Hinsides HorisontenBilledanalysestrategi til værker af Poul Anker Bech og Niels Lergaard

Hinsides horisonten

Indholdsfortegnelse: Billedanalyse Billedslides: Sammenligning af billeder Forslag til opgaver

Hinsides horisonten

l. Facts om kunstværket:

Hvilken titel har billedet? Hvem er kunstneren? Hvornår blev billedet lavet? Hvilken teknik og hvilke materialer er brugt?

(maleri, fotografi, grafik, collage, eller... ?) Hvilke dimensioner har billedet?

Hinsides horisonten

2. Beskrivelse af billedets motiv(Denotativ betydning)

Beskriv så objektivt som muligt og med dine egne ord, hvad du ser på billedet.

Beskriv følgende: sted, miljø, personer, relationer, gestik, mimik, handlingsmønster.

Beskriv også de mest betydningsfulde detaljer.

På dette niveau skal man koncentrere sig om det virkeligt sete og ikke hverken “tro”, “føle”, eller vurdere.

Ved abstrakte billeder er dette punkt forholdsvis kort

Hinsides horisonten3. Formanalyse: HVORDAN er det så gjort?

Her ser man på billedets formelementer. Det er: Komposition Rum Synsvinkel Bevægelse Lys Farve Malemåde/penselføring

Nærmere analyse af disse elementer kan afsløre hvilke træk ved motivet, der er lagt særlig vægt på, hvordan det er belyst, hvor det ses fra etc. - og dets forhold til virkeligheden.Når alle billedelementer hver især er underkastet en grundig analyse, er det vigtigt at samle sin analyse i en samlet konklusion om billedets helhedsvirkning.

Hinsides horisonten

4. Erwin Panofskys billedanalyse Der findes forskellige betydningsanalytiske metoder til

billedtolkning, der er fx. Erwin Panofskys metode. Panofsky har tre overordnede punkter:

Jeg ser: præ-ikonografisk Jeg fortæller: ikonografisk Jeg fortolker i en kulturel kontekst:

ikonologisk

Hinsides horisonten

4. Tolkning Gennem en syntese af de foregående punkter, kan man nærme sig en tolkning. Denne tolkning vil aldrig være helt objektiv, fordi ens egen personlighed og samtid naturligvis vil indgå i fortolkningen.

Underbyg derfor også din udlægning ved at inddrage relevante data fra værkets egen tid i din analyse (fx filosofiske, religiøse, kunstneriske strømninger, tidens symbolsprog, politiske forhold, kunstnerens liv osv.)

Hinsides horisonten

4. …forsat

Inddragelse af kontekstuelle data, fx filosofiske, religiøse, æstetiske eller tidstypiske symboler og 'billedkoder' kan yderligere bidrage til at sætte billedtolkningen i et kunsthistorisk og kulturelt perspektiv og således styrke konklusionen i den samlede analyse.

(Kontekstuelle data: Hvordan man tænkte, levede, udtrykte sig i den tid, hvor værket blev skabt!)

Hinsides horisonten

Poul Anker Bech og Niels Lergaard

Billedeksempler til brug i undervisningen

Hinsides horisonten

Høj horisontNiels Lergaard:Aften ved havet, 1939-40

Poul Anker Bech:Platform for en motoriseret nonne, 2009

Hinsides horisonten

Høj horisontNiels Lergaard: Grønt landskab ved havet, 1941

Poul Anker Bech: Den sidste sommer, 2007

Hinsides horisonten

Høj og lav horisontNiels Lergaard: Solopgang, 1937 Poul Anker Bech: Sidste dans,

2008

Hinsides horisonten

KaosPoul Anker Bech: Sælsom himmel, 1988 Poul Anker Bech: Vejen, 1986

Hinsides horisonten

Skulptur/BygningPoul Anker Bech: Fimbul, 1987 Poul Anker Bech:

Huset på bakken, 1967

Hinsides horisonten

CumulusskyerPoul Anker Bech: Den grønne bølge II, 2008

Poul Anker Bech: Himmelbjerge over havet, 2008

Hinsides horisonten

MenneskerPoul Anker Bech: Familien Hansen, 1993

Niels Lergaard: Interiør, 1932

1) Kopier af de syv slides med billeder udleveres, og der findes på en titel til hvert enkelt billede. Denne titel begrundes af eleverne.

De originale titler udleveres og sættes sammen med de ”rigtige” billeder.

2) Analyser de billeder du synes, du forstår og analyser nogle, du mener, du ikke forstår. Har arbejdet med fortolkningen nogen betydning for din billedlæsning?

3) I grupper laves mindmap over et udleveret billede. Eleverne kan eventuelt selv vælge, hvilket billede de gerne vil arbejde med.

4) Udvælg et billede du finder interessant og skriv et digt, der passer til billedet.

Hinsides horisonten

Forslag til opgaver

Undervisningsmaterialet er udarbejdet af: Anne Marie Larsen, Gitte Gram Kusk, Anne-Mette Kjærup, Kristina Juhl, Line Gemmer - alle studerende på Læreruddannelsen i Aalborg. Ansvarshavende er lektor Bodil Christensen, Læreruddannelsen i Aalborg.