L’alcool e i giovani

Intervento di

Prof.ssa Silvana Gargiulo

I giovani sono un target di popolazione estremamente

vulnerabile ai rischi legati al consumo di bevande

alcoliche.

Negli ultimi decenni si è assistito infatti ad un aumento

graduale del consumo di alcol da parte di adolescenti e graduale del consumo di alcol da parte di adolescenti e

pre-adolescenti, aumento influenzato anche da

pressioni sociali, mediatiche e pubblicitarie sempre più

considerevoli e incalzanti.

Accanto alle pressioni mediatiche, sollecitate tramite

social network o spot pubblicitari ,(si stima che vengono

investiti circa 65 milioni di euro per la pubblicità di

bevande alcoliche sul web) anche la maggiore bevande alcoliche sul web) anche la maggiore

disponibilità di offerta e il cambiamento di modelli di

consumo hanno esposto i giovani all’acquisizione di

comportamenti non salutari.

Negli ultimi anni, infatti, i giovani, ma non solo loro,

hanno adottato un modello di consumo“anglosassone”:

il bere ha perso il significato di ritualità dei pasti per

assumere, invece, un valore comportamentale legato assumere, invece, un valore comportamentale legato

all’uso dell’alcol in funzione degli effetti che esso è in

grado di esercitare sulle performance personali.

Da un consumo mediterraneo, in cui il vino veniva

consumato ogni giorno durante i pasti, si è passati

dunque a un consumo realizzato prevalentemente fuori

pasto, il cui obiettivo non è il piacere della bevanda

alcolica legata ai sapori del cibo, ma la ricerca dell’effetto

secondario dell’assunzione alcolica, che per i giovani si secondario dell’assunzione alcolica, che per i giovani si

esplicita nella percezione di essere maggiormente

disinvolti, loquaci, disinibiti e maggiormente integrati nel

gruppo dei pari.

Ad un livello generale, da un recente rapporto condotto

dall’Istat, si evince che nel 2014 la quota di persone di dall’Istat, si evince che nel 2014 la quota di persone di

14 anni che bevono alcolici, è pari al 66,9%.

Per quanto riguarda gli adolescenti, se nel 2010

consumava alcolici fuori pasto il 15,5% dei 14-17enni,

nel 2014 la quota si assesta intorno al 18,8%, con una

crescita più evidente tra i maschi.

I comportamenti a rischio sono più diffusi tra i giovani di I comportamenti a rischio sono più diffusi tra i giovani di

18-24 anni (il 22,8% dei maschi e l’8,4% delle femmine)

e gli adolescenti di 11-17 anni (il 14,1% dei maschi e

l’8,4% delle femmine).

Accanto a un cambiamento nel consumo dell’alcol ,che

ne vede il consumo maggiormente fuori pasto, è da

evidenziare un fenomeno che sta prendendo sempre

più piede tra i giovani consumatori e che prende il nome più piede tra i giovani consumatori e che prende il nome

di binge drinking, con tale termine si indica il consumo

di 6 o più bevande alcoliche in un’unica occasione.

La popolazione più a rischio di binge drinking è quella

giovanile che attua questo tipo di comportamento per lo

più durante momenti di socializzazione. Dai dati emerge

infatti che i giovani di 18-24 anni che frequentano

assiduamente le discoteche i comportamenti di consumo

di alcol a rischio sono più diffusi (31,9%) rispetto ai di alcol a rischio sono più diffusi (31,9%) rispetto ai

coetanei che non frequentano la discoteca (7,8%). Stesse

differenze si riscontrano tra frequentatori e non di

spettacoli sportivi e concerti di musica.

Per oltre il 50% dei ragazzi dunque l’incontro con l’alcol

avviene ormai fuori casa, complici sono quelle occasioni

che favoriscono e incoraggiano l’abuso di sostanze

alcoliche come l’happy hour, che letteralmente significa

“ora felice” ed è la fascia oraria in cui alcuni bar e altri “ora felice” ed è la fascia oraria in cui alcuni bar e altri

esercizi pubblici applicano sconti sulle bevande

alcoliche, o l’open bar, dove pagando una cifra

forfettaria si ha la possibilità di bere senza limiti.

L’adolescenza,ossia il passaggio dalla fanciullezza

all’età adulta, rappresenta il momento forse più critico

dell’intero percorso di vita e costituisce una transizione

evolutiva di fondamentale importanza: rappresenta un

periodo di passaggio, ma anche di sospensione, in cui i periodo di passaggio, ma anche di sospensione, in cui i

giovani sono chiamati ad affrontare prove e compiti

evolutivi affinché si possano costituire nuovi equilibri nei

contesti di vita.

Ogni ragazzo, per diventare adulto, deve superare dei

“compiti evolutivi”, delle prove che permettono di

sperimentare la propria indipendenza e di stabilire sperimentare la propria indipendenza e di stabilire

relazioni sociali. In particolare i compiti evolutivi

dell’adolescente riguardano:

l’area personale: ossia la creazione di relazioni più

stabili e mature con i coetanei, accettare i cambiamenti

fisici e biologici che l’adolescenza comporta, acquisire fisici e biologici che l’adolescenza comporta, acquisire

una propria identità;

l’area cognitiva: acquisire la capacità di ragionare in

termini sempre più astratti e ampliare la capacità di termini sempre più astratti e ampliare la capacità di

progettare e pensare al proprio futuro;

l’area delle relazioni sociali: riguarda l’emancipazione

dalle figure genitoriali, il raggiungimento di una propria

indipendenza attraverso l’acquisizione della capacità di indipendenza attraverso l’acquisizione della capacità di

decidere, la capacità di costruire relazioni intime, il

rafforzamento del senso di appartenenza al gruppo.

In generale il compito primario per un adolescente è

quello di elaborare e costruire una propria identità

definita e distinta in grado di porsi nei confronti del definita e distinta in grado di porsi nei confronti del

mondo in modo autonomo, coerente e responsabile.

Per realizzare quest’importante obiettivo di crescita, gli

adolescenti possono intraprendere diversi percorsi e

hanno quindi differenti possibilità di azione sulla base

anche delle loro caratteristiche personali e delle

opportunità o vincoli offerti dai contesti di vita. opportunità o vincoli offerti dai contesti di vita.

Alcuni di questi percorsi possono configurarsi come

maggiormente a rischio perché espongono i ragazzi a

elevate probabilità di compromettere il loro futuro.

I comportamenti a rischio, come la guida pericolosa o

l’utilizzo di sostanze psicoattive come l’alcol, sono azioni

che vengono messe in atto dagli adolescenti per

raggiungere degli obiettivi e per superare quei compiti di

sviluppo tipici dell’età che stanno attraversando. Ad

esempio il consumo di alcol può rispondere al bisogno

che il ragazzo sente di considerarsi adulto, rafforzando la

propria identità in un momento in cui altri aspetti più

essenziali dell’essere adulti non sono ancora realizzabili.

I ragazzi sono impegnati nell’acquisizione e

affermazione di una propria autonomia, l’adolescente

mette spesso in atto comportamenti che hanno la

funzione di realizzare una autonomia di scelta rispetto

alle norme, i valori, le indicazioni degli adulti, primi fra

tutti i genitori. tutti i genitori.

Ecco che il consumo di alcol o di altre sostanze può

avere la funzione per l’adolescente di dimostrare a se

stesso e agli altri di possedere la capacità di scegliere e

decidere in maniera autonoma.

Attraverso i comportamenti a rischio, che implicano

spesso la trasgressione il superamento dei limiti,

l’adolescente può trovare un modo per identificarsi e

differenziarsi dagli adulti, soprattutto dai genitori e per differenziarsi dagli adulti, soprattutto dai genitori e per

affermare, in forma più marcata, se stessi, la propria

autonomia e la propria indipendenza.

La fase adolescenziale è anche il periodo in cui si

esplorano nuove sensazioni, il giovane si trova a

sperimentare nuovi stati di coscienza e a provare sperimentare nuovi stati di coscienza e a provare

emozioni mai sperimentate prima, questo riguarda la

sessualità, ma anche l’utilizzo di sostanze psicoattive.

Inoltre l’identità che l’adolescente si affanna a costruire,

non si costruisce nell’isolamento, il ragazzo esprime la

propria individualità attraverso la condivisione di

esperienze, sentimenti ed emozioni, il consumo di alcol

in tal senso consente di ottenere una visibilità, seppur in tal senso consente di ottenere una visibilità, seppur

negativa, agli occhi del gruppo e di fondare il legame

sociale con i coetanei attraverso quello che a livello

culturale, viene configurato come un “rito di legame e di

passaggio”.

Naturalmente ci possono essere molti altri

comportamenti positivi che sono finalizzati al

superamento dei compiti di sviluppo. Ad esempio i

ragazzi possono trovare altre forme per esprimere la ragazzi possono trovare altre forme per esprimere la

propria crescita ed autonomia, come assumersi nuove

responsabilità, partecipare alla vita sociale, prendere

decisioni sul proprio futuro

Altri modi positivi invece per affermare e sperimentare

se stessi sono l’attività fisica, intellettuale o scolastica,

le sensazioni provocate da un viaggio o una vacanza, le sensazioni provocate da un viaggio o una vacanza,

sperimentare tipi di abbigliamento non convenzionale e

anticonformista.

Nonostante il fatto che i comportamenti a rischio e più

nello specifico, l’uso e abuso di alcol, possano

assolvere importanti funzioni di crescita e quindi vadano

contestualizzati al periodo evolutivo in cui si verificano,

questo non autorizza a considerarli necessari e a

sottovalutarli, è importante infatti tenere a mente che sottovalutarli, è importante infatti tenere a mente che

questi comportamenti possono rappresentare ,a lungo

andare, l’anticamera per l’instaurazione di abitudini non

salutari e pericolose per lo sviluppo fisico, psichico e

sociale dell’adolescente.

Nella cultura giovanile sono riscontrabili diversi stili del

bere rapportati ai diversi significati attribuiti dagli bere rapportati ai diversi significati attribuiti dagli

adolescenti al consumo di alcol.

Stile dissetante alimentare: il consumo di bevande alcoliche

è legato al gusto personale e alle abitudini alimentari,

apprese nel contesto familiare .

Stile consumistico – conformista: il bere è influenzato dal tipo

di ambiente frequentato (ad esempio birreria, cocktail-bar), di ambiente frequentato (ad esempio birreria, cocktail-bar),

dalla disponibilità e dal tipo di consumo diffuso, dalle scelte

dei pari e da altri bisogni indotti dal contesto.

Stile conviviale: l’alcol è l’elemento aggregante, che

contribuisce a creare un’atmosfera di convivialità e a

facilitare le relazioni.

Stile cerimoniale – rituale: l’alcol serve a “bagnare la festa”.

Stile omologante: si beve per sentirsi adeguati, per Stile omologante: si beve per sentirsi adeguati, per

aumentare la percezione di somiglianza e di appartenenza al

gruppo, per farsi accettare.

Stile affermativo maschile: i ragazzi bevono per sentirsi

o mostrarsi più virili, in rapporto all’alcol che riescono a

reggere, anche in competizione con amici e compagni

del gruppo.del gruppo.

Stile affermativo femminile: le ragazze bevono per

sentirsi o mostrarsi più disinvolte ed emancipate.

Stile trasgressivo: il bere eccessivo ha uno scopo

dimostrativo, ad esempio per dimostrare di essere

diventati grandi, o provocatorio, per trasgredire le regole.

Stile sperimentale: le bevande alcoliche, il loro gusto e i

loro effetti possono essere oggetto di esplorazione, nella

fase adolescenziale; il gusto per la sfida e il desiderio di fase adolescenziale; il gusto per la sfida e il desiderio di

emozioni forti può portare a eccessi frequenti, con

comportamenti a rischio quali l’assunzione combinata di

altre sostanze o al giuda di veicoli in stato d’ebbrezza.

Stile protagonistico: l’alcol può essere utilizzato per giocarsi

un ruolo di maggiore protagonismo, per attirare l’attenzione di

persone dell’altro sesso, per affermarsi all’interno del gruppo,

per essere o apparire più sciolti e disinibiti.

Stile anestetizzante: il bere origina dal desiderio di Stile anestetizzante: il bere origina dal desiderio di

allontanare da sé la sofferenza dovuta a difficoltà personali,

legate alla fase evolutiva attraversata, ai rapporti con le

persone significative (amici, genitori, ragazzo/a), a situazioni

avvertite come frustranti, gravose a scuola o al lavoro.

Stile anti-vuoto: alcuni ragazzi avvertono la necessità di

trovare strategie di “riempimento” di tempo considerato

vuoto, tempo contrassegnato da vissuti di noia, apatia,

talvolta da sentimenti malinconici e di solitudine.

Molto diffusi sono lo stile protagonistico, sperimentale e

omologante, perché assolvono ad alcune funzioni omologante, perché assolvono ad alcune funzioni

accennate sopra, come l’affermazione di se stessi e

della propria autonomia e aiutano ad adeguarsi al

gruppo dei pari migliorando la percezione di

appartenenza.

Tuttavia tutte queste modalità del bere possono

rappresentare possibili situazioni rischiose per un uso

problematico della sostanza alcolica andandosi a problematico della sostanza alcolica andandosi a

configurare come prima tappa di una lunga “carriera

alcolica”.

E’ importante non dimenticare però che al

consumo/abuso della sostanza alcolica vanno a

concorrere altre variabili che ne condizionano lo

sviluppo, come il contesto familiare, sociale, economico sviluppo, come il contesto familiare, sociale, economico

e le variabili personali psichiche e relazionali che

caratterizzano ogni persona.

Dunque tutti gli stili potrebbero essere potenzialmente

rischiosi, ma è opportuno tenere in considerazione

anche tutti quegli aspetti che intervengono nel anche tutti quegli aspetti che intervengono nel

concorrere ad una situazione di uso problematico della

sostanza alcolica.

Sui danni causati dall’alcol sullo sviluppo degli

adolescenti(fino a 16 anni),l’Organizzazione Mondiale

della Sanità (OMS)raccomanda la totale astensione

dall’alcol, tale dato è coadiuvato dai risultati della

ricerca scientifica da cui emerge che chi inizia a bere ricerca scientifica da cui emerge che chi inizia a bere

prima dei 16 anni ha un rischio quattro volte maggiore

di sviluppare alcoldipendenza in età adulta rispetto a chi

inizia non prima dei 21 anni.

Per questa ragione infatti la Legge Italiana vieta la

somministrazione di alcolici ai minori di anni 16. Inoltre

è da specificare che esistono molteplici differenze tra

maschi e femmine, quest’ultime infatti hanno meno

capacità di metabolizzare l’alcol e sono più vulnerabili capacità di metabolizzare l’alcol e sono più vulnerabili

agli affetti tossici dell’etanolo per vari motivi: peso

corporeo inferiore ai maschi, minore quantità di acqua

nell’organismo, organi più piccoli.

A volte i genitori sono gli ultimi ad accorgersi che i figli

adolescenti fanno uso di alcol, e spesso ciò avviene in

modo casuale e li porta alla triste consapevolezza che

il loro figlio/a, che sino ad allora non aveva mai il loro figlio/a, che sino ad allora non aveva mai

manifestato, ai loro occhi, spesso disattenti, dei disagi,

probabilmente nasconde un aspetto della propria vita di

cui erano rimasti sino ad allora ignari.

Essi devono porre la giusta attenzione al malessere che

subdolamente si sta facendo strada nella vita dei propri

figli, nei casi più complessi diventa l'inizio di una difficile

percorso dove il conflitto generazionale, la ribellione

adolescenziale e il malessere familiare si vanno a

scontrare con una problematica più complessa, dove scontrare con una problematica più complessa, dove

l'assunzione di alcol, spesso accompagnato da altre

sostanze che generano dipendenza, assume per chi ne

fa uso una funzione medica e riparativa per un

malessere più profondo.

Molti ragazzi sono convinti di riuscire a gestire la

sbronza e sottovalutano le conseguenze di questo loro

comportamento, in primis non riconoscendo che la

capacità di tollerare l’alcol per un adolescente è minore

rispetto a un adulto, possono arrivare rapidamente alla rispetto a un adulto, possono arrivare rapidamente alla

perdita di controllo e alla messa in atto di

comportamenti irresponsabili che li portano a rischiare

la vita come:

mettersi alla guida di motorini, minicar o automobili

camminare in mezzo alla strada senza valutare il

pericolo;

entrare in coma etilico; entrare in coma etilico;

assumere contemporaneamente altre sostanze come

ecstasy, cannabis, e cocaina.

Questi comportamenti autolesivi, sono spesso il

sintomo di un malessere più profondo a cui è

necessario dare la giusta attenzione, perché se i

ragazzi cercano nell’alcol la soluzione per il loro

malessere, significa che hanno difficoltà a chiedere malessere, significa che hanno difficoltà a chiedere

aiuto in modo esplicito.

L’adolescenza è un momento particolare sia per i figli

che per i genitori e il loro è un compito difficile perché

nel marasma della ribellione adolescenziale, devono nel marasma della ribellione adolescenziale, devono

essere capaci di coniugare l’aspetto normativo con

quello affettivo.

Per essere dei buoni genitori occorre essere fermi e

chiari nelle regole e efficaci nelle punizioni, attenti e

vigili rispetto a come stanno e ciò che fanno i propri figli vigili rispetto a come stanno e ciò che fanno i propri figli

e chi frequentano, amorevoli e accoglienti nel momento

del bisogno.

Poiché non è semplice essere dei buoni genitori, dato

che questo e’ il mestiere più difficile e nessuno lo

insegna, laddove si dovesse presentare una

problematica con figli adolescenti cha abusano di alcol, problematica con figli adolescenti cha abusano di alcol,

la psicoterapia familiare potrebbe essere un buon punto

di partenza per aiutare genitori e figli a ritrovare il giusto

equilibrio e scoprire un modo migliore per stare insieme

Anche la scuola deve porre la propria attenzione al

malessere dei ragazzi monitorando i primi fattori di

rischio quali:

comportamento in classe inappropriato in quanto timido;

o aggressivo;o aggressivo;

fallimento scolastico;

scarse abilità sociali;

affiliazioni con pari caratterizzati da comportamenti

devianti;

percezione che in ambito scolastico vi sia approvazione

nei confronti del consumo;

aumentando non solo le conoscenze sul fenomeno,ma aumentando non solo le conoscenze sul fenomeno,ma

informando i ragazzi sui pericoli al fine di ridurre i fattori

di rischio e promuovere il benessere

Deve inoltre fare prevenzione fornendo alle nuove

generazioni strumenti e opportunità che li aiutino ad

affrontare la complessità del vivere e aiutandoli a non affrontare la complessità del vivere e aiutandoli a non

cadere nel vortice delle dipendenze da queste

sostanze.

La scuola non è solo il posto dove si studia ma è o

dovrebbe essere un luogo d’incontro dove poter

socializzare e riuscire a comunicare in modo sereno con

gli altri,dove condividere i problemi ed imparare ad

affrontarli. E’ anche attraverso la scuola che i ragazzi

possono acquisire un senso di responsabilità e di

consapevolezza delle proprie azioni che li renda capaci

di stare lontani da sbagli che potrebbero costare molto

cari.

Quindi affrontare un percorso di prevenzione significa,

principalmente, partire dalle risorse e dalle

capacità dei nostri adolescenti (ne hanno veramente

tante) e dal riprendere coscienza del nostro

insostituibile ruolo di adulti, capaci di camminare a insostituibile ruolo di adulti, capaci di camminare a

fianco dei ragazzi, senza

bisogno di scappare, delegare, sottovalutare o

esercitare un potere autoritario fuori luogo.

Per “prevenire rischi” e per “stare possibilmente

meglio” sia a livello personale che di gruppo,la scuola si

pone come obiettivi generali :pone come obiettivi generali :

facilitare (giovani / adulti) la scoperta dei fattori di

rischio, fornendo strumenti di lettura, metodi di

approccio e procedure mirate alla riduzione delle

situazioni di pericolo (guida) disagio e di malessere;

promuovere il confronto sul concetto di salute in promuovere il confronto sul concetto di salute in

rapporto anche con il piacere e il divertimento dei

giovani;

sostenere e interpretare i cambiamenti dei fenomeni

giovanili con particolare attenzione alla sicurezza

stradale;

esplorare le dimensioni dell'educare in relazione alle

problematiche connesse con la condizione problematiche connesse con la condizione

adolescenziale

onde evitare che il disagio "normale" si trasformi in

disagio patologico.

Per concludere è auspicabile che la scuola possa

svolgere al meglio la sua funzione di principale agenzia

educativa promuovendo innovativi strumenti per la educativa promuovendo innovativi strumenti per la

prevenzione dell’uso di alcool .

Grazie per l’attenzioneGrazie per l’attenzione