imrénésarkadiÁgnes [email protected] m - btk.elte.hu · hair height oth er app ea ranc e...
TRANSCRIPT
Két projekt a diszlexiás diákokért
Az Esélyegyenlőség a nyelvoktatásban kutatócsoport –http://esely.elte.hu
• Kutatások• Szemléletformálás
– Nyelvtanárok, nyelvvizsga központok,hallgatók
Isheds - Felsőoktatásban tanuló diszlexiás hallgatókkal kapcsolatos projekt – http://www.isheds.eu
• Tréningek felsőoktatásban dolgozó szakembereknek• Segédanyagok oktatónak és diszlexiás diákoknak
Az előadás témája• A diszlexia fogalma, erősségek, nehézségek
• A diszlexiás hallgatókat segítő módszerek
• A nyelvvizsga kérdése
• A diszlexiával kapcsolatos ismeretek helye a tanárképzésben
Mi a diszlexia?• Az írás és olvasás elsajátításának neurolneurolneurolneurolóóóógiai eredetgiai eredetgiai eredetgiai eredetűűűű
nehézsége, nem magyarázható értelmi fogyatékossággal, vagy a megfelelő oktatás hiányával (Bryant and Bradley, 1985).
• KKKKéééépesspesspesspesséééégek gek gek gek éééés nehs nehs nehs nehéééézszszszséééégek kombingek kombingek kombingek kombináááácicicicióóóója ja ja ja →→→→ tanultanultanultanuláááási si si si kkkküüüüllllöööönbsnbsnbsnbséééégggg (Ranaldi, 2003)
• A diszlexiásokra jellemző erősségeko fejlett térlátáso kreativitás, o holisztikus látás- és gondolkodásmód o fejlett problémamegoldás
Híres diszlexiások
„Diszlexiás nehézségek”→problémák a (nyelv)tanulásban
Nehézség Miben okoz gondot a nyelvtanulásban?
Hang-betűmegfeleltetés,szótagolás
Olvasás, helyesírás
Sorrendiség, irányok Helyesírás, nyelvtan, szókincs, szóbeli/írásbeli kommunikáció
Vizuális információfeldolgozásának nehézsége
Írott szövegben való tájékozódás, szótárból tanulás
Lassabb információ feldolgozás szóbeli/írásbeli kommunikációhallás utáni szövegértés, írás, olvasás
„Diszlexiás nehézségek”→problémák a nyelvtanulásban 2.
Nehézség Miben okoz gondot a (nyelv)tanulásban?
Hasonló szavak, fogalmak keverése
beszéd, hallás utáni szövegértés, olvasás, írás, nyelvtan
Nyelvtani fogalmak megértésének nehézsége
Nyelvtan, szóbeli/írásbeli kommunikáció
Időbeosztás, szervezettség
Magolás, rutin feladatok nehezen mennek
Saját munka megszervezése, otthoni készülés
Frusztráció, szorongás Nyelvtanulási kedv elvesztése
Multiszenzoros módszerek• Építsünk a diák tanulási
stílusára!• Azonosítsuk a diák
tanulási stílusát és a saját tanítási stílusunkat!
• Szókártyák,képek, memory(quizlet)
• Diktafon használata• Mozgáshoz kapcsolni a
megtanulandót
Memory kártya rendhagyó igékhez
SWUMSWAMSWIM
BOUGHTBOUGHTBUY
LEFTLEFTLEAVE
Sorrendiség-képletek
• I live in London.• _ _ _ _ ____ in London.• Where do you live?• Where ____ ____ _ ?_ ?_ ?_ ?
live ?doWhere
you
Milyen megértést nehezítőszókincsbeli problémákat találunk a
szövegben?I read this letter about House MD season 1 episode 12. In
this episode came the very rich man gave to the
hospital $100 million. He first time didn’t like House.
House help for a woman who is the director of the big
company. She had a bad paint in her leg because she
ate drugs. She hart didn’t work. She had to have hart
translation. But only house knew her problem and he
didn’t say to the commission of translation. But Chase
made a big default and he found her drugs. And said to
the rich man after when her translation finished.
Hasonló szavak szerkezetekHasonló kiejtés vizuális megjelenés•He often drinks beer. Gyakran iszik sört. • He often drinks bear/bird/beard/bread.•Gyakran iszik medvét/madarat/szakállt/kenyeret.
• The weather is good.- Az időjárás jó.• The water is good.- A viz jó.• The waiter is good.-A pincér jó.Hasonló jelentés• I earn a lot of money. Sok pénzt keresek.• I spend a lot of money. Sok pénzt költök.Nyelvtan• Present simple- continuous, háromfajta feltételes mód, német két féle
múlt idejű alakok• Ciklon/anticiklon, egyenes vonalú egyenletes, egyenletesen gyorsuló
mozgás
• Lehetőség szerint egymástól távol tanítani őket!
MemóriamankókMi segít emlékezni egy szóra?• Kulcsszavak – aktív szókincshez tartoznak és
segítik a szókincs, a kiejtés és a nyelvtani szabályok memorizálását(Schneider & Crombie, 2003).
o DESK- deszkao ERASER- réz radíro THIS – THESE- these hosszú í, mert többen
vannako RAIN-COMPLAIN (eső, panaszkodik) – He
complained about the rain. (Panaszkodott az esőmiatt.)
Milyen memóriamankót lehetne kitalálni az alábbi szavakhoz?
• LIVE- lakni, LIKE- szeretni• WHALE- bálna
• UNCLE - nagybácsi• SUITABLE CANDIDATE - megfelelő
jelölt
Vizuális megjelenítés
Túldíszített betűtípushttp://www.readregular.com/english/dyslexia.html
Sorkizárt szöveg
Fekete - fehér kontraszt
Mire figyeljünk?NEM JÓTimes New Roman és egyéb díszített betűtípusok• Sorkizárt szöveg, sűrűn szedve• Fekete - fehér kontraszt• Kis betűméretJÓ• Egyszerű betűtípusok: Verdana, Arial, • 14-es, 16-os betűméret• Balra igazított szöveg, szellősen• Színes alap és/vagy színes betűk • Sorvezető• A MAGÁNHANGZÓK ÉS MÁSSALHANGZÓK
ELTÉRŐŐŐŐ SZíNNEL VALÓ JELÖLÉSE - a szótár füzetben (Hodge, 1998)
Segítő technológiai eszközök
• Word - állítható betűméret, betűszín, háttérszín (formátum, háttér)
• Böngésző: crtl++ betűméret növelése• Helyesírás ellenőrző - gyakorlás• Beszédfelismerő software• Szövegfelolvasó- ellenőrzés• Scanner• Esélyegyenlőségi szoba, nyelvi laborA
E-learning
• multiszenzoros tanulás• www.isheds.eu
– elektronikus könyv egyetemi oktatóknak– Elektronikus könyv diszlexiás hallgatóknak– azonosítás
• http://ictbell.org/ - angol üzleti levelezés• http://esely.elte.hu – angol nyelvtanulást segítő
feladatok• http://www.calldysc.info/ - angol nyelvi játékok• www.diszkurzus.ning.com- fórum,
tapasztalatcsere
Holisztikus megközelítés• Egy diszlexiásnak fontos, hogy „átlássa az egészet”
Módszer: GondolattGondolattGondolattGondolattéééérkrkrkrkéééép p p p (Gyarmathy Éva, 2001)Szókincs, nyelvtan tanítására, olvasmányok feldolgozására• Előnyei:
� Asszociációra épül – kevesebbet kell írni� Sokat segít a megértésben a globális gondolkodási
stílusú diszlexiásoknak� Képi és írásos elemeket egyaránt tartalmaz – mindkét
agyféltekét használja• Fontos! – fektetve tartsuk a lapot, nyomatott nagybetűket
használjunk, színeket és képek
MI SEGÍTHET?
MULTISZENZOROS MÓDSZEREK
HOLISZTIKUS MEGKÖZELÍTÉS
FOKOZOTT ODAFIGYELÉSEGYÜTTMŰKÖDÉS
MEMÓRIAMANKÓK
MEGFELELŐ
Mi Mi Mi Mi segsegsegsegííííthetthetthetthet egyegyegyegy diszlexidiszlexidiszlexidiszlexiáááássssdidididiááááknakknakknakknak a a a a tanultanultanultanuláááásbansbansbansban????
+
HASONLÓ SZAVAK,FOGALMAK !!!!!!!!!!!!
AGE
HAIR
OTHERHEIGHT
WEIGHTAPPEARANCE
WHO
MY MOTHER
MY GIRLFRIEND
SALLY
DANI
MY COUSIN
A GHOST
Írásbeli vizsgák • Világos mondatszerkezet- gyakran már a kérdést sem értik meg
• Helyesírási, nyelvtani és a mondatszerkezeti hibák?
• Fogadjuk el a pontokba szedett válaszokat is
• Használjunk rövid választ igénylő vagy feleletválasztós feladatokat DE ne legyen külön lapon a feladat és a válaszlap
• Megfelelő vizuális megjelenítés
A kérdés megértésének segítése vizuálisan
„A következő tünetek közül melyik NEM jellemző a kannabisz használatakor?
• erős étvágy• gyors pulzus• szűk pupillák• szédülés• erős szomjúság”
Szóbeli vizsga
• Írásbeli vizsga kiváltására jó lehetőség, DE nem minden diszlexiásnak egyszerűbb az írásbeli helyett a szóbeli vizsga
• Gondot okozhat–a lassú információ feldolgozás–a szorongás–a szótalálási nehézségek
Előadások, szemináriumok
• Strukturált– összefoglalás az előadás előtt
• Multiszenzoros• Interaktív
• Handout – amin van hely írni
Egyéb egyetemi helyzetek
• a kollégák/többi hallgató előítéleteinek kezelése
• nem diagnosztizált diszlexiás hallgatók segítése– www.diszlexia.hu– van diagnosztizálási lehetőség 18 év felett– együttműködés az esélyegyenlőségi
szakemberekkel
• a diszlexiás szakdolgozó
Kommunikáció a diszlexiás hallgatókkal
Nehézség:• A diszlexiás hallgatók félnek megnyílni a tanáraik
előtt• A felsőoktatásban dolgozók nem mindig tudják,
hogy közeledjenek a diszlexiás/általuk diszlexiásnak gondolt hallgatók felé
Lehetséges megoldások:• Diszlexia szűrőteszt kitöltése szemináriumokon• Együttműködés a fogyatékosügyi koordinátorral
A nyelvtanulás
Diszlexiás hallgatók a nyelvvizsgáról
• „Szeretnék segítséget kérni. Utolsó éves vagyok, és diszlexiás, sajnos nem sikerül egy ép nyelvvizsgát összehoznom. A problémám az, hogy mindig kezdő angol csoportba raktak,mert a volt nyelvtanáraim szerint semmit se tanulok meg. El vagyok keseredve.”(Réka)
• „Akinek nincsen ilyen problémája, az fel sem tudja fogni, hogy milyen érzés, hogy megküzd 5 éven keresztül az egyetemen egy diplomáért mindvégig kiváló eredménnyel- a szakterületén jobbnak bizonyul, mint sok évfolyamtársa, de a nyelv miatt mégsem lehet sikeres.” (Tamás)
Előzmények a közoktatásban
• Értékelés alól teljesen felmentett diákok
• Kedvezményre jogosult diákok„Szóval ha nem nézik a helyesírást, utána neked is
könnyebb és felszabadulsz, és nincs benned az a görcs, hogy úristen, jól kell csinálni. Amikor nekem is kiderült, hogy diszlexiás vagyok, és nem kell figyelnem a helyesírásra, lehet, hogy akkor egybőőőől nem lett jobb, de későőőőbb jobb lett. Mert nem kell figyelnem rá.” (I1286-1288)
• Későn diagnosztizált diákok
Jogok a felsőoktatásban
• A diszlexiás hallgató írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsgát tehet, szóbeli vizsga helyett írásbeli vizsgát tehet, az írásbeli vizsgákon használhat számítógépet, és biztosítani kell számára a vizsgákon a számára szükséges egyéb segédeszközöket (pl.: írógép, helyesírási szótár, értelmezőszótár). Az érintett diák az írásbeli vizsgán a nem fogyatékossággal élő hallgatók számára megállapított felkészülési időnél több felkészülési időőőőt kaphat (79/2006 (IV.05) Korm. rendelet 18. paragrafusa).
• Felmentés a szóbeli vagy írásbeli vizsga letétele alól (2006 (IV. 05.) Korm. rendelet 18. §) , szükség esetén a nyelvvizsga egésze alól (Ftv. 61. §, 1).
Nyelvvizsga- a nyelvvizsga
központokra vonatkozó jogszabály
137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet 8. § (2) f): a vizsgaközpontok feladata a fogyatékkal élő személyek számára megfelelővizsgakörülmények biztosítása.
– Az egyes fogyatékosságok szerinti kedvezmények azonban nincsenek felsorolva!
Mire figyeljünk a nyelvvizsga kiválasztásánál?
• Szóbeli, írásbeli, komplex?• Milyen kedvezményeket kér a
szakvélemény? • Informálódás:
– Milyen szakvéleményt fogadnak el?– Milyen kedvezményeket biztosítanak?
• Egyénfüggő, hogy kinek melyik nyelvvizsga könnyű
• EURO, BME, BGF, ECL
Nyelvvizsgaközpontok
diszlexiabarát változtatásai• helyesírási hibák figyelmen kívül hagyása,
• többletidő
• nem ragaszkodnak a 3 hónapnál nem régebbi szakvéleményhez
• drapp vagy világos sárga papír, nagyobb és a könnyebben olvasható betűtípus
• minél nagyobb sorközzel és sorkizárás nélkül
• a feleletválasztós kérdések
• a szóbeli vizsgán a vizsgáztató és értékelő tanárok figyelmét felhívják a problémára
A diszlexiás tanulókkal kapcsolatos ismeretek helye a tanárképzésben
Témában végzett kutatások
Kérdőíves vizsgálatok nyelvtanárok körében(Kontra és Kormos, 2007; Sarkadi, Kormos és Kontra, 2010)
• Nagyon kevés felkészítés kapnak a nyelvtanárok a diszlexiás diákok oktatásával kapcsolatban
Kérdőíves vizsgálat - frissen végzett nyelvtanárok meglátásai(Győrfi, 2009):
• A nyelvtanárok nincsenek felkészítve a diszlexiás diákok oktatására
• A nyelvtanároknak kötelezően tanulnia kéne a diszlexiás diákokkal kapcsolatos módszertani ismereteket
• Tanítási gyakorlaton ritkán találkoznak ezzel a kérdéssel
Mit lehet tenni annak érdekében, hogy több szó legyen a diszlexiás tanulókról a
tanárképzésben?
• Kurzusok indítása- „Diszlexiás nyelvtanulók”című kurzus a ELTE BTK Angol Alkalmazott Nyelvészeti Tanszékén 2006-tól - 7 szemeszter-választható
• Közismereti kurzus magyar nyelven leendőnyelvtanároknak- most indul
• Módszertani órákon egy órát ezzel foglalkozni-több tréning résztvevő jelezte ezzel kapcsolatos terveit- http://www.isheds.eu, http://esely.elte.hu
• Szakdolgozatok ebben a témában
Hogyan segíthetünk a diszlexiás hallgatóknak?
FELSŐOKTATÁS
TANULÁSI STÍLUS AZONOSÍTÁSA TANULÁSI STRATÉGIÁK TANÍTÁSA
SEGÍTŐ TECHNOLÓGIÁKDISZLEXIABARÁT TANANYAGOK
INFORMÁLÁSAZ AZONOSÍTÁS SEGÍTÉSE
EGYÜTTMŰKÖDÉS A FOGYATÉKOSÜGYIKOORDINÁTORRAL