Jocurile Mintii

Download Jocurile Mintii

Post on 16-Nov-2015

30 views

Category:

Documents

5 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

jocuri

TRANSCRIPT

www.gennie-us.ro JOCURI LOGICE SI DE DEZVOLTARE A GANDIRII

La baza Metodei acestui atelier sta faptul ca cel mai eficient mod de invatare este prin experienta proprie. Jocurile de gandire constituie mediul ideal de invatare si experimentare!Atelierul ofer copiilor oportunitatea de a descoperi i dezvolta abiliti eseniale in viata utiliznd jocuri de gandire atractive, selectate din ntreaga lume i atent planificate intr-o programa de nvare. Programul capteaz atenia copiilor i i ajut sistematic s-i dezvolte capacitatea de gandire, inteligenta emotionala si abilitatile sociale, pe care copiii se deprind inca de la ore sa le aplice atat in joc cat si in situatii din viata lor de zi cu zi.Filozoful Platon a evidentiat cel mai bine acest lucru prin spusele lui:Nu cu forta, ci prin joc, vor invata copiiiPotidescoperi mai multedespre o persoana intr-o ora de joc decat intr-un an de conversatie.Viziune si MisiuneInc de la nceputul civilizaiei, jocurile de stimulare a gandirii au avut un rol important n cultur. Profesorii desenau linii pe nisip peste care elevii aezau piesele de joc, ca parte a unei activiti captivante de ascuire a mintii. Membrii familiei, apartinand mai multor generatii, i petreceau vesel timpul impreuna absorbii de provocrile jocurilor de gndire.De atunci, multe cunotine s-au pierdut, iar stilul de viaa s-a schimbat. Ritmul alert al vieii noastre a dat natere unor altfel de jocuri. Jocuri de calculator violente i pline de aciune, videoclipuri palpitante i o avalana de programe de televiziune au nlocuit activitatea tradiional de a petrece timpul impreuna aplecai asupra unei table de joc, activitate care presupune gndire profund, rbdare, perseveren i cooperare social.Mind Lab a redat jocului de gndire locul cuvenit i l-a transformat nc o dat ntr-un instrument puternic de educare, instrument care apeleaz att la sufletul, ct i la mintea copiilor. Graie unei metodologii testate i recunoscute, Grupul Mind Lab este implicat n una din cele mai mari provocri educaionale ale zilelor noastre.Scopul nostru este s transmitem generaiei viitoare att abiliti cognitive, ct i deprinderi utile vieii cotidiene. Acestea vor sprijini tinerii n optimizarea propriului potenial i i vor ajuta s devin mai raionali, mai fericii, plini de succes, oameni care s acioneze onorabil fa de semenii lor i care s-i valorifice pe deplin talentele nnscute.

Obiectivele Constientizarea proceselor cognitive-este esenial pentru dezvoltarea personal n fiecare etap a vieii. Metoda aceasta, utiliznd metode meta-cognitive unice, accentueaz gndirea reflexiv i raionalizant care intensific utilizarea proceselor raionale asigurand progresul constant al elevilor.Deprinderea abilitatilorcognitive-nera contemporan a tumultului de informaii, se pune din ce n ce mai mult accent pe importana abilitilor cognitive de baza. Metodaexerseaza si dezvoltao gam larg de astfel de abiliti: strategii de rezolvare a problemelor, modele de luare a deciziilor, planificare, procese de investigare, managementul informaiilor i datelor, gndirea logic i matematic, abiliti de comunicare i multe altele..

Inteligenta emotionala si abilitati socialeExperiena jocului este un instrument stimulant extraordinar dedezvoltare a inteligenei emoionale i sociale. Aceasta ne oblig s nfruntm situaii care impun cooperarea i competiia, situaii n care pierdem sau ctigam, situaii care ne aduc succesul sau eecul. n plus, experiena jocului ne consolideaz capacitatea de a ne administra i controla emoiile, de a recompensa, de a ne spori hotrrea, perseverena i autodisciplina.Transferabilitate Interdisciplinara- Aplicarea ntr-un domeniu a cunotinelor i abilitailor nsuite ntr-un alt domeniu este considerat de muli cercettori drept una din cele mai importante abiliti de nvare. Metoda unic de predare Mind Lab pune bazele multor aspecte din viaa noastr. Prin aceasta metod, copiii i dezvolt capacitatea de a identifica legturi ntre diferite domenii ale gndirii i activitii oamenilor, iar acest lucru le faciliteaz transferul cunotinelor i aplicarea lor n alte domenii.Baze teoreticeMetoda Mind Lab este construit pe baze teoretice solide i deriv din ideile i studiile unor savani i cercettori moderni de renume, printre care:FilosofulJohn Dewey, care a recunoscut nc din secolul al XX-lea nevoia urgent de a transforma educaia ntr-o practic democratic. n lucrarea saTeoria constructivist, Dewey a susinut c elevul trebuie s fie plasat n centrul procesului de nvare i trebuie s aib posibilitatea s nvee din experien i nu doar din resurse teoretice i academice. Dewey a vzut n joc un instrument excepional de educaie pentru atingerea acestui obiectiv;

ProfesorulReuven Feuerstein, care a explorat metoda educaional consacrat dembogire instrumentali conceptul esenial denvare mediat.Feuerstein subliniaz rolul central al activitii de predare a proceselor cognitive (n opoziie cu predarea coninuturilor teoretice) cu ajutorul intermedierii i asigurrii unui mediu favorabil; acest principiu a fost adoptat i aplicat de Grupul Mind Lab;ProfesorulHoward Gardner, care a dezvoltatteoria Inteligenelor multiple. Aceast teorie descrie diferenele foarte mari dintre talentele i stilurile de nvare ale indivizilor i n consecin, abordrile flexibile de predare care trebuie aplicate astfel nct nvarea s fie eficient pentru fiecare copil;

ProfesorulDavid Perkins, care a subliniat n lucrrile sale nevoia de predare aproceselor cognitivei a evideniatprocesele legate de nelegere i transfer concepte centrale ale filosofie Grupului Mind Lab;ProfesorulRobert Sternberg, ale crui studii au analizat ideea deInteligene de succes exprimarea i aplicarea concret a inteligenei n situaiile oferite de viaa real (n opoziie cu testele standard de inteligena).

Performante scolaren cel de-al doilea semestru al anului 2009, Mind Lab Brazilia, n parteneriat cu INADE (Institutul de Evaluare i Dezvoltare Educaional), a dezvoltat un studiu de cercetare pilot pentru a evalua impactul asupra performantelor scolare la Matematic i Limba (Reading Comprehension) ca urmare a introducerii Programului Mind Lab n cadrul curriculum-ului lor.La studiu au participat peste 1000 de elevi din 13 scoli (publice si private). ntre septembrie i decembrie, au studiat modulul Managementul resurselor (ncorporat in curriculum colar), n lecii sptmnale de cate 50 de minute predate de profesorul lor Mind Lab, avand astfel o pondere de 4 % in cadrul curriculumului.Studiul a utilizat Item Response Theory si scara SAEB National Assessment of Basic Education. Interpretarea studiului a fost propus deINADE. Instrumentele de evaluare folosite n aceast cercetare au fost compuse din examene la matematica si limba intelegerea unui text ambele cu aproximativ 30 de ntrebri sustinute de elevi pe 2 si 3 septembrie, respectiv 2 si 3 decembrie 2009. Subiectele au fost transmise in plicuri sigilate identificate cu numele fiecarui elev participant iar examenele s-au desfasurat simultan in toate scolile implicate fiind supravegheate de alti profesori ai scolilor decat cei care predau Programul Mind Lab. Rezultatele indic faptul c dezvoltarea medie acompetenelor elevilorn scara SAEB (n trei luni de implementare a programului) au fostmai ridicate cu 100% la matematic i 20% la intelegerea unui textdect se preconizase pentru acea perioada.Dezvoltarea medie a competenelor n scara SAEB la matematic: 231,44 -> 239,97Creterea preconizat fr proiect = 4.25Creterea cu proiectul = 8.53Evoluia atribuita Mind Lab = 100%Dezvoltarea medie a competenelor n scara SAEB la intelegerea unui text: 209,00 -> 213,49Creterea preconizat fr proiect = 3.75Creterea cu proiectul = 4.49Evolutia atribuita Mind Lab = 20%Scar SAEB const patru nivele de competen: Sub Basic, Basic, Satisfacator iAvansat.Graficele de mai jos arat ponderea elevilor n fiecare din aceste niveluri de performannainte i dup trei luni de lecii Mind Lab:

Tabelele de mai sus arat modificarea ponderei elevilor pe nivelele de performanta, intre cele doua evaluari. Este de observat faptul ca ponderea elevilor din nivelul Advanced si Adequate a crescut, scazand totodata ponderea elevilor in nivelul Basic si Below Basic.Abilitatile lingvisticeCa parte a proiectului de cercetare realizat de Donald Green, profesor la Universitatea Yale, a fost testat i urmtoarea ipotez: studiul strategiilor i conceptelor cognitive Mind Lab mbuntete limbajul interior al copiilor.La nceputul procesului, limbajul interior al copiilor a fost evaluat utiliznd o lista de concepte cognitive. Copiii au fost rugai s aleag cele mai adecvate definiii pentru urmtoarele noiuni: decizie, scop, planificare, problem, proces. Grupul aflat sub studiu n mod deliberat format din copii ale cror performane colare au fost evaluate ca fiind slabe a participat la o lecie sptmnal desfurat pe baza metodei Mind Lab pe o perioad de trei luni. n aceeai perioad, grupul de control a fost implicat n jocuri adresate gndirii, dar nu i n discuiile reflexive ulterioare, discuii care reprezint o parte esenial a metodei.La finalul perioadei de trei luni, limbajul interior al copiilor din cele dou grupuri a fost evaluat din nou utiliznd lista de concepte cognitive din primul test. Rezultatele au uimit-o pe directoarea colii n care s-a desfurat studiul.Ca urmare a acestor rezultate, am hotrt s includ leciile Mind Lab n programele colare ale tuturor claselor din coala mea.Principalele trei concluzii ale proiectului de cercetare sunt:1. nvarea conceptelor strategice i cognitive Mind Lab mbogete i dezvolt limbajul copiilor i mbuntete semnificativ abilitile lingvistice.2. Copiii din grupul de control, a cror participare s-a limitat la activitile jocului, au avut tendine de mbuntire a limbajului, dei ntr-o msur mai mic dect copii care au participat i la discuiile reflexive ulterioare jocului.3. Metoda Mind Lab este eficient n mod special pentru copiii cu performane colare slabe. Profesorul Don Green de la Universitatea Yale se refer metaforic la metoda Mind Lab ca la un