[3] rpp prakarya
TRANSCRIPT
- 1 -
KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
KELAS VII SMPKELAS VII SMP
Mata PelajaranMata Pelajaran : : Prakarya Prakarya
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM SAWAHAN
Kelas / Semester : VII / 1
Nama Guru : FAJAR ISWANTO, S.Pd
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM SAWAHAN
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Kerajinan dari Bahan Alam
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
C. INDIKATOR
Peserta didik melakukan pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Alam
Peserta didik melakukan modifikasi Kerajinan dengan Memadukan Bahan Alam
- 2 -
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., Serat, Kayu, Bambu, .Kulit, Logam, Batu,Rotan
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.
a. Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari alam.
b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang kerajinan dari alam.
10 menit
- 3 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati:
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
60 Menit
- 4 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.
20 Menit
- 5 -
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.
Kompetensi Dasar :1.2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
- 6 -
Jenis Bahan Alam
Fungsi Bentuk Produk
Warna Bentuk Hiasan
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Penilaian Sikap
- 7 -
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )
NIP ..................................
Sawahan, 1 Juli 2014
Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )
NIP ..................................
- 8 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM SAWAHAN
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Kerajinan dari Bahan Alam
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat
C. INDIKATOR
Peserta didik memiliki pengetahuantentang bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam
Peserta didik melakukan modifikasi Kerajinan dengan Memadukan Bahan Alam
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- 9 -
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., Serat, Kayu, Bambu, .Kulit, Logam, Batu,Rotan
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.
a. Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari alam.
b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang kerajinan dari alam.
10 menit
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati:
Melakukan pengamatan dengan
60 Menit
- 10 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya
- 11 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.
20 Menit
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
- 12 -
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.
Kompetensi Dasar :1.2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
Jenis Bahan Fungsi Bentuk Warna Bentuk Hiasan
- 13 -
AlamProduk
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Penilaian Sikap
- 14 -
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
MengetahuiKepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )NIP ..................................
Sawahan, 1 Juli 2014Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )NIP ..................................
- 15 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM SAWAHAN
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Kerajinan dari Bahan Alam
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat
C. INDIKATOR
Peserta didik melakukan pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Alam
Peserta didik melakukan modifikasi Kerajinan dengan Memadukan Bahan Alam
- 16 -
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam
Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam
Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., Serat, Kayu, Bambu, .Kulit, Logam, Batu,Rotan
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.
a. Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari alam.
b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan
10 menit
- 17 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
tentang kerajinan dari alam.
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati:
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya
60 Menit
- 18 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.
20 Menit
- 19 -
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.
Kompetensi Dasar :1.2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
- 20 -
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
Jenis Bahan Alam
Fungsi Bentuk Produk
Warna Bentuk Hiasan
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Penilaian Sikap
- 21 -
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )
NIP ..................................
Sawahan, 1 Juli 2014
Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )
NIP ..................................
- 22 -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Islam Sawahan
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Modifikasi kerajinan
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat
C. INDIKATOR
Peserta didik melakukan modifikasi Kerajinan dengan Memadukan Bahan Alam
- 23 -
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
Mengenal aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
Memahami pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)
Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan alam dan fungsinya
Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., Serat, Kayu, Bambu, .Kulit, Logam, Batu,Rotan
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.
a. Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari alam.
b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan
10 menit
- 24 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
tentang kerajinan dari alam.
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati:
Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan modifikasi kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya:
Melakukan diskusi tentang aneka karya modifikasi yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
Mengasosiasi
Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan karya modifikasi, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya modifikasi kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.
Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar
60 Menit
- 25 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan
20 Menit
- 26 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar :
1.
2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.
2.
3. dst
Dicapai melalui:Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
- 27 -
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
Jenis Bahan Alam
Fungsi Bentuk Produk
Warna Bentuk Hiasan
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 28 -
3. Penilaian Sikap
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
Mengetahui Sawahan, ........................
- 29 -
Kepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )
NIP ..................................
Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )
NIP ..................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Islam Sawahan
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Kerajinan dari Bahan Buatan
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.3 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat
C. INDIKATOR
Peserta didik melakukan desain pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Buatan
- 30 -
Peserta didik karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
Mengetahui aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan buatan
Mengetahu bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)
Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya
Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan
Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan
Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun.
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.a. Peserta didik bersama
dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang kerajinan dari bahan buatan.
b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang kerajinan dari bahan buatan..
10 menit
- 31 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati: Melakukan pengamatan dengan
cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya: Melakukan diskusi tentang
aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
60 Menit
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat
20 Menit
- 32 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
semua kegiatan.
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.
Kompetensi Dasar :1.2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
- 33 -
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
Jenis Bahan Alam
Fungsi Bentuk Produk
Warna Bentuk Hiasan
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 34 -
3. Penilaian Sikap
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
Mengetahui Sawahan, ............................
- 35 -
Kepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )
NIP ..................................
Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )
NIP ..................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Islam Sawahan
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII (Satu) / 1
Topik : Pembuatan Karya Kerajinan dari Bahan Buatan
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
- 36 -
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.3 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat
C. INDIKATOR
Peserta didik melakukan rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari peserta didik diharapkan :
Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan buatan
E. MATERI PEMBELAJARAN
Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya
Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan
Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan
Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat & Media : Masker, Celemek, sarung tangan, kacamata, pelindung kepala., plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun
Sumber Belajar : Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah
Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini.a. Peserta didik bersama
dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang
10 menit
- 37 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
kerajinan dari bahan buatan.b. Peserta didik mencari tahu
dan saling menanyakan tentang kerajinan dari bahan buatan.
Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengamati: Melakukan pengamatan dengan
cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu
Menanya: Melakukan diskusi tentang
aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan
Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi
dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.
60 Menit
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik diberikan tugas pengamatan. Metode yang dapat dikembangkan adalah diskusi. Namun dalam presentasi, guru dapat menyampaikan cara lain yang dapat dilakukan oleh peserta didik seperti demonstrasi. saat melakukan kegiatan bersama yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
Mintalah peserta didik membentuk kelompok dan
20 Menit
- 38 -
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu
memberi nama kelompok. Informasikan bahwa peserta didik dapat mengembangkan item pada kolom, dan mencatat semua kegiatan.
I. PENILAIAN
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar :
1.
2.
Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
Penilaian
ApresiasiKeruntutan
BerfikirLaporan Kegiatan
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.
2.
3. dst
Dicapai melalui: Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Huruf = Angka Huruf
- 39 -
1. Pertolongan Guru
2. Teman Sebaya
3. Kelompok Kecil
4. Seluruh Kelas
5. Sendiri
Komentar Peserta Didik :
Keterangan : A= 8.6 – 10B= 7.6 – 8.5C= 6.6 –7.5D= 6.0 – 6.5
2. Lembar Kerja 1 (LK-1)
Jenis Bahan Alam
Fungsi Bentuk Produk
Warna Bentuk Hiasan
Ungkapkan perasaanmu tentang pengalaman yang kamu dapatkanbersama kawan-kawan:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 40 -
3. Penilaian Sikap
1. Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan)
Nama Peserta didik :
Kelas :
Kompetensi Inti :1.2.3.4.Kompetensi Dasar :1.2.Ruang Lingkup Materi :
Indikator Tugas
PenilaianProses Pembuatan 50% Produk Jadi 35%
Ide/Gagasan
Kre-ativitas
KesesuaianMateri,
Teknik, &Prosedur
UjiKarya/Rasa
Kemasan/Penyajian
KreativitasBentuk
Laporan
Presentasi
Perilaku
Nilai-Nilai Karakter
1.2.3. dst
Dicapai melalui:
Jumlah Skor & Rata-rata Skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan :
Huruf = Angka HurufAngka Penilaian Deskriptif oleh
Guru:Pertolongan GuruTeman SebayaKelompok
- 41 -
KecilSeluruh KelasSendiriKomentar Peserta Didik : Komentar Orang Tua :
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( SWEDY, S.Pd )
NIP ..................................
Sawahan, ...........................
Guru Mapel Prakarya
( FAJAR ISWANTO, S.Pd )
NIP ..................................
- 42 -