BUENOS DAS A TODOS

BENDICIONES

CURSO DE PEDAGOGA BSICA

INSTITUCIN EDUCATIVA SENA

MODELO PEDAGOGICO DE: JUAN JACOBO ROUSSEAU

MESA DE: LOS ABOGADOS

MARIA MAGDALENA BENITEZ DE CASTROCLAUDIA DIAZ BOSSIONAYIBI GUARDO SIMANCASJOS LUIS VILLADIEGO

INSTRUCTORA:MARA ROBLES BERDUGO

ARJONA,JUNIO 23 DEL 2015

Biografa de Juan Jacobo Rousseau Naci en Ginebra (Suiza), el 28 de Junio del 1712, muri el 2 de Julio del 1778 en Francia a los 66 aos de edad. PERFIL u OCUPACIN: era escritor, filsofo y msico. OBRAS NOTABLES: El Contrato Social y el Emilio o de laEducacin.Fue uno de los PRECURSORES DE LA REVOLUCIN FRANCESA, sus ideas fueron un aporte importante para esta revolucin, fue un filsofo radical. Hurfano de madre desde temprana edad y criado por su to materno Samuel y su padre Isaac.:- En 1728 abandono Ginebra.- De 1743 a 1744 fue secretario del embajador francs en Venecia.- En 1762 redacta Contrato Social donde habla de la integracin los individuos, las exigencias de la libertad garantizados en un contrato social ideal. De igual forma realiza la novela pedaggica llamada Emilio o de la Educacin en donde la parte religiosa le vali la condena inmediata y su huida a Neuchatel.

APORTES PEDAGGICOS METODOLOGIA PEDAGOGCA: Rousseau utiliz una metodologa NATURISTA para educar a la comunidad, expuso una nueva teora de la educacin, subrayando la expresin sobre la represin, para que un nio sea equilibrado y libre pensador, en particular por su insistencia en el tema del libre albedro. MODELO PEDAGOGICO: Uno de los principales aportes que realiz Rousseau fue sealar que el nio es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolucin; el nio no es un animal ni un hombre, es un nio. A partir de esta idea Rousseau seala la necesidad de replantear los mtodos de enseanza imperantes que consideran al nio como si fuera un adulto ms, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.

A partir de esta idea Rousseau seala la necesidad de replantear los mtodos de enseanza imperantes que consideran al nio como si fuera un adulto ms, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.Rousseau seala que desconocer las diferencias fundamentales entre el nio y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:

* Atribuirle al nio conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con l "cosas que no est capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el nio" Para Rousseau el nio es an incapaz de emplear la razn.* Inducir a que el nio aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.

PARADIGMAS DE ROUSSEAUPara Rousseau el Paradigma, es un ejemplo que sirve de norma o modelo. Es el modelo de educacin centrado en el estudiante.La novela filosfica educativa, escrita en 1762, fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de la educacin que es aplicada en Emilio. Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el nio debe aprender por s mismo en ella, quiere que el nio aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por s mismo. La educacin debe tener su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial del nio pueda desarrollarse segn el ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad. Rousseau cree que todo hombre y nio es bueno. Sobre todo, especula que la humanidad que plantea una educacin a base de un transcurso natural sera una sociedad ms libre.

Rousseau coloca la base para una educacin capaz de formar a un hombre verdadero, porque ante todo hay que formar al hombre. Formar al hombre es la primera tarea, la segunda es formar al ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo tiempo.

EDUCACIN: Centra sus reflexiones sobre cmo hacer que aquella se desarrollen sin obstculos las disposiciones naturales del hombre para garantizar su igualdad y hacer mejor la humanidad.

APRENDIZAJE: Rousseau Parte de la idea de que la naturaleza es buena y que el nio debe aprender por s mismo en ella, quiere que el nio aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por s mismo, su defensa del aprendizaje a travs de la experiencia ms que por el anlisis.

ENSEANZA: Su teora de la educacin condujo a mtodos de enseanza infantil ms permisivos y de mayor orientacin psicolgica.

CONCEPCIN DEL ALUMNO, DOCENTE SEGN ROUSSEAU.Caractersticas que deban tener el alumno y el docente segn Juan Jacobo Rousseau.