izvedbeni plan nastave - unizd.hr plan nastave -rpoo1.pdf · komunikacijske vještine odgojitelja...

IZVEDBENI PLAN NASTAVE

RPOO 1 1. GODINA – Rani i predškolski odgoj i obrazovanje - 1. semestar

Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Sveučilište u Zadru

Franje Tuđmana 24i

Zadar


1

IZVEDBENI PLAN NASTAVE 1 . G O D I N A – R A N I I P R E D Š K O L S K I O D G O J I O B R A Z O VA N J E - 1 . S E M E S T A R

Voditelj studijske grupe RPOO1:

dr.sc. Donata Vidaković Samaržija

ured 2, prizemlje

termini mjesečnih sastanaka : 19.10.; 16.11.; 14.12.; 25.01. u 10 sati

individualne konzultacije: srijeda 10:30-12:00

kontakti: [email protected], 023/345 – 002

Poštovane studentice i studenti,

Na početku ste studiranja i sigurno imate brojna pitanja i nejasnoće. Stoga vam stojim na raspolaganju kao

voditelj vaše studijske grupe. Planirano je da se voditelj studijske grupe jednom mjesečno sastaje sa

studentima radi informiranja o tekućim događajima. Osim grupnih sastanaka imate mogućnost individualnih

konzultacija vezano za pitanja o studiranju, studijskom programu i odabiru izbornih kolegija.

U ovom dokumentu naveden je slijedom kalendar nastavnih aktivnosti za akademsku godinu 2017/18, popis

ureda i učionica, obavijest o vježbaonicama, raspored sati za tekući semestar i nastavni planovi pojedinih

kolegija.

Srdačno,

Donata Vidaković Samaržija

mailto:[email protected]


2

Kalendar nastavnih aktivnosti

1.10.2017. Nedjelja Početak akademske godine 2017./18.

2.10.2017. Ponedjeljak Prijem studenata prve godine preddiplomskog studija.

3.10.2017. Utorak Početak nastave u zimskom semestru akad. godine 2017./18.

8.10.2017. Nedjelja Dan neovisnosti i blagdan sv. Šime

1.11.2017. Srijeda Blagdan Svih svetih – neradni dan

24.11.2017. Petak Blagdan sv. Krševana – dan Grada Zadra – neradni dan

20.11.–24.11.2017. Izvanredni ispitni rok

11.12.-15.12.2017. Apsolventski ispitni rok

24.12.2017.-

5.1.2018. Božićni i novogodišnji blagdani

6.1.2018. Subota Sv. tri kralja

15.1.2018. Ponedjeljak Blagdan sv. Stošije – nenastavni dan

26.1.2018. Petak Završetak nastave u zimskom semestru akad. god 2017./18.

29.1.-23.2.2018. Zimski ispitni rok

26.2.2018. ponedjeljak Početak nastave u ljetnom semestru akad. god 2017./18.

19.3.-23.3.2018. Apsolventski ispitni rok

19.3.-23.3.2018. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije

25.3.2018. Nedjelja Dan sveučilišta

29.3.-2.4.2018. Uskrsni blagdani

23.4.-27.4.2018. Izvanredni ispitni rok

23.4.-27.4.2018. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije

1.5.2018. Utorak Međunarodni praznik rada – neradni dan

31.5.2018. Četvrtak Tijelovo – neradni dan

8.6.2018. Petak Završetak nastave u ljetnom semestru akad. god. 2017./18.

11.6.-6.7.2018. Ljetni ispitni rok

22.6.2018. Petak Dan antifašističke borbe – neradni dan

25.6.2018. Ponedjeljak Dan državnosti – neradni dan

18.7.-31.8.2018. Godišnji odmor nastavnika

3.9.-30.9.2018. Jesenski ispitni rok

30.9.2018. Nedjelja Završetak akademske godine 2017./18.

zimski semestar

ljetni semestar


3

Uredi i učionice:

Br. prostorije

Vrsta prostorije

Smještaj prostorije

Djelatnici Telefon

1 Ured

nastavnika Prizemlje

Doc.dr.sc. Saša Živković Karmen Travirka Marčina, prof.

Doc.dr.sc. Marina Đira 345-001

2 Ured


Doc.dr.sc. Jelena Alić Mr.sc. Predrag Saratlija

Dr.sc. Donata Vidaković Samaržija

345-002

3 Ured


Izv.prof.dr.sc. Smiljana Zrilić Doc.dr.sc. Diana Nenadić Bilan

345-003 345-004

4 Ured


Doc.dr.sc. Zorak Škoda Dr.sc. Tomislav Košta Josip Cindrić, prof.

345-005

5 Ured


Prof.dr.sc. Mira Klarin Izv.prof.dr.sc. Teodora Vigato Izv.prof.dr.sc. Robert Bacalja

345-007 345-006

7 Ured


Doc.dr.sc. Tamara Kisovar Ivanda Mr.sc. Milena Radovan Burja

345-008 345-049

8 Ured


Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić Doc.dr.sc. Marija Musa

345-009

11 Tajništvo Prizemlje Emilija Matassi Botunac

Martina Šestan 345-043

13 Ured

pročelnice Prizemlje Doc.dr.sc. Maja Cindrić 345-035

37 učionica Prizemlje / /

35 Informatički

kabinet Prizemlje / /

103 Učionica 1. kat / /

103B Ured

nastavnika 1. kat

Snježana Habuš Rončević,prof.

345-033

104 Ured

nastavnika 1. kat

Izv.prof.dr.sc. Ivica Vigato Doc.dr.sc. Violeta Valjan Vukić

Dr.sc. Ante Delić 345-032




114 Ured

nastavnika 1. kat

Doc.dr.sc. Katarina Ivon Doc.dr.sc. Slavica Vrsaljko

345-047


4

Red predavanja

Šifra predmet

a

Ime i prezime nastavnika

Naziv predmeta Ukupno sati (semestralno)

ECTS bodovi

Predavanja

Seminara

Vježbi

A) OBVEZNI (TEMELJNI) PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA:

RPO101 Mr. sc. Milena Radovan Burja

Filozofija odgoja 30 15 0 4

RPO102 Ime naknadno Strani jezik I 15 0 30 3

RPO103 Doc. dr. sc. Slavica Vrsaljko

Hrvatski jezik I 30 15 0 5

RPO104 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo 15 0 30 2 RPO105 Mr. sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura I 0 0 30 1

RPO106 Dr. sc. Violeta Valjan Vukić

Opća pedagogija

30 15 0 4

RPO107 Doc. dr. sc. Diana Nenadić-Bilan

Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I

30 15 0 4

RPO108 Prof. dr. sc. Mira Klarin Uvod u razvojnu psihologiju

30 15 0 4

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu sve obvezne (temeljne) predmete s matičnog studija.

B) IZBORNI PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA*:

RPO109 Izv. prof. dr. sc. Teodora Vigato

Dramska radionica 15 0 15 3

RPO110 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost 15 0 15 3

RPO111 Doc. dr. sc. Slavica Šimić Šašić

Komunikacijske vještine odgojitelja

15 15 0 3

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s matičnog studija kojim/a se stječe najmanje 3. boda.

C) IZBORNI PREDMETI S DRUGIH PREDDIPLOMSKIH SVEUČILIŠNIH STUDIJA, INTEGRIRANOG PREDDIPLOMSKOG I DIPLOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA, CENTRA „STJEPAN MATIČEVIĆ“, CENTRA ZA STRANE JEZIKE I CENTRA ZA TJELOVJEŽBU I STUDENTSKI ŠPORT**:

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s drugih studija kojim/a se stječe najmanje .......... boda/ova.

Student/ica pod A), B) i C) mora upisati, slušati i polagati predmete kojim/a se stječe najmanje 30 bodova***

Predmeti se upisuju u Upisni list po redu predavanja kod tajnika/ce matičnog odjela ili putem studomata, prvo svi

obvezni (temeljni) predmeti, zatim određeni broj izbornih predmeta s matičnog studija i na kraju određeni broj

izbornih predmeta s drugih studija.

* Izborni predmeti s matičnog studija upisuju se u Upisni list kod tajnika/ce matičnog odjela ili putem studomata, na

temelju odobrenih kvota.

** Izborni predmeti s drugih studija upisuju se u Upisni list kod tajnika/ce drugih odjela ili putem studomata, na

temelju odobrenih kvota.

*** Studenti/ce jednopredmetnih studija upisuju najmanje 30 bodova semestralno.

**** Predmeti koji se nude studentima/cama drugih studija upisuju se u Upisni list kod tajnika/ce ovoga odjela ili

putem studomata, na temelju odobrenih kvota.


5

Raspored sati

Sat Predavač Kolegij DVORANA

PONEDJELJAK

10:30-13:00

Doc.dr.sc. Diana

Nenadić Bilan

Pedagogija ranog i

predškolskog odgoja i

obrazovanja I

109

13:00-14:30 doc.dr.sc. Teodora

Vigato

Dramska radionica (IZBORNI) 103

UTORAK

8:30-10:00 doc.dr.sc. Slavica Šimić

Šašić

Komunikacijske vještine

odgojitelja (IZBORNI) 37

10:30-13:00 prof.dr.sc. Mira Klarin Uvod u razvojnu psihologiju 105

13:00-15:30 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (1. grupa) Info. kab.

15:30-18:00 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (2. grupa) Info. kab.

SRIJEDA

8:30-11:00 doc.dr.sc. Slavica

Vrsaljko

Hrvatski jezik I 103

12:00-13:00 mr.sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura Dvorana

Višnjik

ČETVRTAK

8:00-10:00 mr.sc. Milena Radovan

Burja Filozofija odgoja 109

12:00-14:30 Doc.dr.sc. Violeta Valjan

Vukić

Opća pedagogija 107

14:30-16:00 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost

(IZBORNI)

Info. kab.

PETAK

12:00-14:30 Ime naknadno Strani jezik I


6

Nastavni plan kolegija

Naziv kolegija Filozofija odgoja

ECTS 3

Nastavnici i/ili

suradnici

Mr.sc.Milena Radovan Burja

Ishodi učenja

Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:

Razumjeti i analizirati osnovne pojmove i probleme odgoja u njihovom

filozofskom i humanističkom značenju; kritički vrednovati i kontinuirano pratiti

spoznaje u vezi s filozofskim aspektima odgoja; odgovorno tragati za vlastitim

odgovorima u odgojnoj teoriji i praksi; aktivno se odnositi prema uvažavanju

dijaloga, stvaralaštva, pluralizma i tolerancije u odgoju djece; osobno i

profesionalno se etički odnositi prema svim pitanjima odgoja, razvoja i društva

Preduvjeti za upis

Ispitna

literatura

Polić,M.(1997).Čovjek-Odgoj-Svijet, Zagreb

Morin,E.(20029. Odgoj za budućnost, Zagreb, Educa

Savater,F.(1998). Etika za Amadora, Zagreb

Gaarder,J.(2010).Sofijin svijet, Roman o povijesti filozofije, Zagreb, Znanje

Dopunska

literatura

Polić, M.(1993).K filozofiji odgoja, Zagreb

Vuk-Pavlović, P.(1996).Filozofija odgoja, Zagreb, Hrvatska sveučilišna naklada

Aristotel(1987).Nagovor na filozofiju, Zagreb

Dewey,J.(1971).Odgoj i demokracija, Cetinje

Nussbaum, M.C.(1997).Cultivating Humanity:A Classical Defence of Reformi n

Liberal Education, Cambridge,Harvard University Press

Oblici provođenja

nastave

Predavanja, seminari, rasprave

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Izrada seminarskog rada, pismeni i usmeni ispit

Jezik poduke hrvatski


7

Naziv kolegija HRVATSKI JEZIK 1.

ECTS 5

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc.dr.sc Slavica Vrsaljko

Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:

Iskazati odnose u govornoj komunikaciji.

Nabrojati idiome hrvatskoga jezika i argumentirati razlike u odnosu na hrvatski standardni jezik.

Analizirati izgovor fonema hrvatskoga jezika.

Prepoznati i analizirati alternacije (fonološke i morfološke)

Prepoznati razlike u izgovoru fonema č ,ć, dž, đ. te izmjene alternacija ije/je/e/i.

Prepoznati naglaske hrvatskoga standardnoga jezika i uočiti odstupanja u odnosu na standardnojezične naglasne norme.

Prepoznati sve vrste riječi

Samostalno analizirati gramatičke kategorije imenskih riječi (rod, broj, padež)

Samostalno analizirati gramatičke kategorije glagola

Nabrojati i prepoznati nepromjenjive vrste riječi

Prepoznati tvorbene načine u riječima

Preduvjeti za upis Nema uvjeta

Ispitna

literatura

Babić, S; Finka B; Moguš M. (2004). Hrvatski pravopis, Zagreb: Školska knjiga.

Barić, E. i sur.(1995. i sljedeća izdanja). Hrvatska gramatika, Zagreb: Školska knjiga.

Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2015). Fon-fon 1.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: Profil.

Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2014). Fon-fon 2.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: Profil

Jozić i suradnici (2013). Hrvatski pravopis. Zagreb: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje

Moguš, M. (2000). Povijest hrvatskoga književnog jezika, Zagreb: Globus.

Težak, S. – Babić S. (2000). Gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb: Školska knjiga.

Dopunska

literatura

Samardžija, M. (1999) Norme i normiranje hrvatskoga jezika, Zagreb: MH.

Oblici provođenja

nastave

Predavanja i seminari

Način provjere

znanja i

Nakon uspješno položenih kolokvija, pismenog i usmenog ispita te izvršenih

ostalih obveza formira se konačna ocjena


8

polaganja ispita

Jezik poduke Hrvatski


9

Naziv kolegija Dijete i računalo

ECTS 2

Nastavnici i/ili

suradnici

Josip Cindrić


Prepoznati primjenu i funkciju osnovnih elemenata informacijskog sustava u

odgojno obrazovnom okruženju te razumjeti njihovu povezanost s računalnim

sustavom. Prikupljati , obrađivati i koristiti informacija u svakodnevnom

odgojnom i obrazovnom ciklusu.Analizirati odgojno obrazovni rad te ga

unapređivati u skladu sa naprednim tehnologijama.Razviti istraživačke vještine i

statističke obrade prikupljenih podataka korištenjem računala

Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove

generacije.Kreirati materijala za rad pomoću Web 2.0 alata.Razviti sklonost za

timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Za

ulogu suradnika na on-line tečajevima kao moderatori ,za sukreiranje svih vrsta

on-line tečajeva za korištenje u nastavi u suradnji sa mrežnim

administratorima.Za moderiranje on-line tečajeva , te suradnju i kreiranja u

izradi portala za nastavu ,te www stranice namjenjene najmlađima ...

Preduvjeti za upis

Ispitna

literatura

Windows 7 / Ljiljana Milijaš, Radek Perši, Varaždin : Pro-mil, 2010

Vodič kroz Microsoft Office XP / Joe Habraken Zagreb : Miš, 2002

E-Moderating The kay to teaching and Learning online –Gilly Salomon,, London

Informatika za najmlađe / Arjana Blažić ; [ilustrirao Žarko Jovanovski ;

fotografije Robert Leš] ,Zagreb : Naklada Haid, 2003.

McVay Lynch, M. (2002): The Online Educator: A Guide to Creating the Virtual

Classroom, RoutledgeFalmer, London.

Dopunska

literatura Materijali s : loomen.carnet.hr --Online tečajevi za korištenje naprednih

CMS web alata .

Oblici provođenja

nastave

Predavanje , Vježbe ,Hibridna nasrtava, E-učenej

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Elementi praćenja rada studenata:

Redovitost dolazaka na predavanja – max 10 %

Zadaće (pet zadaća ) - Izrada do zadanog roka – 5% Kvaliteta rada – 5 %

Kvaliteta rada (prezentacija, obrana rada) – max. 30 % Završni, usmeni dio ispita – max. 10%


10

Bodovna skala za ocjene: 65-69 % = dovoljan 70-79 % = dobar 80-89 % = vrlo dobar 90-100 % = izvrstan

Jezik poduke HR


11

Naziv kolegija Kineziološka kultura I

ECTS 1

Nastavnici i/ili

suradnici

Mr.sc. Predrag Saratlija


-razviti kritički i stvaralački odnos prema kineziološkoj znanosti i odgojno-

obrazovnom području tjelesne i zdravstvene kulture;

-razvijati sposobnosti analize i sinteze primjene kinezioloških operatora

-razvijati interese i osjećaje za angažirano i kreativno izvođenje nastave

tjelesne i zdravstvene kulture, izvannastavnih, izvanškolskih i drugih oblika

odgojno-obrazovnog rada

-razlikovati, opisati i realizirati sat tjelesne i zdravstvene kulture i njegove

pojedine dijelove;

-definirati i prenijeti motoričke informacije;

-opisati i analizirati metodičke postupke i metodičke organizacijske oblike rada:

-razlikovati i opisati doziranje i distribuciju opterećenja na satu tjelesne i

zdravstvene kulture;

Preduvjeti za upis Nema

Ispitna

literatura

1.Bovverman, W.J., Freeman, W.H. i V. Gambeta (1999): Atletika, Gopal,

Zagreb,

2. Despot, N. (1960): Atletika u školama, Zagreb

3.Milanović, D. i suradnici (1986): Atletika - znanstvene osnove, Zagreb

Dopunska

literatura

Oblici provođenja

nastave

Vježbe

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Redovito sudjelovanje na nastavi - studenti su dužni redovito aktivno sudjelovati

na nastavi, što podrazumijeva otvorenu diskusiju na danu temu i pripremu za

diskusiju izvan nastave



12

Naziv kolegija OPĆA PEDAGOGIJA

ECTS 4 ECTS

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc.dr.sc. Violeta Valjan-Vukić


Definirati temeljne pojmove znanstvene pedagogije i njezinog utemeljenja.

Kreirati sistematiziran uvid u pedagogijsku znanost kao osnovicu za izučavanje ostalih disciplina u okviru studija.

Prepoznati i primijeniti znanja i vještine u svakodnevnom životu, a posebno u odgojno-obrazovnoj praksi, te zauzeti kritički stav prema postojećoj stvarnosti i promjenama u društvu i odgojno-obrazovnom sustavu.

Prepoznati ulogu, važnost i odgovornost odgojitelja/učitelja u odgoju i obrazovanju djece i mladih u suvremenom društvu

Preduvjeti za upis Nema.

Ispitna

literatura

Gudjons, H. (1994), Pedagogija - temeljna znanja. Educa, Zagreb. (Preporučena poglavlja)

Matijević, M., Bilić, V.,Opić, S. (2016) Pedagogija za učitelja i nastavnike. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)

Mijatović, A. (ur.) (1998), Osnove suvremene pedagogije. Zagreb: HPKZ. (Preporučena poglavlja)

Previšić, V. (ur.) Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj, struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)

Dopunska

literatura

Katz, G. L., McClellan, E. D. (1999) Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije. Educa: Zagreb.

Marsh, J.C. (1994) Kurikulum: temeljni pojmovi. Educa: Zagreb.

Previšić, V. (2000) Slobodno vrijeme između pedagogijske teorije i odgojne prakse, Napredak,141 (4)., (403-410).

Previšić, V. (2005) Kurikulum suvremenog odgoja i škole: metodologija i struktura. Zagreb. Pedagogijska istraživanja, br. 2., (165-173).

Zrilić, S.; Jurčić, M., Bedeković, V. (2011) Različitost u kontekstu suvremenog kurikuluma. Školski vjesnik

Oblici provođenja

nastave

Predavanja i seminari.

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Seminarski rad

Kolokviji

Pismeni i usmeni ispiti.

Jezik poduke Hrvatski jezik


13

Naziv kolegija Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I

ECTS 4

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc.dr.sc. Diana Nenadić-Bilan


Primijeniti više razine znanja i razumijevanja u području odgoja i obrazovanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju.

Kreirati nove vještine učenja kao pretpostavke daljnjeg kontinuiranog, cjeloživotnog obrazovanja.

Razviti vještine autonomnog učenja, otvorenost novim problemima te sposobnost njihovog rješavanje.

Prepoznati i objasniti djetinjstvo kao dio socio-kulturnog i pedagoškog kompleksa. Definirati razvojne značajki djeteta u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju i interpretirati ih u kontekstu odgojnih refleksija.

Primijeniti stručnu terminologiju primjerenu odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu.

Preduvjeti za upis Nema.

Ispitna

literatura

Petrović-Sočo,B.(2007).Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje. Mali profesor, Zagreb.

Miljak, A(2009). Življenje djece u vrtiću, Zagreb: SM Naklada, d.o.o.(odabrana poglavlja).

Slunjski, E. ( 2006). Stvaranje predškolskog kurikuluma u vrtiću-organizaciji koja uči. Mali profesor, VUŠ Čakovec.(odabrana poglavlja).

Miljak, A. (1995). Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja.Zagreb: HPKZ.

Milanović M.,Stričević I.,Maleš D.,Sekulić-Majurec A. (2000). Skrb za dijete i poticanje ranog razvoja djeteta u Republici Hrvatskoj. Zagreb: UNICEF. (odabrana poglavlja).

Dopunska

literatura

Szanton, Stokes, E. (2000) . Kurikulum za jaslice : razvojno-primjereni program za djecu od rođenja do 3 godine : priručnik br. 2 / Zagreb : Udruga roditelja "Korak po korak" za promicanje kvalitete življenja djece i obitelji, Zagreb : Grafa.(odabrana poglavlja).

Miljak, A. (2003). Razvojni kurikulum i odgojna praksa. U: Babić, N., Irović, S.: Dijete i djetinjstvo teorija i praksa predškolskog odgoja. Osijek: Visoka učiteljska škola, 235-243.

Prijedlog koncepcije razvoja predškolskog odgoja. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.

Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.

Irović S. (1998). Interaktivni pristup u vrtiću. U: Rosić, V. (ur.) Međunarodni znanstveni kolokvij, Kvaliteta u odgoju i obrazovanju. Zbornik radova. Filozofski fakultet. Rijeka. str. 269-278.


14

Starc. B., i dr. (2004). Osobine i psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb: Golden Marketing - Tehnička knjiga. (odabrana poglavlja).

Oblici provođenja

nastave

Predavanja i seminari.

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad.

Jezik poduke Hrvatski.


15

Naziv kolegija Uvod u razvojnu psihologiju

ECTS 4

Nastavnici i/ili

suradnici

Prof.dr.sc. Mira Klarin


- Nabrojati i opisati osnovne pojmove iz područja različitih teorijskih pristupa u razvojnoj psihologiji, njihov doprinos objašnjenju razvoja i kao i njihova ograničenja.

- Opisati različite metode istraživanja u razvojnoj psihologiji, njihove prednosti i ograničenja.

- Prepoznati vrste i strategije te nacrte istraživanja i teorijske koncepte u razvojnoj psihologiji.

- Identificirati , razlikovati, usporediti i objasniti različite vrste i nacrte istraživanja te temeljne teorijske pristupe u razvojnoj psihologiji.

- Protumačiti i povezati odnosno upotrijebiti različite metodološke pristupe i teorijske okvire na konkretnim primjerima.

- Povezati i procijeniti različite nacrte istraživanja te teorijske koncepte.

- Razlikovati vrste i nacrte istraživanja, metode prikupljanja podataka.

- Kritičko pretraživanje literature u svrhu izrade seminara.

Preduvjeti za upis Nema preduvjeta

Ispitna

literatura

Nastavni materijali:

http://djelatnici.unizd.hr/~mklarin/naslovnica/documents/Uvodurazvojnupsiholo

giju.pdf

Vasta, R. i suradnici (2001): Dječja psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap.

(odabrana područja)

Berk, L.E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap.

(odabrana područja)

Dopunska

literatura

Buggle, F. (2002). Razvojna psihologija Jeana Piageta. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Bukatko,D., Daehler, M.W. (2001). Child development. New York: Houghton Mifflin Company.

Thomas, R.M. (2001). Recent theories of human development, London: Sage Publications, Inc.

http://djelatnici.unizd.hr/~mklarin/naslovnica/documents/Uvodurazvojnupsihologiju.pdf

http://djelatnici.unizd.hr/~mklarin/naslovnica/documents/Uvodurazvojnupsihologiju.pdf


16

Santrock, J.W. 1999). Life-Span Development. Boston: McGraw Hill Collage.

Oblici provođenja

nastave

Nastava se provodi putem predavanja, seminara te rasprava na zadanu temu.

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Provjera znanja provodi se putem pismenog i na zahtjev usmenog ispita. Tijekom

semestra provode se dva kolokvija i/ili na kraju semestra 4 ispitna roka.

Također, udio u konačnoj ocjeni čini seminar kojega studenti realiziraju u manjim

skupinama.



17

Naziv kolegija Dramska radionica

ECTS 3

Nastavnici i/ili

suradnici

Izv. prof. dr. sc. Teodora Vigato


- imenovati pojedine vježbe u dramskim radionicama

- prepoznati i odabrati vježbe upoznavanja, pamćenja i mašte

- izdvojiti i ispričati dramski događaj

- dati primjer vlastitog viđenja nekog događaja

- identificirati i izdvojiti tipično ponašanje za pojedina emocionalna stanja

- opisati i pokazati način koji je po njegovom mišljenju najopravdaniji za pojedine postupke

- opisivati predmete koju su maštom stvorili

- razlikovati načine na koji se mogu pokazati emocije

- usporediti emocije perceptivnim vježbama uz predmete

- demonstrirati zamišljeni događaj koji je popraćen određenom emocijom

- izvesti zadatak koji je postavio voditelj

- pokazati i drugačije načine istog događaja

- analizirati postupke drugih sudionika u dramskim radionicama

- argumentirati svoje mišljenje o odabranom postupku u kreiranju lika

- izabrati opciju koja najviše odgovara za kreiranje situacije

- usvojiti osnovne pokrete lutke

- usvojiti govor lutke

- usvojiti animiranje ginjol lutke


Ispitna

literatura

Ladika, Z. (1970.) Dijete i scenska umjetnost, Školska knjiga, Zagreb

Ladika, Z. Čečuk, S. Dević, Đ. (1983.) Dramske igre, Savez društva Naša djeca

Čudina-Obardović, M. (1999.) Dosadno mi je što da radim, Školska knjiga, Zagreb

Gruić, I. (2002) Prolaz u zamišljani svijet, Golden marketing, Zagreb

Bunčić, K. – Ivković, Đ. – Janković, J. – Penava. A (2002.) Igrom do sebe, Alineja, Zagreb

Dopunska

literatura

Škarić, Ivo (2000) Temelji suvremenog govorništva, Školska knjiga, Zagreb

Novaković, N. (1980.) Govorne interpretacije umjetničkog teksta, Školska knjiga, Zagreb

Oblici provođenja

nastave

Predavanje i vježbe

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

1. Redovito sudjelovanje na predavanjima – 10% 2. Redovito sudjelovanje na vježbama što podrazumijeva izvođenje svih

vježbi koji su pred njih postavljene – 80%


18

3. Završni ispit - studenti koji su redovito izvršavali gore navedene obveze pristupit ću završnom usmenom ispitu – 10%

4. Studenti koji nisu uspjeli izvršiti obaveze polažu pismeni i usmeni ispit. Pismeni dio je eliminacijski, tj. ako student nije položio pismeni dio ne izlazi na usmeni dio ispita.



19

Naziv kolegija Informatička pismenost

ECTS 3

Nastavnici i/ili

suradnici

Josip Cindrić


Prepoznati primjenu i funkciju osnovnih elemenata informacijskog sustava u

odgojno obrazovnom okruženju te razumjeti njihovu povezanost s računalnim

sustavom. Prikupljati, obrađivati i koristiti informacija u svakodnevnom odgojnom

i obrazovnom ciklusu.Analizirati odgojno obrazovni rad te ga unapređivati u

skladu sa naprednim tehnologijama.Razviti istraživačke vještine i statističke

obrade prikupljenih podataka korištenjem računala.

Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove

generacije.Kreirati materijala za rad pomoću Web 2.0 alata.Razviti sklonost za

timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Za

ulogu suradnika na on-line tečajevima kao moderatori ,za sukreiranje svih vrsta

on-line tečajeva za korištenje u nastavi u suradnji sa mrežnim

administratorima.Za moderiranje on-line tečajeva , te suradnju i kreiranja u

izradi portala za nastavu ,te www stranice namjenjene najmlađima ...

Preduvjeti za upis

Ispitna

literatura

Laudon K.C., Laudon J.P.: Management Information Systems, Prentice-Hall, USA, 2007.

Englander I., The Architecture of Computer Hardware and Software Systems, John Wiley & Sons Inc., USA, 2000.

Joinson, A. et al. Oxford Handbook of Internet Psychology. Oxford University, Oxford, 2009.

Dopunska

literatura Različiti priručnici za programske alate koji se koriste na vježbama.

Materijali s : loomen.carnet.hr --Online tečajevi za korištenje naprednih CMS web alata

.

Oblici provođenja

nastave

Predavanje, Vježbe , hibridna nastava

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Baza podataka o prisustvovanju na nastavi, obavljenim zadacima i aktivnostima

studenata, analiza uspješnosti studenata na kolokviju, projektu i usmenom ispitu.

Studentske evaluacije nastavnika.

Jezik poduke Hr


20

Naziv kolegija Komunikacijske vještine odgojitelja

ECTS 3

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić


- nabrojati elemente i vrste komunikacije

- razlikovati i usporediti elemente verbalne i neverbalne komunikacije

- prepoznavati i eliminirati smetnje u komunikaciji

- prepoznati i koristiti vještine koje pridonose uspješnoj komunikaciji kao temelju

za razumijevanje međuljudskih odnosa i uspostavu pozitivne međuljudske

interakcije

- opisati razvoj komunikacije i specifičnosti komunikacije u ranoj dobi

- demonstrirati nenasilno rješavanje sukoba


Ispitna

literatura

Reardon, K. K. (1998). Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea.

Schultz von Thun, F. (2001). Kako međusobno razgovaramo. Zagreb: Erudita.

Hewstone, M. i Stroebe, W. (2003). Socijalna psihologija. Jastrebarsko:

Naklada Slap. (Odabrana poglavlja)

Pearsons, J. C. i Spitzberg, B. H. (1990). Intrpersonal communication-concepts,

components, and contexts. USA: WM.C.Brown publishers

Dopunska

literatura

Beebe, S.A., Beebe, S.J. i Redmond, M.V. (2008). Interpersonal Communication :

Relating to Others. Boston: Pearson/Allyn & Bacon.

Pennington, D. (1997). Osnove socijalne psihologije. Jastrebarsko: Naklada

Slap.

Bašić, J. ( 2002). Integralna metoda. Zagreb: Alinea.

Duck, S. (1998). Human Relationships. London: Sage Publications (odabrana

poglavlja)

Ajduković, M. i Pečnik, N. (1994). Nenasilno rješavanje sukoba. Zagreb: Alinea.

Janković, J. (1994). Sukob ili suradnja. Zagreb: Alinea.

Raboteg-Šarić, Z. (1995). Psihologija alturizma. Zagreb: Alinea.


21

Pease, A. (2002). Govor tijela – Kako misli drugih ljudi mogu pročitati iz njihovih

kretnji. Zagreb: AGM

Rot, N. (1982). Znakovi i značenja. Beograd: Nolit .

Samovar, L.A., Porter, R.E. i McDaniel, E.R. (2013.) Interkulturalna komunikacija.

Jastrebarsko: Naklada Slap.

Oblici provođenja

nastave

Predavanja i seminari

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Ocjenjuje se izrada i prezentacija seminarskog rada. Pisani ispit (kolokvij ili

završni ispit) sastoji se od 5 pitanja esejskog tipa. Odgovori se boduju od 0,5-2

boda. Rezultat ispita postotak je ispravno riješenih zadataka. Ocjena se formira

na sljedeći način:

0 – 59% - nedovoljan

60 – 65% – dovoljan

66-75% - dobar

76-85% – vrlo dobar

86-100 %- izvrstan

Ukupna ocjena se formira na temelju ocjene seminarskog rada i pisanog dijela

ispita.


izvedbeni plan nastave - unizd.hr plan nastave -rpoo1.pdf · komunikacijske vještine odgojitelja...

Documents