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Claudia Marcela Rozo Reyes Terapeuta Ocupacional-Directora Programa de Terapia Ocupacional
HÁBITOS DE ESTUDIO REQUERIDOS EN LA UNIVERSIDAD
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El hábito es el maestro más eficaz. Cayo Plinio
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CONTENIDO
• DEFINICIONES Y TIPOLOGÍA
• NECESIDADES DEL TRABAJO EN HÁBITOS
• OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
• ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS HÁBITOS
• CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE HÁBITOS DE ESTUDIO
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DEFINICIÓN DE HÁBITOS
• Los hábitos son conductas automáticas integradas en patrones más complejos que las personas realizan a diario. Un hábito es capaz de apoyar o interferir en un desempeño.
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TIPOS DE HÁBITOS
Útiles
• Apoyan el desempeño en la vida diaria, fomentan la habilidad para seguir el ritmo de vida
Improvisados
• No establecidos, requieren práctica para mejorar.
Dominantes
• Muy exigentes e interferentes con la vida diaria, compulsivos en la ejecución
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DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO
El hábito de estudio representa para la vida universitaria un factor preponderante para alcanzar el éxito académico. Puede ser definido como la aplicación de métodos y actitudes que facilitan la adquisición de conocimientos cada vez más complejos. Aduna-Márquez
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NECESIDADES DE TRABAJAR SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO
• Es una deficiencia del proceso educativo, no incluido en los currículos.
• Cambios ambientales que se sufren en la Universidad, modifican los hábitos.
• Exigencia de nuevos y complejos aprendizajes y nuevas formas de evaluación
• Flexibilidad en los horarios, con menor presencialidad
• Responsabilidad personal frente a la educación.
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PROCESOS A DESARROLLAR
Autonomía
Adquisición de competencias
Empoderamiento
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OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Adaptación a las demandas ambientales
Alcance de la identidad profesional
Mejorar la relación docente-estudiante
Disminuir ausentismo y deserción
Equilibrio en el uso del tiempo
Integración a la vida universitaria
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ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
PERSONA
ACTIVIDAD AMBIENTE
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PERSONA
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AMBIENTE
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CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE HÁBITOS DE ESTUDIO
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Establecimiento de los patrones de uso del
tiempo diario, cronogramas y
dedicación horaria
Rutinas diarias y días de descanso, tipo de ocio
utilizado.
Valoración y satisfacción personal del uso del
tiempo en las actividades (grado de
importancia).
Persona
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
Comportamiento frente a la actividad educativa
Atención frente a las actividades en aula
Búsqueda de ayuda
Cumplimiento de las tareas asignadas
Capacidad de recolectar información en el aula y fuera de ella
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Organizar un horario
diario y semanal
Dedicar tiempo a todas las
asignaturas
Dejar tiempos de descanso
Buscar la suficiencia y equilibrio
horario
Disciplina frente al cumplimiento
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
Organización previa
Materiales disponibles
Orden al trabajar
Satisfacción y rentabilidad
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente
Condiciones familiares para el aprendizaje Familia • Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulación o
crítica.
• Ambiente familiar indirecto: Armonía dentro del hogar, economía familiar, relaciones conyugales.
Estudiantes Escuela • Pasivo-expectantes
• Perturbadores-Disruptivos
• Constructivos
• Hipócritas
Profesores Escuela • Guía
• Actitud y gusto por las asignaturas
• Metas propuestas
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente
Ideas sobre la profesión y el estudio
PERSONAL
• Conciencia sobre la necesidad de estudiar
• Evitar los aplazamientos con cronogramas de actividades diarias y disciplina.
• Estudiar es una tarea constante y difícil
• Atender las dificultades para aprender constantemente.
Salud personal y ambiente circundante
FÍSICO
• Buenas condiciones físicas para estudiar.
• Oportunidades para atender y concentrarse
• Comodidad
• Personalización del espacio de trabajo
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ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Actividad
Lectura
• Revisar la comprensión lectora
• Velocidad en la lectura
• Seleccionar lo importante
• Tomar tiempo para asimilar
Personalización
• Clasificar la información existente.
• Tener en cuenta las notas al pie
• Usar formas alternativas de información.
• Aclarar las palabras no conocidas (diccionarios, enciclopedias)
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CONCLUSIONES
Re
qu
eri
mie
nto
s
Disciplina y constancia
Planificación del tiempo y las tareas
Organización del ambiente físico, cultural, social y virtual.
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CONCLUSIONES O
po
rtu
nid
ades
Convertirlo en un modo de trabajo constante
Facilitar el trabajo en equipo con maestros, padres y profesionales
Debe resultar “rentable” para el estudiante
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GRACIAS
El hábito puede llegar a ser o el mejor de los sirvientes o el peor de los amos
Nathaniel Hawthorne