kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter … · sebagai materi ajar pembelajaran bahasa jawa...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH

KARYA MANGKUNEGARA IV SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN BAHASA JAWA

SISWA KELAS XI SMA

SKRIPSI

Oleh:

DESY PRASETYAWATI

K4212018

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

iii


commit to user

iv

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH

KARYA MANGKUNEGARA IV SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN BAHASA JAWA

SISWA KELAS XI SMA

Oleh:

DESY PRASETYAWATI

K4212018

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

v


commit to user

vi


commit to user

vii

MOTO

Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu, Dia hanya berkata

kepadanya “Jadilah!” maka jadilah sesuatu itu

QS. 36: 82

(Yayasan Penyelenggara Penerjemah/Penafsir Al-Qur‟an Kementrian Agama

Republik Indonesia, 2010: 445)

Pamoting ujar iku

Kudu santosa ing budi teguh

Sarta sabar tawakal legaweng ati

Trima lila ambek sadu

Weruh wekasing dumados

„Muatan pesan tersebut‟

„Harus berbudi teguh santosa‟

„Serta sabar tawakal setulus hati‟

„Sukarela dan kasih sayang‟

„Mengingat akhir hidup sebagai manusia‟

K.G.P.A.A. Mangkunegara IV

(Sabdacarakatama, 2010: 60)

Jika manusia mengetahui kesulitan yang akan dihadapi dan kesuksesan yang akan

diraihnya, maka Tuhan lebih adil.

Sulitnya berproses dan hasil akhir yang masih menjadi misteri adalah cara-Nya

mendidik manusia agar mau belajar.

(Penulis)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang tak terkira atas segala keajaiban yang telah diberikan-Nya,

kupersembahkan karya ini untuk:

1. Bapak Basir dan Ibu Sumarni. Terimakasih atas do‟a yang tak pernah berhenti kau

uarkan, peluh yang tak terkira kau korbankan, serta dukungan yang tak pernah

padam kau sematkan.

2. Harris Prasetya. Terimaksih untuk semangat yang kau berikan dan saudara terbaik

yang tak henti mengalirkan dukungan.

3. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa. Terimakasih untuk

ilmu yang telah diajarkan, kesabaran, dan pembimbing yang tidak bosan untuk

mengingatkan.

4. Sahabat terbaik, Swastika Dwi Rahmani dan Hesti Puji Lestari. Terimakasih atas

waktu yang telah terhabiskan untuk saling menguatkan dalam susah, tempat

rujukan berkeluh kesah, dan tempat berbagi kesenangan dengan tawa yang selalu

merekah.

5. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2012. Terimakasih untuk perjuangan

selama empat tahun yang penuh warna. Berbagi dengan kalian adalah adalah

kebersamaan yang mengesankan.

6. Mbak Dewi, Tiwi, Septi, Ika, Ulfa, Aulia, dan Ayesa. Saudara terseru, dan teman

bercanda dari “Welcome Boarding House”.

7. Sahabat seperjuangan, Trima, Mbak Etik, Norita, dan Wahyuni. Trimakasih telah

menjadi bagian dari cerita yang lucu, seru, dan mengharu biru.

8. Panita sembilan, teman MP3, sahabat kepompong, serta Kementrian Pemuda dan

Olahraga BEM FKIP UNS. Terimakasih untuk pembelajaran pengalaman yang tak

terlupakan dan keluarga kedua dengan kebersamaan yang akan selalu terkenang.

9. Teman-teman KKN “Bandar Hitzz” beserta Bapak Kunto. Terimakasih untuk

kebersamaan yang selalu terkenang dan kekeluargaan yang tak pernah terlupakan.

10. Teman-teman PPL SMP Islam Diponegoro . Terimakasih untuk kebersamaan dan

teman berproses selama tiga bulan.

11. Almamaterku.


commit to user

ix

SARIPATHI

Desy Prasetyawati. K4212018. KAJIAN STILISTIKA LAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER WONTEN ING SERAT WEDHATAMA PUPUH

GAMBUH SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA MATERI AJAR

PASINAON BASA JAWA SISWA KELAS XI SMA. Skripsi, Surakarta: Pendidikan

Basa Jawa. Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Agustus 2016.

Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi lan ngandharaken:

(1) gaya swara; (2) gaya tembung; (3) gaya ukara; (4) basa figuratif; (5) citraan;

(6) nilai pendidikan karakter wonten ing serat Wedhatama pupuh Gambuh; sarta

(7) relevansinipun nilai pendidikan karakter wonten ing serat Wedhatama pupuh

Gambuh minangka materi ajar pasinaon basa Jawa siswa kelas XI SMA.

Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken metode

analisis dokumen. Sumber data wonten ing panaliten punika awujud dokumen, inggih

punika serat Wedhatama pupuh Gambuh anggitanipun KGPAA Mangkunegara IV

kaliyan informan inggih punika: dwija basa Jawa kelas XI, siswa kelas XI, ahli

stilistika, saha ahli serat Jawa. Teknik pengumpulan data ngginakaken studi

kapustakan lan wawanpangandikan kaliyan narasumber sarta uji validitas data kanthi

ngginakaken triangulasi teori kaliyan triangulasi sumber data. Teknik analisis data

wonten ing panaliten punika kanthi model analisis interaktif ingkang kapantha

sekawan komponen, inggih punika: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,

lan penarikan simpulan.

Asil analisis data inggih punika, kagunanipun gaya swara wonten ing serat

Wedhatama pupuh Gambuh nyakupi purwakanthi guru swara (asonansi),

purwakanthi guru sastra (aliterasi), purwakanthi lumaksita. Kagunanipun gaya

tembung nyakupi afiksasi arkhais, tembung entar, dasanama, tembung garba,

tembung plutan, tembung baliswara, lan tembung saroja. Gaya ukara nyakupi elipsis,

wangsalan, lan konjungsi sangajengipun ukara. Basa figuratif nyakupi majas simile,

metafora, personifikasi, alegori, metonimi, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola,

litotes, klimaks, antiklimaks, lan antitesis. Citraanipun nyakupi paningal,

pangrungon, lan gerak. Nilai pendidikan karakter wonten serat Wedhatama pupuh

Gambuh punika relevan menawi dipundadosaken materi ajar wonten pasinaon basa

Jawa siswa kelas XI SMA.

Tembung wos: stilistika, nilai pendidikan karakter, serat Wedhatama pupuh Gambuh,

materi ajar basa Jawa


commit to user

x

ABSTRAK

Desy Prasetyawati. K4212018. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH

GAMBUH SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR

PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA. Skripsi,

Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) gaya bunyi;

(2) gaya kata; (3) gaya kalimat; (4) bahasa figuratif; (5) citraan; (6) nilai pendidikan

karakter yang terdapat dalam serat Wedhatama pupuh Gambuh; (7) serta relevansi

nilai pendidikan karakter dalam serat Wedhatama pupuh Gambuh sebagai materi ajar

pembelajaran bahasa Jawa siswa kelas XI SMA.

Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode

analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen, yaitu Serat

Wedhatama pupuh Gambuh karya KGPAA Mangkunegara IV dan informan yang

teridiri dari: guru bahasa Jawa kelas XI, siswa kelas XI, ahli stilistika, dan ahli serat

Jawa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka dan wawancara

dengan narasumber terkait serta uji validitas data dengan menggunakan triangulasi

teori dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dalam penelitian ini

menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu:

pengumpulan data; reduksi data; penyajian data; dan penarikan simpulan.

Hasil analisis data dalam penelitian ini berupa: pemanfaatan gaya bunyi dalam

serat Wedhatama pupuh Gambuh yang meliputi: purwakanthi guru swara (asonansi),

purwakanthi guru sastra (aliterasi), purwakanthi lumaksita. Pemanfaatan gaya kata

meliputi: afiksasi arkhais, tembung entar, dasanama, tembung garba, tembung plutan,

tembung baliswara, tembung saroja. Gaya kalimat yang digunakan adalah elipsis,

wangsalan, konjungsi di awal kalimat. Bahasa figuratif, meliputi: majas simile,

metafora, personifikasi, alegori, metonimi, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola,

litotes, klimaks, antiklimaks, dan antitesis. Citraan meliputi pengelihatan,

pendengaran, dan gerak. Nilai pendidikan karakter meliputi nilai religius, jujur,

tanggung jawab, disiplin. Nilai pendidikan karakter dalam serat Wedhatama pupuh

Gambuh ini relevan dijadikan sebagai materi ajar dalam pembelajaran bahasa Jawa

siswa kelas XI SMA.

Kata kunci: Stilistika, nilai pendidikan karakter, serat Wedhatama pupuh Gambuh,

materi ajar bahasa Jawa.


commit to user

xi

ABSTRACT

Desy Prasetyawati. K4212018. STYLISTICS STUDY AND CHARACTER

EDUCATION VALUE IN SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH AND ITS

RELEVANCE AS A JAVANESE TEACHING MATERIAL IN THE ELEVENTH

GRADE. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret

University Surakarta, August 2016.

This research aims to know and describe the (1) sound; (2) word; (3) sentence

style; (4) figurative language; (5) imagery; (6) character education value that is

contained in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh; (7) and the relevance of character

education value in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh as a Javanese teaching material

in the eleventh grade.

This is a descriptive qualitative research which uses a document analysis

method. The data was obtained through the document of Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh written by KGPAA Mangkunegara IV and several informants, namely

Javanese teacher and students of eleventh grade, an expert of stylistics, and an expert

of javanese manuscript. The data collecting method uses a literature review, interview

with some related informants, and the data was validated by using theory of

triangulation and data triangulation. The data was anlysed using interactive model of

analysis that contains of four components: data collecting, data reduction, data

display, and conclusion drawing.

The finding shows that the utilization of sound in Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh is purwakanthi guru swara or assonance, purwakanthi guru sastra or

alliteration, and purwakanthi lumaksita. Besides, the utilization of word is: archaic

affixation, tembung entar, dasanama, tembung garba, tembung plutan, tembung

baliswara, tembung saroja. The sentence style used is ellipsis, wangsalan, conjunction

at the start of a sentence. The figurative language comprises the figure of speech of

simile, metaphor, personification, allegory, metonymy, synecdoche , repetition,

paralellism, hyperbole, litotes, climax, anticlimax, and antithesis. The imagery

comprises the visual, auditory, and kinesthetic. The moral education value comprises

the value of religious, honesty, responsibility, and dicipline. The moral education

value that is contained in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh is relevant as a teaching

material in a Javanese learning process in the elevent grade.

Key Words: Stylistics, moral education value, serat Wedhatama pupuh Gambuh,

Javanese teaching material.


commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt., atas segala

limpahan berkah, rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH

GAMBUH SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR

PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA” sebagai syarat

untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan. Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang

penulis jumpai selama proses penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak

yang bersangkutan, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada

penulis untuk menyelesaikan skripsi.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,

Pembimbing Akademik, dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

dukungan, motivasi, dan izin kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan dukungan kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.

4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., dan Drs. Imam Sutarjo, M.Hum., selaku narasumber

ahli bidang stilistika dan serat yang telah bersedia memberikan ilmu, dan

keterangan kepada penulis sebagai bagian dari skripsi ini.

5. Kurniasih Fajarwati, S.Pd., M.Pd. selaku guru bahasa Jawa SMA Negeri 1

Wonogiri dan Triana Heni Puspitasari, S.S., selaku guru bahasa Jawa SMA Negeri

1 Sukoharjo yang telah berkenan menjadi narasumber serta menyempatkan waktu

untuk memberikan keterangan berupa data-data yang mendukung penulisan skripsi

ini.

6. Lusi Hikmawati dan Widiana Hardita Putri siswa kelas XI IPA 8 SMA Negeri 1

Wonogiri serta Suryo Adi Widigdo dan Dandi Ariyanto siswa kelas XI IPS 3 SMA

Negeri 1 Sukoharjo yang telah menjadi narasumber dan telah mendukung data-data

penelitian yang dibutuhkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

xiii

7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa

penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan dan

kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi

perbaikan dan peningkatan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat yang nyata bagi kemajuan ilmu pendidikan, khususnya bagi

kemajuan proses pembelajaran bahasa Jawa.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis


commit to user

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................... iv

PERSETUJUAN .................................................................................................... v

PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................................................... vi

MOTO .................................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. viii

SARIPATHI ............................................................................................................ ix

ABSTRAK ............................................................................................................. x

ABSTRACT ............................................................................................................. xi

KATA PENGANTAR ........................................................................................... xii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xviii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xix

DAFTAR TANDA.................................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 9

1. Hakikat Stilistika ......................................................................................... 9

a. Pengertian Stilistika ................................................................................ 9

b. Tujuan Stilistika ..................................................................................... 10

c. Ranah Kajian Stilistika ........................................................................... 11

1) Gaya Bunyi ........................................................................................ 12

2) Gaya Kata .......................................................................................... 15

3) Gaya Kalimat ..................................................................................... 20


commit to user

xv

4) Bahasa Figuratif ................................................................................. 23

5) Citraan ............................................................................................... 29

2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ............................................................. 30

a. Pengertian Nilai ...................................................................................... 30

b. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter .................................................... 31

c. Macam-macam Nilai Pendidikan Karakter ............................................ 33

3. Hakikat Serat Wedhatama sebagai Karya Sastra ........................................ 37

a. Hakikat Karya Sastra .............................................................................. 37

b. Serat Wedhatama sebagai Karya Sastra ................................................. 39

4. Hakikat Materi Ajar yang Relevan dengan Teks Serat Wedhatama

Pupuh Gambuh ........................................................................................... 40

a. Pengertian Materi Ajar ........................................................................... 40

b. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam Pembahasan

Serat Wedhatama Pupuh Gambuh ........................................................ 42

B. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 47

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................... 48

C. Data dan Sumber Data .................................................................................. 48

D. Teknik Sampling .......................................................................................... 49

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 50

F. Uji Validitas Data ......................................................................................... 51

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 52

H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Data Penelitian ............................................................................ 56

B. Analisis Data ................................................................................................ 57

1. Aspek Gaya Bunyi .................................................................................... 57

a. Purwakanthi Gura Swara atau Asonansi ............................................. 58

b. Purwakanthi Guru Sastra atau Aliterasi .............................................. 66

c. Purwakanthi Lumaksita ....................................................................... 84

2. Aspek Gaya Kata ...................................................................................... 87


commit to user

xvi

a. Pemanfaatan Afiksasi Arkahis ............................................................. 87

b. Tembung Entar ..................................................................................... 93

c. Dasanama ............................................................................................ 97

d. Tembung Garba ................................................................................... 103

e. Tembung Plutan ................................................................................... 104

f. Tembung Baliswara ............................................................................. 105

g. Tembung Saroja ................................................................................... 106

3. Aspek Gaya kalimat .................................................................................. 108

a. Kalimat elipsis...................................................................................... 108

b. Wangsalan ............................................................................................ 109

c. Konjungsi di awal kalimat ................................................................... 112

4. Aspek Bahasa Figuratif ............................................................................. 114

a. Majas Perbandingan ............................................................................. 115

b. Majas Pertautan .................................................................................... 123

c. Repetisi................................................................................................. 125

d. Pengontrasan ........................................................................................ 128

e. Susunan Lain ........................................................................................ 130

5. Aspek Citraan ........................................................................................... 136

a. Citraan Pengelihatan ............................................................................ 136

b. Citraan Pendengaran ............................................................................ 138

c. Citraan Gerak ....................................................................................... 140

6. Nilai Pendidikan Karakter ........................................................................ 141

a. Religius ................................................................................................ 142

b. Jujur ...................................................................................................... 149

c. Tanggung Jawab .................................................................................. 151

d. Disiplin ................................................................................................. 153

7. Relevansi Nilai Pendidikan Karakter dalam Serat Wedhatama

Pupuh Gambuh sebagai Materi Ajar ........................................................ 156

C. Pembahasan .................................................................................................. 160

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................................... 182

B. Implikasi ...................................................................................................... 184


commit to user

xvii

C. Saran ............................................................................................................ 188

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 190

LAMPIRAN ............................................................................................................ 194


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................... 46

2. Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (Interactive Model) ..................... 54

3. Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ......................................................................... 55


commit to user

xix

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 Macam-macam Nilai Pendidikan Karakter ........................................ 34

2. Tabel 2.2 Silabus Kurikulum 2013 Jenjang Kelas XI SMA Semester II ........... 42

3. Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ................................................................... 47

4. Tabel 4.1 Pemanfaatan Gaya Bunyi dalam Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh .............................................................................................................. 86

5. Tabel 4.2 Pemanfaatan Gaya Kata dalam Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh .............................................................................................................. 108

6. Table 4.3 Pemanfaatan Gaya Kalimat dalam Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh .............................................................................................................. 114

7. Tabel 4.4 Pemanfaatan Bahasa Figuratif dalam Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh ............................................................................................................. 135

8. Tabel 4.5 Pemanfaatan Citraan dalam Serat Wedhatama Pupuh

Gambuh ............................................................................................................. 141

9. Tabel 4.6 Pemanfaatan Nilai Pendidikan Karakter dalam Serat

Wedhatama Pupuh Gambuh .............................................................................. 156


commit to user

xx

DAFTAR TANDA

/ : Jeda pendek (setara dengan koma).

// : Jeda Panjang (setara dengan titik).

(…/…/…) : Tanda ini secara berurutan berisi pupuh, bait, dan baris. Contoh

(Gambuh/1/3), menunjukkan pupuh Gambuh, bait ke-1, baris ke-3.

„…‟ : Arti dari suatu kata

{…} : Yang terdapat di dalamnya bersifat morfemis

/…/ : Menunjukkan ejaan fonemis

é : Huruf tersebut apabila diucapkan tetap berbunyi e pada umumnya.

Contoh: éling, éman, étan.

è : Huruf tersebut apabila diucapkan berbunyi e taling. Contoh: èmbel-

èmbel, èker, èyel.

e : Huruf tersebut apabila diucapkan berbunyi e pepet. Contoh: elus,

emplok, emban.

kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter … · sebagai materi ajar pembelajaran bahasa jawa...

Documents