guia para el alumno
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Telesecundaria “Rural 1970”
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
3. INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE APRENDIZAJE
a) Situación de Aprendizaje.
La HISTORIA del hombre y de las grandes sociedades no fue la misma desde que dio un cambio radical en su nueva forma de vivir, inspirado, a crear herramientas para hacer más fácil su vida, y sobre todo, la competitividad, resultó todo un movimiento mundial, que se genero principalmente en Europa, Asia y América durante el final del siglo XIII y siglo XIX, conocido como “Revolución Industrial”
Observa las siguientes imágenes
¿Qué elementos destacan en las
imágenes??
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
Te recomendamos observar el siguiente video en la Red social YouTube para reforzar esta primera actividad en este proyecto de aprendizaje.
Reflexiones:
Te recomendamos observar el siguiente video en la Red social YouTube para reforzar esta primera actividad en este proyecto de aprendizaje.
Diagnóstico
Te recomendamos observar el siguiente video en la Red social YouTube para reforzar esta primera actividad en este proyecto de aprendizaje.
Para poder hacer un diagnostico, a manera de actividad libre, te invitamos a entrar a la siguiente página, en donde se encuentra un crucigrama, relacionado al tema de la Revolución Industrial:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/crucigrama.htm
b) Pregunta Generadora:
¿Qué cambios Económicos, Políticos, Sociales y Culturales se desarrollaron durante este movimiento?
¿Cuáles fueron las potencias y los efectos en el avance de la tecnología?
¿Cómo vivían antes los pobladores esos
continentes, y si hubo grandes cambios en la
población?
En mi comunidad, ¿Qué actividades son resultado
de la Revolución Industrial?
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
4. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Son un conjunto de estrategias didácticas, enfocadas a desarrollar los aprendizajes esperados, a continuación se presentan en unas tablas, los sub – productos y el producto final.
Estas también se comparten en una Herramienta de Colaboración, como lo es el siguiente Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/
SESIÓN 1. LA POBLACIÓN CAMBIA
SUB – PRODUCTO 1Pregunta generadora
Actividad / tiempo
Herramienta de andamiaje
Herramienta tecnológica
Sub – producto
¿Cómo fue el comportamiento de la población de Europa, Asia y América durante los siglos XVII y XIX?
Observar y analizar los datos de una tabla, y dar respuesta a 2 cuestiones en un Procesador de Texto (individual – 10 minutos)
Activación de conocimientos previos
Blog publicaciones en línea.
Comentario de entrada en Blog
Instrucciones Trabajar en equipo de computo que tenga:- Sistema operativo Windows Vista - Conexión a internet- Microsoft Word 2007
Realizar lo siguiente:En IE9 (Internet Explorer 9) Observar detenidamente la tabla de número de habitantes en http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/contenido-cientifico.html y dar respuesta a las 2 preguntas publicadas en el Blog y realizar comentarios de entrada en ésta aplicación educativa de internet. Recuerden que al momento de ingresar al Blog y realizar su comentario, me tendrá que llegar a mi cuenta de gmail una notificación de que visitaron y comentaron. Además de elaborar un archivo en un procesador de textos para dar respuesta a las preguntas y enviarlas al correo electrónico.
Recursos tecnológicos
Aplicación: Procesador de Texto Microsoft Word 2007Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/
Herramientas de investigación
Herramientas de comunicación
Email: [email protected]: http://www.facebook.com/mtroruben.tlaltenango?fref=ts
Participación IndividualEvaluación Verifica la siguiente Lista de Cotejo para reforzar tu actividad.
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
SUB – PRODUCTO 2Pregunta generadora
Actividad / tiempo
Herramienta de andamiaje
Herramienta tecnológica
Sub – producto
¿Qué cambios en la población, durante la revolución industrial se presentaron?
Observar una tabla en el blog, y en una hoja de cálculo, elaborar una gráfica para interpretar los datos propuestos y contestar unas preguntas. (individual – 15 minutos)
Análisis e interpretación de datos estadísticos
Blog Uso del correo electrónico
Hoja de cálculo en donde se grafican los datos estadísticos y se da respuesta a preguntas propuestas.
Instrucciones Trabajar en equipo de computo que tenga:- Sistema operativo Windows Vista - Conexión a internet- Microsoft Excel 2007
Realizar lo siguiente:En IE9 (Internet Explorer 9) Observar detenidamente la tabla titulada “evolución de la población inglesa 1551 – 1851” en http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/contenido-cientifico.html y dar respuesta a las 3 preguntas publicadas en el Blog. Insertar en una hoja de cálculo, los datos de la tabla y enviar el archivo al correo electrónico.
Recursos tecnológicos
Aplicación: Hoja de cálculo en Microsoft Excel 2007Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/
Herramientas de investigación
Herramientas de comunicación
Email: [email protected]: http://www.facebook.com/mtroruben.tlaltenango?fref=ts
Participación IndividualEvaluación Verifica la siguiente Rubrica para reforzar tu actividad.
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
SUB – PRODUCTO 3
Pregunta generadora
Actividad / tiempo
Herramienta de andamiaje
Herramienta tecnológica
Sub – producto
¿Qué otros eventos ocurrieron de manera simultánea?
Ver un Video de internet para tomar nota de eventos simultáneos y elaborar una línea del tiempo (equipo 25 minutos)
Resumen.(Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.)
Video en youtube https://www.youtube.com/watch?v=LHlAzx0TwnYAplicación para presentaciones y uso del correo electrónico
Diseño de Línea del tiempo en Software de Presentaciones
Instrucciones Trabajar en equipo de computo que tenga:- Sistema operativo Windows Vista - Conexión a internet- Microsoft Power Point 2007
Realizar lo siguiente:En IE8 (Internet Explorer 9) Observar un video propuesto en la red social youtube “la población también cambia” en http://www.youtube.com/watch?v=LHlAzx0TwnY para tomar nota de los eventos más importantes y elaborar en Power Point una línea del tiempo con tales evento. Posteriormente enviar este archivo por correo electrónico.Este archivo debe estar reforzado por bibliografía complementaria, apoyada en Wikipedia, anexando una tabla con enlaces a información correspondiente a cada evento marcado en la Línea del tiempo.
Recursos tecnológicos
Aplicación: Software de Presentaciones en Microsoft Power Point 2007Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/ YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=LHlAzx0TwnY
Herramientas de investigación
Google, YouTube y Wikipedia
Herramientas de comunicación
Email: [email protected]: http://www.facebook.com/mtroruben.tlaltenango?fref=ts
Participación Equipos de 5 integrantes.Evaluación Verifica la siguiente Rubrica para reforzar tu actividad.
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
SESIÓN 2.
LOS INDUSTRIALIZADOS
SUB – PRODUCTO 4Pregunta generadora
Actividad / tiempo
Herramienta de andamiaje
Herramienta tecnológica
Sub – producto
¿Cuáles fueron los principales sectores o recursos en cada una de las zonas de expansión?
Dar lectura a texto Potencias y completar una tabla (con un procesador de texto) propuesta en el blog, y posteriormente mandarla vía e-mail (50 min – en equipo)
Organizador de ideas basándose en un texto referencial
Blog http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/tema-2.html uso del correo electrónico y procesador de texto
Tabla de sectores que señale los principales recursos explotados en dicho periodo histórico.
Instrucciones Trabajar en equipo de computo que tenga:- Sistema operativo Windows Vista - Conexión a internet- Microsoft Power Point 2007
Realizar lo siguiente:En IE9 (Internet Explorer 9) ingresar a la siguiente dirección de Blog http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/tema-2.html en ella se encuentra la sesión 2, y el subproducto correspondiente, que trata de lean el texto “Potencias” en Google Docs en https://docs.google.com/file/d/0B3z7P7otdu5lOE1MbDdiZGk4Wlk/edit?pli=1 y completar una tabla que se presenta en el Blog, y en un procesador de texto elaborar el archivo correspondiente. Por último mandarlo vía correo electrónico.
Recursos tecnológicos
Aplicación: Software de Presentaciones en Microsoft Power Point 2007Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/ Google Docs: https://docs.google.com/file/d/0B3z7P7otdu5lOE1MbDdiZGk4Wlk/edit?pli=1ODA
Herramientas de investigación
Google DocsObjetos de Aprendizaje del Gobierno de Chile. http://www.e-historia.cl/e-historia-2/odas-historia-ciencias-sociales-y-geografia-catalogo-red/
Herramientas de comunicación
Email: [email protected]: http://www.facebook.com/mtroruben.tlaltenango?fref=ts
Participación Equipos de 5 integrantes.Evaluación Verifica la siguiente Lista de Cotejo para reforzar tu actividad.
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
EVALUACIÓN
Producto Final Pregunta generadora
Actividad / tiempo
Herramienta de andamiaje
Herramienta tecnológica
Sub – producto
¿Cuáles fueron los cambios sucedidos durante la revolución industrial?
Dar lectura a texto Potencias y completar una tabla (con un procesador de texto) propuesta en el blog, y posteriormente mandarla vía e-mail (30 min – en equipo)
Conclusiones y reflexiones sobre los diferentes ámbitos de la Historia, como el político, económico, social y cultural.
Blog http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/evaluacion.html uso del correo electrónico y software de presentaciones
Presentación de los cambios sucedidos, apoyado de un listado publicado en la página correspondiente del Blog
Instrucciones Trabajar en equipo de computo que tenga:- Sistema operativo Windows Vista - Conexión a internet- Microsoft Power Point 2007
Realizar lo siguiente:En IE9 (Internet Explorer 9) ingresar a la siguiente dirección de Blog http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/p/evaluacion.html en ella se encuentra la Evaluación del Proyecto de Aprendizaje. En su Producto final, se te pide que analices una tabla publicada en ésta página del Blog y completarla en un procesador de textos. La evidencia favor de mandarla al correo [email protected] concluir esta actividad, se les invita a que accedan a http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/caracteristicas_revolucion_industrial/index.html y entren a la “clase” y experimenten el contenido de este Objeto de Aprendizaje, mandando una captura de pantalla de la evaluación de este interactivo.
Recursos tecnológicos
Aplicación: Software de Presentaciones en Microsoft Power Point 2007Blog: http://proyectotelerinmarching.blogspot.mx/
Herramientas de investigación
Herramientas de comunicación
Email: [email protected]: http://www.facebook.com/mtroruben.tlaltenango?fref=ts
Participación Equipos de 5 integrantes.Evaluación Verifica la siguiente Lista de Cotejo para reforzar tu actividad.
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
5. PROPUESTAS DE EVALUACIÓN
Se presenta la manera en la cuál es considerado sub - cada producto, con los elementos a evaluar para una posible retroalimentación y cubrir los requerimientos propuestos en este Proyecto de Aprendizaje. Son de dos tipos: listas de cotejo y rúbricas.
LISTA DE COTEJOSUB - PRODUCTO 1
COMENTARIO DE ENTRADA EN BLOG
Nombre del alumn@: _______________________________Grupo y Grado:_______ Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )
INDICADORES SI NORealizó el comentario en tiempo y forma
El comentario responde a la pregunta: ¿Qué tiene en común el comportamiento de la población en los tres continentes?
El comentario responde a la pregunta: ¿Cómo calificarías el ritmo de crecimiento: lento, acelerado o estable?
Presenta ideas coherentes, en orden y con un leguaje formal.
Escribe sin faltas de ortografía.
Usa un procesador de textos (Word) para anexar evidencias del comentario realizado
Las imágenes se encuentran alineadas
Presenta estilo, color y tipo de letra. (Estilo de texto)
Hace uso de sangría e interlineados.
Cuenta con encabezado
Se ha agregado pie de página y número de página
El documento presenta al menos una imagen prediseñada o de archivo
El archivo se encuentra protegido contra cambios.
Acepta comentario para realizar una retroalimentación
El documento está guardado como .pdf
Envía el documento como archivo adjunto en un correo electrónico a la dirección ya proporcionada
TOTALVolver a actividad
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
RUBRICA
SUB-PRODUCTO 2HOJA DE CÁLCULO EN DONDE SE GRAFICAN LOS DATOS ESTADÍSTICOS Y SE
DA RESPUESTA A PREGUNTAS PROPUESTAS.Nombre del alumno (a): ________________________________ Grupo y Grado:_______
Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )
INDICADOR
10Correcto y completo
8Adecuado
6Suficiente
5Incompleto e
incorrectoCalif.
DATOS Se muestra una tabla con los datos:
- Habitantes.- Años- A la tabla se le
aplicaron bordes, celdas combinadas, ajuste de texto y relleno especial para identificar información relevante
Se muestra una tabla con los datos:
- Habitantes.- AñosA la tabla se le aplicaron la mayoría de aspectos como bordes, celdas combinadas, ajuste de texto y relleno especial para identificar información relevante
Se muestra una tabla con los datos:
- Habitantes.- AñosA la tabla se le aplicaron alguno aspectos como bordes, celdas combinadas, ajuste de texto y relleno especial para identificar información relevante
Se muestra una tabla con los datos:
- Habitantes.- Años
PREGUN-TAS
Da respuesta correctamente a las tres preguntas planteadas
Da respuesta correctamente a las dos de las tres preguntas planteadas
Da respuesta correctamente a una de las tres preguntas planteadas
No da respuestas correctas a las tres preguntas planteadas
ORTO-GRAFÍA
El texto está escrito de forma adecuada, no presenta faltas de ortografía y cuenta con acentos y buen uso de los signos de puntuación.
El texto está escrito de forma adecuada, presenta escasas faltas de ortografía y cuenta con acentos y buen uso de los signos de puntuación.
El texto está escrito de forma adecuada, presenta escasas faltas de ortografía.
El texto presenta graves faltas de ortografía y no hace uso adecuado de los signos de puntuación.
GRÁFICO
El gráfico presenta un eje con las unidades de medida apropiadas y otro con los años en que se
El gráfico presenta un eje con las unidades de medida apropiadas y otro con los años en que se
El gráfico presenta un eje con las unidades de medida apropiadas y otro con los años en que se
El alumno presenta un gráfico que representa el crecimiento de la población en la revolución industrial
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
da la evaluación de la población.Muestra una leyenda en la parte inferior del gráfico.Muestra diferentes colores para diferenciar la información.
da la evaluación de la población.Muestra una leyenda.
da la evaluación de la población.Muestra una leyenda.
TABLASUtiliza tablas con celdas combinadas y autoajuste de texto.Hace uso de formato de tabla.Utiliza autofiltros.Y ordena de forma ascendente o descendente los datos.
Utiliza tablas con celdas combinadas y autoajuste de texto.Utiliza autofiltros.Y ordena de forma ascendente o descendente los datos.
Utiliza tablas con celdas combinadas y autoajuste de texto.Y ordena de forma ascendente o descendente los datos.
Utiliza tablas para presentar a información.
TotalPromedio
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RUBRICA
SUB-PRODUCTO 3DISEÑO DE LÍNEA DEL TIEMPO EN SOFTWARE DE PRESENTACIONES
Nombre del alumno (a): ________________________________ Grupo y Grado:_______Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )
INDICADOR
10Correcto y completo
8Adecuado
6Suficiente
5Incompleto e
incorrectoCalif.
DATOS Se muestra una tabla con los datos:
- Eventos - Año - Imagen
relativa a dicho los eventos
- Además de contar con un título del trabajo en todas las diapositivas
Se muestra una tabla con los datos:
- Eventos - Año - Imagen
relativa a dicho los eventos
Se muestra una tabla con los datos:
- Eventos
Se muestra una tabla con los datos:Imágenes y sin referencia alguna
Eventos Incluye 5 eventos, en cada uno de ellos una imagen, una forma para ilustrar una línea
Incluye 4 eventos, en cada uno de ellos una imagen, una forma para ilustrar una línea
Incluye 3 eventos, en cada uno de ellos una imagen, una forma para ilustrar una línea
Incluye 3 eventos pero sin una imagen, una forma para ilustrar una línea.
ORTOGRAFÍA El texto está escrito de forma adecuada, no presenta faltas de ortografía y cuenta con acentos y buen uso de los signos de puntuación.
El texto está escrito de forma adecuada, presenta escasas faltas de ortografía y cuenta con acentos y buen uso de los signos de puntuación.
El texto está escrito de forma adecuada, presenta escasas faltas de ortografía.
El texto presenta graves faltas de ortografía y no hace uso adecuado de los signos de puntuación.
HIPERVINCULOS El trabajo presenta hipervínculos que hacen referencia a una ubicación dentro y fuera
El trabajo presenta hipervínculos que hacen referencia a una ubicación interna del
El trabajo presenta hipervínculos que hacen referencia a una ubicación dentro y fuera
El trabajo presenta hipervínculos
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
del archivo, y da una breve descripción de ellos
archivo, y da una breve descripción de ellos
del archivo.
TABLASUtiliza tablas con celdas combinadas y autoajuste de texto.Hace uso de formato de tabla.
Utiliza tablas con celdas combinadas y autoajuste de texto.
Utiliza tablas y autoajuste de texto.Hace uso de formato de tabla.
Utiliza tablas si formato de tabla.
TotalPromedio
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Propuesta de Actividades para el Proyecto de Aprendizaje
LISTA DE COTEJOSUB-PRODUCTO 4
TABLA DE SECTORES QUE SEÑALE LOS PRINCIPALES RECURSOS EXPLOTADOS EN DICHO PERIODO HISTÓRICO.
Nombre del alumn@: _______________________________Grupo y Grado:_______ Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )
INDICADORES SI NORealizó y entregó la actividad en tiempo y forma
La tabla contiene “Combustibles y minerales (Carbón y hierro)” marcado para Bélgica La tabla contiene “Combustibles y minerales (Carbón y hierro)” marcado para Francia.
La tabla contiene “Combustibles y minerales (Carbón y hierro)” marcado para Alemania.
La tabla contiene “Industria” marcado para AlemaniaLa tabla contiene “Industria” marcado para Estados Unidos.La tabla contiene “Transportes” marcado para BélgicaLa tabla contiene “Transportes” marcado para Estados UnidosLa tabla contiene “Transportes” marcado para JapónLa tabla contiene “Agricultura” marcado para Bélgica.La tabla contiene “Agricultura” marcado para Estados Unidos La tabla contiene “Mano de Obra” marcado para Estados UnidosLa tabla contiene “Mano de Obra” marcado para Japón.
Escribe sin faltas de ortografíaUsa un procesador de textos (Word) para realizar la actividad
Presenta estilo, color y tipo de letra. (Estilo de texto)
Hace uso de sangría e interlineados.
Cuenta con encabezado
Se ha agregado número de página
El documento presenta al menos una imagen prediseñada o de archivo
Las imágenes incluidas se encuentran alineadasEl archivo se encuentra protegido contra cambios.
Acepta comentario para realizar una retroalimentación
El documento está guardado como .pdf
Envía el documento como archivo adjunto en un correo electrónico a la dirección ya proporcionada
TOTALVolver a actividad
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LISTA DE COTEJOPRODUCTO FINAL
Nombre del alumn@: _______________________________Grupo y Grado:_______ Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )
INDICADORES SI NORealizó y entregó la actividad en tiempo y forma
Ha realizado el producto final en Software de presentaciones en Microsoft Power Point 2007
El producto responde a la pregunta ¿Cuáles fueron los cambios sucedidos durante la revolución industrial?
Se trabajo en equipo para el desarrollo del producto
Se encuentra una conclusión que responda a las preguntas: ¿qué elementos hicieron posible la industrialización?, ¿qué ventajas tenían los países industrializados sobre los no industrializados?, ¿cómo fue el desarrollo en las demás regiones?
Se encuentra la tabla referente a “Cambios surgidos de la Revolución Industrial” correctamente completa.
Se ingreso al blog para desarrollar las actividades de “ODAS”
Se agrega una captura de pantalla de la evaluación de este interactivo.
El tamaño, color y la fuente de letra son adecuados para detectar la información más importante.
Aplica un diseño personalizado a las diapositivas
El texto está escrito de forma adecuada, no presenta faltas de ortografía y cuenta con acentos y buen uso de los signos de puntuación.
Presenta animaciones y/o transiciones
Inserta imágenes prediseñadas o de archivo
Las imágenes incluidas se encuentran alineadas
Cuenta con hipervínculos hacia documentos externos.
Utiliza botones de navegación
Cuenta con un menú de fácil acceso
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