izvedbeni plan nastave - unizd.hr plan nastave -po3-god-ljetni 6... · b) izborni predmeti s...

IZVEDBENI

PLAN

NASTAVE

3. GODINA – studija za Rani i predškolski odgoj i obrazovanje

- 6. semestar

Odjel za izobrazbu uĉitelja I odgojitelja

Sveuĉilište u Zadru

FranjeTuĊmana 24i

Zadar

IZVEDBENI PLAN NASTAVE

1


3 . G O D I N A – S T U D I J A Z A R A N I I P R E D Š K O L S K I O D G O J I

O B R A Z O V A N J E - 6 . S E M E S T A R

Vodite ljstudijske grupe:

Josip Cindrić

ured 4, prizemlje

termini mjeseĉnih sastanaka :

individualne konzultacije

utorkom I ĉetvrtkom 12-13 h

kontakti: [email protected], 023/345 – 005

Voditelj studijske grupe jednommjeseĉno sastaje se sa studentima radi informiranja o

tekućim dogaĊajima. Osim grupnim sastanaka sa studentima voditelj studijske grupe

prima student na individualne konzultacije vezano za pitanja o studiranju, studijskom

program i odabiru izbornih kolegija.

mailto:[email protected]


2

Kalendarnastavnihaktivnosti

1.10.2017. Nedjelja Poĉetak akademske godine 2017./18.

2.10.2017. Ponedjeljak Prijemstudenata prvegodine preddiplomskog studija.

3.10.2017. Utorak Poĉetak nastave u zimskom semestru akad. godine

2017./18. 8.10.2017. Nedjelja Dan neovisnosti blagdansv. Šime

1.11.2017. Srijeda Blagdan Svihsvetih – neradnidan

24.11.2017. Petak Blagdansv. Krševana – dan Grada Zadra – neradnidan

20.11.–

24.11.2017.

Izvanredni ispitnirok

11.12.-

15.12.2017.

Apsolventski ispitnirok

24.12.2017.-

5.1.2018.

Boţićnii novogodišnji blagdani

6.1.2018. Subota Sv. tri kralja

15.1.2018. Ponedjeljak Blagdansv. Stošije – nenastavni dan

26.1.2018. Petak Završetaknastave u zimskomsemestruakad. god

2017./18. 29.1.-23.2.2018. Zimskiispitnirok

26.2.2018. ponedjeljak Poĉetaknastave u ljetnomsemestruakad. god

2017./18. 19.3.-23.3.2018. Apsolventskiispitnirok

19.3.-23.3.2018. Redovitiispitnirokzavezanekolegije

25.3.2018. Nedjelja Dan sveuĉilišta

29.3.-2.4.2018. Uskrsniblagdani

23.4.-27.4.2018. Izvanredniispitnirok

23.4.-27.4.2018. Redovitiispitnirokzavezanekolegije

1.5.2018. Utorak MeĊunarodnipraznikrada – neradnidan

31.5.2018. Ĉetvrtak Tijelovo – neradnidan

8.6.2018. Petak Završetaknastave u ljetnomsemestruakad. god.

2017./18. 11.6.-6.7.2018. Ljetni ispitnirok

22.6.2018. Petak Dan antifašistiĉke borbe – neradnidan

25.6.2018. Ponedjeljak Dan drţavnosti – neradnidan

18.7.-31.8.2018. Godišnjiodmornastavnika

3.9.-30.9.2018. Jesenskiispitnirok

30.9.2018. Nedjelja Završetakakademskegodine 2017./18.

zimskisemestar

ljetnisemestar


3

Urediiuĉionice:

Br.

prostorij

e

Vrstaprostorije Smještajprostorij

e Djelatnici

Telefo

n

1 Urednastavnika Prizemlje

Doc.dr.sc. SašaŢivković

KarmenTravirkaMarĉina,

prof.

Doc.dr.sc. Marina Đira

345-

001


Doc.dr.sc. JelenaAlić

Mr.sc. PredragSaratlija

Dr.sc.

DonataVidakovićSamarţija

345-

002


Izv.prof.dr.sc.

SmiljanaZrilić

Doc.dr.sc. Diana

NenadićBilan

345-

003

345-

004


Doc.dr.sc. ZorakŠkoda

Dr.sc. TomislavKošta

Josip Cindrić, prof.

345-

005


Prof.dr.sc. Mira Klarin

Izv.prof.dr.sc. Teodora

Vigato

Izv.prof.dr.sc. Robert

Bacalja

345-

007

345-

006


Doc.dr.sc. Tamara

KisovarIvanda

Mr.sc. Milena Radovan

Burja

345-

008

345-

049

8 Urednastavnika Prizemlje Doc.dr.sc. SlavicaŠimićŠašić 345-


4

Doc.dr.sc. Marija Musa 009

11 Tajništvo Prizemlje EmilijaMatassiBotunac

Martina Šestan

345-

043

13 Uredproĉelnice Prizemlje Doc.dr.sc. Maja Cindrić 345-

035

37 uĉionica Prizemlje / /

35 Informatiĉkikabin

et Prizemlje / /

103 Uĉionica 1. kat / /

103B Urednastavnika 1. kat

SnjeţanaHabušRonĉević,pr

of.

345-

033

104 Urednastavnika 1. kat

Izv.prof.dr.sc. Ivica Vigato

Doc.dr.sc. Violeta

ValjanVukić

Dr.sc. Ante Delić

345-

032




114 Urednastavnika 1. kat Doc.dr.sc. Katarina Ivon

Doc.dr.sc. SlavicaVrsaljko

345-

047


5

SVEUČILIŠTE U ZADRU

Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Klasa: 602-04/17-03/02

Ur. broj: 2198-1-79-44/17-06

RED PREDAVANJA

za VI. semestar Sveučilišnog preddiplomskog studija Rani i predškolski odgoj i

obrazovanje

na Sveučilištu u Zadru u akad. god. 2017./2018.

Šifra Ukupno sati (semestralno)

predmeta Ime i prezime nastavnika Naziv predmeta

ECTS

bodovi

Predavanja Seminara Vjeţbi

A) OBVEZNI (TEMELJNI) PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA:

RPO311 Izv. prof. dr. sc. Teodora Vigato Medijska kultura 30 0 15 4

RPO312 Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić Metodologija istraţivanja u

predškolskom odgoju

15 0 30 4

RPO313 Završni ispit 0 0 45 6

RPO314 Snjeţana Habuš Rončević, prof. Glazbena metodika u

integriranom kurikulu II

30 0 15 4

RPO315 Doc. dr. sc. Diana Nenadić-Bilan Istraţivačko-spoznajni

integrirani kurikul

30 0 15 4

RPO316 Dr.sc. Violeta Valjan Vukić Stručna praksa V 0 0 30 2

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polaţu sve obvezne (temeljne) predmete s matičnog studija.

B) IZBORNI PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA*:

RPO317 Ime naknadno Engleski kao jezik struke 15 0 15 3

RPO318 Izv. prof. dr. sc. Ivica Vigato Dječje govorno stvaralaštvo 15 0 15 3

RPO319 Mr.sc. Milena Radovan Burja Dječja prava 15 15 0 3

RPO320 Izv.prof.dr.sc. Smiljana Zrilić Rad s djecom s poremećajima

u ponašanju

15 15 0 3

RPO321 Doc.dr.sc. Katarina Ivon Hrvatska usmena knjiţevnost

za djecu

15 0 15 3


6

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polaţu izborne predmete s matičnog studija kojim/a se stječe najmanje 6 boda/ova.

C) IZBORNI PREDMETI S DRUGIH PREDDIPLOMSKIH SVEUČILIŠNIH STUDIJA,

INTEGRIRANOG PREDDIPLOMSKOG I DIPLOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA, CENTRA

„STJEPAN MATIČEVIĆ“, CENTRA ZA STRANE JEZIKE I CENTRA ZA TJELOVJEŽBU I STUDENTSKI

ŠPORT**:

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polaţu izborne predmete s drugih studija kojim/a se stječe najmanje / boda.

Student/ica pod A), B) i C) mora upisati, slušati i polagati predmete kojim/a se stječe najmanje 30 bodova***


7

ODSJEK ZA PREDŠKOLSKI ODGOJ Zadar, 02.02.2018.

RASPORED SATI ZA AKADEMSKU GODINU 2017./18.

6. semestar (3. godina)

Sat Predavaĉ Kolegij DVORANA PONEDJELJAK 8,00-9,00 doc.dr.sc. Slavica Šimić

Šašić

Metodologija istraţivanja u predškolskom

odgoju (P)

103

9,00-10,30 doc.dr.sc. Slavica Šimić

Šašić

Metodologija istraţivanja u predškolskom

odgoju (V)

103

UTORAK

8,00-9,30 izv.prof.dr.sc. Smiljana

Zrilić

Rad s djecom s poremećajima u ponašanju

(IZBORNI)

103

10,00 -

11,30

doc. dr.sc. Diana Nenadić

Bilan Istraţivačko-spoznajni integrirani kurikul (P) 107

11,30-

12,30

doc. dr.sc. Diana Nenadić

Bilan Istraţivačko-spoznajni integrirani kurikul (V) 107

14,00-

15,30

Snjeţana Habuš-

Rončević,prof.

Glazbena metodika u integriranom kurikulu II

(P)

103

15,30-

16,30

Snjeţana Habuš-

Rončević,prof.

Glazbena metodika u integriranom kurikulu II

(V)

103

SRIJEDA

8,00-12,00 VJEŢBAONICA

13,00-

14,30

doc.dr.sc. Katarina Ivon Hrvatska usmena knjiţevnost (IZBORNI) 109

14,30-

16,00

izv. prof. dr. sc. Teodora

Vigato

Medijska kultura 109

16,00-

17,00

izv. prof. dr. sc. Teodora

Vigato

Medijska kultura 109

ĈETVRTAK

8,00-9,30 mr.sc. Milena Radovan

Burja

Dječja prava (IZBORNI) 103

9,30-11,00 izv. prof. dr. sc. Ivica

Vigato Dječje govorno stvaralaštvo (IZBORNI) 37

PETAK

15,00-

16,30

Ime naknadno Engleski kao jezik struke (IZBORNI) 103


8

Naziv studija

Naziv kolegija Hrvatska usmena književnost za djecu

Status kolegija izborni

Godina 3 Semestar 6.

ECTS bodovi 3

Nastavnik Doc.dr.sc. Katarina Ivon e-mail [email protected] vrijeme konzultacija Srijeda 11:30 – 12:30 Četvrtak 12:30 – 13:30

Suradnik / asistent e-mail vrijeme konzultacija

Mjesto izvođenja nastave

Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Oblici izvođenja nastave Predavanja, seminari (pohaĎanje nastave P i S); konzultacije; samostalni zadaci, seminarski rad.

Nastavno opterećenje P+S+V

15P+15V+0S

Način provjere znanja i polaganja ispita

Studenti su dužni aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave. Prati se i procjenjuje aktivnost studenata tijekom nastavnog procesa. Svaki od programom predviĎenih zadataka sudjeluje u formiranju konačne ocjene.

Početak nastave Završetak nastave

Kolokviji 1. termin 2. termin 3. termin 4. termin

Ispitni rokovi 1. termin 2. termin 3. termin 4. termin

Prva pol. lipnja Druga pol. lipnja Prva pol. rujna Druga pol. rujna

Ishodi učenja

poznavanje, razumijevanje i definiranje pojma usmena književnost. razumijevanje odnosa izmeĎu usmene i pisane književnosti. pravilno tumačenje i analiziranje temeljnih pojmova usmene književnosti poznavanje usmenoknjiževnih vrsta i njihova interpretacija. uočavanje osnovnih karakteristika usmenoknjiževnih rodova i vrsta uočavanje osnovnih poetičkih odlika bajkovitog diskursa razlikovanje poetičkih odlika bajke i predaje prepoznavanje i tumačenje govorničkih oblika prepoznavanje temeljnih karakteristika jednostavnih oblika (zagonetka i poslovica) analiziranje (na tematskoj razini) hrvatskih malešnica analiziranje stručne i znanstvene literature i primjena stečenih spoznaja.

Preduvjeti za upis -

Sadržaj kolegija

Na kolegiju će se definirati usmena književnost kao specifična forma

usmenoknjiževnoga stvaralaštva te usmeno književni rodovi i vrste.

Posebna pozornost će se posvetiti interferenciji hrvatske usmene

književnosti i hrvatske dječje književnosti, s posebnim osvrtom na hrvatsku

književnu bajku, odnos izmeĎu slavenske mitologije i bajkovitih opusa

hrvatskih autora ( I.B. Mažuranić i V. Nazora), hrvatske malešnice

mailto:[email protected]


9

(Crnković) te šaljive narodne priče (anegdote).

Obvezna literatura

Botica, Stipe. 2013. Povijest hrvatske usmene književnosti, Zagreb: Školska knjiga. Bacalja, R i sur. 2017. Mit i dječja književnost, Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor. Crnković, Milan. 1998. Hrvatske malešnice, Zagreb: Školska knjiga Botica, Stipe. 1995. Hrvatska usmenoknjiževna čitanka, Zagreb: Školska knjiga.

Dopunska literatura

Kekez, Josip. 1998. Usmena književnost, Uvod u književnost (ur. Škreb,Z.; Stamać, A.), Zagreb: Nakladni zavod Globus, 133-193. Hranjec, Stjepan. 2003. Kršćanska izvorišta dječje književnosti: priručnik za studente i učitelje, Zagreb-Čakovec: Visoka učiteljska škola u Čakovcu. Botica, Stipe. 2011. Biblija i hrvatska tradicijska kultura, Zagreb: Školska knjiga. Kekez, Josip. 1992. Hrvatski književni oikotip, Zagreb: Zavod za znanost o književnosti Filozofskog fakulteta. Botica, Stipe. 1998. Lijepa naša baština. Književno-antropološke teme, Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada.

Internetski izvori

Način praćenja kvalitete

Kvaliteta i uspješnost realizacije nastavnog predmeta prati se studentskom anketom, uspjehom studenata na nastavnom kolegiju, periodičnom neovisnom vanjskom provjerom programa i periodičnom internom provjerom godišnjeg detaljnog izvedbenog nastavnog programa i ispitnih procedura.

Uvjeti za dobivanje potpisa

PohaĎanje nastave, aktivno sudjelovanje na nastavi, izrada i prezentacija seminarskog rada. Smatra se da student nije izvršio svoje nastavne obaveze ukoliko je izostao s više od 30% nastave. Nastavnik evidentira prisutnost studenata na početku svakog sata.

Način bodovanja kolokvija/seminara/vježbi/ispita

Studenti su dužni redovito aktivno sudjelovati na nastavi, što podrazumijeva otvorenu diskusiju na danu temu i pripremu za diskusiju izvan nastave. Studenti su dužni redovito pisati domaće zadaće i pripremati se za nastavni sat. Studenti polažu pismeni i usmeni dio ispita. Pismeni dio ispita je eliminacijski, tj. ako student nije položio pismeni dio ne izlazi na usmeni dio

ispita. Seminarski rad vrednuje se 0,5 ECTS bodom. Redovitost pohaĎanja nastave 0,25 ECTS, aktivnost u nastavi 0,25 ECTS, pismeni dio ispita (min. 50% riješeno ispravno) 1 ECTS i usmeni dio ispita 1 ECTS bod.

Način formiranja konačne ocjene

Završni ispit sadrži zadatke koji obuhvaćaju cjelokupno gradivo nastavnog programa i njime se procjenjuje realizacija ishoda učenja koji su već procjenjivani u ranijim aktivnostima.

Napomena

Nastavne teme-predavanja Red. Datum Naslov Literatura


10

br.

1. 28.2.

Upoznavanje s kolegijem, literatura

2. 7.3.

Usmenoknjiževna komunikacija. Definicija usmene književnosti i njezino pozicioniranje u okvirima hrvatske književnosti i kulture. Zajednički pregled literature. Nazivoslovlje i koncepcije usmene književnosti.

3. 14.3. Pregled usmenoknjiževnih rodova i vrsta.

4. 21.3.

Usmena književnost u povijesnom trajanju, proučavanju i tradicijskoj kulturi Hrvata. Usmena lirika (podrijetlo i klasifikacija). Lirska stilizacija, versifikacijske modulacije, klasifikacija.

5. 28.3.

Fenomen hrvatskih bugaršćica. Strukturne osobitosti, versifikacijske mogućnosti i tematska zaokupljenost. Epske usmene pjesme (klasifikacija epskog pjesništva i bitne odredbe epske tehnike).

6. 4.4. Usmena i dječja književnost - interferencije

7. 11.4. Mit i dječja književnost

8. 18.4.

Usmena bajka (morfološke odlike bajke – Vladimir Propp Morfologija bajke)

9. 25.4.

Hrvatska usmena bajka - Jozo Vrkić

10. 2.5.

Usmena basna

11. 9.5.

Anegdota i parabola - primjeri iz hrvatske književne

tradicije

12. 16.5. Jednostavni oblici (poslovica i zagonetka).

13. 23.5.

Govornički oblici ( tipologija govorničkih oblika i osnovne

karakteristike). Usmeni dramski tekstovi.


11

14. 30.5.

Hrvatske malešnice. Dječje pjesme pučkoga podrijetla. Podjela

prema strukturno-motivskoj skupini

15. 4.6.

Interferencija usmene književnosti i dječje književnosti na

odabranim književnim predlošcima.

Seminari Red.

br. Datum Naslov Literatura

1. 28.2. Dogovor i podjela seminarskih zadataka

Kroz sve nastavne jedinice koristit će se naslovi koji su predviĎeni obveznom i izbornom literaturom.

2. 7.3.

Utjecaj hrvatske usmene tradicije na pisanu književnost

(meĎusobna prožimanja, primjeri)

3. 14.3.

Usmena lirika (Sveti Mikula, Ivanjski krijes, Naš gospodin

poljem jizdi, Zeleni Juraj, Šator Jelačića bana, hrvatske

narodne uspavanke: Uspavanka za djecu, Gren jo spati)

4. 21.3.

Usmena epska pjesma (odabrani primjeri, stilska i

versifikacijska analiza) Zemljanić Stipan, Zvijezda Danica

– dar Grkinji djevojci, Vladimir i Kosara, Bitka na

Krbavskom polju)

5. 28.3. Mit (mitska zoologija i mitska fitologija)

6. 4.4.

Utjecaj slavenske mitologije na stvaralaštvo Vladimira

Nazora i Ivane Brlić-Mažuranić

7. 11.4. Hrvatska usmena bajka (Jozo Vrkić)

8. 18.4.

Usmena basna (morfološke i stilske karakteristike) Lisica i

peteh, Lisica i gavran, Lisica prevarila seljaka i nasadila

vuka, Vuk i baka)

9. 25.4.

Rubni usmenoknjiževni oblici (primjeri i njihova tematska

analiza)

10. 2.5.

Poslovice i zagonetke (tematska preokupacija i strukturna

organizacija)

11. 9.5.

Prikaz knjige Andrea Jollesa Jednostavni oblici te

diskusija o definiciji i odreĎenju jednostavnih oblika

(memorabile i kazus)

12. 16.5. Predaja: tematska, kompozicijska i stilska struktura.

Norun kralj, Kako je zniknulo selo Dubravka, Potok Ljuba,


12

Medvedgradski top, Cavtat)

13. 23.5.

Odnos usmene književnosti i hrvatske dječje književnosti

(primjeri)

14. 30.5. Pregled hrvatskih pučkih pjesama za djecu

15. 4.6. Nada Iveljić i Dubravko Horvatić i usmenoknjiževni poticaji

Nastavnik: doc.dr.sc. Katarina Ivon

Naziv kolegija Metodologija istraţivanja u predškolskom odgoju

ECTS 3

Nastavnici i/ili

suradnici Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić

Ishodi učenja Svladavanjem sadrţaja studenti će moći:

- opisati, klasificirati i usporediti razliĉite metode istraţivanja

(znanstvene paradigme, vrste istraţivanja, tehnike prikupljanja i

obrade podataka)

- prepoznati i procijeniti proces i procedure izvoĊenja

istraţivaĉkog rada, nastanka znanstvenih podataka i pisanja

izvješća o znanstvenim rezultatima

- pronaći i primijeniti specifiĉna znanja u relevantnoj literaturi

- samostalno planirati i organizirati provedbu manjih istraţivanja

(izraditi nacrt, prikupiti, obraditi, analizirati, interpretirati i

prikazati rezultate istraţivanja)

- pratiti i kritiĉki procijenjivati rezultate drugih istraţivanja u

smislu procjene kvalitete i primjenjivosti rezultata pri rješavanju


13

odreĊenih odgojno-obrazovnih problema.

Preduvjeti za

upis

Nema

Ispitna

literatura

Muţić, V. 2004. Uvod u metodologiju istraţivanja odgoja i

obrazovanja. Zagreb: Educa.

Milas, G. (2009). Istraţivaĉke metode u psihologiji i drugim

društvenim znanostima. Jatrebarsko: Naklada Slap. (Odabrana

poglavlja)

Bubić, A. (2014). Osnove statistike u društvenim i obrazovnim

znanostima. Dostupno na

http://marul.ffst.hr/~abubic/nastava/statistika/statistika_prirucnik_

ucitelji.pdf

Etiĉki kodeks istraţivanja s djecom. Dostupno na

http://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-

kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf

Dopunska

literatura Cohen, L., Manion, L. i Morrison, K. (2007). Metode istraţivanja u

obrazovanju. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Petz, B. (2004). Osnove statistiĉke metode za nematematiĉare.

Jastrebarsko: Naklada Slap

Silobrĉić, V. (2000). Kako sastaviti, objaviti i ocijeniti znanstveno

djelo. Zagreb: Medicinska naklada.

http://marul.ffst.hr/~abubic/nastava/statistika/statistika_prirucnik_ucitelji.pdf

http://marul.ffst.hr/~abubic/nastava/statistika/statistika_prirucnik_ucitelji.pdf

http://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf

http://www.ufzg.unizg.hr/wp-content/uploads/2013/12/Eticki-kodeks-istrazivanja-s-djecom.pdf


14

Muţić, V., Matijević, M. i Jokić, M. (2003). Istraţivati i objavljivati

– elementi metodološke pismenosti u pedagogiji. Zagreb: HPKZ.

Dijete i društvo (Tematski broj: Etika istraţivanja s djecom).

2003., 5(1).

Sekulić-Majurec, A. (2000.): Kvantitativan i/ili kvalitativan pristup

istraţivanjima

pedagoških fenomena – neke aktualne dileme. Napredak, 141 (3),

289-300.

Ĉasopisi iz podruĉja odgojnih znanosti.

Oblici

provođenja

nastave

Predavanja i seminari

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Pisani ispit (kolokvij ili završni ispit) sastoje se od niza pitanja

razliĉitih vrsta koji nose razliĉit broj bodova. Rezultat ispita

postotak je ispravno riješenih zadataka. Ocjena se formira na

sljedeći naĉin:

0 – 59% - nedovoljan

60 – 65% – dovoljan

66-75% - dobar

76-85% – vrlo dobar

86-100 %- izvrstan

Konaĉna ocjena formira se na osnovi ocjena aktivnosti na nastavi,

prezentacije istraţivanja, pisanog i usmenog dijela ispita.

Jezik poduke Hrvatski

PREDAVANJA

TERMIN SATI SADRŢAJ


15

Vjeţbe


26.2. 2 Analiza ĉlanaka (paradigme)

5.3. 2 Izrada nacrta istraţivanja

12.3. 2 Analiza ĉlanka (vrste istraţivanja)

19.3. 2 Analiza ĉlanka (metode istraţivanja)

26.3. 2 Izrada mjernog instrumenta

26.2. 1 OdreĎenje znanosti (funkcije, elementi, paradigme)

5.3. 1 Tijek istraţivanja (etape istraţivanja)

12.3. 1 Vrste istraţivanja

19.3. 1 Metode istraţivanja (deskriptivna, kauzalna, eksperiment)

26.3. 1 Prikupljanje podataka (rad na dokumentaciji, opaţanje, intervju)

2.4. Uskrsni ponedjeljak

9.4. 1 Prikupljanje podataka (anketa, test, skale procjene); karakteristike mjernih

instrumenata

16.4. 1 I kolokvij

23.4 1 Kvalitativna analiza podataka

30.4. 1 Vrste podataka

7.5. 1 Deskriptivna statistika: srednje vrijednosti, raspršenja, koeficijent korelacije

14.5. 1 Inferencijska statistika (t-test, χ2-test)

21.5. 1 Interpretacije i prezentacija rezultata; Izrada izvješća o znanstvenom

istraţivanju

28.5. 1 Etika i istraţivanja

4.6. 1 II kolokvij


16

2.4. Uskrsni ponedjeljak

9.4. 2 kolokvij

16.4. 2 Kvalitativna analiza podataka

23.4 2 Vrste podataka (Mjerne ljestvice)

30.4. 2 Deskriptivna statistika: srednje vrijednosti, raspršenja, koeficijent korelacije

7.5. 2 Inferencijska statistika (t-test, χ2-test)

14.5. 2 Interpretacije i prezentacija rezultata

21.5. 2 Izrada izvješća o znanstvenom istraţivanju

28.5. 2 Prezentacije istraţivanja

4.6. 2 Prezentacije istraţivanja

UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA

Studenti su duţni prisustvovati nastavi (minimalno 70%), provesti malo

istraţivanje u grupi i prezentirati rezultate istraţivanja.

Termini ispita:

14.6. 2018.

28.6. 2018.

6.9. 2018.

20.9. 2018.


17

Naziv studija Studij za odgojitelje, Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Naziv kolegija DJEČJA PRAVA


Godina 3. Semestar 6.

ECTS bodovi

Nastavnik Mr.sc.Milena Radovan Burja e-mail [email protected] vrijeme konzultacija Ponedjeljak 11-12 sati; četvrtak 10-11 sati

Suradnik / asistent e-mail vrijeme konzultacija

Mjesto izvođenja nastave

Sveučilište u Zadru,Odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja

Oblici izvođenja nastave Predavanje, seminari

Nastavno opterećenje P+S+V

1P+1S

Način provjere znanja i polaganja ispita

Pismeni i usmeni ispit

Početak nastave Završetak nastave

Kolokviji 1. termin 2. termin 3. termin 4. termin

Ispitni rokovi 1. termin 2. termin 3. termin 4. termin

Ishodi učenja

Intelektualne i socijalne vještine u smislu usvajanja, analiziranja i kritičkog promišljanja relevantnih spoznaja i odgovornog djelovanja u vezi zaštite prava djece i prepoznavanja njihovih kršenja; kompetentan i odgovoran odnos prema temeljnim humanim vrijednostima, posebno u smislu osviještenog odnosa pojedinca i društva o važnosti odgoja za ljudska prava općenito.

Preduvjeti za upis Razumijevanje i interes za proučavanje temeljnih pojmova i problema u vezi prava djece

Sadržaj kolegija

Ljudska prava, dječja prava, temeljni pojmovi; Neka od pitanja etike i politike kao okvir za poučavanje o dječjim pravima(ispravno i pogrešno, pojam slobode, jednakosti); Dječja prava u meĎunarodnim i domaćim dokumentima; Sadržaj i značenje Konvencije o pravima djeteta; Dječja prava u kontekstu suvremenog shvaćanja djetinjstva; Kontroverze oko prava na privatnost i autonomije u vezi djece; Primjeri kršenja prava djeteta; Zlostavljanja i povrede prava temeljem pogrešnog postupanja u vezi djece; Pluralizam, multikulturalizam i izazovi suvremenog svijeta; Pojam tolerancije, učenje toleranciji u predškolskoj dobi; Prava djeteta u kontekstu odgoja za razvoj i življenje demokratskih vrijednosti

Obvezna literatura

Warburton,N.(1999).Filozofija:osnove, Zagreb, Kruzak Odgoj za razvoj/R.Miljević-RiĎički,D.Maleš,M.Rijavec(2001), Zagreb Temeljni meĎunarodni dokumenti iz područja odgoja i obrazovanja za ljudska prava/ur.V.Spajić-Vrkaš(1999), Zagreb

Dopunska literatura Janusz Korczak:dobri duh čovječanstva/izbor tekstova i predgovor A.Levin(2002), Zagreb, Educa


18

Miller,A.(1995). Drama djetinjstva, Zagreb, Educa Topić Peratović,N.(2014).Humanizam za djecu, Zagreb, Centar za graĎansku hrabrost

Internetski izvori www.hrea.org

Način praćenja kvalitete Po propisima kvalitete u visokoškolskoj nastavi

Uvjeti za dobivanje potpisa

PohaĎanje nastave, seminarski rad, pismeni i usmeni ispit

Način bodovanja kolokvija/seminara/vježbi/ispita

PohaĎanje nastave0,5; seminarski rad0,5; pismeni ispit1; usmeni ispit1bod

Način formiranja konačne ocjene

Uzimaju se u obzir svi elementi: izrada seminarskog rada, pismeni i usmeni ispit

Napomena

Nastavne teme-predavanja Red. br.

Datum Naslov Literatura

1. 1.3.2108.

2. 8.3.2018.

3. 15.3.2018.

4. 22.3.2018.

5. 5.4.2018.

6. 12.4.2018

7. 19.4.

8. 26.4.

9. 3.5.2018.

10. 10.5.2018.

11. 17.5.2018.

12. 24.5.2018.

13. 7.6.2018.

14.

15.

Studij Studij za odgojitelje

Naziv kolegija Djeĉje govorno stvaralaštvo


Godina 3 Semestar 6.

ECTS 3


19

Nastavnici i/ili

suradnici

Izv. prof. dr. sc. Ivica Vigato

Ishodi učenja Studenti će biti sposobni osmisliti rad s djecom predškolskoga

uzrasta kako bi se djeca kreativno izraţavala. Da bi to postigli

moraju poznavati razvoj djeĉjeg mišljenja osobitosti djeĉjeg

iskaza, govorne vrednote hrvatskoga jezika, retoriĉke figure.

Studenti će znati pripremiti i upotrebljavati didaktiĉke materijale,

kao i osmisliti aktivnosti koji potiĉu govorno stvaralaštvo.

Preduvjeti za

upis

nema

Sadržaj Razvijanja kreativnih jeziĉnih sposobnosti predškolske

djece:osobitost djeĉjeg iskaza, zakonitosti i norme ispravnog

razvoja govora, osnovna naĉela poticanja razvoja govora prema

dobi djeteta,govorne djelatnosti,retoriĉke figure, povezanost

glazbenih i jeziĉnih elemenata, akustiĉke govorne vrjednote,

vizualne govorne, vjeţba za glas i izgovor, djeĉja tvorba rijeĉi,

pseudopojmovi, znaĉaj igre u razvoju djeĉjeg govornog

stvaralaštva, metodiĉko osmišljavanje razvoja djeĉjeg govornog

stvaralaštva putem razliĉitih govornih vrsta, kreativno izraţavanje

djece na zaviĉajnom idiomu, poticanje sposobnost izraţavanja

vlastitih doţivljaja i osjećaja.

Ispitna

literatura

Kunić, Ivanka (1991) Kultura djeĉjeg govornog i scenskog

stvaralaštva, Zagreb. Školska knjiga.

Pavliĉević Franić (2005) Komunikacijom do gramatike, Zagreb: Alfa.

Anita Peti Stantić, Vladimira Veliĉki (2008) Jeziĉne igre,Zagreb: Alfa.

Veliĉki, Vladimira: Poticanje govora u kontekstu zadovoljenja djeĉjih

potreba u suvremenom djeĉjem vrtiću, Metodika 18, str. 80-91.


20

Ivo Škarić (1982) U potrazi za izgubljenim govorom, Zagreb: Školska

knjiga – SN Liber.

Dopunska

literatura Vladimira Veliĉki (2013.) Priĉanje priĉa - stvaranje priĉa. Povratak

izgubljenomu govoru, Zagreb: Alfa.

Dubravko Škijan (1987) Pogled u lingvistiku, Zagreb: Školska

knjiga.

Teodora Vigato i Ivica Vigato (2013) Zaviĉajni govor i dramska

igra, Školski vjesnik 62, br. 1. str. 85-100.

Pavliĉević, Franić, Paralelni jeziĉni kodovi, Napredak, 148

(2007/23) str. 157-172.

Zrinka Jelaska, Melita Kovaĉević: (2003) Zaviri, Zagreb: Alfa.

Greenspan, L., Lewis, D. (2007). Program emocionalnog poticanja

govorno-jeziĉnog razvoja, Zagreb: Ostvarenje

Apel, K. i Masterson, J. J. (2004). Jezik i govor od roĊenja do 6.

godine,Zagreb: Ostvarenje.

Oblici

provođenja

nastave

predavanje, vjeţbe, radionice

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

praktični rad, pismeni ispit, usmeni ispit

Jezik poduke hrvatski

Način praćenja

kvalitete standardiziranom anketom na razini Sveuĉilišta ispitat će se

stavovi studenata o kvaliteti nastave

Pokazatelj kvalitete pratit će se i uspješnost na ispitu

IZVEDBENI PROGRAM

(NASTAVNI SADRŢAJI PO TERMINIMA)


21

PREDAVANJA

TERMIN ĉetvrtkom u 9,30

Prostorija 37

Konzultacije Ponedjeljkom : 10, 30 -11,30

SEMINAR TERMIN

Prostorija

Konzultacije

VJEŢBE TERMIN Ĉetvrtkom u 10,15.

Prostorija 37

Konzultacije

PREDAVANJA


1. 3. 1. Osobitost dječjeg iskaza; Zakonitosti i norme ispravnog razvoja govora

8. 3. 2. Osnovna načela poticanja razvoja govora prema dobi djeteta

15. 3. 3. Govorne djelatnosti: pokretanje, oblikovanje, glasničenje

22. 3. 4. Retoričke figure: logičke figure, figure misli, tropi, figure riječi, sintaktičke figure

29. 3. 5. Povezanost glazbenih i jezičnih elemenata

5. 4. 6. Akustičke govorne vrjednote: intonacija, intenzitet, stanka, rečenični tempo, boja glasa

12. 4. 7. Vizualne govorne vrednote: mimika, gesta

19. 4. 8. Vjeţba za glas i izgovor

26. 4.. 9. Dječja tvorba riječi; Pseudopojmovi

3. 5 10. Značaj igre u razvoju dječjeg govornog stvaralaštva

10. 5. 11. Metodičko osmišljavanje razvoja dječjeg govornog stvaralaštva putem različitih

govornih vrsta: opisivanje, pričanje


22

17. 5. 12. Govorne vrste pripovijedanje, dramske igre

24. 5. 13. Kreativno izraţavanje djece na zavičajnom idiomu

7, 6. 14. Poticanje sposobnost izraţavanja vlastitih doţivljaja i osjećaja

Vjeţbe


1. 3. 1.

Priĉanje

8. 3. 2.

Prepriĉavanje

15. 3. 3.

Opisivanje

22. 3. 4.

Brojalice

29. 3. 5.

Igre upoznavanja

5. 4. 6.

Igre oslobaĊanja

12. 4. 7.

Igre identifikacije

19. 4. 8.

Igre preobrazbe

26. 4.. 9. Igre zanimanja


23

3. 5 10.

Igre prepoznavanja

10. 5. 11.

Igre proizvodnja zvukova

17. 5. 12. Igra snalaţenja i kretanja u zamišljenom prostoru

24. 5. 13.

Ozvuĉene priĉe

7, 6. 14.

Igre s pjevanjem


1. Studenti su duţni redovito aktivno sudjelovati na nastavi, što podrazumijeva otvorenu diskusiju na danu temu i pripremu za diskusiju izvan nastave.

2. Duţni su napisati i prezentirati seminarski rad. 3. Dva puta tijekom semestra studenti će pisati kolokvij. 4. Studenti koji su redovito izvršili gore navedene obveze pristupit će završnom usmenom ispiti. 5. Studenti koji nisu uspjeli izvršiti obveze navedene pod 1-4 polaţu pismeni i usmeni ispit.

Pismeni dio ispita je eliminacijski, tj, ako student nije poloţio pismeni dio, ne izlazi na usmeni dio


24

Naziv kolegija POREMEĆAJI U PONAŠANJU

ECTS

Nastavnici i/ili

suradnici

Ishodi učenja Nakon poloţenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti

sposobni:

- Analizirati rizične faktore nastanka poremećaja u ponašanju - Analizirati uzroke nastanka poremećaja u ponašanju - Definirati pasivne i aktivne oblike poremećaja u ponašanju - Provesti i analizirati mogućnosti prevencije - Osmisliti i primijeniti učinkovite intervencije u radu s djecom s pasivnim oblicima

poremećaja u ponašanju - Osmisliti i primijeniti učinkovite intervencije u radu s djecom s aktivnim oblicima

poremećaja u ponašanju - Definirati učestalost i oblike suradnje sa stručnjacima različitog profila (socijalni

pedagozi, psiholozi, pedagozi) - Definirati učestalost i oblike suradnje s roditeljima - Provesti pedagoško-socijalnu identifikaciju, prevenciju i djelovanje na razlicitim

instancama pojavnosti društveno neprihvatljiva ponašanja: u obitelji, predškolama, školama, slobodnom vremenu, vršnjackim skupinama..

Preduvjeti za

upis

Ispitna

literatura

Bouillet, D., Uzelac, S. (2007): Osnove socijalne pedagogije, Zagreb: Školska knjiga.

Bouillet, D. (2010): Izazovi integriranog odgoja i obrazovanja. Školska knjiga. Zagreb.

Dopunska

literatura

Koller-Trbović, N. (2003): Poremećaji u ponašanju djece i mladeži. Dijete i društvo, 5, 2-3, 291-305.

Olweus, D. (1998), Nasilje medu djecom u školi. Školska knjiga, Zagreb.

Previšic, V. (1999), Pedagoško-socijalna obzorja nasilja (i agresivnosti) u školi. U: Agresivnost i nasilje u školi, HPKZ, Zagreb.

Zrilić, S. (2003): Bullying- nasilje meĎu školskom djecom – djeca žrtve i napadači. Zbornik radova Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Zadar,(str. 169-178).

Zrilić, S. (2006): Sudionici u krugu školskog nasilja – nasilnik, žrtva i promatrač. Magistra Jadertina – Zbornik radova Odjela za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, Sveučilišta u Zadru (str. 49-57)

Zrilić, S. (2010): Rizični i zaštitni čimbenici najučestalijih oblika poremećaja ponašanja učenika u osnovnoj školi. Magistra Jadertina, Sveučilište u Zadru (str. 115-130)


25

Zrilić, S. (2011): Djeca s posebnim potrebama u vrtiću i nižim razredima osnovne škole. Zrinski d.d. Čakovec

Oblici

provođenja

nastave

P+S

Način provjere

znanja i

polaganja ispita

Jezik poduke

PREDAVANJA


1.

Obilježja – terminološka odreĎenja, definicija poremećaja u ponašanju

2.

Teorijske razlike u strucnom nazivlju, sadržajnom shvacanju i prakticnom tretmanu razlicitih

pojava poremecaja u ponašanju.

3.

Rizični čimbenici poremećaja u ponašanju

- genetski i biološki čimbenici rizika (perinatalna trauma, neurotoksičnost u trudnoći, alkohol ili droga majke);

- individualni i vršnjački čimbenici rizika (misli o delikventnom ponašanju, povezanost s delikventnim vršnjacima, utjecaj vršnjaka);

- rizični čimbenici povezani sa školom (školski neuspjeh, nisko akademsko postignuće, slaba motiviranost, negativno ozračje, nedostatna privrženost školi);

- rizični čimbenici u obitelji (problemi u obitelji, obiteljski konflikti, obiteljska povijest visokorizičnog ponašanja, neadekvatna ponašanja roditelja kao modela);

- rizične čimbenike u zajednici (kronično nasilje u zajednici, siromaštvo, ekonomska deprivacija, kvaliteta stanovanja, zdravstvena skrb, socijalna skrb, škole, utjecaj medija).

4.

Poremećaji u ponašanju: fenomenološki kompleks teškoća socijalne integracije (plašljivost,

povučenost, potištenost, nemarnost)


26

5.

Poremećaji u ponašanju: fenomenološki kompleks teškoća socijalne integracije

(nametljivost, nedisciplinirano ponašanje, poremećaji s prkošenjem i suprotstavljanjem,

laganje, različiti oblici bježanja)

6.

Djeca s internaliziranim problemima (socijalna povučenost, strah, anksioznost i somatski

problemi)

7.

Djeca s eksternaliziranim problemima ponašanja (pretjerana razdražljivost, agresivno i

delinkventno ponašanje)

8.

Antipedagogija školskog rada: od obrazovne politike, pretrpanosti programa i udžbenika do

„osobne jednadžbe“ ucitelja; od ucenickogapsentiranja od školskih obveza, razlicitih fobija,

školskih strahova, preko verbalne agresivnosti i nasilja do bullyinga medu ucenicima.

9.

Bullying – nasilje meĎu djecom (definicija i manifestacije, sudionici u krugu školskog nasilja- nasilnik, žrtva i promatrač, prevencija

10. Primjena kazne i discipliniranja, kada se radi o djeci s teškoćama socijalne integracije

11. Indikatori razvoja poremećaja ponašanja u predškolsko doba

12. Zaštitni čimbenici

13. Partnerski i suradnicki odnosi razlicitih faktora u procesu ublažavanja i otklanjanja raznolikih oblika

poremecaja u ponašanju

14. Struĉni suradnici u funkciji sprjeĉavanja nastanka poremećaj u ponašanju

15. KOLOKVIJ


27

Studij Predškolski odgoj

Naziv kolegija Medijska kultura

Status kolegija

Godina 3 Semestar 6

ECTS 2

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc. dr. sc. Teodora Vigato

Ishodi učenja Nakon poloţenog ispita iz ovog kolegija student će biti sposoban:

- identificirati i imenovati duge, kratke, subjektivne i objektivne kadrove - nabrojiti elemente filmskog jezika - prepoznati i opisati osobitosti filmske vrste - diskutirati o prikazanom filmu koristeći osobitosti filmskog jezika - objasniti temi i ideju filma, filmske postupke, antagoniste i protagoniste i

njihove odnose - saţeti temu filma, smjestiti film u kinematografiju i usporediti film s ostalim

ostvarenjima pojedinog autora - interpretirati film koji je predviđen programom medijske kulture u osnovnoj

školi - protumačiti osobitosti filma koji se predstavlja učenicima - analizirati motive iz animiranih i dokumentarnih filmova - kategorizirati filmove prema različitim kriterijima - suprotstaviti različite filmske rodove - usporediti animirane filmove iz različitih razdoblja - osmisliti sat iz medijske kulture - povezati sadrţaje iz medijske kulture sa sadrţajima iz knjiţevnosti - kritički prosuđivati animirane filmove koji su dostupni u nastavi

Preduvjeti za upis Nema

Sadržaj Sadrţaj kolegija obuhvaća osnove filmskog jezika koji su neophodni za suvremeni

pristup filmskoj kulturi kao što su kadar, sekvenca, rakurs, potom povezivanje

kadrova uz pomoć montaţnih spona, i različitim oblicima montaţe s obzirom na

funkciju i sadrţaj. Sadrţaj obuhvaća i teme koje se odnose na filmsku glumu i

glazbu na filmu. Potom sadrţaji obuhvaćaju osobitosti osnovnih filmskih vrsta i

ţanrova od kojih se ponajviše sadrţaja odnosi na animirani film i posebice na

Zagrebačku školu animiranog filma.

Ispitna

literatura

Peterlić, Ante (2001.) Osnove teorije filma, Hrvatska sveučilišna naknada, Zagreb

Mikić, Krešimir (2002.) Film u nastavi medijske kulture, Educa, Zagreb

Dovniković, Bordo (1996.) Škola crtanog film, 2. izmijenjeno i dopunjeno izdanje,

Prosvjeta, Zagreb

Teţak, S. (2002) Metodika nastave filma, Školska knjiga, Zagreb


28

Dopunska

literatura

Škrabalo, Ivo (1996.) 101 godina filma u Hrvatskoj, Nakladni zavod Globus, Zagreb

Kermek-Sredanović, M. (1994.), Djeca – film, priča i pjesma, Školske

Oblici provođenja

nastave

Predavanje i vjeţbe na kojima se gledaju filmovi

Način provjere

znanja i polaganja

ispita

1. Redovito pohađati nastavu – 5% 2. Napisati i odrţati seminar – 35% 1. Pisanje kolokvija – dva puta tijekom semestra studenti će pisati kolokvij.

Prolaznost na kolokviju podrazumijeva 50% točnih odgovora. – 50% ocjene

2. Završni ispit - studenti koji su redovito izvršili gore navedene obveze pristupit će završnom usmenom ispitu. – 10%

3. Studenti koji nisu uspjeli izvršiti obveze navedene pod 1-4 polaţu pismeni i usmeni dio ispita. Pismeni dio ispita je eliminatorski, tj. ako student nije poloţio pismeni dio ispita ne izlaze na usmeni dio. Na usmeni dio donosi seminar.

Jezik poduke Hrvatski jezik

Način praćenja

kvalitete

Standardiziranom anketom na razini Sveučilišta ispitat će se stavovi studenata o

kvaliteti nastave

Anketom kreiranom od strane nastavnika ispitat će se također stavovi studenata o

kvaliteti i uspješnosti nastave

Pokazatelj kvalitete pratit će se i uspješnost na ispitu

IZVEDBENI PROGRAM

(NASTAVNI SADRŽAJI PO TERMINIMA)

PREDAVANJA

TERMIN Srijedom 14 i 30 – 16

Prostorija 105

Konzultacije Utorkom 15

SEMINAR TERMIN Srijedom 16 – 17

Prostorija 105

Konzultacije Utorkom 15

VJEŢBE TERMIN

Prostorija


29

Konzultacije

PREDAVANJA


28. 2. '18 1 1. Uvod u predmet i upoznavanje s literaturom.

7. 2. 1 2. Kratka povijest filmske umjetnosti

14. 2 1 3. Kadar. Okvir. Poloţaj kamere.

21. 2. 1 4. Planovi. Kutovi snimanja. Stanje kamere

28. 2. 1 5. Montaţa. Montaţne spone. Montaţa unutar sekvenci. Montaţa s obzirom na sadrţaj.

4. 3. 1 6. Filmski prostor i filmsko vrijeme. Kompozicija kadra.

11. 3. 1 7. 1. kolokvij

18. 3. 1 8. Metode snimanja čovjeka. Glumac na filmu.

25. 3. 1 9. Zvuk na filmu

3. 5. 1 10. Dokumentarni film

9. 5. 1 11. Igrani film

16. 5. 1 12. Crtani film

23. 5. 1 13. Wolt Disney

30. 5. 1 14. Zagrebačka škola crtanog filma

4. 6. 1 15. 2. Kolokvij

Seminar


28. 2. '18 1 Igrani film: Pravda, Ante Babaje

7. 2. 1 Hrvatski dokumentarni film

14. 2 1 Zoran Tadić: Druge

21. 2. 1 Krsto Papić: Nek se čuje i moj glas, Mala seoska priredba

28. 2. 1 ObradGluščević: Ljudi s Neretve

5. 3. 1 Rudolf Sremac: Ljudi na točkovima

11. 3. 1 Dušan Vukotić

18. 3. 1 Krava na mjesecu


30

25. 3. 1 Surogat

5. 5. 1 Igra

9. 5. 1 Piccolo

16. 5. 1 Zlatko Grgić

23. 5. 1 Vlado Kristl

30. 5. 1 Crtani film: Baltazar

6. 6. 1 Wolt Disney


1. Redovito pohađati nastavu – 5% 2. Napisati i odrţati seminar – 35% 3. Pisanje kolokvija – dva puta tijekom semestra studenti će pisati kolokvij. Prolaznost na

kolokviju podrazumijeva 50% točnih odgovora. – 50% ocjene 4. Završni ispit - studenti koji su redovito izvršili gore navedene obveze pristupit će završnom

usmenom ispitu. – 10% 5. Studenti koji nisu uspjeli izvršiti obveze navedene pod 1-4 polaţu pismeni i usmeni dio ispita.

Pismeni dio ispita je eliminatorski, tj. ako student nije poloţio pismeni dio ispita ne izlaze na usmeni dio. Na usmeni dio donosi seminar.

Termini ispita:

11. i 26. 6. 2018. u 17. sati

9. i 19. 9. 2018. u 17 sati


31

Naziv kolegija Struĉna praksa V

ECTS 2 ECTS

Nastavnici i/ili

suradnici

Doc. dr. sc. Violeta Valjan Vukić

Ishodi uĉenja Nakon poloţenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti

sposobni:

Kontinuiranovrednovatiisamovrednovativlastitirad

Vrednovati

predanostzamisijuprofesionalcauranomipredškolskomodgojui

obrazovanju

Demonstriratiznanjeupromatranjuiprocjenidjetetovihaktivnosti

imogućnostikaopretpostavcikonstrukcijeintegriranogkurikulu

ma

Odgovoritinarazvojneiodgojno – obrazovnepotrebedjecerane I

predškolskedobi

Razvitisposobnostdonošenjaodlukaivještinaodluĉivanjaprimjer

enusituacijama

Demonstriratipraktiĉnukompetenciju

Preduvjeti za

upis

Stručna praksa IV.

Ispitna

literatura

Slunjski,E. (2006). Stvaranje predškolskog kurikuluma u

vrtiću-organizaciji koja uĉi, Zagreb: Mali profesor. (odabrana

poglavlja)

Milanović, M. (1997), Pomozimo im rasti, Ministarstvo

prosvjete i športa Republike Hrvatske. Zagreb.


32

Dopunska

literatura

Slunjski, E. (2003), Devetlicajednogodgajatelja/roditelja.

Zagreb. Maliprofessor.

Irović, S. (1994),

Djeĉjaznatiţeljaieksploracijskoponašanjeukontekstuvršnjaĉkei

nterakcije, u: Napredak 1, 42-50. Zagreb.

Irović, S.,Duran, M. (1994), Aktivnostiudjeĉjemvrtićuijaslicama.

U: Predškolskiodgojdanasisutra (50-58). Osijek.

Oblici

provoĊenja

nastave

Praktiĉni rad u vjeţbaonici.

Naĉin provjere

znanja i

polaganja

ispita

RadstudentanakolegijuStruĉnapraksaVvrednovatiće se na temelju

sljedećih kriterija: redovitog pohaĊanja prakse, praktiĉnog rada

u vjeţbaonici te pisanja dnevnika struĉne prakse.

Jezik poduke Hrvatski

Vjeţbe


1. 2 Plan i program za odgojnu skupinu

2. 2 Dokumentacija odgojitelja

3. 2 Promatranje cjelodnevnih aktivnosti i ukljuĉivanje u odgojno-

obrazovni rad uz pomoć mentorice

4. 2 Promatranje izabranog djeteta u razliĉitim situacijama

5. 2 Sudjelovanje u organizaciji i provedbi šetnji

6. 2 Sudjelovanje u organizaciji i provedbi izleta

7. 2 Sudjelovanje u organizaciji i provedbi posjeta

8. 2 Uvid u djelovanje odgojiteljskog vijeća


33

9. 2 Uvid u djelovanje struĉnih aktiva

10. 2 Uvid u djelovanje drugih tijela vrtića.

11. 2 Samostalna praktiĉna aktivnost

12. 2 Samostalna praktiĉna aktivnost

13. 2 Sudjelovanje u organizaciji i provedbi radionice za djecu i roditelje

14. 2 Sudjelovanje u organizaciji i provedbi izleta, posjeta kulturnim

institucijama

15. 2 Nazoĉnost na roditeljskom sastanku


Studentstručnupraksuostvarujeupredškolskojustanovi gdjemusedodjeljujementor /odgojitelj. Obveze

studenata su redovnopohaĎanjevjeţbi (stručneprakse). Orealiziranojstručnojpraksistudentvodidnevnik

stručne prakse u koji biljeţirealiziranisadrţajpredviĎenprogramomkolegija.


34

Raspored

izvedbeni plan nastave - unizd.hr plan nastave -po3-god-ljetni 6... · b) izborni predmeti s...

Documents