ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”Ciclo escolar 2015-2016

AsignaturaEducación física

 Titular de la asignatura

Celia Leticia Juárez Camacho  

5° Semestre grupo “C” 

Alumnos• Banda González Alfredo • Iribe Osorio Barby Daney • Monroy Ponce María

Guadalupe

• Ruiz Tirado María Fernanda • Vega Sánchez Erika Jazmín• Vega Sánchez Maritza

Mazatlán, Sinaloa octubre del 2016

Estrategias didácticas para desarrollarlas (Juegos)

La dedicamos a utilizar un balón por niño e intentar golpearlo con diferentes partes del cuerpo cabeza, hombro, codo, mano, rodilla, espalda, pie, etc. (min 0 16” del ′vídeo)

Realizar diferentes ejercicios de conducción de la pelota por las líneas, golpeándolo, sin que se separe de los pies, cuando lleguen a una portería tendrán que intentar meter gol fuera del área, pateando con el talón de espaldas, de esta forma se estará forzando la realización de movimientos no habituales y que fueran conociendo las posibilidades y límites de ciertos movimientos.

“Si me intentas tocar ruedo”, este juego se juega en parejas y uno se tumba sobre una colchoneta y el otro de pie. El que está de pie no puede pisar la colchoneta e intenta tocar la parte del cuerpo que diga el maestro (pie, tobillo, cabeza, espalda, etc.). Si lo consigue un punto. Mientras el que está tumbado en la colchoneta tiene que intentar que no le toquen dicha parte y la única forma que puede utilizar de moverse es rodar por la colchoneta.

“Saltos y posición” en este juego cada niño se pone dentro de un aro y el maestro va diciendo derecha, delante, detrás, izquierda, dentro.

“Pasar el aro sin tocarlo con las manos”. Todos en círculo agarrados de las manos y no se pueden soltar.

Comenzamos con el juego de calentamiento las estatuas. Para este juego ponemos música e invitamos a los niños a bailar teniendo en cuenta que cuando se pare la música éstos se convierten en estatuas.

Se iniciara la dinámica mencionando que se bailará solamente con la parte del cuerpo que indica el maestro: cabeza, hombros, cintura, manos, etc., teniendo que dejar el resto del cuerpo completamente quieto.

“Petrificar” Los alumnos giran a la derecha o a la izquierda. El profesor va diciendo: "Más deprisa, más deprisa" y cuando lo considera conveniente hace sonar el silbato. En ese momento, ellos deben soltarse y permanecer quietos en una postura equilibrada contrarrestando la fuerza centrífuga.

“Croquetas en la sartén” A la señal, todos ruedan por el suelo manteniendo la postura horizontal.

“Me apoyo y me levanto” A la señal, cada alumno busca una pareja. Cada pareja se coloca espalda contra espalda. Los componentes de la pareja deben levantarse sin poner las manos en el suelo, ayudándose únicamente por la presión ejercida sobre las espaldas.

“Dibujar números con el cuerpo” De cada pareja, uno representa un número con su cuerpo y su compañero debe adivinar qué número es. A continuación, una pareja hace un número de dos cifras y otra pareja debe adivinar de qué número se trata.

Pera- plátanoEdad: de 5 a 7 años

Organización inicial: sentados en el suelo. Desarrollo: Deben imaginarse que tiene una pera en la mano derecha y un plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice “pera”, se han de llevar la mano derecha a la boca, cuando dice “plátano”, se lleva la izquierda, cambios rápidos y repeticiones.

Soplar burbujas

Comienza inhalando profundamente. Coloca tus labios formando un “O”, exhala suavemente, pero con corrientes constantes para

soplar las borbujas. Esto se puede hacer usando una solución jabonosa casera.

“BUSCO MI PAREJA”Es una actividad que se debe de jugar en grupo. Este grupo se divide en parejas, cada pareja acordará una señal o un sonido que los identifique, después se tienen que vendar los ojos y dispersarse por el lugar. Las parejas tendrán que encontrarse siguiendo el sonido acordado. Divertida actividad centrado en desarrollar la capacidad de orientación espacial.

“EL NUDO”Todos los niños se colocan en círculo. Con los ojos cerrados avanza el círculo hacia el centro. Los niños llevan las manos en alto. Cuando se juntan se agarran de otras manos, ya sea de compañeros contiguos o no. En ese momento, los niños abren los ojos e intentan deshacer el enredo sin soltar las manos. Todo el grupo debe colaborar para conseguir el objetivo pueden hablar e incluso puede haber un niño fuera del grupo que dirija a sus compañeros

“LA GALLINA CIEGA”

Este juego tradicional sirve perfectamente para el desarrollo de esta capacidad, consiste en seleccionar a un participante quien será la “GALLINA CIEGA” páralo que deberá vendarse los ojos. Los demás compañeros se distribuirán dentro del área de juego y evitarán ser tocados por la gallina, si lo hace ellos ocuparán su lugar.

“¿Verdadero o Falso?“Mientras los niños se disponen a voluntad por el lugar uno se retira. Los que permanecen eligen alguna cosa para poner equivocadamente: un cuadro cabeza abajo, el cesto de papeles en una silla, que la maestra se saque el guardapolvo, una corbata en la cabeza, etc.El jugador que vuelve debe decir lo que está mal puesto. Los otros chicos pueden ayudarlo diciendo: al frente, más a la derecha, cerca, lejos, etc. en el momento en que acierte, todos aplauden y se elige al próximo niño para recomenzar el juego

“Huevo, Taña, Pico o Araña”El profesor elige a un participante que hará de burro y deberá pararse de espaldas al grupo. Uno a uno los demás niños irán haciendo figuras con las manos, presionarán la espalda del burro preguntando: ¿Huevo, taña, pico o araña? Si el burro acierta, el que preguntó será el nuevo burro.Huevo: puño cerrado. Taña: manos juntas. Pico: pellizcón. Araña: simular el andar de una araña con la mano.

Juego: Guiar al burrito

Edad : A partir de 3 años

Materiales: Aros y pañuelos para vendar los ojos.

Organización inicial: Por parejas. En cada pareja, uno es el "burrito" y se coloca dentro del aro con los ojos vendados. El otro agarra el aro, situándose en el exterior del mismo.

Desarrollo: El que está situado en el exterior del aro debe conducir al burrito, evitando que choque con otros burritos.

Juego: Muchos – poquitos

Muestre a los alumnos algunos cuadros de diferentes tamaños y a haga las siguientes preguntas: ¿De qué colores son? ¿De qué color hay más cuadros? ¿Cuál tiene menos? ¿Cuántos amarillos hay? ¿Y azules? posteriormente indíqueles que van a formar los cuadros de mayor a menor. De igual forma, proporcione a los equipos, tarjetas con palabras escritas de diferente tamaño, pídales que las observen, cuenten las letras y las coloquen ordenadamente de mayor a menor. 3 Luz 4 Lulú 5 Laura 6 Carmen 7 Romelia 8 Federico 9 Cristóbal 10 Concepción Material: cuadros de diferentes colores y tamaños.

Actividad: “Música con el cuerpo”.

La actividad consiste en producir sonidos con el cuerpo en compás de 4 tiempos, desplazándose por todo el aula. Diferentes integrantes del grupo elegirán los sonidos que se agregarán. Para elevar la dificultad se pueden agregar silencios.

Actividad: “Los pajaritos ladrones”.