i congreso estatal de convivencia...

I CONGRESO ESTATAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“La fuerza de la Educación”

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Parador de Sigüenza

(Guadalajara)

24, 25 y 26 de mayo de 2017



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INAUGURACIÓN CONFERENCIA INAUGURAL

MESA REDONDA ACTUACIONES EDUCATIVAS DE

ÉXITO

Miércoles, 24 de mayo de 2017



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ACTO DE INAUGURACIÓN

10:00 – 10:15 Inauguración

D. Íñigo Méndez de Vigo y Montojo. Ministro de Educación, Cultura y Deporte.

Dña. María Fátima Báñez García. Ministra de Empleo y Seguridad Social.

D. José Manuel Latre Rebled. Presidente de la Diputación Provincial de Guadalajara y Alcalde de Sigüenza.

D. Paulo Speller Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).



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10:15 – 10:35 Conferencia inaugural

D. Paulo Speller Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos

para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Graduado en Psicología - Universidad Veracruzana (1972), Maestría en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México (1976) y doctorado en Gobierno y Ciencias Políticas - Universidad de Essex (1988). Consejero de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del comité asesor para la celebración de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (CMES) - Edición 2009. Tiene experiencia en el área de Educación y Ciencias Políticas, con énfasis en el Estado y el Gobierno, actuando principalmente con los siguientes temas: educación, políticas públicas, política educativa, plan de estudios y bases de la educación. Fue Secretario de Educación Superior del Ministerio de Educación (2013-2014). Secretario General de la OEI electo para el período de 2015-2018. Lograr una buena Convivencia Escolar es una tarea compleja, pero posible y necesaria. Constituye una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones. Asimismo, posibilita acompañar el crecimiento de los niños adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir, ciudadanos. El programa de Metas Educativas 2021 de la OEI entiende que la educación para una ciudadanía activa, democrática, multicultural, solidaria y responsable es una de las grandes tareas de la sociedad y de los sistemas educativos. Desde la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, se llevan a cabo programas de fortalecimiento de la convivencia escolar en asociación, alianza y apoyo de diferentes instituciones entre las que se destacan Organismos públicos como los Ministerios de Educación así como de los gobiernos municipales. A nivel nacional se llevan a cabo acciones concretas en todos los países, donde destaca por ejemplo el programa de fomento de la convivencia escolar a través del Proyecto Luces para Aprender (http://lucesparaaprender.org/web/el-proyecto/). A nivel regional destacar la iniciativa de “Transformación del entorno integral para el desarrollo integral y la promoción de la paz” basada en la promoción de los Derechos Humanos. A nivel global dar importancia, entre otros, al programa dedicado al fortalecimiento de las organizaciones escolares e incrementando la participación escolar en el aula y la comunidad educativa a través de la formación y la sensibilización.

http://lucesparaaprender.org/web/el-proyecto/



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10:35 – 11:30 Conferencia

Dña. Tamar Hay-Sagiv Directora del Departamento de Educación para la Paz.

Centro “Peres por la Paz y la Innovación” Israel

El Centro “Peres por la Paz y la Innovación” es una organización no gubernamental fundada en 1996 por Shimon Peres, Nobel de la Paz y expresidente de Israel. Su sede se sitúa en Jaffa, Israel. En este Centro asume la responsabilidad de administrar todos los elementos del Departamento de educación para la paz. Desempeña la dirección desde el año 2014. En 2009 y hasta 2014 asumió la dirección del Departamento de Deporte del Centro “Peres por la Paz y la Innovación”. Responsable de la administración de todos los elementos de este Departamento: búsqueda de financiación, gestión de fondos, presupuesto, administración del personal, supervisión del desarrollo y la implementación de todas las actividades del Departamento así como de iniciativas de apertura de nuevas oportunidades para la cooperación local e internacional. Desde 2007 a 2009 fue Gerente de programas del Departamento de Deporte, y responsable de coordinar todos los programas de deporte. Se hace cargo de la gestión del personal israelí y palestino así como del desarrollo de los contenidos del proyecto. Responsable de la coordinación de todos los proyectos, incluidos "Jardines de infancia hermanados por la paz” y "Escuelas deportivas hermanadas por la paz". Además, en estrecha colaboración con colaboradores internacionales, se encarga de la organización de eventos internacionales de alto nivel tales como juegos de exhibición con equipos de fútbol profesional por la paz. Antes de desempeñar las funciones anteriormente citadas, durante tres años (2004 a 2007) fue Coordinador académico del Programa Evans para la mediación y resolución de conflictos (programa de máster de la Universidad de Tel Aviv) y asistente de investigación del jefe de departamento. Responsable de coordinar todo el material administrativo, coordinación entre departamentos, estudiantes y personal académico así como de la realización de tareas de investigación y de la preparación de detalladas conferencias.



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12:00 – 13:00 Mesa redonda

Políticas educativas desarrolladas para la mejora de la convivencia

Modera: D. José Luis Blanco López. Director General de Evaluación y Cooperación Territorial. MECD

JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA D. Ángel Felpeto Enríquez. Consejero de Educación, Cultura y Deportes.

JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN D. Fernando Rey Martínez. Consejero de Educación.

PRINCIPADO DE ASTURIAS D. Genaro Alonso Megido. Consejero de Educación y Cultura.



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13:00 – 1:00 Actuaciones Educativas de Éxito Experiencias educativas de Comunidades Autónomas

Presenta: Dña. Violeta Miguel Pérez. Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). MECD.

JUNTA DE COMUNIDADES DE CASTILLA LA MANCHA C.E.I.P. “Virgen de la Granja”. Yunquera de Henares. Guadalajara.

JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN: I.E.S. “Gayá Nuño”. Almazán. Soria.



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PRINCIPADO DE ASTURIAS Babelia: cultura y acción en una lengua nueva. Covadonga Menéndez Suárez. Asesora Técnica de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Mª Dolores Pevida Llamazares. Profesora de Aula de Inmersión Lingúística. La Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias cuenta con un programa de acogida para el alumnado de incorporación tardía que gestiona el Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado. El mismo ha articulado diversas medidas específicas de respuesta a la diversidad, entre las que destaca el programa de inmersión lingüística. Promover actitudes colaborativas entre iguales y más aún consolidar conductas y actitudes de cooperación tiene que constituir para nosotros un objetivo irrenunciable, si queremos convertir todos estos recursos en espacios inclusivos en los que todos podamos expresarnos sin temor y donde la interacción resulte una realidad cotidiana y enriquecedora. Emplear recursos diversos garantiza que cada alumno y alumna aprendan de acuerdo con su estilo cognitivo y permite también que desarrollen diferentes estrategias de aprendizaje. Hay que aprender y aprender a ser, en convivencia con los autóctonos. Dos proyectos globales que evidencian nuestras propuestas educativas: “El reto de emprender y cooperar en una lengua nueva” es un proyecto de innovación educativa para la enseñanza de lenguas extranjeras, 2º premio Sello Europeo de las lenguas 2013. Siguiendo la metodología de enseñanza por tareas y el enfoque comunicativo, fundamos una empresa cooperativa que elabora y vende productos creados por todo el alumnado del aula. Este proyecto ofrece la oportunidad de facilitar la inclusión social, adquirir competencias emprendedoras y propiciar el aprendizaje del español como segunda lengua, en un marco de enfoque comunicativo de enseñanza de la lengua, al tiempo que intenta favorecer una educación intercultural en un ambiente de tolerancia, respeto y solidaridad, que apoyan un clima de convivencia positiva. “Con los ojos abiertos” es un proyecto de aprendizaje basado en proyectos, sin barreras, centrado en el conocimiento personal y del entorno más cercano, como uno de los elementos clave para la inclusión y la convivencia. Se desarrolla en el contexto educativo de secundaria, con alumnado con dificultades específicas de apoyo educativo. Nos hemos planteado un reto: ayudar a descubrir la ciudad de Oviedo a un grupo de visitantes. Este proyecto favorece la convivencia, la competencia comunicativa, el aprendizaje de la lengua, la competencia emocional, la autoestima positiva y genera experiencias de aprendizaje con el alumnado como protagonista.



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PANELES DE COMUNICACIÓN




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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: CONVIVENCIA Presenta: D. Juan Carlos Pérez Medina. CNIIE.

Mejora de la convivencia y aprendizaje cooperativo desde un modelo integrado. D. Juan Carlos Torrego Seijo. Coordinador Grupo investigación e innovación IMECA (Inclusión y Mejora Educativa: Convivencia y Aprendizaje Cooperativo). Universidad de Alcalá. [email protected] Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia con premio extraordinario. Profesor Titular de la Universidad de Alcalá y coordinador del grupo de investigación IMECA. Autor de diversas publicaciones de relevancia en torno al aprendizaje cooperativo, tratamiento de conflictos, asesoramiento y orientación educativa. “Los estudios realizados hasta la fecha aportan datos concluyentes que demuestran que la convivencia y el aprendizaje están estrechamente vinculados de tal manera que, desplegar medidas para conseguir un buen clima de convivencia contribuye a generar unas condiciones favorables para el aprendizaje y al mismo tiempo desarrollar iniciativas en el campo del currículo y la organización escolar que propicien la inclusión y el éxito académico de todos los alumnos, mejora la convivencia. Partimos de que el aprendizaje cooperativo y la convivencia son dos aspectos que se complementan bajo el paraguas de los valores de la cooperación y por eso, se justifica que un enfoque que conecte convivencia y aprendizaje precisa poner en juego unos valores compartidos, como es el caso de la cooperación que potencia el enriquecimiento personal a través de hacer valer la interdependencia positiva entre las personas, y que necesita de unos procedimientos y actuaciones coherentes con los mismos tanto en el ámbito didáctico (aprendizaje cooperativo), como en el organizativo y de gestión de la convivencia (Programa de Mediación, y Programa de alumnos ayudantes de convivencia). Este planteamiento queda recogido en el denominado modelo integrado de gestión de la convivencia (Torrego y Martínez 2015; Torrego 2008, 2006, 2014; Torrego, y Negro 2012).”

mailto:[email protected]



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CONVIVES: profesorado en red sobre convivencia positiva en la escuela. Dña. Angels Gradó. Actualmente trabaja como jefa del Servicio Escuela y Familia del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, donde es responsable del Proyecto de Convivencia y de la elaboración de programas y protocolos para la mejora de la convivencia (Prevención, detección e intervención frente al acoso escolar, el ciberacoso, situaciones de odio y discriminación, entre otros). Por otra parte, coordina el equipo que impulsa la web Escola i Famíla. Junts x l’educació y las relaciones familia y escuela. Es presidenta de Convives, asociación que trabaja la convivencia positiva y directora de la revista digital esta asociación. http://convivesenlaescuela.blogspot.com.es/. Desde 1998 es formadora de temas relacionados con la convivencia escolar: competencia social, mediación escolar y gestión positiva de los conflictos y más recientemente sobre acoso escolar. Es miembro del comité asesor internacional del Programa de Valores para la Convivencia Armónica del Estado de México.

Programa BUENTRATO. Dña. Graciela Sánchez. Psicóloga con formación en clínica educativa y comunitaria. Responsable del programa ‘Buentrato’ a la Infancia de la Fundación ANAR. Desarrollo de programas de intervención con padres, niños y adolescentes desde hace doce años, así como diferentes trabajos de investigación sobre la adolescencia. La Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) es una organización sin ánimo de lucro. Sus orígenes se remontan a 1970 y, desde entonces, se dedica en el marco de la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, a la promoción y defensa de los derechos de los niños y adolescentes en situación de riesgo y desamparo, mediante el desarrollo de proyectos tanto en España como en Latinoamérica.

http://convivesenlaescuela.blogspot.com.es/



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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: INNOVACIÓN Presenta: Dña. Matilde Sanz Tablero. CNIIE.

Construye tu mundo. Dña. Elena Ares. Psicóloga y Jefe de Equipo de Prevención Infantil y Juvenil de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). Durante sus 16 de años en esta institución ha elaborado diversos materiales de prevención, coordinado diferentes programas educativos en varias Comunidades Autónomas e impartido formación a familias, profesorado y menores, entre otras actuaciones. “Construye tu mundo” es un programa para prevenir conductas de riesgo y mejorar la convivencia escolar. Existen muchas conductas de riesgo vinculadas al abandono escolar, algunas de ellas son el consumo de drogas, las relaciones sexuales de riesgo y la violencia. La permanencia en la escuela funciona como factor de protección para todas ellas, ya que facilita espacios de control y prevención que contribuyen al desarrollo integral de las y los menores. Crear esos espacios y utilizar herramientas atractivas y útiles son labores del profesorado, que con el apoyo de instituciones y materiales creados para tal fin, lograrán ayudar a su alumnado en la adquisición de habilidades para la vida, habilidades que se convertirán en factores de protección reduciendo así su posible vulnerabilidad ante situaciones concretas de riesgo. Construye tu mundo se presenta como un programa que trata de apoyar al profesorado, ofreciéndole una serie de recursos audiovisuales y actividades vinculadas a ellos, que le permitirá trabajar en el aula el desarrollo afectivo, social y cognitivo de menores entre los 3 y los 16 años. Su metodología es sencilla, y la duración de cada propuesta se ajusta a la realidad de los centros educativos actuales”



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Programa MUS-E. La inclusión educativa y social desde el arte. Dña. Anabel Domínguez Contreras. Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Su experiencia profesional está ligada a la gestión de organizaciones no lucrativas, fundaciones, y ONG, y en el ámbito de la gestión, dirección, coordinación de proyectos, así como el diseño, organización y desarrollo de acciones de formación, campañas de sensibilización e implementación de programas de evaluación. Trabaja como Directora Gerente en la Fundación Yehudi Menuhin España desde marzo de 2001. Coordina las diferentes acciones y programas. Ideado por Yehudi Menuhin, sobre la idea de Zoltán Kodály que consideraba que la música debía formar parte de los aprendizajes curriculares y ser accesible a todos, el programa MUS-E, desarrollado por la Fundación Yehudi Menuhin promueve las ARTES en el ámbito escolar como herramienta que favorece la inclusión social y educativa , potenciando la convivencia y el encuentro entre las distintas culturas, desde la diversidad .No es un proyecto artístico sino una metodología de intervención y trabajo en valores por la inclusión educativa y social desde las artes, mejora el aprendizajes y conseguir la mejora de la cohesión social en los centros. 1996 -2017. www.fundacionyehudimenuhin.org

Proyecto “Asignatura Empatía”. Realidad virtual y acoso escolar. D. Francisco Hortigüela Martos. Director de Relaciones Institucionales, Comunicación y Ciudadanía Corporativa. Samsung España. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la empresa Samsung están desarrollando este proyecto conjuntamente en el marco de un convenio de colaboración que contempla la prevención del acoso escolar haciendo un uso positivo de la tecnología. La primera acción del ha sido la producción de un vídeo de realidad virtual que recrea un caso de ciberbullying entre adolescentes en un centro educativo y su resolución por los propios alumnos. El video está realizado siguiendo códigos de comunicación afines a los alumnos del siglo XXI, integrando el mundo real y digital. “Asignatura Empatía” pretende concienciar sobre el problema del acoso escolar en las aulas y reducirlo implicando a los alumnos en la resolución del problema.

http://www.fundacionyehudimenuhin.org/



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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: DIVERSIDAD Presenta: Dña. Karoline Fernández de la Hoz. Directora del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Actuaciones educativas para el fomento de la diversidad y la prevención del acoso escolar FELGTB; Red Educa, Tutoría y Coalición de Centros Educativos Seguros FELGTB. D. Alfonso Lara. Responsable del área de atención psicosocial y educativa de FELGTB (Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales). Máster en Literatura, Universidad de Washington. Licenciado en Humanidades, Evergreen State College. Diplomado en Trabajo Social, 1997. Seattle Central Community College. Diplomado Relaciones Laborales, 1991. Universidad Complutense de Madrid. España La Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales (FELGTB) ha encabezado las acciones para enfrentar la discriminación de los centros educacionales, a través de la investigación, la sensibilización y la generación de políticas que celebran la diversidad. Una cantidad importante de espacios educativos no cuentan con los recursos, o personal capacitado que provea de orientación y apoyo a nuestro colectivo. En tales casos la FELGTB ofrece la profesionalidad, solvencia y experiencia necesaria para intervenir como apoyo externo. Durante el curso escolar 2016/2017 11 entidades de FELGTB ofrecen charlas, talleres y actividades dedicadas tanto al alumnado de primaria y secundaria como al profesorado y familias con el fin de convertir los colegios e institutos de sus respectivas ciudades en espacios seguros dónde, no sólo se combate el bullying, sino que se forma a los más pequeños desde la inclusión y el respeto a la diversidad. Los proyectos educativos: Red educa, Programa LGTB estatal para la prevención de la violencia escolar y Coalición de Centros Educativos Seguros, ofrecen una respuesta integral para prevenir los conflictos y las consecuencias derivadas de situaciones de discriminación y exclusión social por razón de orientación sexual y/o identidad de género .”



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Actuaciones juveniles en la mejora de la convivencia escolar. Dña. María Rodríguez Alcázar. Responsable de Educación Formal del Consejo de la Juventud de España, plataforma estatal que reúne a entidades juveniles de todos los ámbitos en defensa de los derechos de las personas jóvenes. Su experiencia proviene del mundo estudiantil, participando en asociaciones desde los catorce años a través de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE) y representando al alumnado en diferentes órganos consultivos de la Administración, entre ellos el Consejo Escolar del Estado. Ha escrito sobre el empoderamiento estudiantil y su aporte a la acción pública educativa.

Programa de mediación entre iguales. D. Pedro Lozano. Director del IES “Francisco Montoya”. Las Norias de Daza. El Ejido (Almería). Actualmente en Las Norias el 70% de sus habitantes es de origen extranjero, procedente de más de veinte países diferentes por lo que el centro educativo ha diseñado un proyecto educativo integrador, intercultural y diversificado que ha recibido numerosos reconocimientos a nivel nacional y autonómico. El IES “Francisco Montoya” ha sido destacado como actuación de éxito educativa en el manual del Proyecto FRIDA (Prevención y detección del racismo, la xenofobia e intolerancia en las aulas).



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PONENCIAS

ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO

Jueves, 25 de mayo de 2017



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09:30 -10:30 Ponencia

Presenta: Dña. Karoline Fernández de la Hoz. Directora del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Actuaciones Educativas de Éxito para superar la discriminación por origen racial o étnica. Proyecto INCLUD-ED D. Ramón Flecha es Doctor Honoris Causa de la West University of Timişoara y Catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona. Actualmente es Chair Del Expert Group on Evaluation Methodologies for the Interim and Ex-post evaluations of Horizon 2020. La principal conclusión del primer proyecto que dirigió del Programa Marco de Investigación de la Unión Europea (PF5), WORKALÓ, The creation of new occupational patterns for cultural minorities: The gypsy case fue aprobada por unanimidad por el Parlamento Europeo dando origen a diversas políticas europeas y de los Estados Miembro. El segundo proyecto que dirigió (PF6), INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe, fue el único en Ciencias Sociales y Humanidades seleccionado por la Comisión Europea en su lista de las 10 mejores investigaciones científicas de más éxito. Actualmente dirige IMPACT-EV: Evaluating the impact and outcomes of European SSH Research (FP7), que desarrolla los nuevos criterios de selección, seguimiento y evaluación de los diferentes impactos de la investigación científica. Sus trabajos científicos han sido publicados en revistas de primer nivel científico mundial, como Nature, Cambridge Journal of Education, Harvard Educational Review, Organization, Qualitative Inquiry, Current Sociology o Journal of Mixed Methods Research. Su artículo publicado en el Cambridge Journal of Education (http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0305764X.2013.819068#tabModule) recibió el Best Paper Prize 2013 siendo, a su vez, el artículo más leído de la historia

http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0305764X.2013.819068#tabModule

http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0305764X.2013.819068#tabModule



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10:30 -11:30 Actuaciones Educativas de Éxito Presenta: Dña. Rosa Iturzaeta. Consejera Técnica del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Actuaciones Educativas de Éxito en Rivas-Vaciamadrid. D. José Vicente Salicio Párraga. Técnico de educación de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid, licenciado en pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y miembro del Equipo de Actuaciones Educativas de Éxito de Rivas Vaciamadrid. En noviembre del año 2010 el Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid y el CREA (Centro Especial de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades) de la Universidad de Barcelona deciden suscribir un convenio de colaboración con el objetivo de acercar a la comunidad educativa del municipio las Actuaciones Educativas de Éxito que se derivan de los resultados del proyecto de investigación INCLUD-ED, Strategies for inclusión and social cohesion in Europe from education, 2006-2011, financiado por la Comisión Europea dentro del VI Programa Marco. Desde el Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid se incluyen las Actuaciones Educativas de Éxito dentro del Programa de Apoyo Municipal a Centros Educativos como principal herramienta para hacer llegar a los centros del municipio aquellas propuestas que, desde el ámbito municipal, se entiende pueden contribuir a mejorar la calidad de enseñanza en el municipio, obteniendo desde el primer momento una muy buena acogida por parte de los centros educativos. Para el seguimiento de la implantación y desarrollo del proyecto en Rivas se conforma una comisión de seguimiento del mismo en el Consejo Municipal de Educación donde participan todos los sectores de la comunidad educativa, a saber, profesorado, familias, alumnado y personal técnico del ayuntamiento. Desde entonces y hasta hoy, asentándose sobre esta comisión y el esfuerzo del profesorado (más de 200) y el voluntariado (más de 700 personas) de la localidad, las Actuaciones Educativas de Éxito continúan implementándose con satisfacción en los centros educativos, contando actualmente con 17 centros educativos entre escuelas infantiles, centros de educación infantil y primaria, institutos de enseñanza secundaria y centros de educación especial, entre los que se incluyen centros públicos y centros privados concertados y de las que se benefician más de 3500 niñas y niños.



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La implicación de todos y todas para prevenir todo tipo de violencia desde los 0 años. Modelo dialógico de prevención de conflictos. Dña. Mª Luisa Jaussi. Licenciada en Psicología y en Pedagogía. Asesora de Necesidades Educativas Especiales. Coordinadora de la red de Comunidades de Aprendizaje entre 2000-2016. Cursos relacionados con Aprendizaje Dialógico o Comunidades de Aprendizaje desde el año 2000. Colaboradora en cursos de mejora de la escolarización del alumnado gitano, equidad en medio desfavorecido,… en cursos organizados por ADARRA, Berritzegunes, UPV, Asociación de Enseñantes con Gitanos,… (jornadas, congresos, cursos,…) Jaussi, ML y otros (2003): Comunidades de Aprendizaje en Euskadi. Servicio Publicaciones GV Jaussi, ML y otros (1998): Educación Intercultural. Servicio Publicaciones GV Diferentes artículos relacionados con estos temas.



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12:00 -13:00 Ponencia

Proyecto FRIDA: Prevención y detección del racismo, la xenofobia e intolerancia en las aulas.

¿Qué es el programa FRIDA?

Dña. Karoline Fernández de la Hoz. Directora del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERAXE) adscrito a la Secretaría General de Inmigración y Emigración. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Doctora en Medicina por la Universidad de Barcelona; Master en Epidemiología por la London School of Hygiene and Tropical Medicine y Diplomada en Salud Pública, en Epidemiología y en Estadística. Tiene una larga trayectoria en la administración pública en el ámbito sanitario tanto en la Unión Europea donde ha trabajado en el Centro Europeo de Prevención y Control de Enfermedades (ECDC) como, en la nacional y autonómica. En los últimos años su trabajo se ha centrado en el ámbito internacional. Como Directora del OBERAXE, desde abril de 2015, es responsable de las funciones de este Observatorio. Es la representante de España en la Agencia Europea de Derechos Humanos (FRA) y la representante de España en la Oficina para Instituciones Democráticas y Derechos Humanos (ODHIR) de la OSCE. Web: http://www.empleo.gob.es/oberaxe/index.htm email: [email protected]

Diagnóstico sobre racismo y discriminación por origen racial o étnico en la escuela.

D. Jesús Migallón. Coautor del Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas en el marco del proyecto FRIDA. Es Licenciado en Sociología y Antropología Social y Master en Migración y Relaciones Intercomunitarias. Ha trabajado en proyectos nacionales e internacionales en el ámbito migratorio, de igualdad y no discriminación y ha asesorado a las administraciones en migración, igualdad, lucha contra el racismo y gestión de la diversidad. Actualmente trabaja en CIDALIA, consultoría en diversidad.

http://www.empleo.gob.es/oberaxe/index.htm

mailto:[email protected]



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El centro educativo como espacio de convivencia inclusivo y participativo.

D. Raúl García Medina. Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctor por la Universidad Complutense de Madrid, en el área de Didáctica y Organización Escolar: formación inicial y permanente del profesorado. Ha trabajado en numerosos proyectos relacionados con la didáctica y también con la diversidad cultural y la inclusión en los centros educativos de Primaria y Secundaria. Actualmente es Profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad Complutense de Madrid

13:00 -14:00 Actuaciones Educativas de Éxito

Presenta: Dña. Rosa Iturzaeta. Consejera Técnica del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Talleres para la Interculturalidad y la Aceptación de la Diversidad en Centros Educativos. Movimiento contra la Intolerancia.

D. Esteban Ibarra. Presidente Movimiento contra la Intolerancia. Secretario General del Consejo de Víctimas de delitos y Discriminación. Movimiento contra la Intolerancia se fundó a comienzos de los años noventa. Su trabajo esencial ha sido dirigir la Oficina de Solidaridad con las Víctimas de Odio, el Informe Raxen y programas de educación en valores de Tolerancia y Derechos Humanos. Ha recibido el reconocimiento de numerosas instituciones, entre ellas el Gobierno de la Comunidad de Madrid, del Ministerio de Asuntos Sociales y de Asuntos Exteriores. Actualmente es miembro del Consejo para la Igualdad de Trato, del Observatorio de Madrid contra el Racismo y la Intolerancia, del Observatorio de la Violencia y el Racismo en el Deporte, y promotor de las iniciativas Red Cívica contra el Antisemitismo y Plataforma contra la Islamofobia. Además, es autor de diversos libros como Los crimines del Odio y La España Racista. En su ponencia explicará los talleres impartidos por MCI para la interculturalidad y la aceptación de la Diversidad en Centros educativos.



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Diversidad cultural y convivencia en la escuela. ACCEM.

D. Driss Sadi Mili. Nacionalidad española de origen argelino. Educador social y mediador intercultural. Experiencia profesional: 22 años trabajando en ACCEM en Sigüenza como intérprete, educador y mediador intercultural. Conscientes de la evolución que ha sufrido la sociedad en la que vivimos por la llegada importante de personas inmigrantes y refugiadas en estos últimos años, Accem ofrece su bagaje y su experiencia como herramienta de trabajo con la que hacer frente a esta nueva realidad y a las necesidades sociales que se derivan de ella. Accem, a lo largo de su historia en el ámbito rural ha promovido la integración que hiciera de éste una tierra de acogida, promoviendo un modelo de integración. ACCEM en la zona ha ido ampliando el ámbito de trabajo, basándose en el trabajo en red, el partenariado. Especialmente en el ámbito educativo, desarrollando las actividades de sensibilización en los centros educativos para toda la comunidad educativa y así permitir la convivencia pacífica entre las personas, produciendo un cruce de culturas. Desde Accem trabajamos por la plena integración y para prevenir que no se produzcan situaciones de exclusión social. Este es el objetivo que perseguimos y en el ámbito educativo se resume en colaborar con las comunidades educativas para favorecer el desarrollo de una educación intercultural.



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PANELES DE COMUNICACIÓN




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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: CONVIVENCIA Presenta: Dña. Bárbara Soria Bollo. CNIIE.

Detectar, diagnosticar y parar el acoso escolar: Actuaciones inmediatas. Dña. Rita Ojeda Socorro. Psicóloga clínica y forense. Master en drogodependencias. Terapeuta y docente en Terapia familiar (Modelo Sistémico). Experta en mediación y coordinadora de la formación para la acreditación en mediación escolar. Autora del modelo "VIC" de mediación escolar y del método para la prevención y tratamiento del acoso escolar: "ES triple P" (Enfoque Sistémico en los tres niveles de Prevención). 24 años en la Consejería de Educación, con Proyectos de Innovación y Mejora en los centros educativos

Servicios de mediación en los centros educativos: docentes acreditados en mediación. Dña. Rensy Fernández-Miceli. Licenciada en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid, profesora de educación secundaria, ha centrado su interés profesional, en los últimos años, en el ámbito de la convivencia escolar. Acreditada en mediación escolar ha desarrollado proyectos innovadores en los centros, como el programa del Hermano Mayor o el de Redes para convivir en positivo. Ha trabajado como asesora de convivencia en centros de formación del profesorado y desde hace dos años forma parte del equipo técnico del área de convivencia en la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Educación inclusiva y Aprendizaje por Servicio (ApS): metodología colaborativa para el desarrollo personal, profesional e institucional. D. Alejandro Rodríguez-Martín y D. Emilio Álvarez-Arregui. Universidad de Oviedo.



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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: INNOVACIÓN Presenta: D. José Luis Crespo Balcones. Coordinador Técnico del Proyecto de Convivencia, Innovación y Diversidad. CNIIE.

Experiencia de Comunidad de Aprendizaje en C.E.I.P “La Paz”. Albacete. Dña. Rosa Martínez. Diplomada en Magisterio, especialidad E. Infantil-Primaria y Licenciada en Pedagogía. Ha sido maestra durante diecisiete años, cuatro Jefa de estudios del CEIP-SES-AA “La Paz” de Albacete y seis Directora, siguiendo en el cargo. Ha publicado artículos en revistas de educación y ha dado numerosas ponencias de temas relacionados con las Comunidades de Aprendizaje y con la experiencia de la transformación del centro “La Paz”, tanto en congresos nacionales, internacionales, así como en cursos de toda índole. El CEIP La Paz de Albacete es considerado una actuación de éxito educativa por la mejora en los resultados acádemicos, reducción del absentismo ye implicación de las familias de los alumnos en un entorno altamente desfavorable, por lo que interesa que los representantes del CEIP muestren las acciones transferibles a otros centros educativos que tengan una casuística similar. Rafael Layón. El CEIP La Paz de Albacete es considerado una actuación de éxito educativa por la mejora en los resultados acádemicos, reducción del absentismo ye implicación de las familias de los alumnos en un entorno altamente desfavorable, por lo que interesa que los representantes del CEIP muestren las acciones transferibles a otros centros educativos que tengan una casuistica similar. Rafael Layón es monitor de tiempo libre, entrenador de futbol y pintor de profesión. Colabora con el colegio desde el 2011 donde han estudiado sus dos hijas y su hijo que actualmente cursa la ESO. Ha dado varias ponencias de su experiencia en la Comunidad de Aprendizaje “La Paz” y ha participado en la evaluación del proyecto INCLU-DED en el parlamento europeo.



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Aprender haciendo un servicio a la comunidad. Dña. Pilar Aramburuzabala Higuera. Su formación en psicopedagogía y su vida laboral se han desarrollado principalmente en España y Estados Unidos, donde ha trabajado como logopeda bilingüe, profesora, evaluadora educativa e investigadora. Actualmente es Profesora Titular en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Trabaja desde hace 17 años el Aprendizaje-Servicio con alumnos universitarios. Es Coordinadora del Programa de Aprendizaje-Servicio en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM. “Aprendizaje-Servicio (ApS) es una práctica educativa innovadora en la que los estudiantes aprenden mientras actúan sobre necesidades reales del entorno, con la intención de mejorarlo. A través de esta metodología se ponen en juego conocimientos, habilidades y valores. Por eso el aprendizaje-servicio es un proyecto educativo con finalidad social que mejora la convivencia escolar, valores personales y el aprendizaje curricular”.

Proyecto “Pequeños cuerpos, grandes personas”. D. Adolfo G. Sanjuán. Perito judicial en Detección e Intervención Psicoeducativa en casos de acoso escolar. Director de Seguridad por la Universidad de Alcalá de Henares (UAH). Acreditación del Ministerio del Interior para instructor en Protección y seguridad y Preparación física. La educación en el marco escolar hace ya tiempo que no se entiende como la mera transmisión de conocimientos, sino que se comprende como el desarrollo global e intregral de las diferentes habilidades que integran a la persona en sus diferentes ámbitos. Desde la escuela podemos formar ciudadanos cognitiva, afectiva y fisícamente preparados. Con este proyecto queremos también colaborar en esta línea, más concretamente por lo que entendemos por Educación dentro de Estilos de vida saludable. Consideramos que en este periodo de enseñanza debemos potenciar las buenas practicas, y especialmente con nuestra actividad, la prevención, la seguridad, la actividad fisica y el desarrollo emocional adecuado. Este proyecto esta destinado a preparar a nuestros niñ@ y jóvenes a saber hacer frente y superar con éxito aquello que pudiera suponer un obstáculo para su crecimiento, potenciando su tranquilidad, habilidades y autoestima, a través de la PREVENCIÓN, y gracias a la FORMACIÓN.



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16:00 – 18:00 Panel de comunicación: DIVERSIDAD Presenta: Dña. Rosa Iturzaeta. Consejera Técnica del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Programa PROMOCIONA. D. Fernando Morión. Técnico del Dpto. de Educación de la Federación Secretariado Gitano (FSG), y anteriormente ha desarrollado su labor profesional como Orientador Educativo y docente promociona en Jerez de la Frontera. El Programa PROMOCIONA persigue lograr que cada vez más alumnos gitanos consigan el graduado en E.S.O y para ello trabaja de manera individualizada con el alumnado, con sus propias familias así como con centros educativos y otros agentes. Desde el año 2009 810 alumnos/as han conseguido el título de E.S.O . Este programa consigue que el 85 % consiga finalizar la E.S.O y que de éstos el 82% continúe en estudios post-obligatorios.

Educar para encontrarnos. Educar sin exclusión. Dña. Luz Martínez. Coordinadora del programa de sensibilización para la igualdad de oportunidades y la convivencia intercultural en el ámbito educativo Aula Intercultural. Ha desarrollado una línea de intervención y orientación con alumnado a través de dinámicas y talleres para abordar la discriminación y las formas en que se presenta socialmente. Dirige la Campaña de sensibilización bajo el lema "STOP RACISMO. Educar para encontrarnos, educar sin exclusión".

Buenas prácticas educativas en convivencia escolar: Ceuta como modelo de interculturalidad. D. David Muñoz Arbona. Actualmente Asesor Técnico Docente de Programas Interinstitucionales, alumnos y participación educativa de la Dirección Provincial del MECD en Ceuta, en la que también es asesor de formación del profesorado. Coordina los programas educativos entre las diferentes instituciones, tantos autonómicas, como estatales. Entre estos el Programa MUSE de educación en valores a través de las artes. Encargado del área de Convivencia Escolar y del Plan Estratégico de Convivencia Escolar en la Unidad de Programas Educativos y los centros escolares de ceutíes. Licenciado en Historia del Arte y Licenciado en Historia, por la Universidad de Granada, cursó estudios en la Universidad Católica de Lovaina en Bélgica.



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PONENCIAS

MESA DE DEBATE

ACTUACIONES PARA PREVENCIÓN DEL ACOSO

ESCOLAR

ACTO DE CLAUSURA

Viernes, 26 de mayo de 2017



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Viernes, 26 de mayo de 2017

09:00 – 09:30 Ponencia Presenta: Dña. Violeta Miguel Pérez. Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa. MECD

Proyecto educativo: Memorial y Terrorismo en el Currículo Dña. Sonia Ramos Piñeiro. Directora General de Apoyo a Víctimas del Terrorismo.

09:30 – 10:30 Ponencia

Aspectos psicosociales del acoso escolar D. Javier Urra Portillo. Presidente de la Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental. Doctor en Psicología con la especialidad de Clínica. Pedagogo Terapeuta. Especialista en Psicoterapia, acreditado por la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (E.F.P.A.). Presidente de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica (A.I.P.J.). Fue Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid durante los años 1996-2001. http://www.javierurra.com En esta intervención se dará una visión del perfil y características del agresor o agresores, así como de la víctimas o víctimas; de las características sociales que hacen de la violencia algo común y de la falta de implicación para la resolución de los problemas, de la “cobardía”, también entre los niños y adolescentes, que se ponen del lado del agresor, o miran hacia otro lado, pero que desde luego no defienden a la víctima. Igualmente se abordarán los planteamientos de la sociedad en relación a este grave problema. Por ejemplo diluirlo señalando lo que aconteció hace tiempo (cuando éramos jóvenes). Se aportarán aspectos desconocidos como la violencia que algunos adolescentes víctimas de acoso escolar ejercen hacia sus padres. Se reflejarán igualmente aspectos sobre la implicación de profesores y padres, unos que no quieren ver y otros equívocos abogados de sus hijos. Además de lanzar interrogantes como: ¿Cuál es el posicionamiento de los Inspectores educativos?, ¿Por qué son las victimas las que tienen que ir a otro colegio?. Por último se tratará la desesperanza de algunos niños que llegan a pensar e incluso a quitarse la vida.

http://www.javierurra.com/



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10:30 – 12:00 Mesa de debate La participación de las familias en la educación escolar para

la mejora de la convivencia escolar. Modera: D. José Luis Blanco López. Director General de Evaluación y Cooperación Territorial. MECD

D. Ángel de Miguel Casas. Presidente del Consejo Escolar del Estado, en el que están representados todos y cada uno de los sectores de la comunidad educativa. Este órgano de carácter consultivo conoce, analiza y, en su caso, informa las propuestas normativas que el Gobierno elevará a las Cortes, para el caso de normas con rango de Ley, o que desarrollará de acuerdo a la potestad reglamentaria que le confiere la Constitución. Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Central de Barcelona. Especialista (Master) en Sistemas de Calidad (Modelo EFQM de Calidad y Excelencia). Formación y experiencia en procedimientos administrativos (Escuela Administración Pública). Pertenece al Cuerpo de Inspectores de Educación, al Cuerpo de Profesores de Educación Secundaria y al Cuerpo de Maestros. Es profesor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). D. Javier Urra Portillo. Presidente de la Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental. Dña. Patricia Melgar Alcantud: Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Actualmente es profesora agregada interina en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Girona y miembro del Centro de Investigación CREA (http://creaub.info/es/). Tutora del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela, en la Universidad Internacional de Valencia. Sus principales líneas de investigación son socialización preventiva de la violencia de género y educación superadora de desigualdades. En torno a esta líneas ha participado en numerosas investigaciones competitivas, tanto autonómicas como estatales. Es editora de la Revista Géneros y miembro del Editorial Board de la revista Violence Against Women. Destacar su implicación en los movimientos sociales que trabajan por los derechos de las mujeres y, especialmente, en la superación de la violencia machista. Siendo la secretaria de la Plataforma Unitaria contra las Violencias de Género.



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12:30 – 14:00 Actuaciones para prevención del acoso escolar

Presenta: D. José Luis Crespo Balcones. Coordinador Técnico del Proyecto de Convivencia, Innovación y Diversidad. CNIIE.

Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus entornos. Dña. María Isabel Cabello Prieto. Comisaria de la Policía Nacional. Jefa de la Unidad Central de Participación Ciudadana. Comisaria General de Seguridad Ciudadana. Dirección General de la Policía. Se repasarán aspectos relacionados con las circunstancias que motivaron la necesidad de crear el Plan Director para contrarrestar los problemas de convivencia y de seguridad que se generan en los centros educativos y sus entornos, así como las herramientas con las que cuentan las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado para la consecución de esos objetivos. Se enfatizará la labor preventiva del Plan Director, así como la estrecha colaboración entre las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado y la comunidad educativa. Agencia Española de Protección de Datos. D. Julián Prieto Hergueta. Licenciado en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Ha ejercido como abogado y desempeñado diferentes puestos en la Administración española, en el Ministerio del Interior, donde trabajó durante más de 20 años con refugiados, y en la Dirección General de Tráfico. Desde noviembre de 2010 presta sus servicios en la Agencia Española de Protección de Datos, primero en el Gabinete de la Dirección y, desde marzo de 2012 ocupando el puesto de Subdirector General del Registro General de Protección de Datos. Servicio de atención telefónica de casos de malos tratos y acoso en el ámbito de los centros docentes del sistema educativo español (900 018 018). D. Ángel Ruiz Ruiz. Licenciado en Derecho y Diplomado en Empresariales por la Universidad Pontificia de Comillas (ICADE).Máster en Dirección y Administración de Empresas por el Instituto de Empresa de la mencionada Universidad. Se pondrá de manifiesto la puesta en marcha del servicio de Atención Telefónica, el funcionamiento interno del servicio, así como un resumen de los principales datos estadísticos que se han producido en los primeros seis meses del servicio.



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ACTO DE CLAUSURA

D. José Luis Blanco López

Director General de Evaluación y Cooperación Territorial Secretaría de Estado de Educación

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Dña. Karoline Fernández de la Hoz

Directora del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERAXE) Secretaría General de Inmigración y Emigración

Ministerio de Empleo y Seguridad Social



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Parador de Sigüenza

(Guadalajara)

24, 25 y 26 de mayo de 2017

i congreso estatal de convivencia...

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