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8/17/2019 Guia Alumno Tele

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Guía del Alumno

Mantenimiento, Operación y Diseño conDispositivos y Circuitos Electrónicos Digitales

Electricidad

FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN GENERAL COMO BASE DE SUSTENTACIÓN DEL

ENFOQUE DE COMPETENCIAS LABORALES DE LA FORMACIÓN DIFERENCIADA DE LA EMTP


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Guía del Alumno

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Estimado alumno y alumna,te ofrecemos esta guía de aprendizaje, que es una propuesta de trabajodirigida a todos aquellos alumnos(as) de las distintas especialidadesque dentro de su formación curricular deseen iniciarse o profundizarsus conocimientos en la Electrónica Digital.

En este módulo, lograrás aprendizajes en circuitos que se caracterizanporque procesan señales, que sólo tienen dos niveles, y cuyos valoresprecisos no son importantes con tal que estén en un nivel o en otrode los definidos. Son señales binarias y los circuitos correspondientesse denominan indistintamente, circuitos de conmutación, circuitoslógicos o circuitos digitales.

Para el desarrollo de los aprendizajes y contenidos de este módulo,tendrás la oportunidad de participar en la realización de experienciasprácticas con componentes reales, donde podrás realizar diversasactividades relacionadas con la electrónica lógica.

También estudiaremos las familias lógicas o circuitos digitalesintegrados mas usados en las diferentes experiencias prácticas.

La Electrónica Digital es una ciencia que estudia las señales eléctricas,pero en este caso son señales discretas, es decir, están bienidentificadas, razón por la cual a un determinado nivel de tensión sele llama estado alto (High) o uno lógico; y a otro, estado bajo (Low)o cero lógico.

En esta guía encontrarás toda la información necesaria para poderrealizar exitosamente experiencias, de las diferentes compuertasbásicas, armado de proyectos, reparaciones o modificacionesen diagramas con circuitos integrados, aprenderás a utilizar estatecnología en forma segura y eficiente.

Módulo: Mantenimiento, operación y diseño con dispositivos y circuitos electrónicos digitales

4º Medio

Electricidad

Procedimientos con circuitos lógicos

Sector :

Unidad:


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Mantenimiento, operación y diseño con dispositivos y circuitos electrónicos digitales - Electricidad

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A continuación, te presento el primer Aprendizaje Esperado, y susCriterios de Evaluación del módulo indicado.

Aprendizaje esperado Criterios de evaluación

1.- Analiza los circuitos y dispositivosutilizados en el ámbito de la electrónicalógica.

1.1- Identifica los componentes, bloquesfuncionales y sistemas presentes en uncircuito digital dado

1.2- Relaciona los elementos reales consus correspondientes representacionesSimbólicas y esquemáticas.

1.3 Identifica los estados que caracterizanel funcionamiento del circuito

1.4- Mide e interpreta las señales en lospuntos notables del circuito.


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Guía del Alumno

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Mediante el siguiente esquema, que llamaremosRuta de Aprendizaje,te invitamos a conocer lo que vas a lograr con el desarrollo de estaguía.

A partir de esta ruta podrás lograr tus propios aprendizajes y evaluar tuprogreso durante la realización de la guía.

APRENDIZAJE ESPERADO 1

Analiza los circuitos y dispositivos utilizados enel ámbito de la electrónica lógica.

1. Presentación del

problema

2. Análisis del escena-

rio del problema

3. Organización de la

solución del proble-ma

9. Selecciona tipo defamilia lógica a utilizarde acuerdo a suscaracterísticas.

10. Verifica el compor-tamiento y el estadode las diferentescompuertas.

4. Diseña un plan de

trabajo

5. Busca, selecciona yclasifica información

6. Identifica las dosfamilias lógicas masusadas de acuerdo asu nomenclatura.

7. Interpreta losdiferentes niveleslógicos.

12. Analiza el funciona-miento adecuado decircuitos y dispositivosen el ámbito de laelectrónica lógica.

8. Interpreta tabla deverdad para lasdiferentes compuer-tas.

11. Verifica el funcio-namiento del sistemade Display


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Al inicio del trabajo te presentamos una situación laboral relacionadadirectamente con la unidad enunciada. Procedimientos con circuitoslógicos. Esta situación que se da en el mundo laboral, se presentacomo un problema a través de las actividades de la guía le daremossolución.

Lee en forma general el problema laboral presentado.

La fiambrería “Que Chancho” desea optimizar la atención delpúblico utilizando para ello un display electrónico indicando elNº de atención:

1. Un display de 40cms de ancho por 20 cms de alto. Connúmeros rojos visibles.

2. Que se puedan cambiar los números de dos puntos distintos.

3. El display debe ser instalado y funcionando.

• Respeta la normativa de prevenciónde riesgos.

• Rigor en la aplicación de las técnicas.

• Valorización del trabajo bien hecho.

• Sentido critico en la valorización delos resultados.

• Ejecución de actividades y trabajoscon planificación y control.

• Valora el orden, la limpieza e higienecomo norma de trabajo.

Técnicas:

• Identificación de componentes.

• Verificación de las funciones delcircuito integrado de acuerdo a lanomenclatura.

• Comprobación del estado de loscomponentes.

• Interpretación del diagramaelectrónico.

• Montaje del circuito de acuerdoal diagrama.

• Ejecución y verificación defuncionamiento.


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Guía del Alumno

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Para comenzar a solucionar el problema presentado, primeramenteverificaremos lo que tú sabes, para lo cual contesta lo siguiente:

• ¿Qué elementos componen un circuito?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué diferencia existe entre un circuito análogo y uno digital?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Para que sirven los interruptores en un circuito?______________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué es un diodo LED?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Te recomendamos que integres un grupo de de 3 compañeros de laclase incluyéndote a ti. El grupo escoge un coordinador, que tiene la

función de organizar el trabajo de acuerdo a las indicaciones de lashojas de actividad, como la siguiente:

Actividad Nº 1: Grupal

Lee ahora el problema laboral junto a tus compañeros del grupoy luego discute los puntos necesarios para establecer un acuerdosobre cómo se percibe el escenario del problema.

Después de estas acciones el grupo contesta las siguientespreguntas:

1. ¿Cuál es el objetivo del requerimiento?

______________________________________________________________________________________________________________________________

VERIFICAR CONOCIMIENTOS

PREVIOS:

Nos permite conocer lo que tú sabes,para iniciar el estudio de los nuevosaprendizajes

Al resolver el problema

Analiza el escenario del problema

Debemos en primer lugar:

Extraer información del problemaPlanteado

Actividad Nº 1


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2. ¿Cuáles son las características de los requerimientos?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué más se exige en el problema?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Una vez terminada esta actividad, Uds. Como grupo debieroncontestar lo siguiente:

Respuesta de la Actividad Nº 1

1. ¿Cuál es el objetivo del requerimiento?

• Optimizar la atención del publico, utilizando para ello undisplay electrónico indicando el Nº de atención.

2. ¿Cuáles son las características de los requerimientos?

• Un display de 40cms de ancho por 20 cms de alto. Con

números rojos visibles.

• Que se puedan cambiar los números de dos puntosdistintos.

3. ¿Qué mas se exige en el problema?

• El display debe estar instalado y funcionando.

EXTRAER INFORMACIÖN

Nos permite extraer informaciónexplicita e implícita y relacionarla conel problema laboral.


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PLAN DE TRABAJO

A continuación, tendrán que organizar la solución del problema,que se compone de:- Una breve descripción del problema.- Un diagnóstico de la situación actual del grupo.- Un plan de trabajo.

Para el logro de estos tres componentes importantes en laorganización de la solución del problema, el grupo debe realizar laactividad Nº 2, que se presenta a continuación:

Actividad Nº 2: Grupal

• En base a las respuestas dadas en la actividad Nº 1, lespedimos:

1. Redactar una descripción breve del problema.

__________________________________________________________________________________________________________________

2. Enumerar preguntas sobre ¿Qué necesita saber para podersolucionar el problema? y ¿Qué conceptos se necesitarándominar?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Elaborar un plan de trabajo, que considere acciones para darsolución al problema.

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad Nº 2


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Revisando el plan de trabajo

Una alternativa de Plan de Trabajo es la que a continuación se presenta.Comparen con la que Uds. Dieron como respuesta a la actividad 2 yvean como les fue.

1. Descripción breve del problema:La fiambrería desea optimizar la atención del público utilizandopara ello un display electrónico indicando el Nº de atención.

Se requiere de un display de 40cms de ancho por 20 cms dealto. Con números rojos visibles y que se puedan cambiar losnúmeros de dos puntos distintos.

Se pide el display instalado y funcionando.

2. Diagnóstico del grupo

2.1 ¿Qué se necesita saber para poder solucionar elproblema?

• ¿Qué es un display?

• ¿Cómo funcionan los display electrónicos?

• ¿Qué son los Circuitos Integrados?

• ¿Qué se entiende por electrónica digital?

• ¿Cómo funcionan las compuertas lógicas básicas?

• ¿Qué tipos de familias lógicas son más utilizadas?

• ¿Qué son las tablas de verdad?

• ¿Cuál es la simbología aplicada para las compuertas básicas?

• ¿Qué C.I. se necesitan para armar un circuito contador?

• ¿Cómo compruebo y evalúo que el circuito opera adecuada-mente?


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2.2 ¿Qué conceptos se necesitan dominar?

• Electrónica análoga, digital.

• Lógica positiva y negativa.

• Compuertas lógicas.

• Circuitos combinacionales

• Circuitos integrados TTL y Cmos

• Display de siete segmentos

• Circuitos decodicadores

3. Plan de Trabajo

1- Investigar sobre las compuertas lógicas básicas.

2- Comparar sobre los tipos de display de 7 segmentos.

3- Investigar que son los circuitos integrados.

4- Buscar sobre la simbología de las compuertas básicas.

Utiliza Internet para investigar el plan de trabajo, puedes usar cualquierbuscador

Cuando encuentres la información que tu haz seleccionado, NOOLVIDES guardarlo en el escritorio del Computador o en algúnalmacenador de información digital que dispongas, de manera que

puedas recurrir al documento cada vez que lo necesites.

Dirección Web:www.monografias.com/trabajos14/circuidigital/circuidigital.shtml

Actividad Nº 3


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Anota en tu cuaderno las direcciones Webs más relevantes de losdocumentos investigados. De manera que podrás identificar temasImportantes que te podrían servir para resolver el problema. Luego enun plenario cada grupo podría indicar los temas que han consideradoque servirán para la resolución del problema.

Ustedes han realizado una serie de pasos que los preparó muy bienpara planificar las acciones.Para entender mejor lo ya han averiguado Uds. El profesor les dará unaexplicación y le aclarara las dudas surgidas de las diferentes fuentesrecopiladas.

Explicación del profesor

El esquema de la figura nos muestra el funcionamiento de la compuerta AND.Analizando el circuito, notamos que la lámpara encenderá solo si ambosinterruptores se cierran o se activan simultáneamente. Si uno de losinterruptores esta abierto, el circuito se interrumpe y la ampolleta nose enciende. Todas las posibles combinaciones para los interruptoresA y B se muestran en la tabla de verdad.

A B PILOTO

0 0 0

0 1 0

1 0 0

1 1 1

Identificando compuertas digitales basicas

LA COMPUERTA ANDREPRESENTADA CON INTERRUPTORES

La tabla de verdad se obtienedel funcionamiento del circuito,es decir dos interruptores enserie se representan como lacompuerta AND.


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Guía del Alumno

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Para representar una compuerta AND se utilizará el símbolo siguiente.

Esta compuerta AND es un dispositivo que posee dos entradas A y By una salida A * B

El álgebra booleana es una forma de lógica simbólica que muestracomo operan las compuertas lógicas. Una expresión booleana es unmétodo de mostrar que ocurre en un circuito lógico.

A * B = Y es la expresión booleana de la compuerta AND se lee .A ANDB igual a la salida Y”

El punto (*) significa la función lógica AND en álgebra booleana, y nola operación de multiplicar como en el álgebra corriente.

LA COMPUERTA OR

TABLA DE VERDAD

A B PILOTO

1 1 10 1 1

1 0 1

0 0 0

SIMBOLO

El diagrama eléctrico ilustra el funcionamiento de la compuerta OR, enel cual los interruptores han sido conectados en paralelo. El encendidode la lámpara se producirá si se cierra cualquiera de los interruptoreso ambos. Todas las posibles combinaciones de los interruptores seobtienen de la tabla de verdad. Al igual que la anterior posee dos entradas como mínimo y la operaciónlógica, será una suma entre ambas... Bueno, todo va bien hasta que 1+ 1= 1, el tema es que se trata de una compuerta O Inclusiva es comoa y/o b

*Es decir, basta que una de ellas sea 1 para que su salida sea también 1

El signo (+) significa la función lógica OR en álgebra booleana, y no laoperación de sumar como en el álgebra corriente.


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COMPUERTA NOT

La compuerta NOT es un dispositivo de una entradas y una salida quecumple con la condición que la salida toma el valor lógico negado dela entrada.

La compuerta NOT, también conocida como inversora, en este circuitocuando se cierra el interruptor la piloto se apaga, ( ¿POR QUÉ?), alabrir el interruptor la piloto se enciende.

Esta posee una entrada y una salida como se muestra en su simbología,su función es producir una salida inversa o contraria a su entrada es

decir convertir unos a ceros y ceros a unos.

A A

0 1

1 0


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LA COMPUERTA NAND

La compuerta NAND es un dispositivo de dos o mas entradas y unasalida que equivale a una compuerta AND seguida de negador (NOTAND = NAND). Cumple con la condición que la salida toma el valorlógico 0 si, y solo si todas las entradas valen 1. Si no la salida tomael valor 1. Se representa como una compuerta NAND seguida de un

circulo que denota la negación

TABLA DE VERDAD

A B A·B

0 0 1

0 1 1

1 0 1

1 1 0


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LA COMPUERTA NOR

La compuerta NOR es un dispositivo de dos o mas entradas y unasalida equivalente a una compuerta OR seguida de un negador (NOTOR = NOR). Cumple con la condición que la salida toma el valor lógico1 si, y solo si todas las entradas valen 0. Para las otras combinacionesla salida es 0.Se representa como una compuerta OR seguida de uncirculo que denota la negación

Identificando compuertas logicas

1. Investigue en manuales técnicos de reemplazos, (como el ECG),o a través de Internet las características del diagrama interno de lossiguientes circuitos integrados: 7400, 7432, 7486, 7404, 7408, 7402,

2. Complete la siguiente tabulación

Actividad Nº 4

TABLA DE VERDAD

A B A+B

0 0 1

0 1 0

1 0 0

1 1 0


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Guía del Alumno

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Nº NOMENCLATURA COMPUERTA CARACTERISTICASDIAGRAMAINTERNO

01 7400

02 7432

03 7486

04 7404

05 7408

06 7402


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EXPERIENCIAS COMPUERTAS LOGICASDIGITALES BASICAS

AND-NAND-OR-NOR-XOR--NOT

1.- Compuerta.(Llena rectángulo).

2.- Símbolo.(Dibujo).

3.- Ecuación lógica matemática.

4.- CI Comercial.

TECNOLOGIA CMOS

Monte los siguientes circuitos y compruebe las tablas de verdad y elestado de los circuitos integrados.

Mida con el osciloscopio los voltajes de salida para:

a) Nivel lógico uno (LED encendido)

b) Nivel lógico cero (LED apagado).

c) Mida con el tester digital y análogo y compare los valores obtenidos.

d) Copie el diagrama interno y la distribución de sus pines en la familiaCMOS y TTL.

Nomenclatura

Ingles

Español

Actividad Nº 5


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*Distribución interna del integrado ubique las compuertas.

5.- Dibuje compuerta en forma de interruptores.

6.- Obtenga tabla de verdad del diagrama de interruptores.

7.- Monte el circuito pictográfico de prueba.

TECNOLOGIA TTL

Nomenclatura

Ingles

Español

(Completar)A B Y


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8.- Tabla de prueba del CI efectuando 2 mediciones con 2 multitesterdiferentes, uno análogo y otro digital, y osciloscopio y observando elLED, complete la tabulación.

9.- ¿Cómo se puede comprobar el estado del Circuito Integrado?.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.- Conclusión de la experiencia.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B A Digital Análogo Led Osciloscopio

0v 0v

0v 5v

5v 0v

5v 5v


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Guía del Alumno

DISPLAY DE SIETE SEGMENTOS

El display está formado por un conjunto de 7 leds, conectados en unpunto común en su salida. Cuando la salida es común en los ánodos,el display es llamado de ánodo común y por el contrario, sí la salida escomún en los cátodos, llamamos al display de cátodo común. En el display de cátodo común, una señal alta encenderá el segmento

excitado por la señal. La alimentación de cierta combinación de leds,dará una imagen visual de un dígito de 0 a 9.

El display de 7 segmentos más común es el de color rojo, por sufacilidad de visualizaciónCada segmento del display tiene asignado una letra que identifica suposición en el arreglo del display.


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Si se activan o encienden todos los segmentos se forma el número “8”

- Si se activan solo los segmentos: “a,b,c,d,e,f,” se forma el número “0”- Si se activan solo los segmentos: “a,b,g,e,d,” se forma el número “2”- Si se activan solo los segmentos: “b,c,f,g,” se forma el número “4”

p.d. representa el punto decimal.

EL DISPLAY ANODO COMUN

En el display ánodo común, todos los ánodos de los diodos led unidosy conectados a la fuente de alimentación. En este caso para activarcualquier elemento hay que poner el cátodo del elemento a tierraa través de una resistencia para limitar la corriente que pasa por elelemento.

EL DISPLAY CÁTODO COMÚN

El display cátodo común tiene todos los ánodos de los diodos ledunidos y conectados a tierra. Para activar un segmento de estos, hayque poner el ánodo del segmento a encender a VCC (tensión de lafuente) a través de una resistencia para limitar el paso de la corriente.

A continuación se muestran esquemas típicos de dispaly de 7 segmentos


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Actividad Práctica :

1. Conecte el Display al protoboard y conecte una de los pines “común”al terminal (-) de la fuente (5 VCC con una resistencia en serie de 330ohms1/2 Watt) y otro pin cualquiera (excepto el otro común) al terminal(+). Si no se enciende ningún segmento entonces invertir la polaridad,es decir, el terminal (+) al común y el (-) al otro pin.

2. Sin desconectar el pin común conecte por turnos cada pin (excepto

el otro común) del display al terminal apropiado de la fuente.

3. Forme números del 0 al 9 alimentando los diferentes segmentos,

Nº SEGMENTOS USADOS(letras) PINES USADOS (Nº)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

COMPLETE LA TABULACIÓN FORMANDO NUMEROS

Actividad Nº 6


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DECODIFICADOR BCD/ SIETE SEGMENTOS 7447

El decodificador integrado 7447 es un circuito lógico que convierteel código binario de entrada en formato BCD a niveles lógicos quepermiten activar un display de 7 segmentos en donde la posición decada barra forma el número decodificado.

Además de las entradas y salidas mencionadas, dispone de otrasadicionales comoLT/, RBI/ y BI-RBO/ que permiten realizar la comprobación del display.

· Entrada de comprobación:

Cuando la entrada LT/ está a nivel bajo y la entrada BI-RBO/ tambiénestá a nivel bajo, se encienden todos los segmentos del display. Estacomprobación permitirá verificar que ninguno de los segmentos esté

dañado.

· Funcionamiento normal:

Cuando se desea funcionamiento normal la entrada LT/ debe estarabierta o a nivel alto, al igual que las entradas RBI/ y BI-RBO/.

¿Sabías qué?


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ACTIVIDAD PRÁCTICA CON DECODIFICADOR 7447

En este trabajo práctico se nos enseñará a trabajar un decodificadorBCD a 7 Segmentos con salida para un Display de ánodo común.

MATERIALES

Decodificador

7 Resistencias de 220Ω, ¼ w1 C.I. 74LS471 Display 7 segmentos ánodo común.4 Resistencias de 1KΩ, ½ W4 Interruptor para circuito impreso o terminales de conexión.

General

1 Protoboard1 Téster1 Fuente de poder de 5Vcc1 Alicate cortante1 Alicate punta

Alambres para conexión en protoboard

INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDADPRÁCTICA

1. Armar el circuito decodificador, según el esquema proporcionado.

2. Cerrar o abrir los microinterruptores para simular la entrada dedatos BCD, si no cuenta con los microinterruptores aplique un nivelalto o bajo, con un alambre de conexión, en la entrada del circuitointegrado.

3. Registre en la siguiente tabla el número o figura que aparece en el

display al aplicar los niveles lógicos dados.

4. Mida tensión continua a la entrada del circuito 7447 y complete laprimera tabulación

Actividad Nº 7


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CIRCUITO DE PRÁCTICA


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Guía del Alumno

TABULACIONES PRÁCTICAS.

Binario

D C B A

Número o figura

del Display

0 0 0 0

0 0 0 1

0 0 1 0

0 0 1 1

0 1 0 0

0 1 0 1

0 1 1 0

0 1 1 1

1 0 0 01 0 0 1

1 0 1 0

1 0 1 1

1 1 0 0

1 1 0 1

1 1 1 0

1 1 1 1

TENSIONES VCC

D C B A

Número o figura

del Display


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“Introducción a un contador de eventos”

Los contadores electrónicos Digitales, se utilizan ampliamente endiversas tareas tales como: El control de la producción en las fábricas,el conteo de personas en el acceso a establecimientos públicos yprivados, el conteo de vehículos en un estacionamiento, y para esteproblema el uso será para atención de clientes.

CONTADOR 00 - 99

El clásico contador TTL. Se pueden agregar más etapas repitiendo lacascada del segundo contador.La entrada de pulsos es el pin 14 del primer 7490. Todo el circuitotrabaja con 5 V regulados.Los displays son de ánodo común y las resistencias son de 220 ohm. a1/2 W todas.Se pueden agregar más etapas uniendo el pin 11 del segundo 7490

con el pin 14 de siguiente 7490.


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Guía del Alumno

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CIRCUITO CONTADOR CON TECNOLOGÍACMOS.

Si continuas investigando encontraras distintos modelos de contadoresdonde puedes obtener y aprender ciertos conocimientos sobre losdistintos circuitos contadores. En este caso trataremos de describir las

más importantes particularidades del circuito integrado 4026B C MOS.El diagrama esquemático interior de los 4026B también es bastantecomplejo, el cual, dispone una estructura de compuertas que lepermite contar en decimal y que dispone de entradas paralelas paraprefijar una cuenta. Sin embargo, no podemos alcanzar la circuiteríainterior, en cualquier caso, el diagrama funcional de la derecha es másútil para nuestros propósitos.

DESCRIPCIÓN:

Te presentamos un circuito contador simple como el 4026B queaprovecha la particularidad que dispone de una salida decodificadade 7 segmentos, con la ventaja de poder conectar directamente a undisplay de cátodo común. En el esquema siguiente se utiliza un CI queincluye un contador CMOS 4026B para contar distintos eventos. Suentrada de pulsos viene representada por un pulsador.


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NOTA:

El pulsador de reset es de reinicialización del contador a cero y eldisplay de 7 segmentos es del tipo cátodo común. Para ahorrar elconsumo al máximo, el display se puede habilitar o inhabilitar con uninterruptor como se muestra en el diagrama anterior y la cuenta se

mantendrá en la memoria. El patillaje para el CI 4026B se muestra pororden de pines seguidamente:

ORDEN DE LOS PINES

1. Es la entrada del reloj2. Habilita el reloj3. Habilita la entrada de cuenta4. Habilita la salida de acarreo5. Es la salida de acarreo6. Es el segmento f

7. Es segmento g8. Es masa 0 V.9. Es el segmento d10. Es el segmento a11. Es el segmento e12. Es el segmento b13. Es el segmento c14. Es la salida del display15. Restablece o resetea16. Es +Vcc

El circuito del anti-rebote tiene una constante de tiempo suficientementelarga.

Esto asegura que, aún que apriete rápidamente el interruptor, sóloavanza en uno la cuenta. Los 47uf del condensador pueden aumentarseen capacidad, si es necesario.

EXPANSIÓN DEL CIRCUITO:

La cuenta puede extenderse desde 1 a 99 visitas, conectando en formade cascada dos CI CMOS 4026B y usando un par de display de 7segmentos. Esto se logra conectando el pin 5 (la salida 10) del primerCMOS4026 para jar a 1 (la entrada reloj) del segundo CI.


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Guía del Alumno

Anote 25 aprendizajes significativos de la unidad, deben ser breves ysin copiar de la guía, ejemplo: Los integrados que empiezan con elnúmero 74 XX corresponden a la familia TTL y los que empiezan conlos números 40 XX corresponden a la familia CMOS.

Nº Aprendizajes Significativos

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

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