OPFØLGNING PÅ MÅLAFTALERNE

HVORDAN ?HVORFOR ?

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

STYRINGS-FORSTÅELSE

Styring er …… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster

gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

… evnen til at understøtte et bestemt adfærdsmønster gennem prioritering, planlægning, eksekvering og systematisk opfølgning med afsæt i en veldefineret

målsætning.

HVORFOR ET FÆLLES STYRINGSFOKUS ?

finde ud af hvordan vi faktisk bruger vores ressourcer

prioritere hvad vi gerne vil have ud af det

træffe beslutninger på et oplyst grundlag

sikre at vi arbejder i samme retning

aftale hvem der gør hvad og hvornår

vurdere om vi er tilstrækkeligt effektive

følge op på om vi opnår det vi gerne ville

Hvis vi vil:

… til for at reducere budgetterne mest muligtmen har formål at sikre, at vi bruger midlerne hensigtsmæssigt

STYRINGER IKKE …

… et udtryk for bureaukratiske kontrolbehovmen skal understøtte, at vi træffer de rigtige beslutninger og justerer på rette tid og sted

… et indgreb i den enkeltes ledelsesrummen er med til at sætte retningen og rammen for opgavevaretagelsen

… et mål i sig selvog har kun en berettigelse, hvis den hjælper os med at nå målet

… har et strategisk fundament at stå pådet vi gerne vil opnå – styringen kræver en retning at styre efter

STYRINGENSDNA

… udtrykkes ved specifikke målsætningerhvad vi vil gøre for at opnå det

… er situationsbestemtfremgangsmåden er tilpasset til det specifikke formål

… handler om mere end bare økonomiintegrerer budget, aktiviteter, resultater og den borgerrettede værdiskabelse

… har karakter af adfærdspåvirkningden, der definerer styringsbehovet formår at motivere ud i de udførende led

… Ambitionerde målsætninger, som vi vil understøtte

STYRINGENSDELELEMENTER

… Styringsprincipperfælles overordnede rammer

… Målden effekt vi gerne vil opnå

… LæringOpfølgning, evaluering og justering

… Roller og ansvarforventninger, kommandoveje og procedurer

… Budgetteringprognosticering, prioritering og risikohåndtering

… Redskabermodeller, analyser, budgetopfølgning, ledelsesinformation, incitamenter m.v.

Kerne-opgave(r)

Indsatser

Mål-sætning

er

Planstrategi

Udvalgs-strategier

BFU TMU FOU HPU KTB AMU

Effektmål 1

… 2… 3

STRATEGISK AFSÆT

Fagudvalg

Center 1 Center x• • •

Inst. 1.1

Inst. 1.n• • •

Inst. x.1

Inst. x.n• • •

ØkonomiEffektmål

EffektmålØkonomi

EffektmålØkonomi

MÅLHIERARKI& OPFØLGNING

EffektmålResultaterYdelserProcesserRessourcerØkonomi

EffektmålResultaterYdelserProcesserRessourcerØkonomi

EffektmålResultaterYdelserProcesserRessourcerØkonomi

EffektmålResultaterYdelserProcesserRessourcerØkonomi

RESSOURCE PROCES YDELSE RESULTAT EFFEKT

Hvilke resultater skal

vi opnå?

Hvilke ydelser skal vi levere?

Hvordan tilrettelægger

vi forløbet?Hvilke

ressourcer skal vi bruge?

Når ressourcerne er til stede, kan vi

gennemføre aktiviteterne

Hvis aktiviteterne gennemføres som

planlagt, leverer vi en ydelse

Ydelserne bidrager til at frembringe et givet resultat

Vores resultater skulle gerne skabe en mærkbar effekt hos

målgruppen

EFFEKTKÆDEN

X% af kommunens

folkeskoleelever, skal

gennemføre en videregående uddannelse

Karaktergennemsnittet ved

afgangsprøven i tysk skal stige til

6,x

Eleverne skal repetere tyske verber 230.000 gange i løbet af deres skolegang

Der skal undervises mindst 2.000 timer i tysk

xx% af lærerne, der underviser skal have tysk som linje fag

Alle elever i afgangsklasserne

er afklaret om muligheder

…

Elever i 9. og 10 klasse tilknyttes en

mentor

……

…

……

RESSOURCE PROCES YDELSE RESULTAT EFFEKT

ET EKSEMPEL

…

EFFEKTEN IHOVED-MED

… Hvad er jeres kerneopgave(r)

… Hvilken effekt vil I gerne levere i relation til kerneopgaven

… Hvordan vil i arbejde med at opnå effekten – kort/lang sigt