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Julio Verne NewsJunio 2010

Edita

Ctra.de l’Alberca,51 CP: 46901 El Vedat de Torrent (Valencia)Tel: 96 155 50 11www.cjulioverne.com

Diseño gráfico y maquetaciónÁrea de marketing y comunicación

Responsable de redacciónPilar Casañ Fernández

añosComprometidos

contigo

Colegio Julio

Verne

Bienvenid@s:Este año ve la luz el primer número de nuestra revista escolar, todos los que en ella

hemos colaborado no podemos dejar de sentir cierto nerviosismo ante este nuevo reto. Os invitamos a que entréis en estas páginas y leáis con detenimiento algunos de los acontecimientos más relevantes de este curso escolar, único e irrepetible como son todos los cursos escolares. No obstante, me gustaría hacer memoria y que recordásemos juntos algunos de los eventos importantes de este curso. Comenzamos celebrando la primera “Jornada Educaclic”, en la que los colegios de Grupo Sorolla compartimos entre nosostr@s y con todas aquellas personas que se quisieron unir, lo que sabemos hacer con las Últimas Tecnologías. Durante todo el curso nuestro profesorado ha

estado inculcando en vuestros hijos e hijas la ilusión por aprender además de dotarles de las herramientas

necesarias para su aprendizaje, hemos participado en distintos proyectos: Olimpiada Química, Olimpiada Matemáticas, Olimpiada de Biología, elaboración de un periódico para el diario “El País digital, participación en actividades deportivas… en algunos clasificándonos para la fase Nacional y en otros para la fase Internacional e incluso alumnado nuestro ha sido recibido por los Príncipes de Asturias felicitándoles a ellos y al Centro de donde provienen. Y como colofón, este año aparecimos en el diario El Mundo, en el ranking de los 100 mejores colegios de España y también en el diario El Mundo de la Comunidad Valenciana, dentro del ranking de los 50 mejores colegios, obteniendo la primera posición de los colegios de toda la provincia y el segundo lugar de la Comunidad Valenciana. Como directora del Colegio me siento orgullosa de tener la oportunidad de iniciar con este escrito otro proyecto más “Nuestra primera revista” donde he intentado relataros algunos de los muchos hechos de los que hemos vivido.Esperamos seguir creciendo con vosotros y contaros lo que sucede en el Colegio porque la Escuela es la vida y educa para la vida. Os deseamos ¡FELIZ VERANO!

Mª José Sánchez, Directora.

TICS en Julio VerneLa jornada EDUCACLIC marcó el pistoletazo de salida para un nuevo año digital. Me gustaría destacar algunos proyectos que hemos iniciado este año.En Educación Infantil ha nacido “MyPlay”(http://cjulioverne.com/myplay/) una batería de recursos interactivos donde los más pequeños pueden empezar a relacionarse con el mundo de las Nueva Tecnologías.En primaria, dentro de Divertic, nació BiblioTic, un foro donde nuestros alumnos y alumnas de 6 a 12 años, pueden compartir sus experiencias en torno a los libros que se leen.Y como olvidarnos de nuestro Podcast (http://podcast.cjulioverne.com). Nuestra radio en

nuestros alumnos y alumnas.Si a todo esto sumamos lo que ya teníamos de otros años, las grandes posibilidades que ofrece La Red y la posibilidad de que todos esos recursos estén en el día a día de nuestras aulas gracias a las pizarras digitales, podemos ver que no nos cansamos de innovar

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Internet. Ya son muchos minutos en “el aire” y muchos los alumnos y alumnas que han querido compartir con el ciberespacio todo aquello que saben, que han hecho, que han experimentado.Por último, los más mayores. Entre todas las webs, blogs y demás páginas de creación propia y de consulta. El primero de los casos es el blog del huerto escolar.( http://huertocjv.blogspot.com/) donde es el propio alumnado quien traslada al espacio web todo lo que va aprendiendo.El caso del blog de inglés para secundaria y bachiller (http://www.blog.javisanchez.net/) es un gran repositorio de recursos, actividades, eventos, … que, cada vez más, está formando parte del día a día de

Aula de 4º Primaria A.

Viaje a Irlanda y de intentar acercar el aprendizaje a un alumnado cada vez más tecnológico.Porque, como escuché hace poco, nueva tecnología es todo aquello que se ha inventado después de que tú nacieras. Ovi BarcelóCoordinador I.T.

¿Qué opina nuestro alumnado de alguno de nuestros recursos como por ejemplo Divertic?“Para mí Divertic es como un libro lleno de sorpresas. Porque siempre que me meto en él van apareciendo cosas nuevas, como Bibliotic”. Carmen Rausell 6ºA. “Esta página web, Divertic,se utiliza para hacer trabajos por ordenador que nos mandan los profesores y para enviar mensajes a nuestros amigos”. Blanca García 6ºA.“Yo Divertic lo utilizo para colgar los trabajos que me mandan y sobretodo para el foro de lectura”. Sergio Zaragoza 6ºB.

El objetivo principal del viaje era aprender inglés. Íbamos todos los días por las mañanas a clase y, luego, por la tarde, teníamos tiempo libre para estar por Kilkenny, o bien íbamos de excursión. Las clases eran muy divertidas; los profesores de allí, Alex e Isha, son muy simpáticos. Los “break times” eran muy amenos y nos divertíamos mucho haciendo campeonatos de varios deportes. En cuanto a las excursiones, solían ser amenas pero destaco una muy interesante, la fábrica Guinness. El viaje de Irlanda fue una experiencia inolvidable y muy provechosa, porque pude conocer gente de varios puntos de España y de todo el mundo y además aprendí inglés de forma natural y muy divertida.

Alejandro Fernández2º de Bachillerato.

El verano pasado, en julio, tuve la oportunidad de ir con el colegio a Irlanda. Fue una experiencia muy bonita y pude hacer muchos amigos que todavía tengo. En teoría, yo no quería ir; de hecho cuando me dieron la carta sobre el viaje, la tiré. Sin embargo, mis padres estaban empecinados en que yo tenía que ir a algún sitio a aprender inglés. Yo no quería ir con el colegio porque yo quería conocer a gente nueva. En fin, se las ingeniaron para obtener información sobre el viaje e inscribirme. En cuanto a viaje, fue uno de los mejores viajes que he hecho en mi vida. Irlanda es preciosa. Sus paisajes son alucinantes. A pesar de la lluvia, Irlanda es muy bonita y alegre. Los inmensos campos verdes y el aroma a frescura y naturaleza que se respira, te transportan a un mundo ajeno a los problemas. Aunque la gente de Irlanda tiene la fama de ser gente reservada, la familia con la que estuve me trató muy bien. Me sentí como en casa. Mary y Paul me trataron como si fuera hijo suyo. 3

Clase de los Koalas 1 y 2 años.

Viaje a Irlanda 2009.

Como en cursos anteriores hemos repetido la experiencia de realizar el intercambio con Belfort (Francia). Ésta es la opinión de Mara de la Torre, alumna de 1º de BAC: Del 23 al 30 de Marzo nueve alumnos de ESO hemos tenido la satisfacción de recibir en nuestro Colegio y en nuestras casas a los alumnos de intercambio con el liceo Courbert, actividad que ya se viene realizando desde hace unos años. Creo que cada uno de nosotros podría escribir páginas y páginas sobre todo lo que hemos vivido y conocido durante estos días. Al principio sólo veíamos caras de

recuerdos de esta experiencia y se la recomendamos a cualquiera que tenga deseos de intercambiar culturas, sentimientos y aventuras.Los alumnos del Colegio Julio Verne que han participado en este intercambio esperan con ilusión el próximo curso para disfrutar en Belfort de la compañía de nuestros amigos del Liceo Courbet.Todos los que hemos participado nos sentimos muy satisfechos y agradecemos mucho la colaboración de las familias que han acogido a estos alumnos belfortains.

dudas, éramos desconocidos pero aun así los alojamos en nuestras casas con nuestras familias y en nuestro ambiente escolar. Día a día, la relación entre nosotros era más estrecha, empezábamos a ser amigos, pasamos buenos momentos juntos. Muchos de ellos divertidos, algunos difíciles, pero sobretodo momentos para recordar. Como conclusión, podemos decir que hemos encontrado personas fantásticas, personas de las que nos sentimos orgullosos de haber tenido en nuestro colegio y de que hayan conocido y aprendido más de nuestra lengua y país. Nos llevamos muy buenos

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Nuestros amigos de Belfort Cenando en una pizzeria de Valencia.

Concha GargalloResponsable de Francés.

El grupo en La Plaza Redonda.

El grupo en las Torres de Serrano.

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Así hemos vivido la experiencia irrepetible del MEP

Todo empezó el día en que Ramón Rodríguez, profesor responsable del MEP (Modelo de Parlamento Europeo) en el Colegio, vino a nuestra clase a presentar este proyecto, nos examinó sobre nuestro nivel de conocimiento de la Unión Europea, y pidió voluntarios para participar en la convocatoria del Modelo de Parlamento Europeo 2009-10. Nos pareció una actividad interesante de la que ya teníamos referencias muy positivas de los éxitos que el Colegio había tenido en otros años, aunque realmente de su estructura y funcionamiento teníamos poca conciencia.En un primer momento tuvimos la investigación y elaboración de los trabajos en la fase escolar. Tuvimos que documentarnos sobre temas como el Proceso de Bolonia o la crisis económica. Sólo cuatro podíamos representar al colegio ante el jurado que seleccionaría los delegados de la Fase Autonómica. Y ahí, Alberto, Javier y Sara, tuvimos la enorme suerte de formar parte de la Delegación que representó al Colegio en los debates celebrados en les Corts

Sara Mora y Alberto Domingo 1º Bachillerato.

Asamblea de Madrid.

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contrarias.Todo esto forma el llamado virus MEP, que solo los meperos sabemos lo que es. Es una experiencia muy recomendable, ojalá que muchos alumnos del Colegio la pudieran vivir.

Sara Mora y Alberto Domingo, representantes del Honorable y Excelentísimo antaño Imperio Español donde nunca se ponía el Sol, cuna de grandes como Cristóbal Colón o Miguel de Cervantes Saavedra, 1º Bachillerato.

Valencianes.La fase autonómica fue un verdadero éxito, pese a los nervios de ser la primera vez que debatíamos en Asamblea. Además, el ambiente entre compañeros era muy bueno. Tuvimos la suerte de poder hacer discursos defendiendo

la Embajada española.El tema que me tocó debatir y elaborar en esta ocasión fue “Las drogas y el alcohol en los jóvenes”, un tema bastante curioso en el país en el que nos encontrábamos, Holanda. La experiencia ha sido inolvidable, y me ha permitido hacer amigos de todas partes de Europa.Otra sorpresa vino cuando nos informaron de que la Casa Real, con motivo del X Aniversario del proyecto en España, quería realizar una audiencia con los Príncipes de Asturias y los representantes de España en las fases internacionales. Realizamos un coloquio de hora y media con los Príncipes, que estuvieron muy cariñosos y cercanos; y seguramente se convertirá en un recuerdo imborrable.Hemos pasado también por la experiencia de la radio en directo, en el programa de Radio Nou, Bon Matí, donde fuimos entrevistados acerca de nuestra experiencia en el MEP.Por último, nos gustaría dar las gracias a nuestro profesor Ramón Rodríguez, por haber confiado en nosotros y darnos la oportunidad de participar en este programa, del cual nos llevamos muchas experiencias y muchos amigosAdemás, aprendes y te informas sobre muchos temas, hablar, vencer el miedo escénico, dialogar, escuchar y respetar las opiniones

cada uno a su comisión.El día en que Ramón nos comunicó que habíamos sido seleccionados para la Fase Nacional, nos llevamos una gran alegría. El ambiente de la fase nacional fue un poco más tenso, había más nivel y competitividad. Aun así, la cosa salió bastante bien.Días después de volver de Madrid, nos llevamos una grata sorpresa: nuestra selección para representar a España en las Fases Internacionales.Yo, Alberto, personalmente todavía no he vivido esta fase, ya que mi viaje será a Estambul, en Noviembre.Yo, Sara, asistí a La Haya en la última semana de Marzo. Al principio iba con un poco de miedo, porque aunque todos éramos compañeros del MEP, la mayoría nos conocíamos de vista, excepto a quienes conocíamos de la Fase Autonómica de Valencia.Además, las actividades institucionales fueron emocionantes: desde la asistencia de la Reina de Holanda a la ceremonia de apertura, hasta las visitas culturales o la recepción en

Recepción con los Príncipes de Asturias.

Entrevista Radio Nou “Bon Matí”.

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El huerto escolar “Julio Verne”

Crónica de un químico olímpico

A partir del curso 2008-2009, en el Colegio Julio Verne se empezó a cultivar un huerto manejado principalmente por alumnos del primer ciclo de E.S.O. Con este proyecto se quiere enseñar a los alumnos muchas cosas sobre la agricultura, tales como los sistemas de riego, el funcionamiento de un invernadero, el conocimiento de diversas plantas o la construcción de caballones.Como se ha mencionado anteriormente, el huerto se construyó el año pasado, y el equipo de agricultores estaba formado por alumnos de 2º de E.S.O. Se empezó con la construcción de un primitivo invernadero, en el cual se empezaron a plantar cultivos de verano a principios del curso. Desde entonces, el invernadero se ha actualizado, asegurándolo

para su consumo propio. También cabe señalar que se ha organizado un grupo que no participa directamente en las actividades del huerto, pero que contribuye a su estudio registrando los datos meteorológicos diariamente. Además, hay una persona encargada de captar las actividades de los voluntarios y un grupo que está escribiendo un blog sobre las especies cultivadas. Esperamos que este proyecto del huerto escolar se mantenga durante muchos años más.

Víctor Bresó 2º de E.S.O.

Si hay alguna palabra para describir la Olimpiada de Química, sin duda es: “sorprendente”. Sorprendente en numerosos aspectos. Los prejuicios de los jóvenes de hoy en día llegan a imponer un tabú sobre cualquier evento de índole académico, tachándolo

con barras de hierro, cubriendo todos los agujeros por los que se podía escapar el calor e instalando una puerta. Sin embargo, un repentino vendaval lo derribó casi por completo y obligó a los alumnos a reconstruirlo en casi su totalidad. Actualmente, está prácticamente reparado, y se han instaurado nuevos cultivos, como los gladiolos. Entre los antiguos cultivos se encuentran fresas, geranios o melones. Con respecto a los cultivos ajenos al invernadero, los alumnos han construido una serie de caballones para cultivos de invierno. Muchos de ellos se han desarrollado correctamente, como las lechugas, las habas, los ajos, las alcachofas o tres variedades de coles (coliflor, brócoli y repollo). De estas últimas, algunos alumnos ya se han podido llevar a su casa algunas hortalizas

Guillermo Taulet Rius

Recepción con los Príncipes de Asturias.

Entrevista Radio Nou “Bon Matí”.

Alumnas 2º de E.S.O.

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de aburrido y sin embargo esta Olimpiada ha hecho caer en mí ese mito, pues para mi sorpresa, ha sido fácil hallar en ella un entretenimiento que hasta ahora daba por desconocido. Sorprendente también por la implicación de todo el mundo en el proyecto. Sorpresa por encontrar a participantes dispuestos a abrir sus brazos para mejorar aún más si la experiencia olímpica. Sorprendido por observar el fuerte impulso que ha resultado para mis estudios de química. Sorprendente por observar la química como nunca había podido contemplarla. Siempre, siempre sorprendente.Es en estos momentos es cuando uno reflexiona, y cae en la cuenta de la acertada connotación que tiene la palabra “Olimpiada” en este evento, y es que aunque

Pierre de Coubertin no imaginara jamás unas olimpiadas de química, puedo garantizar sin duda alguna que los mismos objetivos de participación, comprensión y armonía que buscaba el “mecenas del olimpismo” son aplicables en esta misma situación… pues una vez te ves envuelto en la vorágine de la Olimpiada de Química, dejas de pensar en ganar o perder… y simplemente te dejas llevar, disfrutando del viaje.Para finalizar con esta breve crónica, sería tal vez necesario destacar el elemento más importante de la experiencia y al mismo tiempo el más deleznable. Comenzando por el final, solo rechazo el hecho de que algún día el viaje tiene que finalizar, y es lo único que puedo reprochar a este evento que tan gratificante ha

sido en los últimos meses y que dudo que pueda olvidar nunca. Para destacar la máxima virtud de la Olimpiada, puedo afirmar sin duda alguna que lo que siempre defenderé como mayor regalo es el lazo que se ha creado entre la persona que ha confiado en mí para este proyecto y yo, y solo espero poder devolverle algún día el favor.Sólo queda agradecer el esfuerzo de todos los que me han ofrecido su apoyo, y animar a las nuevas generaciones que están por venir. La Olimpiada de Química sólo sucede una vez, y puedo asegurar que nadie se arrepentirá jamás de haber participado.

Guillermo Taulet 2º de Bachillerato.

Ha sido una gran experiencia haber podido participar en unas pruebas de lógica matemática, las pruebas Cangur 2010, ya que al ser la primera vez, se me ha permitido conocer un mundo y vivir una experiencia totalmente nueva para mí. He de admitir, que cuando llegamos, me asusté debido

Mi primer año en las Pruebas CangurJosé A. Pascual, Responsable de Ciencias,

Alejandro Fernández, Guillermo Taulet, Víctor Casañ.

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Metodología M.O.R.E.

a que había un conglomerado de alumnos que también se disponían a participar en las mismas pruebas. Pero al empezar los ejercicios poco a poco los nervios fueron desapareciendo hasta que la preocupación se convirtió en diversión. Resulta muy gratificante experimentar que puedes hacer frente a los retos matemáticos. Estuvo muy bien porque, no estaba sola, seis compañeros de mi misma clase participaron conmigo, lo que hizo que la situación mejorara aún más. Independientemente de los resultados, no me arrepiento de haber vivido, aunque sólo fuera por unos instantes, un ambiente universitario y, sobre todo, haberlo compartido con algunos estudiantes de Julio Verne. Altea Taulet 3º de E.S.O.

Permitidme que introduzca este artículo con una frase que lo explica casi todo: Los docentes marcan la diferencia. (Lo primero es el niño. Dra Joyce Swarzman)Sabéis que una de nuestras preocupaciones, es poder ofrecer a nuestros docentes las destrezas y herramientas necesarias para mejorar continuamente su trabajo. La responsable del departamento de Innovación de Grupo Sorolla, Amparo Laliga, nos ha estado visitando a lo largo del curso para realizar unos talleres sobre Metodología MORE dirigidos al profesorado de infantil y primaria. Esta forma de aprender y trabajar, permite poner en práctica lo aprendido y proporcionar mejoras a las actividades en el aula casi a diario.A lo largo de estos días, hemos revisado contenidos trabajados en sesiones anteriores, pero con mayor detalle y aplicado a la etapa a la que iba dirigido.

Víctor Breso, Silvia Nadal y Patricia Aparici. Alumnado de Infantil realizando Estructuras Kagan.

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La realización de actividades, a través de las estructuras de aprendizaje cooperativo hace que los alumnos y alumnas se animen entre ellos, se apoyen, trabajen juntos para aprender, son responsables tanto de sus éxitos como de sus fracasos, adquieren habilidades comunicativas y las utilizan para que los equipos funcionen mejor. Se ha demostrado que este método reduce la ansiedad en el alumnado, aumenta la motivación, facilita el desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje y fomenta la autoestima. El alumnado tiene la oportunidad de participar y que su participación sea adecuada. La división del trabajo hace que cada alumno sea responsable de una parte de la tarea y tienen las mismas oportunidades de participar, porque cada miembro tiene una tarea asignada. Estamos iniciando el viaje, nosotros estamos aplicando cuatro estructuras de aprendizaje y el Dr. Kagan propone más de doscientas, mucha variedad para evitar la repetición.Hemos destinado un tiempo a cuidar del cuerpo, preparar la mente para el aprendizaje, con el movimiento. La gimnasia cerebral ayuda a lograr la comunicación entre su cerebro y su cuerpo, lo cual significa eliminar estrés y tensiones al mover la energía. La gimnasia cerebral nos ayuda a sincronizar los dos hemisferios cerebrales. Tiene tres funciones fundamentales: relajar, estimular y desbloquear. Lo mejor, además de ser muy divertida, prepara y predispone al alumnado al aprendizaje, creando el clima adecuado para que aprender sea mucho más que saber.

Filo TortosaJefatura Didáctica.

Alumnado de Primaria realizando Estructuras Kagan.

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Las primeras andaduras de Ventura Saiz fueron de pinche de cocina, cuando a sus 16 años empezó en un centro escolar ubicado en su lugar de residencia, Paterna, utilizando en aquellos tiempos cocina de carbón mineral.Desde su juventud, y con el afán de prosperar, siempre le ha motivado el adquirir experiencia y formación tanto en el ámbito de cocina tradicional como en el de la repostería y pastelería.Desde hace casi veinte años, es cocinero en el Colegio Julio Verne y nos sigue demostrando, curso tras curso, todas sus destrezas en la Cocina del Comedor Escolar.-Empezaste muy joven en esto de la cocina, ¿siempre tuviste claro que lo tuyo eran los fogones?No…. La verdad es que fue gracias a mi hermano, me comentó si me gustaría trabajar con él, a tan sólo cinco minutos de casa…Y así empecé….-¿Eres de los que piensa que la buena salud comienza en la mesa?Indudablemente. Y es que, según la alimentación que llevemos, será mucho más fácil prevenir enfermedades. Por ello, toda persona dedicada a la cocina debe conocer qué alimentos son imprescindibles en una dieta sana y equilibrada, siendo éstos: el aceite de oliva, ajo, cebolla, cereales, huevo, legumbres, nuez, verduras y hortalizas, pescado azul y yogur.Tengo entendido que para la elaboración de los menús en los Centros Escolares seguís las

recomendaciones de la Generalitat Valenciana, (Conselleria de Santitat) ¿es cierto?Sí, así es. En referencia a la “Evaluación de los menús de los Comedores Escolares”, que es una ficha de consumo del menú escolar en el que figuran los alimentos y raciones recomendadas.Sanidad, ¿qué es lo que exige en un colegio?Ante todo higiene, por ejemplo debemos mantener impolutos los congeladores, las cámaras frigoríficas y la cocina junto con sus utensilios, como la cortadora de fiambre, tabla de cortar…. También hay que guardar el etiquetado de los alimentos para poder saber su trazabilidad, es decir, de dónde provienen. Y muy importante es conservar semanalmente la muestra testigo de las comidas que se han hecho.-¿Qué te parece el ofrecer al alumnado la opción de elegir entre dos platos tanto de primero como de segundo e incluso varios tipos de postre?El servicio que se da al alumnado, bajo mi punto de vista es excelente. Así siempre cubrimos los gustos de los niños, sin dejar de pensar en una alimentación saludable.-¿Hay algo más que nos quieras transmitir?Sí, que además disponemos de menús especiales dirigidos a celíacos, dietas blandas o menús dedicados a otras alergias alimentarias.

-Y por último, ¿te sientes valorado por tus comensales?Sí, claro que sí, a su manera reconocen tu trabajo. Siempre digo que por ellos estoy aquí… Es muy gratificante verlos crecer y verme a mí involucrado en ese proceso.

Isabel Simarro MoncholíResponsable de comedor.

“La alimentación como parte integrante del proyecto educativo”

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El pasado 19 de febrero celebramos en nuestro centro el día del inglés en Infantil y Primaria. A lo largo del día nuestro alumnado participó en diferentes talleres, todos ellos giraban en torno al uso de la lengua inglesa alrededor del mundo.

English Day in Julio Verne

Fallas en JulioVerneCelebramos nuestra fiesta fallera con nuestras “Falleras Mayores y Presidentes”, con una espectacular mascletà, realizada con globos y plástico y burbujas de embalar. Todo decorado con petardos y banderitas realizadas por los mismos alumnos. Además de una falla en el patio con la colaboración conjunta de las dos etapas (Infantil y Primaria).

Josephine Vidal Responsable de inglés de Infantil y Primaria.

Sandra Melero y Paula Donat, Responsables de Artísticas.

Alumnado de Primaria participando en actividades del English Day.

Alumnado de 4 años.

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El tema escogido para este año fue “El Mundo”. Cada clase con su tutor iba disfrazada de un País o Continente y al desfilar, escenificaban el baile típico. En Infantil, asistieron las familias y muchos vinieron disfrazados para la ocasión.

Nuestro Colegio participó por segundo año consecutivo en esta prestigiosa competición nacional de fútbol 11 para colegios. Este año obtuvimos mejor resultado que la primera vez. La fase local de este torneo se jugó en la ciudad deportiva del Valencia. Sólo el campeón pasa a jugar la fase nacional.Nuestros jugadores se emplearon a fondo en cada partido y consiguieron ir pasando fases, jugando más de un partido con menos de 11 jugadores sobre el campo. Esta circunstancia hizo que la exigencia física fuera altísima. El motivo de la falta de efectivos fue que sus equipos de fútbol no les dieron permiso para jugar con el Colegio hasta que no acabaran sus partidos de liga.El equipo consiguió llegar a la final tras disputar la semifinal contra el Puzol, equipo al que ganaron en una emocionantísima ronda de penaltis a muerte súbita, gracias a una impresionante parada de Nacho y al penalti que él mismo lanzó y que consiguió meternos en

la tan ansiada final. El equipo llegaba a la final agotado por el esfuerzo y con varios jugadores lesionados, pero aun así le plantaron cara al rival, el colegio Don Bosco, que demostró, durante todo el campeonato, ser el equipo más fuerte y disponer de una larga plantilla. El partido finalizó 3-0 a favor del Don Bosco, pero los jugadores, pese a perder, se quedaron muy contentos y satisfechos por esa segunda plaza conseguida.

La conclusión del campeonato es que tenemos muy buen equipo, con una defensa que, pese a estar formada por jugadores como Christian, José Llácer y Borja, que no juegan en ningún club, rindieron al máximo nivel, y con un ataque de lo mejor que había, llegando a marcar 14 goles en los partidos, de los cuales más de la mitad de fueron obra de Fran Soler (5) y Jordi Rius (4). La clave del éxito fue la seriedad defensiva y colocación de todos los jugadores y el gran esfuerzo realizado en cada partido.

Carnaval en Julio Verne

Copa Coca-Cola

Sandra Melero y Paula Donat, Responsables de Artísticas.

Alumnado de Infantil.

Desde aquí, hay que felicitar y destacar la labor y el esfuerzo realizado por cada uno de los jugadores: Nacho Gimeno, José Llácer, Josep Sales, Christian Cerezo, Carlos Puch, Manel Cervera, Javi Blasco, Jordi Rius, Borja Cusy, Carlos Chuliá, Juan Bayona, Fran Soler, Vicen Mas, Iván García. ¡Felicidades campeones!

Jordi Rius 4º E.S.O.Juan E. López, Responsable de Escuelas Deportivas.

Gracias al acuerdo firmado hace un año entre el Valencia C.F y Grupo Sorolla ha nacido la Primera Escuela de Fútbol Externa del Valencia C.F. Durante este primer año de experiencia hemos llegado a formar un Grupo de 25 niños en las Categorias Querubín y Prebenjamín que están teniendo una evolución muy positiva.Apartir de la próxima temporada (Septiembre de 2010) vamos a empezar a competir en cuatro categorias federadas;-QUERUBINES: nacidos en 2005-2006. -PREBENJAMINES: nacidos en 2003-2004.-BENJAMINES: nacidos en 2001-2002. -PREBENJAMINES: nacidos en 1999-2000En cuanto a los resultados alcanzados este año, y siendo el punto menos importante dentro de los objetivos de la Escuela, destacamos que de los 20 partidos jugados en las dos categorias contra Escuelas de una gran tradición en el fútbol de la Comunidad;

TORRELEVANTE, MONCADA, JAVI GARRIDO, PUZOL, RUMBO... nuestros Equipos han conseguido 18 partidos ganados 1 empatado y tan sólo 1 perdido.La próxima temporada ya con cuatro equipos los retos serán mayores para todos, y esperamos seguir contando con el apoyo de los papás y mamás que están viendo como sus niños alcanzan los objetivos deportivos y educacionales dentro del gran ambiente generado.Os emplazamos a todos los interesados para la próxima temporada a participar de esta nueva experiencia.

Escuela Valencia C.FColegio Julio Verne.

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Escuela Valencia C.F. Colegio Julio Verne

“Este año hemos ampliado la oferta de talleres extraescolares ya existente para que los alumnos disfruten de mayor número de actividades tanto en infantil como en primaria”.

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Talleres Extraescolares

Maite Zarzo, Responsable de Actividades Extraescolares y Períodos no lectivos.

Alumna del Taller de Arte.

Alumnas del Taller de Ballet.Alumnas del Taller de Batuka.

Alumnado del Taller de Teatro.

Alumna del Taller de Piano.

Alumnado del Taller de Taekwondo.

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