importancia de la actividad física en el desarrollo psicomotor infantil

Prof. Giovanni Corvetto

Influencia de la Actividad Física

en el Desarrollo Psicomotriz Infantil de 0

a 5 años

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Facultad de Educación

Escuela Académico Profesional de Educación Física

Prof: Giovanni Corvetto

Reseña Histórica Finales del siglo XIX Fisiología nerviosa

Pone de manifiesto que el modelo

anatomo-fisiológico que se tenía del cuerpo era

insuficiente Dupré

Acuñó el término de psicomotricidad

Como síntesis a los trastornos de la mente y su reflejo

A nivel corporal


1900 a 1915 Influencia

neurológica en el concepto de

Psicomotricidad

Patología cortical NeuropsiquiatríaNeurofisiología.


1915 a 1930

El ser Humano No es concebido como

un todo si no por Dos entes diferentes

Cuerpo y alma

Dualismo Filosófico

Platón y Descartes

La influencia del dualismo se infiltra

en la paidopsiquiatría


Cualquier problemaes Englobado en unsíndrome general


Heuyer (1936)

motricidad

inteligencia

Afectividad

la psicología del desarrollo y, del psicoanálisis

Otros Aportes de esta

época



Importancia de la Actividad motriz

Piaget

Que la actividad psíquica y laactividad motriz forman un todo

Funcional que es la base delDesarrollo de la inteligencia.

Pone de manifiesto

la actividad motriz es el punto de partida del desarrollo de

la inteligencia



Cualquier planteamiento de intervención educativa en el

desarrollo psicomotriz del niño parte del concepto de

Estructuración Recíproca.

Es decir, que el niño o la niña organizan poco a poco el mundo a partir de su propio cuerpo y en la relación que establece con las personas y objetos que le rodean



Piaget Sensoriomotriz0 a 2 años

Preoperacional2 a 7 años

símbolo

Descubree investiga

Vivencia afectiva

Imitación, al juego simbólico, al lenguaje, al dibujo

a través de sus esquemas de acción

Manipulalos objetos



Henry.A.Wallon

Actividad

Cenestesia

Exteroceptividad

Interoceptiva o visceral

Propioceptividad o postural

Sensibilidad sensorial


Corpúsculos de Krause un receptor de temperatura (Frío)

Corpúsculos de Ruffini son receptores de temperatura (Calor)

Corpúsculos de Vater-Pacini (Sensibilidad)

Corpúsculo de Meissner sensibles a la presión y al tacto

Nocioceptores


Tono Función Neurofisiológica

Base de toda acción corporal

Depende de las emociones que se traducen en actividades y

posturas, mímicas y que acompañan

toda comunicación

Diálogo tónico


Está estrechamente unido con losprocesos de atención y dada la

relación entre ésta y los sistemasde reactividad emocional el tono

muscular está íntimamente ligadoen el campo de las emociones y

la personalidad

García Berruezo 1996


Vayer P (1985) ley céfalo-caudal del

desarrollo y Próximo distal

Maduración del Sistema Nervioso

Central

Prof: Giovanni Corvetto 13Prof. Giovanni Corvetto

Plasticidad Cerebral Jiménez (2003) La

plasticidad cerebral no es otra cosa que la capacidad del cerebro de crear o buscar nuevas rutas o rutas alternativas de comunicación entre los centros de control de procesos específicos y sus procesos asociados dependiendo en gran medida de:Prof. Giovanni Corvetto


La edad (la plasticidad es mayor en niños que en adultos).

La magnitud y gravedad de la lesión (de existir)

Las lesiones previas (lesiones de neuronas)

Los efectos emocionales (características emocionales de la información , así como actitud), la historial de salud los aprendizajes previos y la estimulación.

Prof: Giovanni Corvetto 17Prof. Giovanni Corvetto


Aspectos Importantes dentrodel desarrollo psicomotor

La percepción Motricidad

Depende de factores:Neurofisiológicos soltura, torpeza, hipercontrol, regularidad.Así como emocionales. La comodidad, el placer, rigidez, impulsividad

Clasificación de los movimientosSegún el desarrollo de la Motricidad

Movimientos locomotores

Disociación

Motricidad Fina

Coordinación Visomotriz

Coordinación Dinámica


PERCEPCIÓN

MEDIO AMBIENTE

ANALIZADORES

CORPORALES


IMAGEN QUE SEPROCESA EN EL CEREBRO


El Esquema Corporal

táctiles, visualespropioceptivas

Tono Muscular

organización de todas las sensaciones

Representación Mental De su propio cuerpo

Y de sus posibilidades deAcción


Control Tónico

Proporcionar alMáximo a los niñosdiversas posiciones

estáticas o dinámicas.

Control Postural

Postura y equilibrioson dos elementosimportantes que

conforman el Esquema corporal

(Aprender,Comunicarse, Actuar)


La Lateralidad La lateralización es la última

etapa evolutiva filogenética y ontogenética del cerebro en sentido absoluto.

Es el resultado de una predominancia motriz del cerebro(Hemidominancia lateral) El desarrollo neurológico es diferente en cada uno de los hemisferios cerebrales y en el territorio neuro- sensitivo- motor que le corresponde.

La Elaboración del Espacio

La construcción del espacio se hace paralelamente a la elaboración del esquema corporal, y ambos dependen de la evolución de los movimientos, se inicia desde su nacimiento y surgen de las capacidades motrices del niño.

El espacio se vive según las aferencias táctiles, auditivas y visuales.Prof. Giovanni Corvetto


La elaboración del tiempo

Este sigue un proceso semejante al de la construcción del espacio.

Un hecho importante en la elaboración temporal es la percepción del cambio. La sucesión de hechos tiene su ritmo

Que se complementan entre sí:a) El ritmo interior (Orgánico)

respiración marcha)b) El ritmo exterior, (el día y la

noche y los acontecimientos observados en la vida cotidiana)


Conceptos Espacio temporales


Respiración La respiración al igual que

la relajación, está estrechamente ligada a la percepción del propio cuerpo.

La falta de oxigenación del organismo produce fatiga física y mental, a la vez dispersa la atención y la voluntad.

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