kementerian riset,teknologi,dan pendidikan tinggi...
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
uliah manajeRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi : Pendidik Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD)
Nama mata kuliah : Estetika Vokal untuk AUDKode : PUD6424 Jumlah SKS: 4 SKS
Semester : Gasal/ Genap
Mata kuliah prasyarat : -
Dosen pengampu : Rina Wulandari, S.Pd. M,Pd
Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang:
1. Ranah kognitif meliputi: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, evaluasi, dan kreasidimana ke-6
hal tersebut inklut dalam materikonsep dasar pendidikan seni yang mencakup sub apresiasi dan kreasi
ekspresi dalam rangka menstimulasi estetika pada AUD.
2. Ranah psikomotor meliputi: imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi terkait konsep dasar
pendidikan seni yang mencakup sub apresiasi dan kreasi ekspresi dalam rangka menstimulasi estetika.
3. Ranah afektif meliputi: menerima, menanggapi, menilai, mengorganisasi, dan menjadikan karakter terkait
sub konsep dasar pendidikan seni yang meliputi apresiasi dan kreasi ekspresi dalam rangka menstimulasi
estetika pada AUD.
Capaian pembelajaran : Sikap, apabila mahasiswa mampu:
1. Menyerahkan laporan praktikum/tugas tepat waktu.
2. Menunjukkan rasa tanggung jawab terhadap alat-alat laboratorium yang dipakai waktu praktikum.
3. Bersikap jujur dalam kegiatan pembelajaran.
Pengetahuan, apabila mahasiswa mampu: menyebutkan, mendefinisikan, dan menjelaskan terkait konsep
dasar pendidikan seni untuk anak usia dini.
Keterampilan, apabila mahasiswa mampu menirukan dengan tepat terkait materi dalam mata kuliah.
Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini adalah: S.5, S.9, P.1, P.4, P.9, K1, K.2, K.4, K.5, K.9.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Per
tem
uan
Capaian Pembelajaran Bahasan Kajian/
Pokok Bahasan
Bentuk/metode/
Model
Pembelajaran
Pengalaman belajar Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bobot Waktu
(menit)
Ref
eren
si
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
1. Tangganada
natural mayor
pada lagu
bertandabirama
2/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
pembelajaran
(Aku/ Diriku)
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
1. Mengingat:
1.1 Mengidentifikasi/ mengenal
tangganada natural mayor.
1.2 Mengidentifikasi/ mengenal
sekuen naik.
1.3 Mengidentifikasi/ mengenal
sekuen turun.
1.4 Mengidentifikasi/ mengenal
kadens.
1.5 Mengidentifikasi/ mengenal
progresi harmoni.
1.6 Mengidentifikasi/ mengenal
tema pembelajaran.
1.7 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal/
menelusuri tangganada
natural mayor.
1.8 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal sekuen
naik.
1.9 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal sekuen
Mahasiswa mampu:
1. Mengingat:
1.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
mayor.
1.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
naik.
1.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
turun.
1.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
1.5 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
1.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
1.7 Mengungkapkan/
mengingat
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
600
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
turun.
1.10 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal kadens.
1.11 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal progresi
harmoni.
1.12 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal tema
pembelajaran (Aku).
2. Ranah kognitif sub
mengingat:
2.1 Interpretasi/ menjelaskan/
tangganada natural mayor.
2.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
2.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
2.4 Interpretasi/ menjelaskan/
kadens.
2.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
2.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
2.7 Menerapkan dengan
memberi contoh tangganada
natural mayor.
2.8 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
naik.
kembali/
menghafal/
menelusuri
tangganada natural
mayor.
1.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
1.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
1.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal kadens.
1.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
1.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
2.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
2.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
2.12 Menerapkan dengan
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
2.13 Menerapkan dengan
memberi contoh
(Aku).
2. Ranah kognitif sub
mengingat:
2.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
mayor.
2.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
2.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
2.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
2.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
2.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran
(Aku).
2.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural mayor.
2.8 Menerapkan
dengan memberi
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
contoh sekuen
naik.
2.9 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
2.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
2.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
2.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran
(Aku).
2.13 Menerapkan
dengan memberi
contoh
7
8
9
10
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
1. Tangganada
natural minor
pada lagu
bertandabirama
2/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
1. Mengingat:
1.1 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural minor.
1.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen naik.
1.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen turun.
Mahasiswa mampu:
1. Mengingat:
1.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
minor.
1.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
400
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
pembelajaran.
1.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
1.5 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
1.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
1.7 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal/ menelusuri
tangganada natural minor.
1.8 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen naik.
1.9 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen turun.
1.10 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal kadens.
1.11 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal progresi
harmoni.
1.12 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal tema
pembelajaran.
naik.
1.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
turun.
1.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
1.5 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
1.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
1.7 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal/
menelusuri
tangganada natural
minor.
1.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
1.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
2. Ranah kognitif sub
mengingat:
2.1 Interpretasi/ menjelaskan/
tangganada natural mayor.
2.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
2.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
2.4 Interpretasi/ menjelaskan/
kadens.
2.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
2.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
2.7 Menerapkan dengan
memberi contoh
tangganada natural mayor.
2.8 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
naik.
2.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
2.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
2.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
2.12 Menerapkan dengan
1.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal kadens.
1.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
1.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran.
2. Ranah kognitif sub
mengingat:
2.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
minor.
2.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
2.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
2.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
2.13 Menerapkan dengan
memberi contoh
2.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
2.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran.
2.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural minor.
2.8 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
naik.
2.9 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
2.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
2.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
2.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
11
12
13
14
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
1. Tangganada 1
kres mayor pada
lagu
bertandabirama
3/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
pembelajaran
(Aku/ Diriku)
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
3. Mengingat:
3.1 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural mayor.
3.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen naik.
3.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen turun.
3.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
3.5 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural mayor.
3.6 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
3.7 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
3.8 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal/ menelusuri
tangganada natural mayor.
3.9 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen naik.
3.10 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen turun.
Mahasiswa mampu:
3. Mengingat:
3.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
mayor.
3.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
naik.
3.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
turun.
3.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
3.5 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
mayor.
3.6 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
3.7 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
3.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal/
menelusuri
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
400
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
3.11 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal kadens.
3.12 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal progresi
harmoni.
3.13 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal tema
pembelajaran (Aku).
4. Ranah kognitif sub
mengingat:
4.1 Interpretasi/ menjelaskan/
tangganada natural mayor.
4.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
4.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
4.4 Interpretasi/ menjelaskan/
kadens.
4.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
4.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
4.7 Menerapkan dengan
memberi contoh
tangganada natural mayor.
4.8 Menerapkan dengan
tangganada natural
mayor.
3.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
3.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
3.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal kadens.
3.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
3.13 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran
(Aku).
4. Ranah kognitif sub
mengingat:
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
memberi contoh sekuen
naik.
4.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
4.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
4.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
4.12 Menerapkan dengan
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
4.13 Menerapkan dengan
memberi contoh
4.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
mayor.
4.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
4.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
4.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
4.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
4.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran
(Aku).
4.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural mayor.
4.8 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
naik.
4.9 Menerapkan
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
4.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
4.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
4.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran
(Aku).
4.13 Menerapkan
dengan memberi
contoh
15
16
17
18
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
1. Tangganada 1
kres minor pada
lagu
bertandabirama
3/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
3. Mengingat:
3.1 Mengidentifikasi/ mengenal
tangganada natural minor.
3.2 Mengidentifikasi/ mengenal
sekuen naik.
3.3 Mengidentifikasi/ mengenal
sekuen turun.
3.4 Mengidentifikasi/ mengenal
kadens.
3.5 Mengidentifikasi/ mengenal
progresi harmoni.
Mahasiswa mampu:
3. Mengingat:
3.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
minor.
3.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
naik.
3.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
400
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
bertandabirama 2/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
pembelajaran
(Aku/ Diriku)
3.6 Mengidentifikasi/ mengenal
tema pembelajaran.
3.7 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal/
menelusuri tangganada
natural minor.
3.8 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal sekuen
naik.
3.9 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal sekuen
turun.
3.10 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal kadens.
3.11 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal progresi
harmoni.
3.12 Mengungkapkan/ mengingat
kembali/ menghafal tema
pembelajaran.
4. Ranah kognitif sub
mengingat:
4.1 Interpretasi/ menjelaskan/
tangganada natural mayor.
4.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
4.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
4.4 Interpretasi/ menjelaskan/
turun.
3.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
3.5 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
3.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
3.7 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal/
menelusuri
tangganada natural
minor.
3.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
3.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
3.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
kadens.
4.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
4.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
4.7 Menerapkan dengan
memberi contoh tangganada
natural mayor.
4.8 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
naik.
4.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
4.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
4.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
4.12 Menerapkan dengan
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
4.13 Menerapkan dengan
memberi contoh
menghafal kadens.
3.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
3.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran.
4. Ranah kognitif sub
mengingat:
4.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
minor.
4.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
4.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
4.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
4.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
4.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran.
4.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural minor.
4.8 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
naik.
4.9 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
4.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
4.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
4.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
19
20
21
22
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 4/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
bertandabirama 4/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
1. Tangganada 1
mol mayor pada
lagu
bertandabirama
4/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
pembelajaran
(Aku/ Diriku)
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
5. Mengingat:
5.1 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural mayor.
5.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen naik.
5.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen turun.
5.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
5.5 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural mayor.
5.6 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
5.7 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
5.8 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal/ menelusuri
tangganada natural mayor.
5.9 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen naik.
5.10 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen turun.
Mahasiswa mampu:
5. Mengingat:
5.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
mayor.
5.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
naik.
5.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
turun.
5.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
5.5 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
mayor.
5.6 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
5.7 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
5.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal/
menelusuri
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
400
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
5.11 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal kadens.
5.12 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal progresi
harmoni.
5.13 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal tema
pembelajaran (Aku).
6. Ranah kognitif sub
mengingat:
6.1 Interpretasi/ menjelaskan/
tangganada natural mayor.
6.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
6.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
6.4 Interpretasi/ menjelaskan/
kadens.
6.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
6.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
6.7 Menerapkan dengan
memberi contoh
tangganada natural mayor.
6.8 Menerapkan dengan
tangganada natural
mayor.
5.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
5.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
5.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal kadens.
5.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
5.13 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran
(Aku).
6. Ranah kognitif sub
mengingat:
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
memberi contoh sekuen
naik.
6.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
6.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
6.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
6.12 Menerapkan dengan
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
6.13 Menerapkan dengan
memberi contoh
6.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
mayor.
6.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
6.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
6.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
6.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
6.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran
(Aku).
6.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural mayor.
6.8 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
naik.
6.9 Menerapkan
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
6.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
6.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
6.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran
(Aku).
6.13 Menerapkan
dengan memberi
contoh
23
24
25
26
27
1. Mengingat
tangganada natural
dalam lagu
bertandabirama 4/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
2. Mengerti tangganada
natural pada lagu
1. Tangganada 1
mol minor pada
lagu
bertandabirama
4/4.
2. Sekuen naik.
3. Sekuen turun.
4. Kadens
5. Progresi
harmoni.
6. Tema
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Demostrasi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Pemecahan
masalah
7. Penugasan
5. Mengingat:
5.1 Mengidentifikasi/
mengenal tangganada
natural minor.
5.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen naik.
5.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen turun.
5.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
5.5 Mengidentifikasi/
Mahasiswa mampu:
5. Mengingat:
5.1 Mengidentifikasi/
mengenal
tangganada natural
minor.
5.2 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
naik.
5.3 Mengidentifikasi/
mengenal sekuen
500
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
bertandabirama 4/4
dengan menerapkan
pengolahan motif,
kadens, progresi
harmoni, dan tema
pembelajaran.
pembelajaran
(Aku/ Diriku)
mengenal progresi
harmoni.
5.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
5.7 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal/ menelusuri
tangganada natural minor.
5.8 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen naik.
5.9 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal sekuen turun.
5.10 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal kadens.
5.11 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal progresi
harmoni.
5.12 Mengungkapkan/
mengingat kembali/
menghafal tema
pembelajaran.
6. Ranah kognitif sub
mengingat:
6.1 Interpretasi/ menjelaskan/
turun.
5.4 Mengidentifikasi/
mengenal kadens.
5.5 Mengidentifikasi/
mengenal progresi
harmoni.
5.6 Mengidentifikasi/
mengenal tema
pembelajaran.
5.7 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal/
menelusuri
tangganada natural
minor.
5.8 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
naik.
5.9 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal sekuen
turun.
5.10 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
tangganada natural mayor.
6.2 Interpretasi/ menjelaskan/
sekuen naik.
6.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekuen turun.
6.4 Interpretasi/ menjelaskan/
kadens.
6.5 Interpretasi/ menjelaskan/
progresi harmoni.
6.6 Interpretasi/ menjelaskan/
tema pembelajaran (Aku).
6.7 Menerapkan dengan
memberi contoh
tangganada natural mayor.
6.8 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
naik.
6.9 Menerapkan dengan
memberi contoh sekuen
turun.
6.10 Menerapkan dengan
memberi contoh kadens.
6.11 Menerapkan dengan
memberi contoh progres
harmoni.
6.12 Menerapkan dengan
memberi contoh tema
pembelajaran (Aku).
6.13 Menerapkan dengan
menghafal kadens.
5.11 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal progresi
harmoni.
5.12 Mengungkapkan/
mengingat
kembali/
menghafal tema
pembelajaran.
6. Ranah kognitif sub
mengingat:
6.1 Interpretasi/
menjelaskan/
tangganada natural
minor.
6.2 Interpretasi/
menjelaskan/
sekuen naik.
6.3 Interpretasi/
menjelaskan/sekue
n turun.
6.4 Interpretasi/
menjelaskan/
kadens.
6.5 Interpretasi/
menjelaskan/
progresi harmoni.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
memberi contoh
6.6 Interpretasi/
menjelaskan/ tema
pembelajaran.
6.7 Menerapkan
dengan memberi
contoh tangganada
natural minor.
6.8 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
naik.
6.9 Menerapkan
dengan memberi
contoh sekuen
turun.
6.10 Menerapkan
dengan memberi
contoh kadens.
6.11 Menerapkan
dengan memberi
contoh progres
harmoni.
6.12 Menerapkan
dengan memberi
contoh tema
pembelajaran.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
28 Evaluasi pembelajaran
seni AUD terkait musik
vokal.
Perkembangan
anak dalam
musikvokal usia
lahir-2 tahun.
Mahasiswa mampu menilai dan
mengevaluasi perkembangan
musik (khusus vokal) pada usia
lahir-2 tahun.
Mampu mengetahui,
memahami,
menerapkan, dan
mensintesis terkait
perkembangan musik
(vokal) anak usia lahir-2
tahun.
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
200 1.
29 Evaluasi pembelajaran
seni AUD terkait musik
vokal.
Perkembangan
anak dalam
musikvokal dari
usia 2-4 tahun.
Mahasiswa mampu menilai dan
mengevaluasi perkembangan
musik (khusus vokal) pada usia 2-
4 tahun.
Mampu mengetahui,
memahami,
menerapkan, dan
mensintesis terkait
perkembangan musik
(vokal) anak usia 2-4
tahun.
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
200
30 Evaluasi pembelajaran
seni AUD terkait musik
vokal.
Perkembangan
anak dalam
musikvokal dari
usia 4-6 tahun dan
7-8 tahun.
Mahasiswa mampu menilai dan
mengevaluasi perkembangan
musik (khusus vokal) pada usia 4-
6 tahun.
Mampu mengetahui,
memahami,
menerapkan, dan
mensintesis terkait
perkembangan musik
(vokal) anak usia 4-6
tahun.
Tertulis,
observasi,
dan
penugasan.
200
31 Mahasiswa mampu:
mengetahui konsep
dasar pendidikan seni
secara umum dan
khusus (untuk PAUD)
1. Pengertian dan
tujuan estetika
secara umum.
2. Pengertian dan
tujuan estetika
secara khusus
(pada lingkup
kePAUDan)terkai
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Karya wisata
5. Pemecahan
masalah
6. Penugasan
1. menyebutkan, mendefinisikan,
dan menjelaskan pengertian
dan tujuan estetika secara
umum.
2. menyebutkan, mendefinisikan,
dan menjelaskan pengertian
dan tujuan estetika secara
khusus (pada lingkup
1. Mahasiswa mampu
menyebutkan,
mendefinisika, dan
menjelaskan
pengertian dan tujuan
estetika secara umum.
2. Mahasiswa
mampumenyebutkan,
Lisan,
observasi,
dan
penugasan.
100
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
tmusikvokal.
PAUD)padamusikvokal.
mendefinisikan, dan
menjelaskan
pengertian dan tujuan
estetika secara khusus
(pada lingkup PAUD)
padamusikvokal
32 Mahasiswa
mampu:Memahami
konsep dasar pendidikan
seni secara umum dan
khusus (untuk PAUD)
1. Pengertian dan
tujuan konsep
dasar pendidikan
seni secara
umum.
2. Pengertian dan
tujuan konsep
dasar pendidikan
seni secara
khususterkaitmus
ikvokal.
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Karya wisata
5. Pemecahan
masalah
6. Penugasan
1. menyebutkan, mendefinisikan,
dan menjelaskan pengertian dan
tujuan konsep dasar pendidikan
seni secara umum.
2. menyebutkan, mendefinisikan,
dan menjelaskan pengertian dan
tujuan konsep dasar pendidikan
seni secara khusus (pada
lingkup
PAUD)terkaitmusikvokal.
1. Mahasiswamampum
enyebutkan,
mendefinisikan, dan
menjelaskan
pengertian dan
tujuan konsep dasar
pendidikan seni
secara umum.
2. Mahasiswamampum
enyebutkan,
mendefinisikan, dan
menjelaskan
pengertian dan
tujuan konsep dasar
pendidikan seni
secara khusus (pada
lingkup PAUD)
terkaitmusikvokal.
Lisan,
observasi,
dan
penugasan.
100
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Penilaian:
A. Penilaian Teori (...........% = .................SKS)
No Komponen evaluasi Bobot (%)
1 Kuis/ Soal 5%
2 Tugas-tugas 20%
3 Ujian Tulis 30%
4 Ujian Akhir semester 40%
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran 5%
Jumlah 100
B. Penilaian Praktikum ((...........% = .................SKS)
No Komponen evaluasi Bobot (%)
1 Pretest 5%
2 Kerja praktik 30%
3 Laporan 20%
4 Ujian Akhir semester 40%
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran 5%
Jumlah 100
Daftar Literatur/Referensi
Clarke, Tom. 2011. Tutorial Sibelius 7.
Depdiknas, 2007. Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Formal. Puskur. Jakarta.
Gestwicki, Carol. 2007. Developmentally Appropriate Practice Curriculum and Development in Early Education. Third edition. Delmar US.
Hurlock, Elizabeth B.1978. PerkembanganAnakJilid 1. TerjemahandariBahasaInggrisolehTjandrasa&Zarkasih. Erlangga.
Lansing, M. Kenneth.(1976). Art, Artists, and Art Education. Lowa. Kendall/ Hunt Publishing Company
Jonathan & Ben Finn, 1986. Sibelius 7. Software. Acorn Archimedes
PeraturanMenteriPendidikanNasionalRepublik Indonesia Nomor 58 tahun 2009 tentangStandarPendidikanAnakUsiaDini.
Santrock, John W. 2002. Life Span Development PerkembanganMasaHidupEdisiKelimaJilid 1. TerjemahandaribahasaInggrisolehJudaDamanik&AchmadChusairi. Erlangga.
Paul,Suparno. 2000. TeoriPerkembanganKognitif Jean Piaget. Yogyakarta. Penerbit Kanisius.
KEMENTERIAN RISET,TEKNOLOGI,DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Dosen dapat dihubungi: HP : 0817260182
Email : [email protected]
Mengetahui, Ketua Program Studi PG PAUD JokoPamungkas, M.Pd NIP 197708212005011001
Yogyakarta, 28 Agustus 2015 Dosen, Rina Wulandari, M.Pd NIP 19801011 200501 2 002