O Grupo Cultural AfroReggae é uma

organização que luta pela transformação social

e, através da cultura e da arte, desperta

potencialidades artísticas que elevam a

autoestima de jovens das camadas populares.

Tem por missão promover a inclusão e a justiça

social, utilizando a arte, a cultura afro-brasileira

e a educação como ferramentas para a criação

de pontes que unam as diferenças e sirvam

como alicerces para a sustentabilidade e o

exercício da cidadania.

O InfoReggae é uma publicação semanal e faz

parte dos conteúdos desenvolvidos pela

Editora AfroReggae.

Sede Rio de Janeiro

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Rio de Janeiro (RJ)

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Representação São Paulo

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publicação desde que citada a fonte.

Reproduções para fins comerciais são

proibidas.

InfoReggae - Edição 28

Oficinas AfroReggae:

Música

14 de fevereiro de 2014

Coordenador Executivo

José Júnior

Gerente de Gestão e Acompanhamento

de Projetos e Programas Sociais

Alessandra Lins

Coordenadora de Educação

Mariana Uchôa

Instrutores das Oficinas

de Música

Ana Paula Cruz Ananda Fabres Angelo Rafael

Carlos Alberto Azevedo Giuseppe Laucas

Jean Phelippe Abreu Jocélia Fabres

José Carlos Justino José Carlos Vidal

Leandro Justino Luiz Cláudio Soares

Maria Marmelo Tiago Cosmo Thiago Pires Sérgio Silva

Equipe Técnica Social

Ana Cristina Silva

Bruna Cruz

Gerência de Informação e

Monitoramento

Danilo Costa

Responsável Técnico

do InfoReggae

Thales Santos

Editoração

Luiz Adrien

Assistência de Pesquisa

Nataniel Souza

Coordenação Editorial

Danilo Costa

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Apresentação

O AfroReggae é uma organização que luta pela transformação social promovendo a

inclusão e a justiça para os que se encontram em vulnerabilidade, por meio da arte e

da cultura. Por isso, uma das principais ferramentas de trabalho da instituição são as

oficinas desenvolvidas em seus Núcleos Comunitários.

O InfoReggae Rio está apresentando uma série de edições sobre as oficinas

desenvolvidas, suas metodologias, objetivos esperados, experiências de trabalho,

depoimentos de professores e alunos. Na última publicação da série, vamos debater

o modelo de metodologia de avaliação das oficinas em que o aluno, a família e a

escola do aluno avaliam as oficinas.

Nesta edição, você vai conhecer as oficinas de música do AfroReggae. A música

tem um papel fundamental na educação da criança e do adolescente, além de

contribuir para o seu entretenimento e sociabilidade e tornar o ambiente em que vive

mais alegre e criativo. Apresentaremos a metodologia utilizada e a estrutura de

conteúdos de cada oficina para que você possa incluir dentro de sua instituição e/ou

de sua comunidade mais uma tecnologia social.

Oficinas de Violina em Vigário Geral. Foto: Chechena.

4

A Música dentro do AfroReggae

A experiência do AfroReggae tem mostrado que durante o desenvolvimento da

criança e do adolescente, quanto maior a diversidades de estímulos recebidos e

atividades em que ele participar, melhor é o seu desenvolvimento intelectual e,

consequentemente, melhor o seu aprendizado na escola e sucesso na vida

acadêmica. A música permite trabalhar no aluno a audição, a visão e o tato, além de

sua criatividade e de sua percepção musical rítmica.

A música pode e é utlizada como um importante canal de comunicação e

transmissão de temas e menssagens que, muitas vezes, os jovens não estariam

dispostos a debater. Assim como também, o jovem, por meio da música consegue

alcançar públicos e espaços que através de outras formas de expressão não seria

possível.

O AfroReggae iniciou o seu trabalho de transformação social através da música

pelas Oficinas de Percussão, já apresentadas na 25ª edição do InfoReggae.

Buscando ampliar as possibilidades e escolhas com as quais os alunos pudessem

ter o contato, a instituição implementou novas oficinas: Teoria e Percepção Musical,

Flauta, Piano, Violino, Trompete, Canto, Bateria, Guitarra e Violão e recentemente

as oficinas de formação de DJS, ampliando mais ainda seu leque de opções.

Conheça!

Teoria e Percepção Musical

“ Eu entrei na aula achando que no outro dia eu já ia sair tocando tudo. Mas tenho visto

durante as aulas que a teoria é tão importante quanto a parte prática e a percepção musical

também é fundamental.” Aluno da Oficina de Teoria e Percepção Musical

Objetivo

Realizar leitura rítmica e melódica. Reproduzir e improvisar rítmica e melodicamente

pequenos trechos musicais. Identificar por audição e pela grafia trechos melódicos e

rítmicos.

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Metodologia

Exercícios rítmicos com os recursos naturais do próprio corpo. Exercícios de

percepção auditiva simultânea de voz e ritmo. Ditados e afinações.

Conteúdo

• Pulsação

• Os tempos e partes de tempo fortes e fracos

• Leituras rítmicas

• Percepção e reprodução de pequenos trechos rítmicos

Metas

Desenvolver o estudo da melodia escrita em partitura e cifragem alfa-numérica

Oficina de Teoria Musical em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Contrabaixo

“Eu sempre fui apaixonado por música. Quando descobri que tinha oficina de música no

AfroReggae fui ver quais instrumentos eles ensinavam, e foi quando eu descobri o

Contrabaixo. Tem sido um desafio pra aprender tocar. Já estou a 5 meses na oficina e o

professor é ótimo e tem muita paciência para ensinar.” Aluno da oficina de Contrabaixo

Objetivo

Ensinar as técnicas do contrabaixo clássico para a formação de músicos.

Metodologia

Utiliza-se escalas simples usando duas oitavas, e utilizamos os primeiros exercicios

do Metodo Franz Simandl para trabalhar e aplicar as escalas.

Conteúdo

Os alunos começam com escalas e estudos com cordas soltas para trabalhar as

arcadas e o uso do Metodo Franz Simandl para trabalhar leitura e práticas.

Metas

Meta estabelecidade para Novembro/2013: apresentar para os alunos outros

gêneros musicais fora do erudito que usam muito o contrabaixo.

Oficina de Contrabaixo em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Piano

“Pelo fato do meu tio tocar Piano ha muito tempo, eu aprendi a gostar também. Mas por seu

dia ser muito corrido ele nunca pode me ensinar. Então a oficina de Piano do AfroReggae

tem me ajudado a realizar este sonho de aprender e poder tocar no coral da Igreja.” Aluno

da oficina de Piano

Objetivo

Permitir que o aluno desenvolva a técnica pianística, e junto com isso, noções

harmônicas da verticalidade dos sons, assim como o aspecto melódico, horizontal

da música. Integrar o aluno ao repertório popular de piano, inserindo-o no ambiente

da prática musical do dia-a-dia.

A atividade é oferecida em turmas paralelas, por professores diferentes e em níveis

diferentes de acordo com o desenvolvimento dos alunos.

Oficina de Piano em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Objetivos específicos

Turma 1 - Iniciar o ensino ou dar prosseguimento no instrumento “piano”, tal

como esclarecer dúvidas teóricas e técnicas de conteúdos das peças

abordadas e levantamentos de teoria e percepção musical.

Turma 2 - Desenvolver a memorização dos intervalos de todas as escalas

diatônicas maiores e menores, seja qual for a tonalidade. Dar ao aluno

noções básicas de teoria musical. Abrir os ouvidos do aluno para a

simultaneidade de notas, intervalos e acordes musicais. Estimular a leitura

musical, através de exercícios ao quadro e de peças musicais do método de

piano. Ler à 1ª vista as músicas que serão trabalhadas pelo grupo.

Desenvolver a memorização.

Turma 3 - Desenvolver as habilidades para execução e interpretação do

repertório estabelecido por meio dos aspectos técnicos e da elaboração

discursiva da música.

Metodologia

Turma 1 - Aulas coletivas com interação entre os alunos, onde cada um ouve

o outro tocando, opina, analisa, participa e aprende junto com os erros e

acertos do colega, sob a orientação do professor, numa aula bem dinâmica.

Assuntos teóricos e exercícios são abordados no quadro, em sala.

Turma 2 - Matéria seguida de explicação e exercícios passados no quadro

pelo professor, passo a passo, e posterior explicação de como praticar o

mesmo exercício em aula e em casa. Cada aluno é chamado na frente da

sala para se sentar ao piano. A postura do pianista é corrigida pelo professor,

e em seguida cada aluno executa pelo menos 2 exercícios diferentes do

método para iniciantes ao piano. Seus erros ou acertos são avaliados pelo

professor, que por conseguinte dá novas instruções para o aluno aperfeiçoar

a sonoridade do exercício em estudo.

Turma 3 - Aulas em grupo. Trabalho conjunto de mecanismos específicos,

observando-se as características físicas próprias de cada indivíduo.

Conhecimento do fraseado e sinais expressivos da música.

Conteúdo

Turma 1 - Conteúdo de um curso basicamente livre, onde cada aluno

apresenta seu nível e suas aptidões, o que quer do instrumento e do

aprendizado musical, mas sem deixar de lado a parte teórica, que é essencial

para o aprendizado integral musical.

Turma 2 - Solfejar graus conjuntos e disjuntos de todas as escalas diatônicas

maiores e menores. Estimulação do aprendizado do ciclo de quintas dos

sustenidos e dos bemóis (escalas maiores e menores), e melhorar a leitura de

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partitura em outras tonalidades; memorizar a sonoridade dos acordes

perfeitos maiores e perfeitos menores. Aula de teoria musical básica: notação

musical, claves, valores das notas, fórmulas de compasso. Os exercícios das

primeiras 60 páginas do método “meu piano é divertido”; aperfeiçoar a prática

dos alunos para automatizar as escalas diatônicas maiores e menores ao

piano e os acordes triádicos ao piano (perfeitos maiores e perfeitos menores).

Turma 3 - Pequenas peças e estudos para a iniciação ao piano.

Metas

Metas para Novembro/2013:

Reforçar a matéria de família dos acordes e suas cifras correspondentes e estimular

a maior prática e automatização dos acordes tetrádicos por parte dos alunos. Fazer

com que cada aluno aprenda cmopletamente no mínimo uma música popular que

possua melodia escrita em partitura e cifragem alfa-numérica como

acompanhamento.

Violino

“Todo mundo fica muito concentrado na aula para poder aprender. O professor é muito

maneiro, ele da muito conselho pra gente, fala que nós temos que nos emprenhar para

aprender, não só durante a aula, mas em tudo na vida.” Aluna da oficina de Violino

Objetivo

Ensinar as técnicas do instrumento violino para a formação de novos músicos.

As aulas são ministradas em duas turmas distintas que seguem roteiros diferentes

de acordo com o seu instrutor e o nível dos alunos

Metodologia

Turma 1 – Aulas em grupo e prática de conjunto para trabalhar o conceito de

trabalho em equipe; assistimos com os alunos filmes, documentários e

performances artísticas de grandes orquestras para convidar os participantes

das oficinas a refletirem e perceberem quais são os pontos principais que

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contribuem para as orquestras ocuparem uma posição de destaque; Aulas de

apreciação musical com CDs gravados por orquestras de referência

internacional; intercâmbios culturais e visitas a recitais e concertos.

Turma 2 – Fazemos várias brincadeiras com arco para segurá-lo melhor, uma

delas é a brincadeira da aranha que usa todos os dedos da mão direita no

arco; brincadeiras de postura com os alunos para que todos fiquem com uma

postura melhor; tocamos alguns duetos com os alunos.

Conteúdo

Turma 1 – Estudos de nível básico e intermediário; Escalas, leitura a primeira

vista; métodos didáticos do sistema de ensino pedagógico alemão, norueguês

e japonês (Suzuki); Exercícios de relaxamento da mão esquerda e direita;

Apreciação musical; Estudos teóricos sobre história da música, entonação.

Turma 2 - Método Suzuki para tocar musicas de 1ª a 15 e o segundo volume

de 1 a 5; Método N.Laoureux primeiro livro exercício 1au 20 e sevcik para

digitação dos dedos da mão esquerda.

Metas

Metas estabelecidas para Novembro/2013:

Trabalhar o repertório de jovens solistas, programa brasileiro e músicas natalinas;

realizar 2 Concertos

Oficina de Violino em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Flauta

O som que saí da Flauta é muito lindo, suave. Eu fico contando as horas para

chegar a aula, todos os alunos adoram o professor.

Aluna da oficina de Flauta

Objetivo

As oficinas são divididas de acordo com os tipos de flauta. Em um módulo é

trabalhada a flauta doce como processo de musicalização, além de flauta em

outros tons como contralto, soprano e pífaro. Outro módulo é trabalhado com a

flauta transversa que apresenta os níveis iniciante e avançado.

• Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –

Aprender e desenvolver a leitura e escrita musical formal através do repertório

brasileira e estrangeira tanto popular quanto erudito; vivenciar a prática de

conjunto dentro do nível técnico de cada aluno; aprender e compreender a

diferença entre as famílias da flauta; desenvolver a habilidade de tocar a

mesma música em flautas diferentes, adaptando a sonoridade e a digitação.

• Flauta Transversa (Iniciante e avançado) - Desenvolver a embocadura,

dedilhados e postura; Aprimorar a técnica no instrumento através de

exercícios e estudos; praticar a leitura à primeira vista; Executar o repertório

proposto (flauta solo, flauta e piano, conjunto de flautas); treinar e ensaiar o

repertório dos grupos artísticos.

Objetivos específicos

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –

Prática musical através dos instrumentos de musicalização: flauta doce, pife e

flauta contralto. Aprendizado e leitura das notas musicais na partitura.

Fluência musical. Pulso constante. Interpretação das músicas.

Flauta Transversa (Iniciante) – Trabalhar afinação e digitação com um

repertório simples para duas ou tres flautas.

Flauta Transversa (Avançado) - Treinar e aprimorar o repertório da

orquestra AfroReggae.

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Metodologia

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro – O

repertório é escolhido juntamente com os alunos e foi dividido em 3 temas:

músicas de filme, músicas evangélicas e música popular brasileira e

estrangeira. As aulas são dadas em conjunto, onde a professora passa as

frases de cada música junto com os alunos. Não há uma preocupação com a

leitura musical e sim com o ato de tocar. O foco principal é o fazer musical. O

importante é a comunicação e a expressão através da música. A aula inicia-

se fazendo uma revisão das músicas antigas e depois elencamos a música

que será trabalhada. Os alunos recebem as partituras de pelo menos 4

músicas novas antecipadamente e com isso podem ouvir na internet ou em

outro meio de comunicação. Atualmente inserimos gestos e expressão

corporal durante as atuações musicais.

Flauta Transversa (Iniciante) – Apresentação do instrumento, montagem e

manutenção, embocadura, postura corporal, posições e dedilhados, estudo

da sonoridade, respiração, articulações, golpe de língua (simples).

Flauta Transversa (Avançado) - Método Altés; música brasileira; música

estrangeira; música de conjunto (duos – trios - quartetos).

Conteúdo

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro –

Respiração. Articulação Simples. Afinação. Dedilhado com notas alteradas

com 3 sustenidos e 3 bemol. Sonoridade e expressividade. Embocadura

bilabial e solta. Posição das notas na flauta doce, contralto e no pífano.

Extensão de 2 oitavas.

Flauta Transversa (Iniciante) – Apresentação do instrumento, montagem e

manutenção. Embocadura. Postura corporal. Posições e dedilhados. Estudo

da sonoridade. Respiração. Articulações golpe de língua (simples).

Flauta Transversa (Avançado) – Método Altés. Música brasileira. Música

estrangeira. Música de conjunto (duos – trios - quartetos).

Metas

Estabelecidas para Novembro/2013:

Flauta Doce (Musicalização) – Flauta Soprano – Contralto e Pífaro -

Preparar a turma para o recital de fim de ano juntamente com os outros

professores de sopro. Acrescentar músicas novas ao repertório. Isso já tem

sido feito aos poucos. Os alunos tem dado sugestões durante as aulas.

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Flauta Transversa (Iniciante e Avançado) – Aprontar o repertório para o

recital de fim de ano.

Oficina de Flauta em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

Trombone

“Eu já sabia tocar violão, mas sempre tive a vontade de aprender trombone também. Foi um

amigo meu que falou que o AfroReggae estava oferecendo aula de trambone e fui conferir

como eram as aulas. Eu gostei do que vi, observei que o professor conhecia bastante do

assunto e estou a três meses participando da oficina.” Aluno da oficina de Trombone

Objetivo

Ensino do trombone com prática musical e inserção no mundo musical nos seus

diversos estilos.

Metodologia

Estudo do trombone em quarteto, escalas junto ao teclado ou piano. Leitura a

primeira vista de uma lição do método 40 estudos progressivos. Solfejo das

partituras a serem lidas, tanto da Orquestra Afroreggae, como da Big Band (grupo

de sopro).

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Conteúdo

Método de trombone 40 estudos progressivos. Escalas menores harmônicas

relativas de lá bemol maior e de mi bemol maior. Serão aplicados arpejos dentro

dessas escalas. Músicas: Brasileirinho, Trenzinho do Caipira de Heitor Villa-Lobos e

Superman, música tema do filme.

Metas

Metas estabelecidas para Novembro/2013: tocar no encerramento das oficinas no

dia 13 de Dezembro, onde tocaremos duas músicas: Eu sei que vou te amar, de

Tom Jobim e Indiana Jones, música tema do filme de mesmo nome. Tocaremos

também algumas músicas com a Orquestra Afroreggae.

Oficina de Trombone em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

Trompete

“Eu nunca pensei que pudesse aprender a tocar algum instrumento. Os meus amigos da

escola que me levaram para as aulas, e o professor também gosta de mim, fica me

incentivando o tempo todo dizendo que eu tenho capacidade de me tornar um bom músico.”

Aluno da oficina de trompete

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Objetivo

Executar músicas com o trompete; ler na notação musical tradicional a partir do

trompete; fazer música em conjunto com o instrumento trompete.

Metodologia

Os conteúdos técnicos têm sido abordados através de métodos utilizados na área

como Arban, e James Stamp “warming ups”. As leituras têm sido praticadas com

duos do método Arbam e o repertório da Orquestra. A prática de conjunto tem sido

feita e incentivada com a participação na orquestra e na oficina de trombone. Temos

iniciado a leitura de peças populares instrumentais como choro e maxixe, como

forma de ampliar o repertório, e dar mais informações sobre música brasileira

(síncopes, e figuras de semicolcheia seguida de colcheia).

Oficina de Trompete em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

Conteúdo

No mês de Setembro trabalhamos todo o material básico da técnica de trompete

para emissão sonora: vibração labial, notas longas e flexibilidade. Articulação

(staccatto e ligado), dinâmica (exercícios executados nas dinâmicas de forte e

fraco), escalas maiores com até dois acidentes de clave. Parte desse conteúdo será

aplicado para as crianças da aula de iniciação de forma adaptada; leitura musical.

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(peças populares como choro); prática de conjunto; aquecimento técnico

(respiração, vibração labial e nota longa); escalas maiores e seus diferentes

“shapes” “patterns”.(prospostos pelo Arban); Leitura, articulação e interpretação de

“Melodia Sentimental” de Heitor Vila Lobos, e “Carinhoso” de Pixinhguinha. Estudos

do Arbam.; Leitura de duos para trompete; Prática de conjunto com alunos de

trombone e da orquestra de sopros (Big Band).

Metas

Meta estabelecida para Novembro/2013:

Ensaiar novas peças com duplas de alunos e prepara um número solo para cada

um.

Canto

“Não tem nada que eu goste de fazer mais do que cantar. Tenho muita vontade de formar

uma banda, mas ainda preciso evoluir muito para isso. As aulas de canto tem sido

fundamentais para eu aprender as técnicas necessárias da música.” Aluna da oficina de

Canto

Objetivo

A atividade tem como objetivo desenvolver a arte do canto nos seus participantes.

Assim, é oferecida e dividida em duas turmas: Adulto e Infantil.

Na turma infantil objetiva-se estreitar os laços entre teoria e prática, bem como

amplificar o universo musical das crianças dentro do cotexto da própria infância.

Na divisão para adultos as aulas de canto também são oferecidas aos grupos

artísticos do AfroReggae (Makala, AfroLata, AfroSamba, Párvati) como

aperfeiçoamento na formação artística.

Metodologia

Adulto – Audição de CD’s de vocalizes, exercícios básicos individuais e

coletivos realizados em sala. Frequentemente também há aula no estúdio

para técnicas de uso do microfone e correção em busca de aprimoramento

através de escuta do próprio desempenho e do grupo.

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Infantil – Para obter o resultado desejado são usados jogos e desafios

musicais; apresentação de instrumentos diferentes, como flauta transversa e

apito de nariz; exibição de filme e contação de histórias.

Conteúdo

Adulto - Aprimoramento da respiração; respiração e vocalizes; trabalho

corporal e interpretação; ouvido musical; exercícios de respiração

(pranayamas) voltado para o canto, aprimoramento do direcionamento e

expansão do som; canto individual e em grupo; afinação e abertura de voz,

exercícios de fonoaudiologia e yoga; postura cênica e interpretação de

poesias.

Infantil – Trabalhamos conceitos básicos da teoria musical, como altura,

intensidade e ritmo; iniciamos o aprendizado de uma nova música, e

reforçamos as já aprendidas; filme musical “Encantada,” que apresenta um

conteúdo musical rico e bem próximo da linguagem infantil.

Metas

Como já apresentamos em outras oficinas, as metas são definidas mensalmente,

segue exemplo da meta produzido para Novembro/2013:

Adulto – No próximo mês teremos apresentações no encerramento do ano,

temos como objetivo o aperfeiçoamento vocal para mostrarmos nas

apresentações tanto em grupo como individual.

Infantil – Finalizar e rever o conteúdo aprendido durante o ano. Instigar e

identificar nos alunos o que eles pretendem para o próximo ano.

Oficina de Canto em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Guitarra e Violão

“Quando eu ouço o Kirk Hammett (guitarrista da banda Metallica) fico maluco, ele toca

muito. Eu quero um dia aprender a tocar igual a ele. O professor disse que se eu treinar

bastante, me empenhar, eu vou conseguir ser até melhor que ele.” Aluno de Guitarra e

Violão

Objetivo

Formar, capacitar e educar músicos nestes instrumentos de corda.

Metodologia

Essas aulas acontecem individualmente, com hora marcada entre instrutor e aluno.

Utilizamos estudos de pesquisas de artistas (nacionais e internacionais) e aplicamos

matérias dentro destas pesquisas. Os recursos são os próprios instrumentos,

a guitarra, cabos amplificadores. Sugerimos que o aluno traga músicas que sejam

de seu gosto para que possamos interagir juntos dentro do estudo das músicas.

Também utilizamos vídeo-aulas no YouTube, shows, workshops e aulas e produção

no estúdio para o aprendizado de como é o cotidiano de gravação de um músico e o

operador.

Oficina de Guitarra e Violão em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

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Conteúdo

Formação de acordes; escalas; pesquisas do seu instrumento e suas partes; de

acordo com o estilo musical do aluno são desenvolvidas as técnicas apropriadas;

músicas do cotidiano a gosto de cada aluno; apresentação do instrumento para nova

aluna; noções básicas de harmonia, escala natural, nomes das cordas e siglas das

notas; pesquisa de músicas para estudo harmônica; formação de acordes;

movimentação de mão (ritmo e levada); formação de acordes maiores e menores;

notas sustenidos e bemol no braço do instrumento.

Metas

Meta estabelecida para Novembro de 2013: Continuar desenvolvendo o estudo de

formação de acorde, com base harmônica para desenvolver a percepção musical de

cada aluno.

Formação de DJ

“Estou aprendendo que ser DJ é muito mais que chegar em um lugar e colocar a música

para tocar na caixa de som. Tem toda uma preparação, que vai da escolha das músicas até

modifica-las para ficar do jeito que você gosta e acha que as pessoas vão gostar também.”

Aluno da oficina de Formação de DJ

Objetivo

Formar novos DJ’s dando acesso à aparelhagem necessária para possibilitar a

produção das batidas e dos samplers que são usados nas produções musicais.

Aprender a produção de batidas e outras técnicas de produção.

Compreender BPM (batidas por minutos).

Metodologia

Usando alternadamente toca-discos, CDJ, Software de música. CD e vinil. Pesquisa

musical e videográfica de DJ’s referência nos diversos ritmos. Workshop com visita

de DJ’s.

Conteúdo

Gravação de Mix Tape, gravação de 20 minutos de cada sequencia musical por

aluno, mixagem em CD, mixagem em vinil, compasso e BPM, familiarização com

equipamentos e novos programas.

Metas

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Meta estabelecida para Novembro de 2013:

Iniciar novo módulo de conteúdo fazendo uso de novos programas que tem mais

recursos. Preparar material individual com os alunos e coletivo para ser usado nas

ações e apresentações de fim de ano.

Oficina de formação de DJs em Vigário Geral. Arquivo AfroReggae.

21

Giuseppe Laucas

Conversando com quem faz

Nas edições do InfoReggae sobre as oficinas, debatemos

com um dos instrutores, para um melhor entendimento da

prática em sala de aula. Nesta edição, conversamos com

Giuseppe Laucas, professor nas oficinas de Música

Clássica oferecidas pelo Afroreggae.

Por que implementar aulas de música clássica no AfroReggae?

O AfroReggae sempre teve a arte como mecanismo de inclusão social. Os grupos

de danças, de todos os estilos, o Afrolata que possui um belo trabalho musical

rítmico, e todos os demais grupos artísticos e oficinas estão voltados para esta

finalidade. A musica clássica é, como todas essas artes um mecanismo com a

mesma finalidade. É importante uma diversidade cultural para que o espectador e o

aprendiz possam ter um leque maior de opções e escolher com o que mais se

identificam. Muitas crianças e jovens são beneficiadas com essas aulas.

Qual a metodologia utilizada nas aulas de música clássica?

São diversas metodologias e abordagens a depender de que aula é, para que nível

é, e qual a finalidade da mesma. Temos alunos em nível de musicalização, o que

seria a alfabetização da música, onde eles começam a conhecer os primeiros

elementos musicais através das oficinas de flauta doce, ou canto coral livre. Daí por

diante alunos em nível intermediário, até o avançado. Nesta última etapa já são

alunos que estão se ingressando no mercado de trabalho, e ocupam vagas na

orquestra ou camerata, bem como monitores.

Como os alunos são avaliados?

A depender da oficina, cada um a sua maneira, de acordo com seu nível. Não

teremos o mesmo nível de exigência com quem está ali inicialmente como um

aprendiz, experimentando, que está fazendo um trabalho um pouco mais lúdico, ou

quem está tocado num grande grupo artístico profissionalmente. Em suma são

propostas provas pelos professores, tal como metas, e tudo é explicado pelos

relatórios dos profissionais.

Como as aulas de música clássica influenciam o cotidiano da criança na

escola? E na família?

Os relatos que possuímos são positivos na influência da música clássica na vida

dessas crianças e jovens. Pesquisas já apontam que o estudante de música adquire

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uma capacidade de concentração e foco em outras atividades, por exemplo. O

jovem por muitas vezes perde o tempo de ociosidade para estar estudando seu

violino ou clarinete. Para os que mais gostam, é o alento de saber que possui aquilo

como opção profissional, e já vislumbram voos mais altos neste caminho. A pessoa

fica mais alegre, mais concentrada, mais comunicativa ou mais calma. A música

sempre influencia positivamente.

Existe algum dever de casa, ou exercício que o aluno deve desenvolver em

casa?

Naturalmente, como em todo o ensino deve haver uma prática. Um aluno que possui

1 ou 2 aulas de violoncelo naquela semana, recebe exercícios de aperfeiçoamento

técnico e não pratica ao longo da semana não irá progredir. Principalmente no

ensino de música isso tem de estar muito claro, pois há também uma questão física

aí. Um atleta que corre 2 vezes na semana estará no mesmo nível do que corre 5

vezes? Não. Na orquestra por exemplo, onde ensaiamos uma vez por semana,

sempre ressaltamos que todo o trabalho pesado, o trabalho maior é feito durante a

semana, e que no ensaio deveremos nos preocupar com o coletivo, e não com o

individual. O músico instrumentista estuda a vida inteira, nunca para. Isso é

fundamental.

Nas suas aulas ocorre o encontro de alunos da comunidade com profissionais

dos grupos artísticos de flauta? Como se dá essa interação e que tipo de

contribuição ocorre com esse encontro?

Sem dúvida. Os encontros são bem além do que os citados na pergunta. Por muitas

vezes vários dos nossos professores de instrumentos tocam conosco em ensaios e

apresentações. Alunos de diferentes níveis, da comunidade ou de fora dela,

integram nossa orquestra. Já houve parcerias com outros grupos artísticos, como o

Afrolata, por exemplo. A proposta é sempre de agregarmos, com organização,

respeito, e muita música boa.

Como é possível trabalhar inclusão social com as aulas de música clássica?

Além do jovem estar ali com um grupo e profissionais fazendo uma atividade

diferente, artística, ele naturalmente vai ganhando seu espaço, se relacionando,

conhecendo pessoas, durante eventos, apresentações, etc. É uma auto-estima que

se alastra nele. Ele se sente útil, ele se sente um artista. Ele é útil e um artista. Ele

pisa no palco, e naturalmente ele vê que o seu desempenho pode lhe render frutos.

Vários alunos já atuam profissionalmente, e recebem seu próprio dinheiro, suado,

justo, digno. As aulas de música clássica te oferecem as ferramentas para mais um

caminho de vida, um caminho profissional, artístico, digno.

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