historia, klasa: v a - piotrków trybunalski › content › artykuly › files › sp3 ›...
TRANSCRIPT
Historia, klasa: V A
Rozdział V: Społeczeństwo średniowiecza.
Temat: Utrwalenie wiadomości. 30.03.2020 r.
Przesyłam zagadnienia z rozdziału V, które proszę przepiszcie do zeszytów. Proszę w formie
powtórzenia przeczytajcie tekst – tematy z rozdziału V zwracając uwagę na moją propozycje
zagadnień. Możecie zrobić sobie notatki w zeszytach lekcyjnych lub na kartkach papieru. Proszę się
nie uczyć na sprawdzian, test, itp. Tylko opracować!
Rozdział V obejmuje materiał z podręcznika ze stron 131-158.
Temat 1: System feudalny:
a) Wyjaśnij pojęcia: senior, wasal, lenno.
b) Czym był hołd lenny?
c) Drabina feudalna ze strony 133.
d) Wymień 4 stany występujące w średniowiecznym społeczeństwie i ich zajęcia.
Temat 2: Epoka rycerzy.
a) Wyjaśnij pojęcia: paź, giermek, herb.
b) Opisz ceremoniał pasowania na rycerza.
c) Czym zajmowali się rycerze w średniowieczu?
Dla osób chętnych: przeczytać tekst z podręcznika ze stron 140-141.
Temat 3: Średniowieczne miasto i wieś.
a) Wyjaśnij pojęcia: gród, lokacja, cech, barbakan, sukiennice, ratusz, trójpolówka.
b) Kto sprawował władzę w mieście? (nazwy urzędników, urzędów i ich zakres
obowiązków/czym się zajmowali)
c) Kto sprawował władzę na wsi? (nazwa urzędnika, urzędu i zakres obowiązków/czym się
zajmowali)
d) Narzędzia rolnicze używane z średniowieczu – wymień i do czego służyły.
Temat 4: Kościół w średniowieczu.
a) Wyjaśnij pojęcia: zakon, reguła zakonna, asceta, kopista, skryptorium.
b) Podaj nazwy zakonów powstałych w średniowieczu.
c) Napisz czym zajmowali się duchowni w średniowieczu?
Temat 5: Sztuka średniowiecza.
a) Styl romański i styl gotycki – nazwy tych stylów, w którym wieku powstały i czym się
charakteryzowały
b) Wyjaśnij pojęcia: portal, apsyda, witraż, rozeta.
c) Sztuka epoki średniowiecza strona 156 z podręcznika.
Praca domowa:
W formie utrwalenia proszę wykonać ćwiczenia edytorze tekstu (Word, Notatnik, zapisując plik
jako doc. lub pdf.): 1, 3, 5, 6, 8, 9 z strony 158 i przesłać do mnie mailem na adres:
[email protected]. W temacie wpisać swoje imię i nazwisko, klasę i nr z dziennika lekcyjnego. A
następnie dołączyć załącznik (plik z ćwiczeniami).
Rozdział VI: Polska pierwszych Piastów.
Temat: Polska Bolesława Chrobrego. 01.04.2020 r.
Ten temat proszę zrealizować poprzez e-podręcznik.pl
Tutaj znajduje się link do strony: https://epodreczniki.pl/a/boleslaw-chrobry---pierwszy-krol-
polski/D1A2R0Jbo
Do zeszytu przedmiotowego przepisać notatkę:
1. Po śmierci Mieszka I władzę objął jego syn Bolesław Chrobry.
2. Przydomek Chrobry oznacza: dzielny, męski, niezwyciężony.
3. W 997 roku na ziemie polskie przybył czeski biskup – misjonarz Wojciech. Po uzyskaniu od
Chrobrego zbrojnej asysty udał się do pogańskiego plemienia Prus, by tan szerzyć
chrześcijaństwo. Jednak został on zabity. Ciał zmarłego biskupa wykupił Bolesław Chrobry i
umieścił w katedrze gnieźnieńskiej. Świętego Wojciecha uznano za patrona Polski.
4. W 1000 roku do Polski przybył niemiecki cesarz Otton III (Otto III). Przybył w celach:
a) Modlitwa przed grobem zmarłego biskupa Wojciecha
b) Przywiózł dary polskiemu władcy – Bolesławowi Chrobremu
c) Zamierzał odbudować Imperium Rzymskie, które miał składać się z: Galii (Francji), Italii
(Włoch), Germanii (Niemiec) i Scalvinia (Słowiańszczyzny)
5. Skutkiem zjazdu gnieźnieńskiego było utworzenie w Polsce arcybiskupstwa w Gnieźnie
(arcybiskup Radzim Gaudenty – brat św. Wojciecha) i trzech nowych biskupstw w: Krakowie,
Wrocławiu i Kołobrzegu.
6. Panowanie Bolesława Chrobrego:
a) Na zachodniej granicy kraju zajął Łużyce i Milsko (konflikt z Niemcami)
b) Na wschodniej granicy kraju zajął Grody Czerwińskie (napaść na Ruś)
c) Zajęcie Czech
7. W 1025 roku Bolesław Chrobry zostaje królem Polski. W tym samym roku umiera.
Klasa 5 Biologia
Notatka do lekcji o mszakach
Pod poprzednim tematem zapiszcie w zeszycie notatkę, która ułatwi wam
przyswoić nowy materiał. To podstawowe wiadomości, które powinniście
zapamiętać.
1. Mszaki to niewielkie rośliny lądowe. Zaliczamy do nich mchy.
2. Występowanie:
- miejsca wilgotne w runie leśnym( najniższa warstwa lasu)
- nieliczne występują w środowisku wodnym np. w jeziorach – zdrojek
pospolity
3. Mchy to organizmy pionierskie ( mogą żyć tam, gdzie inne organizmy
nie mogą żyć)
4. Potrafią magazynować wodę dzięki temu chronią nas przed powodziami.
5. Budowa mchu płonnika
Wykonaj rysunek schematyczny z podręcznika strona 116 i zaznacz na nim
- chwytniki
- ulistnioną łodyżkę!!!! ( tylko nie łodygę )
- bezlistna łodyżka ( inaczej trzonek)
-zarodnia z zarodnikami
6. Gatunki mchów: Torfowiec błotny, płonnik pospolity
1.04.2020
Temat: Budowa zewnętrzna i funkcja korzenia.
Podręcznik strona 98, 99 ( bez budowy wewnętrznej !!!)
https://epodreczniki.pl/a/korzen/D1GlMzazb - możecie skorzystać z materiałów
podanych na stronie internetowej ( bez budowy wewnętrznej i modyfikacji)
Przeczytaj dokładnie tekst z podręcznika i jeśli chcesz z podanej strony i znajdź
odpowiedź na pytania:
• Jaką funkcję pełni korzeń
• Jakie systemy korzeniowe mają rośliny ( podaj przykłady roślin u których
one występują )
• Omów budowę zewnętrzną korzenia i podaj funkcję ( rolę)
poszczególnych stref
Jeśli temat cię zainteresował możesz wykonać zadanie 1 i 2 z podanej strony
internetowej. Jeśli będziesz chciał zadać pytanie napisz i wyślij- email :
Dacie radę aniołki. Pozdrawiam ☺
Matematyka
26 marca 2020r.
Temat: ”Różne sposoby zapisywania długości i masy”
Proszę obejrzeć filmik pt:”Zapisywanie wyrażeń dwumianowanych”
https://www.youtube.com/watch?v=C_VCjKJ6siI&feature=youtu.be
Zadania do rozwiązania w zeszycie:
Zad. 2 ze str. 149 (podręcznik)
Ćwiczeniówka: cała str 55
30 marca 2020r.
Temat: ”Różne sposoby zapisywania długości i masy”
Zadania do rozwiązania w zeszycie:
Zad.3, 4 ze str.150
Ćwiczeniówka: ćw.4,5 str 56 , dla chętnych ćw.6 str 56
31 marca 2020r.
Temat: „Dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych”
Proszę obejrzeć filmik
https://www.youtube.com/watch?v=JhsRo2EdyQw&feature=youtu.be
Zapisać w ramce regułkę „PRZECINEK POD PRZECINKIEM”
Zadania do rozwiązania w zeszycie:
Zad. 3 str.152 (podręcznik) oraz Zad.4 str.153 ( muszą być w zeszycie słupki)
Ćwiczeniówka: ćw. 1 i 4 str. 57
1 kwietnia 2020r.
Temat: „Dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych”
Zadania do rozwiązania w zeszycie:
Zad. 5,7,8 str.153 (wraz ze słupkami)
Sama odpowiedź nie będzie zaliczana. Obowiązuje zapisanie pełnego rozwiązania.
Ćwiczeniówka: ćw.2 i 3 str. 57
2 kwietnia 2020r.
Temat: ”Mnożenie ułamków dziesiętnych przez 10,100,1000…..”
Proszę obejrzeć filmik
https://www.youtube.com/watch?v=S_IR6o0Hb9M&feature=youtu.be
Zapisać regułkę w zeszycie:
„Przy mnożeniu ułamków dziesiętnych przez 10, 100 lub 1000 przesuwamy
przecinek w PRAWO o tyle miejsc, ile jest zer”
Zad. 1 str. 155
Zad 4 i 5 str. 156
Ćwiczeniówka: ćw.3 str. 58
Informatyka kl. V A 01.04.2020 r. i 03.04.2020 r.
Temat: Wstawiamy obrazy do tekstu.
Ten temat będzie realizowany przez dwie godziny dydaktyczne począwszy od 01.04.2020 r.
Moi uczniowie. Dziś nieco inaczej. Lekcję z Informatyki połączymy z tematem z Historii. Nawiązujemy
do temat „Polska Bolesława Chrobrego”.
Treść 5.Miniprojektu z podręcznika do historii z strony 174 nieco zmodyfikuję.
Proszę zaprojektować indywidualnie pierwszą stronę gazetki poświęconej zjazdowi gnieźnieńskiemu.
Zawrzyjcie w swoich pracach najważniejsze wiadomości dotyczące spotkania Bolesława Chrobrego i
Ottona III. Wymieńcie jego skutki. Pamiętajcie, że gazetka powinna mieć interesującą formę i ciekawe
nagłówki. Tworząc gazetkę wykorzystajcie swoją wiedzę, wiadomości z podręcznika do Historii oraz
strony internetowe.
Gazetkę stwórzcie w edytorze tekstu np. w Wordzie, OpennOffice lub innym programie. Gazetkę
proszę zapisać (Plik/Zapisz jako) na dysku swojego komputera, w formacie pdf. Pod nazwą:
Miniprojekt
A następnie przesłać do mnie mailem: [email protected] W temacie wpisując swoje imię,
nazwisko, nr klasy i nr z dziennika. Następnie dołączyć załącznik, tj. plik z gazetką.
NIECH MOC BĘDZIE Z WAMI
Geografia
Kl. 5 a - Temat: Podsumowanie działu – 25.03.2020 r.
Proszę przeczytajcie uważnie podsumowanie działu w podręczniku na str. 82 a następnie zróbcie
ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń. Róbcie zadania na bieżąco, ponieważ po powrocie do szkoły
sprawdzę ćwiczeniówki.
Klasa 5a język polski
26.03.2020
Temat: Frazeologizm - poprawny czy błędny?
Przeczytaj wiadomości z podręcznika ze str. 215. Zadania: 2., 3., 4. zrób ustnie, zaś zadania:
1., 6. wykonaj w zeszycie.
27.03.2020
Temat: Krótko i zwięźle lub dłużej i ciekawiej.
Przeczytaj wiadomości z podręcznika ze str. 217 oraz zadanie 1. W ,,Zeszycie ćwiczeń”
wykonaj zadania od str. 42. do 44.
30.03.2020
Temat: Wykres zdania pojedynczego.
Wykonaj ustnie zadanie 1. str. 218. Przeczytaj ,,Nową wiadomość” ze str. 219. Zadanie 5. str.
219. zrób w zeszycie – jest ważne. W ,,Zeszycie ćwiczeń” napisz zadanie 9. ze str. 45.
31.03.2020 (2 lekcje)
Temat: Wyczyny Heraklesa.
Przeczytaj ,,Mit o Heraklesie” z podręcznika str. 222. Zadania od 4. do 7. zrób ustnie. Poczytaj
o innych pracach Heraklesa(wikipedia, https://youtu.be/6EqPjoJu47E) Zadania: 1., 2., 3., 8.,
9. wykonaj w zeszycie. 3. i 8. możesz przesłać do sprawdzenia na adres: [email protected]
02.04.2020
Temat: Przecinek przychodzi z wizytą.
Przeczytaj uważnie wiadomości z podręcznika ze str. 220., 221. W zeszycie zrób zadanie 1.
str. 221. W ,,Zeszycie ćwiczeń” zadania od str. 99. do 100.
03.04.2020
Temat: Opowiem, jak było.
Przeczytaj uważnie informacje ze str. 226 z podręcznika. W zeszycie zrób zadanie 3. str.227.
Wykonaj zadania w ,,Zeszycie ćwiczeń” od str. 128. do 130. Zadanie 4. str. 227. możesz
przesłać na adres: [email protected]
27.03.2020
Muzyka
• Gra na instrumentach melodycznych: „Zuzanna” str. 89 • Śpiew solmizacyjny: „Zuzanna” str. 89 • Piosenka do śpiewania – str.86-
87: https://drive.google.com/open?id=1hjNYxJ6HmRJQgCaJ-i27rWAmKcoRZ3QN , https://drive.google.com/open?id=1POFXEQICbmjSpq3WDxB1xE7iTA16Z6mv
Efektami Waszej pracy możecie się ze mną dzielić wysyłając e-mail – [email protected] podając w tytule wiadomości imię i nazwisko oraz klasę. :)
Język angielski A.Wypych
26.03
Temat: Dialog At school – W szkole.
1. Zapamiętaj: You must- Ty musisz
You mustn`t-Nie wolno Ci.
2. Słówka-podręcznik str. 70-zielona ramka Behaviour at school oraz czerwona ramka At school
3. Podręcznik ćw.4 str.67.
4. Duża ćwiczeniówka-ćw.1,2 str.49, a ćw.4 str.49 na plusa.
27.03
Temat: Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5 – słownictwo.
1. Wykonaj ćwiczenia 1,2,3 str.69 - podręcznik
31.03
Temat: Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5 – gramatyka.
1. Wykonaj ćw. 4 str.69 – podręcznik. Użyj czasowników w czasie Present Continuous (podręcznik
str.71)
02.04
Temat: Revision workout-unit 5 (cz.1)
Wykonaj ćwiczenia 1,2 str. 51w ćwiczeniówce.
03.04
Temat: Revision workout-unit 5 (cz.2)
Wykonaj ćwiczenia 3, 4 str. 51 w ćwiczeniówce, a ćw.5 str.51 na plusa.
Wszelkie pytania czy sprawdzenie ćwiczeń-kontakt mailowy [email protected]
Va Technika
Materiał należy umieścić w zeszycie (przepisać lub wydrukować i wkleić).
TEMAT: Zatrzymywanie i postój. 01.04.2020
1. Pojęcie manewrów. 2. Gdzie nie wolno się zatrzymywać i robić postoju. 3. Znaki związane z tymi manewrami.
Ad.1
Zatrzymywanie pojazdu
przerwa w jeździe do 1min. kierujący sam podjął
decyzję o zatrzymaniu, nie wynika ona z
warunków lub przepisów ruchu drogowego,
może nastąpić z przyczyn technicznych np.
naprawa łańcucha.
przerwa w jeździe na czas nieokreślony
zatrzymywanie wynika z warunków lub
przepisów ruchu drogowego, np. pojazd stoi czas
nieokreślony w korku, albo przed przejściem dla
pieszych.
Postój pojazdu
przerwa w jeździe ponad 1 min. kierujący sam podjął decyzję, że dalej nie jedzie, nie
wynika ona z warunków lub przepisów ruchu drogowego,
np. idzie do sklepu lub odpoczywa w czasie podróży.
Ad.2
Zatrzymywać się i robić postoju nie wolno:
- na przejeździe kolejowym, na przejeździe tramwajowym, w odległości mniejszej niż 10 m od
przejazdu
- na skrzyżowaniu oraz 10 m od skrzyżowania
- na przejściu dla pieszych, na przejeździe dla rowerzystów oraz w odległości mniejszej niż 10 m
przed tym przejściem lub przejazdem;
- w tunelu, na moście lub na wiadukcie;
- na jezdni wzdłuż linii ciągłej oraz w pobliżu jej punktów krańcowych, jeżeli zmusiłoby to innych
kierujących pojazdami wielośladowymi do najeżdżania na tę linię;
- w odległości mniejszej niż 10 m od przedniej strony znaku lub sygnału drogowego, jeżeli zostałyby
one zasłonięte przez pojazd;
- na pasie między jezdniami;
- w odległości mniejszej niż 15 m od słupka lub tablicy oznaczającej przystanek, a na przystanku z
zatoką - na całej jej długości;
- w odległości mniejszej niż 15 m od punktów krańcowych wysepki, jeżeli jezdnia z prawej jej strony
ma tylko jeden pas ruchu;
- na drodze dla rowerów.
Ad.3
zakaz zakaz zakaz zakaz strefa koniec strefy
zatrzymywania postoju postoju w dni postoju w dni ograniczonego
ograniczonego
nieparzyste parzyste postoju postoju
Rozwiąż krzyżówkę
1. Potocznie jezdnia 2. Jeden z manewrów zmiany kierunku jazdy 3. Przerwa w jeździe ponad 1 min. 4. Pojazd jednośladowy 5. Część drogi przeznaczona do poruszania się pojazdów 6. Przejeżdżanie obok innego uczestnika ruchu poruszającego się w przeciwnym
kierunku 7. Rower musi posiadać co najmniej jeden sprawny ……. 8. Uczestnik ruch drogowego kierujący rowerem 9. Od zmierzchu do świtu powinny być włączone w rowerze 10. Zdarzenie na drodze, w którym nie ma rannych ani zabitych 11. Gumowa ochrona dętki 12. Stoją przy drodze na jednej nodze 13. Jakiej barwy powinno być światło z tyłu w rowerze
1 Z
2 A
3 T
4 R
5 Z
6 Y
7 M
8 Y
9 W
10 A
11 N
12 I
13 E
5a - j.angielski (Katarzyna Drabek-Tokarska)
26.03
Temat: At school – more practice.
Karta pracy numer 1
Zad.1 – uzupełniamy dialog i układamy zdania w odpowiedniej kolejności
Zad.2 – układamy mini dialogi w formie pisemnej wg podpowiedzi pod poleceniem
27.03
Temat: Revision Unit 5 - vocabulary.
Ćwiczenia 1,2,3 str.69 - podręcznik
31.03
Temat: Revision Unit 5 - grammar.
Ćw. 4 str.69 – podręcznik. Używamy czasowników w czasie Present Continuous (podręcznik str.71)
2.04.
Temat: Revision workout Unit 5
Ćwiczeniówka – str. 51
To Zadanie tylko dla ucznia/uczennicy, który w dzienniku ma numer 21.
Kl 5 Plastyka
OSIĄGNIĘCIA STAROŻYTNYCH RZYMIAN - MOZAIKA
Proszę o zapoznanie się z osiągnięciami starożytnych Rzymian (tylko do wglądu bez
wykonywania zadań na tej stronie – bardziej jako ciekawostka):
https://epodreczniki.pl/a/osiagniecia-starozytnych-rzymian/DTrpCHFam
Jednym z kluczowych osiągnięć Rzymian jest mozaika zaliczana również do dziedzin
malarskich.
Rzymska technika mozaikowa cieszyła się bardzo dużą popularnością w państwie rzymskim.
Z kolorowych, marmurowych (lub kostek szklanych) kwadracików układano na podłogach
lub ścianach różnorodne wzory. Technika tą stosowano również we wczesnych czasach
chrześcijaństwa. Mozaika rzymska rozwijała się dwutorowo: powstawały czarno-
białe kompozycje w stylu italskim i kolorowe w stylu hellenistyczno-wschodnim.
Wielkość kostek i styl ich układania zależały od panującej mody. Czasami stosowano
tessery o boku ok. 1 cm, innym razem zaledwie milimetrowe. Im mniejsze były kostki, tym
precyzyjniej można było odtworzyć światłocienie i perspektywę. Technikę układania mozaik
z najdrobniejszych tesser zwano opus vermiculatum, od łacińskiego słowavermis – „robak”.
Najwspanialsze przykłady zachowały się w Herkulanum, Stabie i Pompejach, które zniknęły
pod popiołem Wezuwiusza w 79 roku n.e. i są datowane na II-I wieku p.n.e. Słynna mozaika
przedstawiająca bitwę pod Issos, z wizerunkiem Aleksandra i Dariusza, wygląda jak
malowidło. Zachowały się także przykłady rzymskich mozaik w Ostii, Syrii, Dacji, Nadrenii,
Hiszpanii i miastach północnej Afryki.
Technika mozaiki osiągnęła bogactwo i złożoność przedstawień, zwłaszcza pod koniec
Cesarstwa Rzymskiego. To dokumentują posadzki willi na Sycylii w Piazza Armerina w
prowincji Enna (centrum Sycylii). Przedstawiano muzyków, przedstawienia, również
polowania na bestie afrykańskie, walki między gladiatorami, wyścigi i inne rozrywki.
Szczyt rozkwitu i wyrafinowania mozaika osiągnęła między I p.n.e. a III wiekiem n.e.
Mozaika jest niezwykle dekoracyjną techniką tworzenia obrazów lub ornamentów,
zaliczaną do malarstwa monumentalnego. Wyróżnia się wyjątkową trwałością, dzięki czemu
jest ceniona i chętnie stosowana jako dekoracja architektoniczna. Mozaika zarezerwowana
była przede wszystkim dla podłóg. Technikę tę wykorzystywano również dla zdobienia ścian
narażonych na zawilgocenie, przy domowych fontannach i innych ujęciach wody. Najczęściej
podłogi miały rysunek geometryczny z kolorową kompozycją na białym tle.
Posadzkarze rzymscy byli zwykłymi rzemieślnikami. Proste, geometryczne motywy
układali niewolnicy, ale zakłady zatrudniały też mistrzów rzemiosła specjalizujących się w
konkretnych scenach lub częściach ciała. Czasami motywy figuralne w formie emblematu
wykonywano w warsztacie i wstawiano w ramę ułożoną już na miejscu, co wyraźnie widać,
bo te dwa elementy różnią się od siebie stylem i techniką.
Mozaiki i malowidła dekorowały domy zamożnych Rzymian. Wbrew pozorom
pstrokacizna była pożądana, bo bogate dzielnice miast tym różniły się od biednych, że
mieniły się kolorami. Barwnymi kamyczkami dekorowano również ważne budowle
publiczne, jak portyki otaczające fora czy termy. Wyjątkowo dobrze sprawdzały się w
łaźniach. Ponieważ podłoga była tam umieszczona na ceglanych słupkach, między którymi
krążyło ciepłe powietrze, lepiej było jej nie obciążać marmurowymi płytami, tylko kłaść
lekkie mozaiki. W ogóle mozaiki doskonale sprawdzały się w miejscach, gdzie była woda –
nimfeach i fontannach, w których tessery układano pod różnymi kątami, by spływająca po
nich woda podkreślała kolory i dodawała im błysku. W takich miejscach na mozaikach były
motywy wodne: muszle, ryby, koniki morskie, trytony, nimfy, biesiady nad wodą czy porty.
Mozaiki zazwyczaj miały odpowiednią formę w zależności od pokoju. Oczywista jest
funkcja pomieszczenia z wizerunkami psów i inskrypcją cave canem (strzeż się psa) w
Pompejach czy witających gości mężczyzn z palmami i kandelabrami w przedsionku Villa del
Casale. Podobnie nie trzeba mozaik o motywach morskich, by rozpoznać łaźnię (znacznie
ważniejsze są rozwiązania inżynieryjne). Jeśli w jednym z pomieszczeń kompleksu
termalnego jest motyw mężczyzn nacierających się oliwą, można przypuszczać, że była to
sala do masażu. Owalne pomieszczenie ze sceną wyścigu rydwanów w Circus Maximus
mogło być miejscem do ćwiczeń, ale sceny z takich wyścigów zdobiły też pokoje
reprezentacyjne domów. W sypialniach i pokojach prywatnych najczęściej pojawiały się
motywy erotyczne, amorki lub przedstawienia dzieci, a w bibliotekach i salonikach
muzycznych scenki z Orfeuszem lub mitycznym poetą Arionem.
Jednakże konkretny rodzaj przedstawień nie był na stałe przyporządkowany tylko do jednego
rodzaju pomieszczenia – wiele zależało od gustu i kaprysu właściciela.
ZADANIE:
Dzieci wykonają mozaikę zawierającą motyw związany z naturą np. kwiaty, liście,
zwierzęta w tym również morskie, zjawiska natury itp. Techniką wykonania będzie
wydzieranka z kolorowych gazet. Można zastosować technikę mieszaną czyli kolaż (np.
pomalować farbami tło) oto przykłady:
Prace można wysyłać na adres e-mail: [email protected]