informcult
TRANSCRIPT
![Page 1: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/1.jpg)
Информационная культура студентов богословия
Москва,
2 мая, 2008
![Page 2: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/2.jpg)
Множество определений
Информационная культура - уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию (Медведева Е.А.).
Информационная культура - качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности (Хангельдиева И.Г.).
![Page 3: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/3.jpg)
Продолжение...
Умение человека самостоятельно увеличивать недостающие знания: общекультурные, профессиональные, связанные с миром увлечений или востребованные повседневной жизнью (Борисова О.Е.)
Навыки и умения непрерывного образования на протяжении всего периода профессиональной деятельности человека, которые позволяют ему справляться с возрастающим информационным потоком (Брунова Е. Г.)
![Page 4: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/4.jpg)
Продолжение...
Если человек овладел информационной грамотностью/культурой, т.е.
- знаниями и навыками эффективного пользования информацией (накопление, обработка и передача),
предполагается 5) успешность в профессиональной и
непрофессиональной деятельности;6) социальная защищенность и комфортность жизни в
информационном обществе
![Page 5: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/5.jpg)
Грамотность или культура?
• или информационная компетентность?
• Какова цель богословского заведения? (ясно очерченная, реалистичная, с соответствующим планом действий)
![Page 6: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/6.jpg)
Еще одно определение
• умение осознать и самостоятельно сформулировать потребность в информации;
• знание основных алгоритмов поиска информации в зависимости от вида запроса; выработать стратегию поиска;
• умение извлечь информацию из источника и эффективно/правильно оформить результаты своей деятельности;
• умение критически оценить источник и качество информации;
• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
• умение распространить полученные знания и навыки на другие задачи и другие сферы деятельности
• владение новыми технологиями
![Page 7: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/7.jpg)
Методические аспекты
• Модель «решение проблемы»• Выстраивается с перспективы студента• Аспекты конструктивизма• Учение – социальная деятельность• Требует времени• Критическое восприятие информации
![Page 8: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/8.jpg)
Методические аспекты
• Кто преподает?• Ответственность за самообразование• Варианты внедрения ИК в учебный план
– новый предмет– семинары/тренинги на определенные темы– 2-3 урока на разных предметах (первокурсников)– во время посещения/ориентировки в библиотеке
новых студентов– информины (КВН)
![Page 9: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/9.jpg)
Различные примеры
• Гендина и др.: Формирование информационной культуры личности, http://www.nii.kemguki.ru/files/publications/2006.php
• Школа научной информации, http://www.bogoslov.ru/text/290486.html
• Стратегии исследовательской деятельности, http://www.acts.twu.ca/lbr/research500.htm
• Собственный вариант
![Page 10: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/10.jpg)
Формирование информационной культуры личности
1. Информационные ресурсы общества и информационная культура, 42 ч.
2. Основные типы поисковых задач и алгоритмов, 36 ч.
3. Аналитико-синтетическая переработка информации, 60 ч.
4. Технология подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов, 42 ч.
![Page 11: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/11.jpg)
Стратегии исследовательской деятельности
• выбор «жизнеспособной» темы• нахождение соответствующих материалов в
различных форматах (справочная литература, электронные ресурсы, книги, периодика)
• различие между поиском в библиотечном каталоге с формализованным языком (предметные указатели) и поисковыми машинами Интернета (естественный язык)
• как найти статьи из периодики• эффективное чтение и конспектирование• организация материала и написание работы
![Page 12: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/12.jpg)
Собственный вариант• Урок 1: влияние технологии на информацию, документальный
поток от автора к пользователю, иерархия знания: данные-информация-знание-мудрость
• Урок 2: составные поведения пользователя при поиске информации, различные подходы к исследовательской деятельности и пользованию библиотекой (Mann)
• Урок 3: технология поиска информации, специфика поиска по онлайновому каталогу и поисковым машинам по Интернету (естественный и формализованный поисковые языки)
• Урок 4: периодика; коммерческие электронные ресурсы, стратегии поиска в базах данных: булеанские операторы, основной/расширенный поиск, поля (автор, название, предметный указатель), ключевое слово (синонимы, итд).
• Урок 5: Интернет как инструмент информации; оценка качества печатной и непечатной информации; стратегии поиска по Интернету, нетикет (интернет-этикет)
• Урок 6: мультимедийные ресурсы, социальный софт: блоги, RSS, вики, итд., навыки мониторинга (систематический сбор и обработка информации), аннотация/библиографическое описание (ссылки, библиография), программное обеспечение
• Урок 7: Информация и этика: плагиат, цензура, копирайт
![Page 13: Informcult](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022080213/55a01da01a28ab8b3d8b463a/html5/thumbnails/13.jpg)
Дополнительные материалы
• International Information Literacy Resources Directory http://www.infolitglobal.info/The IFLA Information Literacy Section has created this database to record information literacy materials from different parts of the world, on behalf of UNESCO.
• http://www.acts.twu.ca/lbr/infolittheol.htm • http://www.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationliteracy.htm
- Association of College and Research Libraries (USA) information literacy page – Standards, guidelines, tutorials, etc. Resources and Ideas section, InfoLit in Action
• http://jonathan.mueller.faculty.noctrl.edu/infolitassessments.htm - Assessments of Information Literacy