guida benvenuto in classe 2 -...

Guida

Annamaria Gatti

Percorso per l’apprendimento intensivo della L2:

arricchimento lessicale efondamenti di ortografi a

e grammatica

Benvenuto in classe!Benvenuto in classe! 22

Editing e progettazioneFrancesca Cretti

Sviluppo softwareWalter Eccher

Supervisione tecnicaMatteo Adami

IllustrazioniPaola Leonardelli

Elaborazione grafica e animazioniDario ScaramuzzaRiccardo BeatriciTania Osele

Illustrazione di copertinaDario Scaramuzza

CopertinaTania Osele

FotocomposizioneTania Osele

CollaborazioneAron VergaSerena LarentisManuela Paolino

© 2008 Edizioni Centro Studi Ericksonvia Praga 5, settore E38100 Gardolo (TN)tel. 0461 950690 – fax 0461 950698www.erickson.it – [email protected]

Tutti i diritti riservati. Vietata la riproduzione con qualsiasi mezzo effettuata, se non previa autorizzazione dell’Editore.

INDICE

Installazione e avvio del CD-ROM p. 4

Introduzionedi Annamaria Gatti p. 5

Guida alla navigazione p. 10Login p. 10Menu p. 11Tasti di scelta rapida p. 13Unità ed esercizi del CD-ROM p. 14Il mio quaderno p. 17

Guida al gestionale p. 19Menu p. 19Statistiche p. 20Opzioni p. 21Esportazione dei dati in formato .xls p. 22

4 © 2008, Benvenuto in classe 2!, Erickson

Installazione e avvio del CD-ROMPer usare il CD-ROM su computer Windows, assicurarsi che la propria macchina soddisfi i requisiti di sistema riportati in copertina.

Avvio automatico1. Inserite il CD-ROM nell’apposito lettore.2. Non premete nessun tasto. Il programma partirà automaticamente (il

tempo medio è di 25 secondi).

Avvio manuale1. Inserite il CD-ROM nell’apposito lettore.2. Cliccate su Start/Avvio.3. Cliccate su Esegui.4. Digitate D:\AVVIOCD.EXE (dove D indica la lettera dell’unità CD-

ROM) e premete «Ok». In alternativa, premete il pulsante «Sfoglia», scegliete l’unità CD-ROM nel campo «Cerca in» e fate doppio clic sul file «Setup».

5. Passate alle voce «Installazione del programma».

Installazione del programmaL’installazione del programma può essere di due tipi:– installazione automatica, ovvero il programma si autoinstalla;– installazione personalizzata, in cui l’utente può scegliere la cartella in

cui installare il programma.Quando l’installazione è stata completata, appare un messaggio «Installa-zione completata. Avviare ora l’applicazione?». Cliccate «Sì» per avviare. Attenzione, se possedete un sistema operativo Windows XP o Windows Vista è possibile installare l’applicazione in due modalità:1. Per essere utilizzata da un solo utente.2. Per essere utilizzata da tutti gli utenti che accedono al computer. Per

poter fare questo tipo di installazione, l’utente deve avere i diritti di amministratore.

Con Windows Vista all’inserimento del CD-ROM potrebbe comparire una finestra denominata «Controllo dell’account utente» che chiede conferma prima di installare il programma. Selezionare l’opzione «consenti». A que-sto punto partirà l’installazione Erickson. Se non disponete di un account utente con privilegi di amministratore prima di proseguire verrà chiesto di inserire la password di amministratore. Se non disponete di questa password non sarà possibile proseguire con l’installazione.

Leggimi Per ulteriori informazioni, consultare il file «Leggimi». Per visualizzarlo, cliccate su «Risorse del computer», selezionate con un clic l’icona CD-ROM, dal menu «File», selezionate la voce «Esplora», fate doppio clic sul file «Leggimi».

5© 2008, Benvenuto in classe 2!, Erickson

Introduzionedi Annamaria GattiIl precedente progetto editoriale, Benvenuto in classe! (libro e CD-ROM), aveva risposto ad una necessità emergente nella scuola italiana, frequentata da un numero sempre più elevato di alunni di cittadinanza straniera, che non conoscono la lingua italiana e che spesso non distin-guono i grafemi-fonemi che servono per leggere e scrivere. Il programma si è proposto come sussidio all’azione mediatrice dell’insegnante che, con attenzione, disponibilità e sensibilità educativa, aiuta l’alunno a superare lo scoglio dell’approccio complesso, spesso fonte di ansia, alla nuova lingua ascoltata, compresa, parlata, letta e scritta.Facendo riferimento allo stesso impianto metodologico e alle conse-guenti scelte pedagogiche di inclusione, il software Benvenuto in classe 2! si presenta come uno strumento per completare l’apprendimento della lingua italiana a un livello più avanzato, con un analogo percorso, parallelo a livello lessicale e morfo-sintattico.La proposta è destinata agli alunni in estraneità linguistica che hanno la necessità di rinforzare l’alfabetizzazione primaria e che, conoscendo i primi elementi della lingua a livello funzionale, devono superare le dif-ficoltà fonologiche, consolidare e ampliare la struttura morfo-sintattica e l’aspetto lessicale della L2. Il CD-ROM però può essere rivolto a tutti gli alunni. In particolare può essere utile soprattutto per coloro che, già in possesso di un’abilità di base di lettura e scrittura, devono perfezionare l’apprendimento ortografico e lessicale per apprendere le funzioni linguistiche un po’ più complesse, necessarie ad un buon processo d’integrazione. Indicativamente è rivolto quindi ad alunni inseriti nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria, che magari hanno già utilizzato il precedente Benvenuto in classe!. Il percorso è pensato per alunni che non presentano gravi difficoltà di apprendimento, cioè significative lacune a livello cognitivo, ma può essere utilizzato anche con ragazzi più grandi che necessitano di rinforzo e di recupero lessicale e fonologico.Il programma permette infatti, grazie a un ambiente stimolante e di-vertente e in compagnia di alcuni personaggi creati per sostenere la motivazione, di operare su due fronti importanti dell’apprendimento: conoscere e sperimentare anche uditivamente le particolarità gramma-ticali e tutto l’impianto fonologico, utilizzando contemporaneamente le strutture un po’ più complesse della lingua italiana, in apprendimento intensivo.Gli insegnanti possono controllare e valutare i progressi degli studenti nella parte gestionale e monitorare il percorso svolto. Hanno quindi


l’opportunità di proporre agli alunni, in forma didattica individualizzata, con possibilità di verifica e di programmazione specifiche, i percorsi dei due CD-ROM in forma integrata e soprattutto motivante, poiché viene fornito in breve tempo un livello linguistico funzionale, di se-condo livello, da poter spendere nel contesto quotidiano e scolastico, in interazione con i compagni, anche nell’ottica dell’apprendimento cooperativo.

La struttura del programmaIl programma è articolato in 15 unità. Ogni unità presenta una semplice situazione quotidiana, in cui si muovono e interagiscono quattro bam-bini: due italiani, tutor di due bambini stranieri (bambina marocchina e bambino sudamericano). Le unità sono caratterizzate dalla strategia motivazionale già adottata per il primo software: vengono presentate le difficoltà fonologiche in un contesto di arricchimento lessicale relativo ad ambienti ed esperienze relazionali.I campi semantico-lessicali, ciascuno dei quali abbinato alle funzioni linguistiche e all’approfondimento fonologico o morfosintattico, sono i seguenti: la presentazione, la famiglia, il tempo, la settimana, i mesi, le stagioni, i sentimenti, gli attributi di persone, di animali e di oggetti, la casa e le azioni della casa, la scuola e le azioni della scuola, la città, i ricordi, i progetti.Le funzioni linguistiche da apprendere, supportate dalle regole morfo-sintattiche negli ambiti lessicali, sono: saper chiedere, saper spiegare e dare informazioni, saper presentarsi e presentare, saper descrivere, saper orientarsi nello spazio e nel tempo, saper raccontarsi, saper esprimere stati d’animo.L’approfondimento fonologico e gli aspetti morfo-sintattici vanno dai digrammi, trigrammi, l’apostrofo, l’accento, gli articoli, i nomi, gli aggettivi, i pronomi, le preposizioni, gli avverbi di tempo e di luogo, il verbo «essere» e «avere», i verbi regolari e irregolari, fino alla struttura frastica.Mi auguro che anche questo CD-ROM possa riscuotere la simpatia di tanti ragazzi e dei loro insegnanti ed essere quindi un valido strumento di apprendimento e di integrazione.È possibile scrivere all’autrice: [email protected]

BibliografiaAA.VV., Dizionario per immagini, Perugia, Guerra.AA.VV., Giocabolario, 3 CD-ROM, Milano, Garzanti.AA.VV., L’italiano a portata di mano, CD-ROM, LITOS-C.I.D.I.S.S.AA.VV. (1997), Bambini come me, Milano, Mondadori.


AA.VV. (1998), Viva l’italiano 1-2-3-4, Perugia, Guerra.AA.VV. ( 2000), L’italiano per studiare (voll. 1-6). Testi semplificati

per l’apprendimento della storia e della geografia, Milano, Centro COME.

AA.VV. (2003), Italiano amico. Un ludocorso di lingua per bambini stranieri, CD-ROM, Trento, Erickson.

AA.VV. ( 2003), Parole per accogliere, Milano, Centro COME.AA.VV (2006), Educarsi all’interculturalità, Trento, Erickson.AA.VV. (2007), A scuola di intercultura, Trento, Erickson.Ambroso S. e Di Giovanni V. (2003), L’ABC dei piccoli, Roma, Bo-

nacci.Andrich S. e Miato. L. (2002), Lettura di base 2, CD-ROM, Trento,

Erickson.Bargellini C. (a cura di) (2000), Ni hao e salam. Lingue e culture a

scuola, Milano, Quaderni ISMU-Centro COME.Bettinelli G. e Favaro G. (2003), Anche in italiano 1-2-3, Bologna,

Nicola Milano.Boschi F., Bigozzi L. e Falaschi E. (2003), Lessico e ortografia, Trento,

Erickson.Cantù S., G. Favaro e A. Mastromarco (1995), Proposta di programma-

zione di italiano L2 per bambini stranieri, Milano, Centro COME.CESVI (1994), In viaggio con gli altri. Valigetta didattica, Bergamo,

CESVI, tel. 035-243990.Comunità di Sant’Egidio (1992), L’italiano per amico, Brescia, La

Scuola.Della Puppa F. e Luise M.C. (2001), Facile! Progetto Alias, Milano,

Teorema Libri.Demetrio D. e Favaro G. (1997), Bambini stranieri a scuola, Firenze,

La Nuova Italia.Erriquez M.F. (2001), Capire e parlare, Milano, Mursia.Erriquez M.F. (2002), Molti bimbi una lingua, Milano, Mursia.Favaro G. (2000), Il mondo in classe, Bologna, Nicola Milano.Favaro G. (2001), Amici venuti da lontano, Bologna, Nicola Milano.Favaro G. (2002), Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, Milano,

La Nuova Italia.Favaro G. (2002), Nuove parole per dire e per studiare, Milano, Centro

COME.Favaro G. (2003), Immigrazione e pedagogia interculturale, Firenze,

La Nuova Italia.


Favaro G. e Colombo G. (1993), I bambini della nostalgia, Milano, Mondadori.

Ferraris S. (2002), Italiano. Esercizi facili, Milano, Vallardi.Francescato D., Putton A. e Cudini S. (1999), Star bene insieme a

scuola, Firenze, NIS.Gatti A. (2007) Benvenuto in classe! (CD-ROM), Trento, Erickson.Gatti A. (2008) Benvenuto in classe 2!, Trento, Erickson.Giornelli G. e Maioli A. (2002), Educazione linguistica interculturale,

Trento, Erickson.Gosciu G. (2000), I suoni delle parole, Modena, CPE-Centro Program-

mazione Editoriale.Green P. (2003), Alunni immigrati nelle scuole europee, Trento,

Erickson.Johnson D.W., Johnson R.T. e Holubec E.J. (2000), Apprendimento

cooperativo in classe, Trento, Erickson.Leoni G. et al. (1998), Incontriamoci. Programma di lingua e cultura ita-

liana per la scuola dell’obbligo. Italiano come L2, Milano, Guerini.Malaguti T. (2002), Insegnare a leggere e a scrivere con il metodo FOL,

Trento, Erickson.Pope A., McHale S. e Craighead E. (1999), Migliorare l’autostima,

Trento, Erickson.Surian A. (2006) (a cura di), Lavorare con la diversità culturale, Trento,

Erickson.Vettorel P. (2006), Uno, nessuno, centomila: come riconoscere e valoriz-

zare le differenze individuali in classe. In F. Caon (a cura di), Insegnare italiano nella classe ad abilità differenziate, Perugia, Guerra.

Riviste:Educazione interculturale, quadrimestrale, Trento, Erickson.

Siti utili per l’italiano L2Centro COME: www.centrocome.it/homemenu.itCentro Studi Immigrazione: http://www.cestim.org/CoSPE (Cooperazione per lo Sviluppo dei Paesi Emergenti): http://

www.cospe.it/ (intercultura ed educazione linguistica)Progetto ALIAS (Approccio Lingua Italiana Allievi Stranieri): helios.

unive.it/progettoalias/ (corsi telematici per insegnanti di ruolo nella scuola; materiali didattici e per la formazione dei docenti; ricerche sull’italiano L2)


Progetto Milia (MIUR): http://www.2000milia.it/ (materiali per l’aggior-namento a distanza di docenti di italiano L2; proposte di lavoro)

RAI Educational: www.educational.rai.it/corsiformazione/intercultura (italiano L2, intercultura); www.educational.rai.it/ioparloitaliano/ (corso di italiano per immigrati)

Servizio Documentazione Software Didattico (CNR/MIUR): sd2.itd.ge.cnr.it (percorso didattico di italiano L2 per bambini stranieri)

www.edscuola.it/stranieri.html (didattica dell’italiano L2 e intercul-tura)

http://www.initonline.it/ (rivista per insegnanti di italiano lingua straniera)

www.vivoscuola.it/tematiche/italianoL2.asp (testi e siti utili)


Guida alla navigazioneLoginPer accedere al programma è necessario registrarsi con un nome. L’alunno deve scrivere il proprio nome nell’apposito riquadro sul cartellone bianco o selezionarlo dalla lista dei nomi. Per scorrerla si possono usare le due frecce a lato. Quindi deve cliccare il pulsante «Entra» per entrare e iniziare le attività.Per attivare le vignette contenenti le istruzioni scritte, si deve cliccare il pulsante «Attiva istruzioni scritte» e per disattivarle si clicca «Di-sattiva istruzioni scritte». Per continuare la lettura dei testi, si clicca sulle vignette.Per accedere alla parte gestionale contenente le statistiche e le op-zioni, si clicca il pulsante con l’ingranaggio o i tasti «Ctrl + o» sulla tastiera.Per visualizzare la guida breve e la guida estesa in formato .pdf, si deve cliccare il cartellino «Guida».Per uscire dal programma, si clicca «Esci» in alto a destra e si con-ferma.

Login: registrazione di un nuovo utente

Digita il tuo nome o selezionalo dalla lista

Clicca sul cartello per attivare le

istruzioni scritte

Clicca sul cartello per entrarenel menu


MenuDopo aver cliccato «Entra», si accede nell’aula, ovvero nel menu principale, dove sono presenti gli elementi di accesso alle varie unità, descritti da Sara, il personaggio guida:

a) 15 foglietti (15 unità)1. Gl - gli 2. Ch - chi - che3. Gh - ghi - ghe4. Gn - gna - gne - gni - gno - gnu5. Sc - sci - sce6. L’accento7. L’apostrofo8. Il verbo «essere»9. Il verbo «avere»10. Gli aggettivi e gli avverbi11. Gli articoli determinativi e indeterminativi12. I verbi regolari e le preposizioni semplici13. I verbi irregolari e le preposizioni articolate14. Il tempo passato15. Il tempo futuro

Al clic su ciascuna unità si accede all’indice degli esercizi in cui è possibile scegliere quello da cui iniziare. Il primo esercizio è sempre una scenetta che introduce l’argomento dell’unità, con i dialoghi in fumetti e in audio, in cui i protagonisti sono Lisa, Luca, Carlos (su-damericano) e Neza (marocchina). Seguono molti esercizi di scrittura, dettato, collegamenti, ascolto e riscrittura, riordino, ecc.

b) Il mio quadernoAl clic sul quaderno rosso si apre una sezione in cui si possono scrivere frasi o temi di carattere personale, corredandole di immagini elaborate con gli strumenti grafici integrati nell’applicazione. È possibile archi-viare e stampare i testi creati.

c) Lettera a/AÈ possibile impostare il carattere minuscolo o maiuscolo degli esercizi cliccando sul foglietto con la «a» corrispondente.

d) Spiega pulsantiAl clic sul pulsante con il punto di domanda si apre la videata con la spiegazione delle funzioni dei pulsanti usati nel programma. La videata è stampabile.


Menu: scelta delle attività

Maiuscolo/minuscolo Il mio quaderno

Spiega pulsanti

e) Attestato L’attestato incorniciato viene sbloccato allo svolgimento del 100% degli esercizi. Nella parte gestionale è possibile selezionare l’opzione che lo renda liberamente accessibile in qualunque momento della navigazione. L’attestato è personalizzato per ogni utente e può essere stampato.

f) OrologioAl clic sull’orologio sul tavolo si può riprendere l’attività direttamente dall’ultimo esercizio svolto nella sessione di lavoro precedente.

g) Pulsante «X»Al clic sul pulsante «X» in alto si ritorna alla videata del login.

Ultimo svolto

Le 15 unità Attestato


Tasti di scelta rapida

Il programma consente agli utenti di utilizzare una combi-nazione di tasti in alternativa al clic del mouse sui pulsanti presenti nelle videate.

GeneraliPersonaggio guida Ctrl + Barra spaziatriceEsci/Chiudi Ctrl + xEsci dal software sì/no s/n

LoginEntra InvioSeleziona utente Frecce alto/bassoGestionale Ctrl + oAttiva istruzioni scritte Ctrl + iGuida F1Chiudere guida Ctrl + xScorrere su/giù Frecce su/giùGuida pdf F1

MenuUltimo svolto Ctrl + uSpiega pulsanti F1Attestato Ctrl + a

EserciziHo fi nito Ctrl + InvioAvanti/indietro Ctrl + Frecce avanti/indietroStampa F10

Guide del gestionaleAprire F1Chiudere Ctrl + xScorrere su/giù Frecce su/giùCarattere più grande Tasto ACarattere più piccolo Tasto aStampa F10


Ascolta e ripeti

Unitá ed esercizi del CD-ROMLe unità del CD-ROM sono 15. Le unità 1-5 riguardano i digrammi e trigrammi, le unità 6-13 riguardano i principali fondamenti di gram-matica (accento, apostrofo, articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi, avverbi, preposizioni) e i verbi («essere», «avere», regolari, irregolari), mentre le ultime due unità presentano esercizi sui tempi verbali passato e futuro.Nelle unità sono presenti principalmente i seguenti esercizi:Ascolta e ripetiAll’inizio di ogni unità ci sono attività di ascolto con semplici dialoghi tra quattro bambini, due italiani (Lisa e Luca) e due stranieri (Neza, marocchina, e Carlos, sudamericano). Si trovano in situazioni scola-stiche o di vita quotidiana e nei loro dialoghi vi è sempre in evidenza l’aspetto grammaticale o lessicale trattato in quell’unità. L’alunno è invitato a ripetere le brevi strutture frasali per acquisire familiarità con la lingua.

Inserisci le paroleL’alunno deve trascinare all’interno di un testo le parole mancanti che sono elencate a lato.Scrittura liberaNegli esercizi di scrittura libera l’alunno può rispondere liberamente


a domande sulla sua famiglia, su se stesso, sui suoi amici, sulla sua scuola, ecc.Trova e cliccaAll’interno di frasi, testi o lettere assemblate in modo sparso, si devono riconoscere e cliccare i digrammi, trigrammi, preposizioni o articoli richiesti.Ripeti e ricopiaIn questi esercizi si tratta di ascoltare l’audio di alcune parole e di riscriverle con la tastiera in modo corretto.Collega l’articolo, la parola e il disegnoCon un doppio clic si deve collegare l’articolo alla parola e al disegno corrispondente, in modo da aiutare la memorizzazione del lessico introdotto.

Collega l’articolo, la parola e il disegno

Completa le paroleIn questi esercizi l’alunno deve completare le parole in modo corretto, secondo le regole grammaticali trattate nell’unità.Riscrivi le paroleDate le parole suddivise in sillabe, l’alunno deve riscriverle formando parole di senso compiuto.


Ripeti e ricopia

CollegaCi sono esercizi in cui si devono collegare le risposte alle domande, i nomi o verbi ai disegni, i pronomi personali alle forme verbali, i nomi agli articoli.Scrivi e declina nel modo correttoAlcuni esercizi richiedono di scrivere in modo corretto i giorni della settimana, i mesi dell’anno (anche secondo certe sequenze temporali) e – nelle ultime unità – la declinazione di alcuni verbi al presente, all’imperfetto, al passato prossimo e al futuro.Ascolta la filastroccaNelle unità 6, 7, 8 e 9 è presente una filastrocca con audio, in tema con l’argomento trattato, che aiuta a memorizzare nuovi vocaboli.DettatoPosizionandosi su ciascuna riga della videata, viene pronunciata in automatico una parola che deve essere trascritta in modo corretto. Ci si sposta con il tabulatore. In alcune unità bisogna invece cliccare l’altoparlante e trascrivere la frase intera che viene detta. È sempre possibile riascoltare l’audio e correggere quanto scritto.Riordina le frasiIn questi esercizi le parti in disordine di alcune frasi vanno riordinate nel modo migliore, trascinandole con il mouse. Sono possibili più


Scrivi i verbi al presente

soluzioni dal punto di vista lessicale, ma quella ritenuta corretta è la sequenza più logica.

Il mio quaderno

Sezione di scritturaCliccando sull’icona del quaderno rosso nel menu si accede alla se-zione in cui è possibile scrivere dei testi propri e stamparli. Si clicca il pulsante + per inserire un titolo e dopo averlo selezionato si clicca «Visualizza».Nella videata di scrittura si possono utilizzare gli strumenti presenti nella barra in basso:– carattere: per scegliere la font preferita;– stile: per avere la parola selezionata in stile normale (N), grassetto

(G), o corsivo (C);– dimensione: per aumentare o ridurre la dimensione dei caratteri;– colore: per scegliere il colore delle scritte.Il pulsante con la freccia permette di annullare l’ultima operazione compiuta.Nella barra in alto sono presenti i pulsanti per editare il testo:– taglia: per tagliare il testo selezionato;– copia: per copiare il testo selezionato;


– incolla: per incollare il testo selezionato (con il procedimento «taglia + incolla» e «copia + incolla» si perde lo stile dei caratteri);

– gomma: per cancellare il contenuto della videata.Nella barra a destra sono presenti le icone:– libro: per aprire la guida scritta;– dischetto: per salvare il testo;– stampante: per stampare.

Sezione graficaA questa sezione si accede cliccando il pulsante «Disegna» presente nella videata «Scrivi».Gli strumenti grafici presenti a sinistra sono:– barattolo: per riempire di colore gli spazi chiusi del disegno o dell’in-

tero foglio;– matita: per disegnare all’interno del foglio;– contagocce: per selezionare un colore all’interno del disegno e poterlo

riprodurre uguale;– gomma: per cancellare parte del disegno o tutto;– linea tratteggiata: per selezionare la parte di disegno che si intende

riprodurre;– A maiuscola: per inserire scritte nel disegno;– quadrato: per inserire un quadrato nel disegno;– cerchio: per inserire un cerchio nel disegno;

Il mio quaderno


– linea retta: per tracciare con precisione linee rette;– livelli: 5 livelli per creare gli sfondi delle immagini;– tratto: per scegliere lo spessore del tratto;– colore: per aprire la palette in cui selezionare il colore.

Nella barra in alto sono presenti gli stessi pulsanti per editare il testo. Cliccando «Scrivi» si torna alla videata di scrittura e il disegno creato viene automaticamente inserito.Per digitare un testo, dopo aver cliccato sulla «A» di sinistra, appaiono in basso gli stessi strumenti della videata «Scrivi».Sul foglio del disegno l’alunno può anche incollare un’immagine rea-lizzata o acquisita con un altro programma di grafica (procedimento di «copia + incolla», usando il tasto Windows per spostarsi da un’ap-plicazione all’altra).

Guida al gestionaleVi si può accedere dal pulsante nel login o digitando contemporanea-mente la combinazione di tasti «Ctrl + o» nel login.

MenuComprende l’elenco degli utenti con i pulsanti per accedere alla videata delle statistiche e delle opzioni, e le funzioni generali per archiviare e ripristinare i dati e per inserire la password.

Utenti: viene visualizzato l’elenco degli utenti, che si può scorrere con le frecce verticali a lato. Per aggiungere un nuovo utente alla lista, si clicca il tasto + e si digita il nuovo nome. Per cancellare un utente dalla lista, si seleziona il nome e si clicca il tasto -, confermando poi l’eliminazione.

Statistiche, Opzioni: per accedere alla parte in cui è possibile visualiz-zare le statistiche relative a ogni singolo utente e scegliere le opzioni, si deve selezionare il nome dell’utente e cliccare il rispettivo pulsante («Statistiche», «Opzioni»).

Archivia: questo pulsante permette di fare il backup del database utenti, ovvero di salvare tutti i dati (punteggi, statistiche) relativi agli utenti, nella cartella di installazione del programma (normalmente C:\Programmi\Erickson\).

Ripristina: questo pulsante permette di recuperare i dati relativi agli utenti salvati precedentemente tramite il pulsante «Archivia». I dati del database ripristinato sostituiranno quelli presenti nel programma.


La cartella viene proposta automaticamente dal programma, ma è possibile anche selezionare una cartella qualsiasi.

Password: per proteggere l’accesso ai dati è opportuno inserire una password cliccando sul pulsante «Inserisci password». Dopo aver digitato una password, viene richiesto di riscriverla per confermarla. Al successivo rientro nella parte gestionale, il programma chiederà automaticamente di inserire la password. Dopo 3 tentativi sbagliati, la videata si chiude e si ritorna al login. Si consiglia di scrivere la password su un foglio o su un quaderno per non rischiare di dimenticarla. Per cambiare password bisogna cliccare sul pulsante «Cambia password» e scriverne una nuova. Per togliere la password, bisogna digitare la vecchia password, lasciare vuoti gli spazi di «Nuova password» e di «Conferma nuova password» e cliccare «Ok» per confermare.

Menu principale del gestionale

Pulsante X: cliccare la «X» in alto a destra per uscire dalla parte gestionale e tornare al login.

StatisticheLa parte relativa alle statistiche contiene:– il nome dello studente selezionato;– l’elenco delle 15 sezioni presenti nel CD-ROM.


Per ciascuna unità vengono visualizzati i titoli degli esercizi svolti: al clic sul segno «+» appaiono il numero delle videate svolte con la rispettiva data di svolgimento e la percentuale delle risposte corrette. Se davanti a un esercizio c’è un altro segno «+» in azzurro, significa che al clic appaiono le registrazioni fino alle 5 prove precedenti partendo dalla più recente.

Stampa: il pulsante verde nella barra in alto permette di stampare la videata delle statistiche per ogni sezione selezionata in cui siano stati svolti degli esercizi.

Statistiche

OpzioniNella parte relativa alle opzioni sono disponibili le seguenti funzioni (clic con il mouse sul quadratino corrispondente):

Mostra attestato: per attivare l’attestato nel menu indipendentemente dal totale svolgimento degli esercizi (l’attestato risulterà sempre clic-cabile).

Risposta corretta automatica dopo 5 tentativi: già attiva di default, può essere deselezionata cliccando sul quadratino con la crocetta.

Attiva istruzioni scritte: consente di attivare, in particolare per gli alunni con problemi di ipoacusia o sordità, le vignette con le istruzioni e i feedback scritti, pur mantenendo l’audio di default. Per procedere


Scarica l’immagine che trovi all’interno del CD-ROMe impostala come sfondo del tuo computer!

nelle attività e per iniziare lo svolgimento di ogni esercizio, la nuvoletta presente nella videata deve essere fatta scomparire cliccandoci sopra; per proseguire la lettura del testo nelle nuvolette si deve cliccare con il mouse sulle stesse; per richiamare la nuvoletta basta cliccare sul personaggio.

Abilita audio istruzioni generiche: attivo di default, al clic si disattiva l’audio delle istruzioni che vengono date nel menu, nello spiega pul-santi, ecc.

Abilita audio istruzioni esercizi: attivo di default, al clic si disattiva l’audio delle istruzioni che vengono date negli esercizi.

Abilita audio feedback: attivo di default, al clic si disattiva l’audio dei feedback positivi e negativi.È possibile disattivare tutti gli audio deselezionando tutti i quadra-tini.

Esportazione dei dati in formato .xlsÈ possibile esportare i dati relativi alle statistiche delle singole attività cliccando sul pulsante con il simbolo del foglio Excel e la freccia nella videata delle «Statistiche». Al clic comparirà una fi nestra in cui si deve scegliere dove salvare il fi le Excel estratto dal programma. Ogni fi le Excel si sovrascrive al precedente, perciò si raccomanda di nominare il fi le salvato con un nome specifi co. Di default il programma salva i fi le estratti nella cartella «Documenti» del PC, ma è possibile modifi care il percorso cambiando cartella di destinazione.

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