0

لنجيب محفوظ" الشحاذ"رواية

ة بنائيةدراسة تحليلي

بحث داب والعلوم اإلنسانية جامعة شريف هداية اهللا مقدم إلى آلية اآل

ة ي على الدرجة الجامعاإلسالمية الحكومية جاآرتا للحصول (S.S) األولى

إعداد زوسماينتيا نوريديانوورتي

104021000722: رقم التسجيل

بهادأقسم اللغة العربية و والعلوم اإلنسانية اآلداببكلية

بجامعة شريف هداية اهللا اإلسالمية الحكومية جاآرتا

م2008 -هـ 1428 تجريد

لنجيب محفوظ دراسة " الشحاذ"رواية : يانوورتي تحليلية بنائية

1

هي الرواية التي آتبها نجيب" الشحاذ"آانت رواية وقصت هذه .1988، ونال جائزة نوبل سنة 1965محفوظ سنة

الرواية عمر وهو شخص رئيسي في هذه الرواية، أصاب عمر المرض الذي أصابه المجتمع (و أزمة التقدم المرض وه

ثم بحث . وبسبب مرضه ال يشعر عمر محبة بحياته) المتقدمةعمر عن الدواء لمرضه، على سبيل عمل السوء دون التقرب

.إلى اهللايرآز هذا البحث عناصر الرواية الداخلية والعالقة بين

. يةعناصرها األدبية بعضها بعضا في آشف مضمون الروا" الشحاذ"والغرض لهذا البحث هو معرفة عناصر رواية

والمنهج الذي استخدمته . ومعرفة عالقة بين عناصرها األدبيةواستخدمت الباحثة نظرية . الباحثة معتمدة على البحث المكتبيوالتحليل البنائي هو تطبيق . البنائية لدراسة تحليلية في هذا البحث

ال المعنى الداخلي ما في اإلنتاج النظرية البنيوية الآتشاف آمونظرية البنائية هي انكشاف آمال المعنى الداخلي من . األدبي

. عناصرها األدبية وبإظهار العالقة بين عناصرها األدبيةوالحبكة في هذه .والموضوع في هذه الرواية هو االجتماعي

هي الحبكة و(Progresif Kronologis)الرواية هي الحبكة المستقيمة وقعت . التي تترآب من األحداث األولى إلى األحداث األخيرة

البيئة لهذه الرواية في ثالثة أقسام وهي الظرف المكاني، واألسلوب من هذه . والظرف الزماني، والظرف االجتماعي

تكون العالقة بين العناصر الخمسة و. الرواية هو أسلوب بسيط .من هذه الرواية عالقة قوية آوحدة عضوية شكر وتقدير

بسم اهللا الرحمن الرحيم

أ

ب

2

الحمد هللا رب العالمين، وبه نستعين على أمور الدنيا و

الدين، ونصلى ونسلم على سيدنا محمد األمين المبعوث رحمة

للعالمين الذي أدى األمانة ونصح األمة وبين للناس مانزل من

م ربهم وعلى اله وأصحابه أجمعين ومن تبعهم بإحسان إلى يو

.أما بعد. الدين

فبعناية اهللا تعالى وتوفيقه وفضله وقدرته تمت آتابة هذا

لنجيب محفوظ دراسة " الشحاذ"البحث تحت عنوان رواية

تحليلية بنائية آشرط من الشروط للحصول على الدرجة الجامعية

بقسم اللغة العربية وأدابها بكلية اآلداب والعلوم (S1)األولى

. ريف هداية اهللا اإلسالمية الحكومية بجاآرتااإلنسانية بجامعة ش

وفي هذه الفرصة تقدم الباحثة شكرا وتقديرا إلى آل

: أرشدها وساعدها التوجيهات في إنهاء هذا البحث، فمن هؤالء

فضيلة عميد آلية اآلداب والعلوم اإلنسانية بجامعة -1

شريف هداية اهللا اإلسالمية الحكومية الدآتور عبد

.ير ومساعديهالخ

فضيلة الدآتوراندوس أدانج أسداري الماجستير -2

وفضيلة الدآتور , آرئيس قسم اللغة العربية وأدبها

.زبير الماجستير آسكرتير قسم اللغة العربية وأدبها

ج

3

فضيلة الدآتور شكران آامل الماجستير بصفاته -3

مشرفا على هذا البحث فبفضل إشرافه وتوجيهه تمت

.بحث العلميآتابة هذا ال

سادة المدرسين الكرام بقسم اللغة العربية وأدبها في -4

آلية اآلداب والعلوم اإلنسانية الذين قد درسوا الباحثة

.علوما نافعا في هذا القسم

والمحترمة أميها " نور عزيز"المحترم أبيها -5

اللذان قد ربيان الباحثة بتربية إسالمية , "فريدة"

سن تربية حتى تستطيع وزودان بأحسن زاد وأح

.الباحثة أن تتم تعلمها في هذه الجامعة

جميع أصدقاء الذين شجعون الباحثة بأسهامهم في -6

توسيع اآلفاق وترقية ملكة االتصال االجتماعى

ومساعدتهم العالية واقتراحاتهم الخاصة بإتمام هذا

.جزاهم اهللا خير الجزاء. البحث العلمي

مكتبة جامعة شريف هداية اهللا جميع الموظفين ل -7

اإلسالمية الحكومية بجاآرتا، والموظفين لمكتبة آلية

اآلداب والعلوم اإلنسانية، والموظفين لمكتبة معهد

LIPIAالعلوم اإلسالمية والعربية بإندونيسيا

د

4

وفي الخاتمة تدعو اهللا سبحانه وتعالى أن يجزيهم أحسن ما

.ا واآلخرةيجزى به عباده الصالحين في الدني

جاآرتا

الباحثة

محتويات البحث

موافقة المشرف

تصريح الباحثة

قرار لجنة المناقشة والحكم على البحث

أ................................................... تجريد

ب........................................... شكر و تقدير

ه......................................... حث محتويات الب

مقدمة: الباب األول

1 ................................... خلفية المشكلة. أ

5.................................... تحديد المشكلة . ب

5................................ الغرض من البحث . ج

5

6.................................. لدراسة السابقة ا. د

7..................................... منهج البحث . ه

8..................................... خطة البحث . و

ترجمة نجيب محفوظ وأعماله األدبية : الباب الثانى

12 .......................................... سيرته. أ

وظ . ب ب محف ن نجي اد ع ة وأراء النق ه األدبي ...... مؤلفات

15

16........... مؤلفاته باتجاه التاريخي الرومنتيكي . 1

17............ مؤلفاته باتجاه الواقعي االجتماعي . 2

18 .............. مؤلفاته باتجاه الرمزي الفلسفي. 3

21................ أراء النقاد عن نجيب محفوظ . 4

الرواية ونظرية البنائية: الباب الثالث

23.................................. الرواية وعناصرها . أ

24................................ مفهوم الرواية . 1

27........................... .عناصرها الداخلية . 2

35.................................... نظرية البنائية . ب

35........................ مفهوم نظرية البنائية . 1

36.......................... تاريخ نظرية البنائية . 2

و

6

"الشحاذ " التحليل البنائي رواية: الباب الرابع

41" .......................... الشحاذ"اختصار رواية . أ

44" .......................... الشحاذ"عناصر رواية . ب

44.................................. الموضوع . 1

45................................. الشخصية . 2

53................. ...................الحبكة . 3

58...................................... البيئة . 4

62................................. األسلوب . 5

65..................... العالقة بين عناصرها األدبية . ج

73................................ خاتمة : الباب الخامس

73....................................... ....الخالصة . أ

74...................................... االقتراحات . ب

75.............................................. المراجع

الباب األول

مقدمة

خلفية المشكلة . أ

ز

7

. نجيب محفوظ هو أحد األدباء المشهورين في العالم

جائز مصريإنه روائي يع أن ننظر هذا أسباب، أوال، نستط

، التي ألفها 1988سنة " الشحاذ"لروايته في اآلداب جائزة نوبلب

. 1965نة في س

ترجمت معظم أعماله األدبية إلى العديد من اللغات قد , ثانيا

فبعض .، سواء آانت اللغة اإلنجليزية أم اللغة اإلندونيسيةالعالمية

أعماله األدبية التي ترجمت إلى اللغة اإلنجليزية هي القاهرة

The)بداية ونهاية , (Midaq Alley)زقاق المدق , (New Cairo)الجديدة

Beginning and the End).

5 1

8

وقد ترجمها آيريستين ولكير (The Beggar) "الشحاذ"وآذلك رواية

Nariman)رمن خالص نيلي الورآياون (Kristin Walker Henry)هنري

Khales Naili al-Waraki) , وطبعتها جامعة األمريكية من مطبعة

. 1986القاهرة سنة

ة التي ترجمت إلى اللغة اإلندونيسية وبعض أعماله األدبي

قد ترجمها جوآو سورينتو (Di antara Dua Istana)هي بين القصرين

(Joko Suryanto) . وزقاق المدق(Lorong Midaq) قد ترجمها علي عودة

(Ali Audah) الشحاذ"ورواية . 1991 سنة "(Pengemis) قد ترجمها

عتها فوستكا أوتاما غريفيتي وطب(Iskandar Thamrin)اسكندار طمرين

(Pustaka Utama Grafiti) 1996.1 سنة

ثالثا، آتب نجيب محفوظ األعمال األدبية ملونة باتجاهات

. متنوعة، منها اتجاه تاريخي، واتجاه واقعي، واتجاه رمزي

العائش في "اله األدبية باتجاه تاريخي هي رواية وأمثلة أعم

وبعض 2".أمام العرش"، ورواية "آفاح طيبة"، ورواية "الحقيقة

، ورواية "القاهرة الجديدة"اياته باتجاه واقعي هي رواية رو

واتجاه اآلخر من أعماله ". بداية ونهاية"، ورواية "زقاق المدق"

األدبية هو اتجاه رمزي، وأعماله بهذا االتجاه هي رواية

أوالد "، ورواية 1965طبعتها مطبعة دار مصر سنة " الشحاذ"

1 Iskandar Thamrin, Pengemis (Jakarta: Pustaka Utama Grafiti, 1996) ص, v. 2 Sukron Kamil, Najib Mahfuz Sastra, Islam, dan Politik Studi Semiotik terhadap Novel

Aulad Haratina, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2007).214-213 .ص.

2

9

طبعت سنة " الى ألف ليلةلي"، ورواية 1959طبعت سنة " حارتنا

1982.

هي إحدى الروايات " الشحاذ"نظرت الباحثة أن رواية

. التي تصير نجيب محفوظ إلى أحد األدباء المشهورين في العالم

بجانب ترجمت هذه الرواية إلى بعض اللغات العالمية، وقد نالت

.هذه الرواية جائزة نوبل

الرواية غير موجودة، نظرت الباحثة دراسة تحليلية لهذه

بل طالب جامعة شريف هداية اهللا اإلسالمية الحكومية لم يبحثوا

ولكن وجدت الباحثة بحث آخر في أعمال . هذه الرواية في بحثهم

ومن األسف، الطالب الذين بحثوا . محفوظ األدبية لدي الطالب

أعمال محفوظ األدبية بدراسة تحليلية بنائية قليلة، وآثير منهم

قدمون دراستهم على عناصر الرواية الداخلية دون استمرار ي

ومن المعروف أن نظرية البنائية هي . العالقة بين عناصرها

انكشاف آمال المعنى الداخلي من عناصرها األدبية وبإظهار

.العالقة بين عناصرها األدبية

:في نظر الباحثة هناك أسباب لهذه الحالة

عن نظرية البنائيةنقصان الفهم لدي الطالب -

نقصان مشرف الرساالت الماهر في نظرية البنائية بجامعة -

شريف هداية اهللا اإلسالمية الحكومية

4

10

وبهذه األسس، رأت الباحثة أن دراسة تحليلية بنائية في

وبجانب ذالك، يرآز هذا البحث . دراسة مهمة" الشحاذ"رواية

والعالقة بين عناصرها الداخلية " الشحاذ"بحث عناصر رواية

. األدبية بدراسة تحليلية بنائية

رغبت الباحثة في هذه الرواية رغبة شديدة، قد بحث

محفوظ عن الدواء لمرض الذي أصابه بعض المجتمع المتقدمة

وينقد محفوظ المجتمع ". الشحاذ"وهو أزمة التقدم في روايته

لخمر مثال، الذين بحثوا عن حل مشكلتهم بعمل السوء، بشرب ا

رجى نجيب محفوظ . وذلك ال يستطيع أن يحل المشكلة إال ساعة

المجتمع الشاآرين على آل نعم اهللا، " الشحاذ"في رواية

. والحاسنين في سلوآهم، والصابرين على آل مصائب الحياة

تحديد المشكلة. ب

. لنجيب محفوظ لها آثيرة من العناصر" الشحاذ"إن رواية

والعناصر األدبية تتكون . ألدبية والعناصر النثريةمنها العناصر ا

من العنصر العاطفي والعنصر الخيالي والعنصر الفكري

والعناصر النثرية تتكون من شخصية، 3.والعنصر األسلوبي

3Akhmad Muzakki, Kesusastraan Arab Pengantar Teori dan Terapan (Jogjakarta: Ar-

Ruzz Media, 2006), 65 .ص.

11

والبحث الذي اختارته 4.بيئة، وحبكة، وموضوع، وأسلوبو

ة و يلتزمه أن تحدد مشكلة الباحثة يدور حول العناصر النثري

:بحثها

لنجيب محفوظ؟ " الشحاذ " ما عناصر رواية .1

وهل العالقة بين عناصرها عالقة قوية حيث أنها وحدة .2

.عضوية للرواية؟

الغرض من البحث. ج

إن للرواية آثيرة من العناصر، منها العناصر األدبية

أن تقيم القصة وتلك العناصر تستطيع . والعناصر النثرية

وتصور إلى حوادث أو إلى أحوال الحياة حقيقة تجري

والغرض لهذ البحث فهو معرفة . وشخصيات حقيقة تعيش

.ومعرفة عالقة بين عناصرها األدبية" الشحاذ"عناصر رواية

الدراسة السابقة .د

دبها يبحث عن أال أحد من الطالب بقسم اللغة العربية و

ولكن الباحثة وجدت . دراسة تحليلية بنائية"الشحاذ"رواية

4 Sukron Kamil, Kritik Sastera Arab (An-Naqd al-Adabi al-‘Arabi) Teori Klasik dan

Modern Diktat (Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah, 2004), 17 .ص.

5

6

12

دراسة تحليلية أخرى بأعمال محفوظ األدبية وهي دراسة تحليلية

لنجيب محفوظ، ولقد " حضرة المحترم"اجتماعية في القصة

. 2006بقسم اللغة العربية وأدبها سنة ) الطالبة(بحثتها زينة

يلية اجتماعية والفرق بين دراسة التي بحثتها الباحثة بدراسة تحل

هو فدراسة تحليلية بنائية تبحث عن عناصر الرواية الداخلية

وبإظهار العالقة بين عناصرها بعضها بعضا، وأما دراسة

تحليلية اجتماعية تبحث عن عناصر الرواية الخارجية ومنها

العنصر االجتماعي وهو العنصر الذي يعتمد على تنظيم حياة

. آاتب

أخرى ألعمال محفوظ األدبية لدي ووجدت الباحثة دراسة

" زقاق المدق"الطالب بقسم اللغة العربية وأدبها وهي رواية

لنجيب محفوظ دراسة تحليلية لعناصرها الداخلية، بحثتها رسانة

والفرق بين هذه . 2005بقسم اللغة العربية وأدبها سنة ) الطالبة(

ة لعناصر الدراسة بدراسة التي بحثتها الباحثة هو فدراسة تحليلي

الرواية الداخلية تبحث عن عناصرها الداخلية بدون إظهار

العالقة بين عناصرها الداخلية بعضها بعضا، وأما دراسة تحليلية

بنائية تنكشف آمال المعنى الداخلي ما في اإلنتاج األدبي

. وبإظهار العالقة بين عناصرها األدبية بعضها بعضا

منهج البحث . ه

7

13

ذي استخدمته الباحثة في هذا البحث العلمي والمنهج ال

فحاولت إتمام هذه الدراسة عن . معتمدة على البحث المكتبي

طريق جمع الكتب المتعلقة بالموضوع التي ألفها األدباء و

.المفكرون والنقاد والمؤرخون

واستخدمت الباحثة نظرية البنائية لدراسة تحليلية في هذا

نائي هو تطبيق النظري البنيوي والتحليل الب. البحث العلمي

وينكشف . الآتشاف آمال المعنى الداخلي ما في اإلنتاج األدبي

معنى العناصر في اإلنتاج األدبي حتى يفهم تاما وينقد بعد تفهيم

5.مواقع العناصر ووظائف آلها في اإلنتاج األدبي

واألساس من نظرية البنائية هي الفكرة التي تتعلق بالتعبير

ترى هذه الفكرة أن اإلنتاج األدبي هو . والتبيين عن بنائها

المظهر في بناء منظم البناء إن آان متعلق ومرتبط ببناء اآلخر

6.فال بد بالتبيين والتحليل العناصر وعالقتها, وله أقسام مختلفة

والكتاب . فحاولت الباحثة إتمام هذه الدراسة بمراجع الكتب

رواية الرئيسي الذي استحدمت الباحثة في بحثها هو آتاب

، اعتمدت الباحثة على هذ الكتاب لفهم ضمن وحكاية "الشحاذ"

. ولمساعدة الباحثة في فهم عناصرها األدبية" شحاذال"رواية

5 Teew, Membaca dan Menilai Sastra (Jakarta:Gramedia, 1983) .ص.4 . 6 Suwardi Endraswara, Metodologi Penelitian Sastra (Yogyakarta: Pustaka Widyatama,

.49.ص ,(2003

8

14

. لشكران آامل(Disertasi) ومرجع اآلخر هو آتاب األطروحة

اعتمدت الباحثة على هذ الكتاب ألنه يتضمن معلومات آثير لهذه

الرواية منها ما يتعلق بنجيب محفوظ، وبعض األراء عن رواية

لبنائية، وهي نظرية من النقاد، ومعلومات عن نظرية ا" الشحاذ"

والكتاب اآلخر الذي . التي استحدمتها الباحثة من دراستها

استخدمته الباحثة هو الدليل الذي أصدرته جامعة شريف هداية

.اهللا اإلسالمية الحكومية جاآرتا“Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi, Tesis, dan Disertasi) UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta 2007.”

خطة البحث . و

ويتكون هذا البحث . ينقسم هذا البحث إلى خمسة أبواب

:العلمي ممايلي

الباب األول هو الباب الذي يقدم خلفية المشكلة وتحديد

المشكلة والغرض من البحث والدراسة المكتبية ومنهج البحث

وهذا الباب مقدمة إليصال جميع األبواب التي . وخطة البحث

. ستبحثها الباحثة فيما بعد

الباب الثاني، نذآر بأن الكاتب من هذه الرواية وهو نجيب

محفوظ أحد األدباء المشهورين في العالم، وبسبب معرفة ترجمة

حياة الكاتب تستطيع أن تساعد القراء في زيادة معلومات عن

م شخصية الكاتب ولمعرفة خلفيته في إنتاج األعمال األدبية، تقد

9

15

الباحثة ترجمة نجيب محفوظ، وينقسم هذا الباب إلى قسمين، هما

حياته وسيرته في القسم األول، ومؤلفاته األدبية وآراء النقاد عنها

وفي القسم األول يتكون من مولده دراسته . في القسم الثانى

وفي القسم الثانى تبحث الباحثة عن بعض أعماله . وإنجازه

. قاد عن نجيب محفوظاألدبية وآراء بعض الن

ففي الباب الثالث يتكون من قسمين، هي الرواية

في القسم األول تقدم الباحثة مفهوم . البنائية وبعناصرها، ونظرية

الرواية لغة واصطالحا، وأنواع القصة، تقدمت الباحثة في هذا

القسم بأنواع القصة بسبب أن الرواية نوع أنواع القصة، ويبحث

ه الفرق بين الرواية من أنواع القصة األخرى، ثم أتمت الباحثة في

في القسم األول بعناصر الرواية منها الموضوع، والشخصية،

وفي القسم الثانى تقدمت الباحثة . والحبكة، والبيئة واألسلوب

بمفهوم نظرية البنائية لغة واصطالحا وأوله بدأ بنظرية البنائية

وسيكون هذا الباب . البنائية ونظرية الشكليةثم الفرق بين نظرية

أساسا نظريا وتستخدمه الباحثة لدراسة تحليلية من رواية

.في الباب الرابع" الشحاذ"

هو الباب الرئيسي الذي يبحث دراسة ثم الباب الرابع

وينقسم هذا . لنجيب محفوظ" الشحاذ"تحليلية بنائية عن رواية

قسم األول تقدم الباحثة باختصار الباب إلى ثالثة أقسام، في ال

10

16

عاما، وفي القسم الثانى تبحث الباحثة عن " الشحاذ"رواية

التي تتكون من الموضوع، والشخصية، " الشحاذ"عناصر رواية

وفي القسم األخير تقدم الباحثة . والحبكة، والبيئة واألسلوب

رف ومن هذا الباب نستطيع أن نع. بالعالقة بين عناصرها األدبية

عالقة قوية حيث إنها وحدة " الشحاذ"عالقة بين عناصر رواية

. عضوية أم ال

الباب الخامس هو الباب األخير من هذا البحث العلمي،

وينقسم الباب الخامس إلى قسمين، يشرح القسم األول عن

وتقدم . الخالصة التي تجدها الباحثة من عملية بحثها العلمي

لثاني على االقتراحات ومراجع البحث التي تتكون الباحثة القسم ا

.من المراجع العربية والمراجع األجنبية

11

17

الباب الثانى

ترجمة نجيب محفوظ وأعماله األدبية

سيرته - أ

هو نجيب محفوظ بن عبد العزيز بن إبراهيم بن أحمد باشا،

اسمه المفرد مرآب من اسمين . م1911 ديسمبر11ولد في

تقديرا، من والده للطبيب الراحل نجيب محفوظ الذي أشرف على

وقد . سنة18 أتم دراسته االبتدائية والثانوية وعمره .والدته

م، ثم حصل على الليسانس في الفلسفة1930معة سنة التحق بالجا

يعد نجيب محفوظ من األدباء العباقرة في . جامعة القاهرةمن

7.مجال الرواية وقد وهب حياته آلها لهذا العمل

إنه يتميز بالقدرة الكبيرة على التفاؤل مع القضايا المحيطة

به، وإعادة إنتاج على شكل أدب يربط الناس بما يحصل في

.المراحل العامة التي عاشتها مصر

من2008 مايو 5 فى مأخوذة"ظ محفونجيب" معروف، 7

com.wikipedia.www://http

16 12

18

لهم، لذلك ويتميز أسلوب محفوظ بالبسيطة، والقرب من الناس آ

. صبح بحق الروائي العربي األآثر شعبية أ

في اآلداب عام جائزة نوبل جائز على مصريإنه روائي

بإدارة الجامعة ثم وزارة األوقاف قبل أن يتولى توظف. م1988

وعمل . 1959منصب مدير الرقابة على المصنفات الفنية عام

ثم مستشارا لوزير الثقافة عام 1966رئيسا لمؤسسة السينما عام

في الصحف والمجالت وشارك في الحياة األدبية بالنشر. 1968

والكتب، والمشارآة في الدائمة مثل الندوة التي آانت تعقد فوق

سطح مقهى األوبرا، والمشارآة في نشاط نادى القصة والمجلس

8.األعلى للفنون واألداب وغيرها

وأحب نجيب النكتة والموسيقى، وأحب زيارة المقاهى

في حي ) عرابي(وآان مقهى . التقاء باألصحاب واألصدقاء

ومكان آخر آان يتردد . الجمالية حيث زاره أآثر من عشرين سنة

9.عليه وهو آازينو األوبرا ومقهى ريش

ال إال أن العمل الذي رغم إن نجيب قد انخرط في عدة أعم

قصص صغيرة مجلة الرسالةفقد آتب في . التهم حياته هو الكتابة

باإلضافة إلى ذلك فقد شرع سالمة موسىومن أشهر أساتذته

مكتبة : القاهرة ( فى الروايات نجيب محفوظيتجاه التعبيراال, حسن دورويش 8 .10. ص, )م1989, النهضة المصرية

9 Ibid., ص. 11 .

13

14

19

نجيب محفوظ في إعداد رسالة الماجستير تحت إشراف أستاذه

الشيخ مصطفى عبد الرازق وآانت في الفلسفة وموضوعها هو

بيد أن األدب آان قد جرفه في ) الجمال في الفلسفة اإلسالمية(

ي يدرسها وشعر محفوظ بالتمزق والتشتت بين الفلسفة الت. طريقه

واألدب الذي يهواه وملك عليه لبه، ثم أنقذه من هذه الحيرة اتخاذه

وهذا ما . قرارا نهائيا باالعتذار عن إآمال الرسالة ليتفرغ لألدب

.حدث بالفعل

وقد ساعده أستاذه سالمة موسى على نشر أولى رواياته

، أما أول مجموعة قصصية نشرت له "عبث األقدار"وهي

. حيث انتقى بعضا من قصصه القصيرة" لجنونهمس ا"فكانت

وبعض هذه القصص التي آتبها في . ونشرت في هذه المجموعة

أعدها للنشر في عام ) فترة الثالثينيات واألربعينيات(تلك الفترة

فتوة " األديب محمد جبريل في مجموعة تحت عنوان 2005

10" .العطوف

وقد حصل محفوظ إلى جانب جائزة نوبل على جائزة

، وهي أرفع األوسمة في 1968 عام اآلدابالدولة التقديرية في

جمهورية مصر العربية، آما حصل على جائزة إبداع أبحاث

من2008 مايو5 فى مأخوذة" محفوظنجيب" , معروف 10

com.wikipedia.www://http

15

20

نال 1970وفي السنة . 1990البحر المتوسط من إيطاليا عام

نال 1972 وفي السنة ،Egypt’s National Prize for Letterظ نجيب محفو

م نال محفوظ 1988، وفي السنة The Collar of the Republikنجيب

جائزة النوبل في مجال األدب من األآاديمية بسويديا، وفي السنة

من جامعة (Honorary Doctorate) نال محفوظ الدآتور الفخري 1990

اختير نجيب محفوظ 1992 وفي السنة 11أمريكيا بالقاهرة،

آعضو شرف في جامعة األداب والفنون بالواليات المتحدة

وآان محفوظ مشهورا في الدول بعد نيله جائزة النوبل . األمريكية

. األول وروايات تسجل على األفالم

30توفي في الثامنة وخمس دقائق من صباح األربعاء

وسط بحي العجوزةم في مستشفى الشرطة 2006 أغسطس

وحدة العناية وذآر مصدر طبي أن محفوظ توفي في القاهرة

المرآزة جراء قرحة نازفة بعدما أصيب بهبوط مفاجئ في ضغط

يوليووآان الروائي الشهير قد أدخل في . الدم وفشل آلوي

المستشفى ذاته إثر سقوطه في الشارع وإصابته بجرح 2005

وظل نجيب محفوظ حتى . ب جراحة فوريةغائر في الرأس تطل

أيامه األخيرة حريصا على برنامجه اليومي في االلتقاء بأصدقائه

Demon. Lemmus. www:// http . من2008 يناير 7 مأخوذة نجيب محفوظ, وسنس11

htm

16

21

في بعض فنادق القاهرة، حيث آانوا يقرؤون له عناوين األخبار

.ويستمعون إلى تعليقاته على األحداث

مؤلفاته األدبية وآراء النقاد عن نجيب محفوظ . ب

اته بدقة ومهارة، ويكثف يرسم نجيب محفوظ شخصي

الحولها معاني خاصة تتصور على مالمحها وحرآاتها وسلوآها

وحين يرسم إحدى شخصياته يراعي بنائها . االجتماعي

، ويراعي عوامل الوراثة في )الفيزيولوجى(و) السيكولوجى(

اتجه نجيب محفوظ في أول . الشكل والمظهر، والروح والمخبر

ودارت موضوعاته في إطار فلسفي، آما عهده إلى آتابة المقال،

سنة ) مصر القديمة(بدأ آتاباته بترجمة آتاب عن . آتب البحث

1922.12

ثم تأهب ألن يكتب تاريخ مصر القديمة آله فى قالب

، في تاريخ (Woolter Scott)ا صنع ولتر سكوت روائي على نحو م

13.بالده

منشأة : اإلسكندرية ( القصة العربية الحديثة دراسات فيمحمد زغلول سالم، 12 .261. ص،)المعارف

15. ص، الروايات نجيب محفوظاالتجاه التعبير في حسن دورويش، 13

17

22

بدأ نجيب محفوظ بكتابة الرواية التاريخية ثم الرواية

ترجمت معظم أعماله . مؤلفا50وتزيد مؤلفاته على . االجتماعية

ئزة الدولة جا على إلى العديد من اللغات العالمية وحصل

.1959 في الرواية عام التشجيعية

قصة 19 رواية، و34ولقد بلغ عدد أعماله األدبية إلى

مقاالت وآتابين في الترجمة والحوار وآتاب 3قصيرة، و

:لألطفال ويمكن تفصيل ذلك آما يلي

تاريخي رومنتيكيمؤلفاته باتجاه .1

)1944 (آفاح طيبة -

)1985 (العائش في الحقيقة -

)1939 (عبث األقدار -

)1943 (رادوبيس -

مؤلفاته باتجاه واقعي اجتماعي .2

القاهرة حولت لفيلم باسم ) (1945 (القاهرة الجديدة -

وأحمد سعاد حسني و حمدي أحمد من بطولة 30

)وأحمد توفيق عبد المنعم إبراهيم ومظهر

)1946 (خان الخليلي -

18

23

لشاديةتم تحويلها إلى فيلم ) (م1947 (زقاق المدق -

وحسين ويوسف شعبان حسن يوسف وصالح قابيل

)مد رضاومح وسامية جمال رياض

ماجدةتم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (1948 (السراب -

)ورشدي أباظة ونور الشريف

تم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (1949 (بداية ونهاية -

)وفريد شوقي عمر الشريف

تم تحويلها إلى دراما من بطولة : ( ثالثية القاهرة -

) محمود مرسي

لحسن اإلمامفيلم ) (م1956 (بين القصرين .1

وعبد المعم وأمال زايد يحي شاهينبطولة

) وصالح قابيل إبراهيم

لحسن اإلمامفيلم ) (م1957 (قصر الشوق .2

وعبد المعم وأمال زايد يحي شاهينولة بط

)ونور الشريف إبراهيم

بطولة ماملحسن اإلفيلم ) (م1957 (السكرية .3

هيموعبد المعم إبرا ونور الشريف يحي شاهين

)وهدى سلطان

19

24

مؤلفاته باتجاه رمزي فلسفي. 3

تم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (م1961 (اللص والكالب -

)وشادية شكري سرحان

تم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (1962 (السمان والخريف -

)ونادية لطفي محمود مرسي

, شاديةتم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (1964 (الطريق -

)وسعاد حسني رشدي أباظة

)1965 (الشحاذ -

تم تحويلها إلى فيلم بطولة ) 1966 (ثرثرة فوق النيل -

)وأحمد توفيق وماجدة الخطيب عادل أدهم, عماد حمدي

شاديةتم تحويلها إلى فيلم بطولة ) (1967 (ميرامار -

)وعماد حمدي ويوسف شعبان

ولم يكتمل نشر 1959نشرت باألهرام عام (أوالد حارتنا -

) طلب محفوظ موافقة خطية من األزهر لنشرها. حلقاتها

1967 عام لبناننشرت آاملة ألول مرة في

)1972 (المرايا -

20

25

القصة القصيرة

)1938 (نهمس الجنو -

)1962 (دنيا اهللا -

)1965 (بيت سيء السمعة -

)1969 (خمارة القط األسود -

)1969 (تحت المظلة -

)1971 (حكاية بال بداية وبال نهاية -

)1971 ( العسلشهر -

)1973 (الجريمة -

تم تحويلها إلى فلم )(1979 (الحب فوق هضبة الهرم -

)وآثار الحكيم أحمد زآي

)1979 (الشيطان يعظ -

الترجمة والحوار

1932 مصر القديمة، -

1987 أمام العرش، -

21

22

26

آتاب لألطفال

عجائب األقدار-

المقاالت

حول الدين والديمقراطية-

حول الشباب والحرية-

14التعليم والثقافة حول -

:آراء النقاد عن نجيب محفوظ. 4

أن نجيب محفوظ ، (Khalil Hana Tadras)رأى خليل هنى تدرس

وقد آتب محفوظ التجديد من األخالق، والدين، . هو أديب مجدد

استطاع نجيب محفوظ أن يوحد تاريخ . لوم في أعماله األدبيةوالع

قال الناقد بروغمان .المعاصرةالقاهرة القديمة بحالة القاهرة

(Brugman) ،في .إن نجيب محفوظ آأحد معظم األدباء في العرب

إن نجيب محفوظ أعظم المدرسين ، (Goumbeih)قول غومبيه

الزمان ومدة تاريخ األدبي العربي للرواية باتجاه الواقعي مرور

أن نجيب محفوظ أزآى The Fiancial Times رأى.نآلحتى ا

رأى رشيد .الروائي، وليس في العرب فحسب، بل في العالم

، أن نجيب أهم الروائي العربي في (Rasheed el-Enany)اإليناني

مصرية اللبنانية، الدار ال: القاهرة ( حول الشباب و الحري، نجيب محفوظ، 14 .229-226. ص،)م1990

23

27

أن نجيب ، (Muhammad Zaglul)ورأى محمد زغلول .القرن عشرين

Jalal)قال جالل آيشك .1962 إلي 1947محفوظ أديب باهر سنة

Kisyk) إن األعمال األدبية ازدهرت ازدهارا شديدا لدي نجيب ،

لقد . محفوظ، وبالخصوص النثر األدبي يصور ناتجا في عصره

جعل محفوظ أعماله األدبية وسائل النقد واالقتراح لتحويل

حسن عبد اهللا إن أعمال قال محمد .األحوال االجتماعية المصرية

وهو أديب العربي الوحيد . محفوظ األدبية أدق في الفكر والذوق

قت الباحثة بتلك اآلراء، التي قدمها واف15 .الذي نال جائزة نوبل

ألن نجيب محفوظ أديب الذي آتب . النقاد على نجيب محفوظ

. األعمال األدبية ولم يكتبها األدباء األخرى في عصره

لباب الثالث

الرواية ونظرية البنائية

الرواية وعناصرها . أ

ى اب إل ذا الب ون ه آما شرحت الباحثة في الباب األول، يتك

سم ة، . ينق وم الرواي ن مفه سم األول ع ي الق ة ف ث الباحث تبح

رى وعناصرها صة األخ واع الق ة وأن ين الرواي رق ب ي . والف وف

15Sukron Kamil, Najib Mahfuz Sastra, Islam, dan Politik Studi Semiotik terhadap Novel

Aulad Haratina, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2007),260 .ص -262

28

ة ستخدمها الباحث ي ت ة الت ة البنائي ة نظري دم الباحث انى تق سم الث الق

.في الباب الرابع" الشحاذ"آاألساس النظري لدراسة رواية

مفهوم الرواية. 1

نقله : ؤخذ من روى يروى أي رواية، الحديثفالرواية لغة ت

16.وذآره جديد

أما اصطالحا، الرواية هي قصة طويلة يعالج فيها الكاتب

موقفه من الكون واإلنسان والحياة وذلك من خالل معالجته

وقف شخصيات القصة من الزمن، والقدر، وتفاعل لم

الشخصيات مع البيئة، ضمن حبكة يبدو فيها تسلسل األحداث

منطقيا مقنعا، وإن آان الكاتب الروائي يترك للقارئ حرية

17.الوصول إلى مغزى الرواية

فالقصة . ومن المعروف أن الرواية نوع من أنواع القصة

هي عمل أدبي يقوم به فرد واحد ويتناول فيها جانبا من جوانب

ثالثة " المعين"آتبت نبيلة لوبس أنواع القصة في آتاب . الحياة

:أنواع وهي

. ص،)م1976دار المشرق، : بيروت(المنجد فى اللغة واألعالم وف،لويس مأل 16

289.

تحليل النص األدبى بين نى المصرى ومحمد الباآرى البرازى،محمد عبد الغ 17 . 171. ص،)2002مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع، : انعم (،طبيقالنظرية والت

28 24

25

29

ي صفحة أو صفحتين وال يسمح األقصوصة، تكتب ف .1

.ميدانها بتعدد األحداث والشخصيات

القصة وهي أطول من األقصوصة وتكتب من فصل .2

.واحد عادة

الرواية، تتعدد فصولها ويسمح ميدانها بتعدد األحداث .3

18.والشخصيات أآثر من القصة

:19ورأي آخر أنواع للقصة وهي

.هي أآبر األنواع القصصية حجما، (Nouvelle) الرواية .1

هي تعالج جانبا واحدا من،(Short Story) القصة القصيرة .2

الحياة يقتصر على حادثة واحدة، ال تستغرق فترة طويلة

من الزمن، وإن حدث ذالك فإن القصة تفقد قوامها

.الطبيعي وتصبح نوعا من االختصار للرواية

، وهي أقصر من القصة القصيرة (Sketch) األقصوصة .3

.وتقوم على رسم منظر

ر القصة، وهي تتوسط بين األقصوصة والرواية ويحص .4

آاتب األقصوصة اتجاهه في ناحية ويسلط عليها خياله،

.ويرآز فيها جهده، ويصورها في إيجاز

اآلداب والعلوم آلية: جاآرتا(، تاريخه والمعين في األدب العربي نبيلة لوبس، 18 .206. ص،)2005اإلنسانية،

Demon. Lemmus. www:// http . من2008 يناير 7 مأخوذة نجيب محفوظ, سوسن19 htm

26

30

:هناك الفرق بين الرواية والقصة وهي

.القصة قصيرة متوسطة، الرواية طويلة غالبا -

الرواية تمزج الفلسفة مع الفن القصصى بينما تعالج -

.القصة حدثا منفردا

وير األحداث آما هي في الواقع، بينما تهتم القصة بتط -

.تدرس الرواية تاريخ المشكلة

تهتم الرواية بالصراع بين اإلنسان والقدر وهذا غير -

20.واضح في القصة

:21خراآلوالفرق

الرواية .1

90,000 إلى 40,000من : عدد الكلمات-

400 إلى 250من : عدد الصفحات-

القصة.2

30,000 إلى 20,000من : عدد الكلمات-

150 إلى 130من : عدد الصفحات-

لقصيرةالقصة ا. 3

بين تحليل النص األدبي ى المصرى ومحمد الباآرى البرازى،محمد عبد الغن 20

. 172. ص،النظرية والتطبيقمكتبة األنجلو : القاهرة (تذوق األدب طرقه ووسائله محمود ذهنى، 21 .137 . ص،)1982المصرية،

27

28

31

10,000 إلى 3,000من : عدد الكلمات-

30 إلى 20من : عدد الصفحات-

األقصوصة . 4

1000 إلى 500من : عدد الكلمات-

7 إلى 4من : عدد الصفحات-

عناصرها الداخلية. 2

:وفي الرواية عناصر متعددة، وهي

الموضوع. 1.2

آلها، وتكون الموضوع هو القضية التي تبنى عليها القصة

مبثوثة من خالل األحداث والشخصيات، فال نجدها في عبارة

ويعتبر 22.واحدة أو فصل معين إال بعد قراءة القصة آلها

الموضوع في الرواية عنصرا أساسيا رغم أنه عنصر بسيط،

ألن الموضوع يشتمل على األفكار التي تدور حولها عقلية وذلك

المؤلف، والموضوع يشتمل على فلسفة المؤلف نحو الحياة

وفي الرواية عدة . ويظهر فيه طريقة في معالجة األمور

:موضوعات، وهي

المملكة العربية السعودية، : لرياضا( البالغة والنقد حسن شاذلى فرهود، 22

.177 . ص،)1891

32

الموضوع الرئيسي وهو ما يتعلق بمسائل رئيسية تسود -1

.على الرواية آلها

ثانوي وهو المسائل الفرعية التي تتفرع من الموضوع ال -2

الموضوع الرئيسي أو يقال أن الموضوع الثانوي هو

المعاني الموجودة في أجزاء معينة من الرواية لشرح

23.الموضوع الرئيسي

الشخصية. 2,2

الشخصية هي التي تدور األحداث وتتأثر بها، وتعرض

القصص نماذج متنوعة من الشخصيات اإلنسانية، بعضها يمثل

24.جوانب الخير، وبعضها يمثل جوانب الشر

: 25تنقسم الشخصية إلى قسمين

23 Sri Rahayu Prihatini, Dari Mukhtar Lubis hingga Munginuri Jaya (Jakarta: Balai

Pustaka, 1990), 16 .ص.

المملكة العربية : لرياضا (البالغة والنقد ة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية،جامع 24 .177 . ص،) ه1412 السعودية،

.154 . ص، تذوق األدب طرقه ووسائله محمود ذهنى، 25

30

33

الشخصية الرئيسية، وهي الشخصية التي تدور -1

والشخصية . آشخصية األولى حولها أحداث الرواية

الرئيسية معقدة بسبب ما يربط بها من أحداث، وما

ها صناعة يصدر عنها من تصرفات وسبب آون

.األحداث في الرواية

هي ، (Grimes) الشخصية الثانوية عند جيريمس -2

الشخصية التي ال ترآز دورها في الرواية، ولكن

.حضورها مهمة لدعم الشخصية الرئيسية

الحبكة. 3.2

حبكة الرواية هي سلسلة الرواية التي جعلت طبقات

الشخصيات فى األحداث إلى تكوين الرواية التى أحضرتها

أن ما تسمي بالحبكة القصصية (Charleton)يرى تشارلتن . الرواية

تقديم وتأخير لألحداث، فالقصصى يختار " عملية"ما هو إال

األحداث الصالحة ويضع هذه قبل تلك وتلك قبل هذه، ولو خلت

وهي سلسلة األحداث 26.الرواية من الحبكة لم تعد فنية

المترابطة، وإن الحبكة في الرواية أساس نجاحها، وحتى تكون

) نجيب الكيالني( فى أعمال اإلسالميتجاه ا عبد اهللا بن صالح العرينى، 26 .187. ص ،)1988مطابع الذراعية، : القاهرة (القصصية

31

34

حبكة الرواية ناجحة ال بد أن تكون بسيطة مفهومة ببساطة الحياة

27.التي تعالجها الرواية

: 28وتنقسم الحبكة من حيث ترآيبها إلى نوعين متميزين

هي الحبكة التي , (Progresif Kronologis)الحبكة المستقيمة -1

تترآب من األحداث األولى إلى األحداث األخيرة حتى

أن تنتهى تلك الرواية واألحداث األولى يعقب األحداث

.األولى يعقب األحداث الالحقة

، وهي الواقعة (Flash Back)الحبكة المستنقعة المؤخرة -2

التي آانت في الحقيقة في أول الرواية وضعها المؤلف

.طها أو أخيرهافي وس

فبدأ الكاتب بالبداية، . إن الحبكة تترآب بالترآيب المعين

، وتضمن هذه (Situation)في مرحلة وصف الحالة أو الوضعية

المرحلة تعريف الشخصيات الذين يلعبون في الرواية، وعرض

آاتب الرواية آيفية أحوال العالم وخلفية حياة الشخصية

Generating) ظهور الصراع واستمر إلى مرحلة. وطبيعتها

Circumtances) ، تتحدث هذه الرواية عن الشيء الذي أصابه

الشخصية، وتصوير ما حدث في نفس الشخصية من العدوان

وهذا يؤديه المقابلة والمعاملة بين . والصراع وما غيره

تحليل النص األدبى بين ومحمد الباآرى البرازى،نى المصرىمحمد عبد الغ 27 . 178. ص،النظرية والتطبيق

28 Suroto, Apresiasi Sastra Indonesia (Jakarta: Gelora Aksara Pratama, 1993), . ص 27.

32

35

ثم مرحلة . الشخصيات بعضهم بعضا أو ماله العالم واالجتماع

، وهذا الصراع أشد تأثيرا لحدوث (Raising Action)ارتفاع الصراع

، آأن (Climaks) هذه الحالة، واستمر إلى مرحلة ذروة الصراع

المسائل الكثيرة تتسلسل سريعا ويلزم تحليلها أسرع ما يمكن

.(Denoument)حتى أن يبلغ إلى مرحلة النهاية وهو حل المشكلة

البيئة. 4.2

رواية سواء آان مكان أم البيئة هي مكان األحداث في ال

وتلعب البيئة دورا هاما في تطوير األحداث 29.زمانا أو اجتماعا

وحبكة الرواية وفي حياة األبطال وصراعهم مع القوى المختلفة

. تي تميلها إليهملهذه البيئة، والظروف ال

30:وتنقسم البيئة إلى ثالثة أقسام

الظرف المكاني، يدل المكان على وقوع األحداث -1

المقصوصة في الرواية، وقد يكون مكانا مسمى باسم

القرية، أو المدينة، أو معين أو رمز معين مثل

.الطريق، أو النهر وغيره

29 Aminuddin, Pengantar Apresiasi Karya Sastra (Bandung: Sinar Baru al-Gesindo,

.16 .ص ,(199530 Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi, (Yogyakarta: Gajah Mada Press, 1995).

.16 ,ص

33

36

الظرف الزماني، يتعلق بوقوع األحداث في الرواية، -2

وتربط هذه المسألة الزمنية الواقعية وهو الزمن له

.ارتباط بالتاريخ

الظرف االجتماعي، يشير إلى ما يتعلق بالسلوآيات -3

ية أو واألحوال في الحياة والمكان يقص عنه في الروا

وبجانب ذلك أن . يشمل على نظام الحياة االجتماعية

الظرف االجتماعي يتعلق بالمقام االجتماعي للشخص

الروائي في الرواية آما إذا آان الشخص من الطبقة

.السفلى أو الوسطى أو األعلى

األسلوب. 5.2

قال صاحب المنجد في اللغة واألعالم إن معنى األسلوب

31.لفن من القول أو العمل، الشموخ في األنفهو الطريق، وا

واصطالحا هو البحث عن األنماط التعبيرية التي تترجم

في فترة معينة حرآات فكر وشعور المتحدثين باللغة ودراسة

ماط لدي السامعين التأثيرات العفوية الناجمة عن هذه األن

،)م1986 دار المشرق،: بيروت(المنجد فى اللغة واألعالم وف،لويس مأل 31

.343.ص

34

37

. وهو طريقة التعبير عن األفكار والقضايا والمشاعر32.والقراء

33.وهو مرتبط بطريقة التفكير وبالموضوع الذي تعالجه

نظرية البنائية. ب

مفهوم نظرية البنائية. 1

تشتق آلمة البنيوية في اللغة األوروبية من األصل الالتيني

“Struere” ،اء أو الطريقة التي يقام بها مبنى ما، ثم يعنى البن الذي

امتد مفهوم الكلمة ليشمل وضع األجزاء في مبنى ما من وجهة

النظر الفنية المعمارية وبما يؤدى إليه من جمال تشكيلي، وتنص

المعاجم األوروبية على أن فن المعمار يستخدم هذه الكلمة منذ

ن أصل الكلمة وال يبعد هذا آثيرا ع. منتصف القرن السابع عشر

في االستخدام العربي القديم للداللة على التشييد والبناء

والترآيب، وتجدر اإلشارة إلى أن القرآن الكريم قد استخدم هذا

. ص،)مؤسسة مختار: القاهرة ( علم األسلوب ومبادئه وإجراءتهصالح فضل، 32

10. 33 Sukron Kamil, Kritik Sastera Arab (An-Naqd al-Adabi al-‘Arabi) Teori Klasik dan

Modern Diktat, (Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2004), .116 .ص

35

38

أو األسماء " بنى"األصل نيفا وعشرين مرة على صورة الفعل

34".مبنى"و" بنيانا"و" بناء"

ويذآر الدآتور صالح فضل أنه لم ترد في القرآن الكريم

وألحق أنها جاءت في ". بنية"وال في النصوص القديمة آلمة

بعض النصوص القديمة ومنها قول ابن المعتز في أبى العاتاهية

إذ ضربه الخلفية المهدي ألنه شهر عتبة جارية زوجة المهدي

وقد 35.ومعنى البنية هنا تكوين الجسم. ة بشعره وفضحهارائط

في المعاجم العربية بمعنى هيئة البناء وصورته " البنية"جاء ذآر

36.والحال التي يكون عليها

ويتميز االستخدام القديم لكلمة بنيوية في اللغة األوروبية

بالوضوح فقد آانت تدل على الشكل الذي يشيد به مبنى ما، ثم لم

تلبث أن اتسعت لتشمل الطريقة التي تتكيف بها األجزاء لتكون

آالما سواء آان جسما حيا أو معدنيا أو قوال لغويا، وتضيف

تضامن بين األجزاء، وهي فكرة بعض المعاجم األوربية فكرة ال

منظور إليها ضمنا في التعريف األول ألن المبنى ينهار إن لم

يكن هناك تضامن بين أجزائه، وعلى هذا األساس فإن البنية هي

،)1998دار الشروق ، : هرةالقا (نظرية البنائية فى النقد األدبىصالح فضل، 34

.120. صمطبعة انفو، : برانت (مناهج النقد األدبى بين النظرية والتطبيقمحمد الواسطى، 35

.154. ، ص)2004 .155. ، صنفس المرجع36

36

39

ما يكشف عنها التحليل الداخلي لكل ما، والعناصر والعالقات

37.القائمة بينها، ووضعها، والنظام الذي تتخذه

إن الهدف من التحليل البنائي لألدب إنما هو اآتشاف تعدد

معاني األثار األدبية، وإذا آان آل عنصر يظن أنه قد أمسك

بالمعنى القانوني الدقيق لهذا األثر أو ذالك فإنه يكفي أن نوسع

لظن ونعدل عن من منظورنا التاريخي آي ندرك سذاجة هذا ا

المعنى المنفرد إلى المعنى المتعدد وعن األثر المغلق إلى األثر

38.المنفتح

تاريخ نظرية البنائية . 2

فقد تولدت البنيوية من المدرسة النقدية المهتمة أساسا

، التي توطدت أرآانها بدراسة الشعر، المسماة بالشكلية الروسية

حلقة "ونشأت عنها . 1930 وعام 1915في روسيا بين عام

في تشيكوسلوفاآيا، وهي حلقة دراسية ضمت " براغ اللغوية

مجموعة من الباحثين األوربيين، وقد آان المحرك األساسي لها

.121. ص،ية البنائية فى النقد األدبىنظرصالح فضل، 37

.120-199. ، صنظرية البنائية فى النقد األدبىصالح فضل، 38

37

40

هو نفس مؤسس المدرسة الشكلية الروسية

39.(Jacobson)"جاآوبسون"

وانتشرت موجة الحلقات الدراسية في أوربا وأمريكا

عام " حلقة نيويورك"ثم , 1931عام "حلقة آوبنهاجن "فتأسست

التي أصبحت ملجأ للعلماء والمهاجرين عند اندالع 1934

ص بعض الذي يلخ" جاآبسون"الحرب العالمية الثانوية، ومنهم

الباحثين تاريخ نشأة البنيوية وتشكلتها المختلفة في شخصيته

ومغامراته العلمية ابتداء من مطلع شبابه في موسكو، حتى تخرج

على يده أجيال من الباحثين في أوربا وأمريكا، وأصبح المرجع

40.األول في علم اللغة الحديث

والمساواة بين نظرية البنائية ونظرية الشكلية هي ترى

نظرية البنائية و نظرية الشكلية أن إنتاج األدبي يقوم بنفسه، ليس

. بظروفها الخارجية التي أدت إلى إنتاجها

والفرق بين نظرية البنائية ونظرية الشكلية هو معرآة

. ، وفي معرآة آهذه"دبيفنية الشكل األ"الشكليين منذ البداية في

لم يكن مستغربا أن يكون المعول على ما به يصير هذا الشكل

شكال، على أدبية األدب من حيث هو فن باللغة في المقام األول،

ومن ثم تمثلت يقطة االرتكاز لديهم في طرق البحث الفيلولوجي

.150. ، ص بين النظرية والتطبيقاهج النقد األدبيمنمحمد الواسطى، 39 151. ، صطبيقمناهج النقد األدبى بين النظرية والتمحمد الواسطى، 40

38

41

وقضايا علم اللغة بخاصة، واستأثرت األشكال الصوتية منهم

ثيرة وإحصاءات متنوعة عن عدد األصوات المترددة، بتجارب آ

وعدد مرات التردد، والنظام الذي بموجبه تتابع األصوات في

الفئات المعادة، ومرآز األصوات في الوحدات اإليقاعية ثم دور

القافية باعتبارها نموذجا من نماذج المتردد الصوتي، وأخيرا

وهنا نصل . ألدبيدور المستوى الصوتي جميعة في بنية العمل ا

إلى المبدإ الشكلي األساسي وهو استقالل الكلمة الشعرية آشيء

قائم بذاته، وقد انتهت الشكلية إلى القول باستقالل العمل األدبي

عن نفسية مؤلفه من ناحية، وعن الموضوع االجتماعي الذي

41.يشير إليه بأدواته وإجراءاته الخاصة من ناحية أخرى

فإن البنية هي ما يكشف عنها التحليل الداخلي لكل ما،

والعناصر والعالقات القائمة بينها، ووضعها، والنظام الذي

تتخذه، ويكشف هذا التحليل عن العالقات الجوهرية والثانوية،

نية التي تعد هيكل معتبرا أن النوع األول هو الذي يكون الب

الشيء األساسي أو التصميم الذي أقيم طبقة له، والذي يمكن

الوصول إليه واآتشافه في أشياء أخرى شبيهة، أي أننا نرى منذ

البداية ظهور فكرة المقارنة للتعرف على البنية، ألن البنية تتيح

الفرصة لمقارنة األشياء المتعددة في الواقع، وهذه الفكرة نفسها

.153. ، صاهج النقد األدبى بين النظرية والتطبيقمنمحمد الواسطى، 41

42

أصل المصطلح اللغوي هي التي تجعله يتحول فيما بعد إلى في

42.منهج خاص

.156. ، صمناهج النقد األدبى بين النظرية والتطبيقمحمد الواسطى، 42

43

الباب الرابع

"الشحاذ"رواية التحليل البنائي

آما تقدمت الباحثة أن الباب الرابع هو تطبيق النظرية التي

" الشحاذ" وتحلل الباحثة رواية .ي الباب الثانىشرحتها الباحثة ف

لنجيب محفوظ في هذا الباب بدراسة تحليلية بنائية، بذآر

عاما، ثم تبحث عن عناصر رواية " الشحاذ"اختصار رواية

التي تتكون من الموضوع، والشخصية، والحبكة، " الشحاذ"

األدبية ثم تبحث الباحثة العالقة بين عناصرها . والبيئة واألسلوب

.بعضها بعضا آوحدة عضوية

"الشحاذ"اختصار رواية . أ

قصت هذه الرواية عن المحامي الناجح والمشهور في

إنه شخص رئيسي في هذه . القاهرة، وهو عمر الهمزوي

إنه يرغب في آتابة األشعار، ولكنه ال يتطور موهبته . الرواية

حتى يكون عمر محاميا بعد ختار عمر العلوم القد . تطورا شديدا

.تخرجه من جامعة األزهر بالقاهرة

45 41

42

44

تزوج عمر مع المرأة . وصار محاميا ناجحا في القاهرة

. النصرانية، تسمى بكميليا فؤاد، ثم أسلمت وغيرت اسمها بزينب

شعر عمر سرورا واجتهادا في . له بنتان هما بثينة وجميلة

هم يعيشون في القاهرة . العمل، وشعر مودة ورحمة بعائلته

.مصر

تخرج أصحابه من نفس . له أصحاب ماهرون وناجحون

منهم مصطفى . الجامعة معه، يعني جامعة األزهر بالقاهرة مصر

واآلخر هو أحد . المنياوي، إنه صحافي وآاتب من آتب األدبية

أطباء مشهورين في القاهرة باسم حامد صبري، لقد فحص عمر

. اآلخر عثمان خليل، وهو السياسيوصاحبه. مرضه إليه

آانت بثينة هي البنت األولى الماهرة، واتبعت بثينة عادة

وهذه . تكتب بثينة الشعر في وقت فرغها. أبيها في آتابة الشعر

عادة فعلها عمر منذ شبابه، ولكن ترآها عمر قبل تخرجه من

.جامعة األزهر بالقاهرة

يعمل عمر عمله . ة ورحمةعاش عمر مع أهله عيشة مود

أتم عمر بعض مشكالت زبائينه إتماما آامال، وبهذه . عمال جديا

ازدهارا وازدهر عمله. الدالئل تسببه مشهورا وناجحا في عمله

ولكن في أثناء ازدهار عمله، أصابه المرض وبسبب . شديدا

بعد مرور . مرضه، ظهرت المشكلة في عائلته وال متناسق بها

45

ن، أدرك عمر األلم الذي أصاب نفسه، وهو الخالء من الزما

ومن األسف، طلب عمر الدواء من . والشوق بالمحبة في حياته

يتمتع عمر . وال ليال إال بالمغنيات في الملهى. داءه بعمل السوء

New)زار عمر ملهى باريس الجديد . بمرأة إلى مرءة األخرى

Paris)القاهرة، وذلك الملهى آان أحد المالهى في . في أول زيارته

لمحمود فهمي، إنه أحد الزبائين وقد أتم عمر مشكلته في

، رغب عمر بعمر (Margaret)عرف محمود مرجريت . المحكمة

ولكن قبل أن يتكلم بما شعر، ذهبت مرجريت . فيها رغبة شديدة

. إلى خارج البالد

آما . عرف محمود فهمي مرأة أخرى بعمر وهي وردة

عمر في الوقت القديم على مرجريت، رغب عمر فيها شعر

ترك عمر البيت، وال يعيش . وأدرآت وردة به. رغبا عظيما

. وسكن عمر مع وردة في المكان اآلخر سكنا سرورا. بأهله مرة

بعد شهور طويلة، عادت مرجريت إلى القاهرة، والتقى عمر بها

. با آبيرا، تعجب عمر تعج(New Paris)في ملهى باريس الجديد

صار متحيرا بهذا الحال، بعد عودة مرجريت من خارج البالد،

انتقل محبته إلى . شعر عمر غريبا بوردة، وال محبة ورحمة لها

. مرجريت، وال ليلة إال في الملهى بمرجريت

46

هذا هو حال عمر . في يوم من األيام قرر عمر بترك وردة

بعد مرور من الزمان، .وقته بقضية شهوةطول األيام، قضى

شعر عمر شعرا غريبا متحيرا بحياته، عندما اتبع شهوته شعر

. عمر بزيادة خالء وصار ضعيفا بمرضه

ذات يوم أخبر مصطفى الخبر لعمر، أن زوجته في

المستشفى لوالدة، أفاق عمر بأنه زوج، وله أهل، وزوجة

ثينة بنته وقابل فيه ب. فذهب عمر إلى المستشفى مباشرة. وبنتان

. األولى، وجميلة، وزوجة صاحبه مصطفى المنياوي بسم عالية

ساعة سمع عمر بكاء الصبي، وهو صبي . شعر عمر غريبا فيه

ذآر، فرح عمر به وال يدري بهذا الحال، رجى عمر صبي ذآر

اختارت بثينة اسم ألخيه وهو سمير، فرجت بثينة . سنوات قديمة

ثم يذهب عمر إلى إحدى حجرات . بهذا االسم ليحمه من الضجر

المستشفى، وتستريح زينب فيها، زمان غير لرؤيتها وما تكلم

معها، سلم عمر زوجته فأجابته زينب، صارت زينب ضعيفة

. وبعد الوالدة، سكنت زينب وعمر في البيت القديم. فيها

ثم ذهب عمر إلى . ال يسكن عمر بعائلته إال بعض الشهور

وساآن الطمئنان قلوبه وحياته، وأراد أن يبحث عن مكان غريب

ولم يعد إلى بيته عاما ونصف، ولن يعود عمر . دواء مرضه فيه

.بيته أبدا، ولقد هجر عمر الدنيا من أجله

45

47

"الشحاذ " عناصر رواية . ب

" الشحاذ"تبحث الباحثة في هذا القسم بذآر عناصر رواية

حبكة، والبيئة الداخلية وهي الموضوع، والشخصية، وال

.واألسلوب

الموضوع .1

. هو االجتماعي" الشحاذ"الموضوع الرئيسي في رواية

هو الشخص الذي " الشحاذ"والموضوع الثانوي في رواية

قال . ، آما أصابها المجتمع المتقدمة)أزمة التقدم(أصاب المرض

، من الذي أصاب هذا )أهل النفس( (Erich Fromm) أيريك فروم

غريبا آأنه نفس آخر وليس هو نفسه وال يفهم حاله المرض شعر

وال يستطيع أن ينظم نفسه، وال يعرفه شيئا إال شيئا غريبا وخالءا

وخوفا، وال يستطيع أن يستريح اطمئنانا ويرى أن الحياة ليست

43.فيها المعنى

الشخصية .2

الشخصية الرئيسية في هذه الرواية هي عمر الهمزوي، إنه

: قال حامد صبري صادقه آما . رجل مجتهد وناجح في العمل

43 Sukron Kamil, Najib Mahfuz Sastra, Islam, dan Politik Studi Semiotik terhadap Novel

Aulad Haratina, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2007), 244 .ص.

46

48

ها من الكشف، أنت دعنى أصف لك حياتك آما استنبط"

رجل ناجح ثرى، نسيت المشى أو آدت، تأآل فاخر الطعام،

44"وتشرب الخمر الجديدة

عندما أصابه المرض صار عمر ضعيفا، وليس له جهد في

:العمل

الحق إنه نتيجة لذلك الخمود ماتت رغبتى في العمل بحال "

ليس تعبا بالمعنى المألوف، يخيل إلى أنى ما زلت ...دقال تص

قادرا على العمل ولكنى ال أرغب فيه، لم تعد لى رغبة فيه على

اإلطالق، ترآته للمحاسب المساعد في مكتبى، وآل القضايا

وآثيرا ما أضيق بالدنيا، بالناس، باألسرة ...تؤجل عندى منذ شهر

"ن أسكت عنهانفسها، فاقتنعت بأن الحال أخطر من أ

في الماضى رغب عمر في آتابة الشعر ولقد طبع ديوان

: آما أجاب عمر بسؤال حامد صبري, الشعر ولكن ترآه عمر

"هجرت الشعر ؟"

."طبعا"

"ولكنك طبعت ديوانا فيما أذآر"

: فخفض عينيه حتى ال يقرأ فيهما توتره وضيقه وقال"

45"عبث طفولة ال أآثر وال أقل

.7. ص،)1988دار مصر، : القاهرة (الشحاذ نجيب محفوظ، 44 .9. ص.الشحاذ حفوظ،نجيب م 45

47

49

من جانب موهبته في آتابة الشعر، أنه االشتراآي

المتطرف والمحامي الكبير و المشهور بالقاهرة في قول صادقه

:حامد صبري

وآنت تظهر لنا بأآثر من وجه، االشتراآي المتطرف، "

المحامي الكبير، ولكن وجها منك رسخ في ذاآراتك أقوى من أي

46"رسواه، هو عمر الشاع

: ويقول صادقه اآلخر وهو مصطفى المنياوي عن مشهوره

47"تنهض أنت قمة من قمم المحامة في ميدان األزهر"

: والشخصية الثانوية في هذه الرواية هي

حامد صبري وهو صاحب عمر، صار طبيبا مشهورا -

:، لم يلتقيه عمر مرور ربع قرن من الزمان في القاهرة

ترى هل يتذآر رغم مرور ربع قرن من الزمان ؟ ها هي "

48"حجرة استقبال الطبيب الخطير

فحص عمر مرضه إلى حامد صبري، وال يجد منه شيئا

:إال النصائح

فيد آال، لست قرويا ألقنعك بأهميتى بدواء اليضر وال ي"

..."الدواء الحقيقى بيدك أنت وحدك

: ونصح حامد لصاحبه عمر النصائح

.13. ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 46 .20. ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 47 .10 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 48

48

50

الكبر مرض، ولن تشعر به ما دمت تدفعه بحسن السلوك، "

49..."هنالك شبان فوق الستين، المهم أن نفهم حياتنا

ه، توآل على اهللا، ليس بك إال نذير من الطبيعة فاستمع إلي"

وعليك أن تنقص وزنك عشرين آيلو ولكن على مهل ودون

" عنف

مصطفى المنياوي أحد أصدقاء عمر، أنه صحافي، -

لدي " األصلع الصغير"ومؤلف، ومذيع وتلفزيوني، له لقب

:أصدقاءه، آما قال حامد

وأذآر من أقراننا القدامى مصطفى المنياوي، ماذا آنا "

زلنا أصداقاء ال نكاد نفترق، نطلق عليه؟ األصلع الصغير، ما

50"وهو اليوم صحفى نابه ومؤلف إذاعى تلفيزيونى

:رغبت زوجة حامد صبري به، في قوله

..."زوجتى مغرمة به جدا"

عثمان خليل، أنه رأس الحماس وأدخلته الحكومة السجن، -

م واحد، آما تخرج من نفس الكلية مع عمر وحامد صبري في عا

:وجد في محادثة بين حامد صبري و عمر

.6 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 49 .12 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 50

49

51

زوجتى مغرمة به جدا، وقد آان متحمسا مثلك، ولكن "

51..."رأس الحماس آان عثمان خليل بال جدال

تجهم وجه عمر، لطمته الذآرى بقبضة من حديد، ثم "

لسجن، أظنه آان نعم عمر، طويل في ا! إنه فى السجن: غمغم

زميلك في آلية الحقوق ؟ تخرجنا فى عام واحد، أنا ومصطفى

52"وعثمان

سكن عثمان عشرين عاما في السجن، آما أجاب عثمان

: سؤال بثينة

!"وآم عاما قضيت في السجن ؟ حوالى عشرين "

ر حبا زينب وهي زوجة عمر أنها مرأة ثمينة ويحبها عم-

:آبيرا

وتبدى عنق زوجك من طاقة فستانها األبيض غليظا متين "

واآتظت وجنتاها بالدهن، وقفت آتمثال ضخم ملئ . األساس

بالثقافة والمبادئ وضاعت عيناها الخضراوان تحت ضنط اللحم

أما ابتسامتها فما زالت تحتفظ ببراءة رائقة ومحبة . المطوق لهما

53."صافية

وهي مرأة جميلة ولو صارت ثمينة، وهي إحدى التلميذات

:مثالية للراهبات، في قول عمر

.13 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 51 .14 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 52 .142 . ص.حاذالش نجيب محفوظ، 53

50

51

52

رغم اآتناز جسمها الطويل، المفصح عن شبع مثير "

المفصح عن شبع مثير . ماآان جسمها الطويل. ورفاهية محنقة

وما زالت على قدر من . ما آان أرق جمالها. ورفاهية محنقة

. ال بالرغم من ضخامتها غير العادية وانتفاخ وحنتيهاالجم

54"ونظرتها الخضراء الجادة لم تفقد آل سحرها

تزوجت قلبا نابضا ال حدود لحيويته، وشخصية فاتنة حقا، "

تلميذة مثالية للراهبات، مهذبة بكل معنى الكلمة، مدبرة حكيمة

حكمة، وقوة دافعة للعمل ال تعرف آأنما خلقت للتدبير وال

التوانى، ونظرة ثاقبة في استثمار المال، ارتفعت في عهدها من

غمار العدم إلى التفوق الفريد والثروة الطائلة، وجدت في حرارة

حبها عزاء عن الفشل والشعر والجهاد الضائع، رمز الجنس

55"والمال والشبع والنجاح

:رأى عمر أنها أسوة في الصبر بقوله

56"أنت مثال للكمال "

جميلة، أنها البنت الثانية وهي أخت الصغيرة بثينة التي -

: رغبت في ملعبها

أما جميلة أختها الصغيرة فعكفت على دبتها بين مقعدين "

57"آبيرين

.15 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 54 .43 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 55 .48. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 56

52

53

بثينة، أنها البنت األولى، واتبعت عادة أبيها بكتابة -

:الشعر،آما أجابت سؤال أبيه

!"لكني لست بشاعرة ...ولكن"

"ولكنك تكتبين شعرا"

: تصدق بثينة بكل قول أبيها

" إني أصدقك، أنت مثال أبدى للصدق"

:لقد غربت بثينة في الشعر رغبا شديدا

58"ولكني لن أتخلى عن الشعر"

(New Paris) مرجريت أنها مغنية نجمة باريس الجديدة -

:إنها مرأة جميلة آإنجليزية، آما قال عمر

!"إنجليزية التكوين "

ثمة خطوط رشيفة في صحفة الوجه ونظرة في العينين "

59"الملونتين وخفة في الحرآة

يازبك أحد المتنازئين، ولقد أتم عمر مشكلته في -

: آما قال مصطفى إلى عمر ) آابري(المحكمة، له الملهى

"أما مدير هذا الملهى فهو صديقك"

: تعرف يازبك وردة بعمر عندما هو في ملهى آابري

.16. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 57

.33. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 58 .59. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 59

53

54

آانت طالبة بمعهد التمثيل، لم توفق في السينما ولكنها "

60"دون غيرها! وردة...برىتعبد الرقص، تألقت في آا

وردة مغنية في ملهى آابري، أنها مرأة جميلة، في قول -

:عمر لها

والبشرة صافية والشذا طيب والعين تحرك رموشها "

61"الطويلة لتنفث تعاويذها

الحبكة. 3

مسة أقسام، وهي مرحلة وآما عرفنا أن مراحل القصة خ

واستمر إلى مرحلة ظهور ،(Situation)وصف الحالة والوضعية

Raising) ومرحلة ارتفاع الصراع ،(Generating Circumtances)الصراع

Action)ومرحلة ذروة الصراع ، (Climaks) ومرحلة نزول الصراع ،

وجدت الباحثة.(Denoument)أو مرحلة النهاية وهو حل المشكلة

:العالقة بين الحبكة بعناصر األخرى

تتحدث عن ،(Situation)مرحلة وصف الحالة والوضعية في

، أنه رجل ناجح "الشحاذ"حالة عمر آشخص رئيسي في رواية

:و محامي آبير

أنت رجل ناجح ثرى، نسيت المشى أو آدت، تأآل فاخر "

62"الطعام، وتشرب الخمر الجديدة

.69. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 60 .71. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 61

54

55

، (Generating Circumtances)واستمر إلى مرحلة ظهور الصراع

وقعت باألحداث التي أصابتها الشخصية، بدأت هذه الرواية

عندما أصاب عمر المرض، وصار ضعيفا، وليس له رغب في

:العمل

الحق إنه نتيجة لذلك الخمود ماتت رغبتى في العمل بحال "

المألوف، يخيل إلى أنى ما زلت ليس تعبا بالمعنى...ال تصدق

قادرا على العمل ولكني ال أرغب فيه، لم تعد لى رغبة فيه على

اإلطالق، ترآته للمحاسب المساعد في مكتبي، وآل القضايا

وآثيرا ما أضيق بالدنيا، بالناس، باألسرة ...تؤجل عندى منذ شهر

63"نفسها، فاقتنعت بأن الحال أخطر من أن أسكت عنها

ثم فحص عمر مرضه إلى الطبيب، وهو حامد صبري آان

:صاحبه، وحزن عمر منه، ألنه ال يجد شيئا إال نصيحة

آال، لست قرويا ألقنعك بأهميتى بدواء اليضر وال يفيد "

64..."الدواء الحقيقى بيدك أنت وحدك

وقعت عندما (Raising Action)ع ثم في مرحلة ارتفاع الصرا

يسيئ عمر بمرضه، فبدأ عمر في طلب دواءه بعمل السوء دون

:التقرب إلى اهللا، وهو بزيارة ملهى إلى ملهى آخر

.7 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 62 .8 .، ص الشحاذحفوظ،نجيب م 63 .68 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 64

55

56

وقال وهما يمضيان ) آابري(وأوقفت السيارة أمام ملهى "

65"نحوه

: ة زار عمر الملهى إلى ساعة الثالث

"ولبث في الملهى حتى الثالثة صباحا ثم انطلق بسيارته"

أي مرحلة ذروة وهذا الصراع أشد تأثير لحدوث هذه الحالة

مغنية الملهى " عندما رغب عمر في وردة ،(Climaks)الصراع

: باريس الجديدة

66"وبهرها المنظر عند دخولها الشقة ألول مرة"

: انطلق عمر إلى منظر ويعيش مع وردة فيه ثم

وراحت ترجل شعره األسود الغزير بأصابعها، ثم "

لم أتيت اليوم بمالبسك وبدلك ؟ فتجهم وجهه وقال بنبرة :سألته

:زايلها تطريب الغرام وحنانه

67"هجرت بيتى نهائيا

م تحليلها أسرع آأن المسائل الكثيرة تتسلسل سريعا ويلتز

ما يمكن حتى أن يبلغ إلى مرحلة النهاية وهو حل المشكلة

(Denoument)عمد عمر بما فعله في ، وقعت هذه المرحلة عندما

:وقت طويلة بحالة زينب للوالدة

.10 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 65 .79 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 66 .94 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 67

56

57

زينب في مستشفى الوالدة، ومرت لحظات قبل أن يفقه "

68"بانتظارهالمعنى ثم تذآر أنه زوج وأب وأن مزيدا من األبوة

:ثم يعود عمر إلى بيته، وسكن بأسرته القديمة

69"العود إلى البيت دون مغير"

ذات يوم شعر عمر بمرضه مرة ثانية، حتى يجب على

: نفسه بانطالق بيته

اع إلى الحق أن ما يكتنفه من طنين يمنعه من حسن االستم"

الصمت،

70"ال بد من الذهاب

:في سنة و نصف ال يعود عمر إلى بيته

71"بل لم نزعجك مرة واحدة طوال عام ونصف عام"

: عندما سيعود عمر إلى بيته صار مقبوض ومات

وشعرت . قةوانطلق عيارنارى، وندت عنى تأوهة عمي"

72"بألم حاد آأنه ألم حقيقى ال عبث شيطان بحلم

: قالت زوجته

"ال تجهد نفسك بالكالم"

.119 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 68 .122 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 69 .129 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 70 .152 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 71 .166 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 72

57

58

58

" فقلت باصرار"

. لقد تكلمت الصفصافة ورقصت الحية وغنت الخنافس"

وأغمض عينيه ولكن األلم . ومضى يردد ذلك بصوت خافت

73" ألم يهجر الدنيا من أجله ؟وتساءل متى يرى وجهه؟. يسكن

ظهرت العالقة بين أحداث بأحداث ومن هذه الدالئل،

الحبكة التي وقعت في نستطيع أن نعرف . األخرى عالقة قوية

هي , (Progresif Kronologis)هي الحبكة المستقيمة " الشحاذ"رواية

. ى إلى األحداث األخيرةالحبكة التي تترآب من األحداث األول

في األحداث األولى قصصت هذه الرواية عن عمر آشخص

رئيسي في هذه الرواية، تعنى بزيارة المشتشفى لفحص مرضه

.إلى الطبيب و هو صادقه، ولكن ال يجد شيئا منه إال النصائح

ثم حرآت الحبكة إلى األحداث الالحقة، تعني سعي عمر

، ومن األسف طلبه بعمل السوء، لقد في طلب دواء من مرضه

حتى هجر عمر . نصحه مصطفى آصاحبه، وال يبالى عمر به

. الدنيا من أجله، ال يجد عمر دواءا لمرضه

البيئة. 4

.172 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 73

59

59

آما بحثت الباحثة في الباب الثانى، انقسمت البيئة إلى ثالثة

أقسام، الظرف المكاني، والظرف الزماني، والظرف

. االجتماعي

:البيئة الثالثة، آما تليذ الباب على أقسام يقدم ه

الظرف المكاني .1.4

: حجرة االنتظار من المستشفى، عندما انتظر عمر فيها-

74"ولم يكن بحجرة االنتظار أحد سواه"

حجرة استقبال الطبيب الخطير، التقى عمر بصاحبه حامد -

:صبري وآان طبيبا مشهورا

75"ها هي حجرة استقبال الطبيب الخطير"

وراء الشرفة الكبيرة المطلة على النيل، فيه حدث عمر -

:الخبر لزوجته بعد زيارته من المستشفى

76"والحت من ورائهم الشرفة الكبيرة المطلة على النيل"

:، لعمر بيت فيه )شاطئ جليم ( االسكندارية-

77"وبيتنا في جليم مريح جدا"

.5 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 74 .6 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 75 .15 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 76 .28 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 77

60

60

، والتقى عمر بمرجريت (New Paris) ملهى باريس الجديدة -

: فيه) مغنية(

!"إنجليزية التكوين"

ثمة خطوط رشيفة في صحفة الوجه ونظرة في العينين "

78"الملونتين وخفة في الحرآة

:طلب عمر دواء مرضه فيه ، (Capri Club) ملهى آابري -

وقال وهما يمضيان ) آابري(وأوقفت السيارة أمام ملهى "

79"نحوه

الظرف الزماني. 2.4

شهران، بدأ عمر بشعور الخمود، آما أجاب عمر سؤال -

" :حامد صبري"الطبيب

"تى ألح عليك الخمود ؟م"

منذ شهرين وربما أآثر قليال ولكن الشهر األخير آان "

" محزنا حقا

في آخر أغسطس، رجعت أسرة عمر إلى القاهرة بعد -

:)شاطئ جليم(االسكندارية زيارة

80"في أخير أغسطس رجعت األسرة إلى القاهرة"

.59 .، ص الشحاذوظ،نجيب محف 78 .9 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 79

61

61

عمر إلى البيت بسبب زيارة الملهى ثالثة الليالى ال يرجع-

: لمتمتع الشهوى، آما قالت زينب إليه

"فقالت باسطة راحتيها في بأس"

81"هذه ثالث ليلة"

أسبوعا ال يرى عمر بثينة بعد انطالقه من البيت، آما -

:قال عمر

فقال لنفسه جلست قبالته في الشرفة، جلسة يوم العطلة، "

"حقا لم أرها منذ أسبوع آامل: بعد ارتياح

: زار عمر الملهى حتى ساعة الثالثة ليلة -

"ولبث في الملهى حتى الثالثة صباحا ثم انطلق بسيارته"

في العصر حضر عثمان خليل إلى مكتب عمر بعد -

:تخرجه من السجن

ربعة . وفيما آان بمكتبه عصرا إذ فتح الباب ودخل رجل"

تين البنيان، شاحب اللون، آبير الوجه، حليق الرأس، قوى م

نظر إليه عمر . الفكين واألنف، يشع من عينيه العسليتين نور حاد

: منكرا ألول وهلة ثم انتتر واقفا وهو يهتف بصوت متهدج

82!"عثمان خليل

الظرف االجتماعي. 4.3

.52 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 80 .85 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 81 .119. ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 82

62

62

: االشتراآي، في قول عمر وقعت هذه القصة في العصر-

اشتراآية مخلصة وفي هذا نآلاأعنى أن الدولة "

83"الكفاية

األسلوب. 5

:آما تلي" الشحاذ"وجدت الباحثة األساليب في رواية

التشبيه .1.5

التشبيه في علم البيان هو لغة التمثيل، واصطالحا عقد

أو أآثر، قصد اشتراآهما فى صفة، أو أآثر، مماثلة بين أمرين،

ينقسم التشبيه إلى سبعة أقسام، 84.لغرض يقصده المتكلم: بأداة

التشبيه المرسل هو ماذآرت فيه األداة، التشبيه المؤآد هو : وهى

مل هو ما حذف منه وجه ما حذفت منه األداة، التشبيه المج

الشبه، التشبيه المفصل هو ماذآر فيه وجه الشبه، التشبيه البليغ

85هو ماحذفت منه األداة ووجه الشبه

:وجدت الباحثة هذا األسلوب من هذه الرواية

التشبيه المجمل-

.130 .، ص الشحاذنجيب محفوظ، 83 .214. ص،)1994دار الفكر : بيروت ( جواهر البالغةاشمى، أحمد اله 84 .25. ص،)الهداية: سورابايا (البالغة الواضحة على جارمى و مصطفى أمين، 85

63

64

63

زتي متقطعة عادة آأنها ويك أند يستمر طويلة شهور إجا"

86"الصيف

المشبه منه إجازة، والمشبه به منه طويلة شهور الصيف،

واألداة منه آأن، ثم حذف وجه الشبه في هذه الجملة، يعني

.الوقت

استعارة .2.5

ر ما االستعارة في علم البيان هي استعمال اللفظ في غي

وضع له لعالقة المشابهة بين المعنى المنقول عنه والمعنى

87.المستعمل فيه، مع قرينة صارفة عن إرادة المعنى األصلي

انقسمت االستعارة باعتبار ما يذآر من الطرفين إلى قسمين،

:لروايةوجدت الباحثة هذا األسلوب من هذه ا. تصريحية ومكنية

استعارة مكنية وهي ماحذف فيها المشبه به ورمز له -

. بشيء من لوازمه

88"قلبي يتحدثنى بأن آل شيئ طيب"

في تلك الجملة ظهر المشبه وهو قلب، ثم حذف المشبه به

.ولكن يالزمه من شيء لوازمه وهو يتحدث

القصر .3.5

.12. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 86 .264 . ص،جواهر البالغةاشمى، أحمد اله 87 .77. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 88

65

64

عاني هو الحبس، واصطالحا هو القصر في علم الم

وطرق القصر 89.تخصيص شيء بشيء بطريق مخصوص

المشهورة أربعة، وهي يكون القصر بالنفي واالستثناء، وبإنما،

وجدت الباحثة . وبالعطف، وبال أو بل، وبتقديم ما حقه التأخير

:هذا األسلوب من هذه الرواية

ر بالنفي و االستثناء القص-

" والينقصك إال السيجار"

" ال ترى شعيرات سوالفه البيضاء إال بحد البصر"

"ولم يبق من أمل إال الضمير المعذب"

90"لم أبق في المكتب طيلة العمر إال من أجلكم"

الطباق. 4.5

جمع بين لفظين مقابلين في الطباق في علم البديع هو ال

91.المعنى

وهو نوعان، طباق اإليجاب وهو مالم يختلف فيه الضدان

إيجابا وسلبا، وطباق السلب وهو مااختلف فيه الضدان إيجابا

.وسلبا

154 . ص،جواهر البالغةاشمى، أحمد اله 89 .30, 18, 7, 6. ص, الشحاذ,نجيب محفوظ 90 .313 .ص, جواهر البالغة, اشمىأحمد اله 91

66

65

طباق السلب-

92"هي المسؤولة أوال وأخيرا"

العالقة بين عناصرها األدبية. ج

آما عرفنا أن حقيقة المعنى تظهر بعد تناسب جميع

. عناصر األدب، آمالة العناصر أحسن من بحث أحد العناصر

. ألن آل عنصر من العناصر له العالقة التي تبنى المعنى التام

وتلك العالقة ستكون مطابقا أو معارضا أو منقلبا، واألهم هي

. العالقة لتعطي المعنى التامالوظيفة تلك

يساعد " الشحاذ"ووجدت الباحثة العنصر في رواية

ويتعالق العنصر بالعناصر األخرى، وال . العناصر األخرى

وال تجد الباحثة العناصر الرديئة . يضر العنصر بالعنصر اآلخر

من هذه الرواية، ألن تلك العناصر هي العناصر الخمسة الوحدة

ئل منها نستطيع أن نرى عنصر البيئة يستطيع والدال. العضوية

آان عمر آشخص رئيسي . أن يظهر ويساعد عنصر الشخصية

في هذه الرواية المحامي الغاني، وتظهر هذا الحال على عنصر

البيئة، سكن عمر في القاهرة وله البيت فيه، وله البيت اآلخر في

. شاطئ جليم

.16. ص, الشحاذ,نجيب محفوظ 92

66

93"وبيتنا فى جليم مريح جدا"

له السيارة، منذ أصاب عمر المرض زار عمر الملهى إلى

. الملهى اآلخر بسيارته

وقال وهما يمضيان ) آابري(وأوقفت السيارة أمام ملهى "

94"نحوه

ويستطيع عمر أن يستأجر الحجرة الشرقية بمرأة أخرى

.وهي وردة

بهما السهر في الحجرة الشرقية، يغرقان في وطال "

95.."أحاديث ال نهاية لها

وتلك الدالئل تستطيع أن تدل على شخصية عمر آمحامي

ناجح وغاني، وتدل على أن عنصر البيئة تظهر عنصر

.الشخصية من هذه الرواية

واية وجدت الباحثة العالقة األخرى بين عناصر ر

األدبية، ظهرت هذه العالقة بين عنصر األسلوب " الشحاذ"

وعنصر الشخصية، آان عنصر األسلوب تصور أشخاص من

.هذه الرواية

من األسلوب نستطيع أن نعرف أن عمر آشخص رئيسي

يساعد عمر صاحبه في آل حال فرح أو . رجل حسن بغيره

.15. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 93 .68 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 94 .80. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 95

68

67

عمل آان عمر يساعد صاحبه في آسب الرزق، بإعطاء ال. حزن

لصاحبه عثمان خليل بعد تخرجه من السجن، وقال عمر لعثمان

:عندما زار عثمان مكتبه

ال أريد أن أسف على ما فات، فقد اخترت مصيرى بوعي "

ن أن لك أن تحدثنى عن أخبار الدنيا؟ فقال عمر بدهاء اآلآامل، و

:وهو يرنو إلى النجاة من بعيد

..ليكن المستقبل أهم ما يهمنا

.. سأنفض الغبار على الليسانس..أجل..قبل ؟ المست

.."وإليك مكتبى تحت أمرك

. ومن األسلوب نستطيع أن نعرف آان عمر متغزل

فقال عمر مستعينا بلباقة خاصة لم تستعما، من سنين "

96...."باستثناء من لهن جمالك أو صوتك!طويلة

ن العناصر عالقة قوية، وتكون الحبكة تكون العالقة بي

آلة إلظهار الموضوع وإلظهار والشخصية والبيئة والحوار

المرحلة وصف فيها فى ، من الحبكة "الشحاذ"الفكرة من رواية

عمر آشخص نستطيع أن نعرف أن،(Situation)الحالة والوضعية

، إنه رجل ناجح ومحامي آبير، وآما "الشحاذ"رئيسي في رواية

:رى في قول حامد صبري لهن

.132. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 96

69

68

أنت رجل ناجح ثرى، نسيت المشى أو آدت، تأآل فاخر "

"الطعام، وتشرب الخمر الجديدة

،(Generating Circumtances)واستمر إلى مرحلة ظهور الصراع

بدأت هذه الرواية عندما أصاب عمر المرض، صار ضعيفا،

وحامد وليس له رغب في العمل، وآما نرى في الحوار بين عمر

:صبري

الحق إنه نتيجة لذلك الخمود ماتت رغبتى فى العمل بحال "

ليس تعبا بالمعنى المألوف، يخيل إلى أنى ما زلت ...ال تصدق

قادرا على العمل ولكني ال أرغب فيه، لم تعد لى رغبة فيه على

اإلطالق، ترآته للمحاسب المساعد فى مكتبى، وآل القضايا

وآثيرا ما أضيق بالدنيا، بالناس، باألسرة ...تؤجل عندى منذ شهر

97".نفسها، فاقتنعت بأن الحال أخطر من أن اسكت عنها

:ثم فحصه عمر إلى الطبيب، فقال الطبيب

آال، لست قرويا ألقنعك بأهميتى بدواء اليضر وال يفيد "

98..."الدواء الحقيقى بيدك أنت وحدك

عندما يسيئ (Raising Action)ثم في مرحلة ارتفاع الصراع

. فبدأ طلب دواءه بعمل السوء دون التقرب إلى اهللا،عمر بمرضه

.7 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 97 .8 . ص.الشحاذ ،نجيب محفوظ 98

70

69

ويعالق عنصر البيئة بعنصر الحبكة، وهو زار عمر ملهى إلى

:ملهى آخر

وقال وهما يمضيان ) آابرى(وأوقفت السيارة أمام ملهى "

"نحوه

: عمر الملهى إلى ساعة الثالثة زار

99"ولبث فى الملهى حتى الثالثة صباحا ثم انطلق بسيارته"

وجدت الباحثة العالقة (Climaks)وفي مرحلة ذروة الصراع

بين عنصر الحبكة وعنصر الشخصية وعنصر البيئة، عندما

،"باريس الجديدةمغنية في الملهى "رغب عمر في وردة

100"وبهرها المنظر عند دخولها الشقة ألول مرة" :ثم انطلق عمر إلى منظر ويعيش مع وردة فيه

وراحت ترجل شعره األسود الغزير بأصابعها، ثم "لم أتيت اليوم بمالبسك وبدلك ؟ فتجهم وجهه وقال بنبرة :سألته

:انهزايلها تطريب الغرام وحن 101"هجرت بيتى نهائيا

هو " الشحاذ" الموضوع في رواية وتظهر من تلك العالقةالشخص الذي أصابه المرض االجتماعي، والفكرة منها هي

وهو أحد األمراض الذي أصابها المجتمع ) أزمة التقدم(الغريب ون التقرب المتقدمة، وبحث الشخص حل المشكلة بعمل السوء د

.10. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 99

.79 . ص.الشحاذ نجيب محفوظ، 100 .119. ، ص الشحاذنجيب محفوظ، 101

71

70

إلى اهللا، المثل منه بزيارة الملهى إلى الملهى اآلخر، وال يستطيع .هذا العمل أن يحل مشكلة إال ساعة

الباب الخامس

خاتمة

الخالصة. أ

قصت هذه الرواية عن سيرة المحامي الناجح اسمه عمر

الذي أصابه المرض، وليس منه دواء، ألن الدواء يأتي من نفسه،

.ك بحث عمر عن سرور الحياة الحقيقيةبجانب ذل

هو االجتماعي، " الشحاذ"والموضوع الرئيسي من رواية

أزمة التقدم التي أصابها والموضوع الثانوي من هذه الرواية هو

الحبكة المستقيمة والحبكة التي جرت هي .المجتمع المتقدمة

(Progresif Kronologis). ة أقسام، وقعت البيئة في هذه الرواية في ثالث

ومن .الظرف المكاني، والظرف الزماني، والظرف االجتماعي

الشخصية الرئيسية وهي عمر الشخصية ظهرت في هذه الرواية

والشخصية الثانوية هي حامد صبري، ومصطفى . الهمزوي

، المنياوي، وعثمان خليل، وزينب، وجميلة، وبثينة، ومرجريت

.يازبك، ووردةو

76 72

71

سلوب من هذه الرواية هو األسلوب الذي يستعمل في واأل

آاستعمال التشبيه، واستعارة، والطباق، . أي المذاهب األدبية

.والقصر

. يساعد العناصر األخرى" الشحاذ"والعنصر في رواية

وعنصر . وتلك العناصر هي العناصر الخمسة الوحدة العضوية

ويظهر . البيئة يستطيع أن يظهر ويساعد عنصر الشخصية

تكون العالقة بين الحبكة .عنصر األسلوب وعنصر الشخصية

آلة للموضوع وإلظهار الفكرة من والشخصية والبيئة والحوار

".الشحاذ"رواية

عالقة األدبية هي" الشحاذ"إن العالقة بين عناصر رواية

نظرتها الباحثة من الموضوع، .قوية حيث أنها وحدة عضوية

. لوب والشخصيةوالحبكة والبيئة واألس

االقتراحات. ب

وآثير من الخطأ , عرفت الباحثة أنها من عبد ضعيفوبهذا األساس، ترجو الباحثة االنتقاد واالقتراحات من . والنسيان

وأخيرا تشكر اهللا عز وجل على . آل القراء لهذا البحث العلميولعل هذا البحث نافع للباحث ولجميع , تمام هذا البحث العلمي .واهللا أعلم. آمين. اءالقر

البحثجع امر

العربية .أ

73

74

72

دار : بيروت. النقد األدبدراسات في .أحمد آمال زآى .األندلوس

، دار الفكر: لبنانروت،بي. جواهر البالغة .أحمد الهاشمى

1994. .دار الكاتب اللبنان: بيروت . في النقد األدبى.يليا الحاوىإ

.البالغة والنقد .بن سعود اإلسالميةة اإلمام محمد جامع

.1412, المملكة العربية السعودية: الرياض

مجموعات عصرية في. حسن أحمد باهرون المرورى .دار السقاف: سورابايا. اللغة العربية

الروايات نجيب تجاه التعبير فياال .حسن دورويشكتبة النهضة المصرية، م: القاهرة.محفوظ1989.

المملكة : لرياض ا.البالغة والنقد .فرهودحسن شاذلى

.1891 العربية السعودية،: القاهرة. علم األسلوب ومبادئه وإجراءته.صالح فضل

.مؤسسة مختار

: القاهرة.نظرية البنائية في النقد األدبي . صالح فضل .1998 دار الشروق،

75

73

ل أعمااتجاه اإلسالمي في . عبد اهللا بن صالح العرينىمطابع : القاهرة. القصصيةنجيب الكيالني

.1988 الذراعية،

.البالغة الواضحة .فى أمينعلى جارمى و مصط . الهداية:سورابايا

دار : بيروت . اللغة واألعالمالمنجد في .لويس مألوف

.م1976 المشرق،

تحليل . محمد عبد الغنى المصري ومحمد الباآرى البرازى: عمان. ة والتطبيق بين النظريالنص األدبي

.2002سسة الوراق للنشر والتوزيع، مؤ

مكتبة : القاهرة.تذوق األدب طرقه ووسائله .محمود ذهني .1982األنجلو المصرية،

. القصة العربية الحديثة دراسات في.محمد زغلول سالم

.منشأة المعارف: ريةاسكنداال

ية بين النظرمناهج النقد األدبي .محمد الواسطي .2004 مطبعة أنفو،: برانت.والتطبيق

: جاآرتا. وتاريخهالمعين في األدب العربي .نبيلة لوبس

.2005 األداب والعلوم اإلنسانية، آلية

الدار : لقاهرة ا.الحريةحول الشباب و .نجيب محفوظ .م1990 المصرية اللبنانية،

76

74

.1988 دار مصر،:مصر . الشحاذ .نجيب محفوظ

األجنبية .ب

Aminuddin. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru al-Gesindo, 1995.

Endraswara, Suwardi. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka

Widyatama, 2003. Kamil, Sukron. Najib Mahfuz Sastra, Islam, dan Politik Studi Semiotik

terhadap Novel Aulad Haratina. Jakarta: UIN Jakarta Press, 2007.

Kamil, Sukron. Kritik Sastera Arab Teori Klasik dan Modern. Jakarta:

UIN Jakarta Press, 2004. Muzakki, Ahmad. Kesusastraan Arab Pengantar Teori dan Terapan.

Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2006. Nasuhi, Hamid. Dkk. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Skripsi, Tesis, dan

Disertasi. Ciputat: CeQDA, 2007. Nurgiyantoro, Burhan. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada

Press, 1995.

Prihatini, Sri Rahayu. Dari Mukhtar Lubis hingga Munginuri Jaya. Jakarta: Balai Pustaka, 1990.

Suroto. Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Gelora Aksara Pratama, 1993.

77

75

Suwardi, Endraswara. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Widyatama, 2003.

Teew. Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: Gramedia, 1983. Thamrin, Iskandar. Pengemis. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti, 1996. Tim Lintas Media. Kamus Arab-Indonesia dan Indonesia- Arab. Jombang:

Lintas Media Jombang.

http://www.al-mashriq.com, 11 Februari 2008

http://www. Angelfire.com, 7 Januari 2008

http://www.lahaonline .com, 7 Januari 2008

http://www.wikipedia.com, 5 Mei 2008

http://www.wikipedia.com, 5 Mei 2008

http:// www. Lemmus. Demon. Htm, 7 Januari 2008

78