kementerian riset, teknologi dan pendidikan …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan Telpon (0711)-580058; Fax: (0711)-580058

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mata Kuliah/Kode : Kesehatan dan Gizi/ GPAUD 14212

Jumlah SKS : 3 sks

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah kesehatan dan gizi dimaksudkan untuk menumbuhkan penanaman mahasiswa tentang konsep dasar kesehatan dan gizi untuk

anak usia dini, penanaman dan peningkatan kesehatan pribadi dan lingkungan pendidikan anak usia dini, mengenal beberapa penyakit

menular dan proses pencegahan/imunisasi, memahami konsep gizi dan gizi untuk anak usia dini.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

1. Sikap dan Tata Nilai:

1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;

3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;



9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2. Pengetahuan:

1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor

3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan

pemikiran logis, kritis dan inovatif;

2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun

dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau

kaidah rancangan baku;

3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;

4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.

5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas

pencapaian hasil kerja institusi mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

6) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

7) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar

institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Membahas

silabus

perkuliahan

Dapat

memerinci

silabus

perkuliahan

silabus

perkuliahan

Ceramah,

tanya jawab

silabus perkuliahan Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menjelaskan

tentang konsep

dasar kesehatan

dan gizi.

Dapat

menjelaskan

tentang konsep

dasar

kesehatan dan

gizi.

Konsep dasar

kesehatan dan

gizi.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

Konsep dasar

kesehatan dan gizi.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

menjelaskan

pentingnya

kesehatan dan

gizi untuk anak

usia dini

Dapat

menjelaskan

pentingnya

kesehatan dan

gizi untuk

anak usia dini

Pentingnya

kesehatan dan

gizi untuk anak

usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pentingnya kesehatan

dan gizi untuk anak

usia dini

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

menjelaskan

keadaan gizi

anak usia dini

Dapat

menjelaskan

keadaan gizi

anak usia dini

Keadaan gizi

anak usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Keadaan gizi anak usia

dini

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian laporan

observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Mampu

menjelaskan

ciri-ciri anak

Dapat

menjelaskan

ciri-ciri anak

Ciri-ciri anak

sehat

Simulasi dan

praktek

lapangan

Ciri-ciri anak sehat Simulasi 3 JP

(1 Pertemuan)



sehat sehat

6 Mampu

menjelaskan

masalah makan

pada anak usia

dini

Dapat

menjelaskan

masalah

makan pada

anak usia dini

Jenis-jenis

masalah makan

pada anak usia

dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Jenis-jenis masalah

makan pada anak usia

dini

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Mampu

menjelaskan dan

mempraktekkan

usaha kesehatan

pribadi

Dapat

menjelaskan

dan

mempraktekka

n usaha

kesehatan

pribadi

Usaha-usaha

kesehatan

pribadi

Simulasi dan

praktek

lapangan

Usaha-usaha kesehatan

pribadi

Simulasi 3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - (1 Pertemuan)

9 Mampu

menjelaskan dan

mempraktekkan

gizi seimbang

untuk anak usia

dini

Dapat

menjelaskan

dan

mempraktekka

n gizi

seimbang

untuk anak

usia dini

Gizi seimbang

untuk anak usia

dini

Diskusi,

praktek

lapangan

Gizi seimbang untuk

anak usia dini

Praktek penyajian

observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Mampu

menjelaskan dan

mempraktekkan

jenis dan fungsi

zat gizi

Dapat

menjelaskan

mempraktekka

n jenis dan

fungsi zat gizi

Jenis dan fungsi

zat gizi

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Jenis dan fungsi zat gizi Simulasi 3 JP

(1 Pertemuan)

11 Mampu Dapat Bagaimana tanya jawab, Bagaimana Kehadiran, tugas 3 JP



menjelaskan

bagaimana

metabolisme

makanan

menjelaskan

bagaimana

metabolisme

makanan

metabolisme

makanan

diskusi,

persentasi

metabolisme makanan mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

(1 Pertemuan)

12 Mampu

menjelaskan

gangguan

kesehatan pada

anak usia dini

Dapat

menjelaskan

gangguan

kesehatan pada

anak usia dini

Jenis gangguan

kesehatan pada

anak usia dini

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Jenis gangguan

kesehatan pada anak

usia dini

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Mampu

menjelaskan

gejala penyakit

pada anak usia

dini

Dapat

menjelaskan

menjelaskan

gejala penyakit

pada anak usia

dini

Jenis gejala

penyakit pada

anak usia dini

Tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Jenis gejala penyakit

pada anak usia dini

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Aktivitas

imunisasi

Dapat

melakukan

Aktivitas

imunisasi

Bagaimana

imunisasi pada

anak usia dini

Observasi

lapangan

Bagaimana imunisasi

pada anak usia dini

Simulasi 3 JP

(1 Pertemuan)

15 Mampu

menjelaskan dan

mempraktekkan

usaha kesehatan

lingkungan

Dapat

menjelaskan

dan

mempraktekka

n usaha

kesehatan

lingkungan

Usaha

kesehatan

lingkungan

Observasi

lapangan

ceramah,

persentasi

Usaha kesehatan

lingkungan

Simulasi 3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)



Daftar Referensi:

Ari, Yuniasti. 2008. Gizi dan Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu

Cipto, Mangunkusumo. 1994. Penuntun Diet. Jakarta: Gramedia

Garna, Rerry. 2005. Pedoman Diagnosis dan Terapi

Kus Irianto, 2007. Gizi Dan Pola Hidup Sehat. Bandung: Yrama Widya

Sugeng, Santoso. 1995. Kesehatan dan Gizi. Jakarta: Depdikbud

Mengetahui Indralaya,

Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dr. Sri Sumarni, M.Pd




(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Program Studi : PG-PAUD

Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Seni Musik / GPAUD 14316

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 3 (Tiga)

Dosen Pengampu : Dr. Sungkowo Sutopo, M.Pd.


Dalam perkulihan ini membahas tentang pengetahuan dasar musik anak, mengenal alat musik perkusi dan melodi sederhana, unsur dasar

musik, pengenalan ritmik, konsep dasar karya musik, model pembelajaran musik anak, karya musik anak.




2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa;










2. Pengetahuan:



3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor








4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.


pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.

6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan

yang menjadi tanggung jawabnya



institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir

capaian

pembelajara

n

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Pengetahuan

tentang seni

musik anak

Dapat

mendefinisika

n seni musik

dan

pendidikan

anak usia dini

Buku seni musik

anak usia

Cerama,

tanya jawab

da

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapat mendefinisikan

seni musik


pendidikan anak usia

dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Pengenalan

unsur dasar

musik

Dapat

menjelaskan

unsur dasar

musik

Unsur dasar

musik

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapat menjelaskan

unsur dasar musik dan

estetika

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Pengenalan alat

musik perkusi

sederhana

Dapat

memainkan

alat musik

perkusi

sederhana

Berlatih

memainkan alat

musik sederhana

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapat menjelaskan

jenis alat musik perkusi

sederhana dan

memainkannya

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Pengenalan pola

ritmik

Dapat

menjelaskan

pola ritmik

Dapat

memainkan

irama ritmik

Cerama,

tanya jawab

dan

Dapat menjelaskan dan

memainkan pola ritmik

Persentase

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1 Pertemuan)



diskusi,proye

k/penguasaan

kegiatan kelas

Penguasaan

5 Pengenalan alat

musik melodi

sederhana

Dapat

menjelaskan

cara

memainkan

alat musik

melodi

Dapat

memainkan alat

musik melodi

sederhana

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapat menjelaskan dan

memainkan alat musik

melodi sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Pengenalan

tangga nada

Dapat

menjelaskan

tangga nada

musik

Dapat

memainkan

tangga nada

dengan benar

menggunakan

alat musik

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapt menjelaskan dan

memainkan tangga nada

musik dengan alat

musik sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Pengenalan

lagu-lagu anak

Mengetahui

banyak lagu-

lagu anak

Dapat

menyanyikan

lagu-lagu anak

dengan benar

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Dapat menyanyikan

lagu anak sambil

bermain alat musik

sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Apersepsi karya

musik anak

Dapat

mengaperseps

ikan karya

musik anak

Mengapersepsik

an karya musik

anak

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Mengapersepsikan

karya musik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



10 Eksplorasi alat

musik sederhana

Dapat

mengeksplora

si alat musik

Mengeksplorasi

alat musik

sederhana

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Mengeksplorasi alat

musik sederhana

dengan aktif

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Eksplorasi bunyi Dapat

menjelaskan

mengenai

eksporasi

bunyi

Menjelaskan

mengenai

eksplorasi bunyi

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menjeaskan mengenai

eksplorasi bunyi dengan

menggunakan alat

musik sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Proses garapan

karya musik

anak

Dapat

menggarap

lagu anak

Menggarap lagu

anak dengan alat

musik

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menggarap lagu anak

dengan alat musik

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Proses garapan

karya musik

anak

Dapat

menggarap

lagu anak

dengan alat

musik

Dapat

menggarap lagu

anak dengan alat

musik secara

aktif

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

menggarap lagu anak

dengan alat musik

secara aktif dan benar

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



14 Model

pembelajaran

musik anak

Dapat

menjelaskan

model

pembelajaran

musik

Menjelaskan

model

pembelajaran

musik anak

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menelaskan model

pembelajaran musik

anak dengan alat musik

sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Model

pembelajaran

musik anak

Dapat

menjelaskan

model

pembelajaran

musik dengan

alat musik

Menjelaskan

model

pembelajran

dengan alat

musik sederhana

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Menelaskan model

pembelajaran musik

anak dengan alat musik

sederhana

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Ambrosius, Yakum.1990.Belajar Musik Dengan Mudah.Bandung: Ambrogen

Mack, Dieter.1996.Pendidikan Musik Antara Harapan Dan Realitas. Bandung : University Press IKIP

Mahmud, A.T.1994.Belajar Musik Dengan Mudah. Jakarta : Gramedia.

Rahmawati, Yeni.2005.Musik Sebagai Pembentukan Budi Pekerti. Yogyakarta. Panduan

Mengetahui Indralaya, .........................................


Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dr. Sungkowo Sutopo, M.Pd.




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Kurikulum dan Pembelajaran / GIP 14204

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 2 (Dua)

Dosen Pengampu : TIM

I.Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupu praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata kuliah ini berfungsi

membekali mahasiswa calon guru pendidikan anak usia dini dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep

secara teoritik dan hal yang bersifat praktis yang berhubungan dengan konsep dan dimensi, hakikat, komponen, landasan dan prinsip, proses,

model, evaluasi dan inovasi kurikulum dan pembelajaran.

II.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :













2. Pengetahuan:



3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor


1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran

logis, kritis dan inovatif;

2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam

bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah

rancangan baku;








8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Konsep dasar

dan berbagai

pengertian

kurikulum

Dapat

menjelaskan

konsep dasar

dan pengertian

kurikulum

Konsep dasar

dan pengertian

kurikulum

Ceramah,

tanya jawab

Konsep dasar dan

pengertian

kurikulum

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

2. Hakikat dan

dimensi-dimensi

kurikulum

Dapat

menjelaskan

hakikat dan

dimensi-

dimensi

kurikulum

Hakikat dan

dimensi

kurikulum

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

Hakikat dan dimensi

kurikulum

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

3. Peran dan fungsi

kurikulum

Dapat

menjelaskan

peran dan

fungsi

kurikulum

Pentingnya

peran dan

fungsi

kurikulum

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pentingnya peran dan

fungsi kurikulum

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

4 Komponen-

komponen

kurikulum

Dapat

menjelaskan

komponen-

komponen

kurikulum

Komponen

kurikulum

pembelajaran

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Komponen kurikulum

pembelajaran

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian laporan

observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

5 Landasan

pengembangan

kurikulum

Dapat

menjelaskan

landasan

landasan

pengembangan

kurikulum

Simulasi dan

praktek

lapangan

landasan

pengembangan

kurikulum

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)



pengembangan

kurikulum

pembelajaran pembelajaran

6 Prinsip-prinsip

pengembangan

kurikulum

Dapat

menjelaskan

prinsip

pengembangan

kurikulum

Menjelaskan

prinsip-prinsip

pengembangan

kurikulum

dalam

pembelajaran

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Menjelaskan prinsip-

prinsip pengembangan

kurikulum dalam

pembelajaran

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

7 Proses

pengembangan

kurikulum

Dapat

menjelaskan

proses

pengembangan

kurikulum

Proses

pengembangan

kurikulum

pembelajaran

Simulasi dan

praktek

lapangan

Proses pengembangan

kurikulum

pembelajaran

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

8 UTS

9 Model-model

pengembangan

kurikulum

Dapat

menjelaskan

model-model

pengembangan

kurikulum

model-model

pengembangan

kurikulum

Diskusi,

praktek

lapangan

model-model

pengembangan

kurikulum

Praktek penyajian

observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

10 Evaluasi

kurikulum

Dapat

menjelaskan

evaluasi

kurikulum

Menjelaskan

evaluasi

kurikulum

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Evaluasi kurikulum Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

11 Konsep

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

konsep

pembelajaran

Menjelaskan

konsep

pembelaaran

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Konsep pembelajaran Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

12 Komponen- Dapat Menjelaskan tanya jawab, Komponen-komponen Laporan obsevasi, 3 JP



komponen

pembelajaran

menjelaskan

komponen-

komponen

pembelajaran

komponen-

komponen

pembelajaran

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

pembelajaran praktek penyajian

laporan observasi

(1

Pertemuan)

13 Landasan dan

prinsip

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

landasan dan

prinsip

pembelajaran

Landasan dan

prinsip

pembelajaran

Tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Landasan dan prinsip

pembelajaran

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

14 Pendekatan,

strategi dan

model

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

pendekatan,

strategi dan

model

pembelajaran

Menjelaskan

pendekatan,

strategi dan

model

pembelajaran

Observasi

lapangan

Pendekatan, strategi

dan model

pembelajaran

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

15 Inovasi

kurikulum dan

pembelajaran

Dapat

menjelaskan

inovasi

kurikulum dan

pembelajaran

Inovasi

kurikulum dan

pembelajaran

Observasi

lapangan

ceramah,

persentasi

Inovasi kurikulum dan

pembelajaran

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi

Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas.

Ansyar, Moh. (1989) Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Depdiknas.

Hasan, S. Hamid. (1988) Evaluasi Kurikulum. Jakarta: Depdikbud, Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan.

Ibrahim dan Karyadi, Beny. (1990). Materi Pokok: Pengembangan inovasi dan Kurikulum. Jakarta: Depdikbud

McNeil, Jhon D. (1990).Curriculum: Comprehensive Instroduction.London.



Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Kompetensi Profesional Pendidikan Anak Usia Dini / GPAUD 14208

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 2 (Dua)

Dosen Pengampu : Dra. Yetty Rahelly, M.Pd


Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai : konsep dasar, ciri-ciri dan status profesi guru, kode etik profesi guru, ciri-ciri profesional pendidkan

anak usia dini, profesi dan jenis-jenis permasalahan serta penanganan permasalahan dan upaya pengembangan profesi pendidik anak usia dini.

Selain itu dibahas pula kompetensi guru yang meliputi : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, kompetensi

sosial serta keterampilan yang harus dimiliki pendidik anak usia dini meliputi : memelihara keselamatan dan kesehatan kelas, menata

lingkungan belajar dan keterampilan fisik, meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi, meningkatkan keterampilan kognitif dan

kreativitas, membangun konsep diri positif dan memberikan bimbingan, serta keterampilan dalam meningkatkan keterlibatan keluarga dan

mengelola program.














2. Pengetahuan:


















institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Orientasi

perkuliahan

- - - - - 3 JP

(1

Pertemuan)

2. Konsep dasar

dan ciri-ciri

profesi

Dapat

menjelaskan

konsep dasar

dan ciri-ciri

profesi

Menjelaskan

konsep dasar

dan ciri-ciri

profesi

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

Konsep dasar dan

ciri-ciri profesi

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

3. Satuan profesi

guru

Dapat

menjelaskan

satuan profesi

guru

Satuan profesi

guru

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Satuan profesi guru Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)

4 Kode etik

profesi guru

Dapat

menjelaskan

kode etik

profesi guru

Menjelaskan

kode etik

profesi guru

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Kode etik profesi guru Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian laporan

observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

5 Ciri-ciri

profesional

pendidik AUD

Dapat

menjelaskan

ciri-ciri

profesional

pendidik AUD

Ciri-ciri

profesional

pendidik AUD

Simulasi dan

praktek

lapangan

Ciri-ciri profesional

pendidik AUD

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

6 Jenis-jenis

permasalahan

Dapat

menjelaskan

Menjelaskan

Jenis-jenis

Ceramah,

tanya jawab,

Jenis-jenis

permasalahan profesi

Kehadiran, tugas

mandiri,

3 JP

(1



profesi pendidik

AUD

Jenis-jenis

permasalahan

profesi

pendidik AUD

permasalahan

profesi

pendidik AUD

diskusi,

persentasi

pendidik AUD partisipasi

kegiatan kelas

Pertemuan)

7 Penanganan dan

upaya

pengembangan

profesi pendidik

AUD

Dapat

menjelaskan

Penanganan

dan upaya

pengembangan

profesi

pendidik AUD

Menjelaskan

penanganan dan

upaya

pengembangan

profesi

pendidik AUD

Simulasi dan

praktek

lapangan

Penanganan dan upaya

pengembangan profesi

pendidik AUD

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

8 UTS

9 Konsep dan

jenis-jenis

kompetensi guru

pendidik AUD

Dapat

menjelaskan

konsep dan

jenis-jenis

kompetensi

guru pendidik

AUD

Menjelaskan

konsep dan

jenis-jenis

kompetensi

guru pendidik

AUD

Diskusi,

praktek

lapangan

Konsep dan jenis-jenis

kompetensi guru

pendidik AUD

Praktek penyajian

observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

10 Memelihara

keselamatan dan

kesehatankelas

Dapat

memelihara

keselamatan

dan

kesehatankelas

Memelihara

keselamatan

dan

kesehatankelas

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Memelihara

keselamatan dan

kesehatankelas

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

11 Menata

lingkungan

belajar dan

keterampilan

Dapat menata

lingkungan

belajar dan

keterampilan

Menata

lingkungan

belajar dan

keterampilan

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Menata lingkungan

belajar dan

keterampilan fisik

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1

Pertemuan)



fisik fisik fisik

12 Meningkatkan

keterampilan

sosial dan

komunikasi

Dapat

Meningkatkan

keterampilan

sosial dan

komunikasi

Meningkatkan

keterampilan

sosial dan

komunikasi

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Meningkatkan

keterampilan sosial dan

komunikasi

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

13 Meningkatkan

keterampilan

kognitif dan

kreativitas

Dapat

meningkatkan

keterampilan

kognitif dan

kreativitas

Meningkatkan

keterampilan

kognitif dan

kreativitas

Tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Meningkatkan

keterampilan kognitif

dan kreativitas

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

3 JP

(1

Pertemuan)

14 Membangun

konsep diri

positif dan

membarikan

bimbingan

Dapat

Membangun

konsep diri

positif dan

membarikan

bimbingan

Membangun

konsep diri

positif dan

membarikan

bimbingan

Observasi

lapangan

Membangun konsep

diri positif dan

membarikan bimbingan

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

15 Meningkatkan

keterliatan

keluarga dan

mengelolah

program

Dapat

meningkatkan

keterliatan

keluarga dan

mengelolah

program

Meningkatkan

keterliatan

keluarga dan

mengelolah

program

Observasi

lapangan

ceramah,

persentasi

Meningkatkan

keterliatan keluarga dan

mengelolah program

Simulasi 3 JP

(1

Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi

Bredecamp, Sue dan Copple, Carrol. (1997). Developmentally Appropriare Practice, USA: National Assosiation for the Young

Children

Hohman, Mary and Weikart, David.(1995). Educating Young Children, Michigan: High/Scope Press

Mulya, E.(2006).Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Supriadi, Dedi (1998). Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicipta Karya



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Yetty Rahelly, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Metode Pengembangan Seni AUD / GIP 14121

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dra. Rusnawaty Umar, M.Pd


Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan pada program S-1 PG.PAUD. selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan

memahami konsep dasar, aspek-aspek, sifat, fungsi, tahapan, Model Global dan Teknik Penggambaran, Tema Seni Rupa, Proses Kreasi,

makna, simbol, warna, dll, Karakteristik hasil seni rupa anak (tipologi), Lanjutan Karakteristik Hasil-hasil seni rupa anak (tipologi), Unsur

Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari, Bahasa Rupa Gambar Anak, Rancangan Pembelajaran Seni Rupa, Metode Pembinaan Seni Rupa di

TK, Metode Pembelajaran PAUD dan Metode tentang Seni di PAUD.














2. Pengetahuan:


















institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir

capaian

pembelajara

n

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Menjelaskan

Kontrak Kerja

dan Konsep

Dasar Seni Rupa

Menjelaskan

Kontrak Kerja

dan Konsep

Dasar Seni

Rupa

Kontrak Kerja

dan Konsep

Dasar Seni Rupa

Diskusi Kontrak Kerja dan

Konsep Dasar Seni

Rupa

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menjelaskan

Aspek Aspek

Seni Rupa dan

Sifatnya

Dapat

menjelaskan

aspek Aspek

Seni Rupa

dan Sifatnya

Aspek Aspek

Seni Rupa dan

Sifatnya

Cerama,

tanya jawab

da

diskusi,proye

k/penguasaan

Aspek Aspek Seni

Rupa dan Sifatnya

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

memahami

fungsi Seni

Rupa

Dapat

memahami

Fungsi Seni

Rupa

Fungsi Seni

Rupa

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Fungsi Seni Rupa Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

menjelaskan

tahap-tahap

Dapat

menjelaskan

tahap-tahap

Tahap-tahap

Perkembangan

Seni

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

Tahap-tahap

Perkembangan Seni

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



Perkembangan

Seni

Perkembanga

n Seni

k/penguasaan Penguasaan

5 Mampu

menguasi model

Global dan

Teknik

Penggambaran

Dapat

mengusai

Model Global

dan Teknik

Penggambara

n

Model Global

dan Teknik

Penggambaran

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Model Global dan

Teknik Penggambaran

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

6 Mampu

menjelaskan

Tema Seni

Rupa, Proses

Kreasi, makna,

simbol, warna,

dll

Dapat

menjelaskan

Tema Seni

Rupa, Proses

Kreasi,

makna,

simbol,

warna, dll

Tema Seni

Rupa, Proses

Kreasi, makna,

simbol, warna,

dll

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Tema Seni Rupa,

Proses Kreasi, makna,

simbol, warna, dll

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

7 Mampu

menjelaskan

Karakteristik

hasil seni rupa

anak (tipologi)

Dapat

menjelaskan

Karakteristik

hasil seni rupa

anak

(tipologi)

Karakteristik

hasil seni rupa

anak (tipologi)

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Karakteristik hasil seni

rupa anak (tipologi)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS

- -

2 JP

(1 Pertemuan)

9 Mampu

memahami

Lanjutan

Karakteristik

Dapat

memahami

Lanjutan

Karakteristik

Lanjutan

Karakteristik

Hasil-hasil seni

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

Lanjutan Karakteristik

Hasil-hasil seni rupa

anak (tipologi)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



Hasil-hasil seni

rupa anak

(tipologi)

Hasil-hasil

seni rupa anak

(tipologi)

rupa anak

(tipologi)

k/penguasaan Penguasaan

10 Mampu

memahami

Unsur Pokok

Tari dan Unsur

Komposisi Tari

Dapat

memahami

Unsur Pokok

Tari dan

Unsur

Komposisi

Tari

Unsur Pokok

Tari dan Unsur

Komposisi Tari

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Unsur Pokok Tari dan

Unsur Komposisi Tari

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Mampu

menjelaskan

Bahasa Rupa

Gambar Anak

Dapat

menjelaskan

Bahasa Rupa

Gambar Anak

Bahasa Rupa

Gambar Anak

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Bahasa Rupa Gambar

Anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Mampu

membuat

Rancangan

Pembelajaran

Seni Rupa

Dapat

membuat

Rancangan

Pembelajaran

Seni Rupa

Rancangan

Pembelajaran

Seni Rupa

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Rancangan

Pembelajaran Seni

Rupa

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

13 Mampu

menguasai

Pembinaan Seni

Rupa di TK

Dapat

menguasai

Metode

Pembinaan

Seni Rupa di

TK

Metode

Pembinaan Seni

Rupa di TK

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Metode Pembinaan

Seni Rupa di TK

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)



14 Mampu

menguasai

Metode

Pembelajaran

PAUD

Dapat

menguasai

Metode

Pembelajaran

PAUD

Metode

Pembelajaran

PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Metode Pembelajaran

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

15 Mampu

menguasai

Metode tentang

Seni di PAUD

Dapat

menguasai

Metode

tentang Seni

di PAUD

Metode tentang

Seni di PAUD

Cerama,

tanya jawab

dan

diskusi,proye

k/penguasaan

Metode tentang Seni di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - 2 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Semua refrensi yang sesuai dengan pokok bahasan silabus ini (mahasiswa diperbolehkan mencari sendiri tanpa batasan termasuk

dari internet,agar pengetahuan lebih berkembang).

Eliyawati,c,dkk (2005).pemilihan dan pengembangan sumber belajar untuk anak usia dini. Jakarta: dikti depdiknas.

Heinich, Molenda and russel (1993).instructional media. New york: macmillan publishing company.

Sadiman, arief s. (1993). Media pendidikan: pengertian,pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta:pustekkom dikbud clan

PT.RajaGrafindon Persada



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Rusnawaty Umar, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Fisik Motorik / GPAUD 14214

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dra. Rukiyah, M.Pd


Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan pada program S-1 PG.PAUD, diharapkan mahasiswa meningkatkan pemahaman dan

keterampilan mahasiswa dalam pembelajaran pengembangan fisik motorik anak pada jenjang pendidikan anak usia dini, konsep pengembangan

motorik kasar, startegi pengembangan motorik kasar melalui pendidikan jasmani, menyusun program pengembangan motorik kasar anak serta

merancangdan menyediakan bahan dan peralatan untuk mengembangkanketerampilan motorik kasar anak serta mengevaluasi perkembangan

motorik kasar anak.














2. Pengetahuan:


















institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode

Pembelajaran Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

menjelaskan

Definisi,

prinsip-prinsip

dan faktor-

faktor yang

mempengaruhi

perkembangan

fisik-motorik

anak

Dapat

menjelaskan

Definisi,

prinsip-prinsip

dan faktor-

faktor yang

mempengaruhi

perkembangan

fisik-motorik

anak

Definisi,

prinsip-prinsip

dan faktor-

faktor yang

mempengaruh

i

perkembangan

fisik-motorik

anak

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

pengertian

perkembangan fisik

motorik anak.

Dapat menjelaskan

prinsip-prinsip

perkembangan fisik

motorik anak.

Dapat menjelaskan

faktor-faktor yang

mempengaruhi fisik-

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menjelaskan

Tujuan, fungsi

program

pegembangan

fisik motorik

anak

Dapat

menjelaskan

Tujuan, fungsi

program

pegembangan

fisik motorik

anak

Tujuan, fungsi

program

pegembangan

fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab da

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

Tujuan program

pengembangan fisik

motorik anak

Dapat menjelaskan

fungsi program

pegembangan fisik

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



3. Mampu

menjelaskan

Pertumbuhan

dan

perkembangan

fisik motorik

anak

Dapat

menjelaskan

Pertumbuhan

dan

perkembangan

fisik motorik

anak

Pertumbuhan

dan

perkembangan

fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

pengertian

pertumbuhan dan

perkembangan fisik

motorik anak

dapat menjelaskan

tahapan pertumbuhan

perkembangan fisik

motorik anak.

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

menjelaskan

dasar

perkembangan

fisik motorik

anak/perkemba

ngan

kemampuan

gerak

Dapat

menjelaskan

dasar

perkembangan

fisik motorik

anak/perkemba

ngan

kemampuan

gerak

Dasar

perkembangan

fisik motorik

anak/perkemb

angan

kemampuan

gerak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

dasar perkembangan

fisik motorik

anak/perkembangan

kemampuan gerak

Dapat membuat

dasar perkembangan

fisik motorik

anak/perkembangan

kemampuan gerak

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Mampu

melakukan

Out Bond

/Senam ritmik

Dapat

melaksanakan

Out Bond

/Senam ritmik

Out Bond

/Senam ritmik

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat melakukan

Out Bond /Senam

ritmik

Dapat membuat Out

Bond/Senam ritmik

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



6 Mampu

Melakukan

Brain

Gym/Brain

Games

Dapat

melakukan

Brain

Gym/Brain

Games

Brain

Gym/Brain

Games

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat melakukan

Brain Gym/Brain

Games

Dapat membuat

Brain Gym/Brain

Games

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Mampu

melakukan

Sensory

Integration

Dapat

melakukan

Sensory

Integration

Sensory

Integration

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

Dapat menjelaskan

definisi Sensory

Integration

Dapat mendeteksi

Sensory Integration

Dapat menangani

Sensory Integration

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Mampu

membuat

program

pengembangan

fisik motorik

anak

Dapat membuat

program

pengembangan

fisik motorik

anak

Program

pengembanga

n fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

program

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat membuat

program

pengembangan fisik

motorik anak

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Mampu

menjelaskan

peran guru

dalam

mengembangk

Dapat

menjelaskan

peran guru

dalam

mengembangka

Peran guru

dalam

mengembangk

an fisik

motorik anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

definisi peran guru

dalam

mengembangkan

fisik motorik anak

Penelitian

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



an fisik

motorik anak

n fisik motorik

anak

- Dapat menjelaskan

peran guru dalam

mengembangkan

fisik motorik anak

- Dapat menerapkan

peran guru dalam

mengembangkan

fisik motorik anak

11 Mampu

menjelaskan

pengertian,

fungsi, syarat

dan ketentuan

bahan dan

media

pengembangan

fisik motorik

anak

Dapat

menjelaskan

pengertian,

fungsi, syarat

dan ketentuan

bahan dan

media

pengembangan

fisik motorik

anak

Pengertian,

fungsi, syarat

dan ketentuan

bahan dan

media

pengembanga

n fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

pengertian

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat menjelaskan

fungsi

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat menjelaskan

syarat dan ketentuan

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat menjelaskan

bahan dan media

pengembanan fisik

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Mampu

menjelaskan

bentuk dan

jenis bahan

dan media

Dapat

menjelaskan

bentuk dan

jenis bahan dan

media

Bentuk dan

jenis bahan

dan media

pengembanga

n fisik motorik

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

definisi bentuk dan

jenis bahan dan media

pengembangan fisik

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



pengembangan

fisik motorik

anak

pengembangan

fisik motorik

anak

anak observasi

13 Mampu

membuat

bentuk dan

jenis bahan

dan media

pengembangan

fisik motorik

anak

Dapat membuat

media

pengembangan

fisik motorik

anak

Membuat

media

pengembanga

n fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat membuat media

pengembangan fisik

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Mampu

menyusun

pengertian,

tujuan, dan

prinsip

evaluasi

pengembangan

fisik motorik

anak

Dapat

menyusun

pengertian,

tujuan, dan

prinsip evaluasi

pengembangan

fisik motorik

anak

menyusun

pengertian,

tujuan, dan

prinsip

evaluasi

pengembanga

n fisik motorik

anak

Cerama, tanya

jawab dan

diskusi,proyek/

penguasaan

- Dapat menjelaskan

pengertian evaluasi

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat menjelaskan

tujuan evaluasi

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat menjelaskan

prinsip evaluasi

pengembangan fisik

motorik anak

- Dapat membuat

evaluasi

pengembangan fisik

motorik anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Mampu

menyusun

Dapat

menyusun

Instrumen

evalusi

Cerama, tanya

jawab dan

- Dapat membuat

Instrumen evalusi

Persentase

kehadiran

3 JP

(1 Pertemuan)



Instrumen

evalusi

pengembangan

fisik motorik

anak

Instrumen

evalusi

pengembangan

fisik motorik

anak

pengembanga

n fisik motorik

anak

diskusi,proyek/

penguasaan

pengembangan fisik

motorik anak

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Husen, Ali, dkk. (2002). Model Pengembangan Motorik Anak Balita. Jakarta: Direktorat Olahraga Masyarakat.

Mahendra, Agus dan Mamun, Amung. (1998). Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira

Corbin, Charles. (1980). A Textbook of Motor Development. Iowa: Brown



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Rukiyah, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Jasmani dan Orkes / GIP 14406

Jumlah SKS : 2 sks

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dra. Marsiyem, M.Kes


Mata kuliah Pendidikan Jasmani merupakan matakuliah yang mengkaji tentang pendidikan Jasmani disekolah yang terkait dengan

falsafah, tujuan dan pengambangan jasmani, rohani dan sosial. Termasuk didalamnya pola tumbuh kembang anak dan hargadiri anak,

serta evaluasi gerak anak.












2. Pengetahuan:




















institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir

capaian

pembelajara

n

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)



1. Mendefinisikan

program

perkuliahan

yang akan

ditempuh secara

keseluruhan

Dapat

mendefinisika

n program

perkuliahan

yang akan

ditempuh

secara

keseluruhan

Kontrak Kuliah

Silabus

Pendidikan

Jasmani dan

Orkes

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat mempersiapkan

bahan pembelajaran

Pendidikan Jasmani dan

Orkes

Kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

2. Mampu

mendefinisikan

Pengaruh

Olahraga

Terhadap

Kesehatan

Dapat

mendefinisika

n Pengaruh

Olahraga

Terhadap

Kesehatan

Pengaruh

Olahraga

Terhadap

Kesehatan

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek


Pengaruh Olahraga

Terhadap Kesehatan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

3. Mampu

mendefinisikan

AKE (Gizi,

Olahraga)

Dapat

menjelaskan

AKE (Gizi,

Olahraga)

AKE (Gizi,

Olahraga)

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat menjelaskan

AKE (Gizi, Olahraga)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

4 Mampu

mendefinisikan

Sistim

Pertandingan

Dapat

menjelaskan

Sistim

Pertandingan

Sistim

Pertandingan

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat menjelaskan

Sistim Pertandingan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

5 Mampu

melakukan Lari

Dapat

melakukan

Lari 2,4 Km Ceramah,

tanya jawab

Dapat melakukan Lari

2,4 Km

Persentase

kehadiran

2 JP

(1Pertemu



2,4 Km Lari 2,4 Km dan praktek Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

an)

6 Mampu

melakukan

Permainan Kecil

Tanpa Alat

Dapat

melakukan

Permainan

Kecil Tanpa

Alat

Permainan Kecil

Tanpa Alat

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat melakukan

Permainan Kecil Tanpa

Alat

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

7 Mampu

melakukan

Permainan Bola

Kecil

Dapat

melakukan

Permainan

Bola Kecil

Permainan Bola

Kecil

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat melakukan

Permainan Bola Kecil

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

8 Mampu

melakukan

LTPBB

Dapat

melakukan

LTPBB

LTPBB Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat Melakukan

LTPBB

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

2 JP

(1Pertemu

an)

9 UTS - - - - 2 JP

(1Pertemu

an)

10 Mampu

melakukan

Senam Kreasi,

Dapat

melakukan

Senam

Senam Kreasi,

Langkah awal

senam

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat Melakukan

Senam Kreasi, Langkah

awal senam

Persentase

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1Pertemu

an)



Langkah awal

senam

Kreasi,

Langkah awal

senam

kegiatan kelas

Penguasaan

11 Mampu

melakukan

Permainan Bola

Besar

Dapat

melakukan

Permainan

Bola Besar

Permainan Bola

Besar

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat melakukan

Permainan Bola Besar

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1Pertemu

an)

12 Mampu

Melakukan

Gabungan

Kombinasi,

Pemanasan-Inti-

Pendinginan

dalam senam

Dapat

melakukan

Gabungan

Kombinasi,

Pemanasan-

Inti-

Pendinginan

Gabungan

Kombinasi,

Pemanasan-Inti-

Pendinginan

dalam senam

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat melakukan

Gabungan Kombinasi,

Pemanasan-Inti-

Pendinginan dalam

senam

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1Pertemu

an)

13 Mampu

melakukan

Gabungan Lagu

dan Gerak

dalam senam

Dapat

melakukan

Gabungan

Lagu dan

Gerak dalam

senam

Gabungan Lagu

dan Gerak

dalam senam

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat Melakukan

Gabungan Lagu dan

Gerak dalam senam

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1Pertemu

an)

14 Mampu

melakukan

Gladi Resik

Senam Kreasi

Dapat

melakukan

Gladi Resik

Senam Kreasi

Gladi Resik

Senam Kreasi

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Dapat melakukan Gladi

Resik Senam Kreasi

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1Pertemu

an)



15 Mampu

mempraktekkan

senam kreasi

dengan baik.

Dapat

mempraktekk

an senam

kreasi dengan

baik.

Penilaian Tugas

Akhir Senam

Kreasi

Ceramah,

tanya jawab

dan praktek

Mahasiswa dapat

mempraktekkan senam

kreasi dengan baik.

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1Pertemu

an)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1Pertemu

an)

Daftar Referensi:

Carol West Suitor and Vivica I (2007) Adequacy of Evidence for Physical Activity guidelines development. Workshop Summary.

Washington: The National Academies Press

Sukirno. 2014. Kesehatan Olahraga, Doping, dan Kesegaran Jasmani. Palembang : Unsri Press

Victor G Simanjuntak (2008). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan

Nasional



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Marsiyem, M.Kes




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Psikologi Perkembangan 2 / GPAUD 14210

Jumlah SKS : 3 sks

Semester : 2

Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd


Mata kuliah psikologi perkembangan 2 ini membahas tentang paradigma, karakteristik dan kebutuhan anak usia 4-8 tahun berdasarkan

berbagai teori perkembangan. Teori perkembangan yang akan dibahasa terkait teori psikologi perkembangan anak, teori dasar perkembangan

dalam berbagai aspek meliputi: fisik, kognitif, bahasa, sosial dan emosional. Dilanjutkan dengan perencanaan dan stimulasi bagi anak yang

sesuai dengan teori bermain dan teori kreativitas.














2. Pengetahuan:


















institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)



1. Orientasi

perkuliahan

(Tujuan, ruang

lingkup,

prosedur

perkuliahan,

serta sumber

yang digunakan

sebagai rujukan

dalam

perkuliahan)

Dapat

mengikuti

Orientasi

perkuliahan

(Tujuan, ruang

lingkup,

prosedur

perkuliahan,

serta sumber

yang

digunakan

sebagai

rujukan dalam

perkuliahan)

Orientasi

perkuliahan

(Tujuan, ruang

lingkup,

prosedur

perkuliahan,

serta sumber

yang digunakan

sebagai rujukan

dalam

perkuliahan)

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

1. Tujuan

2. Ruang lingkup

3. Prosedur perkuliahan

4. Sumber yang

digunakan sebagai

rujukan dalam

perkuliahan

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Dapat

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

- Pertumbuhan dan

perkembangan anak

- Ciri-ciri

perkembagan AUD

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Dapat

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

- Pendekatan terhadap

anak:

- Nature dan nurture

(genetic dan

lingkungan: rumah,

ppendidikan, social,

dan budaya)

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

4 Mampu

menguasai

Dapat

menguasai

Menguasai

berbagai

Ceramah,

tanya jawab,

- Pertumbuhan,

kematangan dan

Kehadiran,

laporan observasi,

2 JP

(1 Pertemuan)



berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

diskusi,

persentasi,

observasi

belajar

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

5 Mampu

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Dapat

menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Menguasai

berbagai

paradigma

tentang anak

usia 4-8 tahun

Simulasi dan

praktek

lapangan

- Kesehatan fisik dan

psikologis (health and

record)

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

6 Mampu

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

Dapat

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

fisik motorik

anak

Menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

fisik motorik

anak

Simulasi dan

praktek

lapangan

- Karakteristik

perkembangan fisik

dan motorik anak 4 – 8

tahun berdasarkan

teori perkembangan

David Gallahue

o Perkembangan

fisik

Keterampilan

motorik kasar

Keterampilan

motorik halus

Bahasa tubuh

Panca indera

o Kesehatan

Kesehatan dan

kebersihan

Nutrisi

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)



Olah tubuh

o Keselamatan

Mengikuti

prosedur

keselamatan

Keselamaan

berlalu lintas

Keselamatan di

rumah dan di

lingkungan

Petugas

keamanan dan

keselematan

7 Mampu

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

Dapat

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

kognitif anak

Mengusai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

kognitif anak

Diskusi Karakteristik

perkembangan kognitif

4-8 tahun berdasarkan

teori perkembangan

Piaget, Dienes,

Vigotsky, Bloom,

Bruner, Flavell o Belajar

o Memprediksi

o Perencanaan

o Pemecahan masalah

o Berimajinasi

o Meninjau kembali

atau refleksi

o Kreativitas

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)



o Mengajukan

pertanyaan

o Sebab dan akibat

o Memilah dan

mengelompokkan

o Pola

8 UTS - - Tes - - -

9 Mampu

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

Dapat

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

kognitif anak

Menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

kognitif anak

Diskusi,

praktek

lapangan

Karakterisktik

perkembangan kognitif


teroi perkembangan

o Matematika

Bilangan dan

maknanya

Konsep

matematika

Bentuk geometri

Menyatakan waktu

Fungsi datar

o Sains

Ilmu fisika

Ilmu hayat

Ilmu bumi

Ilmu luar angkasa

Ilmu sosial

Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

10 Mampu

menguasai

karakteristik

Dapat

menguasai

karakteristik

Menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

- Karakteristik

perkembangan bahasa


Kehadiran,

laporan observasi,

simulasi, praktek

2 JP

(1 Pertemuan)



anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

bahasa, moral

dan agama

anak

berdasarkan

teori

perkembangan

bahasa, moral

dan agama anak

persentasi teori perkembangan

Chomsky, Jallonggo

- Karakterisktik

perkembangan moral

dan agama 4-8 tahun

berdasarkan teori

perkembangan

Kholberg dan Piaget

penyajian

laporan observasi

11 Mampu

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

Dapat

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

emosional

anak

Menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

emosional anak

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

- Karakteristik

perkembangan

emosional 4-8 tahun

berdasarkan teori

perkembangan Freud,

Daniel Golleman

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

12 Mampu

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

dalam berbagai

aspek

perkembangan

Dapat

menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

sosial anak

Menguasai

karakteristik

anak 4-8 tahun

berdasarkan

teori

perkembangan

sosial anak

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

- Karakteristik

perkembangan sosial


teori perkembangan

Vygotsky, Bandura,

Erik Ericson.

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

13 Mampu

memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

Dapat

memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

Memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

kebutuhaan

Tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

Stimulasi anak 4-8

tahun bermain sebagai

sarana berbagai aspek

perkembangan Teori

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)



kebutuhaan anak

usia 4-8 tahun

kebutuhaan

anak usia 4-8

tahun

anak usia 4-8

tahun

lapangan Montessori

14 Mampu

memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

kebutuhaan anak

usia 4-8 tahun

Dapat

memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

kebutuhaan

anak usia 4-8

tahun

memberikan

Stimulasi yang

sesuai dengan

kebutuhaan

anak usia 4-8

tahun

Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Stimulasi anak 4-8

tahun bermain sebagai

sarana berbagai aspek

perkembangan Teori

Renzulli, Hurlock,

Cony Semiawan

Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

15 - - - Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Review Laporan obsevasi,

praktek penyajian

laporan observasi

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS Tes UAS

Daftar Referensi:





Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Syafdaningsih, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Bahasa Inggris / UNI 14105

Jumlah SKS : 2 sks

Semester : 2

Dosen Pengampu : Tim


Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa dalam memahami Decribes of nouns, Investment, Tenses: ActiveVoice , Tenses: Passive Voice, Education in Indonesia, Comparisons, Partners/ From Moats to Market Places, Conditional Sentences, Economis for The Citizen, Gerunds and,

Infinitives, Retirement, Wild Life Consevation/ Why Study Psychology, Whom do you Invite to Dinner














2. Pengetahuan:


















institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Common

terminologies at

Sriwijaya

University

Common

terminologies

at Sriwijaya

University

Welcome to

Sriwijaya

University

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Welcome to Sriwijaya

University

Kehadiran,

simulasi, praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Decribes of

nouns

Decribes of

nouns

Nouns Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Nouns Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

3. Investment Investment Investment Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

Investment Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

4 Tenses:

ActiveVoice

Tenses:

ActiveVoice

Tenses:

ActiveVoice

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

Tenses: ActiveVoice Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)



observasi

5 Tenses: Passive

Voice

Tenses:

Passive Voice

Tenses: Passive

Voice

Simulasi dan

praktek

lapangan

Tenses: Passive Voice Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

6 Education in

Indonesia

Education in

Indonesia

Education in

Indonesia

Simulasi dan

praktek

lapangan

Education in Indonesia Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

7 Comparisons Comparisons Comparisons Simulasi dan

praktek

lapangan

Comparisons Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS Exercise

9 Partners/ From

Moats to Market

Places

Partners/ From

Moats to

Market Places

Partners/ From

Moats to

Market Places

Diskusi,

praktek

lapangan

Partners/ From Moats

to Market Places

Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

10 Conditional

Sentences

Conditional

Sentences

Conditional

Sentences

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Conditional Sentences Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

11 Economis for

The Citizen

Economis for

The Citizen

Economis for

The Citizen

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Economis for The

Citizen

Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

12 Gerunds and

Infinitives

Gerunds and

Infinitives

Gerunds and

Infinitives

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Gerunds and Infinitives Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)



13 Retirement Retirement Retirement Tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

praktek

lapangan

Retirement Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

14 Wild Life

Consevation/

Why Study

Psychology

Wild Life

Consevation/

Why Study

Psychology

Wild Life

Consevation/

Why Study

Psychology

Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Wild Life Consevation/

Why Study Psychology

Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

15 Whom do you

Invite to Dinner

Whom do you

Invite to

Dinner

Whom do you

Invite to Dinner

Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Whom do you Invite to

Dinner

Exercise 2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS

Daftar Referensi:





Dra. Syafdaningsih, M.Pd Tim

kementerian riset, teknologi dan pendidikan …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

Documents