informatie rekenremedie ouders · 3 x 2 = 6 en 2 x 3 = 6 maar ook: 6 : 2 = 3 en 6 : 3 = 2 hoe? daar...

Informatie voor ouders

Informatie voor ouders�

�

Krijgt jouw kind de tafels maar niet onder de knie?

Gooit jouw kind alles door elkaar en ziet het door de bomen het bos niet meer bij rekenen?

Wordt de achterstand bij jouw kind steeds groter op gebied van rekenen en heb je het idee dat er méér gedaan moet worden?

Maak jij je zorgen of jouw kind wel kan laten zien wat het kan door de rekenproblemen?

Heeft jouw kind dyscalculie en vraag je je nu af hoe het verder moet?

Dan kan de methode Reken Remedie jouw kind ècht helpen!

De methode Reken Remedie is speciaal ontwikkeld voor kinderen met rekenproblemen en dyscalculie. Dit maakt dat de methode ieder onderwerp los aanbiedt, bij de basis start, stap voor stap op bouwt en met doelen werkt. Inmiddels werken er tientallen specialisten door het hele land met de methode en het werpt zijn vruchten af!

Enkele ervaringen van de specialisten die kinderen helpen met de methode:

"Met deze overzichtelijke methode krijgen kinderen weer zin in rekenen, omdat het op een pakkende manier makkelijk voor hen te begrijpen is!" - Irene Nijland, NeyesKids Bentelo

„Reken remedie slaat aan! Jongen uit groep 4 is geautomatiseerd tot 15! Vandaag heb ik hem een mooi diploma overhandigd met een kanjer stroopwafel! Want een kanjer is hij! - Lisette Rutten, Lisette Leert Leren Molenhoek

Met deze informatie krijg je een beeld van hoe de methode werkt en waar jij terecht kunt om jouw kind met de methode te laten werken, zodat rekenen geen problemen meer vormt!

�www.rekenremedie.nl

�� 2

http://www.rekenremedie.nl/ja


�

Waarom de methode Reken Remedie wèl werkt

Iedere dag wordt er ongeveer 45 tot 60 minuten gerekend op school. In deze lessen geeft de leerkracht vaak korte instructie zodat iedereen snel aan de slag kan. De leerlingen die dan extra hulp nodig hebben, krijgen dit aan de instructietafel, terwijl de rest van de klas in stilte werkt aan de opdrachten zonder iets te vragen aan de leerkracht. De kinderen die tijdens deze instructie mee mogen doen hebben allemaal achterstanden en er zijn doelen opgesteld en handelingsplannen geschreven om deze kinderen te helpen. Tijdens deze instructie volgt de leerkracht de methode en biedt verschillende werkvormen aan. Na 20 minuten instructie loopt de leerkracht zijn rondje om andere vragen te beantwoorden, terwijl de andere kinderen nog steeds in doodse stilte hard aan het werk zijn. Als de kinderen naar huis zijn, werkt de leerkracht alle ervaringen bij in het plan en stelt de doelen bij, indien nodig. Na een aantal

weken komt een toets, die de leerkracht analyseert waarbij ze in beeld krijgt waar de leerling op uitvalt. Dit gaan ze extra aanbieden.

Dit is in theorie zo’n beetje de manier waarop scholen zeggen dat ze werken. De leerkrachten willen ook echt dat dit zo gebeurt maar, zoals je misschien zelf hebt ervaren, lukt ze dat over het algemeen niet. In de praktijk komt het weinig voor dat een klas van 30 leerlingen (met diverse ‘stoornissen’, ‘labels’ en behoeftes) allemaal stil en rustig werken zodat de leerkracht voor de volle 100% instructie kan geven. De handelingsplannen worden zelden bijgesteld, de analyses van toetsen wel gemaakt, maar het is vaak niet mogelijk hier mee verder te gaan, want in het volgende hoofdstuk komt precies dat probleem niet aan bod. De methode Reken Remedie maakt het voor de Remedial Teachers en orthopedagogen mogelijk om alle onderdelen los aan te bieden, zodat zij precies in kunnen spelen op de problemen die jouw kind ervaart. Bovendien kunnen zij


�� 3



�

alles aan jou communiceren, omdat er is gedacht aan de communicatie naar jou als ouder. Er zijn eigenlijk 4 redenen waarom de methode werkt:

1. De methode Reken Remedie is de enige methode die méér biedt dan alleen automatiseren!

Door jarenlange ervaring in de bege le id ing van k inderen met rekenproblemen, bleek dat er acht onderdelen zijn waar de kinderen moeite mee hebben:

- Automatiseren - Klok kijken - Cijferen - Komma getallen - Metriek stelsel - Breuken - Procenten - Verhoudingen

2. De methode werkt per onderdeel

Daar waar de gangbare methodes in het basisonderwijs alles door elkaar aanbieden, biedt de methode Reken Remedie de acht onderdelen apart aan. Kinderen met rekenproblemen raken vaak verward door het ‘hak op de tak’ aanbod in de meeste rekenmethodes. In de methode Reken Remedie staat het rekenzwakke kind centraal en dus wordt alles per onderdeel uitgelegd.


�� 4

Marijke Wolfswinkel, Leercoach Apeldoorn: „In mijn praktijk komen kinderen die om verschillende redenen een duwtje in de rug nodig hebben als het gaat om hun schoolprestaties. Tijdens mijn werk kom ik veel kinderen tegen die vast lopen binnen het huidige rekenonderwijs. D e b e h o e f t e a a n e e n é é n d u i d i g e , gestructureerde manier van uitleg bleek groot. De methode Reken Remedie sluit hier naadloos op aan en wordt door mij wekelijks ingezet om kinderen te helpen in het aanbrengen van s t r u c t u u r e n o v e r z i c h t b i n n e n a l l e rekenvaardigheden. Het is fantastisch om te zien h o e k r a c h t i g d e z e eenvoud werkt. Kinderen ervaren rust en krijgen meer zelfvertrouwen door d e i n z e t v a n d e z e methode.”



�

3. De methode werkt deductief en stap voor stap

We nemen als voorbeeld een breuken som: ‘3/4 + 1/8’. Dit wordt vaak uitgelegd als: van de ‘vierdes’ ‘achtstes’ maken. Maar bij een som als ‘1/7 + 2/3’ gaat dit niet op. Daarom wordt er vanaf het begin af aan met vermenigvuldigen van noemers gewerkt. Dit staat uitgewerkt op hulpkaartjes: stap voor stap. „Maar zo begrijpen ze toch niet wat ze doen?” is wat mensen zonder rekenproblemen vaak zeggen. Dat is deels waar… Bij kinderen met

rekenproblemen werkt het vaak beter om deductief te werken: eerst het geheel en dan de delen. In andere woorden: leg eerst uit hoe het werkt en daarna waarom het zo moet.

4. De methode maakt gebruik van het visuele vermogen om informatie op te slaan

Veel kinderen met rekenproblemen zijn visueel ingesteld. Vaak proberen we met plaatjes en kleurtjes dingen te verduidelijken, maar desondanks deze goedbedoelde pogingen loopt de leerling vast. Dit komt omdat er te veel in ‘plaatjes’ wordt gedacht, terwijl er toch uiteindelijk een som moet worden geleerd. De methode Reken Remedie zorgt er voor dat het juiste plaatje wordt geleerd: Niet dit: Maar dit:

3 x 2 = 6 en 2 x 3 = 6 maar ook:6 : 2 = 3 en 6 : 3 = 2

Hoe? Daar zijn de Reken Remedie specialisten voor opgeleid!


�� 5



�

Veel gestelde vragen

1. Wie heeft de methode ontwikkeld en is deze wetenschappelijk bewezen?

De methode is ontwikkeld door Karen van der Leest, leerkracht, orthopedagoog en voormalig kind met rekenproblemen. In haar eigen praktijk kwamen werkte ze veel met kinderen met rekenproblemen, waardoor ze door ervaring ondervond hoe kinderen met rekenproblemen het beste leren rekenen. Bovendien weet ze als geen ander hoe het voelt om een rekenramp te zijn en die ervaringen zijn allemaal verweven in de methode.

De methode is gebaseerd op ervaringen, maar ook de uit literatuur blijkt dat de aanpak van de rekenproblemen zoals in de methode Reken Remedie, echt werkt. Lees hier verschillende artikelen die onderschijven wat de methode Reken Remedie biedt: éénduidig, stap voor stap, door deskundige specialisten leren rekenen:

‘Beter rekenen in groep 8’ Universiteit Leiden ‘Waarom Daan en Sanne niet kunnen rekenen’ Jan van de Craats, UvA

2. Kan ik als ouder ook met de methode Reken Remedie werken? He t bege le iden van k inderen met leerproblemen is een expertise binnen het onderwijs. Dit zijn leerkrachten met extra opleiding op post HBO niveau. Daarnaast vergt het werken met de methode kennis van de gebruikelijke leerlijnen in het b a s i s o n d e r w i j s e n h o e d e m e e s t voorkomende instruct iemanieren en rekenmethodes werken. Zoals je ook in bovenstaande artikelen kunt lezen, is de inzet van de juiste leerkracht funest. Het is daarom niet mogelijk om als ouder met de


�� 6

https://www.universiteitleiden.nl/nieuws/2016/06/rekenen-op-papier-is-soms-beter-in-groep-8

https://staff.science.uva.nl/j.vandecraats/zwartboek.pdf



�

methode Reken Remedie te werken.

3. Wat kost het om mijn kind met de methode te laten werken?

Iedere specialist heeft zijn eigen prijzen en tarieven, maar dit zit meestal tussen de 40 en 60 Euro per bijeenkomst. In sommige gemeenten kunnen de behandelingen (gedeeltelijk) worden vergoed. Ook op scholen is het soms mogelijk via een zorgarrangement zorg in te kopen van een Reken Remedie specialist. Laat je in je keuze echter niet alleen leiden door de prijs. Vaak zijn remedial teachers die geen officiële praktijk hebben goedkoper, waarbij je ook ziet dat zij kinderen soms jaren lang in behandeling hebben. Dat is meestal niet effectief en vaak uiteindelijk vele malen duurder. De methode Reken Remedie is zo ontworpen dat de specialist heel gericht kan

werken en met jou als ouder goed kan afstemmen. Hierdoor zal jouw kind geen jaren lang naar ‘bijles’ moeten, maar krijgt een behandeling die intensief, voor een korte tijd en onderbouwd wordt met handelingsplannen die ècht worden uitgevoerd. Bovendien zijn alle Reken Remedie specialisten nog breder geschoold en bieden een schitterend scala aan methodieken aan. Dus wellicht lijkt een Remedial Teacher met een legale praktijk duurder, de werkwijze is echter intensief, waardoor je aan het einde van het liedje toch voordeliger uit bent èn dat jouw kind ook daadwerkelijk vooruitgang boekt!

4. Waar kan ik de mensen vinden die met de methode Reken Remedie werken?

Op de volgende pagina vind je een overzicht van de specialisten die met de methode werken. Het aantal blijft echter groeien, dus voor het actuele overzicht: kijk op www.rekenremedie.nl/voor-ouders/reken-remedie-specialisten/


�� 7

http://www.rekenremedie.nl/voor-ouders/reken-remedie-specialisten/



�

De Reken Remedie specialisten

Almere Alphen aan den Rijn

Oog 4 Kids, Jiska Bijvoet AlphaBeter, Sonja de Lange

[email protected] [email protected]

Amsterdam Apeldoorn

Lauter op maat, Laura de Ruiter Leercoach, Marijke van Wolfswinkel - Donker


Arnhem Bentelo

Juf Patries, Patricia Potters NeyesKids, Irene Nijland


Groningen Heerlen

Begeleiding Bij Maaike, Maaike Overeem Msc. Onderwijspraktijk I. de Kok, Ingrid de Kok


Kaatsheuvel Middenbeemster / West - Graftdijk

RT Praktijk Mariette Lucassen Praktijk ABraCaDabra, Esther Boonstra


Molenhoek Rijen

Lisette Leert Leren, Lisette van poll Alfabet Remedial Teaching, Madelon Verschoor


Rosmalen Spijkenisse

PO-Educatief, Karen van der Leest MSc. Het Leerpunt, Esther Vollenga


Uithoorn Winterswijk

Oog 4 Kids, Cecilia de Bruin Wijzer in Rekenen, Renske van der Lende



�� 8


mailto:[email protected]

















�

Een voorbeeld les.

Wil je graag weten hoe een les er uit ziet? Dat kan! Op de volgende bladzijdes volgt een voorbeeld uit de module cijferen.

Woubrugge t Zand

Kijk wat ik al kan, Marian Bulk - de Ridder Praktijk Kind & Co, Cindy Tas


Zetten Zoetermeer

Margriet Nienhuis, Nize coaching MVK Moment voor Kinderen, Manon van Kreijl



�� 9







�

Werkblad les 1: Cijferen plus / min basis

Getallen bestaan uit eenheden, tientallen, honderdtallen, duizendtallen etc. Bij cijferen is het belangrijk dat je dit netjes onder elkaar zet. In ieder vakje mag maar 1 getal staan:

Bijvoorbeeld het getal 4563. Dat schrijf je zo op in dit schema:

Nu jij!

389 4639 6070

Sommen cijferen plus en min

Grote sommen kun je makkelijk uitrekenen door ze netjes onder elkaar te zetten en dan op te tellen:


�� 10

Bijvoorbeeld: 346 + 132 =

1. Zet de getallen netjes onder elkaar:

2. Begin helemaal rechts bij de eenheden en werk zo naar links:

D H T E D H T E

D H T E

4 5 6 3

D H T E

D H T E

3 4 6

1 3 2 +

D H T E

3 4 6

1 3 2 +

4 7 8



�

Nu jij!

Met min sommen gaat het precies hetzelfde, probeer maar!

Cijferend plus door het tiental

Soms heb je ook sommen waarbij je over het tiental moet werken. Het tiental verplaatst dan naar de volgende rij:

254 + 132 = 724 + 173 = 1524 + 3275 = 4210 + 3785 =

D H T E D H T E D H T E D H T E

+ + + +

254 - 132 = 784 - 123 = 8675 - 3224 = 4753 + 3210 =


- - - -


�� 11

Bijvoorbeeld: 327 + 145 =

1. Zet de getallen netjes onder elkaar, en begin rechts:

2. 7 + 5 = 12 3. Schrijf de 2 op en zet de 1 boven de tientallen 4. Tel de 1 bij de 2 en de 4 op 5. Tel nu de 3 en de 1 op

D H T E

1

3 2 7

1 4 5 +

4 7 2



�

Nu jij!

Het gaat precies hetzelfde als je vaker door het tiental gaat. Probeer maar!

354 + 172 = 751 + 173 = 2324 + 1871 = 1207 + 3785 =


+ + + +

544 + 178 = 249 + 173 = 2384 + 2971 = 1447 + 3785 =


+ + + +


�� 12



�

Huiswerk les 1: Cijferen plus / min basis

Maak iedere dag vier sommen met behulp van de kaartjes 3.1.1 en 3.1.2: Je hebt geen kladblaadje nodig, alles maak je op deze bladzijde. Kijk goed naar het teken! Is het + of -!

Dag 1:

Dag 2:

Dag 3:

251 + 132 = 7351 + 128 = 4127 + 4871 = 6004 + 3785 =


+ + + +

964 - 532 = 751 - 130 = 1854 - 831 = 1737 - 205 =


- - - -

354 + 172 = 751 + 173 = 2324 + 1871 = 1207 + 3785 =


+ + + +


�� 13



�

Dag 4:

Dag 5:

HULPKAARTJES:

6754 + 2145 = 1727 + 175 = 2324 + 651 = 2345 + 678 =


+ + + +

824 + 1170 = 7257 - 253 = 2679 + 2441 = 267 + 785 =


+ - + +


�� 14


informatie rekenremedie ouders · 3 x 2 = 6 en 2 x 3 = 6 maar ook: 6 : 2 = 3 en 6 : 3 = 2 hoe? daar...

Documents