Programa de capacitación docente en el uso correcto de las TIC – Jorge Álvarez

PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING MÓDULO 5 – METODOLOGÍA PACIE – CAPACITACIÓN

PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO CORRECTO DE

LAS TIC, APLICANDO LA METODOLOGÍA PACIE, EN EL COLEGIO “JORGE ALVAREZ”.

Los amigos del e-learning En la búsqueda de nuestro futuro

Carlos Awais. (Coordinador y Planificación).

Silvana Nataly Haro Acosta (Investigación).

Yngrid Sofía Antúnez Pérez (Creación del Producto).

Karina Jeannette Haro Acosta (Evaluación)

Tutores:

Antonio José Da Rocha Mujica.

Olga Mendoza.

Octubre, 2010

Programa de capacitación docente en el uso correcto de las TIC – Jorge Álvarez

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN 1

MARCO REFERENCIAL 2

COLEGIO “JORGE ALVAREZ” 2

OFERTA ACADÉMICA 3

PLANTA DOCENTE 3

INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA DISPONIBLE 5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 7

REQUISITOS DE LA PROPUESTA 7

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA: 7

METODOLOGÍA 8

RECURSOS 8

RESULTADOS ESPERADOS 9

CONCLUSIONES 9

BIBLIOGRAFIA 10

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INTRODUCCIÓN

El desarrollo tecnológico actual en la microelectrónica, las telecomunicaciones y las

aplicaciones informáticas, así como el dinamismo en el flujo de la información, configuran un

cambio importante en la forma como se desarrollan las actividades del quehacer humano y

lógicamente también en el campo de la educación; brindando un abanico de posibilidades

donde se pueden enlazar diferentes culturas, regiones, ideologías y comportamientos en

pro de generar conocimiento y retroalimentación en una comunidad virtual.

Por estos antecedentes, el nuevo rol del tutor o educador debe enfocarse en apropiarnos de

conocimientos que permitan utilizar estos novedosos e interesantes medios que la

tecnología y la internet han puesto a la disposición de la sociedad.

En este marco, Los amigos del e-learnig, convencidos que la aplicación correcta de las

nuevas tecnologías como soporte en los procesos de enseñanza, contribuyen positivamente

en la construcción del conocimiento, plantea un programa de capacitación en el uso

correcto de las TIC, para los docentes del Colegio “Jorge Álvarez de la ciudad de Píllaro”.

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MARCO REFERENCIAL

COLEGIO “JORGE ALVAREZ”

El colegio nacional “Jorge Álvarez”, es una institución de educación media ubicado en la ciudad de

Píllaro, provincia de Tungurahua en la región interandina de Ecuador, a una altitud de 2800 msnm,

con una temperatura promedio de 13ºC.

Fue fundado el 17 de Julio de 1944 como el primer centro de estudios de nivel medio de la ciudad

de Píllaro. Inicialmente tubo el carácter míxto, luego se convirtió en colegio solo de varones, por la

aparición del colegio femenino “Rosa Garcés de Granja”, y en la actualidad funciona como colegio

mixto.

Figura 1. Colegio Nacional “Jorge Alvarez”.

Misión.-

Ofrecer a la juventud una educación integral, para responder a las necesidades de la sociedad y

proyectarse a la comunidad, en un proceso dinámico para alcanzar una identidad propia,

fundamentada en la solidaridad, el humanismo, el compañerismo, liderazgo y espíritu de

superación.

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Visión.-

Ser líder en la educación ecuatoriana mediante una formación con excelencia humana, académica y

social; en concordancia con el desarrollo científico técnico, para defender los intereses de nuestra

sociedad y competir con ventaja en el mundo moderno.

OFERTA ACADÉMICA

En la actualidad el Colegio Nacional “Jorge Álvarez” cuenta con 5 especialidades de Bachillerato:

Física y Matemática, Química y Biología, Informática, Electrónica y Construcciones, con una

población de 1395 estudiantes divididos según se muestra en la tabla Nº: 1

TABLA No. 1

Oferta académica del colegio “Jorge Alvarez”

ESPECIALIDAD 8º 9º 10 1º B 2º B 3º B

Física Matemática 60 100

Química y Laboratorio 237 214 223 260 100 60

Informática 25 28

Electrónica 40 28

Construcciones 12 8

TOTALES 237 214 223 260 237 224

PLANTA DOCENTE

Actualmente, EL Colegio Nacional Jorge Álvarez cuenta con 65 docentes de los cuales EL 83% son

profesores de planta y el 17% son profesores a contrato.

Figura 2. Relación laboral de docentes.

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Es importante analizar las características de los docentes desde varios aspectos y uno de los más

importantes es su interés por capacitarse en temas de docencia en general y especialmente en el

uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, resultados que se muestran en la

Tabla (2).

TABLA No. 2

Interés por capacitarse

INTERES Nº %

ALTO 11 16,92%

MEDIO 34 52,31%

BAJO 20 30,77%

Figura 3. Interés por capacitarse.

Así mismo el nivel de conocimientos que el personal docente tiene sobre la informática y sus

herramientas nos permitirán establecer adecuadamente el plan de capacitación, sin descuidar los

conocimientos fundamentales para el éxito de este plan de capacitación. Tabla (3).

TABLA No. 3

Dominio de la informática

DOMINIO NUMERO %

Muy Bueno 18 27,69%

Bueno 32 49,23%

Regular 15 23,08%

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Figura 4. Dominio de la Informática.

INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA DISPONIBLE

En la actualidad el colegio cuenta con un laboratorio de Informática con 60 computadores de medina

tecnología, con conexión permanente a internet de banda ancha ADLS 3,2 / 0,512 Mbps, el mismo

que se encuentra a la disposición de estudiantes y profesores.

El proveedor del servicio es Andinanet a través de línea telefónica.

No cuenta con un servidor para el campus virtual y por ese motivo se coordinará con la

administración de la plataforma disponible en Clase-virtual.org, quienes brindarán el servicio de

hostin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El elearning como estrategia de formación en instituciones educativas se ha consolidado en la

medida que las mismas; han utilizado la combinación de la tecnología y el internet como

herramientas para crear una nueva tecnología del aprendizaje.

En este sentido, estudios realizados por la empresa de soluciones tecnológicas TECNONEXO

http://www.tecnonexo.com/ publicados en la revista digital elearning en América Latina,

http://www.elearningamericalatina.com/encuestas/latinoamerica.php resaltan como ha sido la

penetración del elearning en el mercado latinoamericano, México 29.17%, Brasil 20.83%, Argentina

18.75%, Chile 10.42%, Colombia 8.33%, Perú 6.67% y Ecuador 5.83%.

Es por ello, que basado en lo anterior y el diagnóstico situacional de nuestra investigación, los

Amigos del elearning toman al colegio, “Jorge Álvarez”, como objeto de estudio.

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El Colegio Nacional “Jorge Álvarez” es una institución educativa dedicada a la enseñanza de

Bachillerato en la ciudad de Píllaro, la cual cuenta con 1395 estudiantes, divididos en cinco

especialidades que son: Física-Matemática, Química, Informática, Electrónica y Construcciones.

A nivel docente posee 65 profesores en total, repartidos en 54 como docentes de planta y 11 como

contratados, con respecto a la infraestructura tecnológica tiene un laboratorio de informática con 60

computadoras.

Se ha detectado la subutilización del laboratorio de informática por parte del personal docente, ya

que este, se utiliza solo para impartir las clases de informática o como recurso principal en la

obtención de material didáctico actualizado, ignorando la capacidad para: crear estrategias

virtuales, diagnosticar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, tener prácticas adicionales a las

del aula de clase, construir conocimiento colaborativo entre los estudiantes y el docente.

Por lo que se establece la necesidad de atender de manera urgente los requerimientos de

capacitación de los docentes del colegio “Jorge Álvarez” en el uso de las TIC.

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PROPUESTA DE SOLUCION

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

La presente propuesta de capacitación busca alcanzar los objetivos operativos y estratégicos del

Colegio Nacional “Jorge Álvarez”, mediante la actualización tecnológica de los docentes el uso

adecuado de la TIC, como apoyo académico en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Esta propuesta contempla los aspectos organizacionales necesarios para la operatividad del

proyecto y la planificación de los cursos de capacitación que deben ejecutarse todos bajo la

modalidad virtual.

REQUISITOS DE LA PROPUESTA

1. Organización del Centro de Educación Virtual que permita la operatividad de la propuesta.

2. La propuesta de capacitación se realizará en su totalidad a través de la modalidad e-learning usando el campus virtual Clase-Virtual.org.

3. La propuesta deberá contar con una planificación a un año, la misma que puede reformularse para el año subsiguiente.

4. El proyecto debe involucrar a todos los docentes de la institución.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:

General

Proponer la planificación para la implementación de un programa de capacitación docente

en el uso correcto de las TIC, aplicando la metodología PACIE, en el Colegio “Jorge

Álvarez”.

Específicos

Diagnosticar el interés en capacitarse en las nuevas tecnologías de información y

comunicación.

Determinar el nivel de conocimientos que el personal docente tiene sobre la informática y

sus herramientas.

Diseñar el plan de capacitación docente en las nuevas TIC.

Determinar el costo total de la propuesta.

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METODOLOGÍA

El proyecto de capacitación se realizará bajo la modalidad de e-learning.

El desarrollo de las tutorías virtuales se plantearán según la metodología PACIE en

sus dos primeras fases.

Aprender Haciendo será la estrategia de trabajo de todos los cursos.

Los cursos se desarrollaran en el campus virtual de clase-virtual.org usando la plataforma de e-

learning Moodle.

RECURSOS

TABLA No. 4

Recurso Humano requerido

RECURSO HUMANO FUNCIÓN

Coordinador del Centro de Educación Virtual

Encargado de la planificación, aprobación, difusión, control, ejecución de la propuesta de capacitación.

2 Asesores(as) Asesorar al Coordinador del Centro de educación virtual y tutores en el desarrollo de cada curso

Secretaria

Llevar un registro del desarrollo académico y apoyar la gestión del coordinador, asesores y tutores.

3 tutores virtuales Desarrollar los cursos virtuales.

RECURSO TECNICO REQUERIDO.

Hardware.

Servidor de aplicaciones y datos para la plataforma e-learning (Proporcionado por clase-

virtual.org).

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Software

Plataforma Moodle instalada y personalizada (clase-virtual.org)

Herramientas para crear elementos multimedia (Laboratorio Institucional)

Open Office

GIMP 2

Edición de sonido.

Edición de video.

Material de oficina

Papelería

Impresiones

RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que mínimo el 60% de los docentes se capaciten en la Fase I.

Se aspira que por lo menos el 50% de los docentes se capaciten en un curso de la Fase II

Se aspira que por lo menos el 50% de los docentes se capaciten en un curso de la Fase III

Por lo menos el 50% de los docentes tengan sus aulas virtuales diseñadas y listas para

complementar la educación presencial.

CONCLUSIONES

El programa de capacitación docente en el uso correcto de la TIC, contribuirá a aprovechar

la infraestructura tecnológica institucional como instrumento de apoyo para los procesos

presenciales y semipresenciales.

A través de la formación de docentes en el área de las TIC se crearán nuevas iniciativas de

educación continua a través de la educación e-learning.

El proyecto contribuirá a conseguir una educación de calidad basada en la generación del

conocimiento por parte de los estudiantes y docentes.

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BIBLIOGRAFIA

http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/capacitacion-profesores-tic-como-medios-

ensenanza

http://portal.educar.org/foros/integrar-las-ntics-en-colegio-de-nivel-medio

http://www.virtualeduca.info/forumveduca/index.php?option=com_content&task=view&id=60

&Itemid=26

OJEDA LILIANA, las TIC una experiencia en capacitación http://portal.educar.org/foros/tic-

una-experiencia-en-capacitacion.

FATLA. Metodología PACIE. www.fatla.org

AZABACHE CARACCIOLO, HAYDÉE. Innovación en la capacitación del personal docente y

administrativo.