høst kopiark blaeks
DESCRIPTION
Tverrfaglige kopiarkTRANSCRIPT
HØST– tverrfaglige kopiark
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
septemberoktober
november
Løvet
fårfine
farger
HØSTFERIEHøst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43
+1
–1
+
–
+2
–2
+
–
+3
–3
+
–
36 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Vann
GAN Aschehoug
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Innhold
Oversiktskalender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Til læreren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Høst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Border . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Ramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Høst, Eple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Løvblad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Arbeidsark Høst 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Arbeidsark Høst 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Likt – Ulikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Due, Menneske . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Tommel opp, Hånd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Barns rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Arbeidsark Likt og Ulikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Halloween . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Border . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Ramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Maske . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Flaggermus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Sudoku, Spøkelser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Prate-spå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Teddybjørndagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Bamsebok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Leseark Bamsens historie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Arbeidsark Bamsen min . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Vær . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Paraply, Vanndråpe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Arbeidsark Temperatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Arbeidsark En regnværsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Spill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Spillebrett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Spillekort 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Spillekort 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Flere pusleoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 VURDERIN
GSEKSEMPLAR
2 Oversiktskalender Høst – tverrfaglige kopiark
SeptemberDen internasjonale fredsdagen
21. september
Høstjevndøgn Omkring 22. september
Mikkelsmess/Høsttakkefest 29. september
Den 21.september er den inter- nasjonale fredsdagen. Det er en av FNs internasjonale dager, innstiftet i 1981 for å oppfordre verdens land til en 24 timer lang våpenhvile, i alle fall en dag i året. Mennesker i hele verden oppfordres også til å ha ett minutts stillhet.
Jevndøgnene (vårjevndøgn og høst-jevndøgn) er de eneste døgnene i et år, der dag og natt er nesten like lange, derav navnet. Fra solnedgang til soloppgang eller omvendt vil det gå nesten nøyaktig 12 timer.
Mikkelsmess er en kirkehøytid viet til erkeengelen Mikael. Mikkelsmess blir ofte feiret sammen med høst-takkefesten i Norge og var en viktig merkedag i gamle dager. All avling skulle være i hus til Mikkelsmess og dyrene skulle være hentet inn fra sommerbeite. Alt skulle være klart til vinteren etter Mikkelsmess.
OktoberDen internasjonale barnedagen
Første mandag i oktober
FN-dagen 24. oktober
Halloween 31. oktober
Første mandag i oktober er den inter-nasjonale barnedagen. Denne dagen skal barns behov og rettigheter stå i fokus. Den internasjonale barne-dagen ble innstiftet av FN i 1953.
Den 24.oktober feires FN-dagen til minne om FNs fødselsdag. FN-dagen har vært feiret siden 1948.
Den internasjonale Teddybjørndagen blir feiret den 27. oktober, på president Theodore Roosevelts fødselsdag. Under en bjørnejakt ville ikke presidenten skyte en liten bjørnunge. Dette inspirerte noen til å lage en leketøysbamse og kalle den «Teddy» som er forkortelsen for Theodore. Mange biblioteker pleier å markere denne dagen med egne utstillinger og aktiviteter på barneavdelingene sine.
Halloween er det engelske navnet på allehelgensaften, (fra «All Hallow’s Eve» det vil si natt til «All Hallow’s Day» – allehelgensdag), den katolske minnefesten for helgener som ikke har egen dag i kalenderen. Ifølge keltisk tradisjon feires halloween på kvelden den 31. oktober. Den moderne feiringen av halloween varierer fra land til land. Mange steder markerer barn kvelden ved å kle seg ut og gå fra hus til hus og be om godteri.
NovemberAllehelgensdag
Første søndag i november
Farsdag Andre søndag i november
I den norske kirke er allehelgensdag lagt til første søndag i november. Det betyr at den norske allehelgens-aften (egentlig kvelden før alle- helgensdag) ikke nødvendigvis er på samme dag som irsk/amerikanske halloween .
Ideen med farsdag kommer opprin-nelig fra USA. I Norge feires fars- dagen den andre søndagen i november. På farsdagen er det tradisjon å gjøre litt ekstra stas på faren sin. Det kan være ved å gi ham frokost på senga, en gave, et kort eller bare ved å gratulere ham med farsdagen.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Til læreren 3
Til læreren
Alle lærere vet hvor viktig det er for motivasjonen at elevene er stolte av arbeidet sitt. Ved å gi dem redskaper til å presentere sine
ting på en morsom og kreativ måte, kan vi bidra til at elevene våre opplever den gode, positive følelsen.
Elevarbeider som presenteres skikkelig skaper også et innbydende klasserom. Det blir naturlig for foreldre og medelever å stoppe opp litt, betrakte og samtale. Et fint innrammet eventyr eller en faktatekst gir et positivt inntrykk og frister tilskueren til å lese.
Å skrive sine dikt for eksempel på et løvblad eller engelske ord på vanndråper kan stimulere både kreativiteten og lærelysten og gjøre at elevene føler det er verdt bryderiet å jobbe litt ekstra med oppgaven.
I Høst – tverrfaglige kopiark finner du alt du og elevene trenger for å skape et inspirerende klasserom i høstens tegn:
Kopieringsoriginaler og tips til hvordan man ved hjelp av et årstidstema kan vise frem elevarbeider på oppslagstavler, vegger og vinduer.
Arbeidsark , leseoppgaver og spill hvor elevene får øve sine ferdigheter på forskjellige måter og på ulike nivåer. (Arbeids- og leseark er på både bokmål og nynorsk.)
Temaer som passer til høstmånedene – ofte koblet til spesielle dager som den internasjonale barnedagen, Teddybjørnens dag eller Halloween.
Pusleoppgaver som passer til årstiden.
Vi håper at Høst – tverrfaglige kopiark skal inspirere til mange fine elevarbeider.
Lykke til!Hilsen GAN Aschehoug
Høstener herlig!
VURDERINGSEKSEMPLA
R
4 Høst Høst – tverrfaglige kopiark
HøstEndelig høst! De herlige høstfargene inspirerer til mange ulike slags aktiviteter og pusleoppgaver. Enkelte dager med regn og ruskevær vil man kanskje helst være inne og kose seg med en god bok, mens andre dager vil man gå ut og oppleve høsten med alle sansene.
Oppslagstavle – tema Høst
HøstskiltKopieringsoriginal s. 8
Kopier skiltet i større format. Fargelegg og klipp ut. Sett opp på oppslagstavla som overskrift for elevenes høstarbeid.
Høstskiltet kan også brukes til•forside på en bok/mappe hvor elevene samler sine egne høstarbeider
•overskrift i en bok om årstidene
•skilt til en utstilling med høst som tema
BorderKopieringsoriginal s. 6
Kopier og la elevene fargelegge og klippe ut bordene. Sett dem opp som ramme rundt oppslagstavla /den delen av oppslagstavla som skal brukes til elev-arbeidene.
Bordene kan også brukes •rundt et fellesbilde med høsttema
• i elevenes egen høstbok eller årstidsbok
•rundt et eventyr eller en faktatekst som handler om høsten
HøstrammeKopieringsoriginal s. 7
Skriv et høstdiktKopier rammen slik at elevene får hver sin. Be alle skrive hvert sitt høstdikt, for eksempel ved hjelp av høstord fra felles idémyldring.Bruk linjeark eller skriv på datamaskin. Klipp ut og lim inn i rammen.
Rammen kan også brukes til•faktasetninger om høsten
•en høstfortelling
•et høstbilde
Arbeidsark HØSTKopieringsoriginal s. 10 og 11
Kopier arbeidsarkene og la elevene fundere og løse oppgavene enten alene eller sammen i par.
Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 7
12 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
LES OG TEGNTegn et tre.Tegn 7 blader på treet. Fargelegg dem gule.Tegn 5 blader på bakken. Fargelegg dem brune.Tegn 3 blader som faller fra treet. Fargelegg dem røde.
Skriv med tall hvor mange blader du har tegnet.
________ + ________ + ________ = ________
TEGN OG farGELEGG
HøSTfUNDErINGErHva ser du ofte når det er høst?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Hva ser du aldri når det er høst?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Hva SkjULEr SEG HEr?Fargelegg alle regndråpene med partall røde og alle med oddetall blå.
fargelegg bladene i et mønster.
1
7
6
5
4
3
2
81413
12
11
10
9
15
21
20
19
18
17
16 22
28
24
30
23
29
25
31
27
33
2632
34
40
37
43
36
42
39
45
35
41
38
44
47
53
5951
57
63
49
55 61
67
77
74
69
75
6576
7371
8083
82
8581
84
87
88
86
64
10 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
EPLEKAKENBruk bokstavene og lag nye ord av dem. Klarer du å lage 5 nye ord?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
HØSTord Skriv 10 ord som beskriver høsten.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
TALLMØNSTEr Hvilke tall er det som mangler?
HviLKEN LuE?Robin leter etter lua si. Bruk ledetrådene og hjelp han med å finne den riktige.
Den har ikke dusk.Den har ikke prikker.Den har striper.
Tenk på en av luene. Lag ledetråder og få en medelev til å gjette hvilken du tenker på.
HviLKET ord Er dET?Bokstavene i disse ordene har kommet i feil rekkefølge. Hva skal det egentlig stå?
AdLØvBL ______________________
rLEEP ______________________
TuBrr Æ ______________________
4 6 8
3 5 9
1 4 7
6
Høs
t kop
ierin
gsor
igin
al
Høs
t – tv
errf
aglig
e ko
piar
k
limlim
limlim
lim
NYSER
GUL
vakkERT
kaLdT
SOpp
REGN
bLadER
HOppER
HøST
fERIE
septemberoktobernovember
Løvetfårfine
farger
Eplepaismør/margarin
hvetemelsukkerkanelepler
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Høst 5
LøvbladKopieringsoriginal s. 9
Lag et boktreKopier mange løvblader slik at de alltid er tilgjengelige i klasserommet.
Hver gang elevene har lest ut en bok skriver de tittel, forfatter, sitt eget navn og dato på et av bladene. Deretter fargelegger de løvbladet og henger det opp for eksempel på et «boktre».
Etter hvert fylles hele treet med løv. Kanskje skal klassen holde en «100-bokfest»når det hundrede løvbladet blir hengt opp?
Slik lager du et boktre:Bruk gråpapir eller annen type papir på rull og vannfarger. Mal et stort tre med bare greiner. Tilpass størrelsen på treet til plassen du har. Klipp ut treet og heng det opp.
Samle høstordKopier opp mange løvblader. Ha en idémyldring og skriv opp mange ulike høstord. La elevene skrive disse ordene på bladene, ett ord pr blad.
Sorter bladene i fellesskap: Høstting (substantiv) for seg, hva man gjør om høsten (verb) for seg og ord som beskriver høsten (adjektiv) for seg. La elevene deretter fargelegge løvbladene – en farge for hver ordklasse.
Løvbladene kan også brukes til•å ramme inn oppslagstavla, la barna fargelegge og klippe ut
•å samle engelske høstord
•Regn med høsten! – La elevene skrive en matteoppgave på den ene siden og svaret på den andre.
EpleKopieringsoriginal s. 8
Lag en bursdagsgirlanderKopier ett eple til hver elev. Bruk gjerne litt tykkere papir. La elevene skrive navn og fødselsdato på eplet sitt. Deretter fargelegger de og klipper det ut. Fargelegg også baksiden. Fest eplene til ei snor eller et bånd og heng opp girlanderen.
Lag et mosaikkepleLa elevene male hvert sitt A4-ark i en «eplefarge», dvs. forskjel-lige nyanser av rødt, gult eller grønt. Når malingen er tørr, rives papiret opp i små biter, ca. 1-2 cm. Sorter hver farge for seg. Kopier ett eple til hver elev, gjerne i litt større format. elevene limer fast papirbiter, slik at det dekker hele eplet. De ulike fargene og nyansene gjør at det blir et flott bilde.
Heng deretter opp det ferdige mosaikkeplet på en svart bakgrunn – det gir en fin kontrast.
Eplet kan også brukes til•epledikt
•Eplematte – la elevene lage regnefortellinger om høstens frukt
•å skriv sammensatte ord – eplemos, eplekake osv.
• Inne i et eple – del et eple og la elevene studere hvordan det ser ut inni, før de selv tegner det
Lärarpraktikan
Höst
kopieringsunderlag 9
En g
odso
pp
Høstløv
Rimer på grønn
Roser er røde, fioler er blå.
epler er søte,og du er likeså.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
6 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
lim lim
lim lim
lim
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 7
VURDERINGSEKSEMPLA
R
8 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 9
VURDERINGSEKSEMPLA
R
10 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
EPLEKAKENBruk bokstavene og lag nye ord av dem. Klarer du å lage 5 nye ord?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
HØSTord Skriv 10 ord som beskriver høsten.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
TALLMØNSTEr Hvilke tall er det som mangler?
HviLKEN LuE?Robin leter etter lua si. Bruk ledetrådene og hjelp han med å finne den riktige.
Den har ikke dusk.Den har ikke prikker.Den har striper.
Tenk på en av luene. Lag ledetråder og få en medelev til å gjette hvilken du tenker på.
HviLKET ord Er dET?Bokstavene i disse ordene har kommet i feil rekkefølge. Hva skal det egentlig stå?
AdLØvBL ______________________
rLEEP ______________________
TuBrr Æ ______________________
4 6 8
3 5 9
1 4 7
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 11
EPLEKAKABruk bokstavane og lag nye ord av dei.Klarer du å lage 5 nye ord?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
HAuSTord Skriv 10 ord som beskriv hausten.
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
TALMØNSTEr Kva for tal er det som manglar?
KvA LuE?Robin leiter etter lua si. Bruk leietrådane og hjelp han med å finne den riktige.
Ho har ikkje dusk.Ho har ikkje prikkar.Ho har striper.
Tenk på ei av luene. Lag leietrådar og få ein medelev til å gjette kva for ei du tenkjer på.
KvA ord Er dET?Bokstavane i desse orda har kommet i feil rekkjefølgje. Kva skal det eigentleg stå?
AdLØvBL ______________________
LEEP ______________________
TuBrr Æ ______________________
4 6 8
3 5 9
1 4 7
VURDERINGSEKSEMPLA
R
12 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
LES oG TEGNTegn et tre.Tegn 7 blader på treet. Fargelegg dem gule.Tegn 5 blader på bakken. Fargelegg dem brune.Tegn 3 blader som faller fra treet. Fargelegg dem røde.
Skriv med tall hvor mange blader du har tegnet.
________ + ________ + ________ = ________
TEGN oG fArGELEGG
HØSTfuNdEriNGErHva ser du ofte når det er høst?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Hva ser du aldri når det er høst?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
HvA SKjuLEr SEG HEr?Fargelegg alle regndråpene med partall røde og alle med oddetall blå.
fargelegg bladene i et mønster.
1
7
6
5
4
3
2
81413
12
11
10
9
15
21
20
19
18
17
16 22
28
24
30
23
29
25
31
27
33
2632
34
40
37
43
36
42
39
45
35
41
38
44
47
53
5951
57
63
49
55 61
67
77
74
69
75
6576
7371
8083
82
8581
84
87
88
86
64
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 13
LES oG TEiKNTeikn 7 blad på treet. Fargelegg dei gule.Teikn 5 blad på bakken. Fargelegg dei brune.Teikn 3 blad som fell frå treet. Fargelegg dei raude.
Skriv med tal kor mange blad du har teikna.
________ + ________ + ________ = ________
TEiKN oG fArGELEGG
HAuSTfuNdEriNGArKva ser du ofte når det er haust?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Kva ser du aldri når det er haust?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
KvA SKjuLEr SEG HEr?Fargelegg alle regndropane med partal raude og alle med oddetal blå.
fargelegg blada i eit mønster.
1
7
6
5
4
3
2
81413
12
11
10
9
15
21
20
19
18
17
16 22
28
24
30
23
29
25
31
27
33
2632
34
40
37
43
36
42
39
45
35
41
38
44
47
53
5951
57
63
49
55 61
67
77
74
69
75
6576
7371
8083
82
8581
84
87
88
86
64
VURDERINGSEKSEMPLA
R
14 Likt – Ulikt Høst – tverrfaglige kopiark
Likt – UliktPå høsten dukker det opp flere dager som kan kobles til begrepene likt – ulikt, som den internasjonale barnedagen, FN-dagen og den internasjonale fredsdagen.
Jeg/DuKopieringsoriginal s. 16
Diskuter likheter og ulikheter med elevene.Vi har alle to øyne, to ører, en nese og en munn. Finnes det noe annet som alle har?
Finnes det flere ting som gjør oss like enn det som gjør oss ulike?
Kopier figuren til hver elev og la dem tegne og fargelegge ansiktet som seg selv eller en venn. Deretter klipper de ut figuren. Bruk tøybiter eller farget papir til klær å lime på figuren. Alternativt kan elevene male klær direkte på figuren sin.
Likt og uliktKopieringsoriginal s. 19 og 20
Kan man være både like og ulike samtidig? Dette spørsmålet kan starte en interessant diskusjon i klassen.
Kopier arbeidsarket til hver elev og la dem gå rundt og spørre de andre i klassen.
Oppsummer sammen etterpå: Kan man være både lik og ulik samtidig?
Tommel oppKopieringsoriginal s. 17
Tommel opp for megVi er alle flinke til forskjellige ting – lese, løpe, regne, sykle, være en god venn …
Kopier «Tommel opp» til hver elev. La dem skrive eller tegne en eller flere ting de er flinke til og etterpå fargelegge. Heng opp på et godt synlig sted i klasserommet.
«Tommel opp» kan også brukes til•å gi hverandre positiv feedback
•å la foreldre og andre besøkende skrive en oppmuntrende hilsen om det dere holder på med i klasserommet
•å skrive positive regler som er felles for alle i klassen
•å skrive mål som er oppnådd
Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 19
Likt og ulikt1 Fyll ut svarene om deg selv. («Jeg»-kolonnen)2 Finn en medelev som har samme svar på første rad. Skriv inn navnet i ruten. Så finner du en annen som har samme svar på andre rad osv. («Vi er like»)3 Finn medelever som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn navnene. («Vi er ulike»)
Jeg Vi er like Vi er ulike
Øyefarge
Hårfarge
Antall søsken
Bursdagsmåned
Favorittfarge
Favorittmat
Favorittdyr
Favorittsport
Høsten er herlig!
Jeg forstår mattespråket
Jeg lesergodtVURDERIN
GSEKSEMPLAR
Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt 15
DueKopieringsoriginal s. 16
Kopier en due til hver elev. La dem velge en av rettighetene i Barnekonvensjonen s. 18 og skrive den av i sin due. Elevene kan også skrive av teksten på pc, skrive ut og klistre teksten på sin due. Deretter klipper de ut omrisset av duen sin og limer den opp på en felles plakat.
Duene kan også henges opp som en uro. Lag da hull i øverste og nederste kant av duen og sett dem sammen med tråd eller bånd.
Duen kan også brukes til•et silhuettbilde – klipp ut og legg duen på et hvitt ark. Bruk en svamp og dytt forsiktig vannfarge rundt kanten. Ta bort duen og silhuetten står igjen
•å skrive eller tegne sine egne ønsker for fremtiden
•å skrive faktasetninger om barns rettigheter
Barns rettigheterKopieringsoriginal s. 18
Kopier et bilde til hver elev og la dem farge-legge bildet. Hvordan man lever og vokser opp er blant annet avhengig av hvor man bor i verden. Er det likevel noen ting som er likt for alle barn? Hva er ulikt? Diskuter i klassen.
Arbeidsarket tar opp ti av artiklene i FNs Barnekonvensjon fra 1959 og handler om det som FN har bestemt skal være likt for alle barn i verden.
Les og diskuter med elevene. La deretter hver elev velge en av artiklene og male et eget bilde til.
Tegningen kan også brukes til•forside på elevenes egen bok om Likt – Ulikt
•å kopieres i stort format og henges opp på oppslagstavlen
HåndKopieringsoriginal s. 17
VennskapssirkelKopier en hånd til hver elev. La dem skrive på hånden hvordan man er en god venn. Til slutt fargelegger og klipper de ut sin hånd. Lim alle hendene i en «vennskapssirkel».
Hånden kan også brukes til•navneskilt på stoler, bord eller skap
•å samle ord som beskriver hva en hånd kan gjøre og bruk disse i setninger eller et dikt i hånden
•å skrive huskelapper på en hånd, for eksempel «Husk å vaske hendene!»
18 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Alle barn skal ha same rettar, uansett hudfarge, religion, familie eller om dei er gutar eller jenter.
Alle barn har rett til å vekse opp og utvikle seg til sterke og sunne menneske.
Alle barn har rett til eit eige namn og ein nasjonalitet.
Alle barn har rett til å ete seg mette, ha ein stad å bu og å få hjelp når dei blir sjuke.
Alle barn som er funksjonshemma, har rett til å få den hjelpa og den omsorga dei treng.
Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vekse opp i eit fellesskap med andre.
Alle barn har rett til å gå på skule og også rett til fritid og leik.
Alle barn har rett til hjelp om dei opplever noko vanskeleg eller farleg.
Alle barn skal sleppe å jobbe så mykje at det går ut over skule eller helse.
Alle barn har rett til å vekse opp med kjærleik, vennskap og fred rundt seg, utan redsel og hat.
BarnErEttar
Alle barn skal ha samme rettigheter, uansett hudfarge, religion, familie eller om de er gutter eller jenter.
Alle barn har rett til å vokse opp og utvikle seg til sterke og sunne mennesker.
Alle barn har rett til et eget navn og en nasjonalitet.
Alle barn har rett til å spise seg mette, ha et sted å bo og å få hjelp når de blir syke.
Alle barn som er funksjonshemmede, har rett til å få den hjelpen og den omsorgen de trenger.
Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vokse opp i et fellesskap med andre.
Alle barn har rett til å gå på skole og også rett til fritid og lek.
Alle barn har rett til hjelp hvis de opplever noe vanskelig eller farlig.
Alle barn skal slippe å jobbe så mye at det går ut over skole eller helse.
Alle barn har rett til å vokse opp med kjærlighet, vennskap og fred rundt seg, uten redsel og hat.
Barns rEttighEtEr
VENNSKAP
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
Jeg har rett til
å få vokse opp.
Beskytt meg fra
urettferdighet.
Jeg har rett til
å få vokse opp.
Beskytt meg fra
urettferdighet.
kjærlig-het
Jeg har rett til å kjenne
og trygg. meg elsket
Jeg har rett til å leke og ha
det morsomt! venn-skap
fredkjærlig-het
VURDERINGSEKSEMPLA
R
16 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 17
VURDERINGSEKSEMPLA
R
18 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Alle barn skal ha same rettar, uansett hudfarge, religion, familie eller om dei er gutar eller jenter.
Alle barn har rett til å vekse opp og utvikle seg til sterke og sunne menneske.
Alle barn har rett til eit eige namn og ein nasjonalitet.
Alle barn har rett til å ete seg mette, ha ein stad å bu og å få hjelp når dei blir sjuke.
Alle barn som er funksjonshemma, har rett til å få den hjelpa og den omsorga dei treng.
Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vekse opp i eit fellesskap med andre.
Alle barn har rett til å gå på skule og også rett til fritid og leik.
Alle barn har rett til hjelp om dei opplever noko vanskeleg eller farleg.
Alle barn skal sleppe å jobbe så mykje at det går ut over skule eller helse.
Alle barn har rett til å vekse opp med kjærleik, vennskap og fred rundt seg, utan redsel og hat.
BArNErETTAr
Alle barn skal ha samme rettigheter, uansett hudfarge, religion, familie eller om de er gutter eller jenter.
Alle barn har rett til å vokse opp og utvikle seg til sterke og sunne mennesker.
Alle barn har rett til et eget navn og en nasjonalitet.
Alle barn har rett til å spise seg mette, ha et sted å bo og å få hjelp når de blir syke.
Alle barn som er funksjonshemmede, har rett til å få den hjelpen og den omsorgen de trenger.
Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vokse opp i et fellesskap med andre.
Alle barn har rett til å gå på skole og også rett til fritid og lek.
Alle barn har rett til hjelp hvis de opplever noe vanskelig eller farlig.
Alle barn skal slippe å jobbe så mye at det går ut over skole eller helse.
Alle barn har rett til å vokse opp med kjærlighet, vennskap og fred rundt seg, uten redsel og hat.
BArNS rETTiGHETEr
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 19
Likt og ulikt1 Fyll ut svarene om deg selv. («Jeg»-kolonnen)2 Finn en medelev som har samme svar på første rad. Skriv inn navnet i ruten. Så finner du en annen som har samme svar på andre rad osv. («Vi er like»)3 Finn medelever som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn navnene. («Vi er ulike»)
jeg vi er like vi er ulike
Øyefarge
Hårfarge
Antall søsken
Bursdagsmåned
favorittfarge
favorittmat
favorittdyr
favorittsport
VURDERINGSEKSEMPLA
R
20 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Likt og ulikt1 Fyll ut svara om deg sjølv. («Eg»-kolonnen)2 Finn ein medelev som har same svar på første rad. Skriv inn namnet i ruta. Så finn du ein annan som har same svar på andre rad osb. («Vi er like»)3 Finn medelevar som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn namna. («Vi er ulike»)
Eg vi er like vi er ulike
Augefarge
Hårfarge
Tal på søsken
Bursdagsmånad
favorittfarge
favorittmat
favorittdyr
favorittsport
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween 21
HalloweenMidt på høsten er det gøy å finne på noe litt festlig og passe skummelt. Halloween er en tradisjon som opprinnelig kom fra Irland, men som i dag feires i mange deler av verden. Halloween er den 31. oktober og var i utgangspunktet en markering av at sommerhalvåret var slutt og at vinteren begynte.
Oppslagstavle – tema Halloween
BorderKopieringsoriginal s. 23
La klassens oppslagstavle blir skikkelig skummel til Halloween! Kopier og la elevene fargelegge og klippe ut bordene. Sett dem opp som en ramme rundt oppslagstavla eller rundt den delen av tavla dere bruker til å vise fram Halloween- arbeidene.
Bordene kan også brukes til•Halloweenkrone – fest sammen to border til ei fin krone
•dekorasjon på forsiden av ei bok
HalloweenrammeKopieringsoriginal s. 24
Lag et Halloween-minneKle dere ut til Halloween og ha fest! Kopier opp rammen slik at alle elevene får hver sin. La elevene lage et minne fra dagen ved å tegne eller male seg selv eller lime inn et foto i rammen.
Rammen kan også brukes til•spøkelseshistorier
•faktatekst om Halloween
•oppskrift på skummelt godteri
SpøkelseKopieringsoriginal s. 27
Skriv spøkelseshistorierKopier spøkelset opp i et større format til hver enkelt elev og la dem skrive spøkelseshistorier rett på spøkelset.
Kopier opp flere spøkelser til hver elev og fest sidene sammen til en liten bok som elevene kan skrive en lengre historie i.
Spøkelset kan også brukes til•å skrive engelsk ord som passer til Halloween
•spøkelseshånddukke – la elevene klippe ut to spøkelser i hvit filt og sy rundt, med åpning til hånden nederst
•bokomslag – brett et svart A4-papir og la elevene klippe ut og lime fast spøkelset på forsiden
Høst – tverrfaglige kopiark
Hallow
een kopieringsoriginal 23
lim
lim
lim
lim
lim
24
Kop
ierin
gsun
derla
g Lä
rarp
raKt
iKan
H
öst
24 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Detsultne
spøkelset
Detsnille
spøkelset
ikjelleren
Spøkelset
SKUMLE
MUFFINSPynt med s
pøkelse
eller spindelvev
ved å bruke
pyntegelé på tube.
MORSOMMEHISTORIERDet var en gang
en spøkelsesom ville skremme
sine venner.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
22 Halloween Høst – tverrfaglige kopiark
MaskeKopieringsoriginal s. 25
De fleste barn liker å lage og leke med forsk-jellige typer masker. Med en grunnform på masken og ulike ting å dekorere den med, blir hver enkelt maske individuell.
Kopier masken og figurene til hver elev, helst på litt tykkere papir. La elevene fargelegge og klippe ut masken og de figurene de vil ha. Deretter limes figurene på masken.
Elevene kan velge om de vil sette en strikk på masken eller om de vil lime den på en blomsterpinne.
Masken kan også brukes til•dekor på innbydelser, bordkort mm
•spiraluro – klipp ut en spiralform i litt tykkere papir og lim fast figurene
• lyslykt – klipp ut figurene og lim dem fast på et syltetøyglass eller lignende
FlaggermusKopieringsoriginal s. 26 + en tom papprull, dorullkjerne eller lignende.
Flaggermusen kan brukes som en liten godterikopp eller til å ha tusjer og blyanter i. Den kan til og med henges i vinduet.
La hver elev male sin papprull. Deretter fargelegger og klipper de ut vingene og de øvrige delene til flaggermusa. Du kan også velge å kopiere på farget papir. Fest vingene og bunnplaten (den med «føtter» på) til papprullen med lim. Lim fast ørene på innsiden av papprullen og ansiktsdelene foran.
SUDOKUKopieringsoriginal s. 27
La elevene løse Halloween-sudoku! Sudoku er et slags kryssord. Det gjelder å plassere figurene i rutenettet. Det skal bare være en figur av hvert slag i hver rad, loddrett og vannrett, samt i hver fjerdedel.
Kopier et arbeidsark med sudoku til hver elev/elevpar. La elevene klippe ut de små rutene under hver sudoku og bruke dem når de løser oppgaven. Dermed kan de finne fram til en løsning uten å måtte bruke tid på å viske ut feil. De små lappene kan siden klistres fast i riktig rute.
SpåKopieringsoriginal s. 28 og 29
Det er som oftest ikke så vanskelig å få de fleste barn til å prate, men iblant vil man gjerne styre praten litt, og kanskje også stimulere barna til å snakke med andre enn bare de nærmeste vennene. Da er Prate-spåen et godt hjelpe-middel.
Kopier en spå til hver elev. La elevene fargelegge, klippe ut og brette hver sin spå. Instruksjon til brettingen er på selve arket. I to av tekstfeltene kan du og elevene selv bestemme hva dere skal skrive. Og så er det bare å sette i gang!
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25
26 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiarklim
lim
28 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
PRATE-SPÅ
Vend
Forte
ll om ditt
favorit
tdyr.
Forte
ll om ...
Forte
ll om ...
Forte
ll om hva
du liker b
est
å gjøre i fri-
minuttene.
Fortell om hva
du liker best
å gjøre påfritiden.
Fortell om
favorittmaten
din.
Hvis du kunne
trylle, hva ville
du trylle
akkurat nå?
Fortell om
en gang du
ble redd.
rødgrønn
gul brun
FRO
SK
KATT
EDDERKOPP
HAT
T
SPØKELSE
GRYTE
KOST
TRYLLESTAV
brett
24 Kopieringsunderlag LärarpraKtiKan Höst
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 23
lim
lim
lim
lim
lim
VURDERINGSEKSEMPLA
R
24 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25
VURDERINGSEKSEMPLA
R
26 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiarklim
lim
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 27
VURDERINGSEKSEMPLA
R
28 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
pRaTE-SPÅ
Vend
Forte
ll om ditt
favorit
tdyr.
Forte
ll om …
Forte
ll om …
Forte
ll om hva
du liker b
est
å gjøre i fri-
minuttene.
Fortell om hva
du liker best
å gjøre påfritiden.
Fortell om
favorittmaten
din.
Hvis du kunne
trylle, hva ville
du trylle
akkurat nå?
Fortell om
en gang du
ble redd.
rødgrønn
gul brun
FRO
SK
KATT
EDDERKOPP
HAT
TSPØ
KELSE
GRYTE
KOST
TRYLLESTAV
brett
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 29
pRaTE-SPÅ
Vend
Forte
l om fa
vorit
t-
dyret d
itt.
Forte
l om …
Forte
l om …
Forte
l om kva
du liker b
est
å gjere i fri-
minutta.
Fortel om kva
du liker best
å gjere påfritida.
Fortel om
favorittmaten
din.
Om du kunne
trylle, kva ville
du trylla
akkurat no?
Fortel om
ein gong du
blei redd.
raudgrøn
gul brun
FRO
SK
KATT
EDDERKOPP
HAT
TSPØ
KJELSE
GRYTE
KOST
TRYLLESTAV
brett
VURDERINGSEKSEMPLA
R
30 Teddybjørndagen Høst – tverrfaglige kopiark
BamsematteKopieringsoriginal s. 31
La elevene i klassen ta med seg sine egne bamser og bruk bamsene som utgangspunkt for ulike matematiske øvingsoppgaver. Elevene dokumenterer oppgavene i ei bamse-bok. Kopier bamseboka til hver elev. Boka kan lett utvides med flere sider ved å stifte inn flere ark.
Forslag til matematiske øvingsoppgaverSnakk om ulike begreper: stor/større/størst, liten/mindre/minst, flere enn/færre ennTallforståelse: Øve på tallrekka – telle bamsene. Øve på ordens-tall – første, andre, tredje bamse.Sortering: La elevene sortere bamsene i flere hauger etter noen kriterier og merke de ulike haugene – store, små, myke, langhårete osv. Gjør denne øvingen i grupper og la gruppene forklare hverandre hvordan de tenkte.Regnefortellinger: Skriv regnefortellinger med bamser i hoved-rollen – enkeltvis, i par eller i grupper.Diagram: Lag ulike typer diagram – stolpediagram eller sirkel-diagram, over hvilke kosedyr som er vanligst, hvor gamle bamsene er, hvilke farge/størrelse som er vanligst osv.
Bamsens historieKopieringsoriginal s. 32 og 34
La elevene trene leseforståelse gjennom å arbeide med en faktatekst og spørsmål om bamsens historie.
Teksten finnes på to forskjellige nivåer. Kopier den teksten som passer best for dine elever.
BamsebokKopieringsoriginal s. 31
KlassebamseFå tak i et kosedyr til klassen. La kose- dyret få være med alle elevene hjem etter tur. Kopier Bamseboka og la eleven som er «bamsefadder» skrive i boka om hva bamsen har opplevd hjemme hos han/henne.
Bamseboka kan også brukes til•å samle ord som beskriver bamser
•å skrive bamsehistorier
•å samle engelske bamseord, beskrive en bamse på engelsk – farge, størrelse, navn osv.
•å skrive «Min bamses historie», når jeg fikk den, av hvem, hva jeg og bamsen har opplevd sammen osv.
TeddybjørndagenLa elevene feire den internasjonale teddybjørndagen, 27. oktober ved å ha et bamsetema!
Lärarpraktikan
Höst
kopieringsunderlag 27vik
Høst – tverrfaglige kopiark
Teddybjørndagen kopieringsoriginal 31brett
32 Teddybjørndagen kopieringsoriginal H
øst – tverrfaglige kopiark
Bamsens historieBamsens historie er over 100 år.I USA var det en president som ble kalt Teddy.En gang reddet han en liten bjørnunge fra å bli skutt.Avisene skrev masse om dette.
En mann som jobbet i en godteributikk, fikk ideen til å lage en bjørn som han kalte Teddy-bjørn. Og dermed ble bamsen født.
I Tyskland var det en annen mann som lagde bjørner. Han het Steiff og hadde en leketøysbutikk.Bjørnene hans hadde armer og bein som det gikk an å bevege.Mange samler på bamser, og en Steiff-bjørn er ekstra verdifull.
Den 27. oktober var president Teddy Roosevelts bursdag. Derfor feires teddybjørndagen den dagen.
Bamsens historieBamsens historie begynner for over 100 år siden, i 1902.I USA var det en president som het Theodore Roosevelt. Han ble kalt Teddy. En gang var han invitert med på jakt i Mississippi. Jaktlaget som han var sammen med, fant en bjørnunge. De tilbød presidenten å skyte den. Han hadde ikke hjerte til det og slapp heller bjørnungen fri. Det ble skrevet masse om dette i avisene på den tiden. En mann som het Morris Mitchom, fikk en idé da han leste avisen. Han ba kona si om å sy to myke kosebamser med knapper til øyne. Så tok han kontakt med presidenten og ba om å få lov til å kalle bamsene for Teddy-bjørner. Dermed var teddybjørnen født.
Samtidig i en annen del av verden, i Tyskland, hadde en leketøysprodusent som het Richard Steiff, kommet på en idé om å lage en kosebamse med bevegelige armer og bein. Han begynte å lage og selge disse bjørnene i 1903. I dag samler mange mennesker på bamser, og en Steiff-bjørn er ekstra verdifull.
Teddybjørnens dag feires den 27. oktober, siden det var president Theodore Roosevelts fødselsdag.
34 Teddybjørndagen kopieringsoriginal
Høst – tverrfaglige kopiark
Min bamse
Mange barn har ein bamse eller eit anna kose-dyr som betyr ekstra mykje for dei.
Kva er ditt favorittkosedyr?
_______________________________________________________
Skriv/teikn det.
Skriv ord som beskriv kosedyret ditt.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Bamsen min
Mange barn har en bamse eller et annet kose-dyr som betyr ekstra mye for dem.
Hva er ditt favorittkosedyr?
_______________________________________________________
Skriv/tegn det.
Skriv ord som beskriver kosedyret ditt.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Teddybjørndagen kopieringsoriginal 31brett
VURDERINGSEKSEMPLA
R
32 Teddybjørndagen kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Bam
sens
hist
orie
Bam
sens
his
torie
er o
ver 1
00 å
r.I U
SA v
ar d
et e
n pr
esid
ent s
om b
le k
alt T
eddy
.En
gan
g re
ddet
han
en
liten
bjø
rnun
ge fr
a å
bli s
kutt
.Av
isene
skre
v m
asse
om
det
te.
En m
ann
som
jobb
et i
en g
odte
ribut
ikk,
fikk
idee
n til
å
lage
en
bjør
n so
m h
an k
alte
Ted
dy-b
jørn
. O
g de
rmed
ble
bam
sen
født
.
I Tys
klan
d va
r det
en
anne
n m
ann
som
lagd
e bj
ørne
r. H
an h
et S
teiff
og
hadd
e en
leke
tøys
butik
k.Bj
ørne
ne h
ans h
adde
arm
er o
g be
in so
m d
et g
ikk
an
å be
vege
.M
ange
sam
ler p
å ba
mse
r, og
en
Stei
ff-bj
ørn
er e
kstr
a ve
rdifu
ll.
Den
27.
okto
ber v
ar p
resid
ent
Tedd
y Ro
osev
elts
bur
sdag
. D
erfo
r fei
res t
eddy
bjør
ndag
en
den
dage
n.
Bam
sens
hist
orie
Bam
sens
hist
orie
beg
ynne
r for
ove
r 100
år s
iden
, i 19
02.
I USA
var
det
en
pres
iden
t som
het
The
odor
e
Roos
evel
t. H
an b
le k
alt T
eddy
. En
gang
var
han
invi
tert
m
ed p
å ja
kt i
Miss
issip
pi. J
aktla
get s
om h
an v
ar
sam
men
med
, fan
t en
bjør
nung
e. D
e til
bød
pres
iden
ten
å sk
yte
den.
Han
had
de ik
ke h
jert
e til
det
og
slapp
hel
ler
bjør
nung
en fr
i. D
et b
le sk
reve
t mas
se o
m d
ette
i av
isene
på
den
tide
n. E
n m
ann
som
het
Mor
ris M
itcho
m, fi
kk e
n id
é da
han
lest
e av
isen.
Han
ba
kona
si o
m å
sy to
myk
e ko
seba
mse
r med
kna
pper
til ø
yne.
Så
tok
han
kont
akt
med
pre
siden
ten
og b
a om
å få
lov
til å
kal
le b
amse
ne
for T
eddy
-bjø
rner
. Der
med
var
tedd
ybjø
rnen
født
.
Sam
tidig
i en
ann
en d
el a
v ve
rden
, i T
yskl
and,
had
de e
n le
ketø
yspr
odus
ent s
om h
et R
icha
rd S
teiff
, kom
met
på
en id
é om
å la
ge e
n ko
seba
mse
med
bev
egel
ige
arm
er
og b
ein.
Han
beg
ynte
å la
ge o
g se
lge
diss
e bj
ørne
ne i
1903
. I d
ag sa
mle
r man
ge m
enne
sker
på
bam
ser,
og e
n St
eiff-
bjør
n er
eks
tra
verd
ifull.
Tedd
ybjø
rnen
s dag
feire
s den
27.
okto
ber,
siden
det
var
pr
esid
ent T
heod
ore
Roos
evel
ts fø
dsel
sdag
.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Teddybjørndagen kopieringsoriginal 33
Hist
oria
til b
amse
nH
isto
ria ti
l bam
sen
er o
ver 1
00 å
r.I U
SA v
ar d
et e
in p
resid
ent s
om b
lei k
alla
Ted
dy.
Ein
gong
redd
a ha
n ei
n lit
en b
jørn
unge
frå
å bl
i sk
oten
.Av
isene
skre
iv m
ykje
om
det
te.
Ein
man
n so
m jo
bba
i ein
god
terib
utik
k, fe
kk id
een
til å
lage
ein
bjø
rn so
m h
an k
alla
Ted
dy-b
jørn
. O
g de
rmed
ble
i bam
sen
fødd
.
I Tys
klan
d va
r det
ein
ann
an m
ann
som
laga
bjø
rnar
. H
an h
eitt
e St
eiff
og h
adde
ein
leik
etøy
sbut
ikk.
Bjør
nane
han
s had
de a
rmar
og
bein
som
det
gje
kk a
n å
beve
ge.
Man
ge sa
mla
r på
bam
sar,
og e
in S
teiff
-bjø
rn e
r eks
tra
verd
ifull.
Den
27.
okto
ber v
ar p
resid
ent
Tedd
y Ro
osev
elts
bur
sdag
. D
erfo
r fei
rar e
in te
ddyb
jørn
-da
gen
den
dage
n.
Hist
oria
til b
amse
nBa
mse
hist
oria
beg
ynne
r for
ove
r 100
år s
idan
, i 19
02.
I USA
var
det
ein
pre
siden
t som
hei
tte
Theo
dore
Ro
osev
elt.
Han
ble
i kal
la Te
ddy.
Ein
gong
var
han
invi
tert
m
ed p
å ja
kt i M
ississ
ippi
. Jak
tlage
t som
han
var
sam
an
med
, fan
n ei
n bj
ørnu
nge.
Dei
tilb
aud
pres
iden
ten
å sk
yte
han.
Han
had
de ik
kje
hjar
ta ti
l det
og
slepp
te h
elle
r bjø
rn-
unge
n fri
. Det
ble
i skr
ive
myk
je o
m d
ette
i avi
sene
på
den
tida.
Ein
man
n so
m h
eitt
e M
orris
Mitc
hom
, fek
k ei
n id
é
då h
an la
s avi
sa. H
an b
ad ko
na si
om
å sy
to m
juke
kose
-ba
msa
r med
kna
ppar
til a
ugo.
Så
tok
han
kont
akt m
ed
pres
iden
ten
og b
ad o
m å
få lo
v til
å k
alle
bam
sane
for
Tedd
y-bj
ørna
r. D
erm
ed v
ar te
ddyb
jørn
en fø
dd.
Sam
tidig
i ein
ann
an d
el a
v ve
rda,
i Tys
klan
d, h
adde
ein
le
iketø
yspr
odus
ent s
om h
eitt
e Ri
char
d St
eiff,
kom
me
på
ein
idé
om å
lage
ein
kose
bam
se m
ed rø
rlege
arm
ar o
g be
in. H
an b
egyn
te å
lage
og
selje
des
se b
jørn
ane
i 190
3.
I dag
sam
lar m
ange
men
nesk
e på
bam
sar,
og e
in S
teiff
-bj
ørn
er e
kstr
a ve
rdifu
ll.
Tedd
ybjø
rnda
gen
blir
feira
den
27.
okto
ber,
sidan
det
var
pr
esid
ent T
heod
ore
Roos
evel
ts fø
dsel
sdag
.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
34 Teddybjørndagen kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Bam
sen
min
Man
ge b
arn
har e
in b
amse
elle
r eit
anna
ko
sedy
r som
bet
yr e
kstr
a m
ykje
for d
ei.
Kva
er d
itt f
avor
ittk
osed
yr?
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Skriv
/tei
kn d
et.
Sk
riv o
rd so
m b
eskr
iv
ko
sedy
ret d
itt.
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
Bam
sen
min
Man
ge b
arn
har e
n ba
mse
elle
r et a
nnet
ko
sedy
r som
bet
yr e
kstr
a m
ye fo
r dem
.
Hva
er d
itt f
avor
ittk
osed
yr?
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
___
Skriv
/teg
n de
t.
Sk
riv o
rd so
m b
eskr
iver
kose
dyre
t dit
t.
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
_
____
____
____
____
____
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Vær 35
værVæret om høsten skifter veldig. Strålende, fargerike høstdager blir fort til gråvær og regn.
RegndråpeKopieringsoriginal s. 36
Kopier opp mange vanndråper, bruk gjerne litt kraftigere papir.
La elevene fargelegge hver sin vanndråpe med vannfarger. Ulike nyanser av for eksempel blått eller grått gir et mer levende inntrykk.
Vanndråpene kan siden settes opp som en ramme rundt oppslagstavla, rundt arbeidet som dreier seg om høstvær.
Regndråpen kan også brukes til•å samle ord som har med regn og gjøre – substantiv, adjektiv og verb, skriv ordene på vanndråpene, gruppere dem på oppslagstavla
•arbeid med arbeidsarket «En regnværsdag», s. 39- 40
•Regnmåling – fargelegg, klipp ut og heng opp en vanndråpe for hver dag det regner i løpet av en viss tid, ev i form av et stolpediagram.
Regn-uroKopieringsoriginal s. 36
Kopier paraplyen og flere vanndråper på litt kraftig papir. Vanndråpene kan gjerne forminskes litt. La elevene fargelegge begge sider av papiret og klippe ut figurene. Lag hull nederst på paraplyen. Lag hull øverst og nederst på vanndråpene. Fest delene sammen med binders eller en tråd.
TemperaturKopieringsoriginal s. 37-38
Kopier ett arbeidsark til hver elev eller gruppe. Les av temperaturen daglig i en uke, helst på samme tidspunkt hver dag. Fyll inn gradene med rød eller blå blyant på arket.
Klassen kan deles i grupper som leser av temperaturen på forskjellige tidspunkt i løpet av dagen. Sammenlign forskjellene og diskuter årsaker.
En regnværsdagKopieringsoriginal s. 39-40
Kopier ett arbeidsark til hver elev. Elevene kan enten gjøre alle oppgavene på ei skrive økt, eller skrive en lengre tekst ut fra en av oppgavene. Hvis du velger det siste, kan det være fint å kopiere regndråpene eller paraplyen på s. 36 og la elevene skrive på dem.
Lärarpraktikan Höst kopieringsunderlag 31
36 Væ
r kopieringsoriginal H
øst – tverrfaglige kopiark
Høst – tverrfaglige kopiark
Vær kopieringsoriginal 37
+20°
+15°
+10°
+5°
0° 0°
-5°
-10°
-15°
-20°
mandagVæret i dag:
+20°
+15°
+10°
+5°
0° 0°
-5°
-10°
-15°
-20°
tirsdagVæret i dag:
+20°
+15°
+10°
+5°
0° 0°
-5°
-10°
-15°
-20°
onsdagVæret i dag:
+20°
+15°
+10°
+5°
0° 0°
-5°
-10°
-15°
-20°
torsdagVæret i dag:
+20°
+15°
+10°
+5°
0° 0°
-5°
-10°
-15°
-20°
fredagVæret i dag:
Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 39
Mine gummi-støvler ...
En regnværsdag
På regn- værsdager bruker jeg å ...
Regn høres utsom om ...
Jeg liker regnfordi ...
Hvis det alltid regnet,ville ...
Hvis det aldri regnet, ville ...
På regn- værsdager trenger jeg ...
Regn føles som ...
Regn lukter som ...
VURDERINGSEKSEMPLA
R
36 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 37
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
man
dag
Være
t i d
ag:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
tirsd
agVæ
ret i
dag
:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
onsd
agVæ
ret i
dag
:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
tors
dag
Være
t i d
ag:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
fred
agVæ
ret i
dag
:
VURDERINGSEKSEMPLA
R
38 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
mån
dag
Vêre
t i d
ag:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
tysd
agVê
ret i
dag
:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
onsd
agVê
ret i
dag
:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
tors
dag
Vêre
t i d
ag:
+20°
+15°
+10° +5
° 0°0° -5
°
-10°
-15°
-20°
fred
agVê
ret i
dag
:
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 39
Mine gummi-støvler …
En regnværsdag
På regn- værsdager bruker jeg å …
Regn høres utsom om …
Jeg liker regnfordi …
Hvis det alltid regnet,ville …
Hvis det aldri regnet, ville …
På regn- værsdager trenger jeg …
Regn føles som …
Regn lukter som …
VURDERINGSEKSEMPLA
R
40 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Mine gummi-støvlar …
Ein regnvêrsdag
På regn- vêrsdagar plar eg …
Regn høyrest ut som om …
Eg liker regnfordi …
Om det alltid regna,ville …
Om det aldri regna, ville …
På regn- vêrsdagar treng eg …
Regn kjennest som …
Regn luktar som …
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Spill 41
SpillÅ spille spill er fin trening i samarbeid. Å lese av terningen, vente på tur, holde seg til reglene – det er mange ulike ferdigheter som trenges gjennom spill.
SpillebrettetKopieringsoriginal s. 42
Kopier gjerne spillebrettet i et større format. Laminer det for bedre holdbarhet. Spillebrettet kan brukes for alle tre nivåene.
OppdragskortKopieringsoriginal s. 43-45
Kopier oppdragskortene og laminer dem for bedre holdbarhet.Kortene med bare + og – (øverste del s. 43) brukes til nivå 1, de ferdig utfylte kortene (s. 44-45) brukes til nivå 2 og de tomme kortene (nederst s 43) brukes til nivå 3.
Nivå 1Elevene øver på tallområdet 1-6.
Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker (for eksempel fra Ludo el. lign.) og kortene fra øverste del av s. 43.
Spill slik: Begynn med å legge kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og flytter ekstra fram eller tilbake i henhold til det som står på kortet. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.
Nivå 2Elevene øver addisjon og subtraksjon i tallområdet 0-10, samt begreper som halvparten, det dobbelte, like mange.
Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker og kortene fra s. 44-45.
Spill slik: Legg kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og løser den oppgaven som står på kortet, før neste-mann slår terningen. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.
Nivå 3Elevene skriver egne oppdrag på kortene.
Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker og de tomme kortene fra s. 43. Kopier gjerne opp flere kort.
Spill slik: Først må elevene – eller du – fylle ut de tomme oppdragskortene. Legg kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og løser den oppgaven som står på kortet, før nestemann slår terningen. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.
42 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
Stå
Ove
r SL
AG
tA K
Ort
StArt
MåL
KOrt Her
Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43
+1
–1
+
–
+2
–2
+
–
+3
–3
+
–
44 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
!Hopp 10 hopp på
ett ben. Slå et ekstra slag etterpå.
+Tell bokstavene i ordet
november. Gå halvparten så mange
skritt framover.
–Hvor mange støvler er 2 par? Gå like mange
skritt tilbake.
+Hvilket tall mangler?
2 + ____ = 5 Gå like mange skritt
framover.
!Hopp 20 hopp med
begge ben. Slå et ekstra slag etterpå.
+Tell bokstavene i ordet
HØST. Gå dobbelt så mange skritt
framover.
–Hvilket tall mangler?
5 – ____ = 3Gå like mange skritt
tilbake.
+Hvilket tall mangler?
8 + ____ = 10 Gå like mange skritt
framover.
!Gå en runde rundt
bordet. Slå et ekstra slag etterpå.
+Hvor mange årstider er det? Gå like mange
skritt framover
–Hvilket tall mangler?
10 – ____ = 7 Gå like mange skritt
tilbake.
+Hvor gammel er du? Gå like mange skritt
framover.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
42 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
STÅ
ovE
r SL
AG
TA K
orT
STArT
MÅL
KorT HEr
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43
+1
–1
+
–
+2
–2
+
–
+3
–3
+
–VURDERINGSEKSEMPLA
R
44 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark
!Hopp 10 hopp på
ett ben. Slå et ekstra slag etterpå.
+Tell bokstavene i ordet
NOVEMBER. Gå halvparten så mange
skritt framover.
–Hvor mange støvler er 2 par? Gå like mange
skritt tilbake.
+Hvilket tall mangler?
2 + ____ = 5 Gå like mange skritt
framover.
!Hopp 20 hopp med
begge ben. Slå et ekstra slag etterpå.
+Tell bokstavene i ordet
HØST. Gå dobbelt så mange skritt
framover.
–Hvilket tall mangler?
5 – ____ = 3Gå like mange skritt
tilbake.
+Hvilket tall mangler?
8 + ____ = 10 Gå like mange skritt
framover.
!Gå en runde rundt
bordet. Slå et ekstra slag etterpå.
+Hvor mange årstider er det? Gå like mange
skritt framover
–Hvilket tall mangler?
10 – ____ = 7 Gå like mange skritt
tilbake.
+Hvor gammel er du? Gå like mange skritt
framover.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 45
!Hopp 10 hopp på eitt
bein. Slå eit ekstra slag etterpå.
+Tel bokstavane i ordet
NOVEMBER. Gå halvparten så mange
skritt framover.
–Kor mange støvlar er 2 par? Gå like mange
skritt tilbake.
+Kva tal manglar?
2 + ____ = 5 Gå like mange skritt
framover.
!Hopp 20 hopp medbegge bein. Slå eit ekstra slag etterpå.
+Tel bokstavane i ordet
HAUST. Gå dobbelt så mange skritt
framover.
–Kva tal manglar?
5 – ____ = 3Gå like mange skritt
tilbake.
+Kva tal manglar?
8 + ____ = 10 Gå like mange skritt
framover.
!Gå ein runde rundt
bordet. Slå eit ekstra slag etterpå.
+Kor mange årstider
er det? Gå like mange skritt framover
–Kva tal manglar?
10 – ____ = 7 Gå like mange skritt
tilbake.
+Kor gammal er du?
Gå like mange skritt framover.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
46 Flere pusleoppgaver Høst – tverrfaglige kopiark
flere pusleoppgaver
Høst-knøttDisse fine høst-knøttene blir et flott blikkfang i klasserommet. Heng dem i vinduet, eller ta inn noen kvister og la noen knøtt få bosette seg der.
Du trenger:• filt i høstlige farger – oransje, rødt, grønt, gult og brunt
• piperensere
• små trekuler
• tovet ull, «englehår» ell. lign.
• eikenøtt eller noe annet som kan brukes som «hatt»
• lim/limpistol
Gjør slik:Bruk kopioriginalene på s. 9 som mal. Forminsk løvbladene til passende størrelse.
Tegn av og klipp ut to løvblader i filten, klipp bort stilkene.Brett piperenseren dobbelt og vri gjerne litt på den.Lim sammen de to filtbladene med piperenseren i midten, la litt av piperenseren stikke ut der hvor stilken var. Trykk fast trekulen på piperenseren – fest med litt lim.Lim på håret og «hatten» på kulen. Tegn på øyne og munn. Fest en tråd i «nakken» på knøttet og heng det opp.
La elevene finne på navn og egenskaper til sine knøtt.Skriv historier om dem, sammen eller en og en.
• «Historien om det modige knøttet Kaisa»
• «Historien om det snille knøttet Peder»
Høst – tverrfaglige kopiark
Høst kopieringsoriginal 9
VURDERINGSEKSEMPLA
R
Høst – tverrfaglige kopiark Flere pusleoppgaver 47
LøvkroneFinn noen fine høstblader og lag en enkel løvkrone. Bruk to papirremser, ca. 5 cm brede, fra langsiden av et A4-ark. Det er fint hvis papiret er av det litt kraftigere slaget.Fest sammen remsene til en ring i omtrent hodestørrelse. Lim fast løvbladene på papirremsen.
HøstmaskeKopieringsoriginal s. 25
Bruk malen til Haloween-masken og lag en riktig høstlig, festlig maske av løvblader.Kopier malen over på litt kraftig papir. Samle inn høstblader i fine farger. Bladene bør helst være av litt mindre størrelse. Lim fast bladene på masken. Pass på at det blir litt plass rundt hullene, slik at ikke løvet stikker inn i øynene. Fest masken til en blomsterpinne.
Høsthalsbånd Det eneste du trenger for å lage fine høsthalsbånd med elevene er nål, tråd og rognebær.Tre rognebærene på dobbel tråd til passe lengde. Knyt sammen.Halsbåndene er fine til og med når bærere har tørket.Øv litt matte samtidig: Hvor lange er halsbåndene? Hvor langt blir et halsbånd med 100 bær? Hvor langt er alle halsbåndene til sammen? Hvor mange halsbånd trengs det for å måle f.eks. klasserommet?
HøstkransKopieringsoriginal s. 9
Kopier mange løvblader på litt kraftig papir. La elevene klippe ut og fargelegge bladene i ulike høstfarger, bruk gjerne vannfarger for å få flere nyanser.
Fest bladene til en krans og sett opp på klasseromsdøra. Skriv et skilt med «Velkommen» på og sett inni kransen.
Kransen kan også lages av filt. Bruk kopioriginalen som mal og klipp ut blader i ulike høstfarger.
Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25
Høst – tverrfaglige kopiark
Høst kopieringsoriginal 9
Velkommen!
VURDERINGSEKSEMPLA
R
© 2014 GAN Aschehoug, oslo © 2011 Majemaförlaget AB, NackaiSBN 978-82-492-1762-5
1. utgave / 1. opplag 2014
originaltittel: Lärarpraktiken –kopieringsunderlag Höstillustrasjoner og design: Eva-Marie WadmanGrafisk tilrettelegging: Allworthy designTrykk: ulma Press, Latvia
Alle henvendelser om forlagets utgivelser kan rettes til:GAN AschehougPostboks 363 Sentrum0102 osloE-post: [email protected]
Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. uten særskilt avtale med GAN Aschehoug er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
VURDERINGSEKSEMPLA
R
ISBN: 978-82-492-1762-5
9 788249 217625
For lærere - av lærere
VURDERINGSEKSEMPLA
R