implantação da ferramenta 5s - cps · limpo e agradável aos professores. a biblioteca também...

2017

Coordenador: Cristiane Maria Alves

Machado

Etec : Dr. Dario Pacheco Pedroso - 049

28/07/2017

Manutenção da ferramenta 5S Etec : Dr. Dario Pacheco Pedroso - 049

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www.centropaulasouza.sp.gov.br

Nome da Avenida Rua, XX • Bairro • 00000-000 • Cidade • SP • Tel.: (XX) XXXX.XXXX

O projeto contou com a participação da mesma equipe, uma vez que a

integração e trabalho obtiveram bons resultados. Foi divulgado em sala de

aula para os novos alunos e reforçado para aqueles que já participavam da

nossa comunidade escolar.

O projeto contou com materiais de uso continuo da unidade como: papel,

tesoura, caneta, cola, plástico... Entre outros, na confecção de cartazes para

fixação dos conceitos e conscientização.

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O projeto deu continuidade aos seguintes ambientes: laboratório de química e biologia, pois

o uso nesse ambiente é constante e conta com diversos projetos de outros professores;

agroindústria, pois o local conta constante com o preparo de alimentos e também passou

por uma reforma para melhor atender os alunos e as necessidades do professor.

O foco foi dado principalmente nos 3 Primeiros “S, “utilidade e organização” para manter a

eficiência e produtividade dos ambientes, eliminando aquilo que não era utilizado e

reutilizando outros.

Conforme as atividades passadas as salas de aula também continuaram no projeto, com

excelente participação dos alunos, visto que era para a melhoria do ambiente deles

mesmos. A organização dos livros em algumas salas, como as do 3º ano se fizeram mais

presente e permanente uma vez que essas turmas já participaram em outros anos do

projeto.

A “Agroindústria” depois da reforma ficou com uma logística melhor, entretanto estava

muito desorganizada, com a atuação do projeto e da estagiaria do projeto, tudo ficou mais

organizado e limpo. Alguns entraves ainda continuam como a mudança de hábito de alguns

professores que utilizam o local, principalmente em relação a higiene e data dos produtos

processados. É mais difícil mudar o hábito dos mais velhos.

Como no ano anterior fizemos o mutirão da Dengue, voltamos a fazer este ano uma vez

que nossa unidade é agrícola e muito grande. Os alunos ajudaram a recolher do campo

latinhas, saquinhos, plásticos, tampinhas... tudo o que pudesse vir a ser foco e acumular

agua, juntamos vários sacos de lixo com muito lixo. Valeu muito a pena.

O projeto também foi implantado no viveiro que também passou por reforma, descartamos

aquilo que não era necessário e colocamos as coisas em seus devidos lugares, com placas

e observações, tudo ficou mais organizado e de fácil localização. Inclusive a sala dos

professores também passou pelo 5S e muitas coisas do viveiro estavam em armários

amontoados na sala dos professores e foi tudo colocado em seus devidos lugares. O

viveiro ficou ótimo.

A sala dos professores acumulava muitas caixas, garrafas de agua, barracas, entre

outros... Os armários foram organizados, os professores tinham provas de vários anos atrás

guardadas o que nos possibilitou fazer uma varredura e eliminar mandar para reciclagem

aquelas que anos atrás. Um armário especifica tinha diversas coisas de aulas práticas,

viveiro, festas... foi tudo direcionado para os devidos lugares o que tornou o ambiente mais

limpo e agradável aos professores.

A biblioteca também teve sua continuidade, retiramos uma área de desususo com uma

impressora e otimizamos o local com quadros de aviso e comemorações. Os livros

continuam na mesma organização, com identificação, o que facilita a visualização pelos

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alunos e professores. Fizemos um armário específico para matérias de uso de alunos e a

fachada foi pintada dando um ar lúdico ao local.

A sala de convivência que no inicio do projeto era um depósito, agora se tornou uma sala

interativa dos alunos, na qual juntamente com o professor Paulo Sérgio, pudemos oferecer

aos alunos momentos de descontração como: mesa de pebolim, ping pong, revistas da

Marvel que eles gostam, mesa para jogar cartas e xadrez, e montamos uns bancos com

pallets.

Com relação a saúde e segurança fizemos o maio amarelo no qual reforçamos a

importância sobre a segurança no transito na unidade.

Em todos os ambientes citados acima foram colocados placas sobre o projeto, sobre a

conscientização do uso de agua, papel, luz, higiene entre outros.

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O reforço da divulgação se fez através de informativos pregados nos corredores e salas de

aula, além de conversas diretas com os alunos e professores. Com a divulgação nas salas

e maior conscientização por parte dos alunos, professores e

Funcionários, o cronograma de aplicação do projeto nos setores escolhidos obteve-se um

resultado positivo, que vem melhorando a cada semestre.

A planilha ajudou a notar o que é preciso ser feito, assim podemos focar em alguns pontos

estratégicos sendo possível averiguar a melhoria dos ambientes através de

fotos, como evidencia.

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Fase III – Aplicar planilha “AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO” nos ambientes definidos na etapa anterior; A avaliação dos locais foi feitas juntamente com a professora Katiana Ornelas, que

sempre colaborou para o projeto. Algumas dificuldades foram encontradas para o

preenchimento das planilhas mas logo foram solucionadas.

Foram analisados os ambientes que já passaram pelo projeto e os novos

ambientes, e houve uma melhoria ou manutenção dos ambientes no geral.

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Fase IV – Definir metas para a pontuação dos três primeiros “S”, baseando-se nos resultados obtidos e registrados, em 2014/2015 nas planilhas: AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO e AVALIAÇÃO DO PROGRAMA 5S. Ao se fazer o comparativo com as planilhas dos anos anteriores, visualizamos uma

melhoria em diversos ambientes. Podemos ver que isso se deu também ao fato da

mudança de postura de diversos alunos, professores e funcionários que

entenderam o espirito do projeto e colaboraram para que o mesmo tivesse sucesso.

Outros ambientes a pontuação foi baixa por conta dessa mudança de hábito de

alguns alunos e professores.

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Fase V – Defini e e planejar o dia“D”, onde se plica os conceitos dos 3 primeiros Sensos (Descarte, Organização e Limpeza) aprendidos; O nosso dia D, Contou com dois dias específicos. O dia D de combate a dengue que foi feito cartazes para melhor colaboração dos alunos e o dia D que incluiu um mutirão pela escola, salas de aula, dos professores, biblioteca entre outros. Foi divulgado através de conversa em cada sala com as turmas e com os professores e funcionários.

Fase VI – Treinar os novos envolvidos no projeto (alunos, avaliadores, professores, funcionários)nos conceitos do 5S. Conversamos com alguns professores e alunos a respeito do projeto. Não tivemos

sucesso, pois os alunos estavam inseridos em outros setores, então optamos por

manter a mesma equipe por enquanto visto que o projeto esta dando certo. Uma

nova estagiaria foi treinada mas logo optou por sair por motivos pessoais.

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Fase VII – Reforçar os conceitos dos três primeiros “S” para os treinados anteriormente (alunos, avaliadores, professores, funcionários). Por conta dos motivos acima relatados, fizemos essa conversa sobre os conceitos

dos 5S em algumas reuniões relatadas em atas. Participaram das reuniões as

estagiarias e mais duas professoras logo após o horário do termino das aulas no

período da tarde. Os mesmos ambientes foram trabalhados e mantidos e outros

foram aderidos conforme maior necessidade pela unidade.

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Fase VIII – Implementar o dia “D.

O nosso dia D contou com dois dias específicos. O dia D da Dengue foi entendido

que é de extrema importância visto os danos que pode causar e por nossa unidade

ser agrícola, com grande extensão os alunos puderam colaborar com a limpeza do

campus, no total nesse dia participaram cerca de 30 alunos espalhados por toda

unidade no qual recolhemos latinhas, sacos plásticos, saquinhos de sorvete, copos

plásticos, papeis... entre outros totalizando 10 sacos de lixo de 30l cheios de

entulhos.

O dia D da limpeza contou com a participação de todas as salas da unidade, com a

participação de cerca de 150 alunos e 8 professores, além das funcionárias da

biblioteca. Os alunos participaram ativamente recolhendo lixo, limpando as carteiras

e cadeiras que estavam sujas e rabiscadas, organizaram o mural deixando somente

o essencial, organizaram os livros da sala, etiquetaram, limparam o chão... Foi um

momento de trabalho e diversão para os alunos e assim ele puderam ver a

importância da manutenção do trabalho feito e o quanto facilita a vida estar em um

ambiente e limpo.

Na biblioteca foi reorganizado as caixas e material de uso dos alunos, além dos

livros, revistas, cds e mural.

O laboratório passa por manutenção semanalmente então não houve muitas coisas

a se fazer a não ser uma pequena limpeza.

A agroindústria e o viveiro

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Fase IX – Avaliação da eficácia do dia “.

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Sala dos professores

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Fase X – Divulgação dos resultados.

Os resultados foram divulgados através de fotos dos antes e depois expostos nos

murais da unidade, onde os alunos, professores e funcionários visualizaram as

melhorias ocasionadas pelo projeto.

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Fase XI - Reforçar para todos os setores da escola a respeito da importância do 4º e do 5º Senso e manter por meio da autodisciplina “forçada”, os 3 primeiros sensos, após o encerramento do projeto até o final do ano.

Comentado [VTdSB1]:

Comentado [VTdSB2R1]: Descrever como esta fase será implementada, assim estaremos mais à vontade como líderes de cobrar esse requisito a qualquer componente da Etec. Sugere-se que neste período sejam realizadas ações que reforcem a importância dos 3 primeiros sensos para não se cair no esquecimento.

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Descreva como foi a participação da Direção da Escola em todas as etapas do projeto. A direção da unidade deu total apoio as atividades executadas ao projeto. Deu

suporte em relação ao material utilizado, disponibilidades de horário para as

execuções apoiam em relação aos professores para tivesse sucesso cada etapa e

cada ambiente que envolveu a unidade. Agradeço muito a Celeste Pezzoni por não

ter medido esforços e visualizado a importância do projeto para nossa unidade.

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