guía didáctica mtic-1
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GUIA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable
"La función de relación (el oído)"
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Tenemos que tener en cuenta una serie de aspectos importantes que se deben cubrir como:
quiénes van a ser los destinatarios de dichas sesiones, en qué momento se van a llevar a cabo
y qué se pretende con estas.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable (Power Point) va dirigido a alumnos de 5º de primaria
(10-11 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta sesión la llevaremos a cabo en la 2ª clase de nuestra unidad didáctica, de esta forma
nombraremos de nuevo los conocimiento previos del día anterior y comenzaremos a explicarle
el temario del oído a los discentes.
c) ¿Qué se pretende?
Pretendemos abordar los siguientes objetivos y contenidos de nuestra unidad didáctica.
Objetivos
- Adquirir conocimientos específicos del sentido del oído.
- Conocer los cinco órganos de los sentidos.
- Comprender la importancia del sentido del oído.
- Saber el funcionamiento del oído.
- Saber y conocer las diferentes partes del oído.
- Dar a conocer las diversas enfermedades del oído.
- Enseñar e inculcar diferentes formas del cuidado del oído.
- Realizar actividades prácticas.
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Conocimiento de la
función del oído. - Conocimiento de las
diferentes partes del sistema auditivo.
- Fisiología básica del órgano del oído y clasificación de sus partes.
- Enfermedades del oído. - Higiene y cuidados del
sistema auditivo.
- Presentación del
trabajo realizado. - Comprender el
funcionamiento del oído y el por qué tenemos dicho órgano.
- Concienciación de la necesidad de cuidar el órgano del oído.
- Poner en práctica lo aprendido.
- Participación en las
actividades. - Respeto entre los
compañeros y al discente.
- Saber guardar el turno para las actividades y preguntas en clase.
- Interés hacia la materia y actividades.
- Buen comportamiento durante la sesión de clase y en desarrollo de las actividades.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo emplearemos para el desarrollo explicativo de los contenidos del tema, también para
profundizar en estos sin la necesidad de utilizar el libro de texto, y para realizar las actividades
que se irán proponiendo en el desarrollo de la unidad didáctica.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
A continuación pasamos a identificar cada una de sus partes, explicando cada parte del
temario y mostrando las ventajas y limitaciones que nos ofrece este formato.
a) Identificación
Nuestro medio está compuesto por un total de 13 pantallas:
1ª Pantalla - El oído (Dispositiva 1)
En esta primera diapositiva aparece el título de la unidad didáctica y los diferentes puntos que
vamos a ver en dicha unidad didáctica: introducción, función el óido, partes del oido (externo,
medio e interno), enfermedades, e higiene y cuidados.
2ª Pantalla - El oído (Dispositiva 2)
En esta segunda pantalla resaltamos el contenido que vamos a detallar en la siguiente
pantalla, hace también la función de índice.
3ª Pantalla - El oído (Dispositiva 3)
En esta pantalla se presentan la introducción al tema, con la definición del oído, contenido
como saber que el equilibrio se encuentra en dicho sitio, también nombramos las diferentes
partes del oído y los diferentes receptores.
4ª Pantalla - El oído (Dispositiva 4)
En esta pantalla remarcamos el siguiente punto que vamos a tratar (función del oído), para
que el alumnado sepa de manera certera lo que se va a explicar a continuación.
5ª Pantalla - El oído (Dispositiva 5)
En esta pantalla se explica con detenimiento las numerosas funciones que posee el oído, tales
como: saber lo que ocurre a grades y pequeñas distancias, sentir mediante la audición como
los objetos se acercan o se alejan, tiene un papel fundamental en el habla…
6ª Pantalla - El oído (Dispositiva 6)
En esta pantalla remarcamos el siguiente punto que vamos a tratar (partes del oído: externo,
medio e interno), para que el alumnado sepa de manera certera lo que se va a explicar a
continuación.
7ª Pantalla - El oído (Dispositiva 7)
Aquí mostramos la explicación de una de las partes del oído como es el externo, en ella
mostramos su definición y de las partes de las que está compuesto (pabellón auditivo,
conducto auditivo y tímpano).
8ª Pantalla - El oído (Dispositiva 8)
Aquí mostramos la explicación de la siguiente parte del oído como es el medio, en ella
mostramos su definición y de las partes de las que está compuesto (cadena de huesecillos,
ventana oval, ventana redonda y trompa de Eustaquio).
9ª Pantalla - El oído (Dispositiva 9)
En esta pantalla mostramos la explicación de la siguiente parte del oído como es el interno, en
ella mostramos su definición y de las partes de las que está compuesto (cóclea y nervio
auditivo). También nombramos el equilibrio en esta diapositiva por medio del vestíbulo.
10ª Pantalla - El oído (Dispositiva 10)
En esta pantalla remarcamos el siguiente punto que vamos a tratar (enfermedades), para que
el alumnado sepa de manera certera lo que se va a explicar a continuación.
11ª Pantalla - El oído (Dispositiva 11)
Esta pantalla muestra las diferentes enfermedades que pueden afectar al sistema auditivo
como son: infección de oído, Tinnitus, enfermedad de Ménière y Barotrauma. Algunas
enfermedades pueden desencadenar en problemas de sordera.
12ª Pantalla - El oído (Dispositiva 12)
En esta pantalla remarcamos el siguiente punto que vamos a tratar (higiene y cuidados), para
que el alumnado sepa de manera certera lo que se va a explicar a continuación.
13ª Pantalla - El oído (Dispositiva 13)
En la última pantalla mostramos al alumnado una serie de cuidados que se han de tener en
cuenta como por ejemplo: visitar a un médico por presencia de dolor, inflamación, evitar la
introducción de productos en el conducto auditivo externo con el afán de limpiarlo, evitar la
exposición a ruidos extremos…
b) Características
Posibilidades:
Haciendo la presentación en este formato nos permite tener la atención y el interés
del alumnado.
Mediante los trabajos grupales los discentes cooperan y participan de una manera muy
activa.
El alumnado reconocerá mejor los conceptos claves del temario mediante las ayudas
visuales.
Permite un amplio sistema de comunicación y de feedback.
Favorece el aprendizaje interactivo y la motivación del alumnado a la hora de la
explicación y del trabajo en el aula educativa.
Limitaciones:
Amplia formación del docente para poder llevar a cabo una sesión de este tipo de
manera beneficiosa para el alumnado.
El alumnado podría distraerse con las imágenes o videos que aparecen acompañando
el contenido del temario.
El aprendizaje puede ser superficial.
3. Actividades a realizar ¿Cómo?
Vamos a llevar a cabo diferentes tipos de actividades dividiendo estas en 3 bloques, antes de la
aplicación del medio-TIC, durante dicho medio y al finalizar este.
a) Antes de la aplicación del medio TIC:
Se llevarán a cabo tres actividades que servirán de introducción al tema y para recordar lo
explicado en la primera sesión
Comenzaremos con una breve actividad que servirá al alumnado de introducción al tema,
la actividad consiste en una lluvia de ideas guiadas por el docente. De esta manera
también comprobaremos los conocimientos previos del alumnado sobre el tema que
vamos a tratar. Antes de terminar esta actividad, el profesor les nombrará varios puntos
importantes que verán en este tema.
En la segunda se les hará un juego motivador a los alumnos, en el cual tendrán que tener
los ojos tapados con pañuelos. El profesor hará sonar diferentes tipos de sonidos variando
las características de estos (dirección, volumen, distancia, animales, automóviles…) y los
alumnos tendrán que ir adivinándolos.
En la última actividad el docente les muestra en clase dos maquetas del aula de Ciencias
Naturales. Una de ella es una cabeza gigante y otra es una oreja gigante, ambas se
descomponen en partes, que servirá para que el alumno vaya comprobando cómo
funciona el oído.
b) Durante el desarrollo del medio TIC:
En este apartado vamos a explicar cómo y qué contenidos se van a explicar en nuestra
unidad didáctica sobre el sistema auditivo.
En la actividad número uno, que nos muestra la primera diapositiva, mostramos al
alumnado el título del tema que vamos a estudiar, un índice introductorio sobre los puntos
importantes que vamos a ver y una imagen transversal del oído.
La diapositiva número dos es semejante a la primera, con la variante de mostrar el
apartado que vamos a ver a continuación. De esta forma mantendremos informado a los
discentes en todo momento de lo que van a ver a continuación.
Seguidamente en la tercera diapositiva encontramos la actividad número tres, en ella
tenemos la definición del oído, una breve explicación del equilibrio y las partes que
componen dicho sistema auditivo.
Tras esto volvemos aparece una diapositiva en la cual remarcamos el siguiente punto a
tratar como es la función del oído.
En la diapositiva número cinco, mostramos las principales funciones que el sistema
auditivo aporta al ser humano. El profesor realizará una actividad en clase de 10
preguntas, en la cual, los alumnos por parejas tendrán que decidir si el oído forma parte de
la situación que ha nombrado el profesor.
A continuación en la diapositiva seis, marcamos las partes del oído (oído externo, medio e
interno). Para situar a los discente en lo que vamos a ver a continuación.
En la diapositiva número siete, explicamos el oído externo nombrando sus diferentes
partes y la función que hace. Todo esto ayudado de una imagen.
Tras esta parte del les mostramos el oído medio en la diapositiva número 8. En ella les
mostramos una imagen, la función de esta parte del sistema auditivo y sus partes.
Seguidamente y para finalizar las composición del oído en la diapositiva número nueve, les
mostramos el oído interno. Como en las anteriores imágenes también hay una breve
explicación de su función, sus partes explicadas y una imagen de apoyo que les ayude a
entenderlo y a recordar la explicación. Terminada esta diapositiva el profesor repartirá una
hoja por cada dos alumnos, esta hoja estará dividida en tres zonas llamadas: oído externo,
oído medio y oído interno. El profesor irá colando en la pizarra palabras de las diferentes
partes del oído, o bien definiciones sin poner a lo que se refieren. Cada pareja tendrán que
elegir entre ambos el sitio correcto en el que se encuentra esa palabra o la palabra
correcta a la definición escrita por el profesor en la pizarra.
Tras esta actividad mostraremos en la diapositiva número 10 el siguiente punto que vamos
a ver remarcado en negrita.
En la diapositiva número 11 mostraremos las diferentes enfermedades que puede generar
el oído y que también pueden afectar al equilibrio. El docente les irá poniendo ejemplos al
finalizar la explicación e irá preguntado a diferentes alumnos para que le digan el nombre
o los síntomas de las diferentes enfermedades.
Tras esta mostraremos la diapositiva número 12, en la que remarcamos el siguiente y
último punto que vamos a ver de esta sesión. Antes de pasar a la siguiente pantalla, le
preguntaremos a los alumnos que higiene y que cuidados tienen ellos sobre sus oídos, de
esta manera podremos obtener los conocimientos que tienen ellos sobre este tema.
Para finalizar mostramos la diapositiva número 13, en ella nos centramos en la higiene y
cuidado de los oídos.
c) Después del desarrollo del medio TIC:
Tras terminar con el Power Point de la explicación terminaremos con otras actividades.
Se colocarán tres murales en clase, en el primero los alumnos tendrán que colocar las
pegatinas que les ha dado previamente le profesor. El primer mural se colocaran la
definición y las diferentes funciones del oído, en el segundo las partes y las funciones del
oído y el la tercer mural las diferentes enfermedades y los cuidados e higiene.
En la segunda actividad el profesor les volverá a mostrar la oreja y la cabeza del aula de
Ciencias Naturales, en esta ocasión tendrán que conocer y saber la parte del oído que es y
su función.
Para terminar con la unidad didáctica les mostraremos la actividad de evaluación de la M-
TIC3.
Bibliografía
(Coord), J. C. (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: McGrawHill.
Barroso, J., Cabrero, J., & (Coords.). (28 de febrero de 2013). Nuevos Escenarios Digitales. Las
tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación curricular.
Madrid: Pirámide. Recuperado el 10 de 05 de 2016, de www.boe.es
Santillana Educación S.L. (2013). Ciencias de la Naturaleza 5º de Primaria. Madrid: Santillana.