UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO SEDE LOS SANTOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POSTGRADO-DOCENCIA SUPERIOR

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

“INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA”

INTEGRANTES

LIC. FRANKLIN CABALLERO

LIC. ROLANDO CASTILLO

LIC. MAYNOL NÚÑEZ

PROFESORA

MAGÍSTER DELIA CONSUEGRA DE SUCRE

NOVIEMBRE 2013.

CONOCER LOS CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN

• En este primer tema abordaremos el análisis de algunos de los p

roblemas

y retos educativos más destacables con relación al nuevo contex

to social, económico y cultural representado por la sociedad de l

a información. Para

ello comenzaremos identificando distintos discursos, que

a modo de

concepciones o perspectivas ideológicas, definen a la so

ciedad informacional.

Discursos Sobre la Sociedad de la Información.

Analfabetismo Tecnológico

Saturación de la Información

Dificultades para Entender las

Formas Hipertextuales

Nuevas Exigencias Formativas

Desajuste de los Sistemas de Formación

Inadaptación a la Rapidez de los

Cambios

LOS NUEVOS

PROBLEMAS

EDUCATIVOS AN

TE

LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINAPEDAGÓGICA

En sus orígenes se consideraba tecnología

educativa a aquel tipo de instrucción basada en

alcanzar objetivos que fueran precisos y permitieran

concretar un aprendizaje rápido de destrezas

necesarias según el tipo de tarea que se buscara

realizar. este surgimiento tuvo lugar estados unidos

de américa debido a la necesidad de preparar

soldados capaces de realizar acciones específicas

durante la segunda guerra mundial.

LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA: LA FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLU

ENCIACONDUCTISTA

El porqué de su aparición pudiéramos achacarlo a la

confluencia de tres factores:

a) La difusión e impacto social de los mass­media: radio,

cine, tv y prensa.

b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno

al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la

psicología conductista.

c) Los métodos y procesos de producción industrial.

LA DÉCADA DE LOS SETENTA Y LOS OCHENTA

Los años setenta representan la época en la que la TE alcanza

su máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y

académicas con alto prestigio internacional

(1980) señala el nacimiento de esta perspectiva de la Tecnología Educativa

derivada de los procesos tecnológicos industriales en los que cobró

relevancia del “análisis y descripción de las tareas” como eje del diseño tecnológico de l

a

enseñanza.

LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA

Educativos. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualiz

ada

en años anteriores, había entrado en crisis ya que se lescriticaba su co

ncepción técnicoracionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería

educativa y la falta de suficiente fundamentación teórica y conceptual.

Los

signos y evidencias de ello fueron numerosas: desde una reducción de

las

publicaciones en torno a la misma, hasta las voces que sugirie

ron su

Los Medios De Enseñanza O

Materiales didácticos.

Conceptualización Y Tipos

1.Socialización Cultural Aprendizaje Con Medios Y Tecnologías

En Contextos Educativos.

Los medios y tecnologías para la información y comunicación deben ser

considerados algo mas que meros soportes físicos transmisores de información o

simples canales que vehiculan la comunicación entre un emisor y un receptor.

Expresado de otro modo, podemos decir que los meros materiales son objetos

físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación

el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el

contexto del aula.

2. El Concepto De Medio De Enseñanza O Material Didáctico.

“(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un

determinado sistemas de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos”

J.M. Escudero (1983 p.91)

3. Los Tipos Y Medios De Materiales Didácticos.

La clasificación del conjunto de medios didácticos existen pueden realizarse

teniendo en consideración diversos criterios: niveles educativos, áreas o materiales

de enseñanza, coste económico, otro agente educativo al que esta destinado el

material (Profesor o alumnos).

4. Medios impresos (libros de texto y otras publicaciones en

papel)

Los tipos de libros que pueden ser utilizados pedagógicamente son:

• Los libros de textos

• Los libros de consulta

• Los cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo.

• Los cuentos y libros ilustrados.

• Por libros diversos.

• Folletos

• Las publicaciones periódicas

• Los cómics.

5. Medios audiovisuales y educación audiovisual

Enfoques de la educación audiovisual

• Enfoque gramática o de enseñanza del lenguaje audiovisual.

• Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones técnico-materiales de los

medios de comunicación.

• Enfoque socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los

medios.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación posibilitan nuevas

formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de

acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado.

Las tecnologías de la información y comunicación

en la educación. De la enseñanza asistida por

ordenador al e­learning

Este tema está dedicado a las aplicaciones de las denominadas nuevas

tecnologías de la información y comunicación en la educación. A lo largo

de temas precedentes hemos abordado, en distintas

ocasiones, cuestiones relacionadas con el impacto educativo y

características de las tecnologías informáticas destinadas a la

enseñanza como fueron los problemas educativos ante las nuevas

tecnologías (tema 1), En este tema estudiaremos los métodos de

enseñanza basados en el

uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia

desarrollada a través de Internet, también conocida como tele

formación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre

genérico de e­Learning, así los retos de alfabetización digital en el

ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes

telemáticas en la educación superior.

Un Sistema Tutorial Inteligente (STI) está

configurado, básicamente por cuatro componentes o

dimensiones: un modelo de conocimiento experto, un modelo

de estudiante, un modelo didáctico y una interface. El

módulo "de conocimiento experto" contiene representación

de conocimiento experto en los ámbitos relativos a

procesos de evaluación, enseñanza aprendizaje; aprendizaje

humano y metodología de enseñanza.

Educación a Distancia ha tenido una evolución paralela a los

avances tecnológicos, que diversos autores señalan en tres fases

que se caracterizan por el medio utilizado como canal, son: la etapa

de imprenta; la aplicación de recursos multimedia audiovisuales; y la

fase de aplicación de TICs (Tecnologías de la Información y

Comunicación) en la ED conocido como eLearning. ¿Qué es o

cómo se puede definir el e-­learning?

Una traducción literal sería “aprendizaje electrónico” y

se refiere, en un sentido amplio, a algún tipo de proceso

de enseñanza­-aprendizaje realizado con ordenadores

conectados a Internet.

1. Tele formación: forma de estudio en la que un estudiante puede formarse en

alguna formación empleando medios que salvan la distancia geográfica.

2. Audio-visual: concepto que une lo auditivo y lo visual. Imágenes y sonido.

3. Digitalizar: transformar una información a un sistema de dígitos para su tratamiento

informático.

4. Hipertexto: sistema que permite que un texto contenga enlaces con otras

selecciones del documento o con otros documentos

5. Multimedia: integración de soportes o procedimientos que emplean

sonido, imágenes, o textos para difundir información especialmente si es de forma

interactiva

6. Hipermedia: hipertexto que no se limita a documentos escritos.

7. Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado en la ciencia de la

comunicación, en informática, en diseño multimedia y en diseño industrial.

8. Sitio Web: es una colección de paginas de internet relacionadas y

comunes a un dominio de internet o subdominio.

9. E-learning: se denomina aprendizaje electrónico a la educación a

distancia completamente vitalizada a través de los nuevos canales

electrónicos.

10.TIC: tecnologías de información y comunicación.

TODO DOCENTE DEBE SER CAPAZ DE MANEJAR LAS TECNOLOGIAS DE LA

EDUCACIÓN, UTILIZANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

POSIBLES, SIEMPRE SIENDO UN GUIA PARA LOS ALUMNOS, MOSTRANDO

QUE PUEDE MANEJAR LAS NUEVAS COMPETENCIAS QUE PRESENTA ESTE

SIGLO XXI