international english b2+ model de programació d'aula€¦ · web viewburlington...

Burlington Books

Burlington International English B2+

Model de

Programació d’aula

ÍNDEXMODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 10 ..................................................................... 95

Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TG Teacher’s Guide

TRB Teacher’s Resource Book

T Temps

p. pàgina / pàgines

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 (encara vigent durant el curs 2017-2018) de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural 4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

3

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B2+ - Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Unitats didàctiques 1-2SB, p. 5-28

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 20** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Exam Review 1SB, p. 125-126

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-2. 1





Unitat didàctica 5SB, p. 53-64

Vegeu els objectius de la unitat als quadres de temporització. 10** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Mid-Year Test A-BTRB, p. 100-109

Avaluar què s’ha après durant les cinc primeres unitats del llibre. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua de les cinc primeres unitats es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TRB, p. 160***

Unitat didàctica 6SB, p. 65-76

Vegeu els objectius de la unitat als quadres de temporització. 10** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.











Final Test 1A-1BFinal Test 2A-2BTRB, p. 110-129

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.Vegeu respostes. TRB, p. 161-162 ***

CAE Practice TestTRB, p. 130-148

Practicar les diferents parts de l’examen CAE i avaluar l’assoliment del nivell dels alumnes. 4*

Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es preparen per a l’examen Cambridge English: Advanced (CAE) de Cambridge.Vegeu respostes. TRB, p. 163

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).*** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TRB que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Teacher’s Resource Book). Es poden utilitzar els Digital Teacher’s Resources en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2531&zoneIndex=2&subMenuIndex=4

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B2+ - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Making the GradeN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments T Tasquesper fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Després, llegir els objectius de la unitat. SB, p. 5

1, 4, 7Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TG, p. 15 5’

Getting Started1. Contestar si creuen que influeix més en les persones la natura o l’educació. Després, llegir uns comentaris sobre aquest tema i dir si hi estan d’acord o no. SB, p. 5

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’educació i el desenvolupament.

El glossari es pot completar afegint una definició o un sinònim per a cada paraula. WB, p. 86-95

10’

2. Llegir un article de revista i trobar-hi la informació que es demana. SB, p. 5

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’educació i el desenvolupament.

Obtenir informació específica d’un text escrit.

Vegeu suggeriments. TG, p. 15Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 15

10’

Your TurnContestar amb quines característiques creuen que han nascut i quines estan influenciades per l’entorn familiar o escolar. SB, p. 5

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’educació i el desenvolupament.

15’

3. Llegir unes frases, contestar la pregunta que es formula i triar la paraula o expressió amb el mateix significat que les paraules o expressions acolorides.SB, p. 5

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’educació i el desenvolupament.

8’ Ex. 1-3WB, p. 4

Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TG, p. 16

1, 4, 7, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.

7’

* Tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Read On) i els exercicis de comprensió oral del Workbook i el Teacher’s Resource Book amb les seves transcripcions estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es.

5



Lesson Plan Unit 1: Making the Grade

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

Les respostes de tots els exercicis del Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 124-147

10’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir l’article i triar les respostes correctes. SB, p. 6-7

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

Explicar que trobaran els quadres Exam Tip! al llarg del llibre per oferir ajuda per contestar amb èxit preguntes d’examen.

Vegeu suggeriments. TG, p. 16Es pot escoltar el text. CD 1, pista 2Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background Information). TG, p. 16

15’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 7

1, 3, 4, 7Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text.

Vegeu suggeriments. TG, p. 164’

Your TurnContestar preguntes relacionades amb la temàtica de l’article. SB, p. 7

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 6’

2. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i argumentar les seves respostes amb informació de l’article. SB, p. 7


8’

Zoom InAprendre el significat d’alguns adjectius compostos i copiar i completar les expressions que es donen amb adjectius compostos de l’article. SB, p. 7

1, 4, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat.

Explicar que trobaran aquests quadres al llarg del llibre per ampliar el vocabulari i les habilitats lingüístiques.Vegeu suggeriments. TG, p. 16

5’ WB, p. 8

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre l’article.TG, p. 17

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

7’

6



Lesson Plan Unit 1: Making the GradeN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques

per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Substituir les paraules en negreta d’unes frases amb les expressions que es donen. SB, p. 8

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

5’

2. Completar un text amb les paraules que es donen. SB, p. 8

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

5’ Ex. 4-5Vocabulary from the TextWB, p. 5

Vocabulary ExtensionWord Building3. Copiar i completar el quadre amb paraules del text de les pàgines 6-7. SB, p. 8

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

Explicar que els exercicis de Word Building practiquen la formació i ús de paraules de diferents categories gramaticals a partir de l’arrel d’una família lèxica. Vegeu suggeriments. TG, p. 17

4’

4. Copiar i completar frases amb paraules del quadre de l’exercici 3. SB, p. 8


5’

Collocations: Verb and Noun5. Llegir unes collocations acolorides del text de les pàgines 6-7 i indicar quines paraules de cada grup fan collocations amb els verbs en negreta. SB, p. 9

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diferents collocations.

5’

6. Copiar i completar frases amb les collocations de l’exercici 5. SB, p. 9

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de collocations. 5’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre collocations. TG, p. 17

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de collocations. 5’

Expressions with nothing7. Copiar i completar expressions amb les paraules que es donen i amb ajuda de les paraules entre parèntesis. SB, p. 9

1, 4, 7 Aprendre el significat de diferents expressions amb la paraula nothing.

5’

8. Phrasal Verbs with outRelacionar els phrasal verbs d’A amb els seus significats de B. SB, p. 9

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de phrasal verbs amb la partícula out.

4’

7


9. Completar un text amb phrasal verbs de l’exercici 8. SB, p. 9

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs amb la partícula out.

4’

Your TurnContestar si farien servir un servei de tutoria en línia i argumentar la seva resposta. SB, p. 9

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 3’ Ex. 1-4Vocabulary ExtensionWB, p. 5

8




per fer a casa

4asessió


10’

Grammar: Review of Present Tenses1. Triar la resposta correcta per completar frases. SB, p. 10

1, 4, 6, 7 Repassar els temps de present.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 104-105

10’

2. Copiar i completar frases amb les formes actives o passives del Present Simple, Present Continuous, Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 10

1, 4, 7 Practicar els usos dels temps de present.

10’

3. Completar un text amb la forma de present correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 10

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos dels temps de present i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món al llarg del llibre per oferir informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’SB.

10’

Your TurnContestar per què creuen que hi ha més participants masculins que femenins en una competició de matemàtiques. SB, p. 10


4. Escoltar un enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 3. SB, p. 10; CD 1, pista 3

1, 4, 7, 8 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’



per fer a casa

5asessió

Advanced Uses - Present Simple, Present Continuous and Present PerfectRelacionar els usos amb les frases que es donen. SB, p. 11

1, 4, 6, 7 Introduir els usos gramaticals que aprendran tot seguit.


5’

5. Copiar i completar frases amb els temps de present dels verbs que es donen. SB, p. 11

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos del Present Simple, Present Continuous i el Present Perfect Simple.

5’

9


6. Completar un text amb la forma de present adient dels verbs que es donen. SB, p. 11

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos del Present Simple, Present Continuous i el Present Perfect Simple.

10’

7. Tornar a escriure frases amb les paraules en negreta que es donen sense canviar el seu significat original. SB, p. 11

1, 4, 7 Aplicar els usos del Present Simple, Present Continuous i el Present Perfect Simple a la producció de frases escrites.

8’

GRAMMAR TO SPEAKING8. Per parelles, parlar d’experiències que han tingut a l’escola utilitzant els temps de present i les idees que es donen. SB, p. 11

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Explicar que trobaran aquesta secció al llarg del llibre per reforçar l’estructura gramatical que han après mitjançant la pràctica oral.

10’ Ex. 1-6WB, p. 6-7

Si cal, fer l’activitat opcional de gramàtica. TG, p. 19


7’

Posar un capítol del vídeo Everything English i fer les activitats que es proposen.

1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

10’

10




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, escoltar tres fragments de converses i triar la resposta correcta en cada cas. SB, p. 12; CD 1, pista 4

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TG, p. 19Vegeu transcripció. TG, p. 95

8’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TG, p. 19


Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TG, p. 120

7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar cinc monòlegs breus de persones que parlen de saltar-se les classes i identificar d’una llista de persones, les que parlen en cada cas. SB, p. 12; CD 1, pista 5

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral.


Vegeu suggeriments. TG, p. 19Vegeu transcripció. TG, p. 95-96

8’

Zoom InEscoltar unes expressions i triar els seus significats correctes. SB, p. 12; CD 1, pista 6


Vegeu transcripció. TG, p. 96 5’

Your TurnContestar amb informació personal preguntes relacionades amb el fet de saltar-se les classes. SB, p. 12





7’

11




per fer a casa

7asessió

Speaking: An InterviewPrepare for your TaskPreparing for an Interview1. Llegir tres blocs de preguntes i relacionar-los amb tres dels quatre temes que es donen. SB, p. 13

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per fer una entrevista.


Brainstorming and Vocabulary2. Escoltar una entrevista i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 13; CD 1, pista 7

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TG, p. 96-97 7’

Talking about Yourself3. Relacionar expressions amb els temes de l’exercici 1. SB, p. 13

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per fer entrevistes.

5’

4. Completar les expressions de l’exercici 3 amb informació personal. SB, p. 13

1, 4, 7 Consolidar i practicar l’ús de les expressions per fer entrevistes.

7’

Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, per parelles, entrevistar-se mútuament utilitzant les preguntes dels temes de l’exercici 1 i el vocabulari i expressions dels exercicis 2 i 3 com a ajuda. SB, p. 13

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer entrevistes.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió oral.

La secció Speaking Glossary es pot completar afegint una traducció per a cada expressió. WB, p. 98-101

10’

Extra5. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 13

1, 4, 7 Practicar l’expressió oral. 5’ Ex. 1-4WB, p. 9

Extra Speaking: Advertising a Learning ExperiencePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 177

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral i escrita.

16’

12




per fer a casaCorregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la

sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

8asessió

Writing: An Opinion EssayWork with a Model1. Llegir el model de text d’opinió i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar tres expressions en el text que presentin l’opinió de l’autor/a. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre les frases per expressar opinions.

4’

2. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Openings3. Identificar què utilitza l’autor/a del text per captar l’atenció dels lectors. SB, p. 14

1, 4, 7 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en la introducció dels textos d’opinió.

. 2’

Connectors4. Llegir el quadre de conjuncions i trobar en el text de l’exercici 1 un exemple de cada. SB, p. 14

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de conjuncions en la redacció de textos d’opinió.

5’

5. Copiar i completar frases amb les conjuncions de l’exercici 4. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de conjuncions en la redacció de textos d’opinió.

5’

Prepare for your Task6. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Comprendre la tasca d’expressió escrita que hauran de fer.


Brainstorming and Vocabulary7. Per parelles, decidir quines de les afirmacions que es donen mostren acord o desacord amb la tasca que hauran de fer i després, indicar el seu punt de vista personal. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció del text d’opinió.

5’

Write Your Task Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, tornar a llegir la tasca de l’exercici 6 i redactar un text d’opinió utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 4-7 com a ajuda. SB, p. 15

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Es pot consultar la Writing Guide i el Writing Model.WB, p. 138 i p. 142

10’ Ex. 1-6WB, p. 10

13




per fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 6’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 16

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.

Aquesta secció ofereix repàs dels continguts lingüístics de la unitat i pràctica d’examen.

6’

2. Llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 16

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la formació de paraules.

Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Vegeu suggeriments TG, p. 22 5’

Your TurnContestar si estan a favor o en contra de les escoles privades i si els seus alumnes estan millor preparats per triomfar a la vida. SB, p. 16


Read On: Every Child in the World1. Llegir un text sobre les dificultats que tenen molts nens per anar a l’escola. SB, p. 136

1, 3, 4, 8 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Les respostes de tots els exercicis d’aquesta secció es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Student’s Book) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 90-93Es pot escoltar el text. CD 6, pista 1El glossari es pot completar afegint una definició o un sinònim per a cada paraula. WB, p. 96-97

8’

2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i trobar en el text justificacions a les seves respostes. SB, p. 136


5’

3. Trobar en el text a què fan referència unes paraules. SB, p. 136


6’

4. Escoltar un programa de ràdio i completar frases. SB, p. 136; CD 6, pista 2

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 136; CD 6, pista 2


5’

Your TurnContestar preguntes relacionades amb la temàtica de la secció. SB, p. 136

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 4’ Ex. 1-5WB, p. 11

14





per fer a casa

10asessió


5’

Unit 1 TestTriar el test adient per als alumnes. TRB, p. 4-11; TRB CD, pista 2www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s Resource Book)

1, 3, 4, 7, 8 Avaluar el progrés dels alumnes. Vegeu respostes. TRB, p. 150

Es pot trobar el material del Teacher’s Resource Book en format editable a www.burlingtonbooks.es

50’

15




Lesson Plan Unit 2: Ahead of the GameN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Identificar els esports que es veuen en unes fotografies i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 17


5’

2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 17

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’esport.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 146

5’

3. Llegir informacions sobre la golfista Michelle Wie i completar frases amb dades del text. SB, p. 17

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’esport.

Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 23

8’

Your TurnContestar si creuen que els alumnes amb talent per a l’esport haurien de dedicar-se a ser esportistes d’elit i justificar la seva resposta. SB, p. 17


4. Llegir dues possibilitats, triar quina creuen que li va passar a Michelle Wie i llegir el text de la pàgina 18 per comprovar la seva resposta. SB, p. 17

1, 4, 7, 8 Fomentar el pensament crític i obtenir informació específica d’un text escrit.

15 Ex. 1-3WB, p. 12

Si cal, fer l’activitat opcional de pràctica de vocabulari. TG, p. 23

1, 4, 7 ,8 Reforçar els coneixements dels alumnes.

7’


16



Lesson Plan Unit 2: Ahead of the GameN. de


per fer a casa

2asessió



5’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir l’article de revista i completar-lo amb cinc de les sis frases que es donen. SB, p. 18-19

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’examen de comprensió escrita.

Es pot escoltar el text. CD 1, pista 8Vegeu suggeriments. TG, p. 23-24Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 24

15’

Your TurnContestar si estarien disposats a sacrificar la seva vida social per tal de desenvolupar un talent esportiu i argumentar les seves respostes. SB, p. 18


False FriendsLlegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 18

1, 3, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text.


Zoom InLlegir la informació sobre el significat de la partícula but a les expressions anything but, all but i everything but. Després identificar quin significat diferent d’una d’aquestes expressions troben a l’article. SB, p. 19



2. Contestar preguntes relacionades amb l’article. SB, p. 19



3. Trobar en el text paraules i expressions sinònimes d’unes altres que es donen. SB, p. 19

1, 4, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat i reflexionar sobre la sinonímia.

5’ WB, p. 16

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre l’article. TG, p. 23

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

8’

17





per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Tornar a escriure frases canviant les paraules en cursiva per les que es donen. SB, p. 20


5’

2. Triar les respostes correctes per completar frases, parant atenció a les paraules acolorides. SB, p. 20


4’

3. Contestar un text amb les paraules que es donen. SB, p. 20


5’ Ex. 4-6Vocabulary from the TextWB, p. 12-13

Vocabulary ExtensionWord Building4. Copiar i completar el quadre amb paraules del text de la pàgina 18. SB, p. 20





5’

Sports Expressions6. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 20

1, 4, 7, 8 Aprendre el significat d’expressions relacionades amb l’esport.

4’

Sports Idioms7. Relacionar frases amb una continuació lògica utilitzant les paraules en negreta com a ajuda. SB, p. 21

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat de frases fetes relacionades amb l’esport.

4’

Si cal, fer l’activitat opcional de pràctica de frases fetes relacionades amb l’esport. TG, p. 25


4’

8. Identificar quins dels esports que es donen estan relacionats amb les frases fetes de l’exercici 7. SB, p. 21

1, 3, 4, 7 Consolidar el significat de frases fetes relacionades amb l’esport.

5’

18


Multiple Meanings9. Triar una paraula de les que es donen per a cada parell de frases. SB, p. 21

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre la polisèmia.

4’

Phrasal Verbs10. Llegir els comentaris d’un adolescent sobre una competició esportiva i després relacionar phrasal verbs amb el seu significat adient. SB, p. 21

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat de phrasal verbs amb put i turn.

5’ Ex. 1-5Vocabulary ExtensionWB, p. 13



per fer a casa

4asessió


13’

Grammar: Review of Past Tenses1. Copiar i completar frases amb les formes actives o passives del Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Simple i Past Perfect Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 22

1, 4, 6, 7 Repassar els temps de passat.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 106

9’

2. Completar un text amb la forma correcta de passat, activa o passiva, dels verbs entre parèntesis. SB, p. 22

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos dels temps de passat.





7’

Advanced Uses - Past Simple, Past Perfect Simple and Past Perfect ContinuousLlegir els exemples i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 22



5’

4. Copiar i completar frases amb les formes correctes dels verbs entre parèntesis i després relacionar cada frase amb l’ús adient del quadre gramatical Advanced Uses. SB, p. 22

1, 4, 7 Practicar els usos del Past Simple, Past Perfect Simple i Past Perfect Continuous.

5’

used to / would5. Completar frases amb les seves idees. SB, p. 22

1, 4, 6, 7 Practicar els usos de les estructures used to i would.


6’

19




per fer a casa

5asessió

Review of Future Tenses6. Llegir unes situacions. Després, copiar i completar frases amb el Future Simple, Future Continuous, Future Perfect Simple, be going to, Present Simple i Present Continuous. SB, p. 23

1, 4, 6, 7 Repassar els temps de futur. Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107-108

8’

Advanced Uses - Future Continuous and Future Perfect ContinuousLlegir els exemples i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 23



6’

7. Copiar i completar frases amb la forma de futur adient dels verbs que es donen utilitzant les imatges com a ajuda. Després, relacionar cada frase amb el usos adients del quadre gramatical Advanced Uses. SB, p. 23

1, 4, 7 Practicar els usos del Future Continuous i Future Perfect Continuous.

6’


1, 4, 7 Aplicar els coneixements gramaticals de la secció en la redacció de frases.

8’

GRAMMAR TO SPEAKING9. Per parelles, parlar d’uns temes que es donen. SB, p. 23

1, 4, 7 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Vegeu suggeriments. TG, p. 26 10’ Ex. 1-7WB, p. 14-15

Ex. 1-8WB, p. 120-121

Si cal, fer l’activitat opcional de gramàtica.

1, 4, 7 Reforçar els coneixements gramaticals dels alumnes.

7’



10’

20




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Escoltar una conversa sobre una cursa poc convencional i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 24; CD 1, pista 11

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Vegeu transcripció. TG, p. 97Vegeu suggeriments. TG, p. 27Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 27

10’



Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TG, p. 120

7’

Your TurnContestar si participarien en una cursa poc convencional i justificar la seva resposta. SB, p. 24


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar un fragment d’una entrevista radiofònica i triar les respostes correctes.SB, p. 24; CD 1, pista 12







8’

Zoom InRelacionar expressions amb el seu significat i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 24; CD 1, pista 13

1, 4, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


21




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing photographsPrepare for your Task1. Mirar fotografies i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 25

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per comparar fotografies.


Comparing and speculating2. Identificar quines expressions de les que es donen es fan servir per fer comparacions i quines per fer suggeriments. SB, p. 25

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per fer comparacions i suggeriments.

4’

3. Completar frases amb expressions de l’exercici 2 i després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 25; CD 1, pista 14

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús d’expressions per fer comparacions i suggeriments i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


Asking for clarification4. Llegir expressions per fer aclariments durant la conversa i després, escoltar una alumna que contesta una pregunta i identificar quina expressió de les que es donen fa servir i quins arguments fa servir per triar una fotografia. SB, p. 25; CD 1, pista 15

1, 4, 7, 8 Consolidar l’ús d’expressions per fer comparacions i suggeriments i obtenir informació específica d’un text oral.


Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! i després, per parelles, comparar fotografies utilitzant el vocabulari dels exercicis 1, 2 i 4 com a ajuda. SB, p. 25

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies.



Si cal, fer l’activitat opcional d’expressió oral. TG, p. 28

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral i reforçar els coneixements dels alumnes.

5’


1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 4’ Ex. 1-6WB, p. 17

Extra Speaking: Making an InfographicPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 178


15’

22






7’

8asessió

Writing: A Formal LetterWork with a Model1. Llegir el model de carta formal i relacionar unes informacions amb el paràgraf correcte. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes formals i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir dues expressions, identificar quina seria més adient per fer referències en les cartes formals, i trobar un altre exemple al model de l’exercici 1. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre les expressions per fer referències en les cartes formals.

4’



5’

Formal Style3. Identificar si les idees que es donen, s’expressen en el model de forma passiva per semblar menys personals. SB, p. 26

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estil de les cartes formals.

2’

4. Identificar la demanda d’actuació que fa l’autora de la carta formal del model de l’exercici 1. SB, p. 26

1, 4, 7 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en les cartes formals.

3’

Prepare for your Task5. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar preguntes. SB, p. 27


6’

Brainstorming and vocabulary6. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen, sabent que hi ha més paraules de les que necessiten i que alguna frase pot tenir més d’una resposta correcta. SB, p. 27

1, 4, 7, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció de la carta formal.

8’

Write Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip!Després, tornar a llegir la tasca de l’exercici 5 i redactar una carta formal utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari de l’exercici 6 com a ajuda. SB, p. 27




10’ Ex. 1-6WB, p. 18

23




per fer a casa

9asessió


6’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir un text i completar-lo amb una paraula en cada cas. SB, p. 28

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.


5’

Your TurnContestar la pregunta relacionada amb la temàtica del text. SB, p. 28


2. Llegir un text i triar la resposta correcta per completar-lo. SB, p. 28

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per contestar preguntes d’opció múltiple.

7’

Read On: The Importance of Training1. Llegir un article. SB, p. 137

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Les respostes de tots els exercicis d’aquesta secció es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Student’s Book) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 90-93Es pot escoltar el text. CD 6, pista 3

10’

Your TurnContestar preguntes relacionades amb la temàtica del text. SB, p. 137




5’

3. Triar les respostes correctes.SB, p. 137


3’

4. Escoltar quatre persones que parlen sobre les immersions a pulmó lliure i triar quines afirmacions va dir cadascuna. SB, p. 137; CD 6, pista 4


Vegeu transcripció. TG, p. 116-117

6’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases. SB, p. 137; CD 6, pista 4


6’ Ex. 1-4WB, p. 19

24





per fer a casa

10asessió


5’

Unit 2 TestTriar el test adient per als alumnes. TRB, p. 12-21; TRB CD, pista 3www.burlingtonbooks.es(Audio Material, Teacher’s Resource Book)



50’

25




Lesson Plan Unit 3: Just the JobN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar preguntes relacionades amb la seva tria de professió de cara al futur. SB, p. 29


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la feina.

10’

2. Contestar un qüestionari sobre habilitats, personalitat i prioritats. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la feina.


Your TurnContestar si creuen que els tests de personalitat determinen la tria de professió. SB, p. 29


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la feina.

15’

3. Relacionar quatre persones amb els tipus de personalitat de l’exercici 2 i contestar si algunes pertanyen a més d’un tipus. SB, p. 29

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la feina.

8’ Ex. 1-3WB, p. 20



7’


26



Lesson Plan Unit 3: Just the Job



2asessió



10’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir l’article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 30-31


Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis de comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TG, p. 30Es pot escoltar el text. CD 2, pista 1

13’




2. Decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i trobar informació en el text per argumentar les seves respostes. SB, p. 31


5’

3. Trobar en el text sinònims d’unes definicions que es donen. SB, p. 31


5’

Zoom InCopiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 31

1, 4, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat i reflexionar sobre la formació d’adjectius compostos a partir d’adverbis.

5’


1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 6’ WB, p. 24



7’

27



Lesson Plan Unit 3: Just the JobN. de


per fer a casa

3asessió


6’

Vocabulary from the Text1. Copiar i completar frases amb els adjectius que es donen i esbrinar el seu significat. SB, p. 32


8’

2. Triar les respostes correctes per completar les frases parant atenció a les paraules acolorides. SB, p. 32


6’

3. Completar un text amb les paraules que es donen. SB, p. 32

1, 4, 7 Practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió escrita.




7’



7’

Words and phrases about work6. Triar la paraula correcta en cada cas i escriure una frase amb la paraula que no han triat. SB, p. 33

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús d’expressions relacionades amb la feina.

8’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre expressions relacionades amb la feina. TG, p. 32

1, 4, 7 Practicar l’ús d’expressions relacionades amb la feina.

5’

Lesson Plan Unit 3: Just the Job

28




4asessió


5’

Idioms related to jobs7. Relacionar idioms amb les seves definicions. SB, p. 33

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diferents idioms.

5’

8. Completar un correu electrònic amb els idioms de l’exercici 7. SB, p. 33

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels idioms. 6’

Words with different meanings9. Identificar quina paraula es pot fer servir en cada parell de frases. SB, p. 33

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les paraules polisèmiques.


Grammar: The Passive1. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 34

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos de les construccions passives.


10’

2. Completar un correu electrònic amb les construccions actives o passives dels verbs entre parèntesis. SB, p. 34

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les construccions passives.

10’

Advanced Uses - The PassiveLlegir uns exemples i triar la resposta correcta. SB, p. 34



8’

3. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i després, relacionar cadascuna amb els usos del quadre gramatical Advanced Uses. SB, p. 34

1, 4, 7 Practicar els usos de les construccions passives.

5’



per fer a casa

5a Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

29


sessió

4. Completar les descripcions de tres pel·lícules amb les construccions actives o passives dels verbs que es donen i després, relacionar-les amb els títols de pel·lícula adients. SB, p. 35

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les construccions passives i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


10’


1, 3, 4, 7, 8 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

6’

The Causative6. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels verbs que es donen. SB, p. 35

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les construccions causatives.


8’

7. Tornar a escriure frases amb les construccions causatives o passives dels verbs en negreta sense canviar el significat de les frases originals.SB, p. 35

1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de les construccions passives i causatives en la redacció de frases.

6’

GRAMMAR TO SPEAKING8. Per parelles, parlar d’uns temes que es donen. SB, p. 35




1, 4, 7, 8 Reforçar els coneixements gramaticals dels alumnes.

5’



10’

30




per fer a casa

6asessió


14’

Listening1. Escoltar tres fragments de converses i triar la resposta correcta en cada cas. SB, p. 36; CD 2, pista 3




10’

Zoom InCopiar i completar frases amb les expressions informals que es donen i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 36; CD 2, pista 4






8’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar un periodista que parla sobre dos artistes de circ i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 36; CD 2, pista 5

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral.



10’




8’

31




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a DecisionPrepare for your Task1. Mirar fotografies sobre professions i per parelles, comentar a quines els agradaria dedicar-se. SB, p. 37

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per prendre decisions.


Brainstorming and Vocabulary2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, per parelles, relacionar expressions amb les professions de l’exercici 1. SB, p. 37

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre diferents tipus de professions.



Consulting and responding3. Llegir unes afirmacions i contestar quines es fan servir per consultar i quines per contestar. SB, p. 37

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per consultar i contestar.

5’

4. Escoltar una conversa entre dos alumnes i identificar les expressions de l’exercici 3 que s’hi esmenten. SB, p. 37; CD 2, pista 6

1, 4, 7, 8 Consolidar l’ús de les expressions per consultar i contestar i obtenir informació específica d’un text oral.


Reaching a Decision5. Escoltar la continuació de la conversa de l’exercici anterior i identificar les expressions que fan servir els alumnes, de quines professions parlen i si estan d’acord o no amb la seva decisió. SB, p. 37; CD 2, pista 7

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per prendre decisions i obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TG, p. 100 5

Do Your TaskPer parelles, decidir els dos sectors que ofereixen les opcions laborals més estimulants, utilitzant les expressions dels exercicis 2-5 com a ajuda. SB, p. 37

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.

10’



Extra Speaking: Writing a CVPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 179


15’

32






6’

8asessió

Writing: An EssayWork with a Model1. Llegir el model d’article i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 38

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir la informació del quadre i identificar la temàtica del text. SB, p. 38

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre les frases per expressar opinions.

2’

2. Contestar preguntes sobre l’article. SB, p. 38


4’

Supporting sentences3. Triar les frases per donar suport a un argument que podrien substituir les segones frases del segon i tercer paràgrafs. SB, p. 38

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els articles.

. 3’

Connectors4. Trobar un exemple de les conjuncions que es demanen al model. SB, p. 38

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de conjuncions en la redacció d’articles.

3’

5. Completar un text amb conjuncions de l’exercici 4. SB, p. 38

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de conjuncions en la redacció d’articles.

3’



4’

Brainstorming and Vocabulary7. Llegir frases i identificar quines frases presenten el tema i quines donen suport a algun argument. SB, p. 39

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el contingut dels articles.

4’

Avoiding over-generalisations8. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després tornar a escriure frases amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 39

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió escrita per evitar l’ús de generalitzacions.



Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 6 i redactar un article utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 4-8 com a ajuda. SB, p. 39



10’ Ex. 1-6WB, p. 26

33




per fer a casa

9asessió


10’

Exam Practice1. Completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 40


7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 40






Read On: My Left Foot1. Llegir un extracte literari del llibre My Left Foot, de Christy Brown. SB, p. 138



10’

2. Contestar preguntes relacionades amb el text. SB, p. 138


5’



34





per fer a casa

10asessió


5’




50’

35




Lesson Plan Unit 4: Food MattersN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar si coneixen l’expressió “Ets el que menges” i dir què creuen que significa i de quina forma els afecta. SB, p. 41


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’alimentació i la salut.

Vegeu suggeriments. TG, p. 37

10’

2. Llegir un fragment d’article sobre experiments científics i relacionar cadascun amb el seu resultat. SB, p. 41

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’alimentació i la salut.


7’

Your TurnContestar si els agradaria participar en un estudi sobre alimentació i justificar la seva resposta. SB, p. 41


3. Triar les respostes correctes.SB, p. 41

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els experiments.

5’

4. Llegir un anunci i relacionar les paraules en blau amb el seu significat. SB, p. 41

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’alimentació i la salut.

Practicar la comprensió escrita.

8’ Ex. 1-3WB, p. 28



10’


36



Lesson Plan Unit 4: Food Matters



2asessió



5’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir l’article i completar-lo amb cinc dels sis paràgrafs que es donen. SB, p. 42-43


Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió escrita.

Es pot escoltar el text. CD 2, pista 8Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background Information). TG, p. 38

15’






2. Copiar i completar frases sobre el text amb les seves paraules. SB, p. 43


8’



7’

Zoom InBuscar en el text sinònims d’unes paraules que es donen. SB, p. 43


3’ WB, p. 32


1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i practicar la sinonímia.

7’

37



Lesson Plan Unit 4: Food MattersN. de


per fer a casa

3asessió


8’

Vocabulary from the Text1. Llegir unes frases i després triar la que té una continuació lògica en cada cas parant atenció a les paraules acolorides. SB, p. 44


5’

2. Canviar les paraules en negreta del text per les paraules acolorides que es donen que tenen un significat semblant. SB, p. 44


Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background Information). TG, p. 38






1, 4, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

Easily confused words5. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen en cada cas. SB, p. 45

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre paraules que es confonen fàcilment.

8’

Collocations6. Llegir unes collocations que tenen ressaltada una paraula en negreta i fer-ne d’altres amb les paraules que es donen. SB, p. 45

1, 3, 4, 7 Aprendre diferents collocations. 5’

7. Copiar i completar frases amb collocations de l’exercici 6. SB, p. 45

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de diferents collocations.

6’

Phrasal verbs8. Copiar i completar frases amb les partícules que es donen per tal de fer phrasal verbs. SB, p. 45

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diversos phrasal verbs.

7’

38




per fer a casa

4asessió


5’

Phrasal verbs related to health9. Triar el phrasal verb correcte per completar cada frase. SB, p. 45

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs relacionats amb la salut.


Si cal, fer l’activitat opcional de pràctica dels phrasal verbs relacionats amb la salut. TG, p. 39

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de diferents phrasal verbs relacionats amb la salut.

5’

Grammar: Modals and Semi-Modals / Modal Perfect1. Triar la resposta correcta per completar frases. SB, p. 46

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb els modals.


8’

2. Copiar i completar frases amb les formes actives o passives dels modals que es donen i els verbs entre parèntesis. SB, p. 46

1, 4, 7 Practicar els usos dels modals.

10’

3. Completar un qüestionari amb la forma activa o passiva dels modals i els verbs que es donen i després, decidir si les afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 46

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos dels modals i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.



10’

Advanced Uses - Modals and Semi-Modals / Modal PerfectRelacionar els usos amb les frases que es donen. SB, p. 46



5’

4. Copiar i completar frases amb modals i la forma correcta dels verbs que es donen i després, relacionar cadascuna amb un ús del quadre gramatical Advanced Uses. SB, p. 46

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels modals.

4’

39




per fer a casa

5asessió


5’

5. Completar un text amb els verbs entre parèntesis i els modals al costat de cada paràgraf amb la forma activa o passiva correcta, sabent que hi pot haver més d’una resposta correcta en cada cas. SB, p. 47

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels modals i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

10’

6. Tornar a escriure frases amb les paraules en negreta sense canviar el seu significat original. SB, p. 47

1, 4, 7, 8 Aplicar els usos dels modals en la redacció de frases.

8’



5’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles fer i contestar preguntes relacionades amb els temes que es donen. SB, p. 47

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral i escrita posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


Ex. 1-9WB, p. 122-123



7’



10’

40




per fer a casa

6asessió


11’

Listening1. Observar el dibuix que representa la piràmide alimentària de la dieta mediterrània i comparar-la amb la seva alimentació. SB, p. 48

1, 4, 7, 8 Introduir la temàtica de la secció practicant l’expressió oral.


5’

2. Escoltar un fragment d’una entrevista radiofònica i triar les respostes correctes. SB, p. 48; CD 2, pista 11

1, 4, 7, 8 Obtenir dades específiques d’un text oral i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


8’




6’

Zoom InEscoltar frases i triar el significat adient de les paraules que es donen. SB, p. 48; CD 2, pista 12



3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar una exposició sobre la fam al món i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 48; CD 2, pista 13

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió oral.

Obtenir informació específica d’un text oral.


8’

Your TurnContestar què podrien fer per ajudar a solucionar el problema de la fam al món. SB, p. 48





7’

41




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your Task1. Observar unes fotografies i per parelles, determinar de quina manera estan relacionades amb el menjar. SB, p. 49



Brainstorming and Vocabulary2. Per parelles, relacionar les paraules i expressions que es donen amb les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 49

1, 4, 7, 8 Identificar el contingut de fotografies.

6’

Responding to your partner3. Escoltar dos alumnes que parlen sobre com podrien utilitzar les fotografies per recollir diners per comprar menjar i completar les expressions que es donen. SB, p. 49; CD 2, pista 14

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i preparar els/les alumnes per prendre decisions.


Justifying an opinion4. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar la resta de la conversa, identificar quines expressions fan servir els alumnes per justificar les seves opinions, quines fotografies trien i mostrar acord o no amb aquesta decisió. SB, p. 49; CD 2, pista 15

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i preparar els/les alumnes per prendre decisions.



Do Your TaskPer parelles, analitzar de quina manera podrien ajudar a erradicar la fam al món uns factors que es donen i decidir quins són els dos més importants, utilitzant el vocabulari i expressions dels exercicis 2-4 com a ajuda. SB, p. 49


10’



Extra Speaking: Conducting a SurveyPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 180


17’

42




per fer a casaCorregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió

anterior i detectar possibles dubtes. 5’

8asessió

Writing: A proposalWork with a Model1. Llegir el model de proposta i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les propostes i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar dos exemples de construccions passives en el text. SB, p. 50

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’ús de les construccions passives per donar un to impersonal a les propostes.

3’



5’

Recommending and justifying3. Identificar quines raons es donen al model de proposta per justificar la recomanació que es fa. SB, p. 50

1, 4, 7 Reflexionar sobre el llenguatge que es fa servir per justificar una recomanació en les propostes.

4’

4. Llegir expressions per fer suggeriments i recomanacions i després copiar i completar frases amb aquestes expressions i les seves idees. SB, p. 50

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús d’expressions per fer recomanacions i suggeriments en la redacció de propostes.

6’



4’

Brainstorming and Vocabulary6. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després relacionar les paraules d’A i B per fer frases i completar cada frase amb la forma correcta dels verbs que es donen. SB, p. 51

1, 4, 7 Practicar les idees que desenvoluparan en la redacció de la proposta.


5’

7. Llegir comentaris d’alumnes sobre quins temes cal tenir en compte per tal de preparar un acte social amb els companys/es de classe i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 51

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús d’expressions per fer suggeriments i recomanacions.

5’

Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 5 i redactar una proposta utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 4, 6 i 7 com a ajuda. SB, p. 51



10’ Ex. 1-7WB, p. 34

43




per fer a casa

9asessió


6’

Exam Practice1. Llegir un text i completar amb una paraula en cada cas. SB, p. 52

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.


Your TurnContestar preguntes relacionades amb el text. SB, p. 52


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir el text i triar la resposta correcta per completar-lo. SB, p. 52

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per contestar preguntes d’opció múltiple.



Read On: What’s for Dinner?1. Llegir un article. SB, p. 139



8’



5’

3. Copiar i completar frases. SB, p. 139 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

4. Escoltar una conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 139; CD 6, pista 7



5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 139; CD 6, pista 7


5’



44





per fer a casa

10asessió


5’




50’

45




Lesson Plan Unit 5: See the WorldN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar quin país tenen més ganes de visitar i si els agradaria visitar-lo amb un viatge organitzat. SB, p. 53


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els viatges i les forces sobrenaturals.

10’

2. Llegir informació sobre tres viatges especialitzats i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 53

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els viatges i les forces sobrenaturals.



10’

Your TurnContestar si anirien a qualsevol dels viatges de l’exercici 2 i argumentar la seva resposta. SB, p. 53


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els viatges i les forces sobrenaturals.

15’

3. Triar la resposta correcta per completar frases parant atenció a les paraules acolorides i després, contestar si són verdaderes en el seu cas. SB, p. 53

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els viatges i les forces sobrenaturals.

8’ Ex. 1-3WB, p. 36



7’


46



Lesson Plan Unit 5: See the World



2asessió



5’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir l’article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 54-55



Es pot escoltar el text. CD 3, pista 1Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background Information). TG, p. 45

15’








5’

Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar a l’article exemples de redundàncies a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 55


5’ WB, p. 40



8’


1, 3, 4, 7, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.

7’

47



Lesson Plan Unit 5: See the WorldN. de


per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Substituir les paraules en negreta d’unes frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 56


7’

2. Completar un article amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 56

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.








6’

Collocations5. Llegir unes collocation acolorides del text de les pàgines 54-55 i indicar quines paraules de cada grup fan collocations amb els verbs en negreta. SB, p. 56


7’

6. Completar un text amb collocations de l’exercici 5. SB, p. 57

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les collocations. 6’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre collocations. TG, p. 46

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les collocations. 5’

Words and phrases about travel7. Llegir un fullet i triar les respostes correctes. Després, relacionar les paraules i expressions acolorides amb el seu signficat. SB, p. 57

1, 4, 7, 8 Aprendre el significat de diferents expressions relacionades amb els viatges.




per fer a casa

48


4asessió


10’

Grammar: Conditionals, temporals, wish clauses and if only1. Copiar i completar frases amb la forma condicional correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 58

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les oracions condicionals, temporals i desideratives.


10’

2. Triar les respostes correctes per completar un qüestionari i decidir si cada afirmació és verdadera o falsa. SB, p. 58

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals.



7’

3. Completar una conversa amb l’afirmativa o negativa dels verbs que es donen. SB, p. 58

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals.

10’



7’

Your TurnContestar què farien si poguessin agafar-se un any sabàtic. SB, p. 58




per fer a casa

5asessió

5. Copiar i completar frases amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 59

1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions desideratives.


Advanced Uses - ConditionalsRelacionar els usos amb les frases que es donen. SB, p. 59



5’

6. Copiar i completar frases amb les expressions en negreta del quadre Advanced Uses i després relacionar cadascuna amb el seu ús. SB, p. 59

1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions condicionals.

5’

49


7. Tornar a escriure frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original afegint les paraules que calguin. SB, p. 59

1, 4, 7 Aplicar els usos de les oracions condicionals i desideratives a la producció de frases escrites.

10’

GRAMMAR TO SPEAKING8. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre els temes que es donen. SB, p. 59

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

10’ Ex. 1-8WB, p. 38-39



10’



10’

50




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar cinc persones que parlen de viatges i triar les informacions que va donar cadascuna. SB, p. 60; CD 3, pista 3




8’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar les informacions que va donar cada persona de l’exercici 1. SB, p. 60; CD 3, pista 3

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral.



8’

Your TurnContestar si els agrada viatjar i argumentar la seva resposta. Després, contestar a on els agradaria anar. SB, p. 60





7’

3. Escoltar persones que parlen en sis situacions diferents i triar les respostes correctes. SB, p. 60; CD 3, pista 4


Vegeu transcripció. TG, p. 103-104Vegeu suggeriments. TG, p. 48

8’

Zoom InRelacionar les expressions d’A amb els seus significats a B. Després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 60; CD 3, pista 5

1, 4, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.





6’

51




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing photographsPrepare for your TaskBrainstorming and Vocabulary1. Observar tres fotografies de persones que estan viatjant i per parelles, decidir quines de les persones és més probable que facin les accions que es proposen. SB, p. 61



2. Escoltar una alumna que compara la segona i tercera fotografies i triar l’expressió que senten en cada cas. SB, p. 61; CD 3, pista 6

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


Speculating and clarifying3. Tornar a llegir les frases de l’exercici 2 i identificar quines expressions es fan servir per fer aclariments i quines per fer especulacions. SB, p. 61

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per fer aclariments i especulacions.

5’

4. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar un alumne que respon una pregunta sobre les fotografies 2 i 3, identificar les expressions en negreta que esmenta i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 61; CD 3, pista 7

1, 4, 7, 8 Consolidar i practicar l’ús de les expressions per fer aclariments i especulacions.



Do Your TaskPer parelles, comparar les fotografies 1 i 2 i 1 i 3 respectivament. SB, p. 61


10’



Extra Speaking: Playing a RolePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 181


16’

52






6’

8asessió

Writing: An informal emailWork with a Model1. Llegir el model de correu electrònic informal i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 62

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics informals i practicar la comprensió escrita.


Zoom InRelacionar tipus d’estil informal amb els exemples que es donen i trobar un cas de cada al model. SB, p. 62

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’estil informal en els correus electrònics informals.

5’



4’

Giving advice3. Escriure recomanacions amb les paraules que es donen de manera que siguin diferents de com es presenten al model. SB, p. 62

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de recomanacions en la redacció de correus electrònics informals.

4’

4. Trobar al text tres recomanacions més i com està argumentada cadascuna.SB, p. 62

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús de recomanacions en la redacció de correus electrònics informals.

3’

Prepare for your Task5. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 63



5’

Brainstorming and Vocabulary6. Identificar l’adjectiu que no s’acostuma a utilitzar amb la paraula en negreta en cada cas. SB, p. 63

1, 4, 7 Reflexionar sobre les combinacions d’adjectius i noms.

3’

Describing a place7. Copiar i completar frases amb informació personal, utilitzant idees pròpies o les que es donen. SB, p. 63

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb la descripció i la recomanació de llocs en la redacció de correus electrònics informals.

5’

Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 5 i redactar un correu electrònic utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 6-7 com a ajuda. SB, p. 63

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’ Ex. 1-6WB, p. 42

53




per fer a casa

9asessió


7’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i sis paraules en total. SB, p. 64


7’

2. Llegir el text i completar-lo amb una paraula en cada cas. SB, p. 64

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.



6’

Read On: So much to see1. Llegir un text. SB, p. 140



8’


1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 6’



5’

3. Copiar i completar frases. SB, p. 140 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

4. Escoltar una entrevista de ràdio i triar les respostes correctes. SB, p. 140; CD 6, pista 9



5’



5’ Ex. 1-5WB, p. 43

54





per fer a casa

10asessió


5’




50’

55




Lesson Plan Unit 6: Media MadnessN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Deduir com es va millorar la qualitat de la imatge de dues fotografies que es donen. SB, p. 65

1, 4, 5, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat, fomentar el pensament deductiu i practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia digital i els mitjans de comunicació.

10’

2. Contestar en quins casos veuen bé que s’utilitzin els retocs digitals i argumentar la seva resposta. SB, p. 65

1, 4, 5, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia digital i els mitjans de comunicació.

Practicar l’expressió oral i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


15’

3. Llegir una conversa entre alumnes sobre els casos que es presenten a l’exercici 2 i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 65

1, 4, 5, 7 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia digital i els mitjans de comunicació.


10’

Your TurnContestar si creuen que és ètic retocar digitalment les fotografies i argumentar la seva resposta. SB, p. 65

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia digital i els mitjans de comunicació.

15 Ex. 1-2WB, p. 44


56



Lesson Plan Unit 6: Media Madness



2asessió



5’


1, 3, 4, 5, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.


Es pot escoltar el text. CD 3, pista 8 20’




Zoom InIdentificar a què fan referència uns pronoms del text. SB, p. 67

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre la referència.

6’

2. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i argumentar les seves respostes amb informació de l’article. SB, p. 67


10’ WB, p. 48


1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

10’

57



Lesson Plan Unit 6: Media MadnessN. de


per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Triar el significat adient d’unes paraules acolorides. SB, p. 68


7’

2. Completar una entrevista de ràdio amb les paraules que es donen. SB, p. 68





4’

4. Completar un blog amb paraules del quadre de l’exercici 3. SB, p. 68

1, 4, 5, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

6’

Prefixes and suffixes5. Copiar i completar frases amb paraules del text de les pàgines 66-67, les paraules entre parèntesis i els prefixos i sufixos que es donen. SB, p. 69

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre la derivació de paraules a partir de prefixos i sufixos.

7’

Phrasal verbs with on6. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels verbs que es donen i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 69

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de phrasal verbs amb la partícula on.

8’

Three-word phrasal verbs with on7. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels verbs que es donen i la preposició on. SB, p. 69

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de phrasal verbs de dues partícules.

6’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre phrasal verbs. TG, p. 54

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de phrasal verbs amb la partícula on.

5’

58




per fer a casa

4asessió


10’

Media-related idioms8. Relacionar paraules per fer idioms amb l’ajuda d’unes imatges. SB, p. 69

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat d’idioms relacionats amb els mitjans de comunicació.

5’

9. Canviar les paraules en negreta d’unes frases pels idioms de l’exercici 8. SB, p. 69

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús d’idioms relacionats amb els mitjans de comunicació.


Grammar: Reported speech1. Triar la resposta correcta per completar frases. SB, p. 70

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb l’estil indirecte.


10’

2. Tornar a escriure frases en estil indirecte. SB, p. 70

1, 4, 7, 8 Practicar l’estil indirecte. Vegeu suggeriments. TG, p. 54 10’

Advanced Uses - Reported speechRelacionar els usos amb les frases que es donen. SB, p. 70



5’

3. Tornar a escriure frases en estil indirecte amb els verbs entre parèntesis i relacionar cadascuna amb un ús del quadre gramatical Advanced Uses. SB, p. 70

1, 4, 7 Practicar els usos de l’estil indirecte.

10’



per fer a casa

5asessió


5’

4. Completar una història amb l’estil indirecte. SB, p. 71

1, 4, 7, 8 Practicar l’estil indirecte. 10’

5. Completar un article de diari amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 71

1, 4, 7, 8 Practicar l’estil indirecte. 8’

59




4’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, parlar d’unes situacions que es donen. SB, p. 71


8’ Ex. 1-7WB, p. 46-47

Ex. 1-9WB, p. 124-125



10’



10’

60




per fer a casa

6asessió


15’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, escoltar dos fragments de converses i triar la resposta correcta en cada cas. SB, p. 72; CD 3, pista 10




8’

Your TurnContestar si creuen que és bona idea que la ciutadania informi de l’actualitat i argumentar la seva resposta. SB, p. 72


2. Escoltar una entrevista radiofònica i triar les respostes correctes. SB, p. 72; CD 3, pista 11



10’

Zoom InRelacionar expressions amb el seu significat i després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 72; CD 3, pista 12






7’

61




per fer a casa

7asessió

Speaking: DiscussionPrepare for your Task1. Parlar de l’objectivitat dels mitjans escrits o digitals, llegir una citació de Mark Twain i dir si hi estan d’acord. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per participar en un debat.


Brainstorming and Vocabulary2. Per parelles, completar frases amb les paraules que es donen i després, decidir amb quines afirmacions estan d’acord. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per participar en un debat.

7’

Making general statements3. Escoltar una alumna que contesta una pregunta i identificar les expressions que fa servir. SB, p. 73; CD 3, pista 13

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’utilitzen per fer generalitzacions.


Relating to a question4. Tornar a escoltar l’enregistrament de l’exercici 3 i identificar quines de les expressions que es donen, fa servir l’alumna per fer referència a la pregunta i quin era el seu objectiu. SB, p. 73; CD 3, pista 14

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’utilitzen per fer referència a una pregunta.


Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, per parelles, fer i contestar les preguntes del quadre, utilitzant les idees que es donen i el vocabulari i expressions dels exercicis 2-4 com a ajuda. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: participar en un debat.


10’



Extra Speaking: Making a ProposalPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 182


15’

62






5’

8asessió

Writing: A for and against essayWork with a Model1. Llegir el model de text argumentatiu i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 74

1, 4, 5, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar en el text exemples dels connectors que es demanen. SB, p. 74

1, 4, 5, 7, 8 Reflexionar sobre l’ús dels connectors.

4’



6’

Supporting ideas3. Identificar quin argument del segon paràgraf està recolzat per un resultat i quin argument del paràgraf 3 està recolzat per un exemple. SB, p. 74

1, 4, 5, 7, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els textos argumentatius.

6’

Using neutral language4. Contestar de quina manera neutral expressa l’autor del model la informació que es dona. SB, p. 74

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús del llenguatge neutral en els textos argumentatius.

5’

Prepare for your Task5. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 75

1, 4, 5, 7, 8 Comprendre la tasca d’expressió escrita que hauran de fer.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’expressió escrita.

4’

Brainstorming and Vocabulary6. Llegir unes informacions i decidir quines estan a favor o en contra de comprar per Internet. SB, p. 75

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre els arguments a favor i en contra de la temàtica sobre la qual han d’escriure el text argumentatiu.

4’

7. Llegir frases de suport i identificar a quina informació de l’exercici 6 donen suport. SB, p. 75

1, 4, 5, 7, 8 Reflexionar sobre els arguments a favor i en contra de la temàtica sobre la qual han d’escriure el text argumentatiu.

4’

Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 5 i redactar un text argumentatiu utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 6-7 com a ajuda. SB, p. 75



10’ Ex. 1-7WB, p. 50

63




per fer a casa

9asessió


10’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 76

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la formació de paraules.


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després llegir un text i triar la resposta correcta en cada cas. SB, p. 76



8’

Your TurnContestar si estan a favor o en contra de les escoles privades i si els seus alumnes estan millor preparats per triomfar a la vida. SB, p. 76


Read On: The Circle1. Llegir la sinopsi de la novel·la The Circle. SB, p. 141



12’


1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 6’

2. Contestar preguntes de comprensió sobre la sinopsi. SB, p. 141


7’ Ex. 1-5WB, p. 51

64





per fer a casa

10asessió


5’




50’

65




Lesson Plan Unit 7: Looking Back in TimeN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Getting Started1. Contestar si els agrada aprendre dades històriques, si creuen que és important i identificar quines de les expressions que es donen farien servir per descriure els llibres d’història i quines, per descriure novel·les històriques. SB, p. 77

1, 2, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la història i el passat.


15’

2. Mirar les portades de tres llibres d’història i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 77

1, 2, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la història i el passat.

Fomentar el pensament deductiu.

10’

3. Llegir descripcions que fan unes persones sobre una novel·la històrica coneguda, completar frases amb les paraules acolorides i després, relacionar les descripcions amb els títols d’uns llibres que es donen. SB, p. 77

1, 2, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la història i el passat.



10’

Your TurnContestar si els agrada aprendre història a través dels llibres d’història o de les novel·les històriques. SB, p. 77



66



Lesson Plan Unit 7: Looking Back in Time



2asessió



5’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir quatre crítiques de llibres i identificar quina esmenta unes informacions que es donen. SB, p. 78-79









Zoom InLlegir la informació del quadre sobre les expressions figurades i trobar a les crítiques expressions a partir de les definicions que es donen. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.


2. Copiar i completar frases sobre el text amb les seves paraules. SB, p. 79


8’ WB, p. 56

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre les crítiques.TG, p. 60


8’

67



Lesson Plan Unit 7: Looking Back in TimeN. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 80


7’

2. Triar les paraules correctes per completar frases i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 80


6’

3. Completar un article amb les paraules que es donen. SB, p. 80



Ampliar dades amb la informació que es dona. TG, p. 60




5’



7’

Expressions related to the body6. Copiar i completar frases amb les expressions acolorides que tenen un significat semblant a les expressions entre parèntesis. SB, p. 81

1, 4, 7, 8 Aprendre el significat de diferents expressions relacionades amb el cos.

8’

Prefixes7. Relacionar els prefixos en negreta amb el seu significat adient. SB, p. 81

1, 4, 7 Aprendre el significat de diferents prefixos.

5’

8. Copiar i completar frases formant paraules noves afegint prefixos a les paraules que es donen al final de la línia. SB, p. 81

1, 4, 7 Practicar la formació de paraules a partir de prefixos.

7’



per fer a casa

68


4asessió


5’

Three-word phrasal verbs9. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels phrasal verbs que es donen. SB, p. 81

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat de phrasal verbs amb dues partícules.


Si cal, fer l’activitat opcional sobre phrasal verbs. TG, p. 61

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs.

5’

Grammar: Inversions1. Triar la resposta correcta per completar frases. SB, p. 82

1, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb les inversions.


7’

2. Completar la crítica d’un llibre amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 82

1, 2, 4, 7, 8 Practicar les inversions i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


7’

3. Tornar a escriure frases col·locant les paraules entre parèntesis on calgui en cada cas. SB, p. 82

1, 3, 4, 7, 8 Practicar les inversions. 8’

4. Tornar a escriure frases amb inversions. SB, p. 82

1, 4, 7 Practicar les inversions. 7’

5. Copiar i completar uns minidiàlegs amb les paraules que es donen. SB, p. 82

1, 4, 7, 8 Practicar les inversions. 7’



3’



per fer a casa

5asessió


5’

Advanced Uses - InversionsRelacionar els usos amb les frases que es donen. SB, p. 83



6’

7. Copiar i completar bafarades amb inversions. SB, p. 83

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos de les inversions.

7’

69


8. Completar frases amb informació personal i amb les inversions del quadre Advanced Uses. SB, p. 83

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les inversions.

7’

GRAMMAR TO SPEAKING9. Per parelles, llegir les situacions que es donen i representar-ne una de cada secció utilitzant una inversió com a mínim. SB, p. 83


12’ Ex. 1-7WB, p. 54-55



8’



10’

70




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, escoltar cinc persones que parlen sobre períodes històrics i completar alhora dues tasques que es proposen. SB, p. 84; CD 4, pista 3



Vegeu suggeriments. TG, p. 62-63Vegeu transcripció. TG, p. 106-107

8’

Zoom InCopiar i completar frases de l’enregistrament de l’exercici anterior amb les expressions que es donen i després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 84; CD 4, pista 4






7’

2. Escolatar una historiadora que parla de la seva feina i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 84; CD 4, pista 5



Your TurnContestar quin període de la història els sembla més interessant i argumentar la seva resposta. SB, p. 84





7’

71




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing PhotographsPrepare for your Task1. Per parelles, observar unes fotografies de famílies d’èpoques diferents i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 85



Brainstorming and Vocabulary2. Per parelles, completar frases amb les paraules i expressions que es donen i decidir amb quines hi estan d’acord. SB, p. 85

1, 4, 7 Preparar els/les alumnes per comparar fotografies.


Expressing certainty and uncertainty3. Llegir unes frases i identificar quines expressen certesa i quines, incertesa. SB, p. 85

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per mostrar certesa o incertesa.

4’

4. Escoltar un alumne que compara les fotografies 1 i 2 i identificar quines frases de l’exercici 3 senten. SB, p. 85; CD 4, pista 6

1, 4, 7, 8 Reconèixer expressions per mostrar certesa o incertesa.


7’

5. Llegir unes expressions, escoltar una altra alumna que parla de les mateixes fotografies de l’exercici 4 i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 85; CD 4, pista 7

1, 4, 7, 8 Reconèixer expressions per mostrar certesa o incertesa.


Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, per parelles, comparar les fotografies de l’exercici 1, utilitzant la informació que es dona com a ajuda. SB, p. 85



10’



Extra Speaking: Making a TimelinePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 183


15’

72






6’

8asessió

Writing: A ReviewWork with a Model1. Llegir el model de crítica cinematogràfica i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 86

1, 2, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.



Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar en el model tres combinacions d’adverbis i adjectius. SB, p. 86

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que es fa servir a les crítiques cinematogràfiques.

4’

2. Contestar preguntes sobre el model. SB, p. 86


5’

Descriptive language3. Trobar en el model les expressions que fa servir l’autor/a per convertir les informacions neutres que es donen en comentaris positius. SB, p. 86

1, 2, 4, 7 Reflexionar sobre el llenguatge que es fa servir a les crítiques cinematogràfiques.

5’



4’

Brainstorming and Vocabulary5. Completar frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 87

1, 2, 3, 4, 7 Familiaritzar-se amb idees per redactar la seva crítica cinematogràfica.

6’

6. Per parelles, completar dues frases com a mínim sobre les pel·lícules que es donen. SB, p. 87

1, 2, 4, 7 Familiaritzar-se amb idees per redactar la seva crítica cinematogràfica.

5’

Write Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, tornar a llegir la tasca de l’exercici 4 i redactar una crítica cinematogràfica utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari de l’exercici 5 com a ajuda. SB, p. 87




10’ Ex. 1-7WB, p. 58

73




per fer a casa

9asessió


7’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir el text i completar-lo amb una paraula en cada cas. SB, p. 88


6’



2. Llegir el text i triar la resposta correcta. SB, p. 88



7’

Read On: What’s the time?1. Llegir un article sobre la primera línia de ferrocarril. SB, p. 142



7’



2. Triar les respostes correctes. SB, p. 142 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

3’



5’

4. Escoltar la presentació d’un alumne i completar frases. SB, p. 142; CD 6, pista 12



5. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si unes afirmacions són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 142; CD 6, pista 12


5’ Ex. 1-5WB, p. 59

74





per fer a casa

10asessió


5’




50’

75




Lesson Plan Unit 8: The Hard SellN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar si els agrada anar a comprar i què creuen que fa que a la gent li agradi o no anar a comprar. SB, p. 89


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la publicitat i el consumisme.

15’

2. Contestar quins són els seus hàbits de consum i fer un qüestionari sobre el comportament dels consumidors per esbrinar-ho. SB, p. 89

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la publicitat i el consumisme.


12’

3. Relacionar les paraules d’A i B per completar frases. SB, p. 89

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la publicitat i el consumisme.

8’

Your TurnContestar si han tingut experiències semblants a les que es descriuen a l’exercici 3. SB, p. 89


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la publicitat i el consumisme.

15’ Ex. 1WB, p. 60


76



Lesson Plan Unit 8: The Hard Sell



2asessió



3’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir un article de revista sobre venda al detall del qual s’han eliminat sis paràgrafs. Després, triar el paràgraf adient i inserir-lo al lloc que calgui sabent que n’hi ha un d’extra. SB, p. 90-91



Vegeu suggeriments. TG, p. 66Es pot escoltar el text. CD 4, pista 8Es pot escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. CD 4, pista 9

17’




Zoom InTrobar en l’article expressions informals a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 91


5’



8’


1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 10’ WB, p. 64



8’

77



Lesson Plan Unit 8: The Hard SellN. de


per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Copiar i completar uns minidiàlegs amb les paraules que es donen i identificar els interlocutors de cadascun. SB, p. 92


7’

2. Triar la resposta correcta per completar frases i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 92





6’



7’

Words related to money5. Relacionar paraules i expressions amb el seu significat. SB, p. 92

1, 4, 7, 8 Aprendre el significat de paraules relacionades amb els diners.

5’

6. Copiar i completar frases amb les paraules i expressions de l’exercici 5 i contestar quines són verdaderes en el seu cas. SB, p. 93

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de paraules relacionades amb els diners i practicar l’expressió oral.

5’

Phrasal verbs7. Copiar i completar frases amb els phrasal verbs que es donen i les paraules entre parèntesis. SB, p. 93

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs.

8’

Idioms with shop8. Completar frases amb els idioms que es donen i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 93

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre el significat de diferents idioms amb la paraula shop.

Vegeu suggeriments. TG, p. 67 5’ Ex. 1-4Vocabulary ExtensionWB, p. 61

78




per fer a casa

4asessió


6’

Grammar: Relative clauses and other wh- words1. Triar les respostes correctes per completar oracions de relatiu i identificar quines són explicatives i quines, especificatives. SB, p. 94

1, 3, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les oracions de relatiu.


10’

2. Identificar a quina frase de l’exercici 1 es pot substituir el pronom relatiu.SB, p. 94

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb els usos dels pronoms relatius.

3’

3. Copiar i completar frases amb els pronoms relatius adients i després, relacionar cadascuna amb els països que es donen. SB, p. 94

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de relatiu i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

7’

4. Unir frases amb un pronom relatiu i afegir-hi comes qual calgui. SB, p. 94

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de relatiu.

7’

5. Copiar i completar frases amb les partícules que es donen i que comencen amb wh-. SB, p. 94

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les partícules que comencen amb wh-.

7’

Advanced Uses - Relative clauses with prepositionsLlegir els exemples i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 94



8’

6. Copiar i completar frases amb un pronom relatiu adient i després, tornar a escriure cadascuna en estil informal. SB, p. 95

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions de relatiu amb preposició.

7’

79




per fer a casa

5asessió

7. Completar un text amb pronoms relatius i partícules que comencen amb wh-. SB, p. 95

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos dels pronoms relatius i les partícules que comencen amb wh-.Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


10’



5’



7’


1, 4, 7, 8 Aplicar els usos de les oracions de relatiu a la producció de frases escrites.

8’

GRAMMAR TO SPEAKING10. Per parelles, fer i contestar les preguntes que es donen. SB, p. 95


13’ Ex. 1-6WB, p. 62-63

Ex. 1-8WB, p. 126-127



12’

80




per fer a casa

6asessió


15’

Listening1. Escoltar persones que parlen en cinc situacions diferents i triar la resposta correcta. SB, p. 96; CD 4, pista 11






8’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar tres fragments de converses i triar la resposta correcta en cada cas. SB, p. 96; CD 4, pista 12




10’

Zoom InRelacionar expressions amb la seva funció i després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 96; CD 4, pista 13






8’

81




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your Task1. Observar unes fotografies i relacionar-les amb unes descripcions. SB, p. 97

1, 3, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per prendre decisions i fomentar el pensament deductiu.


Brainstorming and Vocabulary2. Per parelles, completar frases amb les paraules que es donen i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 97

1, 4, 7, 8 Preparar els/les alumnes per prendre decisions i fomentar el pensament deductiu.

6’

Introducing examples and reasons3. Escoltar dos alumnes que parlen del tipus de botiga que s’hauria de construir a la seva localitat i identificar quines frases acolorides serveixen per donar exemples i quines per donar raons. SB, p. 97; CD 4, pista 14

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per donar exemples i raons.


Introducing counter-arguments4. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar preguntes sobre les expressions acolorides que es donen. SB, p. 97; CD 4, pista 14

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per donar arguments contraris.


Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, per parelles, parlar de les raons per les quals a la gent li pot agradar comprar coses en uns establiments que es donen, utilitzant les expressions dels exercicis 2-4 com a ajuda. Després, decidir els 2 més importants que hauria de tenir una ciutat. SB, p. 97



10’



Extra Speaking: Writing a DialoguePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 184


17’

82




per fer a casa

8asessió


6’

Writing: An EssayWork with a Model1. Llegir el model d’article i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 98

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles i practicar la comprensió escrita.


Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar en el model les expressions que es demanen. SB, p. 98

1, 4, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat. 3’



5’

Using adverbs to show attitude and opinion3. Trobar en el model els adverbis amb els usos que es donen. SB, p. 98

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit i reflexionar sobre l’ús d’adverbis en els articles.

4’

4. Copiar i completar frases canviant les paraules en negreta pels adverbis que es donen i afegir-hi comes quan calgui. SB, p. 98

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús d’adverbis en la redacció d’articles.

5’

Prepare for your task5. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 99


4’

Brainstorming and Vocabulary6. Llegir unes afirmacions i redactar una raó per a cadascuna utilitzant una de les idees que es donen en cada cas. SB, p. 99

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb possibles idees que poden desenvolupar en la redacció de l’article.

8’

Write Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, tornar a llegir la tasca de l’exercici 5 i redactar un article utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 3-6 com a ajuda. SB, p. 99




10’ Ex. 1-6WB, p. 66

83




per fer a casa

9asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 6’

Exam Practice1. Llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 100

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la formació de paraules.

7’

Your TurnContestar si creuen que els centres comercials s’haurien de construir al centre o als afores de les ciutats i argumentar la seva resposta. SB, p. 100


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre tres i sis paraules en total. SB, p. 100

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.


6’

Read On: A Good Buy?1. Llegir un text sobre les compres. SB, p. 143



7’



2. Copiar i completar frases sobre el text. SB, p. 143


5’

3. Decidir si unes afirmacions són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 143


6’

4. Escoltar quatre persones que parlen de comprar-se un ordinador portàtil i triar quina persona comenta les informacions que es donen. SB, p. 143; CD 6, pista 14





5’ Ex. 1-5WB, p. 67

84





per fer a casa

10asessió


5’




50’

85




Lesson Plan Unit 9: The Future is NowN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar quines històries o pel·lícules de ciència-ficció coneixen i si creuen que són creïbles. SB, p. 101


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia i el futur.


10’

2. Llegir un formulari i decidir quins trets físics i de personalitat tindria el robot humanoide que volen dissenyar. SB, p. 101

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia i el futur.



Your TurnContestar si creuen que és bona idea substituir les persones per robots i argumentar la seva resposta. SB, p. 101


Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia i el futur.

15’

3. Relacionar uns èxits tecnològics amb les descripcions que es donen.SB, p. 101

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia i el futur.


10’ Ex. 1-2WB, p. 68


86



Lesson Plan Unit 9: The Future is Now



2asessió



7’








Zoom InLlegir informació sobre els significats de la paraules content i part i identificar quin significat tenen en el text. SB, p. 103

1, 4, 7 Ampliar el vocabulari de la unitat i reflexionar sobre la polisèmia.

6’

2. Copiar i completar frases relacionades amb l’article. SB, p. 103


8’

3. Trobar en el text paraules i expressions a partir d’unes definicions que es donen. SB, p. 103


5’ WB, p. 72



10’

87



Lesson Plan Unit 9: The Future is NowN. de


per fer a casa

3asessió


10’

Vocabulary from the Text1. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen i després, relacionar les de la columna A amb les continuacions lògiques de la columna B. SB, p. 104


10’



10’

Your TurnContestar preguntes relacionades amb l’article de l’exercici 2. SB, p. 104

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 7’ Ex. 3-4Vocabulary from the TextWB, p. 68



5’



7’

Phrasal verbs with out5. Substituir les paraules en negreta d’unes frases amb la forma correcta d’uns verbs que es donen i la partícula out. SB, p. 105

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs amb la partícula out.

6

88




per fer a casa

4asessió


5’

Three-word phrasal verbs with out6. Copiar i completar frases amb la forma correcta dels phrasal verbs acolorits. SB, p. 105

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels phrasal verbs amb la partícula out.

5’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre phrasal verbs amb 2 partícules. TG, p. 75

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de phrasal verbs amb dues partícules.

5’

Prepositions and particles7. Triar les respostes correctes per completar la crítica d’una pel·lícula. SB, p. 105

1, 2, 4, 7 Aprendre el significat de diferents paraules que van acompanyades de preposicions i partícules.


Grammar: Gerunds and Infinitives1. Copiar i completar frases amb els verbs entre parèntesis en infinitiu o gerundi. SB, p. 106

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb el gerundi i l’infinitiu.


12’

2. Completar un text amb els verbs entre parèntesis en infinitiu o gerundi. SB, p. 106

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de gerundis i infinitius.

10’

3. Copiar i completar la segona frase amb gerundis i infinitius de manera que tingui el mateix significat que la primera. SB, p. 106

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de gerundis i infinitius.

11’



per fer a casa

5a Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

89


sessió

Advanced Uses - Participle clausesLlegir els exemples del quadre i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 106



5’

4. Triar l’oració subordinada en cada cas per completar frases. SB, p. 107

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos de les oracions anomenades participle clauses.

5’

5. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 107

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions anomenades participle clauses i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

9’



5’


1, 4, 7 Reforçar els coneixements gramaticals dels alumnes.

6’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, parlar de les situacions que es donen. SB, p. 107


10’ Ex. 1-6WB, p. 70-71



10’

90




per fer a casa

6asessió


8’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, escoltar cinc monòlegs breus i completar les activitats que es proposen. SB, p. 108; CD 5, pista 3




10’

Zoom InCopiar i completar unes expressions amb les paraules que es donen i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 108; CD 5, pista 4






7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar una entrevista i triar les respostes correctes. SB, p. 108; CD 5, pista 5




10’

Your TurnContestar quina invenció tecnològica creuen que ha estat més útil. SB, p. 108





7’

91




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your Task1. Per parelles, decidir quines paraules i expressions d’una llista estan relacionades amb les fotografies que es donen. SB, p. 109



Brainstorming and Vocabulary2. Per parelles, completar frases amb les paraules i expressions que es donen i després, decidir amb quines afirmacions estan d’acord. SB, p. 109


7’

Introducing comparisons3. Escoltar part d’una conversa entre dos alumnes sobre les tecnologies de l’exercici 1 i completar unes expressions. SB, p. 109; CD 5, pista 6

1, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral i familiaritzar-se amb expressions per fer comparacions.


Making a decision4. Escoltar els alumnes de l’exercici 3 que han de decidir quina tecnologia és la més important per al futur, identificar les expressions acolorides que utilitzen per prendre decisions i mostrar acord o desacord amb la decisió que han pres. SB, p. 109; CD 5, pista 7

1, 4, 7 Obtenir informació específica d’un text oral i familiaritzar-se amb expressions per prendre decisions.


Do Your TaskPer parelles, parlar dels pros i contres de fer servir unes tecnologies que es donen i decidir quina té un impacte més gran en les nostres vides, utilitzant el vocabulari i expressions dels exercicis 1-4 com a ajuda. SB, p. 109


10’



Extra Speaking: Comparing PicturesPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 185


15’

92






6’

8asessió

Writing: A reportWork with a Model1. Llegir el model d’informe i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 110

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes i practicar la comprensió escrita.

10’

Zoom InLlegir la informació del quadre i trobar en el model les informacions que es demanen. SB, p. 110

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el registre formal que es fa servir en els informes.

4’

2. Contestar preguntes sobre el model. SB, p. 110


7’

Formal register3. Tornar a escriure frases en un registre formal. SB, p. 110

1, 4, 7 Practicar el registre formal amb els gerundis i les formes passives.

7’



5’

Brainstorming and Vocabulary5. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 111

1, 4, 7, 8 Desenvolupar possibles idees relacionades amb la tasca que han de fer.


6’

Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 4 i redactar un informe utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 3-5 com a ajuda. SB, p. 111



10’ Ex. 1-6WB, p. 74

93




per fer a casa

9asessió


6’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir un text i triar la resposta correcta en cada cas per completar-lo. SB, p. 112

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per contestar preguntes d’opció múltiple.

7’

2. Llegir el text i completar-lo amb una paraula en cada cas. SB, p. 112



7’

Your TurnContestar preguntes relacionades amb el text de l’exercici 2. SB, p. 112


Read On: The Secret Life of Walter Mitty1. Llegir un fragment del llibre La vida secreta de Walter Mitty. SB, p. 144



10’





5’ Ex. 1-5WB, p. 75

94





per fer a casa

10asessió


5’




50’

95




Lesson Plan Unit 10: Here Today, Gone TomorrowN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió




Getting Started1. Contestar si coneixen el nom d’algun animal que s’hagi extingit i anomenar ciutats, civilitzacions, malalties o tecnologies que ja no existeixin. SB, p. 113

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la cultura i el medi ambient.

10’

2. Triar les respostes correctes per completar un qüestionari i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 113

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la cultura i el medi ambient.


Es poden consultar les respostes. SB, p. 146Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 79

10’

Your TurnContestar què consideren que s’ha de conservar en el seu país i argumentar la seva resposta. SB, p. 113


3. Llegir unes frases, contestar la pregunta que es formula i triar la paraula o expressió amb el mateix significat que les paraules o expressions acolorides.SB, p. 113

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la cultura i el medi ambient.

10’ Ex. 1-3WB, p. 76


96



Lesson Plan Unit 10: Here Today, Gone Tomorrow



2asessió



5’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir quatre apartats d’un article de revista i identificar a quin s’esmenten unes informacions que es donen. SB, p. 114-115



15’




2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i contestar preguntes relacionades amb l’article. SB, p. 115

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis de comprensió escrita.


5’

3. Trobar en els textos paraules o expressions a partir de les definicions que es donen. SB, p. 115


6’



Zoom InRelacionar paraules amb els seus significats. SB, p. 115


5’ WB, p. 80



7’

97



Lesson Plan Unit 10: Here Today, Gone TomorrowN. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Triar la resposta correcta per completar frases i parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 116


7’







4’


1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

6’

Easily confused words5. Triar la resposta en color correcta en cada cas per completar frases. SB, p. 117

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre paraules que es confonen habitualment.

5’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre paraules que es confonen habitualment. TG, p. 81

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de paraules que es confonen habitualment.

5’

Collocations6. Fer collocations amb els verbs en negreta que es donen i dues paraules d’una llista en cada cas. SB, p. 117


4’

7. Tornar a escriure frases amb la forma correcta de les collocations de l’exercici 6. SB, p. 117

1, 3, 4, 7 Practicar els usos de diferents collocations.

6’

98


8. Phrasal VerbsCopiar i completar frases amb els phrasal verbs acolorits utilitzant el significat entre parèntesis com a ajuda. SB, p. 117

1, 3, 4, 7 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs.




per fer a casa

4asessió


10’

Grammar: Comparison of adjectives and adverbs1. Triar la resposta correcta per completar frases. SB, p. 118

1, 3, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb els adjectius i adverbis comparatius.


10’

Advanced Uses - Comparison of adjectives and adverbsLlegir els exemples i triar les respostes correctes per completar unes explicacions. SB, p. 118



10’

2. Triar les respostes correctes. SB, p. 118

1, 3, 4, 7 Practicar els usos dels adjectius i adverbis comparatius.

5’

3. Copiar i completar frases amb informació personal i les paraules que es donen. SB, p. 118

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos dels adjectius i adverbis comparatius.


10’

4. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula negreta en cada cas. SB, p. 118

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels adjectius i adverbis comparatius.

10’



per fer a casa

99


5asessió

Grammar: Special Structures: (be / get used to, would rather, had better, prefer ... to ..., high / about time)5. Copiar i completar frases amb la forma correcta de be / get used to. SB, p. 119

1, 4, 6, 7 Aprendre algunes estructures especials de la llengua anglesa.


6’

6. Tornar a escriure frases amb would rather, had better, prefer ... to ... o high / about time i les paraules en negreta que es donen. SB, p. 119

1, 4, 7 Practicar els usos d’algunes estructures especials de la llengua anglesa.

10’

7. Completar un text amb una paraula en cada cas. SB, p. 119

1, 3, 4, 7, 8 Practicar els usos d’algunes estructures especials de la llengua anglesa i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

10’



5’



5’

GRAMMAR TO SPEAKING9. Per parelles, parlar de les situacions que es donen. SB, p. 119


9’ Ex. 1-7WB, p. 78-79

Ex. 1-8WB, p. 128-129



10’

100




per fer a casa

6asessió


15’

Listening1. Escoltar tres fragments de converses i triar les respostes correctes. SB, p. 120; CD 5, pista 10



10’




7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar un lingüista que parla sobre el dodo i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 120; CD 5, pista 11




10’

Zoom InCopiar i completar frases amb les expressions que es donen i després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 120; CD 5, pista 12

1, 3, 4, 7, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.





8’

101




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing photographsPrepare for your Task1. Per parelles, comentar les diferents maneres de comunicació que veuen en unes fotografies que es donen. SB, p. 121



2. Relacionar paraules i expressions amb les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 121


5’

Hypothesising / Speculating and personal comments3. Per parelles, llegir frases i decidir quines expressen hipòtesis o especulacions i quines, comentaris personals. SB, p. 121

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per fer hipòtesis, especulacions i comentaris personals.

5’

4. Escoltar una alumna que compara les fotografies 1 i 2 i identificar quines expressions de l’exercici 3 fa servir. SB, p. 121; CD 5, pista 13

1, 4, 7, 8 Consolidar l’ús d’expressions per fer hipòtesis, especulacions i comentaris personals.


Expressing ambivalence5. Escoltar un alumne que parla de les mateixes fotografies i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 121; CD 5, pista 14

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions per mostrar ambivalència o incertesa.


Do Your TaskLlegir la informació del quadre Exam Tip! Després, per parelles, comparar les fotografies 1 i 3 i 2 i 3 respectivament, utilitzant les indicacions que es donen. SB, p. 121



8’



Extra Speaking: Making a Time CapsulePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 186


16’

102






5’

8asessió

Writing: An informal letterWork with a Model1. Llegir el model de carta informal i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 122

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes informals i practicar la comprensió escrita.

10’

Zoom InIdentificar el consell que es dona al model, les paraules que es fan servir per presentar-lo i trobar-hi dos exemples de consells indirectes. SB, p. 122

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’ús de consells a les cartes informals.

4’

2. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 122 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Informal register3. Trobar en el model exemples de registre informal per a unes informacions que es donen. SB, p. 122

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el registre informal a les cartes informals.

4’



4’

Brainstorming and Vocabulary5. Completar parts d’un diari amb les paraules que es donen, sabent que n’hi ha més de les que es necessiten. SB, p. 123

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb idees que podrien fer servir en la redacció de la carta informal.

6’

Colloquial expressions6. Canviar les paraules en negreta d’unes frases per les expressions que es donen. SB, p. 123

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús d’expressions col·loquials en la redacció de cartes informals.

7’

Write Your TaskTornar a llegir la tasca de l’exercici 4 i redactar una carta informal utilitzant la informació del Writing Plan, les expressions de la secció Useful Language i el vocabulari dels exercicis 5-6 com a ajuda. SB, p. 123



10’ Ex. 1-6WB, p. 82

103




per fer a casa

9asessió


5’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir l’article i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 124




Your TurnContestar si creuen que és important protegir altres cultures i llengües i argumentar la seva resposta. SB, p. 124


2. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre tres i sis paraules com a màxim. SB, p. 124

1, 3, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.

7’

Read On: All about nostalgia1. Llegir un article sobre la nostàlgia. SB, p. 145



8’





5’

3. Decidir si unes afirmacions són verdaderes, falses o no s’esmenten en l’article. SB, p. 145


4’

4. Escoltar una entrevista i decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 145; CD 6, pista 17



5. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar les respostes correctes. SB, p. 145; CD 6, pista 17


5’ Ex. 1-4WB, p. 83

104





per fer a casa

10asessió


5’




50’

105



international english b2+ model de programació d'aula€¦ · web viewburlington...

Documents