guía docente bolonqui colección narrativa histórica...

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/ AUTORLeonardo Oyola

Nací en 1973. Me crié en el oeste del Gran Buenos Aires. Escri-bo policiales y le guiño un ojo a lo fantástico. Colaboro en la edición argentina de la revista Rolling Stone. Mis cuentos han sido seleccionados en varias antologías y medios grá�cos de nuestro país, Francia y España. Tengo publicadas las novelas Santería y Sacri�cio para la colección Negro Absoluto dirigida por Juan Sasturain, además de Siete & El tigre harapiento (tercera mención del Premio Clarín 2004), Hacé que la noche venga (revelación 2008 en la Revista Ñ), Bolonqui, Gólgota (traducida al francés) y Chamamé (Premio Dashiell Hammett al mejor policial en la XXI Semana Negra de Gijón).

/ OBRA

con una serie de peripecias que lo enfrentarán hasta con el mismo Diablo.

/ Guía docente BolonquiColección Narrativa Histórica152 páginasISBN: 7706894919802CC: 28001980

El 18 de mayo de 1910 sobre la ciudad de Buenos Aires sobre-vuela el fantasma de la muerte: la proximidad del cometa Halley. Los festejos por el Centenario no logran dispersar los temores de los vecinos. Al compás de un tango y de una partida de truco, Arístides Gandol� está dispuesto a salvar a su familia del �n del mundo. Lo espera una larga e intensa noche bordada

¡A EXPLORAR!


1. Antes de empezar la lectura.

a. ¿Conocen el signi�cado de la palabra que titula el libro? ¿La usan? ¿En qué situaciones?b. La novela tiene un subtítulo. ¿Qué función cumple? ¿Saben qué pasó en nuestro país en 1910? ¿Y en la ciudad de Buenos Aires?c. Observen detenidamente la ilustración de la tapa del libro. ¿Qué elementos tiene? Enumérenlos. El estilo del dibujo ¿a qué época remite? d. Para anticipar el contenido de la novela, relacionen el título con el subtítulo y con la ilustración. Planteen una hipótesis de lectura. e. En el inicio del libro, hay un fragmento de la película Juan Moreira de Leonardo Favio. ¿Saben quién fue Juan Moreira? Busquen un resumen de la película para conocer su argumento. f. En este fragmento, se presentan dos temas: el truco y la Muerte. ¿Por qué la palabra Muerte está con mayúscula? ¿Qué sucede en esta escena?

2. Después de terminar la lectura.

a. La novela está dividida en 20 capítulos. Cada uno lleva como título alguna palabra relacionada con el juego del truco. ¿Conocen el signi�cado de cada una de esas expresiones? Reconozcan el signi�cado literal y el metafórico de cada uno de ellos.b. ¿Quién es el personaje principal? ¿En qué momento de su vida lo conocemos?c. ¿Qué atmósfera se presenta en el capítulo I?d. En toda narración, hay un con�icto por resolver. ¿Cuál es el de esta novela? ¿Quién y cómo se propone resolverlo?e. Busquen, en el texto, el retrato que se hace de Pandolfelli. Este personaje presenta características contradictorias. ¿Podrían enumerar (de a pares) algunas de ellas?f. ¿Cuál es la historia de la Parca de Boedo?g. Busquen los distintos nombres con los que se conoce al Diablo en la cultura universal y en la de nuestro país, en particular. Busquen descripciones e imágenes del Diablo y compárenlas atendiendo a sus semejanzas y diferencias.h. En el capítulo V, aparecen relatos en los que se habla de el pacto con el Diablo. Estos pactos (los que se cuentan allí y otros) ¿ocurren en la realidad o solo son producto de la �cción? Investiguen sobre el tema de las creencias populares relacionadas con el pacto con el Diablo. ¿Por qué piensan que circulan este tipo de leyendas? ¿Harían un pacto con el Diablo? ¿Para conseguir qué?i. Fuentes que pueden servir como ejemplo:- http://www.escalofrio.com/n/Misterios/Pactos_con_el_Diablo/Pactos_con_el_Diablo.php- http://es.wikipedia.org/wiki/Fausto- www.folkloredelnorte.com.ar- http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi99/libros-digitales/html/leyen.htm- http://es.wikipedia.org/wiki/Pacto_con_el_Diablo- http://www.culturaspopulares.org/textos4/articulos/leibrandt.pdf

Guía docente: BolonquiAutor: Leonardo Oyola


- http://www.youtube.com/watch?v=gSolHZcnhcU- http://www.youtube.com/watch?v=rtGAPMWZoDg (El diablo barba verde.wmv (Uecufú) Leyenda mapuche).j. ¿Cómo murió El Ronco y por qué justo esa noche? k. ¿Quiénes juegan la última partida del campeonato de 1910? ¿Cómo termina? ¿Por qué se empaña rápidamente la alegría del triunfo?l. El Güesudo y el Diablo quieren lo mismo. ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Lo consiguen? ¿Quiénes ganan la partida?m. ¿Por qué el capítulo XVI se titula Vale cuatro?n. Finalmente, ¿Arístides cumple con su deseo?

HORA DE LECTURA

1. ¿Quién es el narrador? ¿Qué tipo de narrador es? ¿En qué persona narra? ¿Qué efecto produce esto? ¿Desde qué punto de vista está contada la novela? Justi�quen su respuesta con una cita.2. ¿Quién presenta los personajes? ¿De qué forma lo hace? ¿Cuál es su mirada hacia ellos?3. ¿Quiénes son los ayudantes y los oponentes de Arístides? ¿Qué pruebas tiene que pasar hasta lograr su objetivo?4. Armen la secuencia narrativa identi�cando acciones principales y catálisis.5. ¿Cuál es el escenario de los hechos? ¿Cómo se describe la ciudad? 6. Los hechos de un relato se desarrollan en un tiempo determinado. En esta novela, ¿cuándo ocurren? 7. ¿Qué elementos de la novela pueden ser considerados como marcas temporales?8. ¿Qué registro de lengua se usa en el texto? ¿Es el adecuado para relatar los hechos en ese contexto? ¿Por qué?9. Encuentren, en el texto, un relato que puede ser considerado una leyenda. ¿Qué son las leyendas? ¿Cómo funcionan dentro de la cultura popular?10. Identi�quen algún indicio de �nal. (¿Con qué hecho podrían relacionar la euforia de Arístides en el �nal?).11. Esta novela tiene algunos elementos de las novelas de iniciación. ¿Cuáles son?12. ¿A qué género pertenece la novela leída? Enumeren tres elementos que permitan justi�car la respuesta.

En la novela, aparecen dos rasgos típicos del español rioplatense: el lunfardo y el vesre.Para José Gobello, uno de los fundadores de la Academia Argentina de Lunfardo, el lunfardo es un vocabulario cuyos términos tienen diverso origen y son utilizados por el hablante de Buenos Aires en oposición a los que propone la lengua o�cial.

- Según Gobello, el lunfardo tiene dos etapas: a) la histórica, del período último del siglo xix y aproximadamente el primer tercio del xx y b) la del tercer milenio, en el segundo tercio del siglo pasado, habla normal o general hablada en la Argentina (cumbia villera, tumbero). El tango y el teatro contribuyeron a difundir el lunfardo primitivo, y los medios masivos de comunicación son los que hoy contribuyen a difundir el lunfardo del tercer milenio.


Glosario de términos de Lunfardo

Fuente: http://www.elportaldeltango.com/lunfardo/a.htm A- achurar: asesinar.- amasijar: zurrar / matar. - amasijo: castigo, zurra.- amurado: abandonado. - amuro: cárcel. - antro: local, establecimiento, vivienda, etc., de mal aspecto o reputación. - araca: ¡atención!, ¡cuidado!

B- balurdo: mentira, embrollo, engañar. - banca: in�uencia / banquero. - bancar: pagar. - batimento: delación. - batir: decir, delatar.- batitú: delator. - batuque: desorden, lío, confusión. - berretín: capricho, ilusión. - biyuya: dinero. - bondi: colectivo, bus urbano.- borrego- botón: agente policial, guardia. - botonazo: alcahuete. - botoneo: delación. - bulín: habitación, cuarto, aposento, vivienda de soltero. - buzarda: barriga, panza, estómago.

C- cachar: burlar, timar. - cadenero: proxeneta. - cafúa: cárcel. - calado: conocido. - caripela: cara. - chacado: enfermo. - chamullar: conversar, murmurar.




- chamuscado: enojado. - chamuya: habla. - chamuyeta: charlatán, persona que habla de más. - chancho: informal, tramposo, raído, sucio // inspector de transporte. - chitrulo: tonto, menso. - chivato: alcahuete / barbado. - chorlito: cándido. - chorro: ladrón .- chucho: temor. - chumbo: balazo / revólver. - chupadín /chupado: borracho. - chupandina: borrachera. - chupar: beber. - cobani: guardiacárcel, policía de custodia.- codeguín: tonto. - compadrear: baladronear, alardear. - compadrito: valentón, fanfarrón. - compadrón: fatuo, presumido. - conventillo: casa de inquilinos. Casa de vecindad de aspecto pobre y de muchas habitaciones. - corneta: alcahuete. - covacha: vivienda pequeña, pobre, incómoda.- cusifai: tipo innominado.- curda: borrachera.

D- desembuchar: hablar, confesar.- dolorosa: factura de gastos, generalmente, del restaurante.

E- empimpollorado: sumamente arreglado.- encanutar: guardar algo en un canuto, encerrar. (canuto: tubo de metal que los presos esconden dinero o droga.)- encurdarse: embriagarse. - encurdelan: embriagan. - encurdelarse: embriagarse - engrampar: atrapar, asir. - engrupido: vanidoso, fatuo.- engrupimiento: engreírse, ufanarse.



- engrupir: engañar. - entongo/tongo: trampa.- escabiado: borracho. - escabiar: beber, tomar bebida alcohólica. - escolasar: jugar por dinero. - espiche: charla // muerte. - espichar: morir. F- fanega: tonto. - fasear: fumar.- faso: cigarrillo.- felpeada: zurra, reprimenda. - felpear: zurrar / reprender. - �ambre: muerte. - �lo: estafa, fraude. // Noviazgo. Novio, festejante. - forrado: adinerado. - fulera: fea. - funyi: sombrero.

G- gambas: piernas. - gambeta: informalidad. - gambetear: esquivar. - gancho, tener: atracción / prestigio. - ganchos: dedos. - garabito: vago. Muchachito. - garrón, de: gratis, gratuitamente. - garrón: gratuito. - garufa: diversión, �esta. // Muchacho divertido. - gato: indigente, pobre.- gayola: cárcel. - gilimursi: tonto.- gilún / gilurdo: tonto. - gran�ñar: robar. - grasa: obrero, mersa - grasún: ordinario, rústico. - grata: ladrón.



- guapeada: guapeza. - guapeando: valientemente. - guapear: afrontar. - guapo (Español): valiente. - guardar: apresar. - guiso: tonto. - guita: dinero. - gurrumín: chiquillo, pequeño.

J- jabón: miedo, susto. - jabonearse: asustarse. - jailaife: petimetre. - jeta: cara, rostro. - jetatore: infortunio, in�uencia malé�ca. - jetear: gorronear.- julepe: susto. - julepeado: asustado. - julepearse: asustarse. - junado: conocido.

L- ladrillo: ladrón. - lavandero: abogado. - locatelli: loco. - lo�ar: estafar. - logi: gil. - lonyi: tonto.

M- macanazo: mentira. - macanear: mentir. - malandra / malandraca: delincuente. Mal viviente en general. - malandrinaje: delincuencia en general. - malevaje: maleantes. - malevo: peleador. - mamerto: torpe. - mamúa: ebriedad.



- mayorengo/mayoral: o�cial mayor (policía), comisario. - merlín / merlo / merluza: tonto. - mersa: conjunto de personas de baja condición. - milonga: cabaret, baile, festín. - mina: mujer. - mishiadura: indigencia, miseria, pobreza. - mishio: indigente. - morfar: comer.- morlaco: peso, plata.- mosca: dinero.- mufa: mal humor, fastidio, ánimo decaído, mala suerte.

N- nami: mina.- napia: nariz.

O- orejear: adular. - orejero: obsecuente. - orejudo: conservador. - oriyero: arrabalero, de las orillas. - ortiba: delator. - ortibar: ver, mirar, delatar.- otario: Tonto, cándido.

P- pamela: bombín, sombrero hongo. - papa: información bene�ciosa //cosa hermosa, de gran calidad .- papusa: muy bonita. - pato: pobre.- pebeta: muchacha. - pebete: niño. - percanta: mujer. Amante. - peringundines: bailes, salones de barrio.- percha: porte, pinta.- perrera: cárcel.- pescado: tonto.- piantao: loco, demente.



- piantar: quitar, dejar. - pingo: caballo.- piringundín: cuarto de juego, de soltero, de amores escondidos.- pispear: percibir indirectamente algo con la vista o el oído.- poligriyo: pelagato; hombre pobre y despreciable. - púa: astuto, sagaz, piola. - pucho: colilla. - punga: ladrón.- purretada: chiquillada. - purrete: niño.

Q- queco: prostíbulo. - quemado: desprestigiado. - quilombo: prostíbulo // alborotar, perturbar.

R- rantifusa: despreciable, vil. - rantifuso: sucio, despabilado. - remanyao: percibir, comprender, conocer. - remanyar: muy conocido. Conocer muy bien. - remar: trabajar esforzadamente.

S- sabalaje: persona de baja condición social. - sábalo: arrabalero // hampón orillero // mal viviente. - sabiola: cabeza. - shiome: decadente, empobrecido.

T- taba: destino, suerte. - taita: hombre valiente y audaz. Matón. - taquero: comisario de policía. - tarugo: de baja estatura. - taura: audaz. - teca: plata.- timba: juego. - timbear: jugar.



- tiri�lo: petimetre. - toco: paquete con dinero. - trifulca: camorra entre varias personas.- trotera: ramera. - trúa: borrachera. - trucha: cara.

V- vento: dinero. - ventudo: adinerado.- vichar: astibar, espiar. - vichenzo: tonto.

Y- yeite: ocasión / asunto / asunto dudoso. - yeta: in�ujo malé�co, suerte adversa.- yuta: personal policíaco. - yuto: desleal, falso // Policía de investigaciones.


El Verse

El vesre es un modo peculiar del habla porteña que consiste en invertir el orden de las sílabas en algunas palabras. Ejemplos:- dorima (marido), yeca (calle), feca (café) - tapún (punta), chacán (cancha)- ajoba (abajo)- jotraba (trabajo), tacuaren (cuarenta), sopeti (petiso)- ortiba (batidor) - garpar (pagar) - pantalón (lompa)

13. Escriban el derecho de cada una de las siguientes palabras que aparecen en la novela:

bolonqui ………………………

chochamu ………………………

darique ………………………

gomía ………………………

gorutas ………………………

gotán ………………………

grone ………………………

joraca ………………………

jotraba ………………………

lope ………………………

robreca ………………………

rocho ………………………

sopeti ………………………

soque ………………………

tomuer ………………………

tosán ………………………

yotivenco ………………………

zapán ………………………

14. Traduzcan la siguiente oración tal cual la dirían ustedes.Che, boncha, ¿me traés un feca? ¿Para qué sos zomo? Así nomás, de dorapa y dorapi porque pierdo el dibon, y traé la tancue así te garpo con la poca tagui que tengo.

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CRUCE DE ÁREAS/ Ciencias Sociales

1. Buscar un mapa de los barrios que aparecen en la novela (Mataderos, Boedo). Marcar en ellos algunos lugares destacados.2. Comparar un mapa de la Buenos Aries del 1910 con uno de la Buenos Aires actual. Marcar algunos lugares desta-cados. Investigar sobre costumbres, vestimenta, actividades.3. Investigar sobre la Exposición Internacional del Centenario. 4. Festejos del Centenario y del Bicentenario en la ciudad de Buenos Aires. Armar un cuadro en el que se describa y compare: entorno político, invitados especiales, actividades que se organizaron, contenido de los discursos.5. Realizar lecturas sobre la realidad de los conventillos: cómo eran, quiénes vivían, cómo era esa convivencia. Com-pararlos con alguna forma actual de vida urbana.6. Buscar datos sobre el cometa Halley, por ejemplo:

- http://historiadelaastronomia.wordpress.com/2010/01/20/a-un-siglo-del-retorno-del-cometa-halley/- El cometa Halley desde Córdoba en 1910, http://mizar.blogalia.com/historias/61832- Leer la noticia que apareció en el diario La Nacion,http://www.lanacion.com.ar/1129258-el-cometa-halley-culpable-pero-inocente

/ Plástica

1. Observar y comparar distintas pinturas en las que aparezca la imagen del diablo.a. El diablo y la música de El Bosco.b. La representación del In�erno de Luca Signorelli. En los frescos de la capilla de San Brizio, en el Duomo de Orvieto.c. Satanás de Gustave Doreé.

1. Trabajar con estos u otros temas musicales. Analizar el tema de la Muerte. Comparar con la novela leída. El encuentro con el Diablo de Charly García / La balada del Diablo y la Muerte de La renga / Dios y el Diablo en el taller o Ángel y Demonio cantadas por Juan C.

/ Música

PALABRAS EN ACCIÓN


1. Escriban un breve texto expositivo en el que expliquen las características del Diablo. 2. Redacten una noticia que podría haber salido en los diarios el 19 de mayo de 1910.3. Reemplacen los términos correspondientes al lunfardo que aparecen en la pág. 41 desde No tardaron… hasta… �ambres. 4. En la página 99, aparecen una serie de sinónimos de borrego. ¿Pueden reemplazarlos por palabras del vocabula-rio actual?5. Escriban, en duplas, un contrato imaginario para hacer con el Diablo.6. Elijan uno de los siguientes dichos o refranes e inventen una historia que se relacione con él. No se olviden de ponerle título. - El diablo sabe por diablo, pero más sabe por viejo.- El diablo metió la cola.- El diablo sólo tienta a aquel con quien ya cuenta. - El que da y quita con el diablo se desquita.- La última cuenta la paga el diablo.- Donde el diablo perdió el poncho.7. Imaginen una escena en la que se encuentren con el Diablo y hagan un pacto con él. Escríbanla.8. Escríbanle a un amigo/a recomendándole la novela. Elijan el soporte que pre�eran (carta, diario, blog, mail, etc.).9. Divídanse en grupos y armen una historia que tenga los siguientes elementos:- Época actual- Festejos del Bicentenario u otro acontecimiento importante de la ciudad- Buenos Aires- Pacto con el Diablo- Grupo de amigos del barrio

Pasos del trabajo:a. Reúnanse y discutan ideas alrededor del tema planteado.b. Decidan entre todos la idea que más los satisfaga.c. Decidan los personajes, el marco, el tiempo.d. Armen un esquema o borrador de los distintos momentos del relato.e. Escriban, corrijan, reescriban, lleguen al texto �nal.f. Una vez que todos los grupos hayan presentado sus relatos, pueden pensar en preparar una antología con ellos. Deben elegir un título, escribir un prólogo, el índice, ordenar los cuentos, ponerle tapas, armar un librito y, más tarde, podrán compartirlo con el resto de la escuela.


PARA LOS INSACIABLES.../ Lecturas relacionadas


- Fausto de Goethe, una versión adaptada a la edad o el resumen argumental.- Un pacto con el diablo de Juan José Arreola.- El retrato de Dorian Gray de Oscar Wilde.- El diablo en la botella de Robert L. Stevenson.- Leyendas argentinas de lobizones, diablos y otros de Pablo Gauna.- El alma al diablo de Marcelo Birmajer.

- La garganta del Diablo (Leyenda Mbyá Güraní).Fatigado por la ardua tarea de esparcir maldades, Añá detuvo su trajinar de milenios en la desembocadura del río Iguazú. La siesta americana calcinaba duendes remolones cuando el diablo recostó su osamenta ígnea sobre el cauce del Aguas Grandes. El río, con maternal gesto, extendió una húmeda sábana sobre aquel cuerpo envuelto en llamas y Añá, ingratamente desaprensivo, cayó en la autotentación de beberse toda el agua cristalina: Abrió su bocaza volcánica y el Iguazú, violentamente defraudado, despeñó en ella su furia líquida. Desde las fauces del mismo in�erno, telúricos rugidos sísmicos sacudieron la tierra anunciando que el agua vencía al fuego una vez más.Repentinamente endurecido, como lava bruscamente enfriada, el cuerpo de Añá quedó aprisionado para siempre entre los barrancos y desde la Garganta del Diablo, en un sostenido Yriapú disfónico, el río retornaba como espuma y niebla. Es por esto que los Mbya-Guaraníes reconocieron en esta parte del mundo el Yvymaraey, La Tierra Sin Mal que buscaban en su peregrinar planetario.


GLOSARIO

- Yriapú: rugido del agua.- Añá : Deidad que representa el mal entre los Guaraníes.- Iguazú: trad. del guaraní: Aguas Grandes.- Garganta del Diablo: nombre de la principal caída de aguas de las Cataratas del Iguazú.- Yvymaraey: del guaraní yvy: tierra; mara: mal, mancha; ey: sin: La tierra sin mal.- Mbya: La Gente, etnia guaraní que habita el actual territorio de Misiones.

Por Karoso Zuetta (Músico, pota y compositor misionero).

LECTU-TEST

1. Confronten sus hipótesis de lectura con la lectura que realizaron.2. Lean la dedicatoria y expliquen con sus palabras: ¿a quién se re�ere el nosotros? ¿Fasos, milongas y quilombos es lo que realmente vivirán Ramón y Tomás si son chicos de esta época? Entonces, ¿a qué signi�ca la espera?3. Expliquen el título. ¿Tiene más de un signi�cado?



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