Iktatószám:

Kincsek kertje

1-2. évfolyam

Összegzés

Az iskolaudvar mint életközösség megfigyelése, és a tapasztalatok rendszerezése, szabatos leírása.

Szempontok

Leírás

Cél és várható eredmény

· Tapasztalatszerzés az iskolaudvar fáiról és az ott élő más élőlényekről

· Részletes megfigyelések, más élőlényekre utaló jelek

· Az összegyűjtött tapasztalatok lejegyzése, rendszerezése

· Környezetvédő magatartás kialakítása, erősítése

· Olvasás útján szerzett ismeretek kipróbálása, megtapasztalása

Óraszám (45 perces óránként)

Egy előkészítő szövegfeldolgozó óra után 3×45 perc

Tartalmi elemek

- Megtapasztalás

- Fogalommeghatározás

- Régebbi ismeretek felújítása

- Mérés

- Megfigyelés adott szempontok szerint

- Szövegfeldolgozás

- Rendszerezés

- Rajzok, leírások készítése

Tantárgyi kapcsolatok (koncentrációs lehetőségek)

Matematika

Magyar nyelv és irodalom

Vizuális nevelés

Kompetenciák, készségek, képességek

Szövegértés, szövegalkotás; együttműködési és vitakészség; megfigyelő, rendszerező és ismeretszerző képesség; vizuális ábrázolás, megfelelő eszközhasználat

Fontosabb tevékenységtípusok, módszerek

Szövegfeldolgozás, információgyűjtés, megfigyelés, értelmezés, elemzés, rajzolás, mérés

Előkészületek

Az iskolaudvar előzetes felmérése, vagy más terep kiválasztása. A csoportalkotás gondos megtervezése. A csoportvezetők felkészítése.

Eszközök, anyagszükséglet

Megfelelő szövegek keresése a szakértői olvasmányokhoz; feladatkártyák elkészítése; kutató doboz összeállítása (benne nagyító, mérőszalag, írólap, zsírkréta, kétoldalú ragasztóval ellátott lapok, növényhatározó lap,feladatkártyák)

Források

Az erdő könyve (Usborne Természetbúvár Könyvek), 1990. Budapest

A fa (Szemtanú sorozat), Park kiadó, Budapest, 1990.

Gerald Durrell Az amatőr természetbúvár, Gondolat, Budapest, 1988.

FAKÖNYV Erdei Iskola Alapítvány, Budapest, 2000.

Ötletek, tippek, változatok, lehetőségek

Az időjárási viszonyok nagyban befolyásolhatják a tapasztalási lehetőségek sokszínűségét. Egy borús, hűvös napon sokkal kevésbé lesznek hallhatóak és láthatóak a környék állatai.

A foglalkozás menete

Szempontok

Leírás

1. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

Előkészítő óra, ismeretterjesztő szövegek olvasása

Fejlesztési célok

Tájékozódás a szövegben, reproduktív szövegalkotás, lényegkiemelés.

Tevékenységek (időkerettel)

Szakértői csoportok alakulnak, az olvasási, szövegértési képességük szerint csoportosítjuk a gyerekeket. (5 perc)

A szöveg önálló olvasása, kulcsszavak keresése. (12 perc)

Szakértői csoportok megbeszélése, kulcsszavak egyeztetése, próba felmondás. ((10 perc)

A szakértők beszámolója az eredeti csoportokban. A felmerülő kérdések megbeszélése. (10 perc)

Ellenőrző kérdések. Igaz-hamis állítások eldöntése egyénileg. A feladat ellenőrzése, megbeszélése. (6 perc)

Az órai munka értékelése.(2 perc)

2. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

Megfigyelések, mérések egy fáról.

Fejlesztési célok

Közvetlen tapasztalatszerzés az olvasottak alapján.

Megfigyelés, mérés. A tapasztalatok összegyűjtésének, rögzítésének elsajátítása.

Tevékenységek (időkerettel)

A kutató doboz bemutatása

(A szükséges eszközökön kívül - nagyító, mérőszalag, zsírkréta, írólap, növényhatározó-lap - benne vannak a feladatkártyák különböző színnel jelölve. Első téma: A fa;második téma: A fa mint élőhely; harmadik téma: kiegészítő feladatok)(5 perc)

A feladatok és szabályok megbeszélése (5 perc)

Csoportmunkában különböző megfigyelési, mérési feladatok.

Kéreg- és levélnyomat készítés, életkor számítás mért adatokból, fajmeghatározás határozólap segítségével, lombkorona alatti terület méretarányos rajza. A megfigyelések, mérések rögzítése.

Különböző részletekről (levél, rügy, ág, virág, termés) rajzok készítése. (30 perc)

A felmerülő kérdések megbeszélése. (5 perc)

3. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

A fa, mint élőhely

Fejlesztési célok

Közvetlen tapasztalatszerzés az olvasottak alapján.

Megfigyelés, mérés. A tapasztalatok összegyűjtésének, rögzítésének elsajátítása.

Tevékenységek (időkerettel)

Csoportmunkában különböző megfigyelési, mérési feladatok.

Hangtérkép, látogatottság mérés (adott idő alatt hány madár, rovar látogat a fára), életnyomok keresése, kopogtatós rovargyűjtés.

A fa festőpalettája. (35 perc)

A felmerülő kérdések megbeszélése. Érdekességek bemutatása az egész osztálynak. (10 perc)

4. Problémák, jelenségek, gyakorlati alkalmazások, ismeretek

A felhalmozott tapasztalatokról tablókészítés és ezek bemutatása

Fejlesztési célok

A tapasztalatok összegyűjtésének, rögzítésének, rendszerezésének elsajátítása. Összehasonlítás. Ok-okozati összefüggések felismerése.

Tevékenységek (időkerettel)

A mért adatok, a gyűjtött érdekességek tablóra rendezése. Magyarázó szövegek írása. A tabló díszítése, dekorálása. (20 perc)

Kiselőadásokban beszámolók a délelőtti tapasztalatokról. (20 perc)

A munka értékelése. (5 perc)

Tanári tevékenységek

Szempontok

Leírás

Motiváció

A jól ismert és szeretett helyszínen (iskolaudvar) végzett munka, a szokatlan, nem osztálytermi szervezés önmagában is erős motiváló hatással bír.

A téma (fák és állatok megfigyelése) érdekli a legtöbb gyereket.

Kérdésfeltevés

Minél többet tudj meg a kiválasztott fáról, a rajta élő élőlényekről!

Értékelés

Egy-egy tevékenység zárásakor és a foglalkozás végén kiemelt szempontként kezelve a csoportok hatékony működését és az egyéni részvételt a közös eredmény létrehozásában.

Tanulói tevékenységek, tanulók bevonása

Szempontok

Leírás

Tények, adatok használata

Az olvasottak felhasználásával növénymegfigyelések irányított szempontok alapján.

Növényhatározó lapok használata.

Mérések (a fák törzsének kerülete, lombkorona alatti terület, adott idő alatti események)

Tudományos bizonyítékok gyűjtése

A vizsgált fa jellemzőinek megfigyelése, összegyűjtése, rendszerezése.

Önálló munka és együttműködés

A foglalkozás zömében csoportmunkában zajlott. Szükség volt a folyamatos együttműködésre, a munkamegosztásnál az erők okos megosztására, a páros feladatokban is egymás meggyőzésére, a tablókészítésnél közös koncepció kialakítására, egymás érveinek meghallgatására, elfogadására.

Régi és új koncepció megfogalmazása

A játszóhelyként jól ismert terület, mint tudományos megfigyelések és kutatások színhelye.

MELLÉKLETEK

Szakértői csoportok szövegei

Feladatlapok

A FAKÉREG MEGÖRÖKÍTÉSE

A kéregről úgy készíthetünk dörzsmásolatot, hogy egy írólapot rászorítunk a fa törzsére. Fektetett zsírkrétával lassú, azonos irányú mozdulatokkal satírozzuk be a papírt!

Hasonló módszerrel levélnyomatot is készíthettek!

HANGTÉRKÉP

Készítsetek hangtérképet a fátok közelében! Egy adott időtartam alatt jegyezzétek fel, milyen hangokat hallotok!

Figyeljétek meg azt is, hogy mesterséges zajokat, ember által keltett hangokat vagy a természet hangjait hallottátok-e! A térképeteken jelölhetitek a hangok irányát is.

SZÁMOLÓS IDŐMÉRŐ

Figyeljétek és számoljátok meg, hogy egy adott idő (például 3 perc) alatt hány madár, rovar látogatja meg a fátokat. Készítsetek jegyzeteket a kapott adatokról!

NYOMKERESŐ

Keress a fát látogató állatokról különböző nyomokat! (Lehet rágott fadarab, levél; üres maghéj, üregek és lyukak a fán vagy a földön; fészeknyomok, lábnyomok vagy bármi egyéb, ami utalhat valamilyen állat jelenlétére.)

A tapasztalatokról írjatok jegyzeteket, készítsetek rajzokat!

ROVARGYŰJTÉS KOPOGTATÁSSAL

Terítsetek a földre a kiszemelt gally alá egy lepedőt! Egy bottal gyorsan és erőteljesen (de ne durván) ütögessétek meg az ágat, amelyhez előtte nem nyúltatok! Tanulmányozzátok a leeső példányokat, akár nagyítóval! Készíthettek róluk rajzot is! A munkátok befejeztével tegyétek vissza a talált rovarokat az ágra!

FAJMEGHATÁROZÁS

A csomagban található határozó lap segítségével próbáljátok meg eldönteni, hogy a fátok milyen fafajhoz tartozik! Kövessétek a lap utasításait! (Ha nehézségetek van, kérjetek felnőtt segítséget!)

A FA FESTŐPALETTÁJA

A kétoldalú ragasztóról távolítsátok el a fedőréteget! A fátok aprócska részeiből állítsátok össze a fátok jellemző színeit bemutató palettát! Minél apróbb részeket illesszetek a ragasztócsíkra! Alkothattok művészi kompozíciót is!

RAJZOK A FÁRÓL

Többféle rajzot is készíthettek. Rajta lehet az egész fa, de lehet egy-egy kis részlet (ág, levél, rügy, virág, termés) is. Érdekes lehet, ha minél apróbb részleteket is ábrázoltok!

ÁLLATNÉZETBŐL

Készíthettek rajzokat úgy is, ahogy egy bizonyos állat láthatja a fát, vagy egy részletét! (Például egy hangya vagy egy madár vagy egy szú.) Engedjétek el a fantáziátokat!

MESÉK

Kitalálhattok történeteket is!

Vajon milyen volt a fátok „gyerekkora”? Hogy érzi magát a nagyvárosban? Miket hall a gyerekektől az udvaron? Hogyan és miről beszélget fa társaival? …

Engedjétek el a fantáziátokat!

Tablók

1