ju srednje struČne Škole - jusssbp.files.wordpress.com fileju srednja struČna Škola bijelo polje...

JU SREDNJA STRUČNA ŠKOLA BIJELO POLJE

GODIŠNJI PROGRAM RADA JU SREDNJE STRUČNE ŠKOLE

ZA ŠKOLSKU 2008/2009.

BIJELO POLJE SEPTEMBAR 2008. GODINE

1

SADRŽAJ

1. KALENDAR RADA ZA 2008/2009. ....................................................................... 3

2. UVODNI DIO ........................................................................................................... 5

3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE .................................................... 6

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE ZA ŠKOLSKU 2008/2009. GODINU .......................................................................... 6

4. USLOVI RADA ŠKOLE .......................................................................................... 7

4.1. Materijalno-tehnički uslovi .................................................................................... 7

4.2. Kadrovski uslovi rada ............................................................................................. 9

4.2.1. Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme ................... 9

4.2.2. Struktura kadrova prema ned.broju (normi) časova .......................................... 12

5. ORGANIZACIJA RADA ŠKOLE ......................................................................... 16

6. OSTVARIVANJE VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA ŠKOLE ...................... 16

6.1. Redovna, dopunska, dodatna i fakultativna nastava ............................................ 16

6.2. Vaspitanje za rad i poziv ...................................................................................... 17

6.3. Vaspitanje za pravilne humane međuljudske i društvene odnose ........................ 17

6.4. Razvijanje estetske strane ličnosti ........................................................................ 18

6.5. Razvijanje fizičkih i zdravstvenih sposobnosti učenika ...................................... 18

6.6. Saradnja škole i porodice ..................................................................................... 18

6.7. Zajednice učenika škole ...................................................................................... 19

6.7.1. Zajednica učenika škole (đački parlament) ....................................................... 19

2

PREDLOG ORIJENTACIONIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA ZA REALIZACIJU SASTANAKA ZAJEDNICE UČENIKA ŠKOLE - ĐAČKOG PARLAMENTA ..................................................................................... 20

6.8. Slobodne aktivnosti - sekcije i klubovi ................................................................ 23

7. STRUČNI ORGANI ŠKOLE ................................................................................. 27

7.1. Nastavničko vijeće ............................................................................................... 27

7.2. Razredna (odjeljenjska) vijeća ............................................................................. 28

7.3. Odjeljenjski starješina .......................................................................................... 28

7.3.1. Odjeljenjske starješine za školsku 2008/2009.godinu ...................................... 31

7.4. Stručni aktiv ......................................................................................................... 32

8.1. PLAN RADA DIREKTORA ŠKOLE ................................................................. 33

8.1.1. Organizaciono upravni poslovi ......................................................................... 33

8.1.2. Pedagoško instruktivni rad ................................................................................ 33

8.1.3. Pedagoški nadzor i kontrola .............................................................................. 34

8.1.4.Društvena uloga direktora .................................................................................. 34

8.2. PLAN RADA POMOĆNIKA DIREKTORA ...................................................... 34

8.3. PLAN RADA PRAKTIČNE NASTAVE ............................................................ 37

8.4. ADMINISTRATIVNO I DRUGO OSOBLJE .................................................... 38

8.5. ŠKOLSKI ODBOR .............................................................................................. 38

8.6. SAVJET RODITELJA ......................................................................................... 40

8.7. ZAJEDNICA UČENIKA ..................................................................................... 41

8.8. PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA I PEDAGOGA ........................................... 42

8.8.1 PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA ................................................................ 42

8.8.2 PLAN I PROGRAM PEDAGOGA ................................................................... 46

9. PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA ...................................................... 50

10. PROGRAM UNAPREĐIVANJA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA .......... 50

11. ZAŠTITA ŽIVOTNE SREDINE .......................................................................... 51

3

1. KALENDAR RADA ZA 2008/2009.

Trajanje školske godine

Nastavna godina za učenike počinje u ponedeljak, 01. septembra 2008. godine, a završava u petak, 12. juna 2009. godine

Nastavna godina za učenike završnog razreda završava se u srijedu, 20. maja 2009. godine.

Obrazovno vaspitni rad se organizuje u dva polugodišta, odnosno u četiri klasifikaciona perioda.

Prvo polugodište: počinje u ponedeljak, 01. septembra 2008, a završava se u srijedu, 31. decembra 2008. godine.

Drugo polugodište: počinje u ponedeljak, 02. februara 2009, a završava se u petak, 12. juna 2009. godine.

Prvi klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 01. septembra 2008, a završava se u petak, 31. oktobra 2008. godine.

Drugi klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 03. novembra 2008, a završa-va se u srijedu, 31. decembra 2008. godine.

Treći klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 02. februara 2009, a završava se u petak, 03. aprila 2009. godine.

Treći klasifikacioni period za učenike završnog razreda počinje u ponedeljak, 2. februara, a završava se u petak, 27. marta 2009. godine

Četvrti klasifikacioni period: počinje u ponedeljak, 06. aprila 2009, a završava

se u petak, 12. juna 2009. godine.

Četvrti klasifikacioni period za učenike završnog razreda počinje u ponedeljak,

30. marta 2009, a završava se u petak, 20. maja 2009. godine.

Nastava se organizuje u petodnevnoj radnoj nedelji.

4

Školski raspusti, praznici i ekskurzije

Zimski raspust počine u četvrtak, 31. decembra 2008. godine, a završava se u nedelju, 01. februara 2009. godine.

Ljetnji raspust, odnosno godišnji odmor za učenike koji stiču stručno obrazova-nje počinje po završetku profesionalne prakse, odnosno po završetku praktičnog obra-zovanja, u skladu sa zakonom.

Vjerski praznici - prema kalendaru o vjerskim praznicima

Ukoliko dođe do nekih okolnosti zbog kojih nije bilo moguće organizovati na-stavu, Škola će nadoknaditi te radne dane.

Maturska eskurzija krajem septembra ili početkom oktobra.

Popravni ispiti

junski rok: od 5. do 10. juna 2009. godine.

avgustovski rok: od 15. do 25. avgusta 2009. godine.

Maturski i završni ispiti

junski i avgustovski: po rasporedu Ministarstva prosvete i nauke

maturski stručni ispit (pilot testiranje) će se obaviti od 02. Do 04. juna 2009. godine

Vanredni ispiti

januarski rok: biće naknadno utvrđen datum održavanja

junski rok: od 20.juna 2009. do 25. juna 2009.

avgustovski rok: od 25. avgusta 2009. do 29. avgusta 2009.

Godišnji program rada JU Srednje stručne škole za školsku 2008/2009. go-dinu usvojen je na sjednici Nastaničkog vijeća 29. avgusta 2008. godine, i na sjednici Školskog odbora, održanog 10. septembra 2008. godine

5

2. UVODNI DIO

Početke i korijene istorijata naše Škole treba tražiti daleke 1922.godine, ka-da je, u aprilu mjesecu otvorena Ženska zanatska škola i martu iste godine Opšta stručna škola.

Oktobra mjeseca 1948. otvorena je Poljoprivredna škola, kojoj je prethodila Niža poljoprivredna dvogodišnja škola za voćarstvo, osnovana 1946. godine.

Prateći dalje istorijat ove škole dolazimo do podatka da je prvog septembra 1947.godine počela sa radom Stručna škola za učenike u industriji i zanatstvu, a škol-ske 1953/54. godine počinje rad Škola za učenike u privredi. Od školske 1962/63.go-dine rade dvije škole: Škola za učenike u privredi i Škola za stručno i ekonomsko ob-razovanje radnika.

Školske 1968/69.godine, Skupština opštine, rješenjem br.01-22329/1 od 9.08.1968. osniva Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u privredi. To je već škola sa 790 učenika, od čega je u Tekstilno-tehničku školu upisano 76 učeni-ka, a ostali u zanimanja za kvalifikovane radnike. Istovremeno radi i večernja škola za odrasle. Škola radi u dvije zgrade i teškim uslovima. Ima dobru saradnju sa privre-dom grada za čije potrebe i školuje kadrove, ali vrlo malo pomoći i razumijevanja društveno-političkih organizacija. Ona je, pored Gimnazije, i tada, i kasnije ostala drugorazredna i radnička škola.

Ove, 1968. godine dograđen je i paviljon sa 6 novih učionica. Oprema je slaba, 2 kabineta i 2 radionice slabo su opremljeni, a biblioteka broji jedva 1200 na-slova. Kabineti su sa svega 43,20 m2 površine, a radionice od 87,72 m2.

I u ovakvim uslovima pokušava se organizovati zabavni život, vannastavne i sportske aktivnosti. Broj učenika se vremenom povećava, uslovi poboljšavaju, do-građuje se i nova zgrada u kojoj škola dobija: sportsku salu od 264 m2, biblioteku od 93 m2, kabinete za fiziku, hemiju, biologiju, mašinstvo i odbranu i zaštitu od 320 m2 i 17 učionica od 1.080 m2, kao i prostorije za upravu i tehničko osoblje.

Od ovog trenutka pa nadalje škola radi u sasvim povoljnijim uslovima i po-stiže daleko bolje rezultate i u učenju i u raznim takmičenjima u znanju i sportu na ra-znim nivoima, čak i saveznim.

Poboljšava se i saradnja sa društvenim i privrednim strukturama, kao i ka-drovska struktura.

Škola je doživjela još dvije transformacije. 1980.godine formirana je kao Druga škola Obrazovnog centra "M.Dobrašinović", a 1991.godine centar je transformisan u tri škole, od kojih je jedna Školski centar.

Zadnja transformacija Škole dogodila se 2008. godine, od kada Škola nosi ime JU Srednja stručna škola.

6

3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

Na osnovu Zakona o srednjoj školi (Službeni list RCG br.28. od 12.07.1991.godine) Nastavničko vijeće JU Srednje stručne škole na sjednici održanoj dana 29. avgusta 2008. donijelo, a Školski odbor usvojio 10. septembra 2008. godine:

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

ZA ŠKOLSKU 2008/2009. GODINU

Polazeći od zakona o srednjoj školi i društvenih stavova, osnovni zadaci srednjeg obrazovanja i vaspitanja su: višestepeni, elastično izgrađeni sistem obrazo-vanja, funkcionalan i adaptiran u pogledu sadržaja vezan za potrebe privrede, uvaža-vajući saznanja u savremenoj podjeli i strukturi rada, mogućnosti daljeg obrazovanja i razvijanja individualne sposobnosti učenika, sistem koji povezuje obrazovanje sa privredom. Pri tome se posebno vodilo računa da didaktičko-metodski zahtjevi u po-vezivanju ukupnog obrazovanja, odnosno njegove teorijsko-nastavne osnove budu vezane za kompletan rad, njegovo unapređivanje, racionalizaciju tehnološkog procesa i slično.

Ciljevi srednjeg obrazovanja su:

Obrazovno-vaspitni rad škole se zasniva na načelima određenim zakonom.

Cilj srednje škole je da učenici, radi osposobljavanja za rad i nastavljanje školo-vanja, steknu potrebna opšta, posebna i stručna znanja, vještine i navike zasnovane na dostignućima nauke, tehnike, umjetnosti i da kod učenika razvija intelektualne, radne, moralne, estetske i druge osobine i svojstva ličnosti, ljubav prema pozivu i domovini, kao i sposobnosti za odbranu njene nezavisnosti.

Obezbjeđivanje funkcionalnih i organizacionih odnosa koji omogućavaju verti-kalno napredovanje i nesmetano horizontalni prelaz iz jednog zanimanja u drugi.

Praćenje i korišćenje savremenih metoda i stručne prakse i njihova primjena u na-stavi.

Omogućavanje da oblici osposobljavanja na raznim mjestima i u školama imaju kao rezultat kvalifikovanje za rad i nastavljanje školovanja.

Bolje i redovnije korišćenje nastavnih sredstava i unošenje što je više moguće očiglednosti.

7

Sticanje saznanja neophodnog za višestrani razvoj ličnosti, za društveni život, sa-moobrazovanje i stručno usavršavanje.

Razvijanje humanosti, slobodarstve, istinoljubivosti i drugih etičkih svojstava lič-nosti.

Obogaćivanje ličnosti učenika etičkim, estetskim i umjetničkim vrijednostima kulture naših naroda kao i takvog čovječanstva.

Osposobljavanje za ocjenjivanje sopstvenih postupaka i ponašanje drugih radi us-klađivanja ličnih i interesa drugih.

Kritički odnos prema nacionalističkim, dogmatskim i drugim negativnim shvata-njima.

U školi za ostvarivanje ovih ciljeva će se stvoriti uslovi za:

Razvijanje potpuno slobodnog ispoljavanja sklonosti za slobodne aktivnosti.

Sistematski i analitički i odgovoran odnos prema obavezama nastavnika i učenika i vaspitno-obrazovnog sistema (redovno izvođenje i pripremanje nastave), redovno, javno i objektivno ocjenjivanje, saradnja sa roditeljima, Prosvjetnom inspekcijom i drugim institucijama.

Ostvarivanje praktičnih vaspitno-obrazovnih zadataka kroz organizovanje proiz-vodnog rada i proizvodne prakse.

Poboljšanje materijalne baze nastave, racionalnog utroška raspoloživih sredstava i nabavke najracionalnijih nastavnih sredstava.

4. USLOVI RADA ŠKOLE 4.1. Materijalno-tehnički uslovi

Škola raspolaže sa 14 učionica specijalne namjene, ukupne površine

900 m². Pored ovog prostora u školi postoje 6 kabineta za hemiju, biologiju, fiziku,

mašinstvo, turizam i informatiku, površine 420 m². Škola raspolaže sa fiskulturnom

salom površine 264 m² koja je funkcionalna za izvođenje nastave. Pored navedenih

prostorija, škola raspolaze sa: zbornicom, tri kancelarije, profesorskim klubom,

kuhinjom sa restoranom, radionicama za izvođenje praktične nastave za mašinstvo i

trgovinu površine 700m² i sa dva poligona za izvođenje nastave fizičkog vaspitanja,

površine oko 1100m².

8

Razumijevajući potrebe učenika i želju za sticanjem trajnih znanja, škola

je tokom 2006/07. god. savremeno opremila kabinete za praktičnu nastavu kuvara,

konobara i automehaničara. Kabineti kuvara i konobara su opremljeni potrebnim

inventarima i nastavnim sredstvima. Kabinet za praktičnu nastavu automehaničara

opremljen je potrebnim nastavnim sredstvima i alatima. U toku iste godine

renovirano je pet toalet kabina za učenike. Ugrađen je video nadzor za unutrašnji dio

zgrade sa 16 kamera, ovaj projekat je umnogome doprinio da se očuva inventar i

enterijer zgrade. U toku školske godine škola je od Ministarstva prosvjete i nauke

dobila računarsku opremu za jednu učionicu, zbornicu, upravu, biblioteku, pedagoga

i ICT koordinatora, kao i mogućnost korišćenja interneta putem brzog ADSL-a.

U toku školske 2007/08.godine, Ministarstvo prosvjete i nauke je

finansiralo adaptaciju škole u vrijednosti od 257.000 evra. Adaptirano je sedam

učionica za teorijsku nastavu, šest kabineta za praktičnu nastavu, osam toalet kabina

za učenike, podignut je krov nad ravnim dijelom zgrade. Stavljena je nova PVC

stolarija, urađena termo fasada, promijenjeni patosi, zamijenjena elektro instalacija i

grijanje. Zamijenjeni su oluci i podstrešnica na čitavom dijelu zgrade, urađena je

fasada na novom dijelu zgrade i fiskulturnoj sali.

Od svojih sredstava škola je nabavila kompletan školski inventar za sedam

učionica teorijske nastave i urađen je video nadzor koji pokriva spoljašnji dio zgrade

sa 12 kamera.

Svi ovi radovi su obavljeni tokom ljetnjeg raspusta, tako da je škola početak nove školske 2008/09. godine dočekala u novom ruhu i nastava je nesmetano mogla da počne 1. septembra.

9

4.2. Kadrovski uslovi rada

4.2.1. Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme

U školi su zaposlena 75 radnika. Teorijsku nastavu izvodi 41 radnik i 4 pripravnika, 5 radnika izvodi praktičnu nastavu i 8 radnika teorijsku i praktičnu nasta-vu. U školi rade direktor, pomoćnik direktora, školski pedagog, školski psiholog, bibliotekar, sekretar, računovođa, kurir, domar, ložač, šest čistačica i jedan mehaničar za održavanje opreme i mašina.

Struktura kadrova prema radnom mjestu i stepenu stručne spreme je slede-ća:

1. Erović Izet srpski jezik, profesor (VII stepen)

2. Šebek Dragiša srpski jezik, profesor (VII stepen)

3. Dedejić Veljko srpski jezik, profesor (VII stepen)

4. Đurović Gordana srpski jezik, profesor (VII stepen)

5. Vuković Zoran ruski jezik, profesor (VII stepen)

6. Kasumović Rasim ruski jezik, profesor (VII stepen)

7. Korać Mila engleski jezik, profesor (VII stepen)

8. Drobnjak Bojan engleski jezik, profesor (VII stepen)

9. Obradović Sneža engleski jezik, bolovanje

10. Mrdak Slavka engleski jezik, profesor (VII stepen)

11. Ljujić Božidar matematika, direktor škole

12. Šukurica Nijaz matematika, profesor (VII stepen)

13. Obradović Slavijanka matematika, profesor (VII stepen)

14. Moračanin Vidoje matematika, profesor (VII stepen)

15. Sijarić Bilsena matematika, apsolvent (VII stepen)

16. Nišić Harun fizika, profesor (VII stepen)

17. Rovčanin Nebojša hemija, profesor (VII stepen)

18. Rakonjac Slađana spor. o preuz. čas., biologija, profesor (VII stepen)

19. Minić Radisav istorija, profesor (VII stepen)

10

20. Vreva Esad istorija, profesor (VII stepen)

21. Marjanović Mišo geografija, profesor (VII stepen)

22. Kasumović Ekrem sociologija, profesor (VII stepen)

23. Čolović Svetozar sociologija, profesor (VII stepen)

24. Mulalić Hatidža račun.informatika, profesor (VII stepen)

25. Ličina Faiz istorija umjetnosti, pomoćnik direktora

26. Obradović Milutin Fakul. lik. umjetosti, profesor (VII stepen)

27. Numanović Taib muzička umjetnost, nastavnik (VI stepen)

28. Rakočević Veselin školski pedagog

29. Raičević Stojanka ekonomista, profesor (VII stepen)

30. Radonjić Nikola ekonomista, profesor (VII stepen)

31. Marić Borka ekonomista, profesor (VII stepen)

32. Dragović Jela ekonomista, profesor (VII stepen)

33. Joksimović Goran ekonomista, profesor (VII stepen)

34. Srdanović Olivera ekonomista, profesor (VII stepen)

35. Šebek Tatjana diplomirani turizmolog, profesor (VII stepen)

36. Manojlović Vlado kuvar (V stepen)

37. Miladinović Ratko konobar (VI stepen)

38. Knežević Radule konobar (VI stepen)

39. Prof. dr Kljajević Vidran fizičko vaspitanje, profesor (VIII stepen)

40. Ivezić Stojan fizičko vaspitanje, profesor (VII stepen)

41. Živković Igor fizičko vaspitanje, profesor (VII stepen)

42. Furtula Miodrag dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

43. Idrizović Azem dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

44. Vuković Nebojša dipl. ing. mašinstva, profesor (VII stepen)

45. Matijašević Petar dipl. ing. metalurgije, profesor (VII stepen)

46. Obradović Severin dipl.ing.mašinstva (VII stepen)

47. Furtula Milka dipl.ing.mašinstva (VII stepen)

11

48. Rakonjac Vukola ing.mašinstva (VI stepen)

49. Šćekić Dušan ing. mašinstva (VI stepen)

50. Međedović Zlatko mašinstvo (V stepen)

51. Rakonjac Radojko računovođa, kor. pr. nast, ing. mašinstva (VI stepen)

52. Mulić Rafet bibliotekar, dipl. ing. mašinstva (VII stepen)

53. Radović Dragoljub mehan. za održavanje opreme i tehnike, SSS

54. Tomović Mara sekretar škole, ing. tekstila

55. Rebronja Umer ložač, NSS

56. Ivanović Nebojša kurir (V stepen)

57. Sošić Zorica čistačica, NSS

58. Madžgalj Novka čistačica, NSS

59. Minić Milica čistačica, NSS

60. Vukićević Marina čistačica, NSS

61. Šestović Anđa čistačica, NSS

62. Femić Dobrinka čistačica, NSS

63. Ramović Semija tehnološki višak , dipl.tekstilni ing

64. Rakonjac Dragan tehnološki višak , dipl.tekstilni ing

65. Kasumović Mirsada tehnološki višak , ing.konfekcije,

66. Popadić Biljana tehnološki višak , konfekcija (V stepen)

67. Čikić Melka tehnološki višak, konfekcija (V stepen)

68. Kajabegović Refadija tehnološki višak , trgovina (V stepen)

69. Drobnjak Jovan tehnološki višak, mašinstvo (V stepen)

70. Radojević Sanja ugovor o radu, dipl. psiholog, (VII stepen)

71. Konatar Jelena ugovor o radu, preh. teh. pr. pr. nas (VII stepen)

72. Malović Slobodan ugovor o radu, turizmolog, profesor (VI stepen)

73. Idrizović Maida ugovor o radu, preh. teh. pr. pr. nas (VII stepen)

74. Bugarin Dušan ugovor o radu, profesor (VII stepen)

75. Dobardžić Aida, račun.informatika, profesor (VII stepen)

12

76. Manojlović Jelena srpski, pripravnik

77. Miladinovć Mladen fizičko vaspitanje, pripravnik

78. Rakočević Ana geografija, pripravnik

79. Radmanović Snežana geografija, pripravnik

4.2.2. Struktura kadrova prema nedjeljnom broju (normi) časova

Srpski jezik:

1. Erović Izet 20 časova + ČOZ

2. Šebek Dragiša 18 časova + ČOZ

3. Dedejić Veljko 20 časova + ČOZ

4. Đurović Gordana 20 časova + ČOZ

Ruski jezik:

5. Vuković Zoran 22 časova + ČOZ

6. Kasumović Rasim 22 časova + ČOZ

Engleski jezik:

7. Korać Mila 28 časova + ČOZ

8. Drobnjak Bojan 19 časova

9. Mrdak Slavka 19 časova

Matematika:

10. Šukurica Nijaz 20 časova + ČOZ

11. Obradović Slavijanka 20 časova

12. Moračanin Vidoje 19 časova

13. Sijarić Bilsena 19 časova + ČOZ

13

Fizika:

14. Nišić Harun 18 časova + ČOZ

Hemija, Tehnika rada, Prehamb. tehnologija, Prakt. nastava:

15. Rovčanin Nebojša 21 časova + ČOZ

16. Konatar Jelena 8 časova + 14 časova praktične nastave

17. Idrizović Maida 6 časova

Biologija:

18. Bugarin Dušan 15 časova

19. Rakonjac Slađana 4 časa

Geografija, Turistička geografija, Istorija, Kulturna baština CG:

20. Marjanović Mišo 18 časova + ČOZ

21. Minić Radisav 20 časova + ČOZ

22. Vreva Esad 7 časova

Umjetnost (likovna i muzička, istorija umjetnosti):

23. Obradović Milutin 11 časova

24. Numanović Taib, muzička 3 časova

14

Fizičko vaspitanje:

25. Ivezić Stojan 20 časova + ČOZ

26. Prof. dr Kljajević Vidran 20 časova + ČOZ

27. Živković Igor 16 časova+ ČOZ

Ekonomska grupa predmeta:

28. Raičević Stojanka 18 časova + ČOZ

29. Srdanović Olivera 21 čas + ČOZ

30. Marić Borka 20 časova + ČOZ

31. Dragović Jela 2 časa +24 časa praktične nastave + ČOZ

32. Šebek Tatjana 10 časova + 16 časova praktične nastave + ČOZ

33. Radonjić Nikola 24 časa praktične nastave + ČOZ

34. Malović Slobodan 28 časova praktične nastave

35. Manojlović Vlado 23 časova + 5 časova praktične nastave

36. Miladinović Ratko 13 časova + 12 časova praktične nastave + ČOZ

37. Knežević Radule 6 časova + 17 časova praktične nastave

38. Nast.prak. za kuvare 25 časova praktične nastave

Sociologija, Filozofija, Ustav i pravo građana, Pravo...:

39. Kasumović Ekrem 20 časova

40. Čolović Svetozar 15 časova

15

Informatika, Poslovna informatika, Tehn. crtanje, Mašinski elementi:

41. Mulalić Hatidža 20 časova + ČOZ

42. Dobardžić Aida 12 časova informatike

Poznavanje robe i elektrotehnika:

43. Nast. za Elektroteh. 5 časova

44. Nast. za Pozn. robe 14 časova

Mašinska grupa predmeta:

45. Idrizović Azem 22 časa + ČOZ

46. Furtula Miodrag 21 časova + ČOZ

47. Vuković Nebojša 13 časova + ICT koordinator+ ČOZ

48. Matijašević Petar 20 časova + ČOZ

49. Rakonjac Vukola 4 časa + 22 časa praktične nastave

53. Furtula Milka 8 časova + 18 časova praktične nastave

54. Obradović Severin 29 časova praktične nastave

55. Šćekić Dušan 29 časa praktične nastave

56. Međedović Zlatko 26 časova praktične nastave

16

5. ORGANIZACIJA RADA ŠKOLE

U JU Srednjoj stručnoj školi u Bijelom Polju za školsku 2008/2009. godi-nu organizovan je rad u petodnevnoj radnoj nedjelji.

Škola radi u dvije smjene. Prva smjena počinje sa radom u 730, a druga u 1330 časova.

Realizovaće se onaj fond časova za pojedine predmete koji je predviđen na-stavnim planom i programom.

U toku ove školske godine upisano je u junu i avgustu u prvom razredu 237 učenika, u drugom razredu ima 209, u trećem 189, a u četvrtom 102 učenika. Ukupno u školi ima 737 učenika. Povećan je broj učenika za 11 u odnosu na prošlu školsku godinu.

6. OSTVARIVANJE VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA ŠKOLE 6.1. Redovna, dopunska, dodatna i fakultativna nastava

Redovna nastava će se realizovati u dvije smjene, a izvodiće se u kabineti-ma. Primjenjivaće se plan i program sa određenim fondom časova nastavnika onako kako je predvidio Zakon o srednjoj školi Republike Crne Gore.

Nosioci ovih poslova su predmetni profesori i predavači određene struke i kvalifikacije.

Dopunska nastava će biti organizovana za učenike koji zaostaju u savlada-vanju nastavnog gradiva, a koje odaberu predmetni nastavnici i razredna vijeća, kao i za učenike koji se upućuju na popravni ispit. Potrebno je da se organizuje kada se uoči da pojedini učenici zaostaju u savladavanju gradiva ili tematske cjeline, te bi ne-posredna pomoć znatno koristila. U radu sa učenicima koristiće se individualni rad.

Dodatna nastava će se organizovati za učenike koji postižu nadprosječne rezultate, a koji izraze želju da pohađaju ovu nastavu. Nastava će se organizovati od oktobra do kraja školske godine.

Program fakultativne nastave biraju učenici van svojih nastavnih obaveza. Učenici se mogu opredijeliti za programe fakultativne nastave koji imaju višestruke funkcije:

17

u funkciji struke radi proširivanja znanja iz dijela programa;

u funkciji struke radi zadovoljenja širih interesa, sklonosti i specifičnih oblasti za ispoljavanje individualnosti;

fakultativni programi realizovaće se istovremeno uz redovnu nastavu kao dopun-ska opterećenja.

Profesionalna praksa obavezna je za sve učenike srednjeg obrazovanja čije je trajanje utvrđeno nastavnim planom i u zavisnosti od prirode profesionaalnog obra-zovanja. Ova nastava obuhvata sticanje praktičnih znanja za radno tehničke funkcije u privrednim organizacijama. Organizovaće se za vrijeme zimskih i ljetnjih ferija.

6.2. Vaspitanje za rad i poziv

Ovaj vid vaspitanja će se odvijati kroz:

informisanje o pozivima;

razvijanje interesovanja i pozitivnih svojstava i osobina neophodnih za rad u iza-branom pozivu;

osposobljavanje za zanimanja i doživljavanja pune društvene odgovornosti;

motivisanje i osposobljavanje za obrazovanje kao permanentni proces;

razvijanje stalnog interesa za savremena dostignuća nauke i tehnike za kreativni - stvaralački rad;

izgrađivanje navika planskog pristupa svakom radu dosljednog izvršavanja rad-nih obaveza i kritičkog odnosa prema rezultatima rada;

njegovanje smisla za saradnju pri radu, osposobljavanje za upravljanje;

razvijanje svijesti o značaju higijene i potrebi primjene sredstava zaštite.

6.3. Vaspitanje za pravilne humane međuljudske i društvene odnose

Ogleda se u:

osposobljavanju za humane odnose među ljudima a posebno među polovima;

usavršavanju i poštovanju dostojanstva ličnosti i njeno vrednovanje u zavisnosti od zalaganja i rezultata rada;

usklađivanju ličnih i društvenih interesa i ispoljavanje solidarnosti i zajedništva;

razvijanje smisla za kolektivan rad i život;

usklađivanje misli, riječi i djela;

18

razvijanje svjesne discipline i odgovornosti prema radu;

izgrađivanje pravilnog odnosa prema društvenoj svojini i svijesti o njenom pripa-danju ljudima;

pridržavanje društveno prihvaćenih normi i ponašanja;

vaspitanje u duhu odanosti radničkoj klasi;

razvijanje ljubavi i poštovanja prema svim radničkim, oslobodilačkim i drugim progresivnim pokretima.

6.4. Razvijanje estetske strane ličnosti

Sastoji se u:

osposobljavanju za uočavanje i izražavanje estetskih vrijednosti u društvenom ži-votu;

izgrađivanje potrebe za kulturno-umjetničkim vrijednostima, stvaralaštva;

usmjeravanje učenika da stručnim radom daju estetsku komponentu.

6.5. Razvijanje fizičkih i zdravstvenih sposobnosti učenika

Ogleda se:

izgrađivanje trajnih navika i potreba bavljenja vježbanjem u cilju jačanja organi-zma;

razvijanje u smislu pravilnog korišćenja prirodnih faktora fizičkog vaspitanja;

razvijanje higijenskih navika;

njegovanje kulta zdravlja;

osposobljavanje učenika da budu aktivni učesnici u zaštiti čovjekove sredine;

formiranje svijesti o potrebi i značaju pravilnog korišćenja slobodnog vremena.

6.6. Saradnja škole i porodice

Najčešći oblik saradnje škole sa porodicom učenika biće neposredni kon-takti razrednih starešina, predmetnog nastavnika, direktora, pomoćnika direktora i školskog pedagoga sa roditeljima učenika. Zatim, kontaktima preko održavanja odje-ljenjskih, eventualno razrednih i opštih roditeljskih sastanaka.

19

Odjeljenjski, odnosno razredni roditeljski sastanci će se održati odmah na početku školske godine, kao i poslije prvog, drugog i trećeg kvalifikacionog perioda. Na tim sastancima će se roditelji upoznati sa problemima odjeljenja, uspjehom i vla-danjem pojedinih učenika kao i sa drugim pitanjima koji su aktuelni za pojedina odje-ljenja.

6.7. Zajednice učenika škole

Zajednice učenika se formiraju kao odjeljenjske zajednice i zajednica uče-nika škole (đački parlament), sa ciljem da doprinesu ostvarivanju plana i programa vaspitno-obrazovnog rada, učeničkom demokratskom organizovanju i njihovom uključivanju u cjelokupni život i rad škole, prihvatanju moralnih pravila ponašanja radnih i društvenih zadataka i odgovornosti.

Osnovna područja aktivnosti odjeljenjske zajednice su: izgrađivanje huma-nih međuljudskih odnosa u odjeljenju (prijateljstva, saradnje itd.), unapređivanje us-pjeha i discipline u nastavi i drugim učeničkim aktivnostima, čuvanje zdravlja, zaštita i unapređivanje životne sredine, vaspitanje u duhu demokratije, profesionalna orijen-tacija, aktivnosti u slobodnom vremenu, organizovanje ekskurzija, susreta i takmičen-ja, održavanje rada, reda i higijene, informisanje o zaključcima, odlukama stručnih organa škole, saradnja sa roditeljima, osposobljavanje učenika za individualno i ko-lektivno angažovanje.

6.7.1. Zajednica učenika škole (đački parlament)

Zajednica učenika škole (đački parlament) nastojaće da organizaciono po-veže aktivnosti svih odjeljenja u školi i svakog učenika posebno, da podstakne učeni-ke na ostvarivanje sopstvenih prava i obaveza, uz zajednički doprinos boljem vaspit-no-obrazovnom životu i radu učenika, njegovanju slobode mišljenja, i po mogućnosti što veće učešće učenika u odlučivanju u školi.

Zajednica učenika škole je uistinu đački parlament i ima sledeće zadatke: da stvara okolnosti i vaspitne situacije u kojima će učeniku biti pristupačna najbolja ostvarenja u kulturi, umjetnosti, sportu i drugim područjima života, da stvara uslove i raznovrsne organizacione forme (preko raznih sekcija) za igru učenika i razvoj njiho-vih stvaralačkih sposobnosti, da obezbjeđuje kulturno provođenje slobodnog vremena i podstiče intelektualnu radoznalost, da okuplja i organizuje učenike na zanimljivim temama, da ih podstiče da tragaju za novim saznanjima i da ih stavlja u životne situa-cije u kojima će ostvarivati integritet svoje ličnosti, bogatiti svoju duhovnost i navika-vati se na zdrave stilove života.

20

Zajednicu učenika škole - đački parlament sačinjava po jedan učenik (pred-sjednik) iz svakog odjeljenja u školi. Ima rukovodstvo (odbor) od četiri člana. Na ni-vou zajednice učenika škole - đačkog parlamenta biće razrađeni programi bogatijeg vaspitno-obrazovnog, kulturno-umjetničkog, zabavno-rekreativnog i sportskog života i rada učenika.

Sastanci zajednice učenika škole - đačkog parlamenta održavaju se jednom mjesečno u toku školske godine.

Zajednica učenika škole ima đački odbor (radnu grupu) koja u saradnji sa direktorom škole, školskim pedagogom i ostalim članovima zajednice učenika škole, razmatra predlog operativnog plana rada, prikuplja podatke, radni materijal i pripre-ma svaki slijedeći sastanak zajednice uprave škole.

Đački odbor, odnosno radna grupa sastoji se od predsjednika, pomoćnika, sekretara, blagajnika zajednice učenika škole i još tri člana koja se demokratski izabi-raju na prvoj konstitutivnoj sjednici zajednica uprave škole.

Đački odbor održava sastanke u posebnoj prostoriji u školi najmanje jed-nom sedmično.

Koordinatori rada zajednice učenika škole - đačkog parlamenta su direktor škole i školski pedagog.

PREDLOG ORIJENTACIONIH PROGRAMSKIH SADRŽAJA ZA REALIZACIJU SASTANAKA ZAJEDNICE UČENIKA ŠKOLE

- ĐAČKOG PARLAMENTA

SEPTEMBAR

1. Organizacija sastanaka i način (stil) rada zajednice učenika škole

2. Ciljevi i zadaci zajednice učenika škole

3. Izbor rukovodstva (odbora) zajednice učenika škole (predsjednik, pomoćnik, se-kretar, blagajnik)

4. Izbor đačkog odbora - radne grupe, tj. komisije koja u saradnji sa direktorom škole, školskim pedagogom i ostalim članovima zajednica učenika škole, razmatra predlog operativnog plana rada, prikuplja podatke, radni materijal i priprema svaki slijedeći sastanak zajednice učenika škole

5. Dogovor u vezi uređivanja školskog lista

21

OKTOBAR

1. O aktuelnim pitanjima (problemima) iz života i rada odjeljenja

2. Međuljudski odnosi u odjeljenjima

3. O kulturno-zabavnom i sportsko-rekreativnom životu učenika

4. Odnosi u porodici s obzirom na položaj i uloge pojedinca

5. Realizacija teme prema izboru učenika

NOVEMBAR

1. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanja učenika poslije sjednice odjeljenjskih i na-stavničkog vijeća

2. Mogućnosti rješavanja aktuelnih problema

3. Učenički doživljaj škole: Kako učenici (članovi zajednice učenika škole) procje-njuju nastavne predmete

4. Procjena motivacije za učenje u školi


DECEMBAR

1. Razvoj demokratskih vrijednosti u školi

2. Stavovi učenika o vaspitno-obrazovnom radu u školi

3. Sistem vrijednosti i vrijednosne orijentacije učenika

4. Pomozimo jedno drugom - predsjednici odjeljenja, članovi ZUŠ, pozivaju učenike iz svojih odjeljenja da aktivnije učestvuju u sopstvenom individualnom a i kolektiv-nom razvoju

5. Slobodno vrijeme učenika (kako ga koristimo)


7. Razmatranje uspješnosti odjeljenja i učenika pri kraju prvog polugodišta

FEBRUAR

1. Analiza rezultata ostvarenih u prvom polugodištu, informacije sa časova odjeljenj-skog starješine, razrednih, odjeljenjskih i nastavničkog vijeća škole, mjere za pobol-jšanje uspjeha i discipline

2. Rješavanje sukoba (kako da slušamo druge, kako da kažemo ono što nam je po-trebno, kako da budemo iskreni a da ne vrijeđamo, kako da branimo sebe a da ne ugrozimo drugog...)

22

3. Tema iz oblasti profesionalne orijentacije

4. Razgovor o saradnji, prijateljstvu, ljubavi


MART

1. Razmatranje programa i vaspitno-obrazovnih zadataka u vezi realizacije izleta i ekskurzija - usklađivanje sa odlukama koje su donijete na časovima odjeljenjskog starješine

2. Ko su nam ideali - uzori

3. Šta nam se najviše dopada u našoj školi, a šta bismo rado promijenili - produbljiva-nje teme sa časova odjeljenjskog starješine

4. Sportski život učenika

5. Tema prema izboru učenika

APRIL

1. Mogućnosti učenja životnim vještinama u našoj školi

2. Analiza uspjeha i ponašanja na kraju trećeg nastavnog perioda - informacije sa ča-sova odjeljenjskog starješine, razrednih, odjeljenjskih i nastavničkog vijeća škole, mjere za poboljšanje uspjeha i discipline

3. Asocijalno ponašanje učenika

4. Mogućnosti samopoznavanja

5. Izbor teme u dogovoru sa učenicima

MAJ

1. Učenje različitih načina razmišljanja

2. Učenje vještini pamćenja

3. Usavršavanje vještine učenja

4. Učenje kroz igru

5. Izbor teme u dogovoru sa učenicima

JUN

1. Ocjene (su-nijesu) mjerilo znanja

2. Analiza ostvarenih izleta, ekskurzija

3. Analiza sastanaka zajednice učenika škole, predlozi za poboljšanje rada, predlog tema od strane učenika koje bi trebalo realizovati slijedeće školske godine na sastan-cima zajednice učenika škole.

23

6.8. Slobodne aktivnosti - sekcije i klubovi

Slobodne aktivnosti učenika predstavljaju poseban oblik vaspitno-obrazov-nog rada sa učenicima koji organizuje škola u slobodnom vremenu učenika. To su kolektivne aktivnosti učenika koje se zasnivaju na načelima slobodnog izbora i samo-stalnosti, u kojima učenici zadovoljavaju svoja interesovanja, razvijaju sposobnosti, ispoljavaju stvaralaštvo. Zajedno sa nastavom i drugim oblicima vaspitno-obrazovne djelatnosti škole doprinose uspješnoj realizaciji zadataka vaspitanja i formiranju stva-ralačkih mogućnosti učenika.

Po novim programima obavezne slobodne aktivnosti imaju sledeći profili: turistički tehničari – prva, druga, treća i četvrta godina, konobar/kuvar – prva, druga i treća godina, automehaničar – prva, druga i treća godina i instalater – prva i druga godina.

Dnevnik rada slobodnih aktivnosti dat je tabelarno:

Mjesec R.b. Dnevnik rada

Septembar

1 Upoznavanje učenika sa planom rada

2 Upoznavanje učenika sa kulturnim znamenit. svog okruženja

3 Upoznavanje učenika sa istorijskim znamenit. svog okruženja

4 Posjeta turističkoj agenciji

Oktobar

1 Posjeta istor. spomenika na Cetinju i Mauzoleja na Lovćenu

2 Posjeta istor. spomenika na Cetinju i Mauzoleja na Lovćenu

3 Posjeta crkvi svetog Petra i Pavla

4

Novembar

1 Sportski dan

2 Praćenje rada novinarske sekcije

3 Pirpema školskog časopisa ”Prostori”

4

Decembar

1 Posjeta pozorištu

2 Nenasilno rješavanje problema i konflikata

3 Kako učiti i sticati radne navike

24

Januar i Februar

1 Posjeta muzeju

2 Razvoj kvalitetnih odnosa u školi

3 Zdravi stilovi života

4 Kako pomoći drugima

Mart

1 Dani prirode

2 Obrada ekonomskih problema

3 Sloboda i odgovornost

4 Ljudsko dostojanstvo i ljudska prava

April

1 Sportski dan

2 Dani otvorenih vrata

3 Posjete obrazovnim ustanovama

4 Svijet mladih i njihov identitet

Maj i Jun

1 Štetnost alkohola, droge, pušenja i sl.

2 Odnosi među polovima

3 Porodica kao zajednica ljubavi

4 Analiza rada u protekloj godini

Slobodan izbor sekcija je jedan od osnovnih principa organizacije i rada, a poštovanje individualnih osobenosti i zadovoljavanje interesovanja učenika i razvija-nje, na toj osnovi, sposobnosti i stvaralaštva njihov osnovni zadatak.

Pri opredjeljenju učenika vodiće se računa o opterećenosti pojedinca, tako da će jedan učenik moći biti uključen u najviše dvije sekcije.

U školi je formirano osam sekcija i jedan klub. Rukovodioci sekcija su sli-jedeći profesori:

1. Literarno-novinarske - Veljko Dedejić

2. Zabavno-rekreativne - Radisav Minić

3. Informatička sekcija - Hatidža Mulalić i Nebojša Vuković

4. Fudbalska sekcija - Stojan Ivezić

5. Košarkaška sekcija - muškarci – dr Vidran Kljajević

6. Košarkaška sekcija - djevojke – Igor Živković

25

7. Ekološke sekcije Nebojša Rovčanin i Dušan Bugarin

8. Šahovske Harun Nišić

9. Debatni klub - Voditelji debatnog kluba su Veselin Rakočević i Veljko Dedejić

U školi postoji debatni klub. U klubu se pripremaju debate na raznovrsne teme. Njegovi članovi prezentuju debate na nivou škole i opštine. Osim toga ekipe iz debatnog kluba zajedno sa svojim voditeljima redovno učestvuju na prvenstvu Crne Gore u debati, i aktivni su učesnici debatnih turnira i kampova ravnopravno sa osta-lim debatnim klubovima iz Crne Gore i šire.

Svi rukovodioci sekcija i klubova imaju planove rada i vode evidenciju.

Za koordinaciju rada sekcija zadužen je pedagog škole.

Pedagoške obaveze vaspitno-obrazovnog osoblja su:

svi nastavnici i stručni organi u školi svoj rad će usmjeriti ka ostvarivanju osnov-nih ciljeva i zadataka vaspitanja i obrazovanja;

jedinstveno djelovanje svih nastavnika i stručnih organa škole bitna je pretpostav-ka uspješnog obrazovanja i vaspitanja;

planiranje, evidencije i javne procjene ostvarenih rezultata obaveza je svih na-stavnika i stručnih organa;

nastavnici će raditi godišnje programe rada i mjesečne planove rada;

obaveza je svakog nastavnika da mjesečne planove rada dostavi upravi škole do svakog petog u mjesecu;

potrebno je usaglasiti napore da učenici postaju sve aktivniji činioci u procesu na-stave. Uvođenje novih oblika i metoda nastavnog rada bitan je uslov svakog opredje-ljenja;

ocjenjivanje učenika ima javni karakter, jer svaki učenik iz pojedinih predmeta imaće u svakom polugođu najmanje dvije ocjene izražene brojčanim znacima, u su-protnom smatraće se suštinskim kršenjem zakona i krajnje nepedagoškog ponašanja nastavnika;

redovno i prema postojećem rasporedu održavanja nastave je obaveza svih na-stavnika. Nastavnik ne može sam odlučivati o tome da odlaže održavanje predmetnih časova a i njihovo nadoknađivanje u neko drugo vrijeme;

ostvariće se međusobno hospitovanje, a posebno razrednih starješina na časovima nastavnika koji predaju u njihovim odjeljenjima;

26

direktor i pomoćnik direktora će obavljati hospitacije prema rasporedu u toku či-tave godine;

nastavnici, direktor i pomoćnik direktora su obavezni da pokreću organizovanje društvenog života učenika, pružaju pomoć u radu učenika u vannastavnim aktivnosti-ma i omladinskom savjetu. Obaveze učenika u aktivnostima od šireg školskog i dru-štvenog značaja, ne bi smjeli da narušavaju redovno održavanje nastave;

svi nastavnici su obavezni da obezbijede punu javnost rada da daju lični doprinos da se ličnost učenika uvažava i usmjerava na izgrađivanju pozitivnih, moralnih, inte-lektualnih i radnih svojstava i osobina;

nastavnici su obavezni da vode pedagošku evidenciju o svom radu i ona će biti uključena kao element pri unutrašnjoj i spoljašnjoj procjeni kvaliteta ostvarenih re-zultata.

27

7. STRUČNI ORGANI ŠKOLE

7.1. Nastavničko vijeće

Plan rada Nastavničkog vijeća će se temeljiti na sledećim zahtjevima:

ostvarivanje ciljeva i zadataka vaspitanja i obrazovanja kroz izvođenje nastave;

usklađivanje rada između odjeljenja, razreda i škole u cjelini;

uvođenje metoda i oblika rada koji razvijaju aktivnost, samoinicijativu i osjećaj odgovornosti;

da se kroz analizu rada i rezultata rada pojedinih odjeljenja i razreda uočavaju najbolje metode i donose zaključci o daljem radu;

da se iznalaze mjere za poboljšanje rada;

da se pomaže nastavnicima u pedagoškom i stručnom radu i usavršavanju;

diskutuje o izvještajima direktora, pomoćnika direktora i zavoda za školstvo a ko-ji se odnose na nastavu i vaspitanje;

odlučuje o formiranju odjeljenja, podjeli učenika, smjenama i drugom;

pomaganje u razvijanju društveno-kulturnog i zabavnog života učenika;

razmatranje predloga razrednih zajednica učenika;

rješavanje o primjeni zaštitnih mjera;

rješavanje o molbama i žalbama učenika;

utvrđivanje rokova o polaganju ispita;

vršenje drugih poslova koji nijesu Zakonom regulisan. Na osnovu navedenih za-htjeva donosi se sledeći plan rada Nastavničkog vijeća za školsku 2008/2009.godinu.

Septembar: utvrđivanje broja učenika i odjeljenja, podjela predmeta za nastavnike, podjela razrednih starešinstava, planiranje nastavnih sadržaja.

Oktobar: formiranje stručnih aktiva, donošenje programa nastavnih aktivnosti.

Novembar: analiza uspjeha i discipline učenika sa prvog kvalifikacionog perioda, kao i ostvarivanje drugih zadataka nastave.

Decembar: analiza rada iz prethodne godine kao i druga pitanja. Sumiranje rezultata rada na kraju prvog polugodišta sa smjernicama za rad u drugom polugodištu: organi-zaciju vanrednih ispita, razrednih ispita, diferencijalnih i završnih ispita.

Januar/Februar: donošenje smjernica za dalji rad u drugom polugodištu na osnovu

28

uspjeha učenika i rezultata rada u prvom polugodištu.

Mart: analiza rada slobodnih aktivnosti i druga tekuća pitanja.

April: analiza rada i uspjeha na kraju trećeg klasifikacionog perioda.

Maj: sumiranje rezultata uspjeha učenika završnih razreda i pripreme za organizova-nje završnih ispita.

Jun: analiza rada na kraju nastavne godine, utvrđivanje ispitnih rokova, priprema i organizacija završnih ispita.

Avgust: pripreme za početak nove školske godine, organizacija popravnih i završnih ispita, analiza rada na kraju školske godine.

7.2. Razredna (odjeljenjska) vijeća

U ovom planu detaljno su razrađeni planovi Nastavničkog vijeća. Međutim, najveće aktivnosti će se odvijati preko ostalih stručnih organa koji imaju svoje plano-ve rada.

Razredna, odnosno odjeljenjska vijeća imaju svoje planove rada ubilježene u dnevnik odjeljenja. Planovi obuhvataju moguća pitanja iz rada vijeća i prilagođeni su problemima određenog razreda, u vezi sa uzrastom, programom, udžbenicima, kri-terijumima i slično.

7.3. Odjeljenjski starješina

Svaki odjeljenjski starješina polazi od opšteg predloga orijentacionih pro-gramskih sadržaja za realizaciju na časovima odjeljenjskog starješine I, II, III i IV razreda i može ih prilagoditi konkretnim uslovima za svako odjeljenje posebno.

Programski sadržaji rada odjeljenjskog starješine obuhvataju ove zadatke:

1. Rad sa učenicima

2. Saradnja sa odjeljenjskim vijećem i profesorima

3. Saradnja sa roditeljima

4. Saradnja sa stručnim saradnicima - pedagogom, stručnim organima i direktorom škole

5. Vodi dokumentaciju i obavlja administrativne poslove svog odjeljenja

Predlog orijentacionih programskih sadržaja za realizaciju na časovima odjeljenjskog starješine I, II, III i IV razreda

29

SADRŽAJ RADA Razredi u

kojima će se sadržaji realizovati

SEPTEMBAR 1. Upoznavanje učenika sa organizacijom života i rada škole (li-sta pravila - prava, obaveza i kaznenih mjera za učenike)

I

2. Dogovor i usvajanje programskih sadržaja koji će se realizo-vati na časovima odjeljenjske zajednice, odnosno odjeljenjskog starješine

I,II,III,IV

3. Realizacija teme samopredstavljanje I,II,III,IV 4. Uvid u zdravstvene i socijalne prilike učenika - popunjavanje sociokarte odjeljenja

I,II,III,IV

5. Izbor rukovodstva odjeljenjske zajednice (predsjednik, po-moćnik, blagajnik)

I,II,III,IV

6. Metode i tehnike uspješnog učenja - realizacija u obliku grup-nog oblika rada

I

OKTOBAR 1. Upoznavanje učenika sa konceptom maturskih ispita III,IV 2. Planiranje uspjeha učenika, pojedinačno - tabelarno I,II,III,IV 3. Analiza ponašanja učenika u učionici i van nje, međuljudski odnosi u odjeljenju

I,II,III,IV

4. Mladi i bolesti zavisnosti I,II 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV NOVEMBAR 1. Razgovor o profesiji za koju smo se opredijelili ili o kojoj razmišljamo

III,IV

2. Kako u svakodnevnom radu koristimo udžbenike i dodatnu stručnu literaturu

I,II,III,IV

3. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanje učenika poslije sjed-nica odjeljenjskih i Nastavničkog vijeća

I,II,III,IV

4. Odabrali smo najljepše ljubavne tekstove iz literature I, II,III,IV 5. Organizovanje humanitarne akcije I,II,III,IV DECEMBAR 1. Teškoće u radu pojedinih učenika i problemi u nastavi I, II,III,IV 2. Slobodno vrijeme učenika (kako ga koristimo) I,II,III,IV 3. Kako ocjenjujemo današnju porodicu - razgovor III,IV 4. Razgovor o posjećenoj bioskopskoj predstavi, književnoj ve-čeri i sl.

I,II,III,IV

5. Kako obilježavamo značajne lične i porodične datume I, II 6. Nova godina, misli, želje, male pažnje za najdraže, čestitke, kome i kako

I

7. Pokaži šta znaš i umiješ - učenička ostvarenja - literarna, mu-zička, likovna

I,II,III,IV

30

8. Razmatranje uspješnosti odjeljenja i učenika pojedinačno pri kraju prvog polugodišta I,II,III,IV FEBRUAR 1. Analiza rezultata ostvarenih u prvom polugodištu i mjere za poboljšanje uspjeha i discipline

I,II,III,IV

2. Organizacija pomoći slabijim učenicima I,II,III,IV 3. Listamo knjigu o lijepom ponašanju ili šta je to lijepo ponaša-nje

I

4. Informisanje učenika o mogućnostima daljeg školovanja na fakultetima i višim školama

IV

5. Razgovaramo o drugarstvu, prijateljstvu, ljubavi I,II,III,IV 6. Saznali smo o najnovijim naučnim i tehničkim dostignućima kod nas i u svijetu

I,II,III,IV

MART 1. Ko su nam ideali, uzori I,II,III,IV 2. Mladi i sport - veliki sportski uspjesi danas, kod nas i u svije-tu, naši školski uspjesi

I,II,III,IV

3. Šta nam se najviše dopada u našoj školi i šta bismo rado pro-mijenili

I,II,III,IV

4. Pripremamo se za izlet, ekskurziju I,II,III,IV 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV APRIL 1. Mladi, alkohol, nikotin, droga I,II,III,IV 2. Analiza uspjeha, ponašanja i izostajanja na kraju trećeg na-stavnog perioda

I,II,III,IV

3. Da li nas škola uči životnim vještinama III,IV 4. Odnos prema školskoj imovini i ličnim obavezama I,II,III,IV 5. Realizacija teme prema izboru učenika I,II,III,IV MAJ 1. Analiza ostvarenih izleta, ekskurzija I,II,III,IV 2. Pročitali smo knjigu... I,II,III,IV 3. Dogovor o organizaciji maturskih ispita, matursko veče, eks-kurzija i sl.

III,IV

4. Anketa: Poručujem mojim profesorima III,IV 5. Anonimna anketa: Kad bih ja bio odjeljenjski starješina III JUNI 1. Razgovor o realizaciji svih aktivnosti odjeljenja u toku škol-ske godine

I,II,III

2. Analiza postignuća odjeljenja i učenika pojedinačno u toku školske godine, mjesto odjeljenja u školi

I,II,III

3. Analiza časova odjeljenjskog starješine, predlozi i sugestije I,II,III Napomena: Svaki odjeljenjski starješina je obavezan da u toku školske godine reali-zuje četiri roditeljska sastanka, po jedan u septembru, novembru, januaru i aprilu

31

7.3.1. Odjeljenjske starješine za školsku 2008/2009.godinu

Odje- ljenje

ZANIMANJE ODJELJENSKI STARJEŠINA

Broj učenika

I1 Turistički tehničar* Korać Mila 30

I2 Turistički tehničar* Vuković Zoran 30

I3 Tehničar prodaje Mulalić Hatidža 30

I4 Mašinski tehničar Nišić Harun 30

I5 Prehambeni tehničar* Đurovićč Gordana 30

I6 Prodavač Sijarić Bilsena 30

I7 Kuvar - konobar* Miladinović ratko 15+15

I8 Instalater*- Automehaničar* Živković Igor 12+15

II1 Turistički tehničar* Dragović Jela 32

II2 Turistički tehničar* Raičević Stoja 32

II3 Mašinski tehničar Minić Radisav 24

II4 Prehambeni tehničar* Rovčanin Nebojša 30

II5 Prodavač Dedejić Veljko 26

II6 Kuvari - konobar* Šebek Dragiša 11+15

II7 Instalater Matijašević Petar 18

II8 Automehaničar* Idrizović Azem 21

III1 Turistički tehničar* Kasumović Rasko 30

III2 Turistički tehničar* Kljajević Vidran 29

III3 Tehničar prodaje Srdanović Olivera 27

III4 Mašinski tehničar Šukurica Nijaz 18

III5 Prodavač Radonjić Nikola 23

III6 Kuvar - konobar Ivezić Stojan 14+12

III7 Instalater Erović Izet 15

III8 Automehaničar Furtula Miodrag 21

IV1 Turistički tehničar Marjanović Mišo 29

IV2 Turistički tehničar Šebek Tanja 29

IV3 Tehničar prodaje Marić Borka 28

IV4 Mašinski tehničar Vuković Nebojša 16

Ukupno učenika

Napomena: (*) - reformis. progr.

I (237) + II (209) +

+ III (189) + IV (102)=

∑

737

32

7.4. Stručni aktiv

Vrlo značajna aktivnost stručnih organa škole će se realizovati kroz plano-ve i rad stručnih aktiva. Razradiće se godišnji i operativni planovi rada za svaki aktiv posebno.

Planovi rada stručnih aktiva tretiraju pitanja vezana za nastavno-vaspitni rad:

planiranje nastavne građe;

slobodne aktivnosti učenika;

dodatna nastava i fakultativna nastava;

upotreba udžbenika, učila i druge priručne literature;

radni dogovori vezani za nastavno-vaspitni rad;

neposredne pripreme za časove i drugo.

Operativni planovi rada stručnih aktiva nalaze se u knjizi zapisnika. Cjelo-kupno nastavno osoblje uključeno je u rad stručnih organa.

STRUČNI AKTIVI

Srpski jezik 4 članova

Strani jezik 6 članova

Istorija, Sociologija, Umjetnost 6 članova

Matematika, Informatika 6 članova

Hemija, Biologija, Geografija, Fizika 5 članova

Fizičko vaspitanje 3 člana

Mašinska grupa predmeta 9 članova

Tekstilna grupa predmeta 0 članova

Elekt., Pozn.robe 2 člana

Ekonomska grupa predmeta 11 članova

Prehambena grupa predmeta 2 člana

33

8.1. PLAN RADA DIREKTORA ŠKOLE

Direktor škole temelji će svoj rad na sledećim planovima:

organizacioni i upravni poslovi;

pedagoško-instruktivni;

pedagoški nadzor i kontrola;

društvena uloga direktora.

8.1.1. Organizaciono upravni poslovi

Zakon o srednjoj školi precizirao je dužnost direktora škole. Direktor je od-govoran društvenoj zajednici, odnosno Ministarstvu za zakonitost rada i ispunjavanje Zakonom propisanih obaveza škole.

U ovom smislu poslovi direktora škole su:

vrši pripreme za početak školske godine;

vrši pomoć stručnim organima pri izradi planova škole;

stara se o izradi planova i programa rada škole;

pruža pomoć organizaciji vannastavnih aktivnosti;

priprema materijal i pruža pomoć za organizaciju kulturno-zabavnog života (Dan škole i drugo);

organizuje opšti roditeljski sastanak;

rješava i razna druga pitanja škole.

8.1.2. Pedagoško-instruktivni rad

Direktor će iz okvira ove djelatnosti pružiti pomoć nastavnicima u pogledu ostvarivanja zadataka škole, u odabiranju adekvatnih metoda i sredstava prilikom rea-lizovanja nastavnog programa, pomagati nastavnicima u stručno-pedagoškom i ideo-loškom uzdizanju. Na osnovu ovih zadataka direktor će uticati preko hospitalizacije časova, pojedinačnim razgovorima sa nastavnicima, preko sjednica aktiva, razrednih vijeća i Nastavničkog vijeća.

U toku 2008/2009.godine direktor će posjetiti 40 časova. O posjećenim časovima pra-viće pismene zabilješke i voditi razgovor sa nastavnicima.

34

8.1.3. Pedagoški nadzor i kontrola

Pored navedenih poslova direktor se mora baviti i kontrolom ostvarivanja zadataka u toku školske godine. Ti poslovi će se sastojati u sledećem:

vršiće pregled planova rada, nastavnih sadržaja i vannastavnih djelatnosti;

ostvariće se uvid u njihovu realizaciju i sugerisati tamo gdje zaostaje.

pratiće razrednu i drugu dokumentaciju;

pratiće vrednovanje učenika i njihova znanja;

provjeravaće će ažurnost, odgovornost i kvalitet rada nastavnog osoblja kao i ostalih radnika koji rade u školi;

pratiće odnose u kolektivu i odnose na relaciji nastavnik - učenik.

8.1.4.Društvena uloga direktora

Direktor će sarađivati sa roditeljima učenika putem pojedinačnih razgovo-ra, opštih roditeljskih sastanaka, raznih školskih svečanosti, zajedničkih skupova i slično.

Direktor će sarađivati i obavezan je sarađivati sa organima Skupštine opšti-ne, Ministarstvom za prosvjetu, Republičkim zavodom za školstvo, Centrom za stručno obrazovanje kao i sa socijalnim partnerima.

Direktor će se zalagati za poboljšanje uslova rada škole, za shvatanje i ra-zumijevanja značaja vaspitanja i obrazovanja.

8.2. PLAN RADA POMOĆNIKA DIREKTORA

SEPTEMBAR

Upoznavanje propisa na kojima se zasniva rukovođenje i upravljanje.

Priprema operativnog programa rada JU Srednje stručne škole Bijelo Polje za 2008/2009.

Pomoć nastavnicima u organizaciji rada stručnih aktiva i odjeljenjskih zajednica.

Prikupljanje i sistematizacija godišnjih i mjesečnih planova.

Praćenje izrade rasporeda časova.

Organizacija dežurstva učenika i nastavnika u školi.

35

OKTOBAR

Konsultacije sa odjeljenjskim starješinama i upućivanje u organizaciju rada odje-ljenjskih zajednica.

Organizovanje i pregled izrade dnevnika i druge pedagoške dokumentacije.

Učešće u radu stručnih organa škole.

Prisustvo sastancima o organizaciji maturske ekskurzije.

Priprema sjednica odjeljenjskih vijeća za I klasifikacioni period.

NOVEMBAR

Uvid u dokumentaciju i plan rada stručnih aktiva.

Posjeta časovima redovne nastave.

Upućivanje nastavnika na adekvatan odnos prema učenicima.

DECEMBAR

Savjetodavni rad sa učenicima koji su na I klasifikacionom periodu imali više ne-dovoljnih ocjena, kao i sa učenicima kojima su izrečene vaspitno-disciplinske mjere, zbog lošeg ponašanja i odsustva sa nastave.

Praćenje ostvarivanja programa školskih sekcija i klubova.

Organizacija sjednica odjeljenjskih vijeća na kraju I polugodišta.

Redovne konsultacije sa pedagogom škole.

JANUAR

Izrada instrumentarija za objektivno ocjenjivanje i vrednovanje rada učenika.

Pregled odjeljenjskih dnevnika - ostvarenje fonda časova.

Organizacija vanrednih ispita.

Analiza ocjenjivanja učenika na kraju I polugodišta i kvaliteta organizacije van-rednih ispita.

FEBRUAR

Planiranje prisustva časovima redovne nastave, kao i časovima slobodnih aktiv-nosti.

Redovne konsultacije sa pedagogom škole.

36

Pružanje savjetodavne pomoći roditeljima.

Stručne konsultacije sa nastavnicima.

MART

Praćenje opterećenosti učenika vannastavnim aktivnostima - sekcijama, klubovi-ma itd.

Priprema sjednica za III klasifikacioni period.

Savjetodavni rad sa učenicima koji pokazuju izrazite sposobnosti za pojedine oblasti, kao i sa njihovim roditeljima.

Ostali poslovi koji se nameću prema potrebi.

APRIL

Posjeta časovima kod profesora koji imaju probleme za vrijeme trajanja redovnog nastavnog časa.

Pomoć nastavnicima u ocjenjivanju učenika.

Savjetodavni rad sa roditeljima čija djeca ispoljavaju probleme u ponašanju za vrijeme boravka u školi i van nje.

MAJ

Razgovor sa učenicima o mogućnostima upisa na fakultet.

Pružanje pomoći učenicima završnih razreda.

Priprema sjednica za IV klasifikacioni period učenika završnih razreda.

Pregled odjeljenjskih dnevnika i druge školske dokumentacije.

Ostali poslovi.

JUN

Priprema sjednica za IV klasifikacioni period.

Analiza uspjeha i discipline na kraju nastavne godine.

Analiza sopstvenog rada.

Analiza realizacije radnih obaveza nastavnika.

Sređivanje izvještaja sa hospitacija časovima redovne nastave.

Organizacija popravnih i vanrednih ispita.

Organizacija maturskih i završnih ispita.

37

AVGUST

Pružanje pomoći nastavnicima u izradi svih vrsta planova rada.

Saradnja i ostali poslovi (prema potrebi).

Priprema za početak nove školske godine.

Organizacija popravnih, maturskih, završnih i vanrednih ispita.

8.3. PLAN RADA PRAKTIČNE NASTAVE

Broj časova praktične nastave i opšte mašinske prakse prema nastavnom planu i programu u JU Srednjoj stručnoj školi je 212. Međutim, pošto se učenici ve-ćeg broja odjeljenja za vrijeme izvođenja nastave dijele na dvije grupe sedmično se realizuje 306 časova. Ukupan broj učenika koji pohađaju praktičnu nastavu i opštu mašinsku praksu je 592 i podijeljeni su u 23 odjeljenja.

U Školskom centru imamo tri područja rada: a) Trgovina, turizam i ugosti-teljstvo; b) Mašinstvo i obrada metala; i c) Poljoprivreda.

Ugostiteljstvo i turizam, trgovina, broj obrazovnih profila pet: turistički tehničari sedam odjeljenja, tehničari prodaje četiri odjeljenja, prodavači tri odjeljenja, kuvari jedno i po odjeljenje, konobari jedno i po odjeljenje.

Mašinstvo i obrada metala, broj obrazovnih profila pet: mašinski tehničari, četiri odjeljenja, automehaničari dva i po odjeljenja, instalateri sanitarnih uređaja i klimatizacije jedno i po odjeljenje i instalateri jedno odjeljenje.

Poljoprivreda, broj obrazovnih profila jedan: prehrambeni tehničar, dva odjeljenje.

Izvođenje praktične nastave organizuje se u školskim radionicama i dru-štvenim i privatnim preduzećima.

U školskim radionicama nastavu pohađa 296 učenika, realizuje se pri tome 165 časa. Nastava se izvodi u pet školskih radionica (metalostrugarska, metaloglo-dačka, automehaničarska, radionica za ručnu obradu) ukupne površine oko 300 m2. Prostorni i higijenski uslovi školskih radionica su dobri. Mašina i uređaja u školskim radionicama ima dovoljno, opravljene su i u funkciji su. Treba nabaviti određeni broj alata za rad (turpije, ručne testere) za ručnu obradu. Alati za mjerenje i kontrolu (mi-krometri, komparatpri) nedostaju u svim radionicama.

U privatnim i društvenim preduzećima praktičnu nastavu pohađa 296 uče-nika, realizuje se pri tome 141 čas. U razgovoru sa vlasnicima preduzeća kao i sa di-rektorima društvenih preduzeća, mišljenja smo da su uslovi za organizaciju i izvođen-je nastave povoljni, što omogućava da se ciljevi i zadaci nastavnih planova i progra-ma uspješno ostvare.

38

8.4. ADMINISTRATIVNO I DRUGO OSOBLJE

U školi rade dva lica na administrativnim poslovima i to sekretar i knjigo-vodstveni radnik. Pored ovih radnika škola ima i bibliotekara.

Poslovi ovih radnika su dati u Pravilniku o sistematizaciji poslova i radnih zadataka.

8.5. ŠKOLSKI ODBOR

Školom upravlja Školski odbor.

Školski odbor ima 9 članova. Školski odbor čine: dva predstavnika mini-starstva nadležnog za poslove prosvjete, dva predstavnika Centra za stručno obrazovanje, jedan predstavnik socijalnih partnera, tri predstavnika zaposlenih i jedan predstavnik roditelja.

Članovi Školskog odbora biraju se na period od 4 godine.

Nadležnosti Školskog odbora su:

usvaja program razvoja Škole;

usvaja godišnji plan rada i izvještaj o njegovoj realizaciji (ostvarivanju);

razmatra programe i rezultate vannastavnih aktivnosti;

donosi statut, akt o unutrašnjoj organizaciji i sistematizaciji radnih mjesta i druga opšta akta;

donosi godišnji finansijski plan;

usvaja periodični i godišnji račun;

odlučuje o promjeni naziva i sjedišta Škole, uz saglasnost osnivača;

rješava, kao drugostepeni organ, o pravima zaposlenih i učenika, osim o pravima o kojima odlučuju drugi organi, u skladu sa zakonom;

donosi odluku o organizovanju područne škole, uz saglasnost ministarstva nadle-žnog za poslove prosvjete;

odlučuje o statusnim promjenama Škole, u skladu sa Zakonom;

imenuje vršioca dužnosti direktora ako se na konkursu ne izabere direktor Škole;

39

bira i razrješava direktora Škole, u skladu sa Zakonom;

odlučuje o korišćenju sredstava Škole, u skladu sa zakonom;

razmatra uspjeh učenika i predlaže mjere za poboljšanje uslova rada Škole ;

imenuje stalne i povremene komisije iz svog djelokruga, pri čemu odlukom o imenovanju utvrđuje sastav, djelokrug i način rada komisije;

donosi poslovnik o svom radu;

donosi pravila o radu Škole, na predlog direktora;

stara se o obavještavanju zaposlenih u Školi ; i

donosi odluku o raspisivanju konkursa za izbor direktora Škole; i

obavlja i druge poslove, u skladu sa zakonom i Statutom.

Škola ima statut koji sadrži:

način ostvarivanja javnosti škole;

organizaciju dodatne nastave;

ostvarivanje javne i kulturne djelatnosti škole;

organizacija i sticanje praktičnih znanja;

saglasnost na statut škole koju daje osnivač.

40

8.6. SAVJET RODITELJA

Radi organizovanog ostvarivanja interesa roditelja, u Školi se obrazuje Sa-vjet roditelja.

Savjet roditelja čine predstavnici roditelja učenika svakog odjeljenja, koje-ga roditelji izaberu javnim glasanjem na roditeljskom sastanku odjeljenja.

U Savjet roditelja ne može biti izabran nastavnik– roditelj učenika Škole, roditelj učenika završnog razreda Škole, kao i zaposleni u državnim organima i orga-nizacijama nadležnim za poslove obrazovanja i vaspitanja.

Nadležnost Savjeta roditelja su:

bira predstavnika roditelja u Školski odbor;

daje mišljenje za izbor i razrješenje direktora;

daje mišljenje o predlogu godišnjeg plana rada Škole;

razmatra izvještaj o radu Škole;

daje mišljenje u vezi sa pitanjima koja se tiču prava učenika;

razmatra prigovore roditelja i učenika u vezi sa obrazovno-vaspitnim radom;

razmatra uspjeh učenika u učenju i vladanju i predlaže mjere za njihovo unapre-đenje;

razmatra i predlaže mjere za poboljšanje uslova rada Škole;

razmatra uslove za ostvarivanje ekskurzija, organizaciju ljetovanja i zimovanja djece, raznih oblika rekreacije, boravka u prirodi i dr.;

učestvuje u rješavanju socijalnih problema djece (snadbijevanje udžbenicima, školskim priborom i sl.);

organizuje i sprovodi saradnju sa lokalnom zajednicom;

organizuje i učestvuje u akcijama solidarnosti, sakupljanja sekundarnih sirovina i uređenja okoline;

učestvuje u održavanju i uređivanju školske sredine, estetskog i higijenskog ure-đenja Škole;

učestvuje u organizovanju i pripremi školskih svečanosti, priredbi, likovnih i dru-gih izložbi i sl.;

obavlja i druge poslove, u skladu sa zakonom i Statutom.

41

8.7. ZAJEDNICA UČENIKA

U cilju razvijanja inicijative, samostalnosti, discipline i odgovornosti učeni-ka za uspjeh u savladavanju svih oblika obrazovno-vaspitnog rada, razvijanja osjećaja pripadnosti kolektivu i vlastite važnosti za funkcionisanje zajednice i poštovanja pra-vila školskog odnosno kućnog reda, u Školi se obrazuje Zajednica učenika.

Zajednicu učenika čine učenici svih odjeljenja Škole.

Zajednica učenika je ovlašćena da:

daje mišljenje o kandidatima za izbor direktora, odnosno razrješenju direktora;

učestvuje u pripremi uputstva o pravima i obavezama učenika ;

iskaže mišljenje o radu nastavnika i stručnih saradnika i proslijedi ga upravi Ško-le;

podnosi prigovor u vezi sa obrazovno-vaspitnim radom u Školi;

učestvuje u oblikovanju sadržaja stručnih ekskurzija i drugih oblika obrazovno-vaspitnog rada;

učestvuje u održavanju i uređivanju školske sredine, estetskog i higijenskog ure-đenja Škole;

učestvuje u organizovanju i pripremi školskih svečanosti, priredbi, likovnih i dru-gih izložbi i sl;

učestvuje u akcijama solidarnosti, sakupljanja sekundarnih sirovina i uređenja okoline;

ima i druga ovlašćenja, u skladu sa zakonom i Statutom.

42

8.8. PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA I PEDAGOGA

8.8.1. PLAN I PROGRAM PSIHOLOGA

PODRUČJE RADA

Nedjeljni fond časova

Godišnji fond časova

NEPOSREDNI RAD

I Planiranje, programiranje i praćenje obrazovno-vaspitnog rada II Psihološko-instruktivni rad (saradnja sa nastavnicima, rad sa učenicima, saradnja sa roditeljima) III Analitičko-planski i istraživački rad ukupno za neposredni rad:

POSREDNI RAD

a) Učešće u pripremi radu stručnih organa škole b) Saradnja sa stručnim institucijama i društvenom sredinom c) Vođenje dokumentacije d) Stručno usavršavanje e) Pripremanje za rad ukupno za posredni rad:

3

23 4

30 2 2 1 2 3

10

120

920

160

1200

80

80

40 80 120

400

UKUPNO ZA NEPOSREDNI I POSREDNI RAD:

40

1600

43

Red.br.

SADRŽAJ RADA

Saradnici

Vrijeme

realizacije

1.

2. 3.

4. 5. 6. 7.

8.

9.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

I PLANIRANJE, PROGRAMIRANJE I PRAĆENJE

VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA: Izrada godišnjeg i operativnih mjesečnih planova svog rada; Učešće u izradi godišnjeg programa rada škole; Učešće u izradi programa vaspitno-obrazovnog rada sa učenicima; Saradnja sa roditeljima; Mentalno higijenska zaštita; Podsticanje razvoja učenika; Učešće u izradi programa psihološkog usavršavanja nastavnika; Učešće u praćenju i unapređivanju: prilagođenosti programskih sadržaja saznanjima i drugim individualnim mogućnostima učenika, procesa napredovanja učenika u savladavanju obrazovnog programa, dnevnog i nedjeljnog opterećenja učenika, motivisanosti za učenje, uspješnosti uvođenja novih obrazovnih programa; Samostalno izrađivanje instrumenata za praćenje i vrednovanje cjelokupnog obrazovno-vaspitnog rada u školi.

II PSIHOLOŠKO- INSTRUKTIVNI RAD

a) Saradnja sa nastavnicima: Upoznavanje nastavnika sa psiho-fizičkim osobenostim učenika I razreda; Praćenje prilagođenosti napredovanja učenika I razreda; Pružanje pomoći u podsticanju optimalnog razvoja učenika na osnovu utvrđenih individualnih karakteristika; Upoznavanje sa psihološkim principima uspješnog učenja i motivacije za učenje(kroz ČOZ); Pomoć u izboru oblika i metoda vaspitno-obrazovnog rada u odnosu na individualne karakteristike učenika (sposobnosti,motivaciju,osobine ličnosti,obrazovna postignuća); Pružanje pomoći u identifikovanju nadarenih učenika, kao i onih koji zaostaju u psihofizičkom razvoju.

pedagog

pedagog pedagog

pedagog

pedagog

nastavnici

nastavnici

nastavnici

odjeljenjske starješine

nastavnici

pedagog, odj.starješina

nastavnici

VIII,tokom godine VIII,IX tokom godine

“ “

“

IX

tokom godine tokom godine

tokom godine

tokom godine

tokom godine

44

7.

8.

9.

10.

1.

2.

3.

4. 5.

6.

7.

8.

1.

2.

3.

Upoznavanje odjeljenjskih starješina sa psihološkim karakteristikama učenika; Učestvovanje sa odjaljenjskim starješinom u ispitivanju uzroka poremećaja i rješavanju personalnih,socijalnih i drugih problema pojedinaca i grupa u odjeljenju; Pomaganje odjeljenjskim starješinama u organizaciji i realizaciji roditeljskih sastanaka; Učešće u rješavanju problema na relaciji nastavnik-učenik.

b) Rad sa učenicima Prikupljanje svih relevantnih podataka koji su značajni za psihosocijalni razvoj i učenje; Rad na ispitivanju: -intelektualne,socijalne i emocionalne zrelosti učenika -opštih i posebnih sposobnosti -motivacije za učenje -osobina ličnosti -vrijednosnih orijentacija i stavova -grupne dinamike odjeljenja i statusa pojedinca; Izrada instrumenata za ispitivanje znanja i ostalih karakteristika ličnosti učenika(testova,anketa,skala procjene,sociometrijskih upitnika,i dr); Formiranje psiholoških dosijea učenika; Organizovanje predavanja i drugih aktivnosti na časovima OZ iz oblasti psihologije i mentalne higijene; Organizovanje savjetodavno-instruktivnog rada sa učenicima sljedećih kategorija: neuspješni u učenju,sa teškoćama u emocionalnom razvoju i sazrijevanju,sa smetnjama u fizičkom razvoju,sa težim porodičnim problemima, i sl.; Osposobljavanje učenika za usvajanje racionalnih metoda učenja; Rad na usmjeravanju učenika koji zaostaju u psihofizičkom razvoju, kao i onih koji se odlikuju opštim i posebnim vrstama nadarenosti.

c) Saradnja sa roditeljima

Prikupljanje svih podataka od roditelja značajnih za upoznavanje i praćenje učenika; Upoznavanje roditelja sa psihološkim karakteristikama njihove djece i pružanje savjetodavne pomoći u usmjeravanju njihovog razvoja; Davanje sugestija i savjeta za rješavanje razvojnih i drugih problema učenika koji se javljaju kao posljedica poremećenih porodičnih odnosa;

odjeljenjske starješine

“

“

odj.starješine nastavnici

roditelji, nastavnici

roditelj, pedagog,

odj.starješine, nastavnici

pedagog

nastavnici

odj.starješine

nastavnici, pedagog

odj.starješine, pedagog

nastavnici, odj.starješine,

pedagog

roditelji

pedagog, roditelji

pedagog, roditelji

IX,X

tokom godine

tokom godine

“

tokom godine

tokom godine

tokom godine

“ “ “ “ “

tokom godine tokom godine

tokom godine

45

4.

5.

1.

2.

3.

1. 2.

3.

4.

Savjetodavno-instruktivni rad sa roditeljima čija djeca imaju teškoća u učenju i razvoju; Rad na psihološkom obrazovanju roditelja kroz: a) individualne kontakte, b)roditeljske sastanke(držanjem predavanja).

III ANALITIČKO-PLANSKI I ISTRAŽIVAČKI RAD

Izrada analiza i izvještaja o radu škole i radu psihologa; Istraživanje postojeće obrazovno-vaspitne prakse i specifičnih problema i potreba škole; Izrada instrumenata za organizaciju i racionalizaciju raznih ispitivanja i istraživanja koja se odvijaju na nivou škole i šire.

IV OSTALI POSLOVI

Učešće u radu stručnih organa škole; Saradnja sa stručnim institucijama sa kojima škola sarađuje po raznim osnovama(Dispanzer za mentalno zdravlje-savjetovalište za mlade,Centar za socijalni rad,MUP-inspektor za maloletničku delikvenciju,psiholozi drugih škola); Rad na permanentnom stručnom usavršavanju (individualno i grupno); Vođenje dokumentacije o svom radu.

pedagog, roditelji

pedagog,

odj.starješina

direktor

pedagog

pedagog

tokom godine

tokom godine

tokom godine

“ “

tokom godine

“

tokom godine

“

46

8.8.2. PLAN I PROGRAM PEDAGOGA

PODRUČJE RADA / PROGRAMSKI ZADACIVIII IX X XI XII I II III IV V VI svega

1 Učestvovanje u izradi godišnjeg plana rada Škole 5 3 2 10

2Učestvovanje u izradi planova i programa za unapređenje obrazovno-vaspitnog rada, vaspitnog rada sa učenicima

10 5 1 1 1 1 1 1 1 2 24

3

Rada stručnih organa; pedagoško psihološkog usavršavanja nastavnika, korektivnog rada sa učenicima koji imaju problema u učenju, ponašanju i razvoju

5 1 1 2 9

4 Van nastavnih aktivnosti učenika 6 2 1 2 11

5Rada sa nadarenim učenicima; profesionalne orijentacije, saradnje Škole i porodice

5 5 1 1 1 1 1 2 17

6Izrada godišnjih programa rada, operativnih mjesečnih planova rada i mjesečnih planova pedagoško-instruktivnog rada pedagoga

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30

7 Saradnja sa nastavnicima u izradi planova rada 5 4 1 2 12

8Predlaganje novih organizacionih rješenja obrazovno-vaspitnog rada

2 2 2 2 8

9

Pripremanje i razrada pedagoških principa koji će poslužiti kao kriterijumi u izradi rasporeda časova, utvrđivanju i rasporedu smjena, podjeli odjeljenskih starješinstava, organizovanju van nastavnih aktivnosti i sl.

3 3 1 7

10Izrada periodičnih pregleda stručne literature po nastavnim predmetima i aktuelnim problemima

5 3 1 1 1 1 1 1 1 1 16

11Posjeta časovima obrazovno-vaspitnog rada i snimanje didatičko-metodičke zasnovanosti rada na časovima

4 6 4 4 6 4 6 4 2 40

12Pružanje instruktivne pomoći nastavnicima kod: izrade raznih programskih sadržaja, individualizacije nastavnog procesa

7 2 1 1 1 12

13Kontinuirano praćenje: efikasnosti novih organizacionih oblika rada; postignutih rezultata učenika, primjene novih obrazovnih programa i sl.

3 1 1 1 1 7

14Učešće u izradi godišnjeg izvještaja o radu Škole i izrada periodičnih analiza iinformacija o uspjehu učenika u nastavi i van nastavnim aktivnostima

4 4 4 4 4 20

SVEGA 61 37 17 16 14 6 10 14 13 10 25 223

MJESEČNI BROJ PLANIRANIH SATI

I PLANIRANJE, PROGRAMIRANJE, ORGANIZOVANJE I PRAĆENJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA:

47


1

Rad sa nastavnicima u pripremanju i planiranju neposrednog obrazovno-vaspitnog rada (planiranje i pripremanje časa, izbor oblika, metoda, sredstava i organizacije rada i sl.)

7 2 2 1 1 2 1 1 17

2Upoznavanje nastavnika sa savremenim didaktičkim inovacijama i njihovom praktičnom primjenom

2 1 1 1 1 1 5 12

3 Pedagoško instruktivni rad sa nastavnicima 4 6 4 4 6 4 6 4 2 40

4Upućivanje nastavnika na korišćenje pedagoške literature radi osavremenjivanja nastavnog procesa

2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 12

5Ispitivanje uzroka problema koji se javljaju u obrazovno-vaspitnom procesu

1 2 2 2 1 1 1 1 5 16

6Identifikovanje nadarenih učenika, kao i onih koji imaju problema u učenju i razvoju i organizovanje odgovarajućeg vaspitno-obraz. rada

3 2 1 1 1 1 1 10

7

Otkrivanje uzroka zaostajanja u napredovanju pojedinih učenika ili odjeljenja u učenju i preduzimanje i predlaganje odgovarajućih peda- goških mjera

3 3 2 3 3 1 4 1 20

8 Podsticanje kod učenika razvoja motivacije za učenje 2 3 1 1 1 1 1 1 11

9Rad sa nastavnicima i ostvarivanje zadataka profesionalne orijentacije

1 1 1 1 1 3 5 5 5 23

10

Pružanje pomoći odjeljenskim starješinama u upoznavanju, podsticanju i praćenju svih komponenata razvoja ličnosti učenika (fizičkog, intelektualnog, emocionalnog, socijalnog i dr.)

2 1 2 1 2 1 1 1 2 13

11Otkrivanje uzroka poremećaja ponašanja pojedinih učenika i preduzimanje odgovarajućih vaspitnih mjera

3 1 2 2 2 1 2 1 5 19

12Ispitivanje interesovanja učenika i njihovo adekvatno uključivanje u rad sekcija, klubova, zajednice učenika itd.

2 1 1 4

13Praćenje i usklađivanje opterećenosti učenika nastavnim i van nastavnim aktivnostima (domaći zadaci, testovi, kontrolni zadaci, takmičenja i sl.)

1 1 1 1 1 1 1 7

SVEGA 7 24 24 20 20 4 22 14 25 19 25 204


II UNAPREĐIVANJE OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA I PEDAGOŠKO-INSTRUKTIVNI RAD SA NASTAVNICIMA:

48


1

Ispitivanje pedagoških činilaca uspjeha i napredovanja pojedinih učenika, odjeljenja, razreda i grupa i predlaganje mjera za unapređivanje obrazovno-vaspitnog rada

7 8 7 12 7 12 10 8 71

2Indidualni i grupni rad sa učenicima na njihovom osposobljavanju za usvajanje racionalnih metoda učenja i korišćenje literature

2 2 6 10 7 11 10 8 56

3Ispitivanje interesovanja učenika za van nastavne aktivnosti

3 1 1 5

4

Organizovanje savjetovadnog rada sa učenicima koji postižu slabiji uspjeh u učenju, koji imaju teškoća u prilagođavanju na školski život i rad, koji ispoljavaju probleme u ponašanju, koji žive u nepovoljnim porodičnim i socijalnim uslovima

40 47 40 55 48 48 51 35 20 384

5Prepoznavanje nadarenih učenika i stvaranje optimalnih uslova za njihov razvoj i uspješno napredovanje

1 1 2

6 Strukturiranje i formiranje odjeljenja 1 1 12 14

7Saradnja sa učenicima kod pripremanja ekskurzija, izleta, posjeta, proslava, kulturnih, sportskih, humanitarnih i drugih aktivnosti

2 2 5 5 5 1 4 8 5 37

SVEGA 0 56 62 59 82 0 67 72 75 59 37 569

1Ispitivanje interesovanja roditelja za uključivanje u pojedine oblike rada Škole

1 1 1 3

2Saradnja sa roditeljima radi dijagnost. određ. stanja kod učenika (mane, poremećaji, krize, konflikti)

5 3 2 1 2 1 1 1 1 17

3Pružanje pomoći roditeljima čija djeca imaju problema u razoju, učenju i ponašanju

2 1 1 1 1 2 2 2 12

4 Sarađivanje sa roditeljima nadarenih učenika 1 1 2

5Pružanje pomoći roditeljima u osmišljavanju slobodnog vremena učenika

1 1 1 1 1 5

6Pedagoško-psihološko obrazovanje roditelja (rodit. sast., predavanja, upuć. na liter.)

1 1 1 2 1 1 1 2 10

7Prisustvovanje po potrebi sjednicama Savjeta roditelja

1 1 1 3

SVEGA 0 6 9 5 8 0 5 6 3 4 6 52


III RAD SA UČENICIMA:

IV SARADNJA SA RODITELJIMA:

49


1Izrada raznih izvještaja, informacija i analiza u vezi sa radom škole

4 2 35 10 24 75

2Ostvarivanje kontinuiranog uvida u vođenje priprema nastavnika o svim vidovima obrazovno-vaspitnog rada

4 8 4 2 25 5 4 5 5 62

3Analiza didaktičko-metodičke zasnovanosti planova vaspitno-obrazovnog rada

12 4 2 20 5 4 5 5 57

4Upoznavanje stručnih organa škole sa rezultatima analiza, ispitivanja, proučavanja i istraživanja

2 2 3 2 9 18

SVEGA 0 4 20 14 8 83 10 20 10 10 33 212

1 Program rada (godišnji, mjesečni, operativni) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

2 Dnevnik rda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11

3 Učenički dosije 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

4 Učenički individualni karton 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

5Dokumentacija o izvršenim istraživanjima, obavljenim pregledima, izještajima i sl.

1 1 1 2 1 1 1 1 1 10

6Knjige za razgovore sa učenicima, za rad sa nastavnicima i razgovore sa roditeljima

2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 12

SVEGA 4 5 6 6 6 3 6 6 6 6 6 60

UKUPNO SATI NEPOSREDNOG RADA U TOKU ŠKOLSKE GODINE

72 132 138 120 138 96 120 132 132 108 132 1320

1 Rad na uvođenju savremenih oblika i metoda rada 2 4 4 3 6 3 9 5 2 3 41

2 Organizovano stručno obrazovanje i usavršavanje 10 30 32 23 26 23 27 22 28 25 28 274

3Rad u stručnim organima i drugim organima i tijelima Škole

6 4 3 6 6 2 3 6 4 2 6 48

4 Saradnja sa pedagoškim i psihološkim institucijama 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 65

5Drugi poslovi u cilju unapređenja i razvoja obrazovno-vaspitnog rada škole, u skladu sa zahtjevima struke i Statutom škole

1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 12

SVEGA 24 44 46 40 46 32 40 44 44 36 44 440

UKUPNO SATI NEPOS.I POSREDNOG RADA U TOKU ŠKOLSKE GODINE

96 176 184 160 184 128 160 176 176 144 176 1760

VI VOĐENJE DOKUMENTACIJE I EVIDENCIJE O RADU:

VII OSTALI POSLOVI


V ANALITIČKO-ISTRAŽIVAČKI RAD

50

9. PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Stručno usavršavanje nastavnika odvijat će se preko seminara koje organi-zuje Ministarstvo prosvjete, zatim u okviru stručnih aktiva, nastavničkog vijeća i in-dividualnim radom.

Škola je pretplaćena na jedan broj časopisa i listova, tako da je moguće na-stavnicima individualno praćenje dostignuća u oblasti struke, obrazovanja i vaspita-nja.

Prema mogućnostima škole, nastavnici će biti upućeni na odgovarajuće se-minare, simpozijume i stručna savjetovanja i kongrese. Poslije povratka sa seminara, savjetovanja, simpozijuma i kongresa nastavnik je dužan podnijeti izvještaj o učešću u radu.

10. PROGRAM UNAPREĐIVANJA VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA

U toku školske 2008/2009. godine unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada škole će se realizovati kroz pedagoško-instruktivni rad stručnih lica sa nastavnicima.

Odabrani nastavnici će po mogućnosti održati predavanje za svoje stručne aktive.

Realizovaće se sledeće istraživanje: unapređenje vaspitno-obrazovnog rada u školi sa akcentom na radioničarskom obliku rada.

51

11. ZAŠTITA ŽIVOTNE SREDINE

Preduzimanje mjera zaštite životne i radne sredine u Školi sastavni je dio ukupne aktivnosti Škole.

Godišnjim planom rada Škole utvrđuju se mjere i aktivnosti na zaštiti život-ne i radne sredine, nosioci planova i rokovi za njihovo izvršenje.

Mjere zaštite životne sredine obuhvataju:

primjenu tehničkih rješenja koje obezbjeđuju sprječavanje, odnosno otklanjanje zagađivača životne sredine, u skladu sa zakonom i međunarodnim ekološkim standar-dima;

otklanjanje uzroka koji dovode do zagađivanja sredine;

saradnja sa drugim subjektima na zaštiti životne i radne sredine; i

druge aktivnosti kojima se doprinosi zaštiti životne sredine.

Škola će voditi brigu o tome da se njene aktivnosti obavljaju na način da se optimalno štiti životna sredina u svim njenim aspektima.

Direktor Škole je dužan da se stara o preduzimanju mjera kojima se sprje-čava povrjeđivanje i ugrožavanje zdrave životne sredine obavljanjem djelatnosti Ško-le.

Škola ne može donijeti odluku čije bi izvršenje na bilo koji način ugrozilo životnu sredinu.

Direktor

Božidar Ljujić

ju srednje struČne Škole - jusssbp.files.wordpress.com fileju srednja struČna Škola bijelo polje...

Documents