isi rpp sejarah_sma 3

�RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SM

A/M

A …

.Pr

ogra

m

: I

lmu

Peng

etah

uan

Sosi

alM

ata

Pela

jara

n

:

Sej

arah

K

elas

/Sem

este

r

: X

II/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

Men

gana

lisis

per

juan

gan

bang

sa I

ndon

esia

sej

ak p

rokl

amas

i hin

gga

lahi

rnya

Ord

e B

aru.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

1.1

Men

gana

lisis

pe

ristiw

a se

ki

tar

Pro

klam

asi

17 A

gust

us

1945

dan

pe

mbe

ntuk

an

pem

erin

taha

n In

done

sia.

Pro

klam

asi 1

7A

gust

us 1

945

dan

pem

bent

ukan

pem

erin

taha

n ne

gara

.

• M

enje

lask

an te

ntan

g pe

ristiw

a pe

ntin

g se

kita

r pr

okla

mas

i m

elal

ui s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

enje

lask

an p

enye

bar

an b

erita

pro

klam

asi

kem

erde

kaan

In

done

sia

mel

alui

ke

giat

an s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

enga

nalis

is p

em

bent

ukan

pem

erin

ta

han

nega

ra In

done

sia

mel

alui

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.

• M

ende

skrip

sika

n pe

ristiw

a pe

ntin

g se

kita

r pr

okla

mas

i.•

Men

desk

ripsi

kan

pem

bent

ukan

ne

gara

Indo

nesi

a.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

8 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D

� RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

1.2

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

eko

nom

i ke

uang

an d

an

polit

ik p

ada

mas

a aw

al

kem

erde

kaan

sa

mpa

i tah

un

1950

.

Keb

ijaka

n ek

ono

mi,

keua

ngan

, da

n po

litik

pad

a m

asa

awal

kem

erde

kaan

.

• M

enga

nalis

is k

ebija

kan

pem

erin

tah

Indo

nesi

a da

lam

bid

ang

ekon

omi

pada

aw

al k

emer

deka

an

mel

alui

stu

di p

usta

ka

, eks

plor

asi i

nter

net,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.•

Men

jela

skan

keb

ijaka

n pe

mer

inta

h In

done

sia

dala

m b

idan

g m

onet

er

pada

aw

al k

emer

deka

an

mel

alui

stu

di p

usta

ka

, eks

plor

asi i

nter

net,

di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

enga

nalis

is k

ebi

jaka

n pe

mer

inta

h In

done

sia

dala

m

bida

ng p

oliti

k pa

da

awal

kem

erde

kaan

m

elal

ui s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

ende

skrip

sika

n ke

bija

kan

pem

erin

ta

h In

done

sia

dala

m b

idan

g ek

onom

i, ke

uang

an

, biro

kras

i, da

n m

ilite

r sa

mpa

i ta

hun

1950

.•

Men

gana

lisis

per

ju

anga

n m

ilite

r da

n di

plom

asi d

alam

m

empe

rtah

anka

n ke

mer

deka

an d

ari

anca

man

NIC

A

dan

Bel

anda

.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

8 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D

1.3

Men

gana

lisis

pe

rjuan

gan

bang

sa In

do

nesi

a da

lam

m

empe

rtah

an

kan

kem

erde

ka

an d

ari

anca

man

di

sint

egra

si

bang

sa

Per

juan

gan

bang

sa In

done

sia

dala

m m

em

pert

ahan

kan

kem

erde

kaan

dar

ian

cam

an d

isin

te

gras

i.

• M

enje

lask

an te

ntan

g pe

rjuan

gan

bang

sa

Indo

nesi

a da

lam

m

empe

rtah

anka

n ke

mer

deka

an m

elal

ui

stud

i pus

taka

. •

Men

jela

skan

per

juan

gan

unt

uk m

empe

rtah

an

kan

keut

uhan

ban

gsa

Indo

nesi

a m

elal

ui s

tudi

• M

engi

dent

ifika

si

perju

anga

n ba

ngsa

In

done

sia

dala

m

mem

pert

ahan

kan

kem

erde

kaan

.•

Men

gide

ntifi

kasi

be

ntuk

ben

tuk

an

cam

an d

isin

tegr

asi

bang

sa p

ada

mas

a aw

al k

emer

deka

an.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

6 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, ko

mpu

ter,

dan

VC

D


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

te

ruta

ma

dala

m b

entu

k pe

rgol

akan

dan

pe

mbe

ront

akan

(P

KI M

adiu

n 19

48, D

I/TII,

A

ndi A

ziz,

R

MS

, PR

RI/

Per

mes

ta,

G

30

S/P

KI)

.

pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et, d

isku

si k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

gana

lisis

per

go

laka

n da

n pe

mbe

ro

ntak

an P

KI M

adiu

n 19

48, D

I/TII,

And

i A

zis,

RM

S, P

RR

I/Per

m

esta

, dan

G 3

0 S

/PK

I m

elal

ui s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

disk

usi k

elas

.

• M

enga

nalis

is

perg

olak

an d

an

pem

bero

ntak

an

PK

I Mad

iun

1948

, D

I/TII,

And

i Azi

s,

RM

S, P

RR

I/Per

m

esta

, dan

G 3

0 S

/PK

I.

1.4

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

polit

ik d

an

ekon

omi s

erta

pe

ruba

han

mas

yara

kat

di In

done

sia

dala

m u

paya

m

engi

si k

em

erde

kaan

.

Per

kem

bang

an

polit

ik, e

kono

mi,

da

n pe

ruba

han

mas

yara

kat

Indo

nesi

a p

ada

mas

a O

rde

Lam

a.

• M

enje

lask

an p

erju

ang

an k

emba

li ke

Neg

ara

Kes

atua

n R

epub

lik

Indo

nesi

a m

elal

ui s

tudi

pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et, d

isku

si k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

jela

skan

keh

idup

an

polit

ik m

asa

dem

okra

si

liber

al m

elal

ui s

tudi

pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et, d

isku

si k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

jela

skan

Pe

milu

195

5 m

elal

ui s

tudi

pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et, d

isku

si k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

jela

skan

per

kem

ba

ngan

eko

nom

i mas

a de

mok

rasi

terp

impi

n

• M

engi

dent

ifika

si

perk

emba

ngan

po

litik

dan

eko

nom

i se

rta

peru

baha

n m

asya

raka

t mas

a de

mok

rasi

libe

ral.

• M

engi

dent

ifika

si

perk

emba

ngan

po

litik

dan

eko

nom

i se

rta

peru

bah

an m

asya

raka

t m

asa

dem

okra

si

terp

impi

n.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

8 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, ko

mpu

ter,

dan

VC

D


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

m

elal

ui s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

enje

lask

an p

erju

ang

an p

enge

mba

lian

Iria

n B

arat

mel

alui

stu

di

pust

aka,

eks

plor

asi

inte

rnet

, dis

kusi

kel

om

pok,

dan

pre

sent

asi.

Nam

a Se

kola

h :

SM

A/M

A …

.Pr

ogra

m

: I

lmu

Peng

etah

uan

Sosi

alM

ata

Pela

jara

n :

Sej

arah

Kel

as/S

emes

ter

: X

II/1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 2

. Men

gana

lisis

per

juan

gan

seja

k O

rde

Bar

u sa

mpa

i den

gan

mas

a re

form

asi.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

2.1

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

pem

erin

taha

n O

rde

Bar

u.

Per

kem

bang

an

pem

erin

taha

nO

rde

Bar

u.

• M

enje

lask

an p

eral

ihan

ke

kuas

aan

Ord

e La

ma

kepa

da O

rde

Bar

u m

elal

ui k

egia

tan

stud

i pu

stak

a, d

isku

si k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

desk

ripsi

kan

pena

taan

keh

idup

an

polit

ik d

an e

kono

mi

pada

mas

a O

rde

Bar

u m

elal

ui k

egia

tan

kajia

n pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et, d

an p

rese

ntas

i.

• M

enga

nalis

is p

ena

taan

keh

idup

an

polit

ik d

an e

kono

mi

pada

mas

a O

rde

Bar

u.•

Men

gide

ntifi

kasi

ke

bija

kan

luar

neg

eri

Indo

nesi

a pa

da

awal

Ord

e B

aru.

• M

ende

skrip

sika

n pr

oses

men

guat

ny

a pe

ran

nega

ra

pada

mas

a O

rde

Bar

u.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, dan

tes

tert

ulis

(P

G d

an

urai

an)

8 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Buk

u R

ickl

efs,

S

ejar

ah In

do

nesi

a M

oder

n

• B

uku

Sej

arah

N

asio

nal I

ndo

nesi

a jil

id V

I•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

• M

enga

nalis

is in

te

gras

i Tim

or T

imur

m

elal

ui k

ajia

n pu

stak

a,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.•

Men

desk

ripsi

kan

pros

es m

engu

atny

a pe

ran

nega

ra p

ada

mas

a O

rde

Bar

u m

elal

ui k

egia

tan

stud

i pu

stak

a.

2.2

Men

gana

lisis

pr

oses

ber

akhi

rny

a pe

mer

inta

h O

rde

Bar

u da

n te

rjadi

nya

refo

rmas

i.

Pro

ses

jatu

hnya

pe

mer

inta

han

Ord

e B

aru

dan

terja

diny

a re

for

mas

i.

• M

ende

skrip

sika

n te

rjadi

nya

kris

is m

ultid

im

ensi

onal

mel

alui

stu

di

pust

aka,

eks

plor

asi

inte

rnet

, di

skus

i kel

om

pok,

dan

pre

sent

asi.

• M

ende

skrip

sika

n m

uncu

lnya

ger

akan

re

form

asi m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.•

Men

disk

usik

an

pros

es s

ukse

si p

oliti

k di

Indo

nesi

a m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.

• M

enga

nalis

is

terja

diny

a kr

isis

m

ultid

imen

sion

al.

• M

ende

skrip

sika

n m

uncu

lnya

ger

ak

an r

efor

mas

i.•

Men

gana

lisis

pr

oses

suk

sesi

po

litik

di I

ndon

esia

.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

6 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Buk

u S

ejar

ah

Nas

iona

l Ind

one

sia

jilid

VI

• B

uku

Ker

usuh

an

Mei

200

8•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

2.3

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

polit

ik d

an

ekon

omi s

erta

pe

ruba

han

mas

yara

kat

di In

done

sia

pada

mas

a re

form

asi.

Per

kem

bang

an

polit

ik d

an e

kono

m

i ser

ta p

erub

ah

an m

asya

raka

t di

Indo

nesi

a pa

da

mas

a re

form

asi.

• M

ende

skrip

sika

n ko

ndi

si p

oliti

k se

tela

h ta

ngga

l 21

Mei

199

8 m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

disk

usi k

elom

pok,

dan

di

skus

i kel

as.

• M

endi

skus

ikan

per

baik

an

per

baik

an d

i ber

ba

gai b

idan

g m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

di

skus

i kel

as.

• M

ende

skrip

sika

n k

on

disi

sos

ial d

an e

kono

mi

pasc

aref

orm

asi m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

inte

rnet

, dis

kusi

, dan

pr

esen

tasi

.

• M

ende

skrip

sika

n pe

rkem

bang

an

polit

ik s

etel

ah 2

1 M

ei 1

998.

• M

ende

skrip

sika

n ko

ndis

i sos

ial,

ek

onom

i, da

n po

litik

di b

erba

gai

daer

ah s

ejak

mas

a re

form

asi.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

6 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D


Nam

a Se

kola

h :

SM

A/M

A …

.Pr

ogra

m

: I

lmu

Peng

etah

uan

Sosi

alM

ata

Pela

jara

n :

Sej

arah

Kel

as/S

emes

ter

: X

II/ 2

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 3

. Men

gana

lisis

per

kem

bang

an s

ejar

ah d

unia

sej

ak P

eran

g D

unia

II

sam

pai d

enga

n pe

rkem

bang

an m

utak

hir.

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

3.1

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

seja

rah

duni

a da

n po

sisi

In

done

sia

di te

ng

ah p

erub

ah

an p

oliti

k da

n ek

onom

i in

tern

asio

nal

sete

lah

Per

ang

Dun

ia II

sa

mpa

i den

gan

bera

khir

nya

Per

ang

Din

gin.

Per

kem

bang

an

seja

rah

duni

a se

tela

h P

eran

g D

unia

II.

• M

enga

nalis

is p

rose

s te

rjadi

nya

dek

olon

isas

i A

sia

dan

Afr

ika

mel

alui

ke

giat

an s

tudi

pus

taka

, ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

ende

skrip

sika

n

sist

em e

kono

mi

inte

rnas

iona

l dan

pe

ruba

han

polit

ik s

erta

ek

onom

i di I

ndon

esia

m

elal

ui k

egia

tan

stud

i pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et,

disk

usi k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

desk

ripsi

kan

ter

jadi

nya

Per

ang

Din

gin

dan

perlu

asan

Per

ang

Din

gin

ke lu

ar E

ropa

m

elal

ui k

egia

tan

stud

i pu

stak

a, e

kspl

oras

i in

tern

et,

disk

usi k

elom

po

k, d

an p

rese

ntas

i.•

Men

desk

ripsi

kan

P

eran

g V

ietn

am d

an

perk

emba

ngan

pol

itik

di A

sia

mel

alui

keg

iata

n st

udi p

usta

ka,

• M

enga

nalis

is

perk

emba

ngan

se

jara

h du

nia

se

tela

h P

eran

g D

unia

II.

• M

engi

dent

ifika

si

posi

si In

done

sia

di

teng

ah p

erub

ahan

po

litik

dan

eko

no

mi i

nter

nasi

onal

se

tela

h be

rakh

irny

a P

eran

g D

ingi

n.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, da

n te

s te

rtul

is (

PG

dan

ur

aian

)

4 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Buk

u S

ejar

ah

Nas

iona

l Ind

one

sia

jilid

VI

• M

odul

, bah

an

pres

enta

si,

LCD

, ko

mpu

te

r, da

n V

CD


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

ende

skrip

sika

n

perk

emba

ngan

tekn

olo

gi p

erse

njat

aan

dan

ruan

g an

gkas

a m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.

3.2

Men

gana

lisis

pe

rkem

bang

an

mut

akhi

r se

jara

h du

nia.

Per

kem

bang

an

mut

akhi

rse

jara

h du

nia.

• M

enga

nalis

is p

rose

s

terja

diny

a P

eran

g Te

luk

mel

alui

keg

iata

n st

udi

pust

aka,

eks

plor

asi

inte

rnet

, dis

kusi

kel

om

pok,

dan

pre

sent

asi.

• M

endi

skus

ikan

pen

ga

ruh

konf

lik P

ales

tina

Isra

el m

elal

ui k

egia

tan

stud

i pus

taka

, ekp

lora

si

inte

rnet

, dis

kusi

, dan

pr

esen

tasi

.•

Men

gana

lisis

pro

ses

te

rjadi

nya

polit

ik a

part

he

id m

elal

ui k

egia

tan

stu

di p

usta

ka,

eksp

lora

si in

tern

et,

disk

usi k

elom

pok,

dan

pr

esen

tasi

.•

Men

gana

lisis

pro

ses

te

rjadi

nya

Trag

edi 1

1 S

epte

mbe

r m

elal

ui

kegi

atan

stu

di p

usta

ka,

• M

enga

nalis

is

perk

emba

ngan

m

utak

hir

seja

rah

duni

a.•

Men

gide

ntifi

kasi

te

rjadi

nya

Per

ang

Telu

k, k

onfli

k P

ales

tina

Isra

el,

polit

ik a

part

heid

, Tr

aged

i 11

Sep

tem

ber,

dan

sera

ngan

Am

erik

a S

erik

at k

e A

fgha

ni

stan

dan

Irak

.

Lapo

ran

tert

ulis

, ce

klis

, dan

tes

tert

ulis

(P

G d

an

urai

an)

4 x

45

Men

it•

Buk

u S

ejar

ah

Pem

bel

ajar

an

Sej

arah

Inte

rak

tif S

MA

3•

Mod

ul, b

ahan

pr

esen

tasi

, LC

D,

kom

pu

ter,

dan

VC

D


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Ind

ikat

or

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tu

Su

mb

er d

an

Bah

an

Pem

bel

ajar

an

ek

splo

rasi

inte

rnet

, di

skus

i kel

ompo

k, d

an

pres

enta

si.

• M

enga

nalis

is p

rose

s

terja

diny

a se

rang

an

Am

erik

a S

erik

at k

e A

fgha

nist

an d

an Ir

ak

mel

alui

keg

iata

n st

udi

pust

aka,

eks

plor

asi

inte

rnet

, di

skus

i kel

om

pok,

dan

pre

sent

asi.

......

......

..., .

......

......

......

200

9G

uru

Seja

rah

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

(___

____

____

____

___)

NIP

. ....

......

......

......

......

.

�0 RPP Sejarah Interaktif SMA 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Pembentukan Pemerintahan

NegaraKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 8 × 45 menitStandar Kompetensi : 1.1 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak prokla-

masi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus

1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia.Indikator : 1. Mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi. 2. Mendeskripsikan pembentukan negara Indonesia.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikan peristiwa penting sekitar proklamasi;2. menjelaskan penyebaran berita proklamasi kemerdekaan Indonesia;3. mendeskripsikan pembentukan pemerintahan negara Indonesia.

B. Materi PembelajaranProklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan negara.

C. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab3. Tugas4. Pengamatan 5. Diskusi

D. Langkah Pembelajaran

�. Pertemuan Ke-�a. Kegiatan Awal

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa sebagai apersepsi.

2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai peristiwa penting sekitar proklamasi.

b. Kegiatan Inti1) Guru membantu siswa untuk mendeskripsikan peristiwa penting

sekitar proklamasi.

��RPP Sejarah Interaktif SMA 3

2) Guru menjelaskan peristiwa penting sekitar proklamasi melalui kajian pustaka.

c. Kegiatan Akhir1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti. 2) Guru memberi tugas pekerjaan rumah untuk menyelesaikan ke-

giatan pada halaman 7 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Inter-aktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal

1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-muan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru mendeskripsikan materi tentang penyebaran berita proklamasi

kemerdekaan ke berbagai daerah di Indonesia. 2) Siswa diminta mendiskusikan penyebaran berita proklamasi ke-

merdekaan secara berkelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa diminta membuat rangkuman materi.2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.3) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti.

�. Pertemuan Ke-� a. Kegiatan Awal

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan pembentukan pemerintahan negara Indonesia.2) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyusun pembagian

wilayah, pembentukan departemen, dan pembentukan aparat ke-amanan berdasarkan arahan guru.

c. Kegiatan Akhir1) Hasil tugas siswa dikumpulkan dan dicocokkan bersama-sama guru

dan siswa.

�� RPP Sejarah Interaktif SMA 3

2) Siswa diminta membuat rangkuman pembentukan pemerintahan negara Indonesia sebagai tugas pekerjaan rumah.

E. Sumber dan Bahan Pembelajaran1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga

Serangkai.2. VCD film dokumenter sejarah.3. Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka Jilid 1.4. Buku Sejarah Indonesia Modern.5. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI.

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian

Tugas individu2. Bentuk Instrumen

a. Tes tertulisb. Uraian

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat tujuan keluarnya Maklumat Pemerintah tanggal

3 November 1945!b. Sebutkan delapan orang nama menteri Kabinet I RI!c. Jelaskan secara singkat perubahan isi Pancasila dan UUD 1945!d. Jelaskan secara singkat alasan pemilihan rumah Ir. Sukarno sebagai

tempat pembacaan naskah proklamasi!

Mengetahui, ......................, .................... 2009 Kepala Sekolah Guru Sejarah

(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Ekonomi, Keuangan, dan Politik pada Awal

Kemerdekaan Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 8 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak prokla-

masi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis perkembangan ekonomi, keuangan dan

politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.

Indikator : 1. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi, keuangan, birokrasi, dan militer sampai tahun 1950.

2. Menganalisis perjuangan militer dan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman NICA dan Belanda.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi

pada awal kemerdekaan;2. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang moneter

pada awal kemerdekaan;3. mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang politik pada

awal kemerdekaan.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan ekonomi, keuangan, dan politik pada awal kemerdekaan.

C. Metode 1. Ceramah2. Diskusi 3. Tanya jawab4. Pemutaran film dokumenter5. Penugasan




1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-

muan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan materi kebijakan pemerintah Indonesia dalam

bidang ekonomi pada awal kemerdekaan.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh-con-

toh kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal kemerdekaan.

c. Kegiatan AkhirGuru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-mengerti.


Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa se-bagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan sistem dan kebijakan moneter pada awal kemer-

dekaan.2) Siswa diminta mendiskusikan tentang salah satu kebijakan moneter

pada awal kemerdekaan secara berkelompok dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir1) Sebagai kegiatan akhir, guru memberi penguatan kepada siswa

tentang materi yang telah disampaikan. 2) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada

halaman 30 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.


1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kem-bali pelajaran yang telah diberikan.

2) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada perte-muan sebelumnya.


3) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai sistem politik pada awal kemerdekaan.

b. Kegiatan Inti1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan terse-

but.2) Guru menerangkan mengenai kebijakan pemerintah Indonesia

dalam bidang politik pada awal kemerdekaan. 3) Guru memutar film dokumenter mengenai kondisi politik Indonesia

pada awal kemerdekaan.

c. Kegiatan Akhir1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti.3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada



Serangkai.2. VCD film dokumenter sejarah.3. Buku 30 Tahun Indonesia Merdeka Jilid 1.4. Buku Sejarah Indonesia Modern.5. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI.6. Situs internet yang berkaitan dengan pembelajaran.

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu2. Bentuk Instrumen


3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan dua isi Maklumat Pemerintah No. X/tahun 1945!b. Sebutkan isi Konferensi Meja Bundar (KMB)!c. Sebutkan empat isi Rencana Pembangunan Sepuluh Tahun!d. Sebutkan tugas Panitia Pemikir Siasat Ekonomi!e. Sebutkan usaha pemerintah untuk mengurangi defisit anggaran pada

awal kemerdekaan!



(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Ke-

merdekaan dari Ancaman DisintegrasiKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 6 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak prokla-

masi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam

mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disinte-grasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI).

Indikator : 1. Mengidentifikasi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan.

2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk ancaman disintegrasi bangsa pada masa awal kemerdekaan.

3. Menganalisis pergolakan dan pemberontakan PKI Ma-diun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasi perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan

kemerdekaan;2. mengidentifikasi perjuangan untuk mempertahankan keutuhan bangsa

Indonesia;3. menganalisis pergolakan dan pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII,

Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI.

B. Materi Pembelajaran Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancam-

an disintegrasi.

C. Metode 1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan




1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kem-

bali materi yang telah diberikan.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan perjuangan bangsa Indonesia dalam memper-

tahankan kemerdekaan.2) Guru menjelaskan upaya mempertahankan kemerdekaan di ber-

bagai daerah.


mengerti.


1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai materi pada

pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai perjuangan untuk mempertahankan

keutuhan bangsa Indonesia. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pem-

belajaran.


mengerti.3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada



1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada

pertemuan sebelumnya. 3) Guru meminta beberapa siswa untuk menguraikan simpulan tugas-

nya di depan kelas.


b. Kegiatan Inti1) Guru menerangkan mengenai pemberontakan PKI Madiun 1948,

DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI. 2) Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan penyebab pemberontakan PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Azis, RMS, PRRI/Permesta, dan G 30 S/PKI serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa diminta membuat rangkuman materi pembelajaran. 2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


Serangkai. 2. Situs internet yang berkaitan dengan pembelajaran. 3. Buku Sejarah Indonesia Modern.4. Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI.


a. Tugas individub. Tugas kelompok

2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulisb. Uraian

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan latar belakang terjadinya Agresi Militer pertama yang dilaku-

kan Belanda terhadap Indonesia!b. Dilihat dari aspek kewilayahan, ternyata perjanjian Linggajati meru-

gikan bangsa Indonesia. Jelaskan secara singkat!c. Tugas apakah yang diemban oleh AFNEI?


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Politik, Ekonomi, dan Perubahan Masyarakat

Indonesia pada Masa Orde LamaKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 8 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak prokla-

masi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta

perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya meng-isi kemerdekaan.

Indikator : 1. Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat masa demokrasi liberal.

2. Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi ser-ta perubahan masyarakat masa demokrasi terpimpin.

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menganalisis perjuangan kembali ke negara kesatuan;2. mengidentifikasi kehidupan politik masa demokrasi liberal;3. mendeskripsikan Pemilu 1955;4. mengidentifikasi perkembangan ekonomi masa demokrasi terpimpin;5. mendeskripsikan perjuangan pengembalian Irian Barat.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan politik, ekonomi, dan perubahan masyarakat Indonesia pada

masa Orde Lama.

C. Metode 1. Ceramah2. Diskusi 3. Tanya jawab4. Penugasan5. Pemutaran film dokumenter




1) Tanya jawab dilanjutkan presensi.2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan perjuangan kembali ke negara kesatuan.2) Guru menjelaskan perkembangan kehidupan politik masa de-

mokrasi liberal.3) Guru bersama siswa menyelesaikan tugas pada halaman 93 buku

Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Kegiatan Akhir1) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan

hasil tugas yang dikerjakan bersama-sama.2) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti.3) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


1) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai kehidupan politik masa demokrasi liberal sebagai apersepsi.

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan pelaksanaan Pemilu 1955.2) Guru menjelaskan ciri-ciri Pemilu 1955.3) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pada halaman 94 buku

Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

c. Kegiatan Akhir1) Guru memberikan contoh jawaban tugas yang dikerjakan siswa

secara umum.2) Hasil tugas siswa dikoreksi secara silang oleh siswa berdasarkan

penjelasan guru.3) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti.


4) Siswa diminta untuk mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman 87 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.


1) Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah.2) Siswa diminta untuk merangkum materi perkembangan politik masa

demokrasi terpimpin pada buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.

3) Guru mengadakan pertanyaan berupa kuis mengenai materi terse-but.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan perkembangan politik masa demokrasi terpim-

pin.2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan peristiwa penting dalam perkembangan politik masa demokrasi terpimpin serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

c. Kegiatan AkhirSiswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat

kembali pelajaran yang telah diberikan.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan perkembangan ekonomi masa demokrasi ter-

pimpin2) Guru memutar film dokumenter mengenai perebutan Irian Barat.3) Guru menjelaskan perjuangan perebutan Irian Barat.


mengerti.

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga

Serangkai.


2. Buku Sejarah Indonesia Modern.3. VCD film dokumentasi mengenai perebutan Irian Barat.

F. Penilaian1. Teknik Penilaian


2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulisb. Uraianc. Portofolio

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat mengapa pada masa demokrasi liberal, situasi

politik Indonesia tidak stabil!b. Jelaskan secara singkat mengapa DPR hasil pemilu 1955 tidak mampu

memenuhi harapan rakyat!c. Jelaskan secara singkat penyebab kegagalan Konstituante menyusun

UUD!


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Pemerintahan Orde BaruKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 6 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

masa reformasi.Kompetensi Dasar : 2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.Indikator : 1. Menganalisis penataan kehidupan politik dan ekonomi

pada masa Orde Baru. 2. Mengidentifikasi kebijakan luar negeri Indonesia pada

awal Orde Baru. 3. Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada

masa Orde Baru.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menganalisis peralihan kekuasaan Orde Lama kepada Orde Baru;2. menganalisis ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru;3. menganalisis penataan kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde

Baru;4. mendeskripsikan integrasi Timor Timur;5. mendeskripsikan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru;6. mendeskripsikan kelemahan pemerintah Orde Baru.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan pemerintahan Orde Baru.

C. Metode 1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan



1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.


b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan peralihan kekuasaan Orde Lama kepada Orde

Baru.2) Guru menjabarkan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde

Baru.

c. Kegiatan Akhir1) Siswa membuat rangkuman mengenai ciri-ciri pokok kebijakan

pemerintah Orde Baru.2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada per-

temuan ini.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang

telah diberikan.

b. Kegiatan Inti1) Guru meminta siswa memperhatikan gambar-gambar presiden dan

wakil presiden masa pemerintahan Orde Baru.2) Guru menjelaskan mengenai penataan kehidupan politik dan eko-

nomi pada masa Orde Baru.3) Guru menjelaskan proses integrasi Timor Timur.4) Guru melakukan kuis mengenai penataan kehidupan politik dan

ekonomi pada masa Orde Baru serta integrasi Timor Timur.

c. Kegiatan AkhirSiswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat makalah mengenai integrasi Timor Timur dari berbagai sumber.


1) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas.

2) Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah-nya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan mengenai proses menguatnya peran negara pada

masa Orde Baru.2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan dampak menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.



mengerti.2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada per-

temuan ini.


Serangkai. 2. Buku Sejarah Nasional Indonesia jilid VI.3. Situs internet yang relevan dengan pembelajaran.



2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulisb. Uraian

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Coba jelaskan terjadinya peristiwa 27 Juli 1996!b. Coba uraikan keberhasilan pembangunan ekonomi masa Orde Baru!c. Coba uraikan tujuan penataran P4!


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Proses Jatuhnya Pemerintahan Orde Baru dan Terjadinya

ReformasiKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 8 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

masa reformasi.Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru

dan terjadinya reformasi.Indikator : 1. Menganalisis terjadinya krisis multidimensional. 2. Mendeskripsikan munculnya gerakan reformasi. 3. Menganalisis proses suksesi politik di Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menganalisis terjadinya krisis multidimensional;2. mendeskripsikan munculnya gerakan reformasi;3. menganalisis proses suksesi politik di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran Proses jatuhnya pemerintahan Orde Baru dan terjadinya reformasi.

C. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab3. Diskusi4. Penugasan



1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi

pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan terjadinya krisis multidimensional di Indonesia.2) Guru menjelaskan kondisi politik Indonesia menjelang refor-

masi.



mengerti. 2) Siswa diminta mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman

147 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan

hasil tugas pekerjaan rumahnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan sejarah munculnya gerakan reformasi di Indo-

nesia.2) Guru menjelaskan ciri-ciri dan agenda gerakan reformasi.

c. Kegiatan Akhir 1) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang

telah diberikan.2) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada per-

temuan ini.


1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.2) Guru memberikan pertanyaan kuis untuk mengingat kembali pe-

lajaran yang telah diberikan.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan perubahan politik, ekonomi, dan kehidupan

sosial budaya pada masa akhir Orde Baru.2) Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan dampak proses suksesi politik di Indonesia serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

c. Kegiatan Akhir 1) Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-

mengerti.2) Siswa diminta mengerjakan tugas pekerjaan rumah pada halaman

158 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai.



Serangkai. 2. Buku Indonesian Heritage Jilid 6 Sejarah Modern Awal.3. Buku Sejarah Indonesia Modern.



3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat dampak kesepakatan Indonesia dengan IMF!b. Sebutkan empat tuntutan rakyat dalam gerakan reformasi!c. Jelaskan secara singkat isi Maklumat Rakyat Yogyakarta!


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Ma-

syarakat pada Masa ReformasiKelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 6 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan

masa reformasi.Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta

perubahan masyarakat di Indonesia pada masa refor-masi.

Indikator : 1. Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.

2. Mendeskripsikan kondisi sosial, ekonomi, dan politik di berbagai daerah sejak masa reformasi.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasi kondisi politik setelah tanggal 21 Mei 1998;2. menganalisis perkembangan politik masa reformasi;3. mengidentifikasi perbaikan-perbaikan di berbagai bidang;4. mengidentifikasi kondisi sosial dan ekonomi pascareformasi.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat pada masa

reformasi.

C. Metode1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab4. Penugasan



1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru menanyakan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.


3) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tugas pekerjaan rumahnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan kondisi politik di Indonesia setelah tanggal 21

Mei 1998.2) Guru menjelaskan berbagai faktor yang melatarbelakangi perkem-

bangan politik masa reformasi.3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi.


mengerti.



b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan mengenai perbaikan-perbaikan di berbagai

bidang.2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan perbaikan-perbaikan di berbagai bidang masa reformasi dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.


mengerti.



b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan kondisi sosial dan ekonomi pascareformasi.2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi.


mengerti.



1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan kuis untuk mengingat kembali pelajaran yang

telah diberikan.

b. Kegiatan Inti1) Guru meminta seorang siswa untuk membacakan inti materi ber-

bagai masalah yang belum terselesaikan pada masa reformasi. 2) Guru menjelaskan mengenai berbagai masalah yang belum terse-

lesaikan pada masa reformasi.

c. Kegiatan AkhirSiswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat makalah mengenai berbagai masalah yang belum terselesaikan pada masa reformasi dari berbagai sumber.


Serangkai.2. Buku Sejarah Nasional Indonesia jilid VI. 3. Buku Indonesian Heritage Jilid 6 Sejarah Modern Awal.4. Situs internet yang relevan dengan pembelajaran.



3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan secara singkat dampak krisis moneter di Indonesia!b. Jelaskan secara singkat penyebab dominasi lembaga kepresidenan pada

masa Orde Baru!c. Sebutkan empat masalah ekonomi Indonesia pada masa reformasi!


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Dunia setelah Perang Dunia IIKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 6 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang

Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir.Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi

Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin.

Indikator : 1. Menganalisis perkembangan sejarah dunia setelah Perang Dunia I.

2. Mengidentifikasi posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah berakhirnya Perang Dingin.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. menganalisis dekolonisasi Asia dan Afrika dengan transformasi politik dan

sosial di berbagai negara;2. mengindentifikasi sistem ekonomi internasional dan perubahan politik serta

ekonomi di Indonesia;3. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin;4. menganalisis berdirinya pemerintahan komunis di Cina, terjadinya Perang

Korea, terjadinya Revolusi Kuba, dan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa;

5. mengidentifikasi terjadinya Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia;

6. menganalisis perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin;

7. menganalisis berakhirnya Perang Dingin.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan dunia setelah Perang Dunia II.

C. Metode1. Ceramah 2. Diskusi


3. Tanya jawab 4. Penugasan




b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan proses dekolonisasi Asia dan Afrika. 2) Guru memilih dua orang siswa untuk menguraikan peta dekolo-

nisasi Asia dan Afrika di depan kelas.


mengerti.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru melakukan tanya jawab mengenai materi pertemuan sebe-

lumnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan sistem ekonomi internasional dan perubahan

politik serta ekonomi di Indonesia. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok

diminta mendiskusikan tema kegiatan pada halaman 201 buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.


mengerti.




b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan dampak Perang Dingin. 2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan

dampak Perang Dingin.

c. Kegiatan Akhir1) Guru meminta siswa menyelesaikan tugas pada halaman 211 buku

Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai sebagai tugas pekerjaan rumah secara berkelompok.

2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


1) Tanya jawab dilanjutkan presensi.2) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugas

kelompoknya di depan kelas.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan mengenai perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa serta kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin.



temuan ini.


Serangkai.2. Buku Politik Luar Negeri Indonesia.



3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan empat buah isi doktrin Mao!b. Jelaskan secara singkat penyebab terjadinya Perang Korea!c. Jelaskan secara singkat terjadinya konflik senjata nuklir di Kuba!



(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................



Nama Sekolah : SMA/MA ….Mata Pelajaran : SejarahTema : Perkembangan Mutakhir Sejarah DuniaKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang

Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir.Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia.Indikator : 1. Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia. 2. Mengidentifikasi terjadinya Perang Teluk, konflik Pales-

tina-Israel, politik apartheid, Tragedi 11 September, dan serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan Irak.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:1. mengidentifikasi terjadinya Perang Teluk;2. mengidentifikasi terjadinya konflik Palestina-Israel; 3. mengidentifikasi terjadinya politik apartheid;4. mengidentifikasi terjadinya Tragedi 11 September;5. mengidentifikasi terjadinya serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan

Irak.

B. Materi Pembelajaran Perkembangan mutakhir sejarah dunia.

C. Metode1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab4. Penugasan





b. Kegiatan Inti1) Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok di-

minta mencari situs-situs internet yang membahas jalannya Perang Teluk serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

2) Guru menjelaskan terjadinya Perang Teluk.3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi.


mengerti.


1) Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan absensi.2) Guru memberikan pertanyaan berupa kuis mengenai materi perte-

muan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan terjadinya konflik Palestina-Israel. Sebelumnya

siswa diminta merangkum penjelasan guru.2) Guru memilih tiga orang siswa untuk menguraikan hasil rang-

kumannya di depan kelas.


mengerti.



b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan terjadinya politik apartheid. 2) Salah satu siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan

dampak terjadinya politik apartheid.

c. Kegiatan Akhir1) Guru meminta siswa menyelesaikan tugas pada halaman 234 buku

Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3 terbitan PT Tiga Serangkai sebagai tugas pekerjaan rumah secara berkelompok.

2) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.



1) Tanya jawab dilanjutkan presensi.2) Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugas

kelompoknya di depan kelas.

b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan mengenai Tragedi 11 September dan terjadinya serangan Amerika Serikat ke Afghanistan dan Irak



temuan ini.


Serangkai.2. Situs-situs internet yang relevan.


Tugas individu2. Bentuk Instrumen


3. Bentuk Soal/Instrumen a. Uraikan dampak peristiwa 11 September bagi isu terorisme global!b. Uraikan penyebab terjadinya Perang Teluk II!c. Apakah pengertian politik apartheid?


(__________________) (__________________)

NIP. ............................. NIP. .............................


Bab �A. 1. a 2. a 3. c 4. c 5. c 6. b 7. c 8. a 9. c 10. aB. 1. Karena bertugas menjaga keamanan rakyat.

2. Untuk mendorong lahirnya partai-partai politik.3. R.A.A. Wiranatakusumah, Mr. Ahmad Subardjo, Mr. A.A. Maramis, Ir.

Surachman Cokroadisuryo, Supriyadi, dr. Buntaran Martoatmojo, Ki Hajar Dewantoro, dan Mr. Amir Syariffudin.

4. Pertama, kata-kata ”Ketuhanan Yang Maha Esa dengan kewajiban men-jalankan syariat Islam bagi pemeluknya” diubah menjadi ”Ketuhanan Yang Maha Esa”. Kedua, dalam Bab III pasal 6 penjelasan UUD 1945 yang sebelumnya berbunyi ”Presiden ialah orang Indonesia asli yang beragama Islam” diubah menjadi ”Presiden adalah orang Indonesia asli”.

5. Untuk menghindari bentrokan antara rakyat dan pihak militer Jepang.6. Perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda dalam masalah penentuan

proklamasi kemerdekaan.7. Untuk menjauhkan mereka dari pengaruh Jepang.8. a. Pidato pembukaan oleh Ir. Sukarno.

b. Pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Sukarno.c. Pengibaran bendera merah putih oleh Suhud dan Latif Hendraningrat

diiringi menyanyikan lagu Indonesia Raya.d. Sambutan Wali kota Suwiryo dan dr. Muwardi.

9. Pembentukan 12 kementerian dalam kabinet, 4 kementerian, dan 4 lembaga tinggi negara.

10. a. Gubernur Sumatra Teuku Muhammad Hasanb. Gubernur Jawa Barat Sutarjo Kartohadikusumoc. Gubernur Jawa Tengah R. Panji Surosod. Gubernur Jawa Timur R.M. Suryoe. Gubernur Sunda Kecil (Nusa Tenggara) Mr. I Gusti Ketut Pujaf. Gubernur Maluku Mr. J. Latuharharyg. Gubernur Sulawesi Dr. G.S.S.J. Ratulangih. Gubernur Kalimantan Ir. Pangeran Mohammad Noor

Kunci Uji Kompetensi Buku Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif 3


Bab �A. 1. d 2. e 3. d 4. a 5. b 6. c 7. d 8. b 9. c 10. cB. 1. Menetapkan bahwa Komite Nasional Pusat mempunyai kekuasaan legislatif

sebelum terbentuk MPR dan DPR.2. a. Belanda menyerahkan kedaulatan kepada Indonesia tanpa syarat dan

tidak dapat ditarik kembali.b. Indonesia akan membentuk negara serikat (RIS) dan merupakan uni

dengan Belanda.c. RIS akan mengembalikan hak milik Belanda dan memberikan konsesi

atau jaminan dan izin baru bagi perusahaan-perusahaan Belanda.d. RIS harus menanggung semua utang Belanda yang dibuat sejak tahun

1942.e. Status Irian Barat akan diselesaikan dalam waktu satu tahun.

3. a. Semua bangunan umum, perkebunan, dan industri yang sebelum perang menjadi milik negara diambil alih oleh pemerintah RI.

b. Bangunan umum milik perusahaan asing akan dinasionalisasi dengan pembayaran ganti rugi.

c. Perusahaan milik Jepang akan disita sebagai ganti rugi terhadap RI.d. Perusahaan modal asing akan dikembalikan kepada yang berhak sesudah

diadakan perjanjian RI-Belanda.4. Mempelajari, mengumpulkan data, dan memberikan bahan bagi kebijak-

sanaan pemerintah, mengumpulkan data-data guna merencanakan pem-bangunan ekonomi serta memberikan nasihat-nasihat kepada pemerintah di dalam perundingan dengan Belanda.

5. Mengeluarkan pinjaman pemerintah dengan cara melakukan tindakan keuangan pada tanggal 20 Maret 1950.

6. Negara Republik Indonesia yang baru berdiri dilanda inflasi yang sangat hebat akibat beredarnya uang Jepang yang tidak terkendali dan defisit anggaran pemerintahan.

7. Memiliki kekuasaan legislatif dan ikut menetapkan garis-garis besar haluan negara.

8. Presiden Sukarno mengeluarkan Maklumat Pemerintah Tanggal 14 Novem-ber 1945. Dengan persetujuan tersebut sistem kabinet presidensial dalam UUD 1945 telah diamandemen menjadi sistem kabinet parlementer.

9. Berlakunya sistem multipartai.10. Usaha untuk mendirikan sebuah partai tunggal dibatalkan karena kelompok

sosialis takut bahwa sebuah partai negara itu akan dikuasai oleh golongan Tan Malaka.


Bab �A. 1. b 2. d 3. c 4. c 5. b 6. b 7. b 8. b 9. b 10. b 11. e 12. e

13. c 14. a 15. b 16. d 17. a 18. e 19. a 20. d 21. b 22. b 23. c 24. a 25. b

B. 1. Belanda menghadapi masalah ekonomi sehingga ingin menyelesaikan masalah Indonesia dengan cepat.

2. Karena pemerintah Belanda mengakui secara de facto kekuasaan RI dengan wilayah kekuasaan hanya meliputi Sumatra, Jawa, dan Madura.

3. Melucuti tentara Jepang dan membebaskan tawanan Sekutu.4. Penurunan status Aceh dari daerah istimewa menjadi karesidenan di bawah

Provinsi Sumatra Utara.5. Mempertahankan bentuk negara federal di Indonesia dan kesatuan tentara

yang terdiri atas bekas anggota KNIL di negara-negara bagian RIS.6. Ketidakpuasan dengan terjadinya proses kembali ke Negara Kesatuan RI

(NKRI) setelah KMB.7. Beberapa daerah di Provinsi Sumatra dan Provinsi Sulawesi merasa tidak

puas dengan alokasi anggaran pembangunan yang diterima dari pusat.8. Dewan Banteng, Dewan Gajah, Dewan Garuda, dan Dewan Manguni. 9. Ditangkapnya pilot PRRI/Permesta Allen Pope dari Amerika Serikat.10. Menurut Peter Dale Scott penggulingan kekuasaan Sukarno pada akhir

tahun 1960-an adalah sukses CIA yang dibantu berbagai pihak pro-Barat di Asia, terutama Asian Regional Organization.

11. Ketidakpuasaan daerah terhadap kebijakan pemerintah pusat.12. Melakukan agitasi dan provokasi.13. Letjen A. Yani, Mayjen Haryono M.T., Brigjen Panjaitan, Mayjen Suprapto,

Mayjen S. Parman, Brigjen Sutoyo Siswomiharjo, dan Lettu Pierre Ten-dean.

14. Menjadikan Solo sebagai daerah wild west.15. Letnan Kolonel Achmad Hussein, Kolonel Simbolon, Letnan Kolonel

Barlian, dan Letnan Kolonel Ventje Samuel.

Bab �A. 1. b 2. b 3. a 4. d 5. b 6. d 7. c 8. a 9. c 10. b 11. c 12. b

13. d 14. c 15. e B. 1. Pertentangan politik berdampak pada terjadinya instabilitas politik di In-

donesia.2. Wakil-wakil partai oposisi di DPR terus-menerus berusaha menjatuhkan

kabinet dan wakil-wakil partai politik di Konstituante belum juga berhasil merumuskan undang-undang dasar baru.


3. a. Di antara anggota-anggota Konstituante terjadi perdebatan antara par-tai-partai Islam yang menghendaki agar Islam dijadikan sebagai dasar negara dan partai-partai non-Islam yang lebih menghendaki agar yang menjadi dasar negara adalah Pancasila.

b. Persoalan sistem demokrasi apa yang akan dipraktikkan di Indone-sia setelah adanya Konsepsi Presiden dan dikemukakannya gagasan Demokrasi Terpimpin oleh Presiden Sukarno.

c. Persoalan dwifungsi ABRI. d. Anggota Konstituante lebih loyal kepada kelompoknya masing-masing

daripada memikirkan gagasan-gagasan dalam rangka memecahkan persoalan negara yang semakin pelik.

4. Belanda hanya setuju menyerahkan kedaulatan Irian Barat dengan mem-bentuk perwakilan di bawah PBB untuk membentuk negara Papua.

5. Karena Malaysia dianggap antek Nekolim.

Bab �A. 1. c 2. d 3. b 4. c 5. a 6. b 7. b 8. c 9. c 10. cB. 1. Pemerintah Orde Baru berhasil meningkatkan kesejahteraan rakyat.

2. Adanya disparitas pendapatan, ketimpangan pembangunan di pusat dan daerah, dan gejala korporatisme yang menguat telah membuka peluang bagi maraknya praktik-praktik kolusi, korupsi, dan nepotisme (KKN).

3. a. Pemerataan kebutuhan pokok rakyat, yaitu sandang, pangan, dan pa-pan.

b. Pemerataan memperoleh pendidikan dan pelayanan kesehatan.c. Pemerataan pembagian pendapatan.d. Pemerataan kesempatan kerja.e. Pemerataan kesempatan berusaha.f. Pemerataan berpartisipasi dalam pembangunan bagi generasi muda.g. Pemerataan pengembangan pembangunan.h. Pemerataan memperoleh keadilan.

4. Normalisasi hubungan diplomatik dengan Malaysia, aktif kembali dalam keanggotaan PBB, dan menjalin kerja sama dengan negara-negara lain.

5. Partai-partai politik dibatasi ruang gerak dan aktivitasnya karena partai dilarang mendirikan perwakilan di tingkat desa sehingga ikatan antara partai dan massa sangat terbatas.

6. Meletakkan titik berat pada kekuatan industri yang didukung oleh sektor pertanian yang kuat.

7. Peristiwa itu sebagai akibat pertikaian internal dalam tubuh PDI. Kelompok PDI pimpinan Suryadi menyerbu kantor pusat PDI yang masih ditempati oleh PDI pimpinan Megawati.


8. Mampu menurunkan jumlah penduduk miskin.9. Mewujudkan masyarakat adil dan makmur secara materiil maupun spiritual

berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.10. Keputusan sidang DPR Timor Timur, antara lain sebagai berikut.

a. Menyampaikan petisi integrasi kepada pemerintah Indonesia.b. Pembentukan komisi rumusan petisi integrasi.c. Mempercayakan ketua sidang untuk menentukan delegasi.

Bab �A. 1. c 2. e 3. d 4. d 5. e 6. d 7. b 8. e 9. c 10. cB. 1. Reformasi merupakan suatu perubahan tatatan perikehidupan lama ke

tatanan kehidupan baru yang lebih baik.2. Sejak bulan Juni 1997 Indonesia mulai terkena dampak krisis moneter.

Akibat permainan para spekulan nilai rupiah terhadap dolar Amerika Serikat terus menurun.

3. Salah satu butir kesepakatan tersebut adalah mengurangi subsidi dengan menaikkan harga BBM. Naiknya harga BBM dan tarif angkutan mendorong kenaikan harga barang-barang kebutuhan pokok sehingga kondisi masya-rakat semakin sulit dan tidak mampu memenuhi kebutuhan hidupnya.

4. Suksesi kepemimpinan nasional, penghapusan dwifungsi ABRI, dan pem-berantasan KKN.

5. Menganjurkan untuk tetap menggalang persatuan dan kesatuan bangsa ke-pada seluruh komponen bangsa dan melanjutkan agenda reformasi secara damai.

6. Dalam bidang hukum, fokus gerakan reformasi adalah penegakan hukum dan keadilan.

7. Banyak perusahaan yang tidak bisa melanjutkan usahanya dan melakukan PHK terhadap para karyawan sehingga tingkat pengangguran meningkat drastis.

8. a. Dwifungsi ABRIb. Konsep massa mengambangc. Korporatisasi negarad. Sentralisasi pemerintahane. Program bantuan luar negerif. Sistem semi perwakilan

9. Wewenang dan kekuasaan presiden berlebihan yang melahirkan budaya korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN). Situasi tersebut memicu krisis multidimensi di seluruh kehidupan masyarakat.

10. Naiknya harga BBM dan tarif angkutan mendorong kenaikan harga barang-barang kebutuhan pokok.


Bab �A. 1. b 2. d 3. c 4. b 5. e 6. c 7. d 8. b 9. c 10. d 11. c 12. a

13. c 14. e 15. aB. 1. Merevisi berbagai perundang-undangan warisan Orba dalam rangka me-

ningkatkan kualitas kehidupan berpolitik dan melaksanakan pemilu yang diamanatkan dalam garis-garis besar haluan negara (GBHN).

2. a. Adanya demokratisasi politik.b. Pemerintah tidak lagi bertindak sewenang-wenang.

3. a. Mempercepat penyelesaian penyusunan undang-undang antimonopoli dan persaingan yang tidak sehat.

b. Merevisi rancangan anggaran pendapatan dan belanja negara (RAPBN).c. Revitalisasi lembaga perbankan dan keuangan nasional.d. Melaksanakan semua komitmen yang telah disepakati dengan kreditor

pihak luar negeri, seperti melaksanakan program reformasi ekonomi sesuai dengan kesepakatan dengan IMF.

e. Menjunjung tinggi kerja sama-kerja sama regional dan internasional yang telah dilaksanakan Indonesia.

4. Akibat krisis moneter, adalah sebagai berikut. a. Kurs rupiah terhadap dolar Amerika Serikat melemah pada tanggal

1 Agustus 1997. b. Pemerintah melikuidasi enam belas bank bermasalah pada akhir tahun

1997. 5. Dengan pemusatan kekuasaan di tangan Suharto, fungsi check and balances

(kontrol kekuasaan) yang dijalankan oleh legislatif dan yudikatif menjadi mandul. Akibatnya, terjadi penyalahgunaan kekuasaan di tangan lembaga kepresidenan tanpa adanya kontrol dari rakyat.

6. Perekonomian yang belum pulih dari krisis ekonomi dan rentan guncang-an-guncangan perekonomian global, masih rendahnya tingkat daya beli masyarakat Indonesia, tingginya tingkat pengangguran dan kemiskinan, serta nilai tukar rupiah terhadap dolar AS yang masih lemah.

7. Sebelum sidang pengadilan kasus KKN Suharto digelar dan mantan orang nomer satu Indonesia tersebut diajukan di pengadilan, Suharto dinyatakan jatuh sakit.

8. Perkelahian antara penduduk suku Madura dan suku Dayak.9. Otonomi khusus atau merdeka.10. Presiden Gus Dur telah dianggap mengeluarkan dekret yang melanggar

konstitusi.


Ulangan Umum Semester �A. 1. a 2. a 3. c 4. c 5. b 6. c 7. b 8. d 9. c 10. c 11. b 12. d

13. b 14. c 15. d 16. b 17. b 18. b 19. b 20. b 21. c 22. d 23. b 24. c 25. a 26. d 27. b 28. e 29. c 30. c 31. b 32. d 33. c 34. b 35. e 36. c 37. b 38. d 39. c 40. b

B. 1. Untuk meminimalkan konflik dengan Sekutu yang menganggap BKR adalah kesatuan militer.

2. Untuk memenuhi aspirasi masyarakat yang ingin mendirikan partai-partai politik.

3. Ki Hajar Dewantoro, Mr. Amir Syariffudin, Mr. Iwa Kusuma Sumantri, Abikusno Cokrosuyoso, Wachid Hasyim, Dr. M. Amir, Mr. R. M. Sartono, dan R. Otto Iskandardinata.

4. Menyangkut status kewarganegaraan presiden RI.5. Rumah Ir. Sukarno dipilih sebagai tempat pembacaan naskah proklamasi

karena dianggap netral dan aman.6. Kas negara kosong, pajak-pajak dan bea masuk lainnya sangat berkurang.

Sebaliknya, pengeluaran makin bertambah. Keadaan yang sulit tersebut masih ditambah dengan dilakukannya blokade oleh pihak Belanda yang mengakibatkan pintu keluar-masuk bagi perdagangan RI ditutup.

7. Sebagai lembaga pembuat UU sebelum dibentuknya DPR dan MPR. 8. Adanya perubahan sistem pemerintahan parlementer.9. Berdirinya berbagai partai politik.10. Usaha untuk mendirikan sebuah partai tunggal ini dibatalkan karena ke-

lompok sosialis takut bahwa sebuah partai negara itu akan dikuasai oleh golongan Tan Malaka.

11. Belanda ingin menyelesaikan masalah Indonesia secepat mungkin karena sedang mengalami kesulitan ekonomi.

12. Karena wilayah Indonesia hanya meliputi Jawa, Sumatra, dan Madura. 13. Melucuti tentara Jepang.14. Menentang kebijakan pemerintah pusat yang menjadikan Aceh sebagai

daerah karesidenan di Provinsi Sumatra Utara. 15. Tujuan APRA dan kaum kolonialis Belanda yang mendukung gerakan

tersebut adalah mempertahankan bentuk negara federal di Indonesia dan kesatuan tentara yang terdiri atas bekas anggota KNIL di negara-negara bagian RIS.

Bab �A. 1. d 2. d 3. d 4. a 5. a 6. e 7. d 8. a 9. b 10. aB. 1. a. Kaum komunis memperoleh senjata rampasan tentara Jepang.

b. Uni Soviet menyerahkan Manchuria agar diduduki oleh kaum komunis.


c. Korupsi di kalangan kaum komunis diberantas dengan tegas.d. Kaum komunis mengadakan pembagian tanah kepada para petani untuk

mendapatkan simpati petani.2. a. Peranan desa lebih penting daripada kota.

b. Tentara Merah lebih penting daripada aksi massa.c. Semangat revolusi lebih penting daripada keahlian.d. Kekuatan subjektif lebih penting daripada kekuatan objektif.

3. Pada tanggal 25 Juni 1950, Korea Utara yang didukung oleh Uni Soviet menyerang Kota Seoul, Inchon, dan Pusan di Korea Selatan.

4. Uni Soviet berencana membangun pangkalan-pangkalan peluru kendali nuklir yang dapat dipergunakan untuk langsung menyerang Amerika Serikat. Selanjutnya, Presiden Kennedy memerintahkan Angkatan Laut dan Korps Marinir AS untuk memblokade Kuba.

5. a. Pasukan Vietminth ditarik mundur dari Vietnam Selatan, Laos, dan Kamboja.

b. Vietnam dibagi menjadi dua, yaitu Vietnam Selatan di bawah Raja Bao Dai dengan ibu kota Saigon dan Vietnam Utara di bawah Ho Chi Minh dengan ibu kota Hanoi.

c. Pada tahun 1956 akan diadakan pemilihan umum untuk menentukan kehendak rakyat tentang status Vietnam Utara, Vietnam Selatan, Kam-boja, dan Laos.

d. Pasukan Prancis akan ditarik mundur dari seluruh Vietnam.6. Dengan kemenangan kaum komunis di Vietnam, bangsa-bangsa di kawasan

Asia menjadi lebih waspada menjaga stabilitas keamanan di dalam negeri dan lebih meningkatkan kerja sama keamanan antarnegara ASEAN.

7. Adanya embargo ekonomi AS terhadap Kuba.8. Di satu pihak RRC ingin bersahabat dengan negara-negara Asia Tenggara,

tetapi di lain pihak Cina juga membantu pemberontakan komunis melawan pemerintah yang sah di negara-negara tersebut.

9. a. Ingin meniru perkembangan industri berat Inggris dalam waktu 15 tahun.

b. Ingin mengungguli Uni Soviet yang lebih berpengalaman dalam mem-bangun sosialisme.

c. Ingin menyaingi produksi baja Amerika Serikat dalam waktu 8 ta-hun.

10. Disebabkan rencana operasi militer Mac Arthur yang akan dilaksanakan sampai memasuki wilayah RRC dan Manchuria sebagai sumber agresi.

11. Pada masa revolusi kemerdekaan dan demokrasi liberal politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negara Barat. Pada zaman Demokrasi Terpimpin


politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negara-negara blok Timur. Pada awal Orde Baru politik luar negeri Indonesia lebih condong ke negara-negara Barat.

12. Malaysia, Singapura, dan Brunei. 13. KAA di Bandung menghasilkan prinsip-prinsip dasar untuk meningkatkan

kerja sama di kalangan negara Asia-Afrika dan dukungan bagi proses de-kolonialisasi di dunia.

14. Dekolonisasi adalah pembebasan negara-negara jajahan di Asia dan Afrika setelah selesainya Perang Dunia II.

15. Meningkatkan kesejahteraan rakyat, penjadwalan utang luar negeri, dan pengendalian tingkat inflasi.

Bab � A. 1. b 2. e 3. c 4. b 5. e 6. e 7. c 8. d 9. c 10. c 11. b 12. a

13. b 14. a 15. bB. 1. Untuk menangkap pemimpin Al Qaeda Usama bin Laden.

2. HAMAS mengambil kebijakan tidak mengakui keberadaan negara Israel. Selain itu, HAMAS juga mengkampanyekan kemerdekaan penuh Palestina dalam wilayah-wilayah Palestina yang masih diduduki Israel.

3. Mewajibkan Israel mengosongkan wilayah Gaza-Jericho dan memberikan 60 persen wilayah Gaza-Jericho pada Palestina.

4. Sejak Tragedi 11 September isu terorisme mencuat kembali ke pentas politik dunia. Selanjutnya, Amerika Serikat kian gencar mengkampanyekan pemberantasan terorisme di seluruh dunia.

5. Invasi Irak terhadap Kuwait.6. Kebijakan politik pemerintah Afrika Selatan yang berisi program-program

dan peraturan yang bertujuan untuk melestarikan pemisahan rasial di bi-dang sosial, ekonomi, politik, dan budaya serta mempertahankan dominasi penduduk kulit putih atas mayoritas penduduk kulit hitam.

7. Perebutan wilayah Shatt al Arab antara Irak dan Iran.8. Penghapusan undang-undang yang berbau rasial, seperti Undang-Undang

Pemilikan Tanah tahun 1913 dan 1936, Undang-Undang Daerah Pemukim-an, dan Undang-Undang Pendaftaran Penduduk pada tanggal 21 Februari 1991.

9. Menuduh Irak secara ilegal menyimpan dan memproduksi senjata pemusnah massal.

10. PBB melakukan embargo ekonomi dan senjata terhadap rezim apartheid di Afrika Selatan sehingga Afrika Selatan semakin terkucil dari pergaulan dunia.


Ulangan Umum Semester �A. 1. a 2. d 3. c 4. b 5. e 6. d 7. a 8. e 9. d 10. c 11. d 12. d

13. d 14. a 15. d 16. b 17. d 18. c 19. c 20. b 21. c 22. c 23. b 24. b 25. c 26. a 27. c 28. e 29. a 30. e

B. 1. Adanya senjata yang diberikan pihak Uni Soviet, Uni Soviet menyerahkan Manchuria, korupsi diberantas, dan adanya pembagian tanah kepada para petani.

2. a. Peranan desa lebih penting daripada kota.b. Tentara Merah lebih penting daripada aksi massa.c. Semangat revolusi lebih penting daripada keahlian.d. Kekuatan subjektif lebih penting daripada kekuatan objektif.

3. Adanya upaya Korea Utara yang berhaluan komunis untuk menguasai Korea Selatan.

4. Perkembangan situasi Kuba makin memburuk setelah AS mengetahui bahwa Uni Soviet berencana membangun pangkalan-pangkalan peluru kendali nu-klir yang dapat dipergunakan untuk langsung menyerang Amerika Serikat.

5. Isi Perjanjian Jenewa, antara lain sebagai berikut.a. pasukan Vietminth ditarik mundur dari Vietnam Selatan, Laos, dan

Kamboja;b. Vietnam dibagi menjadi dua, yaitu Vietnam Selatan di bawah Raja Bao

Dai dengan ibu kota Saigon dan Vietnam Utara di bawah Ho Chi Minh dengan ibu kota Hanoi;

c. pada tahun 1956 akan diadakan pemilihan umum untuk menentukan kehendak rakyat tentang status Vietnam Utara, Vietnam Selatan, Kam-boja, dan Laos;

d. pasukan Prancis akan ditarik mundur dari seluruh Vietnam.6. Perang di Vietnam semakin mendewasakan bangsa-bangsa di Asia dalam

berpolitik sehingga mereka tidak mau terseret dan diadu domba oleh kekuat-an blok Barat dan blok Timur.

7. Adanya embargo AS terhadap Kuba. 8. Menjalin hubungan diplomatik dan mendukung gerakan komunis di negara lain.9. Upaya Cina untuk mengejar ketertinggalan dari AS dan US. 10. Karena Mac Arthur dianggap menyalahi wewenang untuk menyerang Cina. 11. Kebijakan ekonomi disesuaikan dengan kebijakan pemerintah.12. Malaysia, Singapura, Brunei.13. Membantu mempercepat proses dekolonisasi di Asia dan Afrika.14. Upaya pembebasan negara-negara Asia dan Afrika dari belenggu penjajahan

bangsa Barat.15. Adanya kebijakan penjadwalan utang (rescheduling) dan penurunan laju

inflasi.


Daftar Pustaka

Herimanto. 2008. Sejarah Pembelajaran Sejarah Interaktif SMA 3. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.

Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.

isi rpp sejarah_sma 3

Documents