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C O PIAND O MO D E LO S D E O TRO S PAIS E S , YA Q U E C AD A

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PR IO R ID AD E S , G RU PO S D E INTE RE S , RE S IS TE NC IAS AL

C AMBIO , E TC

Comentario:La Educación Peruana tiene características y objetivos diferentes de los demás países debido a su enorme diversidad étnica y cultural necesita diferentes soluciones que permitan satisfacer las necesidades de cada región, departamento o comunidad

Encontramos algunos proyectos que permitieron a algunos países enfrentar creativamente sus necesidades educativas: “Los Colegios Científicos de Excelencia” en Costa Rica. “Bolsa Escuela” en Brasil. “Educo” en El Salvador “Telesecundaria” en México La Privatización” de la Educación

Pública en Australia y Nueva Zelandia. “El Crédito Educativo” para universitarios en Escocia. “La Municipalización” de la Educación y la creación de

“Corporaciones Educativas” en Chile. “El Instituto Weizman” de Israel “Los Charter schools” y “Head start” en EEUU.

Comentario:Las diversas alternativas educativas que han sido asumidas por cada país responden a la de los gobernantes que establecen políticas educativas en base a las sugerencias de colectivos que representan los diferentes sectores de la sociedad.

La gran reforma educativa que necesitamos los peruanos es : La de la Autoestima nacional Abandonar los complejos de inferioridad Dejar de creer que debemos copiar las formulas creadas y validadas por

otros. Inventar nuestros propios caminos hacia el éxito por que no somos

inválidos mentales

Comentario:Es necesario valorar a la persona como ente individual, pero que conforma un colectivo, este colectivo tiene que tener metas comunes y que se base en la posibilidad de “si se puede” lo que quiere decir dejar de ver lo extranjero como lo único que puede solucionar “nuestros” problemas

Iris Rotberg comparó las reformas educativas en EEUU, Inglaterra, Turquía, Suecia, Alemania, Israel, Canadá, Sudáfrica, China, Rusia y Francia, encontrando:

1. Ningún país ha logrado cerrar la brecha en el rendimiento escolar entre alumnos de procedencia socioeconómica alta y baja

2. Hay un financiamiento discriminatorio en función de la lejanía de la escuela con respecto a la de los centros urbanos de poder. A más lejanía menos financiamiento

3. Ningún país ha encontrado la fórmula para resolver esta disparidades, aunque algunos han logrado amenguarlas mediante políticas de descentralización curricular y burocrática y diversificando los modelos pedagógicos y de gestión.

4. La política de “pedir cuentas” a la escuela mediante pruebas de rendimiento escolar tomadas a los alumnos solo es agresiva en EEUU se responsabiliza a los profesores por el desempeño de los alumnos con premios o deméritos que afectan la continuidad laboral y de la remuneraciones.

1. La pregunta sobre qué país tiene la mejor educación requiere definir previamente que es la “mejor educación”

¿Es la que logra retener mas alumnos hasta el final de la secundaria?¿Es la que se logra que los alumnos saquen los mejores puntajes en las pruebas

nacionales?¿Es aquella cuyos egresado acceden a las mejores universidades?.¿Es aquella en la que hay un clima de comunicación y aprecio mutuo

Comentario:Este estudio de Iris Rotberg analiza problemas educativos a manera de países tanto desarrollados como en vías de desarrollo dando un punto de vista muy especializado del por que se plantea problemas en la aplicación políticas educativas y del por que en muchos casos fracasan estos siendo aquellos problemas solo de una mala implementación de los mismos.

El Perú debería de dejar de idealizar las propuestas de lo que conviene o no que nos traen los consultores y la cooperación internacional para ensayar nuestras propuestas” al peruana” sin tabúes ni clisés, bajo las orientaciones del Consejo nacional de Educación.

Comentario:Aquí se considera relevante el Consejo Nacional de Educación, con lo cual no es sino un llamado a los lideres políticos a que se realicen políticas educativas de consenso y permanentes sin importar el cambio de los que gobiernen el país, es decir políticas educativas como políticas nacionales.

Existirán ambientes de estudio enriquecidos con estilos de aprendizaje que habrán abandonado la centralidad del profesor, el programa de disciplina y el pasado de centrarse mas en el estudiante, la información integrada y multidisciplinaria, a la que los estudiantes podrán acceder según su propio interés y motivación

Esto probablemente signifique un nuevo rol de los profesores y también de los actores no docentes. Sin embargo no debemos olvidar que el énfasis no debe colocarse en la tecnología sino en las personas especialmente profesores y directores, que son quienes van a modelar el impacto que tendrá las nuevas tecnologías en las escuelas.

La organización escolar girara paulatinamente de una estructura centralizada y burocrática a una concepción descentralizada, flexible, diversificada con grandes espacios de autonomía para la gestión, delegará funciones y decisiones de modo que la administración estará al servicio de la educación y no al revés.

Comentario:Este pensamiento expresa una educación en donde todos los actores están comprometidos en la necesidad de un cambio educativo, de acuerdo con el cambio de los tiempos y en la necesidad de que la educación es el motor generador del cambio de la sociedad

A la par que los alumnos adquirirán fluidez en el manejo técnico de las computadoras, la usaran como soporte para el estudio de todos los temas escolares. La tecnología influirá la organización escolar haciendo mas eficiente diversos aspectos administrativos.

Existirán aulas colaborativas e interactivas según el espíritu “high tech” que combinaran el trabajo individualizado con el trabajo en equipo en las cuales los profesores estimularan el desarrollo de aprendizaje investigativos y explicativos que permitirán ubicar, seleccionar y procesar los infinitos conocimientos del modo que los alumnos podrán pasar de lo factual al pensamiento critico y a la forma de decisiones

Se propiciara un clima cooperativo y democrático en el centro educativo en el que los maestros y alumnos compartirán los roles de aprendices , docentes y miembros de un equipo de trabajo.

Comentario:Finalmente el cambio que se logre se requerirá el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y se utilice para desarrollar las potencialidades de los alumnos.