guia tesis

Direccin General de Innovacin Tecnolgica

Gua para la tesis

PROGRAMAS DE MAESTRA


NDICEPresentacin .................................................................................................................. 3 I. Consideraciones generales ......................................................................................... 41.1. Modelo de las maestras..................................................................................................4 1.2. Planta acadmica de las maestras.................................................................................4 1.3. Propsito de la tesis .........................................................................................................4

II. Del Comit de Tesis ................................................................................................. 52.1. Comit de Tesis ................................................................................................................5 2.2. Seleccin de los miembros del Comit de Tesis...........................................................5 2.3. Funciones del director de tesis .......................................................................................6 2.4. Funciones de los asesores de la tesis .............................................................................7

III. De los estudiantes.................................................................................................... 73.1. Seleccin del tema............................................................................................................7 3.2. Contacto con el Director de Tesis y miembros del comit .........................................8 3.3. Supervisin .......................................................................................................................8 3.4. Responsabilidades de los estudiantes ...........................................................................8 3.5. Cambios.............................................................................................................................8 3.6. Avances .............................................................................................................................8 3.7. Propiedad intelectual.......................................................................................................9

IV. De la elaboracin y presentacin del protocolo ...................................................... 94.1. Presentacin y aprobacin del protocolo......................................................................9 4.2. Estructura del protocolo..................................................................................................9 4.3. Defensa del protocolo....................................................................................................10

V. De las normas para la elaboracin de la tesis......................................................... 105.1. Sobre los aspectos formales de los contenidos escritos.............................................10

VI. De las etapas de elaboracin de la tesis ................................................................ 126.1. Calendarizacin del programa.....................................................................................12 6.2. Plan de trabajo ................................................................................................................12

VII. De la defensa de la tesis....................................................................................... 147.1. Solicitud de examen de grado ......................................................................................14 7.2. Del Jurado Calificador...................................................................................................14 7.3. Defensa de la tesis..........................................................................................................14

VIII. Consideraciones ticas ....................................................................................... 15 IX. Del proceso de titulacin....................................................................................... 16 X. Informacin complementaria ................................................................................. 16ANEXO 1: Formato para la autorizacin del protocolo ..................................................17 ANEXO 2. Recomendaciones generales para el formato de la tesis ..............................21 ANEXO 3. Ejemplos de formato de la disertacin ...........................................................29

Programas de Maestra

Gua para la tesis / Pg.

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PRESENTACINEl propsito de este documento es el de proporcionar los lineamientos generales para la elaboracin, presentacin y defensa de la tesis para los alumnos de las Maestras en Gestin de la Calidad, Desarrollo de Recursos Humanos y Tecnologa Educativa que ofrece la Universidad Autnoma de Tamaulipas, a travs de la Coordinacin de Posgrado de su Direccin General de Innovacin Tecnolgica. Complementa la Gua del Estudiante y el Reglamento Local de Estudios de Posgrado. Su objetivo es describir con la mayor claridad y precisin posible las condiciones a las que deben sujetarse sus participantes en lo que se refiere a la elaboracin de la tesis, considerada el requisito final para la obtencin del grado. Por esta razn, el documento tambin se dirige a todos los que colaboran en el programa: autoridades, planta acadmica, directores y asesores de la tesis, adems de los candidatos a maestro, para definir el marco normativo que gue su participacin en el programa as como las relaciones entre ellos. Si bien la dinmica entre la planta acadmica y los candidatos a maestro debe ser flexible, tanto la Coordinacin de Posgrado como la de Investigacin requieren que el proceso de elaboracin de la tesis se sujete a un orden que ayude a promover su avance y que garantice su oportuna y exitosa culminacin. Para ello es necesario hacer explcito lo que el Consejo Acadmico de Posgrado define para esta importante actividad: sus etapas, plazos, contenido y forma de presentacin. Tambin es importante dejar asentados tanto los derechos como las obligaciones de todos los que participan en este proceso. El Consejo Acadmico de Posgrado reconoce que debe darse una supervisin efectiva a los trabajos de investigacin que, como opcin para su titulacin, presenten los estudiantes de las mencionadas maestras. Por sus parte, los alumnos tienen responsabilidades que deben quedar claras, para poder cumplir con el programa en lo referente a la gestacin y avance de su tesis, ritmos y plazos de trabajo, as como a la relacin y comunicacin con su director y asesores.



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I. CONSIDERACIONES GENERALES1.1. MODELO DE LAS MAESTRAS Los programas de maestra que ofrece la Universidad Autnoma de Tamaulipas, en los Centros de Excelencia de la Direccin General de Innovacin Tecnolgica, se caracterizan por ser tutoriales, semi-escolarizados, con uso intensivo de las tecnologas ms avanzadas de la informtica y las telecomunicaciones, a travs del Campus en Lnea de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, la Internet, las sesiones presenciales y las vdeoconferencias. El calendario de los programas de las Maestras incluye encuentros cara a cara en los Centros de Excelencia con los que cuenta la Direccin General en los diferentes campus de la Universidad. A estas reuniones acuden los estudiantes para encontrarse con sus profesores en fechas definidas oportunamente, aunque en el transcurso del programa los estudiantes mantienen una comunicacin constante con sus profesores, de manera directa o a travs de la plataforma del Campus en Lnea de la UAT. La duracin de los programa es de siete trimestres, en cuyo transcurso se imparten trece materias orientadas a la conformacin de un cuerpo bsico de conocimientos en el campo de la maestra en cuestin y sesiones presenciales de orientacin y talleres para el trabajo de tesis o proyectos de intervencin y desarrollo de materiales educativos con el uso de las nuevas tecnologas. En el caso de la maestra en Tecnologa Educativa el programa se complementa con dos estancias acadmicas de verano, en las cuales, adems de las materias a cursar en esos perodos, se presenta para su aprobacin el protocolo de tesis en la primera estancia yProgramas de Maestra

la aceptacin de la tesis y la defensa del examen de grado en la segunda. En las tres maestras se realizan reuniones integradoras al inicio del programa. 1.2. PLANTA ACADMICA DE LAS MAESTRAS. La planta acadmica de los programas de maestra est formada por profesores y profesoras adscritos a la Universidad Autnoma de Tamaulipas o a otras instituciones nacionales e internacionales, en el caso de los profesores invitados. Todos ellos participan de manera indistinta en las actividades acadmicas del programa, teniendo como base comn para la comunicacin, el Campus en Lnea de la Universidad Autnoma de Tamaulipas. Sin excepcin, quienes integren el cuerpo acadmico del programa debern contar con el grado de maestro, el cual debe haber sido otorgado por una institucin de reconocido prestigio, certificado al menos por la Secretara de Educacin Pblica. En el caso de universidades extranjeras, por una institucin con pleno reconocimiento acadmico en su pas y acreditada ante las agencias educativas correspondientes. 1.3. PROPSITO DE LA TESIS El propsito de la tesis es que los alumnos adquieran y desarrollen las habilidades necesarias para generar nuevos conocimientos dentro de sus disciplinas bsicas. Estos conocimientos, adems, deben ser transmitidos a la comunidad cientfica, por lo que otro de los propsitos fundamentales de la tesis es el de desarrollar las habilidades para comunicar, tanto de manera oral como escrita, los resultados de las investigaciones. Tanto el informe escrito como la defensa oral de la tesis proporcionan a los estudiantes la oportunidad de aprender a comunicarse con sus colegas y maestros, incluyendoGua para la tesis / Pg.

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la explicacin de los conceptos, los mtodos utilizados y los nuevos conocimientos generados durante la preparacin de la tesis. Por lo anterior, los alumnos, durante el desarrollo y la defensa de su tesis deben: 1. Demostrar que adquirieron nuevos conocimientos en su campo de estudio, incluyendo los mtodos de investigacin cuantitativos y cualitativos ms apropiados relacionados con el tema de la tesis; 2. Contar con las habilidades necesarias para analizar, criticar, interpretar e integrar informacin en hiptesis o preguntas de investigacin que formen las bases de la tesis; 3. Utilizar los mtodos de investigacin ms acordes con el problema de investigacin planteado, lo que incluye los instrumentos para la recopilacin de la informacin, las herramientas de anlisis y el uso de las aplicaciones estadsticas o paquetes de software adecuados para esos efectos; 4. Exponer sus resultados de manera lgica y secuencial, lo que incluye el uso apropiado de tablas, grficas u otros instrumentos y mtodos para la presentacin de datos cuantitativos y cualitativos; 5. Incluir una discusin coherente de las relaciones entre los conocimientos previos, las hiptesis o preguntas de investigacin planteadas, los resultados obtenidos y el significado o las conclusiones derivadas de los mismos; y 6. Reflejar dominio en el uso del lenguaje, en especial en la gramtica, la ortografa, la puntuacin, la construccin de prrafos, sentencias y el manejo de las citas de otros autores, de manera consistente con el estiloProgramas de Maestra

seleccionado y con los lineamientos especificados en esta gua.

II. DEL COMIT DE TESIS2.1. COMIT DE TESIS El Comit de Tesis est integrado por tres asesores, uno de los cuales es el director de la misma. Este ltimo debe ser un profesor titular del programa. Los alumnos pueden invitar a dos profesores externos como sus asesores, siempre y cuando tengan el grado de maestro y su eleccin est sustentada en razones derivadas de las caractersticas y necesidades de su proyecto. Ninguno de los asesores externos puede ser el director de la tesis. Los alumnos pueden proponer libremente a los integrantes de su comit de tesis e indicar a la Coordinacin de Posgrado los nombres de los mismos en cualquier etapa del programa previa a la presentacin de su protocolo. La integracin final del comit es resultado de un anlisis del Consejo Acadmico, dependiendo de su adecuacin y viabilidad, as como de la aceptacin de los asesores y el director. 2.2. SELECCIN DE LOS MIEMBROS DEL COMIT DE TESIS Es requisito indispensable que el trabajo que se lleve a cabo para lograr el grado de maestro contribuya al conocimiento del tema, por medio de trabajo original y la generacin de conocimiento nuevo. El desafo intelectual y el estmulo necesario para lograr los objetivos dependen en gran medida de la relacin del candidato con su director de tesis. Lo anterior obliga a que la seleccin de ste se lleve a cabo luego de una cuidadosa reflexin. Es necesario que haya compatibilidad, que compartan inters en la temtica escogida, y que sta se encuentreGua para la tesis / Pg.

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dentro de las reas de especializacin del director. Los dems miembros del Comit de Tesis no son consultores complementarios, sino asesores, por lo que no se recomienda que los alumnos establezcan con ellos relaciones que se contrapongan o sean paralelas a la del director. La funcin de los asesores, como su nombre lo indica, es la de aconsejar, revisar y sugerir acerca de sus reas especficas de competencia. Cualesquiera de los asesores externos, cuando se presente la necesidad de nombrarlos, debe ser un acadmico prestigiado en el campo de investigacin escogido por el candidato, quien debe enviar su curriculum vitae a la Coordinacin de Posgrado. Su aceptacin definitiva es funcin del Consejo Acadmico. Cualquier cambio en el Comit de Tesis debe hacerse consultando a todas las partes implicadas, solicitarse por escrito ante la Coordinacin de Posgrado y contar con la aprobacin del Consejo Acadmico. 2.3. FUNCIONES DEL DIRECTOR DE TESIS La funcin principal del director de la tesis es guiar al estudiante en su campo especfico de conocimiento, fomentarle la disciplina y sugerir el mtodo adecuado para llevar a cabo un trabajo de investigacin que signifique una contribucin al rea de estudio escogida. El director debe conocer la estructura de la maestra, as como los plazos estipulados para el programa, y las normas, reglas y procedimientos de la Universidad Autnoma de Tamaulipas que se aplican a la maestra. Su tarea, como responsable de la supervisin del trabajo del candidato, incluye reuniones peridicas con ste, ya sean presenciales o virtuales, que sern reportadas por escrito a la Coordinacin de Posgrado y a los miembros de su Comit de Tesis, para conformar el expediente del alumno. La comunicacin activa entre director y candidato es crucial para el avance de la tesis,Programas de Maestra

por lo que se espera que estas reuniones guarden una periodicidad constante y sistemtica. Por lo anterior, el Director de Tesis debe: Asegurarse que el candidato a maestro ha reunido la informacin ms relevante relacionada con su investigacin, partiendo del estado del conocimiento en el tema escogido. Aprobar el protocolo o plan de trabajo definido para el perodo asignado para la elaboracin de la tesis. Asistir a las reuniones de evaluacin de avances de tesis a las que sea convocado por la Coordinacin de Posgrado. Informar al candidato de cualquier contingencia que le impida reunirse o llevar a cabo sus labores como director, y hacer los arreglos necesarios para subsanar dicha falta, o bien solicitar la ayuda de alguno de los asesores. Planear y hacer los ajustes necesarios al proyecto de investigacin, as como solicitar al candidato que realice los estudios complementarios que considere necesarios. Enviar a la Coordinacin de Posgrado sus comentarios sobre los avances del trabajo Asesorar al candidato en relacin con los aspectos referentes al desarrollo de su investigacin, alcances, coherencia y estndares esperados de acuerdo con el presente documento. Revisar los borradores finales. Estos textos no pueden ser menores a un captulo, una vez discutido y aprobado el esquema general o ndice de la tesis. El director no aceptar textos parciales o versiones sucesivas de textos en proceso. Sus comentarios a los captulos se enviarn al alumno a la brevedad posible.Gua para la tesis / Pg.

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Asistir al candidato en el logro de estndares en cuanto al contenido del trabajo y, una vez completado ste, realizar una revisin crtica que permita al candidato efectuar los ajustes finales. El director no est obligado a realizar trabajos de "edicin" o revisiones gramaticales y ortogrficas del texto; es un especialista en el tema especfico del proyecto de investigacin, no un corrector de estilo. Si as lo considera, recomendar al candidato a recurrir a servicios profesionales para cubrir deficiencias de sintaxis o redaccin. Asegurarse que la tesis no tenga una extensin ms all del mximo necesario, recomendndose una longitud promedio de 150 a 200 pginas. Mantener comunicacin peridica con los dems miembros del Comit de Tesis, segn el calendario establecido, as como con la Coordinacin de Posgrado, que, a su vez, informar al Consejo Acadmico. El director de tesis, en comunicacin con el candidato, debe cuidar que ste respete los plazos programados, tratando de ayudar en la produccin de resultados en los perodos preestablecidos. El director de tesis debe comunicar con anticipacin, tanto al candidato como a las autoridades y al Comit de Tesis, cualquier consideracin necesaria para garantizar su culminacin, tales como si el candidato requiere de tomar cursos extraordinarios u otras obligaciones especiales. 2.4. FUNCIONES DE LOS ASESORES DE LATESIS

Leer y comentar los avances de la tesis, en captulos completos, cada vez que el Director de Tesis o el alumno se los soliciten, as como la tesis completa previo a la defensa de la misma; dar su opinin, en forma de crtica, recomendaciones, correcciones y lo que considere necesario para estar en condiciones de dar su voto fundamentado. Asistir a las reuniones de evaluacin de avances de tesis; enviar previamente por escrito los reportes que le sean solicitados por la Coordinacin de Posgrado; analizar el progreso de la tesis; dar su opinin; plantear correcciones y cambios, o lo que considere pertinente para su mejoramiento. Si en algn momento consideran que el progreso del candidato no es satisfactorio, deben informar al director, de preferencia por escrito, de esta situacin, planteando las razones por las que lo consideran insuficiente. Si la situacin no se resuelve, debe ser considerada por las autoridades de la Coordinacin de Posgrado, en instancias "ad hoc", para dar por terminado el proceso de asesora y tomar las decisiones o hacer los cambios necesarios. La decisin final recae en el Consejo Acadmico y es inapelable.

III. DE LOS ESTUDIANTES3.1. SELECCIN DEL TEMA Los temas de investigacin para las tesis deben seleccionarse de acuerdo con las lneas de investigacin aprobadas por el Consejo Acadmico. Los estudiantes tienen el derecho de discutir y definir su tema, dentro de los lmites de las lneas de investigacin aprobadas, o proponer al Consejo alguna nueva opcin si su tesis as lo amerita.Gua para la tesis / Pg.

Los asesores de la tesis deben:


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Los estudiantes recibirn anticipadamente los documentos que definen todos los aspectos concernientes al programa de la maestra, procedimientos administrativos, tiempos y plazos, condiciones, recursos existentes, planta acadmica, temtica que maneja, estndares establecidos, (paquete del que este documento forma parte). Esta informacin debe servir al estudiante para precisar la temtica y alcance de su proyecto de investigacin. 3.2. CONTACTO CON EL DIRECTOR DE TESISY MIEMBROS DEL COMIT

reuniones de revisin con material nuevo que el director no haya tenido tiempo de revisar. 3.3. SUPERVISIN Para los efectos de una adecuada supervisin de los avances de su proyecto, el estudiante debe presentar a su Director de Tesis un cronograma en detalle, en el cual especifique los distintos compromisos de trabajo que pretende cubrir. El estudiante tiene derecho a obtener una evaluacin constructiva y crtica del trabajo que someta a su consideracin. Tiene derecho a saber cundo el director considera que su trabajo cumple o no con las expectativas y estndares establecidos. 3.4. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes deben recibir una supervisin adecuada para la realizacin de su tesis. Para ello, tienen la libertad de seleccionar a los miembros de su Comit de Tesis, de acuerdo con los lineamientos sealados en la presente gua. Una vez acordada la integracin de su Comit de Tesis, se reunirn con su director, de acuerdo con el cronograma que ambos establezcan. Es conveniente dejar claro al estudiante que su Director de Tesis ejerce esa funcin no como una concesin, sino que constituye parte de los compromisos adquiridos con la Coordinacin de Posgrado y, por ende, con el candidato. Los estudiantes son los responsables de establecer contacto con el Director de Tesis, enviar material para su anlisis con anticipacin y concertar fecha y lugar de las reuniones de comn acuerdo. Es importante recalcar que no es responsabilidad del Director de Tesis buscar al estudiante, sino lo contrario, el estudiante debe ser quien se ponga en contacto con l las veces que lo considere necesario para los avances de su trabajo. Los estudiantes presentarn al Director de Tesis el material escrito que ste les requiera, con la debida anticipacin para que pueda ser ledo. No es conveniente, y no facilita la tarea del director, que el candidato llegue a lasProgramas de Maestra

Los candidatos deben estar familiarizados con las reglas y procedimientos definidos por la Coordinacin de Posgrado, aplicables a su trabajo de tesis, as como con los Estatutos de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, el Reglamento de Posgrado e Investigacin, el Reglamento Local de Investigacin y Posgrado y la presente gua. 3.5. CAMBIOS Los candidatos deben informar por escrito al Director de Tesis, con la debida anticipacin, cualquier factor significativo que pueda afectar el desarrollo y cumplimiento de su programa de investigacin, dentro de los plazos y caractersticas establecidos y aprobados en su protocolo. 3.6. AVANCES El estatus acadmico del candidato al grado, est sujeto a que mantenga un avance satisfactorio dentro de la calendarizacin establecida. Tanto el Director de Tesis como el Comit, tienen la obligacin de informar a las autoridades de la Coordinacin de Posgrado acercaGua para la tesis / Pg.

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de las situaciones que se presenten en el desarrollo del trabajo de investigacin y que pongan en peligro la culminacin satisfactoria de la misma por parte del candidato. 3.7. PROPIEDAD INTELECTUAL Los asuntos relativos a los derechos de autor se apegarn a lo que establece la legislacin mexicana en la materia. La UAT podr utilizar los resultados de las investigaciones y las tesis para propsitos acadmicos o de divulgacin, dando en todo momento el crdito debido al autor, de acuerdo con lo estipulado en el protocolo respectivo.

IV. DE LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL PROTOCOLO4.1. PRESENTACIN Y APROBACIN DELPROTOCOLO

Para considerar aprobado su proyecto de tesis, el alumno debe presentar a la Coordinacin de Posgrado un protocolo de investigacin de acuerdo con el formato establecido para este efecto, debidamente firmado por su Director de Tesis y, de preferencia cuando menos, por uno ms de los asesores. El protocolo aprobado debe enviarse a la Coordinacin de Posgrado en las fechas estipuladas en los calendarios que se incluyen en la presente gua. 4.2. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO El protocolo o anteproyecto de tesis tendr una extensin aproximada de cinco (5) pginas y debe contener los siguientes apartados como mnimo: Antecedentes.- Expresar el motivo que llev al estudiante a realizar la investigacin propuesta, as como indicar desde dnde se est viendo el problema.Programas de Maestra

Definicin del problema.- Plantear el problema central que conduzca a la formulacin de la pregunta de investigacin a contestar. Qu es lo que se pretende saber que actualmente no se conoce. Justificacin.- Indicar el beneficio que derivar del trabajo, as como el beneficiario. Hay que estipular porqu el trabajo tiene relevancia, para quines, y en qu campo o campos especficos. Objetivos.- Indicar tanto los generales como los particulares. Deben coincidir plenamente con la definicin del problema. Los objetivos son el producto concreto al cual se espera llegar al final de la investigacin. Hiptesis o pregunta de investigacin.Las hiptesis no se requieren en todas las investigaciones; su establecimiento depende del diseo especfico de la investigacin, pero s es necesario establecer preguntas de investigacin o supuestos, si es que no hay hiptesis concretas. Fundamentos.- Para efectos del protocolo, lo nico que se requiere en este apartado es el ndice tentativo que se desarrollar posteriormente sobre los temas que fundamentan el trabajo. Tambin se debe presentar una bibliografa preliminar sobre el tema que se desea investigar. Limitaciones y delimitaciones.- Las limitaciones se refieren a las restricciones propias del tipo de problema abordado; son predominantemente de carcter externo, mientras que las delimitaciones son las restricciones que fija el propio investigador para enmarcar su objeto de estudio, de acuerdo a variables como el tiempo disponible, el mbito geogrfico, los costos, etc. Aproximacin metodolgica.- En esta seccin se debe plantear, slo de maGua para la tesis / Pg.

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nera indicativa: 1) Con quin (es) se har la investigacin. 2) Cmo se llevar a cabo. 3) El tipo de investigacin desde el punto de vista cualitativo o cuantitativo. 4) Los instrumentos a utilizar. 5) El procedimiento para el anlisis de los resultados. Esta seccin ser bastante general, pues en este momento de la investigacin an no se pueden precisar con detalle las actividades que se necesitarn llevar a cabo. Referencias bibliogrficas iniciales.Es necesario incluir las fichas de libros, revistas, pginas web y cualquier otra informacin obtenida de fuentes no grficas que ya se hayan detectado en relacin con el tema a investigar. Cronograma.- El calendario de trabajo, que se debe realizar con el Director de Tesis, incluyendo la fecha de terminacin del informe final. 4.3. DEFENSA DEL PROTOCOLO La defensa del protocolo se hace en la segunda reunin integradora en el caso de las maestras en Gestin de la Calidad y en Desarrollo de Recursos Humanos, mientras que los estudiantes de Tecnologa Educativa lo hacen durante la primera estancia acadmica de verano, de acuerdo con los calendarios que se muestra en las Figuras 6.1 y 6.2, una vez que el documento ha sido autorizado de manera formal por el Director de Tesis y presentado a la Coordinacin de Posgrado en el formato autorizado, que se incluye como ANEXO A en la presente Gua.

V. DE LAS NORMAS PARA LAELABORACIN DE LA TESIS5.1. SOBRE LOS ASPECTOS FORMALES DELOS CONTENIDOS ESCRITOS

La tesis debe presentar una organizacin coherente y clara de la investigacin. Su estructura general ser de cinco partes, aunque stas podrn subdividirse en los captulos que se considere necesario de acuerdo con cada proyecto particular. El documento final debe contener los siguientes apartados: Portada Pgina de aprobacin Resumen del proyecto (en una cuartilla). ndice Lista de tablas y figuras Parte 1. Definicin del problema Parte 2. Fundamentos Parte 3. Mtodo Parte 4. Resultados Parte 5. Conclusiones y recomendaciones Referencias bibliogrficas Anexos, si fuere necesario Vita Las partes editoriales detalladas, tanto opcionales como obligatorias, se detallan en la Tabla 5.1.



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Tabla 5.1. Secciones editoriales de la tesisOrganizacin de la tesis A. Portada B. Preliminares a) Pgina del ttulo b) Hoja de aprobacin c) Dedicatoria y agradecimientos d) ndice e) Lista de tablas y figuras f) Glosario (slo de los trminos utilizados) C. Resumen D. Cuerpo del trabajo a) Introduccin b) Propsito de la investigacin c) Antecedentes d) Problema y preguntas de investigacin e) Justificacin f) Tipo de investigacin g) Limitaciones y delimitaciones h) Fundamentos i) Mtodo j) Resultados k) Anlisis y discusin l) Conclusiones m) Recomendaciones E. Seccin de referencias a) Notas a pie de pgina o a final de captulo b) Referencias F. Anexos a) Instrumento (s) utilizado (s) c) Tablas y figuras b) Vita Obligatoriedad Requerido Requerido Requerido Requerido Opcional Requerido Requerida Opcional Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Requerido Opcional Requerido Opcional Requerido Opcional Requerido Opcional Requerido Captulos

I

II III IV V

En todo momento se exigir una correcta ortografa y adecuada sintaxis. El estilo debe ser cientfico, sobrio y riguroso, aunque sin perder libertad y personalidad, en especial si se trata de trabajos de corte cualitativo. Se evitarn las jergas y, si se usan conceptos cuyo significado no sea del uso comn, debern ser definidos en forma clara y amplia. Cuando sea necesario puede incluirse un glosario como apartado especial, como se indica en la Tabla 5.1. Para los aspectos metodolgicos y de presentacin se opta por el criterio metodolgico definido en el Publication Manual of the American Psychological Association (APA), adaptado en los aspectos de estilo editorial a las normas establecidas por la CoordinacinProgramas de Maestra

de Posgrado en el ANEXO B de la presente Gua. De acuerdo con este criterio, las referencias bibliogrficas y documentales a las que se alude en el cuerpo del texto, deben contar con una ficha completa al final del documento y, a su vez, cada ficha bibliogrfica debe estar citada en el texto. Todos los documentos incluidos en las referencias deben estar citados en el texto. Las notas al pie de pgina son distintas a las referencias bibliogrficas. Se limitan al mnimo indispensable, o bien se colocan al final de cada captulo como una seccin que se titule Notas. Deben utilizarse las tablas y figuras (incluyendo grficas) que sean imprescindibles para presentar la informacin esencial. SeGua para la tesis / Pg.

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recomienda no utilizar figuras o cuadros sombreados, a colores o con imgenes, ya que pueden hacer ilegibles los datos al fotocopiarse. Se sugiere que la extensin de la tesis, sin anexos, no tenga ms de 50,000 palabras, o 200 pginas aproximadamente, con mrgenes de 2.5 cm. alrededor, salvo el margen de encuadernacin, que debe ser de 3 cm.; con letras negras Times New Roman o similar, de 12 puntos, con separacin de renglones a espacio y medio; en papel blanco, de acuerdo con el modelo que se incluye en el ANEXO 3, o que la Coordinacin de Posgrado proporcione para el efecto. La extensin final del trabajo puede aumentarse, en casos excepcionales, hasta 250 pginas sin anexos.

Durante los dos primeros trimestres del programa, as como en la primera estancia acadmica de verano, en el caso de la Maestra en Tecnologa Educativa, el alumno se dedica a la definicin de su proyecto de investigacin para la tesis, lo cual implica iniciar las bsquedas bibliogrficas pertinentes, definir el plan de trabajo y concertar con el director y los asesores miembros de su Comit de Tesis, as como establecer un calendario de manera conjunta con dichos profesores. Para el tercer trimestre, los estudiantes deben trabajar en el fundamento terico de la investigacin y haber llevado a cabo las siguientes tareas: Bsqueda bibliogrfica o de archivo lo ms completa posible, que les permita, con la asesora del Director de Tesis, identificar los trabajos, autores y tendencias relevantes para su tema en el mbito nacional e internacional. En esta etapa se espera un conocimiento mnimo de los materiales encontrados (estado del conocimiento). No es indispensable haberlos trabajado a fondo, pero s tener conocimiento amplio del tema. Presentar al Director de Tesis un esquema o avance del andamiaje terico que se utiliza para fundamentar la investigacin; determinar la disciplina, corrientes y autores centrales que son imprescindibles conocer dentro del tema escogido. Durante los siguientes trimestres, los estudiantes elaboran los primeros trabajos orientados a perfeccionar y consolidar su propuesta de tesis, mismos que deben cristalizar en una propuesta concreta de protocolo, segn programa y lineamientos definidos en la presente gua, que se presenta por escrito y oralmente ante el Director de Tesis y un grupo de profesores determinados por la Coordinacin de Posgrado en los perodos indicados en losGua para la tesis / Pg.

VI. DE LAS ETAPAS DE ELABORACIN DE LA TESIS6.1. CALENDARIZACIN DEL PROGRAMA En las Figuras 6.1 y 6.2 se presentan secuencias de los trimestres que comprenden los programas, as como sus tiempos para el proceso de investigacin, los cuales deben tenerse en cuenta como lineamientos generales para que el alumno y el director formulen el plan de trabajo global. Se recomienda que sea un punto de referencia para valorar el trabajo desarrollado en los perodos, as como sus posibilidades. Tanto la secuencia como los tiempos son orientadores, pues segn la naturaleza del estudio y las necesidades del alumno se requerir pasar de una a otra etapa indistintamente o completarlas en diferentes momentos. 6.2. PLAN DE TRABAJO Durante los dos primeros trimestres los estudiantes, adems de cumplir con los cursos programados, deben definir su tema y su pregunta bsica de investigacin.


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cronogramas incluidos de las Figuras 6.1 y 6.2, y que corresponden al cuarto trimestre del

programa.

Figura 6.1. Cronograma esquemtico para las maestras en Desarrollo de Recursos Humanos y Gestin de la Calidad. Las fechas precisas de inicio y trmino pueden variar ligeramente cada ao escolar.Ao 0 sep Primera reunin integradora Ao 1 ene feb mar Segundo trimestre Segunda reunin integradora Ao 2 ene feb mar Sexto trimestre. Cuarta reunin integradora abr may jun Tercer trimestre jul ago sep Cuarto trimestre Tercera reunin integradora Defensa del protocolo jul ago sep Defensa de la Tesis oct nov dic Primer trimestre

oct nov dic Quinto trimestre

abr may jun Sptimo trimestre

oct

nov

dic

Figura 6.2. Cronograma esquemtico para la Maestra en Tecnologa Educativa. Las fechas precisas de inicio y trmino pueden variar ligeramente cada ao escolar.Ao 0 sep Primera reunin integradora Ao 1 ene feb mar Segundo trimestre abr may jun Tercer trimestre. Segunda reunin integradora jul Cuarto trimestre. Primera estancia de verano. Defensa del protocolo jul Segunda estancia de verano. Defensa de la Tesis ago Vaca ciones oct nov dic Primer trimestre

sep oct nov Quinto trimestre

dic

Ao 2 ene feb mar Sexto trimestre. Tercera reunin integradora

abr may jun Sptimo trimestre

ago

sep

oct

nov

dic

A partir del quinto trimestre, los estudiantes continan con la elaboracin de la tesis, siguiendo los lineamientos establecidos en la presente gua o los que, de manera comProgramas de Maestra

plementaria, determine la Coordinacin de Posgrado. De acuerdo a las disposiciones que establece el Reglamento de Posgrado vigente, enGua para la tesis / Pg.

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su artculo 40, los plazos para defensa de la tesis y el cumplimiento de todos los requisitos para la obtencin del grado no deben rebasar un perodo de dos tantos la duracin del programa, contados a partir de la fecha en que el alumno termina ste. La duracin de la maestra es de dos aos, por lo que el plazo mximo es de cuatro aos posteriores a la terminacin del programa. Una vez transcurrido ese plazo, los alumnos, en caso de no haber concluido su tesis, quedarn sujetos a las sanciones que establece el Reglamento General de Posgrado de la UAT.

gargolados de la tesis (no deben ir encuadernados, ya que el documento an puede estar sujeto a modificaciones derivadas de su defensa durante el examen de grado), uno para cada miembro del Jurado Calificador y otro ms para la solicitud de examen ante la Direccin de Servicios Escolares. Una vez cubiertos los requisitos anteriores, la Coordinacin de Posgrado solicita la autorizacin de la Direccin de Servicios Escolares y la notifica de manera oficial al alumno, para que ste, de comn acuerdo con sus asesores y su Director de Tesis, precise la fecha deseada para la presentacin del examen de grado. Esta fecha debe fijarse sin exceder un plazo de tres (3) meses contados a partir de la fecha de autorizacin; de lo contrario, sta queda sin efecto y el trmite debe efectuarse de nuevo. 7.2. DEL JURADO CALIFICADOR Para la defensa de la tesis, el Comit de Tesis se convierte automticamente en el Jurado Calificador de la misma. El Director de Tesis se constituye como Presidente y los asesores en Secretario y Sinodal de la misma, de acuerdo con la decisin que de esos cargos haga la Coordinacin de Posgrado, antes de llevarse a cabo la defensa de la tesis. 7.3. DEFENSA DE LA TESIS La presentacin final de la tesis, frente al Jurado Calificador es oral, con apoyo de las grficas, cuadros e ilustraciones que se consideren necesarias. Se busca que el candidato tenga internalizada la estructura de su presentacin y los puntos nodales, sin necesidad de recurrir a lo escrito en los materiales de apoyo o en una pantalla. Esto no significa que no se puedan utilizar instrumentos tecnolgicos de apoyo, sino que lo importante es el mensaje y la coGua para la tesis / Pg.

VII. DE LA DEFENSA DE LA TESIS7.1. SOLICITUD DE EXAMEN DE GRADO Para que la Coordinacin de Posgrado pueda solicitar a la Direccin de Servicios escolares la autorizacin de examen de grado para la defensa de la tesis, es necesario que el alumno haya cubierto los siguientes requisitos: a) Tener su expediente acadmico en regla. b) Estar al corriente en los pagos de colegiaturas y dems requisitos administrativos. Para ello, debe solicitar una constancia de no adeudo ante la Coordinacin General Administrativa b) Contar con la aprobacin formal de la tesis, en lo general, por parte de su director. Para que surta efecto este requisito, la aprobacin se hace llegar por escrito a la Coordinacin de Posgrado. c) Efectuar, en la Caja de la Tesorera de la universidad, el pago correspondiente al examen de grado. d) Entregar en la Coordinacin de Posgrado cuatro (4) ejemplares enProgramas de Maestra

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municacin que el estudiante establece con su audiencia, en forma directa, y no distrada o apoyada por un medio, que podra terminar siendo ms importante que el mensaje. La sesin de defensa de la tesis debe ser pblica, a menos que existan razones que ameriten la privacidad, de acuerdo con la decisin del jurado. El proceso de la defensa consta de las siguientes etapas: Sesin preliminar y privada del jurado. Invitacin y palabras de bienvenida al candidato, por parte del Presidente del Jurado. Defensa de la tesis. Esta etapa no debe durar ms de 30 minutos, a menos que el jurado autorice la prolongacin de la misma. Rplica. Durante esta etapa, el sustentante debe contestar las preguntas que le planteen los miembros del jurado, hasta la completa satisfaccin de los mismos. Deliberacin. Concluida la rplica, el jurado se rene en privado para deliberar y llenar el Acta de Examen con la calificacin que corresponda, firmando al calce de la misma todos los integrantes. Notificacin. Una vez concluida la etapa de deliberacin, el Presidente solicita la presencia del sustentante para dar lectura al acta. Con este trmite concluye la defensa de la tesis. Las calificaciones posibles son aprobado o suspendido. En este ltimo caso, el sustentante puede solicitar una nueva fecha, no antes de tres meses y previa autorizacin del Director. El jurado puede decidir diferir su resolucin cuando, a juicio de la mayora de sus integrantes, la defensa de la tesis o el propio documento no tengan la calidad requerida porProgramas de Maestra

el programa. En este caso se le harn al sustentante las recomendaciones pertinentes y se le fijar una fecha lmite para que las lleve a cabo y presente las evidencias que le sean requeridas. Una vez cumplido lo anterior, el jurado emitir su resolucin definitiva, la cual debe asentarse en el acta de examen correspondiente.

VIII. CONSIDERACIONES TICASLa deshonestidad acadmica es una de las conductas ms reprobables que un estudiante puede exhibir, puesto que interfiere con los intereses ms elevados de la universidad en el cumplimiento de su misin de educar y evaluar a sus alumnos. La deshonestidad acadmica incluye el engao, el plagio, hacer mal uso de los bienes universitarios, robar o mentir. Son ejemplos de plagio, no limitativos, los siguientes: a). Enviar materiales para evaluacin que hayan sido elaborados, en su totalidad o en parte, por otro alumno, por un profesor o por cualquier persona que produzca este tipo de materiales, sea o no con fines de lucro. b). Utilizar citas de materiales de otros estudiantes o de cualquier tipo de publicacin sin incluir las referencias de los mismos. c). Parafrasear o resumir la obra de otros sin incluir las citas apropiadas. d). Utilizar informacin archivada electrnicamente o de Internet sin incluir las referencias adecuadas o los agradecimientos debidos a la fuente. La deshonestidad acadmica, ya sea durante el desarrollo del programa de la maestra o en la preparacin y defensa de la tesis no es permitida por la Coordinacin de Posgrado y, en especial, el alumno que comete plagio durante la preparacin y escritura de su tesis seGua para la tesis / Pg.

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hace acreedor a las sanciones que el Consejo Acadmico, el Reglamento Local de Posgrado y el Reglamento de Estudios Superiores e Investigacin de la Universidad establecen.

IX. DEL PROCESO DE TITULACINPara que la Coordinacin de Posgrado pueda iniciar el trmite de titulacin, es necesario que el alumno entregue dos (2) ejemplares de la tesis, debidamente empastados, de acuerdo a la normatividad vigente, as como dos discos compactos (CD) con el archivo electrnico de la versin final del documento. Esta versin final de la tesis debe contener las correcciones o modificaciones que los miembros del Jurado Calificador hayan solicitado durante el examen de grado, si se hubiera sido el caso. La tesis debe tener estampada la firma, tanto del director como de los asesores, en la pgina de aprobacin correspondiente. Es responsabilidad del alumno recabar dichas firmas, una vez que se hayan hecho las correcciones pertinentes al documento. Hecho lo anterior, el alumno debe llenar los formatos administrativos que le proporciona la Coordinacin de Posgrado y efectuar el pago correspondiente en la Caja de la Tesorera de la Universidad, para que se turne

su expediente a la Direccin de Servicios Escolares, con el acta de examen firmada por todos los miembros del Jurado Calificador, y que esta dependencia proceda con los trmites de titulacin y el registro del ttulo ante las autoridades que correspondan.

X. INFORMACIN COMPLEMENTARIAUniversidad Autnoma de Tamaulipas Direccin General de Innovacin Tecnolgica Centro de Excelencia Centro Universitario Cd. Victoria, Tamaulipas Tel. (834) 318 1704, (834) 318 1705 [email protected] http://www.excelencia.uat.edu.mx La presente Gua para la tesis (Documento GT_1.0) fue elaborada por los doctores Jos Luis Pariente, Luis Porter Galetar y Corina Schmelkes, con la colaboracin de la Lic. Erndira Daz en la elaboracin de las recomendaciones y ejemplos de formato. Fue aprobada por el Consejo Acadmico el 25 de noviembre de 2005 y se edit en Cd. Victoria, Tamaulipas, en enero de 2006.



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ANEXO 1: FORMATO PARA LA AUTORIZACINDEL PROTOCOLO

Maestra en ________________________PROTOCOLO DE TESISSECCIN A. Datos generalesA1. Ttulo de la tesis A2. Autor (a) A3. Ubicacin geogrfica del proyecto

A4. Organizacin (es) en la (s) que se llevar a cabo la investigacin

SECCIN B. Resumen del protocoloEl propsito de esta seccin es el de dar a conocer la estructura del proyecto de tesis. Por favor, complete todas las secciones, de la manera ms concreta posible.B1. Antecedentes.

B2. Definicin del problema.

B3. Justificacin del proyecto.

Maestra en Gestin de la Calidad

Gua para el alumno / Pg.

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Direccin General de Innovacin TecnolgicaB4. Objetivos general y particulares.

B5. Pregunta (s) de investigacin o hiptesis.

B6. Limitaciones y delimitaciones.

B7. Fundamentos. ndice tentativo de los temas fundamentales del trabajo.



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SECCIN C. MtodoEl propsito de esta seccin es el de dar a conocer, de manera preliminar, el o los mtodos que se utilizarn en la tesis. Por favor, complete todas las secciones, de la manera ms concreta posible.C1. Tipo de investigacin.

C2. Procedimiento (s) de recopilacin de los datos e instrumentos a utilizar.

C3. Anlisis de los resultados. Especificar, de manera general, cmo se van a analizar los resultados, qu tipo de mediciones se harn o si se utilizar algn tipo de software o equipos especializados.

C4. Referencias bibliogrfica iniciales (anexar hojas, si es necesario).



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SECCIN D. Calendario de actividadesEl propsito de esta seccin es el de establecer un programa de trabajo en forma grfica, con tiempos estimados para cada captulo de la tesis.

Actividades 1Definicin del problema y pregunta o hiptesis de investigacin Revisin de la literatura Diseo de la investigacin e instrumentos Trabajo de campo. Recopilacin de la informacin Anlisis y discusin de la informacin Integracin del documento final Defensa de la tesis

Meses 2 3 4 5 6

SECCIN E. AutorizacionesEn esta seccin debe anotarse el nombre del director y los asesores. Deber estar autorizado por el director. Firma del Director de la Tesis

__________________________________ (Nombre y apellidos del Director)

____________________________ Asesor

______________________________ Asesor

(Nombre y apellidos del asesor) (Nombre y apellidos del asesor) El alumno da fe de que los profesores anotados en los renglones anteriores leyeron y aprobaron previamente el presente protocolo y aceptaron ser su director o asesor durante el proceso de elaboracin de la tesis, con las obligaciones acadmicas derivadas de dicho compromiso.

____________________________ Nombre y firma del alumno

______________________________ Firma y fecha de recepcin en la Coordinacin de Posgrado



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ANEXO 2. RECOMENDACIONES GENERALESPARA EL FORMATO DE LA TESIS



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RECOMENDACIONES GENERALESPARA EL FORMATO DE LA DISERTACIN1. PAPEL El papel de las hojas deber ser blanco, 100% algodn, aunque se recomienda la utilizacin de papeles libres de cido, para mayor durabilidad, con peso de 20-25 lbs., tamao 8 x 11 (pulgadas). Deber escribirse por un solo lado del mismo. 2. MRGENES Los mrgenes de todo el documento deben ajustarse a las medidas que se indican a continuacin y que se esquematizan en la Figura A1. Mrgenes derecho, superior e inferior de 2.5 cm. Margen izquierdo de 3 cm. Utilizar mrgenes justificados en todos los textos, as como la divisin automtica de palabras por medio del guin. Iniciar cada captulo en una pgina nueva y no dejar subttulos como ltima lnea de una pgina. Ajustarse a dos lneas, cuando menos, el control de viudas y hurfanas.1 3. FUENTES Se recomiendan: Times New Roman, de 12 puntos. En bloques de citas textuales usar la misma fuente, pero de 11 puntos. En tablas y figuras se pueden usar fuentes de 10 puntos, siempre y cuando no se dificulte la lectura de las mismas. 4. INTERLINEADO Escribir todo el documento a doble espacio, excepto las pginas preliminares, los bloques de citas textuales, el ndice y el listado de referencias, que llevarn espacio de 1.5 lneas. Empezar la primera lnea del texto dos espacios abajo del subttulo. Dejar doble espacio entre el ttulo y el subttulo; entre texto y encabezado; entre encabezado y texto. (En el nivel 5 el texto puede seguir inmediatamente despus del punto del subttulo). 5. PAGINACIN Situar el nmero de pgina centrado en el margen inferior, con nmeros arbigos, utilizando la misma fuente del texto. Para las pginas preliminares, utilizar nmeros romanos en minsculas. A la pgina del ttulo se le asigna el nmero (i), el cual no debe aparecer impreso. 6. SANGRADOS Usar sangrados de media pulgada (5 o 6 espacios), en la primera lnea de cada prrafo, excepto en el primero de cada seccin y en las pginas preliminares.

1

Trminos de edicin tipogrfica utilizados para designar las lneas que inician y concluyen una pgina.Gua para la tesis / Pg.


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Figura A1. Localizacin y dimensiones de los mrgenes y ubicacin del nmero de pgina

Pgina tamao carta: 8 X 11 pulgadas

Margen superior de 2.5 cm.

Margen izquierdo de 3 cm.

Margen derecho de 2.5 cm.

Ubicacin del nmero de pgina Margen inferior de 2.5 cm.



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7. PGINAS PRELIMINARES Mantener el siguiente orden: Pgina del ttulo Pgina de aprobacin Pgina de dedicatoria (opcional) Pgina de reconocimientos o agradecimientos (opcional) Resumen 8. NDICE Interlineado de 1.5 lneas Incluir primeros y segundos niveles de encabezados. No incluya terceros niveles a menos que sea estrictamente necesario. Use puntos para unir el ttulo con el nmero de pgina respectiva. No utilice sangra para la segunda y subsecuentes lneas, incielas en el mismo nivel que la primera. Evite que los ttulos se extiendan a la columna del nmero de pgina. No repita encabezados de columna en la segunda y subsecuentes pginas, si las hay. Si slo tiene un anexo, ya sea una tabla o una figura, no incluya nmero o letra para identificarla, slo anote Anexo, Tabla o Figura y anote el ttulo en la siguiente lnea, con sangra. 9. ANEXOS Cada anexo ir precedido por una pgina que lo identifique por su clave y contenido. Todos deben estar referidos en el texto. 10. ENCABEZADOS Los ttulos y subttulos muestran a los lectores cmo est organizado el documento, cules partes tienen la misma importancia y cules se subordinan a otras. Algunas sugerencias acerca del uso de los encabezados No use encabezado para la introduccin. Use el mismo nivel de encabezado para tpicos de igual importancia. Cada seccin principal del documento no debe subdividirse necesariamente, o ser subdividida en el mismo nmero de niveles. Determine cuntos niveles de encabezados necesitar localizando la seccin del documento con la mayor cantidad de niveles. Tmela como base para seleccionar la estructura de encabezados y aplique esa estructura a cada captulo. Use negrillas para todos los encabezados



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Tabla 10. Niveles recomendadosNivel Alineacin y puntajes recomendado

1 2 3 4 5

ENCABEZADO CENTRADO (14 PUNTOS) Encabezado centrado (14 puntos)ENCABEZADO ALINEADO A LA IZQUIERDA, EN VERSALES (12 PUNTOS) Encabezado alineado a la izquierda (12 puntos) Encabezado con sangra, terminando con un punto y seguido inmediatamente del texto.

11. CITAS En todos los casos se debe indicar el autor, el ao y, si la cita es textual, el nmero o nmeros de pgina (s); adems, incluir la referencia completa en la lista de referencias. f) Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin dentro de parntesis y separado por una coma. Ejemplo: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que b) Cuando se cita textualmente un fragmento de ms de 40 palabras se debe presentar como un bloque independiente, con sangra uniforme de 1 cm, sin entrecomillado, caracteres de 11 puntos e interlineado de 1.5 lneas. Ejemplo: Al referirse al cultivo de la lengua, Lled (1994: 11) sostiene lo siguiente:La creacin de un lenguaje interior del que emerge la literatura, la consolidacin de una estructura mental, el cultivo del pensamiento abstracto que es esencialmente lenguaje, la lucha por recrear continuamente en torno a los principios de verdad, justicia, libertad, belleza, generosidad, todo eso marca el camino del progreso y de convivencia. Y esto es, a su vez, cultivo y cultura de las palabras, revisin del inmenso legado escrito, que no es otra cosa que pensar con lo pensado, desear con lo deseado, amar con lo amado; en definitiva, soar los sueos de las palabras.

c) Cuando la cita textual no excede las 40 palabras, se debe incluir en el mismo prrafo, sealndola entre comillas e indicando la pgina, junto con el autor y el ao. Ejemplos: Colomer (2002: 5) sostiene que De la capacidad de la literatura para llevar a descubrir el sentido de la realidad en la formulacin del lenguaje se derivan unas cualidades formativas para el individuo: estticas, cognitivas, afectivas, lingsticas Con el concepto de cultura escrita, uno se refiere a todo el conjunto de investigaciones interdisciplinarias que toman la escritura, sus efectos, sus causas en el individuo, en la sociedad, en



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el aprendizaje, en todas las dimensiones (Cassany, 2000: 1); por lo tanto, su estudio debe involucrar dichas dimensiones. d) Publicacin de autores con el mismo apellido Si es necesario hacer referencia a publicaciones de autores principales con el mismo apellido, se debern incluir siempre las iniciales de los nombres, aunque el ao de publicacin sea diferente. Ejemplo: N. J. Garca (1980) y J. C. Garca (1999) encontraron... A. Ramrez y B. Acosta (1996) y L. A. Ramrez y B. Prez (2000) estudiaron... e) Dos o ms publicaciones dentro del mismo parntesis Se deben citar dos o ms trabajos dentro del mismo parntesis en el mismo orden en que aparecen en la lista de referencias. El orden deber ser segn la fecha, dejando al ltimo los no publicados o en prensa. Ejemplo: Estudios anteriores (Pujol y Garcs, 1995, 1998) Investigaciones recientes (Pizarro, 1999, 2002, en prensa) Si se trata de trabajos realizados por distintos autores se citan en el mismo parntesis, en orden alfabtico y separando cada cita con punto y coma. Ejemplo: Varios estudios (Garca, 1998; Smith, 2001; Falk, 2002)... f) Fuentes electrnicas En la situacin de referir fuentes electrnicas, las cuales no estn provistas de nmero de pgina se indica el prrafo o seccin de donde fue tomada. Si se trata de un prrafo ste ser precedido por el smbolo . Ejemplos: (Fernndez, 2002, 3). (Espinoza, 2002, seccin de introduccin, 2) g) Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan slo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ejemplo: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina h) Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ejemplo: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991). i) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ejemplos: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991). Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991).Programas de Maestra Gua para la tesis / Pg.

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j) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa slo el apellido del primer autor seguido de et al. y el ao. Ejemplo: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981). 12. REFERENCIAS DE CITAS EN EL TEXTO Se presentan en orden alfabtico. Usar sangra de media pulgada a partir de la segunda lnea. a) Libros Libro de un autor Cassani, D. (1996). Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito (3 ed.). Barcelona, Espaa: Coleccin Biblioteca de Aula. Libro de dos autores y primera edicin Beck, C. A. J., & Sales, B. D. (2001). Family mediation: Facts, myths, and future prospects. Washington, DC: American Pschological Association. Libro traducido Halliday, M. A. K. (1994). El lenguaje como semitica social (1 reimpresin de la 1 ed. en espaol; J. Ferreiro Santana, Trad.). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. (Trabajo original publicado en 1978). Libro por grupo de autores American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5ta ed.). Washington DC: Autor. Enciclopedia o diccionario Farr-Mart, J. M. (ed.). (1998). Enciclopedia de la psicologa. Barcelona: Ocano. Libro sin autor ni editor Memorias del 3er Congreso Nacional de Lectura. Lecturas y nuevas tecnologas. (1997). Bogot, Colombia: Fundalectura, Publicaciones. b) Artculo en revista cientfica Un autor Newell, J. (1995). Un tratamiento para la sordera. Tribuna Mdica, 82(4), 102-104. Entre dos y seis autores Castell, M. y Monereo, C. (1996). Un estudio emprico sobre la enseanza y el aprendizaje de estrategias para la composicin escrita de textos argumentativos. Infancia y Aprendizaje, 74, 39-55. Ms de seis autores Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and mother child program for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856. c) Artculo de una revista de inters general Pablos, S. (diciembre, 1997). Mejor prevenir que curar. Gua del nio. 172-175. d) Artculo de peridico Crdenas, A. L. (10 de marzo del 2003). La esencia de la universidad. El Nacional, A6. Caracas, Venezuela. e) Trabajo presentado en congresos u otros eventos Trabajo presentado en Simposio Lewin, P. (1986). Reflective abstractions and representation. Ponencia presentada en el 16 Annual Symposium of the Jean Piaget Society, Philadelphia, PA, Estados Unidos de Norteamrica.Programas de Maestra Gua para la tesis / Pg.

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f)Tesis y trabajos de grado Tesis doctoral no publicada Urdaneta, L. (1996). U.S. college students learning Spanish as a second language in a language and culture immersion program abroad: An ethnographic approach. Tesis doctoral sin publicacin, University of Iowa, IA, Estados Unidos de Norteamrica. Trabajo sin publicacin (mimeografiado, manuscrito, etc.) Universidad de Los Andes, Postgrado de Lectura y Escritura (1997). Propuesta para la actualizacin de docentes en el rea de lengua. Mrida, Venezuela. Trabajo sin publicacin. g) Fuentes audiovisuales Pelcula Scorsese, M. (Prod.) y Lonergan, K. (Escritor/Director). (2000). You can count on me [pelcula]. Estados Unidos de Norteamrica: Paramount Pictures Programa de televisin Escarr M., C. (moderador). Bello, M. y Alfonso, M. (productores). (9 de marzo de 2003). Por la calle del medio [programa de opinin e informacin]. Caracas, Venezuela: Venezolana de Televisin. h) Documento electrnico Artculo en Internet basado en fuentes impresas Torres, P., M. E. (2000). La comprensin lectora desde la perspectiva andraggica [versin electrnica].EDUCERE, 4(11), 171-179. Consultado el 18 de marzo del 2003 en http://www.saber.ula.ve/educere / revista/ Artculo de revista electrnica Rivas de M., S. (Junio, 2001). Violencia domstica contra la mujer. Una vergonzosa realidad. Otras Miradas 1(1). Consultado el 10 de marzo del 2003 en: http://www.saber.Ula.ve/gigesex/otrasmiradas/ Documento de Internet Faletto, E. (s.f.). Notas sobre estilos alternativos de desarrollo. Poltica y movimientos sociales. Consultado el 9 de marzo del 2003 en: http://atzimba.crefal.edu.mx/bibdigital/retablos/RP15/primera.pdf Versin electrnica de un artculo de peridico Vivancos, F. (10 de marzo del 2003). La memoria de los controles de cambio. El Universal. Caracas. Consultado el 11 de marzo del 2003 en: http://opinio.eluniversal.com/2003/03/10/OPI3.html Documento sin autor y sin fecha localizado en Internet GVU's 8th WWW usery survey. (s.f.). Consultado el 8 de agosto de 2000 en: http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_survey-1997-10/ 13. NOTAS AL PIE Se utilizan slo cuando se necesite una explicacin no directamente relacionada con el tema. Se recomienda ser cuidadoso con su uso, ya que distraen al lector. Deben tener un nmero consecutivo a lo largo del documento, el cual se anota al lado del texto, con fuente de 10 puntos en superndice. Escribir la nota tambin en 10 puntos, con fuente regular.



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ANEXO 3. EJEMPLOS DE FORMATO DE LA DISERTACIN

3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10.

Ttulo Aprobaciones Dedicatoria Agradecimientos Resumen ndice Lista de tablas y figuras Captulo primero Captulos intermedios con notas a pie de pgina y citas Captulos intermedios con niveles de encabezados y figuras

3.11. Captulos intermedios con tabla 3.12. Referencias 3.13. Anexos 3.14. Vita



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FORMACIN DOCENTE Y NUEVAS TECNOLOGAS EDUCATIVASANEXO 3 de ttulo 3.1. Ejemplo de El uso de Internet para proporcionar recursos y posibilidades pgina

educativas a estudiantes y maestros de educacin superior

El ttulo puede tener ms de una lnea de extensin. Escrito todo en maysculas. Utilizar maysculas y minsculas en el caso de que haya subttulo. Disear el bloque total como una pirmide invertida

por Carlos Gutirrez Prez

TesisPresentada al Comit de Tesis, en el Centro de Excelencia de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, en cumplimiento parcial de los requerimientos para la obtencin del grado de:

Maestro en Tecnologa Educativa

Utilcese maestro o maestra, segn sea el caso

La fecha debe coincidir con la del examen de grado

Universidad Autnoma de Tamaulipas Noviembre de 2004

FORMACIN DOCENTE Y NUEVAS TECNOLOGAS EDUCATIVASANEXO 3 3.2. Ejemplo de El uso de Internet para proporcionar recursos y posibilidades pgina de aprobacin

educativas a estudiantes y maestros de educacin superior

Tesis presentada al Comit de Tesis, en el Centro de Excelencia de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, en cumplimiento parcial de los requerimientos para la obtencin del grado de Maestro (a) en Tecnologa Educativa

Aprobada por el Comit de Tesis:

Dr. Luis Porter Galetar, Director

Dra. Corina Schmelkes del Valle

Dr. Jos Luis Pariente FragosoLa numeracin de las pginas es romana

ii

ANEXO 3 3.3. Ejemplo de pgina de dedicatoria

A Juan Prez, mi querido amigo

Esta pgina es opcional. La dedicatoria puede escribirse en el lugar que se desee. Se proporciona slo un ejemplo

iii

Agradecimientos

Por su invaluable apoyo, mi reconocimiento a . . . ANEXO 3 3.4. Ejemplo de pgina de agradecimientos

Esta pgina es opcional. No es obligatorio que haya agradecimientos para la tesis, aunque puede utilizarse la pgina para hacer un reconocimiento a cualquier persona o instituciones que hayan contribuido al desarrollo de la misma o apoyado al autor o autora durante su programa de maestra.

iv

RESUMENANEXO 3 3.5. Ejemplo de pgina de resumen

FORMACIN DOCENTE Y NUEVAS TECNOLOGAS EDUCATIVAS El uso de Internet para proporcionar Recursos y Posibilidades Educativas a Estudiantes y Maestros de Educacin Superior

Carlos Gutirrez Prez Universidad Autnoma de Tamaulipas, 2004

Esta disertacin fue elaborada para proveer mejor acceso a informacin general a estudiantes y personal de una escuela de educacin superior. Los materiales impresos que se encuentran en la biblioteca de la escuela estaban desactualizados o eran escasos o inadecuados. Las bases de datos electrnicas estaban disponibles en el centro de cmputo para la bsqueda en lnea y la recuperacin de informacin. Sin embargo, los estudiantes no saban cmo usar las bases de datos como fuente para completar lo adquirido en clase o cmo moverse en esos servicios en lnea para encontrar informacin adicional. Los maestros tampoco saban cmo usar la informacin electrnica para enriquecer sus lecciones.

El autor desarroll planes y estrategias para entrenar a estudiantes y maestros en dos servicios en lnea disponibles en el centro de cmputo.Se recomienda que el resumen no exceda las 300 palabras.

v

NDICE

ANEXO 3

Pgina 3.6. Ejemplo de pgina de ndice AGRADECIMIENTOS .................................................................................................... iv RESUMEN ......................................................................................................................... v LISTA DE FIGURAS Y TABLAS .................................................................................vii CAPTULO I: DEFINICIN DEL PROBLEMA ...................................................... 1 1.1. Propsito de la investigacin ............................................................................ 9 1.2. Antecedentes de la investigacin .................................................................... 10 1.3. Problema y preguntas de investigacin........................................................... 12 1.4. Justificacin de la investigacin ......................................................................15 1.5. Diseo de la investigacin .............................................................................. 17 1.6. Limitaciones y delimitaciones ........................................................................ 18 CAPTULO II: REVISIN DE LA LITERATURA.....................................................20 2.1. Xxxxxxx xxxxxxxxx........................................................................................21 CAPTULO III: MTODO.................................................25 3.1. Xxxxxx.............................................................................................................28 CAPTULO IV: RESULTADOS ........................................................................39 4.1. Xxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxx...........................................................................40 CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................56 5.1. Xxxxxxxx.........................................................................................................58 REFERENCIAS...............................................................................................................79 ANEXOS......... A VITA Xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxx xxxxxxxx ....................80

vi

LISTA DE TABLAS Y FIGURAS ANEXO 3 Tablas Tabla 3.1. 3.7. Ejemplo de pgina de lista de tablas 34 Descripcin de la triangulacin de los datos de campo ............... y figuras

Cuando la lista de figuras y tablas exceda una pgina, puede separarse en dos listados en diferentes pginas consecutivas

Figuras Figura 3.1. Ilustracin del equipo de cmputo ............................................. 45

vii

CAPTULO I

ANEXO 3

3.8. Ejemplo de pgina de inicio del captulo DEFINICIN DEL PROBLEMA primero

Epgrafe. Es opcional y puede incluirse en esta posicin al inicio del captulo

Despus de todo, las computadoras no son tan inteligentes: slo dan respuestas Atribuido a Pablo Picasso

1.1.

Propsito de la investigacin

El propsito de esta tesis es el de proporcionar a alumnos y maestros de una escuela de educacin superior los mecanismos para obtener informacin general y bases de datos electrnicas actualizadas a travs de la Internet.

Es ya evidente que el uso de la tecnologa est marcando el rumbo de la educacin. Su desarrollo acelerado y su impacto en . . .

Inicio de numeracin de las pginas utilizando caracteres arbigos

1

CAPTULO 2 MARCO TERICO

ANEXO 3

3.9. Ejemplo de pgina de inicio de captulo intermedio con notas a El quinto lenguaje, tan largamente anunciado, est ya con nosotros. de pgina y citas la pie La sociedad de informacin afecta a todos: las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin transformarn radicalmente los modos de vida y de trabajo, sin vuelta atrs posible. Con estas demoledoras palabras iniciaba, en junio de 1996, el resumen del primer informe anual acerca de las redes al servicio de las personas y las colectividades, rendida a la Comisin Europea por el Foro de la Sociedad de la Informacin (1996).

Las nuevas tecnologas, como soporte del aprendizaje, incluyen, de acuerdo a Marquardt & Kearsley (1999:31), procesos tcnicos, sistemas y estructuras para la colaboracin, apoyo, coordinacin y otras habilidades del conocimiento. Engloban dispositivos electrnicos y mtodos avanzados para el aprendizaje, como las teleconferencias, . . . .1

__________________________1

Favor de remitirse al documento Recomendaciones para aclarar la forma de citar.

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2.1. Teoras del aprendizaje y nuevas tecnologas2.1.2. LA ORIENTACIN COGNITIVA ANEXO 3 Nivel 2 3.10. Ejemplo de pgina intermedia con distintos niveles y una figura

Nivel 3 La Teora de Gagne

Nivel 4 Otro autor destacado en este enfoque cognitivo es Gagne, y su influencia en el concepto aprender a aprender. . . Sus tres contribuciones ms importantes para la auto-instruccin de los docentes son: Eventos de instruccin. Se refiere a un conjunto de acciones para que los docentes . . . Tipos de aprendizaje. Nivel 5

2.1.2. LA ORIENTACIN HUMANISTA Como puede observarse en la Figura 2.1., . . . Ejemplo de figura Figura 2.1. Distribucin geogrfica

Fuente: Citar la fuente de la figura, en caso de que no sea elaboracin del autor.

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2.2. Formacin DocenteDe acuerdo a los datos mostrados en la Tabla 2.1, . . . Tabla 2.1. Funciones de las imgenes aplicadas a la enseanza FUNCIN Representacin Alusin Enunciacin Atribucin Fuente: ANUIES (1999). CARACTERSTICAS

ANEXO 3 3.11. Ejemplo de pgina intermedia con una tabla

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REFERENCIAS

ANEXO 3 3.12. Ejemplo de pgina de referencias

Borman, W.C. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449. Consultado el 23 de octubre de 2000 de la base de datos PsycARTICLES. (Ejemplo de artculo de revista obtenido en una base de datos). Brown, H., & Milstead, J. (1968). Patterns in poetry: An introductory anthology. Glenview, IL: Scott, Foresman. (Ejemplo de libro) Castell, M. y Monereo, C. (1996). Un estudio emprico sobre la enseanza y el aprendizaje de estrategias para la composicin escrita de textos argumentativos. Infancia y Aprendizaje, 74, 39-55. (Ejemplo de artculo de revista). Federal Bureau of Investigation. (1999, July). Ballistic techniques can determine fine scores. Washington, DC: Author. Consultado en la base de datos: SIRS (SIRS Government Reporter, CD-Rom, Spring 1999 release). (Ejemplo de reporte obtenido de una base de datos). Jones, H. (1998, February). Social workers claim their share. New York Times, Consultado el 13 de febrero de 1999, de: http://www.nytimes.com/ articles/swork.19.htm (Ejemplo de artculo periodstico obtenido de Internet). Walsh, B. (2001). Role of reference elements in the selection of resources [Electronic version]. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123. (Ejemplo de artculo de revista obtenido de Internet).

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ANEXO A

ANEXO 3 3.13. Ejemplo de pgina de anexos

Instrumento utilizado para la recopilacin de los datos

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VITA

ANEXO 3

3.14. Ejemplo de Carlos Gutirrez Prez naci en Cd. Victoria, Tamaulipas, el 24 de febrero de 1961. Sus pgina de vita padres son Mara del Refugio Prez Martnez y Juan Gutirrez Gmez. Realiz sus estudios de licenciatura en la Unidad Acadmica Multidisciplinarias de Ciencias, Educacin y Humanidades de la Universidad Autnoma de Tamaulipas, obteniendo su ttulo en noviembre de 1990.

Su desempeo profesional inici en . . .

Direccin permanente:

Nez de Cceres No. 123. Colonia Las Norteas Cd. Victoria, Tamaulipas, CP 87045. Mxico Telfono: (834) 3140005 Correo electrnico: [email protected]

La vita es un breve bosquejo biogrfico del autor de la disertacin, que debe incluir la fecha y lugar de nacimiento, los nombres de los padres, los estudios realizados, las publicaciones y experiencia en docencia, la experiencia profesional y una direccin permanente. La vita se limita a una pgina y no va numerada.

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guia tesis

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