Üst Düzey Düşünüm Becerileri 5E etkinlikli yapılandırmacı. gözlemle tanıla > sorgula araştır > öngörüle altarnatifle formülle hipotezle hedefle hikayele > testle deneyle yorumla > ölç tart değerlendir teorile kuralla(Dilsel Sözel, Mantıksal Matematiksel, Görsel Uzamsal, Müziksel Ritmik, Kişiler arası, İçsel, Doğa, Bedensel Devinduyusal Kinestetik pq iq eq sq zekalar)bilgileri; bulmak, filtrelemek seçmek, anlamak, analizlemek, sentezlemek, yeni inşalarda kullanmak, paylaşmak

Hatırla bilgi bak(ham bilgi ezber taklit tekrar hafıza his almak tutmak kolleksiyonlamak toplamak biriktirmek)adlandıraklındaanımsaanlatezberlegösterhafızalaisimlendirişaretlelisteleoku yazunutmatanı bul

Kavra anla bil gör (anlama çevirme başka sözcüklerle anlatma materyalleme organizelenmiş bilgi)algıla açıklaayırt et aşinalık başkaca yaz ifadeledikkatle eşini bulfarkındalıkfarklılaştırfehim hafsala görselleştirhaberle malumatla örneklendirözet çıkar özetlesapta tespit etsırala sınıflandır söyle tanı tanış tanımla

Uygula yap pratikle(bilgiyi kullanma transfer etme öğrenilmişi kullanım)çalış çalıştır çözetkinlikeyleme geçirhesapla hazırla irdelekullan alışkanlıkoyna oyun sporla becerikle provala resmettakiple tamamla suntekrarla tecrübele uygula sürdür devamet yorumla rutinle yürüt işlemle

Ayrıntıla analizle detayla(ayrıntıları sapta detaya in)analiz etaraştır incele aslı gösterimleayır ayırtet farkı ayırbağlantı kur sonuç çıkardüzenle hücrele bölümleilişkilendir istatiistikle karşılaştır eşleştirkategorile grupla parçala ayır böl problem çözneden sebep sonuçsorgula çözünürlükleşemalaştır taslaklazıtlıkları belirle

Değerlendir ölç tart(delillerle yargılama akillik bilgelik feraset irfan terbiye)değerbic pahabic rayiçledüşüncen fikrin neeleştir kritikle yargılagerekçele kanıtlahesapla resmet sabitlehüküm ver kararla borsala irade göster topla toparla perspektif genel kuş bakışı mülahaza tefekkür düşünüş ortaklık işbirliği öncelikle oy rey anket testetöz akran değerlendirquiz test sınav oranlasebepleri destekleseç kararla tavsiyelesonuçlandır yorumlatahminle öncelikletartış savun

Buluş icat yenilik(parçaları birleştirme yeniyol öngörü ilham vizyoner ufki dahi)bir şey yaz üret formülle destekle metodla değiş dönüş özgünle öncüolgeliştir oluştur içgüdü hayalle yeni fikir düşünce hazırla birleştir teşebbüs hipotez geliştir patentle icatla buluşculuk girişim mimarla mühendisleorganizeet orjinalle öğret üret verimle meyvedar problem bul çöz fikirle projele formla temelle kur rapor çıkar gelecekle tasarım yap dizaynlauyarla planla yeni otun kural yeniden düzenleyenilen yapılandır

Dilsel Sözelzeka:Pul nedir?

Mevcut su kısıtlamalarının ne olduğunu araştırın. Bunları sıralayın

Ailenizin mevcut su tasarrufu yöntemlerini açıklayın

Su tasarrufu için ailenize diğer yöntemleri nasıl gösterebilirsiniz?

Mevcut stratejilerinizi diğer ailelerinkiyle karşılaştırın

Ailenizde su tasarrufu konusunda yapılanları değerlendirin. Kararınızın gerekçesini belirtin

Gazeteye sınıf arkadaşlarınızın kullandığı su tasarrufu stratejilerini anlatan bir mektup yazın

Mantıksal Matematikselzeka:Pul size neyi hatırlatıyor?

Evinizden bazı su kullanım verileri toplayın. Örneğin, günlük ortalama su kullanımı, duş kullanımı gibi

Evinizdeki su kullanımıyla ilgili bulduğunuz verileri özetleyin.

Ailenizdeki her bir bireyin duş alma süresini bir dakika kısalttığında ne kadar su tasarrufu sağlanabileceğini hesaplayın.

Bir arkadaşınızla birlikte çalışın & verinizi O'nun ailesininkilerle karşılaştırın.

Verinize dayanarak bütün okul kullanımıyla ilgili bir hipotez geliştirin.Verinize dayanarak bütün okul kullanımıyla ilgili bir hipotez geliştirin.

Veri karşılaştırmanızın sonuçlarıyla ilgili bir rapor geliştirin.

Görsel Uzamsalzeka:Pulu şekille anlatınız

Modern aletlerle ilgili reklamlara bakın. Bu reklamlardaki gerçekleri hayal ürünlerinden ayırt edin.

Evinizdeki bulaşık/çamaşır makinesinin su kullanım kabiliyetlerini ön plana çıkaran bir reklam tasarlayın.

Reklamcıların kendi ürünleri hakkında sizi ikna etmek için ortamlarını nasıl kullandıklarını gösterin.

Evinizdeki boru tesisatını gösteren bir şema çizin yada bulun.

Bir arkadaşınızla birlikte çalışarak evlerinizdeki gri suyun kullanımıyla ilgili bazı tartışma konuları (katıldığınız ve karşı çıktığınız) geliştirin.

Şemanızı kullanarak 'gri suyun' (tuvalet suyu hariç diğer atık su) nasıl dönüştürülebileceğini yeniden tasarlayın.

Müziksel Ritmikzeka:Pul ile ilgili bir parçayı ezberle

Bir elektronik yayında kullanılabilecek bazı sesler bulun ve/veya kaydedin.

Elinizdeki seslerden örnekler verin & bu sesler çalındığında insanların hisleriyle ilgili fikirler toplayın.

Bir ses düzenleme yazılımı kullanın, seslerinizi deneyin.

Seslerinizi kategorilere ayırın. Örneğin, yatıştırıcı, kızdırıcı, sert

Televizyondan dört tane çamaşır/bulaşık makinesi reklamı kaydedin. Bu reklamlarda kullanılan müziği değerlendirin.

Farklı biçimlerde hareket eden su seslerinin insanların ruh halini nasıl etkilediğini gösterin.

Kişiler arası zeka:Kimler pulla çok ilgilenir?

Su tasarrufunun niye önemli olup olmadığı ile ilgili bilgili toplamak için sınıfınızda bir anket uygulayın.

Anket verinizden sınıf arkadaşlarınızın sunduğu beş lehte ve aleyhte anahtar görüş sıralayın.

Üç arkadaşınızla birlikte bu lehte ve aleyhte görüşleri kullanarak bir münazara hazırlayın.

Münazarayı güçlendirmek için bu her iki görüşe hangi ilave tartışmalar ekleyebilirsiniz?

Münazaradan sonra hangi tarafın neden kazandığını bu grupla tartışın.

Bu mevcut durumu doğru bir şekilde yansıtıyor mu? Tartışın.

İçselzeka:Posta puluna yeni bir isim vermen gerekirse ne verirsin?

Bir hafta boyunca su kullanımınızı kaydederek bir günlük tutun. Kullanım amacınızı sınıflandırın; örneğin, eğlence, yiyeceklerle ilgili v.b.

Su kullanımınızla ilgili hislerinizi özetleyin. Kişisel su kullanımınızı nasıl değiştirebileceğinizi gösterin.

Yakın çevrenizdeki farklı insanların su tasarrufu ile ilgili tutumlarının taslağını yapın.

Kendi su tasarrufu stratejilerinizi arkadaşlarınızın stratejileriyle karşılaştıracağınız bir rapor yazın.

Arkadaşlarınızın su tasarrufu stratejilerini değerlendirin.

Doğazeka:Pul nerelerde kullanılır?

Alanlardan, derelerden ve su yollarından ayrılan fırtına suyunun etkisini araştırın.

Bunu açıklayan kısa bir rapor yazın.Yerel bölgenizdeki (eviniz yada okulunuzun etrafında) fırtına suyu drenaj alanlarını belirleyin.

Bu fırtına suyu kanallarıyla hangi tür kirlilik toplanabilir?

Şehir ve kırsal alanlardaki su kalitesi stratejilerini değerlendirin.

Bu kirliliğin suyun kalitesi üzerinde nasıl bir etkisi olabilir? Şehir ve kırsal alanlardaki kirliliğin türünü karşılaştırın.

Bedensel Devinduyusal Kinestetikzeka:Pulu nasıl taklit edersiniz?

Size hitap eden bir su şiiri, müzik yada resim bulun.

Bu eserin niye size hitap ettiğini anlatan kısa bir rapor yazın. Bu eseri güçlendirmek için esere konulabilecek bazı hareketlerin koreografisini yapın.

Eserinizi bir arkadaşınıza, aile birey(lerin)e yada sınıfınıza gösterin.

Eserinizi başka bir arkadaşınızın eseriyle karşılaştırın.

Ticari amaçla üretilmiş bir 'su' eseri bulun ve değerlendirin.

Ne tür benzerlik/farklılıklar buluyorsunuz? Sizce bu benzerlik/farklılıkların sebebi nedir?

5E DERS PLANI etkinlikli yapılandırmacı. gözlemle tanıla > sorgula araştır > öngörüle altarnatifle formülle hipotezle hedefle hikayele > testle deneyle yorumla > ölç tart değerlendir teorile kuralla

Sınıf/Ders/ Süre/TarihKonu Öğrenim alanı alt alanlar İçerikKazanımlar

Araç gereçkaynakçaYöntem teknikEtkinlikler

1Kat (engage) GirişZekalar Dilsel Sözelzeka (pul nedir?) Mantıksal Matematikselzeka (pul size neyi hatırlatıyor?) Görsel Uzamsalzeka (pulu şekille anlatınız?)Müziksel Ritmikzeka (pul ile ilgili bir parçayı ezberle Kişiler arası zeka (kimler pulla çok ilgilenir?) İçselzeka (pula yeni bir isim ver?)Doğazeka (pul nerelerde kullanılır?) Bedensel Devinduyusal Kinestetikzeka (pulu nasıl taklit edersiniz?) sq ruhi zeka (barışıklık teşekkür) eq hisssi zeka (davranış sosyal) iq akli zeka (sözle sayısal) pq fiziki zeka (beden hareket)Hatırla bilgi bak (ham bilgi ezber taklit tekrar hafıza his almak tutmak kolleksiyonlamak toplamak biriktirmek) adlandır aklında anımsa anlat ezberle göster hafızala isimlendir işaretle listele oku yaz unutma tanı bul2Keşfet (Explore)Kavra anla bil gör (anlama çevirme başka sözcüklerle anlatma materyalle organizelenmiş bilgi) algıla açıkla ayırt et aşinalık başkaca yaz ifadele dikkatle eşini bul farkındalık farklılaştır fehim hafsala görselleştir haberle malumatla örneklendir özet çıkar özetle sapta tespit et sırala sınıflandır söyle tanı tanış tanımlaSunuş3Açıkla (Explain)Uygula yap pratikle (bilgiyi kullan transfer etme öğrenilmişi kullanım) çalış çalıştır çöz etkinlik eyleme geçir hesapla hazırla irdele kullan alışkanlık oyna oyun sporla becerikle provala resmet takiple tamamla sun tekrarla tecrübele uygula sürdür devamet yorumla rutinle yürüt işlemle4Detayla (Elaborate)Ayrıntıla analizle detayla (ayrıntıları sapta detaya in) analiz et araştır incele aslı gösterimle ayır ayırtet farkıayır bağlantı kur sonuç çıkar düzenle hücrele bölümle ilişkilendir istatiistikle karşılaştır eşleştir kategorile grupla parçala ayır böl problem çöz neden sebep sonuç sorgula çözünürlükle şemalaştır taslakla zıtlıkları belirleÖzet5Değerle (Evaluate) Değerlendir ölç tart (delillerle yargıla akillik bilgelik feraset irfan terbiye) değerbiç pahabiç rayiçle düşüncen fikrinne eleştir kritikle yargıla gerekçele kanıtla hesapla resmet sabitle hüküm ver kararla borsala irade göster topla toparla perspektif genel kuşbakışı mülahaza tefekkür düşünüş ortaklık işbirliği öncelikle oy rey anket testet öz akran değerlendir quiz test sınav oranla sebepleri destekle seç kararla tavsiyele sonuçlandır yorumla tahminle öncelikle tartış savun. Buluş icat yenilik (parçaları birleştir yeniyol öngörü ilham vizyoner ufki dahi) bir şey yaz üret formülle destekle metodla değiş dönüş özgünle öncüol geliştir oluştur içgüdü hayalle yeni fikir düşünce hazırla birleştir teşebbüs hipotez geliştir patentle icatla buluşculuk girişim mimarla mühendisle organizeet orjinalle öğret üret verimle meyvedar problem bul çöz fikirle projele formla temelle kur rapor çıkar gelecekle tasarım yap dizaynla uyarla planla yeni oyun kural yeniden düzenle yenilen yapılandır

5E DERS PLANI etkinlikli yapılandırmacı. gözlemle tanıla > sorgula araştır > öngörüle altarnatifle formülle hipotezle hedefle hikayele > testle deneyle yorumla > ölç tart değerlendir teorile kurallaSınıf/Ders/ Süre/TarihKonu Öğrenim alanı alt alanlar İçerikKazanımlar

Araç gereçkaynakçaYöntem teknikEtkinlikler

1Kat (engage) GirişZekalar Dilsel Sözelzeka (pul nedir?) Mantıksal Matematikselzeka (pul size neyi hatırlatıyor?) Görsel Uzamsalzeka (pulu şekille anlatınız?)Müziksel Ritmikzeka (pul ile ilgili bir parçayı ezberle Kişiler arası zeka (kimler pulla çok ilgilenir?) İçselzeka (pula yeni bir isim ver?)Doğazeka (pul nerelerde kullanılır?) Bedensel Devinduyusal Kinestetikzeka (pulu nasıl taklit edersiniz?) sq ruhi zeka (barışıklık teşekkür) eq hisssi zeka (davranış sosyal) iq akli zeka (sözle sayısal) pq fiziki zeka (beden hareket)Hatırla bilgi bak (ham bilgi ezber taklit tekrar hafıza his almak tutmak kolleksiyonlamak toplamak biriktirmek) adlandır aklında anımsa anlat ezberle göster hafızala isimlendir işaretle listele oku yaz unutma tanı bul2Keşfet (Explore)Kavra anla bil gör (anlama çevirme başka sözcüklerle anlatma materyalle organizelenmiş bilgi) algıla açıkla ayırt et aşinalık başkaca yaz ifadele dikkatle eşini bul farkındalık farklılaştır fehim hafsala görselleştir haberle malumatla örneklendir özet çıkar özetle sapta tespit et sırala sınıflandır söyle tanı tanış tanımlaSunuş3Açıkla (Explain)Uygula yap pratikle (bilgiyi kullan transfer etme öğrenilmişi kullanım) çalış çalıştır çöz etkinlik eyleme geçir hesapla hazırla irdele kullan alışkanlık oyna oyun sporla becerikle provala resmet takiple tamamla sun tekrarla tecrübele uygula sürdür devamet yorumla rutinle yürüt işlemle4Detayla (Elaborate)Ayrıntıla analizle detayla (ayrıntıları sapta detaya in) analiz et araştır incele aslı gösterimle ayır ayırtet farkıayır bağlantı kur sonuç çıkar düzenle hücrele bölümle ilişkilendir istatiistikle karşılaştır eşleştir kategorile grupla parçala ayır böl problem çöz neden sebep sonuç sorgula çözünürlükle şemalaştır taslakla zıtlıkları belirleÖzet5Değerle (Evaluate) Değerlendir ölç tart (delillerle yargıla akillik bilgelik feraset irfan terbiye) değerbiç pahabiç rayiçle düşüncen fikrinne eleştir kritikle yargıla gerekçele kanıtla hesapla resmet sabitle hüküm ver kararla borsala irade göster topla toparla perspektif genel kuşbakışı mülahaza tefekkür düşünüş ortaklık işbirliği öncelikle oy rey anket testet öz akran değerlendir quiz test sınav oranla sebepleri destekle seç kararla tavsiyele sonuçlandır yorumla tahminle öncelikle tartış savun. Buluş icat yenilik (parçaları birleştir yeniyol öngörü ilham vizyoner ufki dahi) bir şey yaz üret formülle destekle metodla değiş dönüş özgünle öncüol geliştir oluştur içgüdü hayalle yeni fikir düşünce hazırla birleştir teşebbüs hipotez geliştir patentle icatla buluşculuk girişim mimarla mühendisle organizeet orjinalle öğret üret verimle meyvedar problem bul çöz fikirle projele formla temelle kur rapor çıkar gelecekle tasarım yap dizaynla uyarla planla yeni oyun kural yeniden düzenle yenilen yapılandır

WEBi HASAT ETMEK WEB ARAŞTIRIM TEKNİKLERİ5846 Fikir ve sanat eserleri kanunu: madde33 yayımlanmış bir eserin, tüm eğitim ve öğretim kurumlarında, yüz yüze eğitim ve öğretim maksadıyla doğrudan veya dolaylı kâr amacı gütmeksizin temsili, eser sahibinin ve eserin adının mutat şekilde açıklanması şartıyla serbesttir.

CC Creative Commons lisanslı some rights reserved by-nc-nd-sa (eserin ilk sahibi belirtilecek, ticari kullanılamayacak, özgün hali korunacak, ilk lisans modeli korunacak)Webi Hasat yazı resim(seç kopyala (menüden kopyala) yapıştır, printscreen yapıştır, sayfayı farklı kaydet, yazdır pdfyeresim sağ clik resmi (kopyala) kaydet)video (browser video indirici eklentileri, ekran kaydedici (obs w10game), indirici prg realplayer orbit)1.dosyaadrescisi windows explorer kullanımını ve klasörlemeyi iyi bilin (uzantılar, gizli dosyalar, çok gizli dosyalar...)2.webadrescisi tarayıcınızı uygun seçin (firefox, Dragon,intenet explorer, crome, opera, safari, shodonhq, tor, ip2, freeweb, pirate, proxy, vpn, tunnel, kitty, puffin, proton) eklentilerini yükleyin (chrome.google.com/... addons.mozilla.org/... )3.arama motorunuzu uygun seçin (instagrok.com, education.iseek.com, eric.ed.gov, free.ed.gov, scirus.com, virtuallrc.com, worldcat.org, infotopia.info, refseek.com, google, bing, yahoo, alexa, ebaegitim.gov.tr)4.arama türünüzü uygun seçin (yazı, grafik, resim, ses, video, animasyon/simulasyon, .pdf .doc .xls .zip .rtf .ps .swf .jar)5.gelişmiş aramanızı uygun seçin (zaman, dil, dosya türü filetype:mp3, -hariç kelimeler, +anahtar kelimeler, ~çeşitlemeler, allintext:sayfada ara, allintitle:başlıkta ara, inurl:siteadında ara, "alıntı aynısı ile", arama araçlarından yazılanın aynısı verbatim, *joker kelimeli ara, arama filtrelemesi safesearch:, sayfada 100 sonuç, aranan akademik kitap resim video özelliklerini gelişmiş aramadan ayarlamak, )6.arama zaman diliminizi seçin, site adreslerinede bakıp alakalıları güvenilirleri whois.com trustgauge.com yeni sekmede açın, önbellek cache geçmiş history web archive archive.org ile geçmiş bilgilere ulaşılabilinir, bir site alanında arama yapılabilinir,7.ana arama sayfasını sabit tutmak kapatmamak açılmışlar farklı renktedir, sağ clik yeni sekmede açmak yada tekerlekle tıklayarak yeni sekmede açmak, arama sonuç sayınızı azaltacak kurallar ugulayın,8.açılmayan sayfalarda adresi sondan /slashlara kadar kademeli kısaltarak deneyin9.dil sorununda google translate çeviriyi kullanın,internetten yazı almak1.sayfadan yazıyı kopyala (seç kopyala ilk shift son kopyala ilk ok son kopyala) diğer ilgili uygulamaya yapıştır.(kopyalanmıyorsa menüden dosyadan sayfayı farklı kaydet .mht .htm .txt ve kaydettiğin yerden dosyayı wordda webadrescindebrowserde aç. menüden görünümden kaynak kod görünümünü açıp yazıyı oradan kopyala. webadrescibrowserin temporary internet files daki tüm gözatılan internet dosyalarını depoladığı klasörün içinden (araçlar internet seçenekleri ayarlar dosyaları görüntüle C:\Users\.\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files w7C:\Users\.\A\L\M\W\TIF xpC:\DS\U\LS\T\TIF) web sayfasını bul kopyala belgelerime yapıştırıp aç2.arama motorundan anahtar kelimeleri çok en iyi özgün yazıp arayıp gelişmiş aramaya geçin dosya türü formatından .pdf .doc .txt .rtf .ppt .xls .ps seçip arama yapıp yazılmış dökümanları indirip açın3.outwit hupoutwit.com/products/hubwebi hasat etmek programını indirip kurun webden hasata başlayın.(outwit.com/products/docs)4.pdf den yazı almakda pdf yi .doc .txt .htm çevirin/farklı kaydedin/dışa aktarın. pdf resimdense ocr okuyucu prg ile alın abby fine reader msofficedocumentimaging. ctrl+a ctrl+c ctrl+pinternetten resim almak1.resme sağ clik resmi farklı kaydet, resmi kopyala sonra yapıştır,2.sayfayı dosya farklı kaydetten tam html olarak kaydetip klasöründen almak, .mht olarak kaydedip wordda açıp resmi kopyalayıp painte yapıştırıp düzenlemek,3.ie de adresi açıp temporary internet files klasöründen almak,4.cromeda resme sağ clik öğeyi denetle açılan kaynak koddan scr sonrası resim adresini kopyalayıp yeni sekmede yapıştırmak5.kaynak kodu görüntüleyip resim adresini direk webadrescisiexplorere yazmak ve dosyadan farklı kaydetmek6.data extractor programları kullanmak (firefox eklentisiindirip firefoxa ekleyip resimleri alınızfirefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...internetten ses almak

1.kayıt programı kullanfreecorder.com apowersoft.comvideosunu kaydedip sese çevirici converter formatfactory quickmediaconverter anyvideoconverter youtupeconverter programı kullanın,2.ses kartına mikrofon takıp donatılar ses kaydeti kullanın, mikrafon yerine kulaklık takıp kaydedin, hoparlör çıkışından mikrafon girişine verin,3.hoparlöre giden sesi kaydeden ses programı kullanmak (debut options audio speaker, camstudio options, PCWIN Speaker Record,), denetim ses kayıt sağclik devredışıları göster stereomix yada duyduğun enable etkinleştir audacityde recording kayıt cihazı stereo Mix,firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...internetten video almak1.kayıt programı kullan OBS ShadowPlay W10GameBar BandiCam CamStudio icecream ActivePresenter freecorder apowersoft freemake 2.real playerinin orbit downloadarın ie eklentisiyle video üzerine gelince popup indirmek, orbit downloaderin tools grap++ ile ziyaret edilen sayfadaki resim ses video swf flash indir yakaladıklarını seçerek indirmek3.online indiricidenbnen.savefrom.net deturl clipnabber keepvid4.programla free youtube downloader (wmrecorder.com applian.com/download-videos streamingstar.com )Dragon eklentisifirefox eklentisi addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...opera eklentisiaddons.opera.com/en/extensions/...internetten flash .swf animasyon/simulasyon almak (swf den ses data almak)1.ie araçlar gözatmageçmişi ayarlar dosyaları görüntüle ile temporary internet files klasöründeki .swf seçip almak,2.orbit downloaderin tools grap++ ile ziyaret edilen sayfadaki resim ses video swf flash indir yakaladıklarını seçerek indirmek,3.ie sayfasında açıp farklı kaydet tam web sayfası klasördeki .swf almak,4.sayfa sağclik kaynak kodunu inceleyip .swf kodu adresini tam olarak ie yapıştırıp farklı kaydetlemek, sothing swf catcher, ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağından value="../deney5.swf" src="../deney5.swf internet klasör adresinden5.swf flash yakalayıcı indirici kaydedici program kullanmak6.firefox araçlar sayfabilgisi ortam swfleri seç indir, firofox araçlar flashgot ile indir, firefox araçlar downthemall ile, Dragon,7.Sothink SWF Catcher programı ile indir,internetten java .jar animasyon/simulasyon almak1.ie araçlar gözatmageçmişi ayarlar dosyaları görüntüle ile temporary internet files klasöründeki .jar seçip almak,2.ie sayfasında açıp farklı kaydet tam web sayfası klasördeki .jar almak,3.sayfa sağclik kaynak kodunu inceleyip .jar kodu adresini tam olarak ie yapıştırıp farklı kaydetlemek, ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağından<APPLET code=deney6.class height=370 width=450 archive="deney6.jar">internet klasör adresinden4.java applet jar yakalayıcı indirici program kullanmak flashsaver, donationcoder.com/Software/Mouser/urlsnooperinternetten bir siteyi komple almak1.programla indirmek offline explorer httrack.com webreaper.net/download.html httrack.com/page/2/en/index.htmlfirefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...güvenilir sitemi? göstergesigüvenilirleriwhois.com trustgauge.com test edin,firefox eklentisiaddons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/...varsayılan dosya sistemleri bir dosyayı farklı uygulamayla açmak ayarlarıdosyaya sağ clik birlikte aç veya özellikler değiştir varsayılan programı seç listede yoksa gözat programın kurulduğu klasörü bulup programı çalıştırımı .exe dosyasını göstermek. (klasör ve arama seçeneklerinden görünümden dosya uzantıları gizlenmesin gizliler gösterilsin simge göstermesin)telif hakları kırmızı çizgileri telifhaklari.gov.tr“Yayımlanmış bir eserin, tüm eğitim ve öğretim kurumlarında, yüz yüze eğitim ve öğretim maksadıyla doğrudan veya dolaylı kar amacı gütmeksizin temsili, eser sahibinin ve eserin adının mutat şekilde açıklanması şartıyla serbesttir.“Görüntünün altına: © Tarih / Kişinin AdıMetin 10% , 1000 kelimeSayısal Veri Kümeleri % 10Şiir 250 kelime, en fazla 3 şiirFotoğraflar Resimler Aynı yazardan 5 görüntüMüzik, Şarkı Sözü, Video 10% , 3dk

Hareketli Medya 10% yada 3 dakikaEkitap uzantı / okuyucucalibre adobedigitaledition Lucidor Koobits Kobo Vitalsource Ereader Fbreader Blio Nook Readerlibrary hamster.txt .doc .pdf .epub .mobi .pdb .fb2 .pkg .htm .ps ..coolreader,google ebook (webadrescibrowsere), firefox epub, magic scroll, kindle, kobo, nook, ebookreaderfree, martview, msreaderDosya sıkıştırmak oranı boyutu parçalamak7zippeazip izarc zipgenius rar winzip hamsterhjsplitgssplit filesplitter1.dosyadaki ekli resimlerin seslerin videoların ölçü çözünürlük sıkıştırma ayarlarıyla dosya boyutunu küçültebilirisiniz2.dosyanızı farklı formatlara kaydederek (pdf...) boyutunu küçültebilirisiniz3.dosya sıkıştırma oranını (ultra) yükselterek boyutu küçültebilrisiniz4.büyük dosyanızı splitter ile istediğiniz boyutlara parçalayaraksıkıştırıp epostalayabilirsiniz5.büyük boyutlu dosya gönderen epostalar kullanabilirsiniz6.skydirive googledrive yandexdrive ttnetbulutu gibi internet depo flashları kullanabilirsiniz7.bir ftpye web sitesine dosya ambarı sitelerine yükleyip linki epostalayabilirsinizMATERYAL DÜZENLEMEK ESASLARIYazı tipi, boyut, font karakter, renk, büyük küçük harf, kalın, eğik, altı çizili, vurgu, efektler, Pdf de, notedefterinde, wordda, webde, resimde, videoda, sesdeResim Paint de, wordda, irfanvievde, fireworksda, photoshoptaSes Audiocityde, Video Movie makerda, Animasyon Flashda, Metin:libre office (open Office,wordpad, notepad, notepad++, ms office, kingsoft office, oxygenoffice, ibmlotus, ssuite office, apache, cloud offices, jarte, poledit, wordtabs, abiword, atlantisnova)Metin pdf:pdf creator (bulzip, pdf24, pdf edit, adobe acrobat, adobe reader, foxit reader, freepdf, dopdf, cutepdf, nitro reader, swftools, solidpdf, deskpdf, cool, sumatra)ebook:cool reader, mobireader, nook, kindle, calibre kobo, aldiko,Resim:iview (gimp, paint, fireworks, illustrator, photoshop, paintnet, mypaint, picasa, pospro, stoik, vicman, fxfoto, photoscape, zoner, photo perfect, artwaver)Ses:audacity (goldwave, voyetra, cooledit, soundbooth, audition, free audio editor, wavosaur, wavepad, dj audio, power sound, music editor, daw, kristal audio, sound engine, expstudio, rezound)Video:movie maker (virtualdub, freevideodub, free studio, ezvid, nvideomax, avidstudio, blender, dsbdeluxe, aviedit, mevafilm, movica, solveigmm, zs4, ulead, premiere)Resimden Yazıya:msofficedocumentimaging (abby fine reader iris, free ocr, onenote)Ses Video Oynatıcı:hız renk boyut ayarlamak (real player, vlc, gom player, media player clasic, wmedia player, winamp, quick time, flv player, media monkey, itunes, jukebox, songbird, qqplayer, um player, splayer, smplayer, potplayer, daplayer, jetaudio, avs player, powerdvd, bsplayer, kantaris, kmplayer, mpcstar, allplayer)Çevirici:format factory (quick media converter, iwisoft, hamster free video converter, vdownloader)İndirici:orbit downloader (flashget, idownloader, idmanager, free downlod manager, jdownloader, dap, download studio, get go, vdownloader, dam, website ripper copier, internet spider download, get left, dl expert, idm)Ekranı Kaydedici:camstudio (AverVisionf50, jink, krut, capturefox, freescreenrecorder, ultravnc, screenvirtuoso, webinaria, wink, gamecam, scrwwnrwcorder, tipcam, bbflashback, gilisoft screen recorder, camtasia, aviscreen)EkranVideosuSesi Kaydedici/indirici:realplayer (debutvideo capture, VLC, etubecatcher,asfrecorder, audialsmoviebox, hinet recorder, jukerec, mediabox, streamhijacker, xvideoservicetheft, vdownloader, miro, videotheft, tubemaster, imtoo, xlisoft, em free, wmrecorder)Kamera Ses Video Kaydedici:debut (AverVisionf50, easywebcam, msnrecorder, yawcam, stoik, splitcam)Ani/Smu Kaydet swf:flash saver (sothing swf catcher, ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağından value="../deney5.swf" src="../deney5.swf internet klasör adresinden)Ani/Smu Kaydet jar:(ie temporary internet files klasöründen veya sayfa kaynağından<APPLET code=deney6.class height=370 width=450 archive="deney6.jar">internet klasör adresinden)Swf gif animasyon üretimi:flash8 portable, msgif animatör, gifted motion, anytogif, stykz, photoscapeTablette:aktiveet, wifitestle, eba market 2.1, pdf reader, air, flash, zkitaplar, eba kitaplık, polaris office, wifi test et, tablet.meb.gov.tr okul kodu şifre seri nolar maclar arıza servisi, wpa2 kablosuz, (klavye takvim usbdebug apk mobileGo, kies, safe uploader bootloader soft reset

hard reset odin bootda recovery usb modem root rommanager superboot clockworkmod romadb nvflash)antropiTeach/Starboard(.yar/ants)-(aç al ekle antropiTeach/Starboard yazıcısına gönder) .bmp .png .jpg .gif .svg .doc .rtf .txt .xls .pdf .avi .mpg .ppt .swf .htm .bmp .jpg .png .pdf .pptantropi(.ant)Farklı kaydet-dışa aktar-export--- aç-al-ekle-import-dışardan program yazıcısını seç yazdır-(bazı programlar yazıcı olarak eklenir.bazıları sağ clik menüsüne eklenir bazılarıda pragramın iç menüsüne ekleniraudacity(.aup)-(lame_enc.dll kurulum yerine yapıştırılacak)(aç proje kaydet ver ses kaydet düzenle) .wav .mp3 .aiff .flag .midi (stereoyu monoya seç kopyala yapıştır kes sil bölkes ayırsil sessustur zaman kaydırmak seshızı seviyesi mercek)moviemaker(.mswmm)-(aç projeyi kaydet alresim ses video düzenle yaz karıştır böl taşı sil) .wav .aif .mp3 .jpg .gif .png .bmp .avi .mpg .wmv (resim video ses yazı kombinasyonları ses video yazı kısaltımı uzaltımı başa sona ortaya üzerine yazı mikrafondan seslendirmek)notepad-.txt (yazım)notepad++-.htm .txt .css .ini .inf .java .js .php .ps .vb .xml .dll .rtf (kaynak diller yazım)wordpad-.rtf .txt (yazım çizim resim))ebook-.txt .doc .pdf .odt .rtf .docx .mobi .chm .epub .pdb (kitap oku)ofis(.doc)-.htm .mht .txt .docx (formatconverter yüklenirse açılır)adobe reader(.pdf)-.txt .doc (sesli okur)pdf creator-.pdf .png. jpg .bmp .tif .txt .rawbinary .svg .psd .ps …(yazdır pdf creator yazıcısına) (çözünürlük renk sıkıştırma karakter güvenlik ayarları)libreWriter(odt)-.doc .docx .htm.rtf.txt.pdf (word doc yazım)libreCalc tablo(ods)-.xls .xlsx .html .csv (excell tablo)libreMath(.odf)-.pdf .mml (matematik yaz)libreİmpress sunu-.ppt .pptx .htm .pdf .swf .bmp .gif .jpg .png .svg .tif (powerpoint sunu)libreDraw(.odg)-.htm .pdf .swf .gif .jpg .png .svg .tif .bmp (resim ses video ekle)paint-.bmp .jpg .gif .tif .png (resim)iview-.bmp .gif .jpg .png .tif .raw (ses video swfflash toplu taramak toplu işlemlemek video frame almak capture slideshow panaromik)gimp-.bmp .gif .jpg .tif .png .psd .ico .ps .htm .pdf (resim photoshop)debut-.avi .wav .mpg .mp4 .mov .flv .(ekran ses video kayıt kameradan ses video kayır videoya yazı efekt)camstudio-.avi .swf (ses video ekran kaydı ekran yazısı)formatfactory-.bmp .tif .gif .jpg .png .ico .mp3 .wma .flag .wav .avi .wmv .mpg .vop .mov .flv .swf (resim ses video çevir mono stereo süresini kes ölçülerini kes)7zip(.7z)-.gz .iso .rar .tar .zip …(sağclik menüsünde görünsün uzantı ayarları) (sıkıştırılmışlar)MATERYAL İÇERİK SEÇİMİ ESASLARIBir eğitim programında amaçlara erişmek için “ne öğretelim?” sorusunun cevabını veren boyut İçerik tir. Bu bağlamda programın içerik boyutu ile öğretilecek konuların düzenlenmesi söz konusudur. İçerik; program hedefleri doğrultusunda seçilmiş konular bütünlüğüdür. Yani hedef davranışları kazandırabilecek biçimde ünite ve konuların düzenlenmesidir.Bir programda önce hedef ve davranışlar belirlenir sonra bunların kazandırılmasına yönelik İçerik düzenlenir. İçerik seçiminde en önemli nokta hedef davranışlarla içeriğin tutarlılığının sağlanmasıdır.Genelde eğitim sistemi merkezi yönetimle yönetilen ülkelerde özellikle de ülkemizde içerik seçimi merkezi yönetim tarafından gerçekleştirilmektedir. Türkiye’de okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretimde okutulacak derslerin içerikleri MEB TTK belirler.İçerik seçimiyle ilgilenenlerin aşağıda belirtilen ölçütlere göre hareket etmeleri gerekir.→ Toplumsal Fayda, → Bireysel Fayda, → Öğrenme ve Öğretim, → Bilgi sürecinde muhtevanın işgal ettiği yer, İçeriğin (kapsamın, muhtevanın) düzenlenmesinde kullanılan Temel İlkeler şunlardır, → Somuttan – Soyuta, → Basitten – Karmaşığa, → Kolaydan – Zora, → Bilinenden – Bilinmeyene, → Yakından – Uzağa, → Bugünden – Geçmişe, → Genelden – Özele, → Bütün – Parça – Bütün, → Anlamlılık, → Gerçeklik, → Aktüalite (Güncellik), → Hedeflerle Tutarlılıkİçerik (Muhteva) Seçiminde Bazı Ölçütler Aranmalıdıra) Geçerlik ve Güvenirlik:Öğretilecek muhtevanın hem geçerli hem de güvenilir olması gerekir. Geçerlik; içeriğin hedeflerle bağlantısını kurmaktır. Hedef: kişiye, diğer toplumlarla iletişim kurmasına yardımcı ikinci bir dil öğretmek ise İngilizce Çince yada Japonca’ya göre daha geçerlidir.Geçerliğin ikinci anlamını gerçeklikle ilgilidir. İçeriğin, gerçek bilgileri kapsaması gerekir. Gerçek bilgi doğru bilgidir.İçeriğin bir diğer geçerlik ölçüsü kullanışlılığıdır. Sonuçta güncel, doğru ve kullanılan bilgi geçerli bilgidir.İçeriğin GÜVENİRLİĞİ tutarlılığıyla ilgilidir. Yani içerik (konular) birbiriyle Tutarlı olmalıdır. Birbiriyle tutarlı olmayan bilgi Güvenilir değildir.b) Bilimsellik:İçeriğin bilimsel açıdan doğru olmasıdır. İçerik yeni bilgileri araştırmaya teşvik

etmeli ve yeni fikirlere temel oluşturmalıdır. İçerik bilimsel anlamda da diğer içeriğe geçiş sağlamalıdır.c) Öğrenci İlgi ve İhtiyaçlarını Karşılama:İçerik öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve düzeyine uygun olmalıdır. Öğrenci ilgileri içerik seçiminde özel ölçütler koymaya neden olmalıdır.Seçimlik ve zorunlu ders içeriklerinin öğrencilerin ilgilerine yönelik olması onların etkili bir şekilde öğrenmesini sağlayabilir.d) Faydalılık:Öğrenciye öğretilen içerik onun mevcut ve gelecekteki problemlerine cevap verebilmeli, pratik yarar sağlamalıdır.e) Öğrenebilirlik:İçerik; öğrencinin öğrenme düzeyine uygun olmalıdır. Öğrenci içerikle ilgili bilgileri başka kaynaklara gerek duymadan öğrenebilmelidir.f) Sosyal Gerçeklerle Tutarlılık:Öğrencilere içerik olarak en gerekli bilgiler verilmelidir. Veriler bilgiler öğrencilerin sosyal yaşamına katkıda bulunmalı, sosyal hayatın içinden bilgilerle desteklenmelidir.g) Kapsama:İçerik, kapsama ilkesine uygun olmalıdır. Yani yeni bilgiler önceki öğrenilenlerle ilişkilendirilerek verilmelidir.h) Önkoşul:Ön öğrenmeler yeni öğretileceklere temel olmalıdır. Bilgiler anlamlı bir bütünlük içinde verilmelidir. Bunun için bilgi haritası-kavramağı-grafik vb. kullanılmalıdır.I) Tümdengelim:İçerik; tümdengelim ilkesine uygun olmalıdır. Yani içerik; bütünden genelden ayrıntılara doğru inmelidir.i) Aşamalılık:İçerik; aşamalılık ilkesine uygun olmalıdır. Konu ile ilgili ön koşul niteliğindeki davranışlar önceden öğrenilmiş olmalıdır. Sonra öğrenileceklerin önce öğrenilenlere dayandırılmasıdır.j) Yaşama Yakınlık (Hayata Uygunluk):Öğrenme konuları ve etkinlikler bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarını karşılamaya ve hayata dönük içeriğe sahip olmalıdır.k) Kaynaşıklık:Öğrenme konuları ve etkinlikleri, birbiriyle tutarlı ve ilişkili olarak düzenlenmelidir. Buna Kaynaşıklık denir. İkiye ayrılır.1) Dikey Kaynaşıklık:Öğrenme konularının ön koşul öğrenmelere dayalı olarak basitten zora doğru ardışıklık ve aşamalılık özelliklerine uygun olarak düzenlenmesidir.Örn: Sosyal Bilgiler dersinde, Fen Bilgisi dersinde öğrenme konuları basitten zora doğru ardışıklık özelliğine göre üniteler halinde düzenlenir.2) Yatay Kaynaşıklık:Yaşantıların benzerliği ilkesine uygun olarak bir öğrenme konusunun farklı disiplinlerde ve hedef alanlarında verilmesidir. Örn: Toplama işlemi matematik dersinin ana konusu olmakla birlikte fen bilgisi, sosyal bilgiler, Türkçe gibi derslerde de kullanılmalıdır. Sözlü ifade becerisi Türkçe dersinin ana konusu olmakla birlikte sosyal bilgiler, fen bilgisi, matematik gibi diğer derslerde de kullanılmalıdır.→ İçerik doğrudan doğruya hedefle ilişkili mi?→ İçerikte sunulan bilgi bilimsel açıdan doğru mu?→ İçerik özel bir alanla ilgili ve güncel mi?→ Sunulan içerik iyice organize edilmiş ve sistematik mi?→ Sunulan içerik öğrencilerin önceki öğrenmeleriyle kaynaşıklık sağlıyor mu?→ Öğrenciler sunulan bilgiyi uygulayabilir yada kullanabilir mi? Sunulan bilgi işe vuruk mu?→ Konu sunumunda öğrencilere çok fazla materyal sunuluyor mu?→ Konunun temel ayrıntıları etkili bir şekilde gösteriliyor mu?→ İçerikte önemli görülen hususların tekrarı yapılıyor mu?→ Öğrencilerin seviyesine uygun mu?→ Hedeflerin gerçekleşmesine hizmet eder mi?→ Bireyin ilgi ve gereksinimlerine uygun mu?İçeriğin yukarıda sayılan özelliklere göre seçilmesi gerekmektedir. Ancak bu yeterli değildir. Bu kriterlere göre seçilen muhtevanın hangi düzey ve sistematikle okutulacağı yada hangi öğrenci grubuna verilmesinin uygun olduğu muhtevanın düzeninde 2 kritere dikkat çekmektedir:a) Muhtevanın Lojik Yapısıb) Muhtevanın Psikolojik YapısıMuhtevanın Lojik Yapısı:Muhtevanın Dizilişidir. Yani muhtevanın basitten karmaşığa, somuttan soyuta dizilişidir.Öğrenciye iki bilinmeyenli bir denklem öğretilecekse önce tek bilinmeyenli bir denklem öğretilmelidir. Bu içeriğin (muhtevanın) Lojik yapısını verir.Ancak önce tek bilinmeyenli bir denklem bile öğretilecek olsa bu hangi yaş grubuna öğretilebilir? Bu durum muhtevanın (içeriğin) Psikolojik yapısı ile ilgilidir. (7 yaşındaki öğrencilere tek bilinmeyenli denklem öğretilebilir mi? Bu sorunun cevabı içeriğin Psikolojik yapısıyla ilgilidir. Öğrencinin öğrenmeye Psikoljik hazır oluşu uygun muhteva seçiminde önemli rol oynar. Psikolojik yapı, öğrencinin yalnızca yaşına ve öğrenme gücüne bağlı olmayıp aynı zamanda öğrencinin fikri olgunluğu ve birikmiş tecrübeleriyle de bağlantılıdır.)Genel kriterler1.T.C. Anayasası’na, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’na ve diğer kanunlara aykırı hususlar içermemelidir.2.Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği’ne uygun olmalıdır.

3.Türkiye Cumhuriyeti’nin varlık ve bağımsızlığına, devletin ülkesi ve milleti ile bölünmez bütünlüğüne, Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı hususlar içermemelidir.4.İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi, BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşmesine ve Kadınlara Karşı Her Türlü Ayrımcılığın Önlenmesi Uluslararası Sözleşmesi’ndeyer alan ilkelere uygun olmalıdır.5.Toplumlar arası ilişkileri zedeleyecek ifadeler içermemelidir.6.Toplumun millî ve manevi değerlerine, genel ahlâka uygun olmalıdır.7.Irk, dil, din, cinsiyet, felsefi düşünce, sınıf ve mezhep farkı gözetmemeli;kişi, kurum ve kuruluşları yıpratıcı nitelikte olmamalıdır.8.Siyasi ve ideolojik ögeler taşımamalı, baskı, şiddet, suç unsurları içermemeli; zararlı maddeleri ve istismarı teşvik etmemeli; bu bağlamdaolumsuz gizli mesajlar içermemelidir.9.Reklam amacıyla marka ve firma isimleri vb. ögeler ön plana çıkarılmamalıdır.1.5846 sayılı “Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu”na uygun olarak hazırlanmalıdır.11.Ön yargıdan uzak, diyalog, hoşgörü, uzlaşma kültürü, empati, katılım ve çoğulculuk gibi değerlerin gelişimine katkı sağlar nitelikte olmalıdır.Eğitsel (Pedagojik) kriterler1.Kazanımları destekleyici nitelikte olmalıdır.2.Pedagojik ilke ve uygulamalara uygun olmalıdır.3.Bilimsel ve güncel olmalıdır.4.Türkçe, doğru ve etkili kullanılmalıdır.5.Yazılı içeriklerde, Türk Dil Kurumunun son yayımladığı Türkçe Sözlük ve Yazım Kılavuzu esas alınmalıdır (Orijinal belgeler ve alıntılar hariç).6.Gereksiz içerik ve tekrarlar yer almamalıdır.Tasarım kriterleri1.Kullanılan yazı karakterleri ve boyutu, yoğunluk, renk, boşluk, hizalama özellikleri açısından sınıf düzeyine uygun, kolay okunabilir ve anlaşılır, görsel olarak da ilgi çekici olmalıdır.2.Temel tasarım ilkelerine ve elemanlarına uygun, özgün, özenli ve estetik olarak hazırlanmalıdır.3.Ölçme değerlendirim sayfaları dikkati dağıtmayacak biçimde tasarlanmalıdır.4.Ekrana gelen ögelerde kullanıcının dikkatini nereye yoğunlaştırması gerektiği belirgin olmalıdır.5.Ekran, sayfa, sahne gibi bölümler, renk, biçim, kompozisyon açısından devamlılık, tutarlılık ve bütünlük içerisinde tasarlanmalıdır.6.Görsel algı yönünden renk uyumuna dikkat edilmeli; renkler ayırt edici, temiz ve net olmalıdır.Teknik kriterler1.Güncel yazılımlarda, eklenti ihtiyacı duymadan çalışabilmelidir.2.Yazı tipleri içerik içinde gömülü olmalıdır.3.Tanımlayıcı bilgilerle, (hangi kazanımı desteklediği ve diğer teknik özellikleri) arama kriterlerine uygun olarak etiketlenmelidir.D.1 Ses1.Ses seviyesi yeterli ve ayarlanabilir olmalıdır.2.Seslendirmenin ses rengi, tonlaması, artikülasyonu ve vurgusu ile oluşturduğu algı, içerikle uyumlu olmalıdır.3.Ses dosyası en fazla beş dakika olmalıdır. (Programında dinleme metinleri olan dersler hariç.)4.Kullanılan efekt vb. unsurlar içerikle uyumlu olmalıdır.5.Geçişlerdeki müzik ve efektler uyumlu olmalıdır.6.Ses kayıtları, profesyonel ses kayıt teknikleriyle yapılmalıdır.7.Ses kayıt özellikleri:8.Örnekleme oranı en az 24 bit 48 khz.,9.Mono olmalıdır.10.Ses kayıtlarındaki dip gürültüsü -55 dB ile -60 dB arasında olmalıdır.11.Ses kayıtlarında, kayıt ses seviyesi 0 dB’in üstüne çıkmamalıdır.12.Ses dosyası stereo, 128 kbps örnekleme oranında, mp3 formatında teslim edilmelidir.D.2 Video1.Flv veya mp4 formatında olmalıdır.2.Videoda ses/müzik ögesi de bulunmalıdır.3.Ses ve görüntü birbiri ile uyumlu olmalıdır.4.Videoda kullanılan ses ve görüntü ögeleri, senkronize olmalıdır5.Işık, çerçeveleme, çekim ölçekleri, açıları ve kompozisyon ögeleri bakımından görsel etkinliği ve bütünlüğü olmalı, görüntü estetiği sağlanmalıdır ( bakış açısı, 1/3 kuralı, derinlik vb.).6.Videolar 30 sn. ile 6 dk. arasında olmalıdır.7.Videoların çözünürlüğü 352 X 288 ile 720 X 576 arasında olmalıdır.8.Dramalarda yer alan karakterler, mekânlar, kostümler içeriğe uygun olmalıdır.D.3- Animasyon1.Boyutu en az 320 X 240, en fazla 1000 X 600 piksel olmalıdır.2.Swf formatında olmalıdır.

3.En az 24 fps kare sayısında olmalıdır.4.En az Action Script 2.0 versiyonuyla yazılmış olmalıdır.5.Tablet bilgisayarlarda parmak ile rahat kullanılabilecek şekilde olmalıdır.6.Boyutu 50 MB’ı geçmemelidir.7.Etkileşimli animasyonlarda açık ve net yönergeler kullanılmalıdır.8.Etkileşimli animasyonlar uygun geri bildirim vermelidir.9.Animasyonun sonlandığı belli olmalıdır.10.Animasyonda kullanılan renkler birbiriyle uyumlu, içeriğe uygun, kolay anlaşılabilir ve öğrencinin sınıf seviyesine uygun olmalıdır.11.Karakterler, arka plan görüntüleri ve nesnelerbirbiriyle uyumlu olmalıdır.12.Karakterler, mekânlar, kostümler içeriğe uygun olmalıdır.13.Canlandırmalar animasyon ilkelerine uygun düzeyde hazırlanmalıdır. (Örneğin yürüme animasyonunda ayak hareketleri uyumsuz olmamalıdır.)14.3D (üç boyutlu) yazılımlar ile hazırlanmış modeller detay seviyesine sahip olmalıdır.D.4- Grafik1.Grafik tasarım, illustrasyon ve karikatür gibi ögelerde,çözünürlük kalitesi 1024x768 ya da daha küçük olmalıdır. Ancak daha küçük çözünürlükteki görüntülerde görüntü kalitesinin bozulmayacağı asgari ölçüler kullanılmalıdır.2.Gerektiğinde özgün tipografik tasarımlara da yer verilmelidir.3.Tablo, şema, şekiller;yalın, anlaşılır ve estetik olmalıdır.4.Birden fazla kullanıldığında diğer tablo, şema ve şekillerle biçim olarak uyumlu olmalı ve bütünlük arz etmelidir.5.Hareketli grafiklerde ses ve görüntü ögeleri senkronize olmalıdır.6.Tablo ve şekillerin içeriklerini yansıtan uygun isimlendirmeler yapılmalıdır.D.5- Fotoğraf1.GIF veya JPEG formatında olmalıdır.2.Boyutları 800X600 ile 1024X768 piksel arasında olmalıdır.3.RGB modunda en az 8 bit’lik renk derinliği olmalıdır.4.En az 72 DPI çözünürlüğe sahip olmalıdır.5.Fotoğraflar çizik, lekeli veya hasarlı olmamalıdır (Tarihî bakımdan bulunması güç olan fotoğraflar hariç).6.Işık, çerçeveleme, çekim ölçekleri, açıları ve kompozisyon ögeleri bakımından görsel etkinliği ve bütünlüğü olmalı, görüntü estetiği sağlanmalıdır.7.Slayt gösterilerinde fotoğraf tekrarına yer verilmemelidir.D.6- Harita1.Renkli olmalıdır.2.Lejant ve ölçekli verilmelidir (Tarihî haritalar hariç).3.Üzerindeki yazı, çizgi, sembol ve işaretler açıkça okunabilir çözünürlükte verilmelidir.Ölçme değerlendirim 1.MEB TTKB tarafından kabul edilen ve okutulan ders kitaplarındaki mevcut sorular kullanılacak ve ölçüm değerlendirim bölümündeki yükümlülük bu soruların etkileşimli hâle getirilmesi ile sınırlı olacaktır.2.Çoktan seçmeli sorularda, sorular ve seçenekleri aslına sadık kalınarak etkileşimli hâle getirilecektir.3.Doğru- yanlış tipi sorularda öğrenciden doğru ya da yanlış ifadeyi seçmesi istenecektir.4.Boşluk doldurmalı sorularda, boşluğa gelebilecek ifadeler verilecek ve öğrencinin sürükleyerek yerleştirilmesi sağlanacaktır.5.Eşleştirme sorularında, eşleşecek iki ifadeyi öğrencinin kolaylıkla birleştirebilmesi sağlanacaktır.6.Açık uçlu sorularda, öğrencinin veri girişi yapması istenmeyecektir.7.Öğrenciye açık uçlu sorular dışında olumlu veya olumsuz geri bildirimler verilecektir.Hazırlık Aşaması Kullanılacak materyalin önemini ve amacını iyi belirleyiniz, Öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurunuz, Kullanılacak materyali önceden test ediniz.Materyalin kullanılacağı ortamı göz önünde bulundurunuz, Ortamın Hazırlanması Kullanılacak materyallerin sınıfta bulunduğundan ve çalıştığından emin olunuz, Işık ve oturma düzenini ayarlayınız.Öğrenenlerin Hazırlanması Materyalin neden kullanıldığını açıklayınız, Öğrenenlerin materyalden nasıl bir sonuç çıkarmalarını beklediğinizi açıklayınız, Materyal gösteriminden sonra yapılacak etkinliklerden haberdar edinizMateryalin Sunumu Sunumu öğrencinin ilgisini uyandıracak biçimde yapınız, Süreyi devamlı kontrol ediniz, Öğrenci tepkilerini gözlemleyiniz, Özetleme Sunumu detaylı bir şekilde tartışınız, Öğrenciye konuyu özetleyecek nitelikte sorulur sorunuz, Yanlış ya da eksik anlamaları ortaya çıkarıp gideriniz, Yeni öğrenilenleri organize etmelerine yardımcı olunuz, İçerik Kalitesi İçerik doğru mu?, İçerik güncel mi?, İçerik kazanımlara uygun mu?, Kazanımlara ulaşmak için içerik yeterince detaylı mı?, İçerik farklı bakış açılarını objektif şekilde yansıtıyor mu?, Hedef kitleye uygun mu?, Grup çalışmasına uygun mu?

Öğrenme Hedefleri ve Kazanımlar Kazanımlar Açıkça Belirtilmiş mi, İçerik/Etkinlikler ile Tutarlı mı?, Kazanımlar açıkça ve detaylı belirtilmiş mi?, Kazanımlar, içerik ve değerlendirim etkinlikleri tutarlı mı?, Yeterli miktarda ve çeşitte örnek verilmiş mi?, Öğrenilenleri sınamak amaçlı yeterli etkinlik var mı?, Örnekler ve etkinliklerde uygun zorluk seviyesi ayarlanmış mı?, Konuya yönelik ipuçları ve özetler sunulmakta mı?, Öğretmen tarafından kullanılan öğretim stratejilerine uygun mu?, Değerlendirim malzemeleri içerik ve kazanımlarla tutarlı mı?, Yeterli sayı ve çeşitte değerlendirim sorusu var mı?Geribildirim Öğrencilerden Geri Bildirim Almak için Seçenekler Mevcut mu?, Geribildirim öğrenme çıktılarını desteklemekte mi?, Sorulara verilen cevaplara zamanında ve yapıcı geribildirim sunulmakta mı?, Geribildirimin dili öğrencileri öğrenme ve çaba sarfetmeye teşvik edici mi?Görsel Tasarım ve Kullanılabilirlik Kolay Kullanılır ve Anlaşılır mı?, Materyal kullanımına yönelik yönergeler açık ve anlaşılır mı?, Temel öğeler, yazı, gezinti tuşları vb. tutarlı bir şekilde yerleştirilmiş mi?, Ekranda gereksiz eleman kullanımından kaçınılmış mı?, Materyal, görsel tasarım ilkelerine uygun tasarlanmış mı?, Ekrana ilk bakışta materyalin nasıl kullanılacağı anlaşılıyor mu?, Hedef kitle ve konuya uygun mu?, Materyal kendi içinde bir bütün mü, tamamlayabilmek için dışarıdan başka kaynaklara ulaşmak gerekiyor mu? (Örn. İnternet videoları), Kullanmak için özel teknik beceri ve donanım gerektiriyor mu?, Materyal üstünde gerekirse değişiklik yapmaya izin veriyor mu?Fikri Mülkiyet Hakları Yasal İçerik?, Materyal içinde fikri mülkiyet haklarına dikkat edilmiş mi?Başka kaynaklardan alıntılarda esas kaynağa referans verilmiş mi?, Materyalin kullanım koşulları belirtilmiş mi?, Etki Öğrenme ve Öğretimin İyileştirilmesinde Etkili mi?, Materyal ile sunulan içerikler kazanımların etkin bir şekilde gerçekleştirilmesi için uygun mu?, Öğrenmeyi ilgi çekici hale getiriyor mu?, Öğrencide konuya yönelik merak uyandırıyor mu?, Öğrenciyi motive ediyor mu?Ses, video, resim ve yazı ile farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilere hitap ediyor mu?, Materyal, eğitsel olarak önemli, değerli ve anlamlı kavram ve yetenekleri içeriyor mu?, Materyal öğretmen merkezli mi öğrenci merkezli mi?, Öğrenci sürece aktif olarak katılabiliyor mu yoksa sadece öğretmenin sunumunu mu takip ediyor?, Sonuçta ilgili kazanımın öğrenci tarafından elde edilmesinde katkısı var mı?, Klasik materyallere göre daha etkili mi?Öğrencide kalıcı bir öğrenme sağlıyor mu?, Öğrencinin öğrendiklerini başka alanlara aktarmasına yardımcı oluyor mu?ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN TASARLANMASI, HAZIRLANMASI VE SEÇİMİMateryal Seçiminde Uygulanacak Ölçütler (Materyallerin Öğretim Değerini Saptama)Seçilen materyal öğretim programıyla uyumlu mu? Materyalin içerdiği mesajlar doğru ve güncel mi?Materyalde açık ve anlaşılır bir dil kullanılmış mı? Materyal öğrenciyi güdüleyici ve ilgiyi sürekli tutacak özelliklere sahip mi?Materyal öğrencinin katılımını sağlayıcı özelliklere sahip mi? Materyal, teknik özellikleri açısından yeterli mi? Materyal, önyargılardan arındırılmış bir yapıda mı? Materyalin kullanımına ilişkin gerekli kullanma kılavuzları ve diğer metinler mevcut mu? Öğretim Materyallerinin Hazırlanmasında ve Seçilmesinde DikkatlerBelli bir eğitim durumunda çok çeşitli araç ve materyal kullanmak yerine en uygun olanı

seçmek önem taşımaktadır. Öğretim araç ve materyalinin seçiminde aşağıdaki şu ana başlıklardaki ölçütler göz önünde bulundurulmalıdır.

Öğrencinin Özellikleri: Eğitim ortamında kullanılan araçların öğrencinin gelişim düzeyine ve önbilgilerine uygun olması gerekir.

Öğretmen Özellikleri: Öğretmen kullanımda kendisini yetersiz hissettiği araçlar yerine kendine güvenerek kullanabileceği ve öğrencileri kolaylıkla yönlendirebileceği materyal ve araçları tercih etmelidir.

Konu Alanının Özellikleri: Araç ve materyaller konu alanının özelliklerine göre seçilmelidir.Öğretim Hedefleri: Kullandığımız araç ve materyalin dersin hedeflerine uygun olması

gerekmektedir.Öğrenci Sayısı: Sınıf mevcudunun az olduğu durumlarda hemen hemen tüm öğrenciler,

öğretim araç ve materyallerinden yararlanabilirler.Fiziksel Koşullar: Araç ve materyallerin seçiminde sınıftaki fiziksel koşullar da göz önünde

bulundurulmalıdır.Öğretim Materyallerinin SeçimiSunduğu kavram veya fikirleri iyi açıklayabiliyor mu? İncelenen konuya anlamlı bir katkıda bulunuyor mu?Öğrencilerin yaş, zekâ ve geçmiş yaşantılarının düzeyine uygun mu?Öğrencileri daha iyi düşünmeye ve eleştirici olmaya yöneltiyor mu?Görsel İşitsel Araçların Nitelikleri İşlenecek konuları çeşitli yönlerden açıklayabilmelidir.

Öğrencilerin dikkatinin konu üzerine çekilmesinde, ilgilerinin uyanmasında ve yeni bilgilerinin doğmasında etkili olmalıdır.

Öğrencileri kendi kendine düşünmeye alıştırmalı ve incelemeye yöneltmelidir.Çeşitli duyuların yardımıyla doğru ve tam öğrenmeyi sağlamalıdır.Araç, gruba uygun olmalıdır.Araç, amaca uygun olmalıdır. (Amaca uygun araç seçilmelidir.)Materyalleri Hazırlama İlkeleriBasit, sade ve anlaşılabilir olmalıDersin hedef ve davranışlarına uygun olmalıGörsel özellikler materyalin önemli noktalarını vurgulamak amacıyla kullanılmalıÖğrencinin gelişim ve öğrenim özelliklerine uygun olmalıÖğrenciye alıştırma ve uygulama olanağı sağlamalıÖğretmenler kadar öğrencilerin de kullanılabileceği düzeyde basit olmalıGerektiğinde kolaylıkla geliştirilebilir ve güncelleştirilebilir olmalıdır.Karmaşık bir süreci gerektiren bir kavramın öğretilmesi görsel ögelerle basitleştirilebilir ve bu

sayede anlaşılması ve hatırlanması kolay olabilir.Görsel Tasarımda AmaçlarBilgi verme ve öğretim amaçlı görselleri tasarlarken, materyalin, mesajın kaynağı (öğretmen)

ile alıcı (öğrenen birey) arasındaki iletişimi geliştirme açısından temel olarak 4 ana amaca hizmet etmesi gözetilir:

Okunaklılığı garantilemek, Verilmek istenen mesajı yorumlamaya harcanan emeğin miktarını azaltmak, İzleyenlerin etkin katılımını sağlamak, Verilmek istenen mesajın en önemli kısmına odaklanılmasını sağlamak. MATERYAL DÜZENLEME TASARLAMA1 Analiz •İhtiyaçların belirlenmesi, •Öğrencilerin analiz edilmesi: ne tür materyal öğrencilerin

ihtiyaçlarını karşılar, öğrenmelerini destekler, kolaylaştırır, •Öğretim ortamının geliştirilecek/kullanılacak materyale uygunluğunun değerlendirilmesi, •Öğretim yöntem ve stratejisinin belirlenmesi ve uygun materyal planlaması, •Materyalin dersin hangi aşamasında kullanılacağının belirlenmesi, •İçeriğe uygun materyal kullanımı, •Teknoloji analizi, •Teknik bilgi ve tecrübelerin analizi

2 Geliştirme •Görsel tasarım ilklerine uygunluk, •Uygun görsel tasarım ögelerinin kullanımı, •Kullanım kolaylığına dikkat edimesi, •Pedagojik yaklaşıma uygunluk3 Tasarım Ögeleri Nokta ve Çizgi, Şekil, Renk, Yazı, Boşluk, Doku, Boyut, Değer

4 Tasarım İlkeleri Bütünlük, Basitlik, Yerleştirme (Hiyerarşi), Yakınlık, Hizalama, Denge, Vurgu5 Değerlendirim Pedagojik Değerlendirim, Görsel Tasarım Yönünden Değerlendirme,

Etkinlik/Verimlilik Değerlendirilmesi, Öğrenen Perspektifinden Değerlendirme, •Materyal ihtiyaçları ne derece karşıladı?, •Eksik yönleri nelerdir?, •Tasarım ile ilgili ne tür değişikliklere ihtiyaç duyulmaktadır?, •Karşılaşılan teknik problemler nelerdir, nasıl düzeltilmelidir?

MATERYAL KULLANIM KILAVUZUMateryali Yeniden Kontrol Etmek, Materyalin Kullanımını İçeren Bir Ders Planı HazırlamakProva Yapmak, Ortamı Hazırlamak, Öğrencileri Hazırlamak (dikkat önbilgileri amaçlarımız), Sunu Yapmak, Uygulama fırsatı, İzlemek, Özetlemek değerlendirmek geribeslemek1. Hazırlık Aşamasıa. Kullanılacak materyalin önemini ve amacını iyi belirleyiniz.b. Öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının göz önünde bulundurunuz.c. Kullanılacak materyali önceden test ediniz.d. Materyalin kullanılacağı ortamı göz önünde bulundurunuz.2. Ortamın Hazırlanmasıa. Kullanılacak materyallerin sınıfta bulunduğundan ve çalıştığından emin olunuz.b. Işık ve oturma düzenini ayarlayınız.3. Öğrenenlerin Hazırlanmasıa. Materyalin neden kullanıldığını açıklayınız.b. Öğrenenlerin materyalden nasıl bir sonuç çıkarmalarını beklediğinizi açıklayınız.c. Materyal gösteriminden sonra yapılacak etkinliklerden haberdar ediniz.4. Materyalin Sunumua. Sunumu öğrencinin ilgisini uyandıracak biçimde yapınız.b. Süreyi devamlı kontrol ediniz.c. Öğrenci tepkilerini gözlemleyiniz.5. Özetlemea. Sunumu detaylı bir şekilde tartışınız.b. Öğrenciye konuyu özetleyecek nitelikte sorulur sorunuz.c. Yanlış ya da eksik anlamaları ortaya çıkarıp gideriniz.d. Yeni öğrenilenleri organize etmelerine yardımcı olunuz

REHBERLİK ONLİNE KURSİYERLERE FATİH Projesi Etkileşimli Sınıf Yönetimi Eğitimi: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi {(eğitim teknolojileri) dijitahta+mobileğitim (etkileşimli mobil sınıf ve öğretim yönetimi) flipped mix sınıf eğitimi(evde etkileşimli altarnatif yardımlaşmalı rekabetli öğren sınıfta ödev çözüm proje etkinlik uygula) mobil etkileşimli sınıf yönetim sistemi (esy vsınıf) + mobil etkileşimli öğretim yönetim sistemi (lms öys)}1. Online kurs esnasında ve sonrasında bilgi, belge beceri yazılım program altarnatif portatif tahta programı 5E etkinlikli yapılandırmacı ders planı (1kat 2keşfet 3açıkla 4detayla 5değerle), 21yy üstün düşünüm öğretmen ve öğrenci becerileri blomms taxonomy, Etkileşimli tahta, Tablet, EBA, EBA DERS, Vsınıf, Antropi teach, Webi hasat etmek, Mobil eğitim, ESY etkileşimli Sınıf Yönetimi, ÖYS LMS Öğretim Yönetim Sistemi, Ölçme Değerlendirim için Rehber Danışmandan yardım alınız.2. Sınıf Konu Kazanım seçimi (tabletli öğrencilerin olduğu sınıf)•İşletim Sisteminde (paint journal dosyagezgini ekranalıntısı adımkayıt kamera seskayıt libre notepad wordpad yapışkannot büyüteç kayıtokuyucu elyazıpaneli livewriter mathinput kullanımları)•Etkileşimli Tahta'da (çalışır, Antropi Teach yazılımlı, Vsınıf kurulmuş, internet)•Antropi Teach'de (kapak, yazı, özet, resim, ses, video, animasyon (swf, jar, gif) link, etkinlik, test sayfalarından oluşacak .ants ve .pdf kayıt yapmak)•Tablet'de (tahtada tablette (ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle işlemlerini yapmak).•EBA DERS'te (materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim kullanmak)•EBA'da (kazanımlara göre arama yapmak, materyallerden faydalanmak, EBA DOSYA, PORTALLER, PAYLAŞIM kullanımı yapmak)•web Hasat'da (telif hakları, yazı, resim, ses, video, animsayon (swf, jar, gif) indirilimi kaydedilimi düzenlenimi)3. Kurs sonu hazırladığınız Tabletli, ESY Vsınıf'lı, Etkileşimli Tahtalı, ÖYS EBA DERS'li, EBA'lı, Antropi Teach'li, Etkileşimli ders sunumu hazırlamanız drse sınıfa davet etmeniz (Rehber ve Okul Müdürü) ve gözlem formunun doldurulmasını (okul müdürüne teslim edilecek) sağlamanız gerekmektedir.4. ders işlenişi hazırlama yönergesi•konu kazanım belirle•mevcut ders işlenişini ve süreçlerini incele•sürece dahil edilecek; e- materyal, yazılım euygulamaları düşün/belirle•eba ders içeriklerini incele, emateryalleri ara, bul, seç. yazılımları, web sayfalanı, mobil uygulamalanı belirle•harici emateryalleri düzenle, eba derse yükle•eba ders ile ders akışı oluştur ve seçtiklerim bölümüne kaydet/ürün klasörü (5E ants pdf ESY ekran görüntüleri eba ders ekran görüntüleri) hazırla•ders ileniş planı hazırla•öğrencilerle ders işlenişi yap (tablet olanlar için eba vsınıf kullan)•eğitmen veya bt rehber öğretmen desteği al•ders işlenişi gözlem formunu doldur/değerlendir5. Faaliyet kontrol listesi•ders işlenişi yapacağınız sınıfa uygun konu ve kazanım belirlediniz mi?•belirlediğiniz konu ile ilgili mevcut ders işlenişini gözden geçirdiniz mi?•fatih projesi eğitimde teknoloji kullanımı uzaktan eğitimini tamamladınız mı?•eba ders uzaktan eğitimini tamamladınız mı ?•eba v sınıf uzaktan eğitimini tamamladınız mı?•dokümanlar bölümünden eğitime ait tüm dokümanları indirip inceleniz mi?•ders işlenişinde kullanacağınız içeriklerle ilgili eba kaynaklarından arama, bulma, seçme işlemlerini yaptınız mı ?•kullanmak istediğiniz diğer içerikleri başka kaynaklardan arama, bulma, seçme işlemlerini yaptınız mı ?•diğer kaynaklardan bulduğunuz içerikleri eba ders kişisel dosya alanına yüklediniz mi?•kullanacağınız tüm içeriklerden oluşan bir ders akışını eba derste hazırladınız mı?eba ders seçtiklerim bölümünü kontrol ediniz ders akışınız burada görünüyor mu?•ders işleme esnasında internet erişimi ile kaynaklanabilecek sorunlara karşı aynı içerikleri başka bir ortama aldınız mı? (flaş bellek, harici disk, etkileşimli tahta, tablet)•ders işlenişinizle ilgili mevcut işleniş ve yeni ders işlenişi karşılaştırmasının da bulunduğu bir ders planı hazırladınız mı?•ders işlenişinden önce eğitmeniniz veya okulunuzda görevli bt rehber öğretmeninden destek istediniz mi?•ders işlenişinden önce sınıfta etkileşimli tahta ve tableti kullanarak prova yaptınız mı?•yukarıdaki adımları kontrol edip eksikleri tamamladıktan sonra ders işlenişini eğitmen veya okulunuzdaki bt rehber öğretmen rehberliğinde yapınız ve ders sonrasında "ders işlenişi gözlem formu" nu doldurtunuz.6. EBA DERS ÖYS LMS ders akışı (anlatım etkileşimli anlatım video test sınav kendi materyalinizi kendi sınavınızı) planla seç yükle paylaş öğrencilere gönderiniz•ders materyallerim (materyal akış çeşitleri, hazır akışlar, interaktif etkinlikler, konu anlatımları, sınavlar, sorular, liste kaydet ödev gönder(sınıf grup öğrenci takvim saat))•seçtiklerim (materyallerden seçilmişler, akışlardan sınavlardan etkinliklerden anlatımlardan gönder(sınıf grup öğrenci takvim saat) paylaş ekle sil)•sınıflarım (şubeleri düzenle ekle çıkar, grup oluştur sil)

•gönderdiklerim (sınıflara gruplara öğrenciye gönderiliş materyal sınav anket ödev durumu detayları, kazanım bazlı detaylar, sınav kağıtlanı incele)•öğrenci raporları (genel(sınıf öğrenci konular tamamlamaları başarıları detaylar), ödev, sınıf öğrenci ödev sınav tamamlamaları başarıları)•sınav merkezi (sınavlarım(seç oluştur), soru havuzu(seç incele), yaprak testlerim(el yazılı sınav resmi ekle doğru şıkları seç), gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş)•eklediklerim (ekle kendi materyallerini dosyalarını ve linklerini, gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş(paylaşılanlarıda kullan))7. Tablet Vsınıf ESY (ders kitabını açtırınız, not alma app uygulamaları yaptırınız, online ortak tahta uygulaması yaptırınız, öğrenci aygıtını tahtaya yansıtınız, tahtayı öğrenci aygıtına yansıtınız, öğretmen tableti vsınıf uygulamaları yapınız, tahta vsınıf uygulamaları yapınız, öğrenci tableti vsınıf uygulamaları yapınız, online ödev verin toplayın geribesleme yapın)•derse başlama (ders kodu tahtaya öğrencilere)•ebaders içeriklerinin kullanımı (eba ders içeriklerinin açılımı öğrencilere gönderilimi)•seçtiklerim (ders için eba dersten seçilen materyaller)•dosya döküman göndermek (öğrenciye yazı resim video göndermek)•mesaj göndermek (öğrenciye sınıfa mesaj göndermek)•aferin göndermek (öğrenciye sınıfa aferin göndermek)•anket sınav merkezi oylama (öğrenci sınıf anket oylama sınav yapmak)•uygulama app açtırmak (öğrenci sınıf tablet uygulaması otomatik açtırılımı)•adrese linke yönlendirmek (öğrenci sınıf internet linki otomatik açtırmak)•uzaktan tahtaya erişim (tahtayı uzaktan mouse klavye kullanmak)•öğrenci ekran yönetimi (öğrenci ekranlarını görmek kontrollemek)•tablet kilitlemek (sınıf öğrenci tablet kilitlemek) ]}DİJİTAHTA EBA EBADERS TABLET VSINF EMATERYALLERLE ders PLANLA SUN1 hazırlayın 5e ders planı etkinlikli yapılandırmacı 2 hazırlayın antropide{ konunuza yazı özet resim ses video animasyon (swf jar gif) bulun seçin indirin düzenleyin (webhasadı telif güvenlilik), ekran kaydı webcam kaydı yapınız, 5e yazı özet grafik resim ses video animasyon(link) etkinlik test antropiye aktar düzenle kaydet (ants pdf)3 sunun dersi: ebaders vsınıf tahta tablet (lms öys esy) {içerik kalitesi, öğrenme hedefleri kazanımlar, geribildirim, görsel tasarım ve kullanılabilirlik, fikri mülkiyet hakları, etki•konu kazanım seç, ders işleniş süreçleri, materyal belirleme, ebaders tablet materyal bul, ilave materyal bul düzenle ebaderse yükle, ebaders akışı oluştur kaydet ürün dosyası, işleniş planı yap. •tahta tablet(ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle).•ebaders(materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim).•ders işle(yapılandırmacı 5e öğrenci, seçen belirleyen kuran, rehberlik, problem durum proje, süreci değerle, bireysel farklılıklar, portfolyo performans akran değerlemeleri) gözlem formu}Değerlendirim•yazılar:sade öz anlaşılır olmalı, karakter boyut renk doku sıralama listeleme •resimler:dekor gösteri yorum(organize etme, ilişkilendirme, karşılaştırma)•video: ön hazırlık, gösterim(kısa), gösterim sonrası etkinlik olmalıdır•ani simu: ön hazırlık, gösterim(kısa), gösterim sonrası etkinlik olmalıdır•eğitici oyun: 5E aşamalarında kazanımlar için kullanılınır•sunuş yoluyla öğretim: soru sorulabilir•buluş yoluyla öğretim: beyin fırtınalıdır tümdengelimlidir•araştırma inceleme yoluyla öğretim: analiz sentez içerir•işbirlikli öğrenme: problem proje analiz sentez içerir•tam öğrenme: bilişsel duyuşsal katılımcı pekiştireçli dönütlüdür•5E yapılandırmacı öğretim: sosyal katılımcı kuran seçen farklılıklı probleme proje süreç performans portfolyo akran değerlendirmelidream hayalet, explore araştır, map haritala, collobarate işbirlliği, make yap, ask sor, remake tekraryap, show göster, reflect yansıt. becerici tasarımcı projeci işbirlikli sorgulayı (sunuş buluş araştır incele işbirlikli tam yapılandırmacı) öğrenim}internet gezdirici eklentilerini inceleyin ekleyin kullanın addons.mozilla (video downlod helper) chrome.../apps(chrome://apps)(geogebra) chrome.../extensions(chrome://extensions)eba.gov.tr ders.eba.gov.tr dosya.eba.gov.tr lms.eba.gov.tr tablet.eba.gov.trDiğer tahta programları: screen marker, ardesia, zoomıt, classroom presenter, presentation marker, open-sankor, epic pen, powd, starboard, desktopwhiteboard, whiteboardnotepad, pickpick, coccinella, emcotech, magicwhiteboard, active inspireOnline ortak tahta (chat): xerte.eba.gov.tr/drawing.php webwhiteboard.com awwapp.com notebookcast.com stoodle.ck12.orgOnline ortakform test sınav ders.eba.gov.tr thatquiz.org mobilsoru.com docs.google.com/forms/ ideastudio.eba.gov.trİşletim sisteminde paint journal dosyagezgini ekranalıntısı adımkayıt kamera seskayıt libre notepad wordpad yapışkannot büyüteç kayıtokuyucu elyazıpaneli livewriter mathinput

Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi FATİH Projesi (eğitim teknolojileri) dijitahta+mobilEğitim (etkileşimli mobil sınıf ve öğretim yönetimi) flipped mix sınıf eğitimi(evde etkileşimli altarnatif yardımlaşmalı rekabetli öğren sınıfta ödev çözüm proje etkinlik uygula) Mobil Etkileşimli Sınıf Yönetim Sistemi (esy Vsınıf) + Mobil Etkileşimli Öğretim Yönetim Sistemi (lms öys)0.Gün eposta tc branş, eba üyelik, eposta bilgilendirim, eba paylaşım grubu, paylaş, yeri lab internet pc laptop, yönetici müdür saat tarih, duyuru fotokopi cd, isimlik kablosuz switch dvd flash, programlar tahtaya yükle şifre doccam yazıcı ağ arıza (valilik onay)Kursiyerlere e-posta ile bilgilendirme yapıldı (kurs yeri, saatler, eba kullanıcı oluşturma)EBA dosya paylaşım gurubu oluşturulduKursiyerlerle eba dosya üzerinden doküman paylaşımı yapıldıEğitim ortamı yazılımsal ve donanımsal olarak hazırlandı1.Gün (K1 K2>)(ilktest 20soru) (etkinlik uygulama keşfetme, problem çözer aşar, devamsızlık, %60 sınav %40 değerlendirim) (googulla osmaneli fatih) Eğitimin amacı hedefleri, Konu Kazanım belirlenmesi, Donanımların tanıtılması, İşletim sistemi tanıtımı kullanımı ( ilkekran gizli ekranlar kılavye dokun tıkla sürt prg ayarlar libre notepad wordpad paint ekranalıntısı yapışkannot journal büyüteç kayıtokuyucu elyazıpaneli kamera adımkayıt livewriter mathinput seskayıt, adımkayıt elyazısı kamera printscreen ctrl+x c v a, win+e d c oklar, shft+f10, alt+boşluk f4, f5, f6) (video oynatıcı ie firofox crome ağ ayarları geriyükle yenile sıfırla shiftRestart)Tahta programlarının tanıtımı kullanımı (çizgi kalem silgi yazı renk taşı boyutla arkaplan büyüteç spot negatif 2lisayfa tablo çöp sayfaeklesil içe dışa aktar yazı resim ses video ekle anim ekle ekran alıntısı videoda kalem) (kapak yazı çizi grafik resim ses video anim eiçerik öğrenme nesnesi çalışım yaprağı değerlendirim eoyun linkler ants pdf linkler ants pdf 5e anim klasörü arşivleme) (Diğer tahta programları: Screen Marker, Ardesia, ZoomIt, classroom presenter, presentation marker, open-sankor, Epic Pen, powd, starboard, desktopwhiteboard, whiteboardnotepad, pickpick, coccinella, emcotech, magicwhiteboard, active inspire, Online ortak tahta (chat): xerte.eba.gov.tr/drawing.php webwhiteboard.com awwapp.com notebookcast.com stoodle.ck12.org)Tablet tanıtımı kullanımı (donanım özellikler aktivasyon MDM android apk market apps kur kaldır)Teknolojik kavramlar teknolojinin araç olarak ders kazanımlarımızda kullanımılması2.Gün (<K2 K3 K4>) Öğretim modelleri 5E yapılandırmacı modeli (yazı resim grafik video linkler animasyon)Materyaller ve öğretim süreçlerinde kullanımlarıTelif hakları, Değerler eğitimiMateryal arama bulma seçme (internet gezdirici eklentilerini inceleyin ekleyin kullanın addons.mozilla (video downlod helper) chrome.../apps(chrome://apps)(geogebra) chrome.../extensions(chrome://extensions))3.Gün (<K4 K5) Materyal düzenleme (yazı resim ses video sunu pdf animasyon) (notepad Word paint audacity moviemaker)Eba ders kullanımı (materyal seçtiklerim sınflarım gönderdiklerim raporlar sınav test anket eklediklerim) (ders akışı (anlatım etkileşimli anlatım video test sınav kendi materyalinizi kendi sınavınızı) planla seç yükle paylaş öğrencilere gönderiniz •ders materyallerim (materyal akış çeşitleri, hazır akışlar, interaktif etkinlikler, konu anlatımları, sınavlar, sorular, liste kaydet ödev gönder(sınıf grup öğrenci takvim saat)) •seçtiklerim (materyallerden seçilmişler, akışlardan sınavlardan etkinliklerden anlatımlardan gönder(sınıf grup öğrenci takvim saat) paylaş ekle sil) •sınıflarım (şubeleri düzenle ekle çıkar, grup oluştur sil) •gönderdiklerim (sınıflara gruplara öğrenciye gönderiliş materyal sınav anket ödev durumu detayları, kazanım bazlı detaylar, sınav kağıtlanı incele) •öğrenci raporları (genel(sınıf öğrenci konular tamamlamaları başarıları detaylar), ödev, sınıf öğrenci ödev sınav tamamlamaları başarıları) •sınav merkezi (sınavlarım(seç oluştur), soru havuzu(seç incele), yaprak testlerim(el yazılı sınav resmi ekle doğru şıkları seç), gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş) •eklediklerim (ekle kendi materyallerini dosyalarını ve linklerini, gönder(sınıf grup öğrenci tarih saat) paylaş(paylaşılanlarıda kullan))ESY etkileşimli sınıf yönetimi yazılımları kurulum kullanım (ders kitabını açtırınız, not alma app uygulamaları yaptırınız, online ortak tahta uygulaması yaptırınız, öğrenci aygıtını tahtaya yansıtınız, tahtayı öğrenci aygıtına yansıtınız, öğretmen tableti Vsınıf uygulamaları yapınız, tahta Vsınıf uygulamaları yapınız, öğrenci tableti Vsınıf uygulamaları yapınız, online ödev verin toplayın geribesleme yapın) •derse başlama (ders kodu tahtaya öğrencilere) •ebaders içeriklerinin kullanımı (eba ders içeriklerinin açılımı öğrencilere gönderilimi) •seçtiklerim (ders için eba dersten seçilen materyaller) •dosya döküman göndermek (öğrenciye yazı resim video göndermek) •mesaj göndermek (öğrenciye sınıfa mesaj göndermek) •aferin göndermek (öğrenciye sınıfa aferin göndermek) •anket sınav merkezi oylama (öğrenci sınıf anket oylama sınav yapmak) •uygulama app açtırmak (öğrenci sınıf tablet uygulaması otomatik açtırılımı) •adrese linke yönlendirmek (öğrenci sınıf internet linki otomatik açtırmak) •uzaktan tahtaya erişim (tahtayı uzaktan mouse klavye kullanmak) •öğrenci ekran yönetimi (öğrenci ekranlarını görmek kontrollemek) •tablet kilitlemek (sınıf öğrenci tablet kilitlemek)4.Gün (K6>) Etkileşimli tahtalı tahta yazılımlı tabletli eba dersli teknolojileri araç olarak kullanarak örnek ders işlenimi (Hazırlayın 5E Ders Planı {etkinlikli yapılandırmacı Giriş1Kat (engage) 2Keşfet (Explore) Sunuş 3Açıkla (Explain) 4Detayla (Elaborate) Özet 5Değerle (Evaluate) dream hayalet, explore araştır, map haritala, collobarate işbirlliği, make yap, ask sor, remake tekraryap, show göster, reflect yansıt. becerici tasarımcı projeci işbirlikli sorgulayı (sunuş buluş araştır incele işbirlikli tam yapılandırmacı) öğrenim}Hazırlayın Antropide{ konunuza yazı özet resim ses video animasyon (swf jar gif) bulun seçin indirin düzenleyin (webhasadı telif güvenlilik), ekran kaydı webcam kaydı yapınız, 5e yazı özet grafik resim ses video animasyon(link) etkinlik test antropiye aktar düzenle kaydet (ants pdf)}Sunun: ebaders Vsınıf tahta tablet (LMS ÖYS ESY) {İçerik Kalitesi, Öğrenme Hedefleri Kazanımlar, Geribildirim, Görsel Tasarım ve Kullanılabilirlik, Fikri Mülkiyet Hakları, Etki•konu kazanım seç, ders işleniş süreçleri, materyal belirleme, ebaders tablet materyal bul, ilave materyal bul düzenle ebaderse yükle, ebaders akışı oluştur kaydet ürün dosyası, işleniş planı yap. •tahta tablet(ders başlat, tahtaya, içerikler, seçtikler, dosya mesaj aferin gönder, oylama sınav yap, uygulama link aç, tahta kontrol, öğrenci tablet kontrol, kilitle).•ebaders(materyaller, seçtiklerim, sınıflarım gruplarım, gönderdiklerim, raporlar, sınav, eklediklerim).•ders işle(yapılandırmacı 5E öğrenci, seçen belirleyen kuran, rehberlik, problem durum proje, süreci değerle, bireysel farklılıklar, portfolyo performans akran değerlemeleri) gözlem formu}5.Gün (>K6 K7>) (sontest 40soru) Değerlendir (hedefler kazanımlar içerik materyaller süreç tasarım kullanışlılık telif etki, 5E katma keşfetme açıklama detaylama değerleme, etkinlikler uygulamalar, alan bilgisi planlama sınıf yönetimi aşamalar ölçümleyiş iletişim kişisellik, herkesin herkesi değerlendirimi özdeğerlendirim öğretmen değerlendirimi)geribesleme ürün klasörü eba dosyaya yüklemek (5E ants pdf ESY ekran görüntüleri eba ders ekran görüntüleri)Kursla ilgili anket imza foto. işlemler tamamlandı Kursiyerlerin başarı belgeleri dağıtıldı (md kursları cbs işledi, kurs sonu raporu, hizmetiçi ek1..8, yoklama imza notlar, mebsise kursunu işlet )