kennissessie leonore stollwerk: leren op leeftijd, hoe grijzer hoe wijzer - symposium koersen op de...
TRANSCRIPT
Koersen op de kracht van generatiesSlagvaardig keuzes maken in Duurzame inzetbaarheid en SPP
Woensdag 19 november 2014dispp.tumblr.com @Transvorm_ZenW #DISPP
35.
003
5.07
Leren op leeftijd : hoe grijzer, hoe wijzer!Leonore StollwerkSymposium ‘Koersen op de kracht van generaties’
3
Leren en leeftijd: feit of fabel? Toppunt mentaal vermogen: rond 25ste levensjaar Leervermogen neemt af met het stijgen der jaren Multitasken is alleen mogelijk voor jongeren Geen verschil in concentratievermogen tussen jong en
oud Opleiden van jongeren is goedkoper dan opleiden van
ouderen
4
Langer werken betekent langer leren
Definitie ‘Leven lang leren’:
Alle leeractiviteiten die gedurende het hele leven worden ontplooid om kennis, vaardigheden en
competenties vanuit een persoonlijk, burgerlijk, sociaal en/of werkgelegenheidsperspectief te verwerven en te verbeteren.
Bron: OECD | SER
5
Uw deelname aan scholing
Wanneer heeft u recent deelgenomen aan scholing? In welke vorm? Voor welk doel? Wat is de duur geweest? Was er een formele toetsing? Heeft u er plezier aan beleefd?
Bon
6
Deelname aan scholing in Nederland
Anderhalf miljoen mensen tussen 15 – 65 volgen jaarlijks post-initieel onderwijs
Scholingsdeelname is hiermee 15,5% Aantal vrouwen dat scholing volgt, stijgt Ouderen (45+) volgen minder scholing dan jongere
generaties Scholingsdeelname lager opgeleiden is de helft lager dan
hoger opgeleiden Jongeren en hoger opgeleiden doen meer aan informele
scholing
Bron: CBS 2011 Bon
7
Feit en beeld over deelname aan scholing
Feit: werkgevers stimuleren voornamelijk jongeren tot
deelname aan scholing Ouderen blijven langer in een zelfde functie werken =>
risico op ervaringsconcentratie en daardoor op beperkte inzetbaarheid buiten deze functie
Beeld: ouderen willen geen scholing meer volgen ouderen leren langzamer => opleiding duurt langer =>
opleiding is daardoor duurder
8
Leersituaties: wat bevordert | belemmert?
Bespreek een situatie die voor uw leerproces stimulerend is geweest of juist belemmerend heeft gewerkt.
WAAROM?
9
Leren op elke leeftijd Generatie typeringen:
– 1940 – 1955: protest generatie | baby boomers– 1956 – 1970 : generatie (NI) X | verloren generatie– 1971 – 1985: generatie (WH)Y | patat generatie– 1986 – 2000: generatie Z | individuele generatie |
screenagers
Verschillen deze generaties in leervoorkeuren?
10
Leervoorkeuren kennen en benutten
Gebruikte vormen:– Zelfstudie – Formeel: klassikaal (off the job) =>
• Luisteren | oefenen | rollenspel– Informeel (on the job) =>
• Van en met elkaar | meester – gezel model• Intervisie
– Communities: delen en halen– Gaming | action learning | e-learning– Blended learning: combinatie van leervormen
Leren in organisatie perspectief Iedereen leert op een eigen manier 20% gebeurt bewust, 80% gebeurt onbewust Leervoorkeuren herkennen helpt bij het inrichten van
de omgeving waarin iemand het plezierig vindt te leren
11
12
Leer voorkeuren Kunst afkijken
– Observeren en imiteren: wat werkt hier?– Resultaatgericht, druk is okay
Leervormen:– Bedrijfsbezoek, demonstratie, behandeling ‘best
practices’
Weerstand– Lange verhalen– Nadruk op reflectie– Bron: M.Ruijters
13
Leer voorkeuren Participeren
– Samen leren in vertrouwde omgeving– ‘ Samen werken, samen leren’
Leervormen:– Intervisie, werkgroep, communities, casus bespreking
Weerstand– Blokkeert bij te weinig tijd– Moeite met ongelijkwaardigheid in samenwerking– Bron: M.Ruijters
14
Leer voorkeuren Kennis verwerven
– Structuur en doelen– Formele opleiding door experts– Hang naar objectieve kennis
Leervormen:Individuele studie, bronnenonderzoek, kennisintensieve trajecten
Weerstand– Onwetendheid bij docent– Oppervlakkigheid– Gebrek aan structuur– Bron: M.Ruijters
15
Leer voorkeuren Oefenen
– Herhaling, veilige begeleiding, fouten okay– Leersituaties moeten praktijk benaderen
Leervormen:Rollenspel, stage, supervisie, simulatie Oefenen tijdens het werk
Weerstand– Te veel nieuwe zaken tegelijkertijd – Weinig tijd voor reflectie
16
Leer voorkeuren Ontdekken
– Nieuwsgierigheid, in het diepe springen, zelfsturing, inspiratie– Onverwachte situaties zijn leerzaam
Leervormen:– Brainstorm, online communities
Weerstand– Te veel begeleiding of structurering
– Bron: M.Ruijters
17
Hi Leonore,Jammer dat ik morgen niet aanwezig kan zijn bij je “lezing”.Ben zelf weer begonnen met studeren en had mijn ervaringen willen delen met anderen.
Wat studeren betreft: gaat niet, bestaat niet. Het kost wel meer moeite.met vriendelijke groet, Maurice WiddershovenMCD Informatie Management
Tips voor het stimuleren van leren Bespreek vooraf met manager en medewerker:
– Waarom deze opleiding?– Welke vorm past het best ? Ken en honoreer leervoorkeuren– Welke faciliteiten biedt de werkgever? – Bevorder uitwisseling theorie en praktijk tussen de generaties– Creëer een uitnodigende leeromgeving– Informeer geregeld naar de voortgang.– Bied de mogelijkheid het geleerde in praktijk te brengen en
geeft daar een waarderende reactie op!
18
19
Leervoorkeuren kennen en benutten
Sneller en met plezier je (blijven) ontwikkelen door te leren op de manier die het beste bij jou past
Leren en Ontwikkelen: – hoofd en hart gebruiken => kennis opdoen, slim zijn,
verbeelding gebruiken, intuïtie benutten – Whole brain learning