inglÉs tÉcnico iii - administracion.unmsm.edu.pe · presentación de asignatura, señala...
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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
1
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
INGLÉS TÉCNICO III
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 061968 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 3 1.4 Área curricular : Formación Básica 1.5. Condición : Electivo 1.6. Semestre Académico : 2020 - I 1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas 1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Ninguno 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica 1.14. Texto Básico : Hughes, John (2012). Total Busines 2. National Geographic Learning. CENGAGE Learning.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación básica, es de naturaleza teórica-práctica, tiene como objetivo que el estudiante se familiarice con el uso del idioma inglés en ambientes de negocio. Desarrolla las cuatro habilidades comunicativas como comprender auditivamente, hablar, leer y escribir, a lograrse mediante la aplicación del método comunicativo. El nivel de conocimiento que se persigue en este curso es la transición entre el nivel B1 y el B2 (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: UNIDAD I: ORGANIZATIONS AND CONFLICTS UNIDAD II: EMPLOYMENT AND COMPETITION UNIDAD III: MONEY AND ADVERTISING UNIDAD IV: INTERCULTURAL COMMUNICATION
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Desarrollar la competencia comunicativa oral y escrita en inglés a nivel intermedio como lengua extranjera, con el propósito de permitir el desempeño en organizaciones empresariales y en función de parámetros lingüísticos, comportamentales y culturales en los ambientes de negocios.
IV. CAPACIDADES
Desarrollar capacidades comunicativas para desempeñarse en organizaciones y poder enfrentar situaciones de
conflicto de manera asertiva.
Utilizar expresiones que le permitan enfrentar exitosamente entrevistas de trabajo en ámbitos de alta competencia.
Conocer las expresiones utilizadas en el campo económico y la redacción de mensajes publicitarios.
Desarrollar capacidades comunicativas efectivas para desempeñarse con éxito en ámbitos geográficos y culturales
diversos.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: ORGANIZATIONS AND CONFLICTS CAPACIDAD: Desarrollar capacidades comunicativas para desempeñarse en organizaciones y poder enfrentar situaciones de conflicto de manera asertiva.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
1
Presentación de asignatura, señala objetivos, explica método y forma de evaluación. Introducción: Revisión general de la gramática y comunicativa. Reconocer las estructuras del inglés técnico Prueba de Entrada
ASINCRÓNICAS: - Revisión del
sílabo - Revisión de la
presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Exposición del docente y dinámicas iniciales, conformación de equipos de trabajo.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión de la presentación de los
contenidos. Trabajo colaborativo
2
Dinámica de grupos 2
2
Communications Skills Organizations
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los
Revisión de la presentación de los contenidos. Formulación de preguntas
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2 VIDEO: Situar el link en el classroom.
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Taller 2
3
contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
3
Conflict management Negotiating Styles
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Presentación de conceptos, juegos de roles negociación y conflictos.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Trabajo colaborativo
2
Trabajo en pares 2
4
Terms and Terminology Quiz N 1
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la
Presentación de términos y frases usuales en la comunicación en los negocios. Práctica N°1
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) 2
Dinámica de grupos 2
4
agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Referencia:
Sweeney, Simon (2011). Test Your Professional English Management. Pearson Education Limited & Penguin English Books Ltd.
UNIDAD II: EMPLOYMENT AND COMPETITION CAPACIDAD: Utilizar expresiones que le permita enfrentar exitosamente entrevistas de trabajo en ámbitos de alta competencia.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
5
Organizational change Management abbreviations
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Análisis del cambio en las organizaciones en un entorno global
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Trabajo colaborativo
Trabajo en equipo 2
5
6
Organizational Culture The internal environment The external environment
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Definición de conceptos y análisis de entorno interno y externo.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
Dinámica de grupos 2
7
Speaking skills
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Uso y aplicación de herramientas.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) 2
Foro 2
8 Feedback
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados,
Práctica de feedback AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
6
mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Evaluación Parcial (virtual) Demostración 2
Referencias:
Sweeney, Simon (2011). Test Your Professional English Management. Pearson Education Limited & Penguin English Books Ltd.
UNIDAD III: MONEY AND ADVERTISING CAPACIDAD: Conocer las expresiones utilizadas en el campo económico y la redacción de mensajes publicitarios.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
9
Cultural variance Power and politics
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la
Análisis cultural y política de las organizaciones.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Trabajo colaborativo
2
Técnicas participativas 2
7
agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
10
Information and data handling Speaking skills
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Destacar el valor y manejo de la información en las organizaciones.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Trabajo colaborativo
Trabajo en equipo 2
11
Financial environment Advertising
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
Análisis del entorno financiero y de la publicidad
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom.
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Dinámica de grupos 2
8
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
12
Quiz N 2 ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Evaluación. Práctica N° 2
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) 2
Foro 2
Referencias:
Sweeney, Simon (2011). Test Your Professional English Management. Pearson Education Limited & Penguin English Books Ltd.
UNIDAD IV: INTERCULTURAL COMMUNICATION CAPACIDAD: Desarrollar capacidades comunicativas efectivas para desempeñarse con éxito en ámbitos geográficos y culturales diversos.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
9
13
Working across frontiers Globalization
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Presentar tendencias en el trabajo en un mundo globalizado.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Panel 2
14
Cultural issues Global issues and the futures
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Análisis de tendencias y prospectivas.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Lluvia de ideas 2
10
15
Intercultural communications Speaking skills
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos..
Analizar las diferencias culturales para desarrollar una comunicación efectiva y asertiva.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Trabajo en pares
2
16
Exposición del trabajo final
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Presentación de proyectos de aplicación en idioma inglés.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Revisión documental. Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) Role plays
2
Examen Final (virtual) Dinámica de grupos 1
11
Referencias
Sweeney, Simon (2011). Test Your Professional English Management. Pearson Education Limited & Penguin English Books Ltd.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
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VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) b. Exposición dialogada c. Inducción d. Demostración
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Dinámica de Grupos b. Estudio de casos c. Taller d. Trabajo en equipo.
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE a. Equipos informáticos b. Fuentes de información c. Videoconferencia d. Separatas
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o
producto Peso
1
Uso del vocabulario técnico en el área de administración en textos
simples en ingles (semana 4)
Exposición oral
Evaluar la distribución de
personas en una organización.
Informe calificado
10%
2
Identificación y aplicación del vocabulario técnico en
documentos administrativos (semana 7)
Trabajo escrito Sustentación de
trabajos Monografía 20%
3
Análisis de herramientas tecnológicas empleadas en la traducción de textos técnicos y científicos en administración.
(semana 12)
Control escrito Evaluar la
comprensión de conceptos
Práctica calificada
10%
13
4 Debate sobre el uso de los
términos técnicos en administración (semana 15)
Exposición oral Evaluar
habilidades blandas
Polémica 20%
Capacidad Indicadores de
evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
1) y 2)
Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra
Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen parcial
Prueba virtual
Examen calificado en
escala vigesimal
20%
3) y 4)
Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra
Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen final Prueba virtual
Examen calificado en
escala vigesimal
20%
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
9.1. Fuentes bibliográficas ● Cotton, D., Falvey, D. y Kent, S. (2007). Market Leader Pre-Intermediate Business English Course Book.
Edinburgh: Pearson. ● Cotton, D., Falvey, D. y Kent, S. (2007). Market Leader Intermediate Business English Course Book.
Edinburgh: Pearson. ● Fried-Booth, D. (2014). Richmond practice tests for IELTS Student’s book. Oxford: Richmond. ● Pilbeam, A. (2010). Market Leader Working Across Cultures. Edinburgh: Pearson. ● Tamzem, Armer. (2011). Cambridge English for Scientists. Cambridge University Press. ● The University of Sheffield. (2017). How to succeed at writing applications. FutureLearn Mooc.
9.2. Fuentes hemerográficas
● Sekhar, Ch. ( 2017) English for Business and Management ● https://www.researchgate.net/publication/321743845_ENGLISH_FOR_BUSINESS_AND_MANAGEMENT/link/5
a45c08ca6fdcce1971a665f/download
9.3. Fuentes web
http://smallbusiness.chron.com
www.englishclub.com
www.speakspeak.com
www.englishpage.com