hsp pendidikan moral kbsr tahun 6
TRANSCRIPT
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
1/24
i
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
KANDUNGAN
RUKUN NEGARA ii
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iii
KATA PENGANTAR iv
PENDAHULUAN 1
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3
PEMBINAAN KEMAHIRAN MENERUSI
PENDIDIKAN MORAL
6
BIDANG PEMBELAJARAN 1 :Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri
8
BIDANG PEMBELAJARAN 2 :Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Keluarga
13
BIDANG PEMBELAJARAN 3 :Nilai Berkai tan Dengan Diri Dan Masyarakat
15
BIDANG PEMBELAJARAN 4 :Nilai Berkai tan Dengan Diri Dan Alam Sekitar
17
BIDANG PEMBELAJARAN 5 :
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Negara
19
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
2/24
ii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
3/24
iii
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
4/24
iv
KATA
PENGANTAR
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yangmemperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang
bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dansemangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi sertaekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti danpenggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolahaktivi ti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap
dapat membantu guru merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur
bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiranbelajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan
komunikasi, teori pelbagai kecerdasan, pembelajaranmasteri, pembelajaran secara kontruktivisme dan
pembelajaran akse s kendiri. Di samping i tu, nilai murnidan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharap dapat memberikeyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam
kehi dupan harian dan dunia pekerjaan.
Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guruperlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira
perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkahlaku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan
secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatanmurid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan
menggembirakan.
Dalam usaha menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini,banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan
universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan dan individuyang mewakili badan-badan tertentu.
Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangankepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya HuraianSukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
5/24
1
PENDAHULUAN
Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid
supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak muliadengan menekankan aspek perkembangan pemikiran
moral, perasaan moral dan tingkah laku moral.
Pendidikan Moral di sekolah rendah memberi tumpuankepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan
kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat dalam
agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di negara ini.Dengan itu murid dapat membina satu panduan hidup yang
membolehkan mereka menjadi insan yang bermoral. Inimembolehkan mereka menjadi individu yang
bertanggungjawab moral dan sosial terhadap segalakeputusan dan tindakan yang dilakukan.
Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai
panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi
jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.
Prinsip-prinsip itu adalah :
bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang lain;
berpegang teguh pada ajaran agama;
prihatin kepada alam sekitar;
mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup;
bersemangat patriotik
menghormati hak asasi manusia; dan
mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.
Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untukmerealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung
dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan FalsafahPendidikan Kebangsaan.
KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
Untuk membolehkan murid memahami, menghayati
serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyaklima bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan
nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidangpembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan
kemanusiaan, bidang pembelajaran itu jugamenekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.
Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti berikut :
i. Nilai berkai tan dengan Perkembangan Diri
ii. Nilai berkai tan dengan Diri dan Keluarga
iii. Nilai berkai tan dengan Diri dan Masyarakat
iv. Nilai berkai tan dengan Diri dan Alam Sekitar
v. Nilai berkai tan dengan Diri dan Negara
Takrifan
Pendidikan
Moral
LimaBidang
Pembelajaran
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
6/24
2
Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh
yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan.(Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yangpositif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.Pendidikan Moral yang efekti f seharusnya membantu murid
memahami nilai-nilai moral, menerima dan menunjukkankomitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam
kehi dupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untukmembolehkan seseorang murid mencapai tahap
kematangan moral.
Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yangmempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran
moral, perasaan moral dan tindakan moral. Perkembanganmoral yang meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur
dan merangsangkan lagi kesedaran hati nurani yangmenyebabkan insan berkenaan berasa gembira membuat
apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan
sesuatu yang tidak betul atau tidak bermoral. ProgramPendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikanaspek kesedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan
ketiga-tiga dimensi moral tersebut.
PEMIKIRAN
MORAL
PERASAAN
MORAL
TINDAKANMORAL
KESEDARAN
HATI NURANI
RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH
INSAN
BERAKHLAK
MULIA
Rangka
Konsepsi
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
7/24
3
Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk
individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh
menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negaraserta masyarakat global.
Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid:
i. Memahami dan menghayati nilai-nilai murni masyarakat
Malaysia;
ii. Meningkatkan amalan budi pekerti mulia;
iii. Menyedari dan menerima kepentingan tanggungjawabmoral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan
hidup dalam perhubungan diri dengan keluarga,masyarakat, negara serta alam sekitar; dan
iv. Mengembangkan dan mengaplikasikan pemikiran
moral, perasaan moral dan perlakuan moral dalam
membuat sesuatu pertimbangan dan keputusan yangselaras dengan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantuguru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan
pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahapkematangan murid. Buku ini juga menyediakan penerangan
untuk membantu guru melaksanakan kurikulum PendidikanMoral dalam bilik darjah dengan berkesan.
Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang
pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan akademik,hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti pembelajaran.
Setiap bidang pembelajaran dan nilai diperincikan mengikuttahun. Walaupun bidang pembelajaran dan nilai yang sama
diajar pada setiap tahun, skop dan penekanan adalahberbeza kerana isu moral atau kandungan yang
dikemukakan semakin kompleks dan mendalam selarasdengan tahap kematangan murid.
Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empatlajur utama, iaitu :
Lajur Nilai
Lajur Kandungan Akademik
Lajur Hasil Pembelajaran
Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran
MatlamatPendidikan
Moral
Objektif
Pendidikan
Moral
Tujuan
Penerangan
Lajur
1
2
FormatEmpat
Lajur
3
4
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
8/24
4
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang
terkandung di bawah Bidang Pembelajaran. Setiapnilai disertakan penerangannya yang dipetik
daripada Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (Semakan).
Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik
yang diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap
kematangan murid bermula dari diri, keluarga,
masyarakat, negara hingga ke peringkat
antarabangsa.
Kandungan akademik bagi setiap tahun disusun dengan
jelas bermula dengan tema diikuti oleh tajuk
pengajaran dan huraian tajuk pengajaran
yang disertakan dengan contoh j ika perlu bagi
memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Dalam perkembangan kurikulum dan proses
pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak bolehdipisahkan daripada kandungan atau pengetahuanakademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikirsecara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadapsesuatu isu moral j ika mereka dapat mengkaji danmemahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,murid dapat mentelaah dan mengkaji bahanpembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan
akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidangseperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasadan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandunganakademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dankemahiran dalam usaha mencapai matlamat pendidikanmoral.
Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataantentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid
dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini dalambentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan
yang disampaikan.
5
LajurNilai
LajurKandungan
Akademik
Lajur
Hasil
Pembelajaran
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
8
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
9/24
5
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu atau
situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu atausituasi yang dikemukakan bukan sahaja yang berkaitandengan pengalaman diri murid tetapi juga meliputi
hubungannya dengan keluarga, komuniti, negara, danperingkat antarabangsa. Aktiv iti, isu atau situasi
tersebut tidak hanya terbatas kepada cadangan yangterdapat dalam Huraian Sukatan Pelajaran ini tetapiguru boleh mengambil contoh lain daripada pelbagaisumber asalkan dapat memperkukuh nilai yang diajar.
Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah
kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perludihubungkai tkan dan digabungjalinkan supaya pengajaran
dan pembelajaran menjadi lebih menarik, berkesan danmenyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu daripada
pelbagai mata pelajaran lain harus disepadukan dalammerancang aktiviti sama ada di dalam atau di luar bilik
darjah.
TAHUN 6
BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan DenganPerkembangan Diri
LAJUR NILAI
Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan
Penerangan nilai :
Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam danmematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan
agama masing-masing selaras dengan prinsip RukunNegara.
LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK
Tema : Kesejahteraan hidup dinikmati anugerahTuhan disyukuri
Tajuk pengajaran : Kewajipan mensyukuri nikmat Tuhan
Huraian tajuk pengajaran : Kehidupan yang sedia ada diterima dengan mensyukuri
anugerah Tuhan dan sentiasa berusaha untuk
meningkatkan kesejahteraan hidup
- Kesihatan yang sempurna- Keluarga yang bahagia- Alam sekitar yang bersih
- Negara yang aman damai
LAJUR HASIL PEMBELAJARAN
i. Menjaga apa yang dianugerahkan oleh Tuhandengan baik
ii. Berusaha untuk meningkatkan apa yang
dianugerahkan oleh Tuhan ke tahap yang lebih baik
LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
i. Sumbangsaran berkaitan dilema moral- Perbezaan hidup antara individu yang miskin
dengan yang kaya
- Kepayahan hidup individu yang kurang upaya danakhi rnya berjaya mencapai kejayaan
ii. Perbincangan tentang cara menunjukkan kesyukuran atasnikmat Tuhan
ContohPersembahan
Lajur
Lajur
CadanganAktiviti
Pembelajaran
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
10/24
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
11/24
7
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral,
murid diberi kesempatan mencari dan memperolehsumber-sumber maklumat yang tepat melalui TeknologiMaklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web,
e-mail, CD-Rom dan sidang telekomunikasi. Aktivitiseperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan
pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selainitu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat
membuat pertimbangan dengan mencari maklumat yangpositif dan mengelakkan mereka daripada melayari
laman-laman web yang berunsur negatif.
Kemahiran sosial memberi penekanan kepada
kebolehan murid untuk berkomunikasi dengan orang laindalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima oleh
masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaatkepada diri dan orang lain. Kemahiran sosial ini boleh
diajar dengan menggunakan pelbagai kaedah
pengajaran.
Kemahiran
TeknologiMaklumat
Kemahiran
Sosial
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
12/24
8
BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIKHASIL
PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.1 Kepercayaan kepada
Tuhan
Keyakinan wujudnya
Tuhan sebagai penciptaalam dan mematuhisegala suruhan Nya
berlandaskan peganganagama masing-masing
selaras dengan prinsipRukun Negara.
Kesejahteraan hidup dinikmati
anugerah Tuhan disyukuri
Kewajipan mensyukuri nikmat Tuhan
Kehidupan yang sedia ada d iterimadengan mensyukuri anugerah Tuhan
dan sentiasa berusaha untukmeningkatkan kesejahteraan hidup
- Kesihatan yang sempurna- Keluarga yang bahagia
- Alam sekitar yang bersih- Negara yang aman damai
i. Menjaga apa yang dianugerahkan oleh
Tuhan dengan baik
ii. Berusaha untuk meningkatkan apa yang
dianugerahkan oleh Tuhan ke tahap yanglebih baik
.
i. Sumbang saran berkaitan dilema moral
Perbezaan hidup antara individuyang miskin dengan kaya
Kepayahan hidup individu yangkurang upaya dan akhirnya berjaya
mencapai kejayaan
ii. Perbincangan - cara menunjukkan
kesyukuran atas nikmat Tuhan
1.2 Kebers ihan Fizikal danMental
Kebersihan dan
kesihatan diri sertapemikiran yang sihat dan
positif dalam setiap
perlakuan.
Berbaik sangka mencerminkan fikirandan jiwa yang bersih
Kebersihan pemikiran dan jiwa menjamin
hubungan yang sihat
Amalan berbaik sangka dan sentiasaberfikiran positif terhadap orang lain
Berbaik sangka dan berfikiran positif
terhadap orang lain
i. Syarahan atau perbahasan bertajuk
`Berbaik sangka membawakesejahteraan hidup
ii. Senarai semak tentang perasaan baiksangka terhadap rakan/anggotakeluarga
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
13/24
9
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.3 Har ga Diri
Keupayaan dan
keyakinan diri agarmampu memulia dan
menjaga maruah diri
dalam kehidupan.
Perancangan masa depan menjaminkecemerlangan
Hala tuju hidup membina maruah diri
Hala tuju hidup yang positif- Pegangan agama yang kukuh- Usaha memajukan dir i ke arah
cita-cita yang ditentukan- Hobi yang sihat
Menjaga maruah diri dengan menen tukan
hala tuju hidup yang positif.
i. Membincangkan usaha-usaha yang
boleh dilakukan untuk menentukan halatuju hidup
ii. Menyediakan satu kontrak diri/ akujanjitentang hala tuju kehidupan
iii. Senarai semak tentang usaha yangdilakukan untuk menentukan hala tuju
hidup
1.4 Kerajinan
Usaha yang berterusan
penuh dengan semangatketekunan, kecekalan,
kegigihan, dedikasi danberdaya maju dalam
melakukan sesuatu
perkara.
Amalan kerajinan tanda penganut yangbaik
Agama menuntut amalan kerajinan
Kerajinan mengikut perspektif pelbagaiagama
Mengamalkan sikap kerajinan sebagaimana
yang dituntut oleh agama
i. Mengumpul maklumat dan berbincang
tentang amalan kera jinan mengikutperspektif pelbagai agama
ii. Mengumpul kata-kata h ikmat tentang
amalan kerajinan mengikut perspektif
agama dan mempamerkan di papankenyataan kelas
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
14/24
10
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.5 Hemah Tinggi
Beradab sopan dan
berbudi pekerti muliadalam pergaulan
seharian.
Amalan berhemah memupukkeharmonian
Kesopanan menjamin perkhidmatan
berkualiti
Amalan bersopan dalam perkhidmatankera jaan dan swasta
i. Mencontohi amalan bersopan dalam
perkhidmatan kerajaan dan swasta
ii. Menunjukkan tingkah laku bersopan
dalam perhubungan dengan orang lain
i. Mengumpul moto/slogan/tema kempen
tentang amalan kesopanan d i jabatankera jaan dan swasta dan
membincangkannya
ii. Main peranan sebagai kakitangansebuah agensi dalam memberi
perkhidmatan bersopan kepadapelanggan
1.6 Kasih Sayang
Kepekaan dan perasaan
cinta yang mendalamserta berkekalan yang
lah ir da ripada hati yangikhlas.
Kasih sayang menjamin kesejahteraanhidup
Gaya hidup sihat amalan yang baik
Sokongan kepada penghidap dankeluarga penghidap HIV/AIDS
Memberi sokongan mora l dan kebendaan
kepada penghidap dan keluarga penghidapHIV/AIDS
i. Mengumpul maklumat tentang punca
dan akibat HIV/AIDS danmempamerkan di bilik darjah
ii. Simulasi tentang memberi sokongan
kepada penghidap / keluarga
penghidap HIV/AIDS
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
15/24
11
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.7 Kesederhanaan
Bersikap tidak
keterlaluan dalammembuat pertimbangan
dan tindakan sama ada
dalam pemikiran,pertuturan atauperlakuan tanpa
mengabaikankepentingan diri dan
orang lain.
Pert imbangan yang bijaksanamembawa kebaikan
Amalan be rsederhana dalam menangani
sebarang masalah
Masalah dan krisis d itangani denganmengambil kira kepentingan dir i dan
orang lain Masalah remaja
Menye lesaikan masalah dengan mengambil
kira kepentingan diri dan orang lain
i. Penyelesaikan masalah
Mengenal pasti isu-isu semasa
Berbincang tentang cara menanganimasalah dan isu secara rasional
ii. Menyediakan rangka penyelesaian
masalah remaja menggunakan cartapengurusan grafik
1.8 Kejujuran
Kewajipan bercakap
benar, bersikap amanahdan ikhlas dalam setiap
perlakuan.
Amanah tunjang kemuliaan
Amalan amanah satu cara hidup yang
mulia
Amanah dalam menjalankan tugas dantanggungjawab sebagai murid dan
pekerja- Tidak terlibat dalam
penyelewengan kuasa dan wang
Bersikap amanah dalam menjalankan tugas
dan tanggungjawab.
i. Lakonan bertemakan `Murid yang
amanah
ii.Perbincangan tentang kesan pekerjayang amanah terhadap diri, keluarga,
majikan, masyarakat dan negara.
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
16/24
12
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.9 Baik Hati
Kepekaan terhadapperasaan dan kebajikan
diri sendiri dan orang laindengan member i
ban tuan dan sokongan
moral secara tulus ikhlas.
Bakti ditabur masyarakat sejahtera
Sikap ba ik hati sesama manusia menjaminkesejahteraan bersama
Amalan ba ik hati terhadap pe lbagailap isan masyarakat di da lam dan luarnegara
- Individu yang menghidap penyakitkronik
- Mangsa bencana a lam danpeperangan
Bersikap baik hati kepada semua anggotamasyarakat di dalam dan luar negara
i. Mengadakan tabung kemanusiaanperingkat kelas/sekolah
ii. Mengumpul keratan akhbar dan
mengadakan perbincanan ten tang
bantuan kemanusiaan kepada pelbagailap isan masyarakat yang ditimpakesusahan
1.10 Berterima Kasih
Perasaan dan perlakuan
untuk menunjukkanpengiktira fan dan
penghargaan terhadapsesuatu jasa,
sumbangan a taupemberian.
Pemimpin negar a kebanggaan rakyat
Pemimpin berjasa dihargai rakyat
Hargai jasa dan pengorbananpemimpin
- Pemimpin yang memperjuangkankemerdekaan negara
- Pemimpin yang membangunkan
negara
Berterima kasih dan mengenang jasa
pemimpin negara
i. Menghasilkan buku skrap ten tang
pemimpin negara
ii.Menulis surat/kad mengucap terima kasihkepada pemimpin negara
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
17/24
13
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN DIRI DAN KELUARGA
NILAI KANDUNGANAKADEMIK
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
2.1 Kasih Sayang terhadap
Keluarga
Perasaan cinta dansayang yang mendalamserta berkekalan
terhadap keluarga demimelahirkan keluarga
bahagia.
Agama menuntut kehidupan keluarga
bahagia
Kasih sayang terhadap keluarga amalan suci
Kasih sayang terhadap ke luargamengikut perspektif agama
Menunjukkan kasih sayang terhadapanggota keluarga seperti yang dituntutagama
i. Mengumpul kata-kata hikmat tentangamalan kasih sayang terhadap anggotakeluarga mengikut perspektif agama dan
mempamerkan d i kelas
ii. Mengumpul maklumat/cerita danberbincang tentang amalan kasih sayang
terhadap anggota keluarga mengikutpelbagai agama
2.2 Hormat dan Taat
kepada AnggotaKeluarga
Memuliakan setiap
anggota keluarga denganber interaksi dan memberi
layanan secara bersopanuntuk mewujudkan
keluarga yang harmoni.
Saling menghormati mengukuhkan
keakraban keluarga
Bermusyawarah meningkatkan hubungan
kekeluargaan
Penyelesaian masalah secaramusyawarah
- Berbincang dan berterus terangdengan anggota keluarga
Menyelesaikan masalah secara
musyawarah dengan anggota keluarga
i. Peta minda tentang kebaikan
menyelesaikan masalah bersama keluarga
ii. Main peranan tentang penyelesaianmasalah dengan anggota keluarga
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
18/24
14
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
2.3 Tanggungjawabterhadap Keluarga
Kewajipan yang harus
dilaksanakan oleh setiapind ividu terhadap
keluarga untuk
melahirkan keluargabahagia, meningkatkanimej dan menjaga
maruah keluarga.
Keluar ga bahagia impian semua
Kehidupan keluarga bahagia kewajipan
anggotanya
Kehidupan keluarga yang berkualiti- Berkongsi masa suka duka
- Perpaduan
Bertanggungjawab mengekalkan
kehidupan ke luarga yang berkualiti
i. Menulis esei tentang cara meningkatkan
perpaduan dalam hubungan keluarga
ii. Berceri ta tentang cara berkongsi masa
suka duka dengan anggota keluarga
iii. Main peranan tentang perkongsian masa
suka duka dengan anggota keluarga
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
19/24
15
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN DENGAN DIRI DAN MASYARAKAT
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
3.1 Tanggungjawabterhadap Masyarakat
Kesanggupan memikul
serta melaksanakan
tugas dan kewajipandengan sempurnasebagai anggota
masyarakat.
Rakyat cemerlang negara gemilang
Permuafakatan antara rakyat dan pemimpin
menjamin kesejahteraan masyarakat
Sokongan kepada pemimpin dalammemajukan masyarakat dan negara
Menyokong usaha pemimpin memajukan
masyarakat dan negara
i.Mencipta sajak bertemakan sokongan
rakyat kepada pemimpin
ii.Buku skrap mengumpul gambar/risalahtentang tanggungjawab rakyat
bekerjasama dengan pemimpinmemajukan negara
3.2 Toleransi dalam
Masyarakat
Kesanggupan bertolakansur, sabar dan
mengawal diri bagimengelakkan berlakunyapertelingkahan dan
perselisihan faham demikesejahteraan hidup.
Toleransi asas perpaduan
Kepelbagaian kebudayaan mencerminkanperpaduan masyarakat
Fahami dan hormati kebudayaanpelbagai kaum
Memahami dan menghormatikebudayaan pelbagai kaum
i. Membuat persiapan menyambut sesuatuperayaan/hari kebesaran pelbagai kaum
di bilik darjah
ii.Syarahan bertajuk Kebudayaan pelbagai
kaum di Malaysia
iii.Buku skrap tentang kebudayaan pelbagaikaum di Malaysia
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
20/24
16
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
3.3 SemangatBermasyarakat
Kesediaan melakukan
sesuatu dengansemangat kekitaan untuk
kepentingan bersama
demi keharmonian hidupbermasyarakat.
Ber bakti demi kesejahteraan masyarakat
Kesediaan bekerjasama menjamin
kesejahteraan bersama
Kesediaan bekerjasama dengan pihakberkuasa untuk menyelesaikan sesuatu
masalah demi kebaikan bersama
Bersedia untuk bekerjasama dalam
menyelesaikan sesuatu masalah demikebaikan bersama
i. Perbincangan tentang cara menghubungi
pihak berkuasa bagi melaporkan sesuatukes/masalah - kes jenayah, kebakaran
ii. Lakonan perbualan telefon melaporkansesuatu kes/masalah
3.4 Peka terhadap Isu-isu
Sosial
Bertanggungjawab danprihatin terhadap
masalah dan isu semasayang berlaku dalam
masyarakat danberusaha
menyelesaikannya.
Masyarakat prihatin hidup sejahtera
Isu-isu sosial ditangani bersama
Prihatin terhadap langkah menangani isu-
isu sosial- Anti dadah- Anti cetak rompak
- Anti lumba haram
Prihatin dengan masalah sosial danmenjauhkan diri daripada terlibat dalam
kegiatan yang tidak sihat
i.Ceramah oleh pihak Polis Di RajaMalaysia/Pemadam
ii.Pertandingan menulis cogan kata tentang
anti dadah/anti cetak rompak
iii.Menghasilkan artikel untuk maja lah
sekolah/akhbar tempatan tentang isudadah/cetak rompak/lumba haram danmengemukakan cadangan untuk
menangani masalah tersebut.
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
21/24
17
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN DIRI DAN ALAM SEKITAR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIKHASIL
PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
4.1 Kebersihan dan
Keindahan Persekitaran
Pemeliharaan dan
pemuliharaanpersekitaran agarsentiasa bersih dan cer ia
demi kesejahteraanhidup.
Kebersihan ke arah kesejahteraan
bersama
Penjagaan alam sekitar tanggungjawab
bersama Peranan pelbagai pihak dalam
memelihara dan memulihara alamsekitar
- Anggota masyarakat- Agensi kerajaan
- Agensi swasta dan pertubuhanbukan kerajaan (NGO)
Menyokong dan melibatkan diri dalam
usaha-usaha memeliha ra alam sekitar
i. Mengumpul maklumat tentang Jabatan
Alam Sekitar/WWF/agensi swasta dalammemeliha ra alam sekitar
ii. Permainan alam sekitar Menara haloba
iii.Program kesedaran alam sekitar
Lawatan
Perkhemahan
4.2 Menyayangi AlamSekitar
Mencintai dan
menghargai alam sekitardemi mengekalkan
keharmonian hidup.
Kemapanan alam sekitar untuk generasimasa depan
Sayangi alam sekitar untuk masa depan
Perlindungan terhadap spesies haiwandan tumbuhan yang hampir pupus
Menyayangi a lam sekitar dengan
melindungi haiwan dan tumbuhan yanghampir pupus
i. Mencari maklumat berkenaan haiwan
dan tumbuhan yang hampir pupus danmempamerkan d i papan kenyataan
ii. Menghasilkan buku skrap tentang haiwan
dan tumbuhan yang hampir pupus
iii.Menyediakan kertas cadangan tentangcara melindungi haiwan yang hampir
pupus
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
22/24
18
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
4.3 Peka terhadap Isu AlamSekitar
Prihatin terhadap
persoalan yang berka itandengan alam sekitar dan
berusaha
menyelesaikannya.
Alam sekitar ter jaga hidup sejahtera
Isu alam sekitar tanggungjawab semua
Prihatin terhadap isu berkaitan tanahbencah (Wetland)- Pencemaran
- Penebangan pokok secaraberleluasa
i. Menunjukkan sikap prihatin terhadap
isu-isu yang berkaitan dengan tanahbencah
ii. Menyokong dan melibatkan diri dalamusaha-usaha menjaga kawasantanah bencah
i. Mengumpul maklumat dan berbincang
tentang isu d i kawasan tanah bencah
ii. Menghasilkan buku skrap tentang isu
tanah bencah
iii. Lawatan ke kawasan tanah bencah
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
23/24
19
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : NILAI BERKAITAN DENGAN DIRI DAN NEGARA
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIKHASIL
PEMBELAJARANCADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
5.1 Hormat dan Setiakepada Pemimpin, Raja
dan Negara
Hormat dan kepatuhan
yang berkekalan kepadapemimpin dan raja sertasetia kepada negara.
Kesetiaan rakyat mengukuh kedaulatannegara
Rukun Negara mengukuh kesetiaan rakyat
kepada negara Hayati dan patuhi prinsip-prinsip Rukun
Negara
Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun
Negara dan menjadi warga negara yangbaik
i. Menu lis pr insip Rukun Negara secara
kreatif
ii. Berceri ta cara-cara mematuhi prinsip-
prinsip Rukun Negara
iii. Berbincang tentang kepentingan prinsipRukun Negara terhadap masyarakat
5.2 Patuh kepada
Peraturan danUndang-undang
Menerima dan mematuhi
peraturan dan undang-undang yang
dikuatkuasakan sebagai
amalan hidup.
Undang-undang menjamin kesejahteraan
bersama
Patuhi undang-undang keamanan
terpelihara
Patuhi undang-undang yangdikuatkuasakan di dalam dan luar negara
Mematuhi undang-undang yang
dikuatkuasakan di semua tempat
i. Mendapatkan maklumat tentang
undang-undang/akta di dalam/luarnegara dan membuat perbandingan
ii. Perbincangan tentang fungsiundang-undang dalam sesebuah negara
-
8/3/2019 HSP Pendidikan Moral KBSR Tahun 6
24/24
20
H U R A I A N S U K A T A N P E L A J A R A N
P E N D I D I K A N M O R A L KBSR
NILAIKANDUNGAN
AKADEMIK
HASIL
PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
5.3 Cinta akan Negara
Perasaan sayang danbangga kepada negara
serta meletakkankepentingan negara
meleb ihi kepentingan diri.
Demi negara yang dicintai
Maruah negara tanggungjawab semuawarganya
Tanggungjawab menjaga danmempertahankan maruah negara
Mempertahankan kemerdekaan
negara Menentang penjajahan
Bersedia menjaga dan mempertahankanmaruah negara
i. Carta a liran sejarah negara dari zamanpenjajah sehingga kini
ii.Perbincangan tentang kepentingan
kemerdekaan bagi sesebuah
negara/bentuk-bentuk penjajahan baru penjajahan minda/ekonomi
iii.Tayangan filem Bukit Kepong/LeftenanAdnan/Sarjan Hasan dan
membincangkan mesej filem tersebut
5.4 Keamanan dan
Keharmonian
Kedamaian danperpaduan yang
berkekalan danberterusan di kalangan
rakyat Malaysia ser tamasyarakat global.
Perpaduan asas keharmonian hidup di
Malaysia
Masyarakat majmuk di Malaysia h idupharmoni
Pengl ibatan dalam usaha mengekalkanperpaduan kaum
Melibatkan diri dalam usaha mengekalperpaduan kaum demi keharmonian
hidup
i. Mengenali sumbangan tokoh-tokohperpaduan seperti Tun Hussein Onn,
Tun Tan Siew Sin, Tun Sambathan danTemenggong Jugah
ii. Mengumpul maklumat dan berbincang
tentang kesan jika tiada perpaduan
Contoh : Peperangan di beberapa buahnegara
iii. Program kunjungan ke rumahrakan/guru berlainan kaum