guÍa del alumno - fomento de centros de … · guÍa del alumno 2º bach l colegio tabladilla...

GUÍA DEL ALUMNO

2º Bachillerato L CURSO 2016 - 2017

COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA

CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA

TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

[email protected]

GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA

CURSO 2016/17 Página 2

CONTENIDO

o INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 3

o NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ...................................................................................................... 3

• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................... 3

• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................... 3

• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................... 3

• EXÁMENES FINALES ....................................................................................................................................... 4

• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES ................................................................................................................. 4

o HORARIO ............................................................................................................................................................... 5

o ASIGNATURAS Y PROFESORES .................................................................................................................... 5

o CALENDARIO ACADÉMICO ............................................................................................................................ 6

o PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA ............................................................................................... 6

• GEOGRAFÍA ......................................................................................................................................................... 6

ECONOMÍA DE LA EMPRESA ........................................................................................................................... 12

• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS ............................................................................................................. 24

• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II ...................................................... 31

• historia del arte ............................................................................................................................................. 41

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ................................................................................................. 45

• LATÍN ................................................................................................................................................................... 51

• RELIGIÓN............................................................................................................................................................ 53

• HISTORIA DE ESPAÑA ................................................................................................................................ 56

• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ................................................................................................................... 59



INTRODUCCIÓN

La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista

académico, en qué consiste el curso de 2º de Bachillerato. Debe servir para que sepas qué se

espera de ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,

pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de

evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.

Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que

te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS

• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.

Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la

capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor, además de explicar los

contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar

en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.

Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y

tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el

alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los

ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también podrá

formar parte de los criterios de calificación de la asignatura.

• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS

Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,

trabajos… deberán estar bien presentados. Se deberá guardar los márgenes, letra legible, sin

tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener

índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el

documento.

• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES

El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se

suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín

con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de

una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente.

Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación. Estas calificaciones

provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su familia del estado

actual de progreso y trabajo en cada asignatura.



• EXÁMENES FINALES

Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor

realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,

para luego a finales de junio hacer un examen global.

La nota media de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones más el

resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la

media de las tres evaluaciones.

• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES

Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin

justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada la nota será No Presentado (NP) y

no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda trasladarle el examen.

El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma

evaluación estará suspensa dicha evaluación.

La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de

calificación, influyendo en la nota según el criterio del profesor.

• CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES

En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos, la

expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los

profesores se esfuerzan en dotarlos de las herramientas necesarias para que su expresión

escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la más esencial,

la ortografía; y es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo aquellos que imparten

la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los alumnos escriban con

corrección ortográfica.

Se sabe que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la ortografía, ya

que ésta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor parte de los

educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto clave para conseguir el

objetivo final de escribir bien. Consiste en el hábito de mantenerse atento, mientras se escribe,

a la ortografía de la palabra. Esa tensión lleva al alumno a preguntarse por la forma correcta de

la escritura, a consultar, etc. Adquirir este hábito no es cuestión de días, es un asunto de

constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho, a todos los profesores y niveles

educativos.

En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en los contenidos de

la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota de cada examen escrito;



respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser corregidas, constituyendo un

factor de evaluación: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes restarán 0,25 a la nota del

examen, siendo un punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección

ortográfica no se refiere exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también

al uso de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas

cuestiones también serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las

tildes.

HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 – 10:00 HISTORIA INGLÉS INGLÉS FILOSOFÍA PROYECTO

INTEGRADO

10:00 – 10:55 ECONOMÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LENGUA GEOGRAFÍA

11:00 – 11:30 ESTUDIO / MISA

12:00 – 12:50 MAT/LATÍN LENGUA MAT/LATÍN INGLÉS LENGUA

12:50 – 13:40 Hª ARTE Hª ARTE Hª ARTE MAT/LATÍN INGLÉS

13:40-14:20 RELIGIÓN ECONOMÍA

13:40 – 15:10 ALMUERZO

15:10 – 16:00 FILOSOFÍA MAT/LATÍN HISTORIA ECONOMÍA

16:00 – 16:50 GEOGRAFÍA ECONOMÍA Hª ARTE HISTORIA

ASIGNATURAS Y PROFESORES

ASIGNATURA PROFESOR

Lengua Castellana y Literatura D. Enrique Martín Díez

Lengua extranjera: Inglés D. Francisco González Casablanca

Historia de España D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez

Historia del Arte D. José Medel Romero

Historia de la Filosofía D. Julio Martín Rubio

Economía de la Empresa D. José Lorca

Geografía de España D. José Medel Romero

Matemáticas D. José Manuel Candilejo Curtido



Religión D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez

Plan de Formación del alumno D. José Medel Romero

CALENDARIO ACADÉMICO

• 1ª EVALUACIÓN.

o Pre-evaluación: jueves 20 de octubre entrega de notas.

o Exámenes trimestrales: del jueves 17 al martes 22 de noviembre.

o Recuperación: lunes 12 amiércoles 14 de diciembre.


o Pre-evaluación: viernes 25 de enero entrega de notas.

o Exámenes trimestrales: del jueves 2 de marzo al martes 7 de marzo.

o Recuperación: lunes 20 a miércoles 22 de marzo.


o Pre-evaluación: no hay

o Exámenes trimestrales: Del jueves 20 de abril al martes 25 de abril.

o Recuperación: Lunes 8 amiércoles10 de mayo.

• EXÁMENES FINALES

o Lunes 15 al jueves 19 de mayo.

• EXÁMENES SEPTIEMBRE

o Lunes 4a miércoles 6 de septiembre.

• EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES

o 14 y 15 de febrero

o 23 y 24 de junio

o Lunes 3 al miércoles 5 de septiembre (exámenes de septiembre)

PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA

• GEOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN



La asignatura de Geografía, de 2º de Bachillerato, consistirá, fundamentalmente, en la

preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello, además de los conceptos

generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en clase, y se afianzarán con

trabajo autónomo del alumno en casa.

El contenido de la asignatura está divido en dos grande bloques: geografía física y

geografía política. Empezaremos por el bloque físico, el de mayor la complejidad para el

alumnos debido a la abstracción de los conceptos, por esto es imprescindible la atención en

clase y la realización del trabajo de casa para entender y no perderse en la asignatura. En todos

los temas se trabajarán parte teórica, práctica y términos específicos.

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

o 1ª EVALUACIÓN:

Bloque Geografía Físico

o Tema 1: introducción a la geografía de España

Situación y posición

La posicion de españa en el planeta tierra y sus consecuencias geográficas

Unidad y variedad

España en europa y en el mundo.

o

o Tema 2. El relieve español

Caracteres generales

Proceso de formación del relieve peninsular

Variedad litológica.

Las costas

o Tema 3º las grandes unidades del relieve

Meseta y unidades interiores

Rebordes montañosos de la meseta

Unidades exteriores a la meseta

Relieves insulares

o Tema 4. Caracterización general del clima en España



Los condicionantes básicos

Factores climáticos en España

Los elementos del clima

o Tema 5. Los dominios climáticos en España

Los fundamentos de la diversidad climática española

Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica

de los climas de España

o Tema 6. Las aguas y la red hidrográfica

Las vertientes hidrográficas españolas

Los ríos y las cuencas hidrográficas

Los regímenes fluviales

Uso y aprovechamiento de las aguas

o Tema 7. Las regiones biogeográficas de España

Factores de la diversidad biogeográfica de España

Caracterización de las regiones biogeográficas en España

Formaciones vegetales en la España peninsular e insular

La intervención humana y sus consecuencias geográficas

o

o 2ª EVALUACIÓN:

Bloque Geografía Humana

o Tema 8. La población española

Evolución de la población española

La densidad y la distribución espacia

o Tema 9. Dinámica y estructura de la población española

Dinámica natural

Los movimientos migratorios

Estructura y composición de la población



Los problemas demográficos

o Tema 10. El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades

Principales etapas del proceso de urbanización en España

El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia

Principales áreas y ejes urbanos

o Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España

El plano de la ciudad

Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España

La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad

o Tema 12.el espacio rural

Condicionantes de la actividad agraria en España

Usos y aprovechamientos agrarios

La influencia de la política agraria común

Los nuevos usos y funciones del espacio rural

o

o 3ª EVALUACIÓN:

o Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios

Los condicionantes del paisaje agrario

Dominios y paisajes de la España atlántica

Dominios y paisajes de la España mediterránea

Otros paisajes agrarios

o Tema 14 la actividad pesquera en España

Significado de la pesca en España

Regiones pesqueras de España y principales caladeros

Importancia creciente de la acuicultura en España

o Tema 15. La industria en España

El proceso de industrialización y sus hitos más recientes



Factores de la actividad industrial

Principales sectores industriales en la actualidad

Distribución geográfica de la industria en España

o Tema 16. El transporte en España y su papel en el territorio

Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y

económica en España

Sistemas y medios de transportes en España

Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España

o Tema 17. El turismo en España

El significado del turismo en la geografía y sociedad española

Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo

Las principales áreas turísticas en España

Consecuencias geográficas del turismo en España

o Tema 18. Geografía y medio ambiente en España

La acción humana y sus implicaciones ambientales

Las actividades económicas y el medio ambiente

Consecuencias medioambientales de la urbanización

Los problemas ambientales y las medidas de protección

o Tema 19. España en su diversidad regional

El proceso de organización político-administrativa de España

Las comunidades autónomas y regiones. Desequilibrios regionales

Políticas regionales y de cohesión

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:

• Exámenes parciales: por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica

(suele abarcar dos temas) se realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por

unidad es de entre tres y cuatro semanas. Se realizarán 3 o 4 exámenes parciales por



evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a los alumnos y serán corregidos

por el profesor en la pizarra. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del

50 % en la calificación de la evaluación.

• Examen trimestral: en este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de

este examen en la calificación de la evaluación será del 40 %.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán ejercicios y prácticas que realizar en

cada tema que deberán entregar antes del examen de dicho tema. La realización de esta

tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.

La NOTA FINAL del alumno en la asignatura se obtendrá de la media de las tres

evaluaciones (con un valor de 60 %) y del examen final (cuyo valor, por consiguiente,

supone un 40% de la nota).

• Examen final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con objeto de

dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de selectividad. Su

contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.

• Será indispensable aprobar el examen del mapa físico y político, que se realizarán en el

primer trimestre, para aprobar la asignatura.

La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan

suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo que el de la

prueba final de junio.

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN

Exámenes Parciales Examen Trimestral Esfuerzo, deberes y actitud

50 % 40 % 10 %

TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS CALIFICACIÓN FINAL

Promedio de las calificaciones trimestrales Calificación examen final

60 % 40 %

CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN

Todos los exámenes seguirán el formato idéntico al de la prueba de selectividad,

constarán de tres partes:

1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición.

2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la

respuesta a tres, o cuatro preguntas.

3. Desarrollo de un tema propuesto.(Ver contenidos de este documento)



Las normas de valoración generales se pueden resumir de la siguiente forma:

Parte 1. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:

a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.

b) La claridad conceptual.

(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas

formuladas)

Parte 2. Se valorará:

a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.

b) La profundidad del comentario.

c) La correcta utilización terminológica.

d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.

e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.

(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada

una de las tres o cuatro preguntasformuladas)

Parte 3. Se valorará:

a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.

b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.

c) El grado y profundidad de los conocimientos.

d) La capacidad de síntesis y de interrelación.

(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los

criterios enunciados en este apartado)

MATERIALES Y RECURSOS

• Libro de texto Anaya.

• Blog del profesor.

• Prácticas que han salido en los exámenes de selectividad en los últimos diez años.

• Proyector (prezi o powerpoint para cada apartado de cada tema).

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

INTRODUCCIÓN



El programa elaborado se enmarca dentro de los contenidos básicos que establece la

normativa al respecto, concretándose en la medida de lo posible los fines y objetivos mínimos

exigibles en las pruebas de acceso a la universidad.


1ª EVALUACIÓN

PARTE 1ª: LA EMPRESA Y SU ENTORNO

TEMA 1. LA EMPRESA COMO AGENTE DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. OBJETIVOS,

ELEMENTOS Y FUNCIONES

OBJETIVOS GENERALES

Conocer el papel que desempeña la empresa como agente económico inmerso en el

entorno en el que desarrolla su actividad.

Dar a conocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos

de empresas y valorar críticamente su incidencia sobre el medioambiente y la calidad de vida

de las personas, en particular en la economía andaluza.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Comprender la importancia de la actividad empresarial, del riesgo y de la capacidad

de iniciativa.

- Saber valorar la idea de que el ánimo de lucro debe ser compatible con los fines

sociales de la empresa, en materias de calidad, sostenibilidad ambiental, igualdad…

- Diferenciar los elementos que integran la empresa.

DETALLE DEL PROGRAMA

1.1. La empresa y el empresario.

1.2. Objetivos de la empresa.

1.3. Elementos que la componen.

1.3.1. Capital técnico.

1.3.2. Elemento humano

1.3.3. Elementos tangibles.

1.3.4. Elementos intangibles

1.4. Funciones que desarrolla dentro de la economía en general.



1.5. Estrategias de crecimiento interno y externo de la empresa.

TEMA 2. CLASES DE EMPRESAS

OBJETIVOS GENERALES

Comprender la organización y características de las empresas en general, partiendo de

los diversos criterios de clasificación, haciendo especial hincapié en su clasificación jurídica.

Escoger el tipo de empresa que considere más adecuado a sus necesidades y

posibilidades (respecto a un Proyecto Empresarial Personal), a través del análisis de las

distintas posibilidades legales que existen en la actualidad.

Hacer que el alumno tenga una opinión positiva del mundo empresarial, intentando

despertar su interés sobre la empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Asimilar el concepto de empresa, y partiendo de éste, establecer sobre la base de

distintos criterios (tamaño, sector, forma jurídica), los diversos tipos de empresas que se

pueden encontrar.

- Distinguir las diferentes formas jurídicas que pueden tener las empresas,

identificando las características de cada una de ellas.

- Establecer relaciones entre las diversas concepciones de la realidad empresarial,

haciendo un estudio comparativo de ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

- Enfocar el estudio de la empresa desde varios puntos de vista de acuerdo con su

tamaño, características..., incluyendo el análisis de las principales formas jurídicas, así como los

aspectos más relevantes en cuanto a: Denominación, trámites de constitución, número y tipos

de socios, tipos de aportaciones, responsabilidades, capital y desembolso, y normativa

aplicable.

- Considerar la importancia de las PYMES y sus estrategias de mercado.

- Identificar los aspectos positivos y negativos de las empresas transnacionales.

- Conocer la realidad del tipo de empresas predominantes en Andalucía.


2.1. Criterios de clasificación de las empresas.

2.2. Clasificación según su actividad económica.

2.3. Clasificación según su forma jurídica.

2.4. Clasificación según su dimensión. Proceso de integración y problemática de

las PYMES.



2.5. Clasificación según la titularidad del capital.

2.6. Clasificación según su ámbito geográfico. Empresas transnacionales.

2.7. Localización y sectorización del tejido productivo andaluz.

TEMA 3. ENTORNO GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA EMPRESA

OBJETIVOS GENERALES

En este tema se trata de hacer comprender que las organizaciones están para servir o

dar productos y necesitan del exterior para todo tipo de aprovisionamiento y venta. También

hacer ver la necesidad de dar respuesta a las demandas de los grupos con los que interactúan y

a veces adelantarse a sus requerimientos con criterios éticos.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Asimilar el concepto de entorno, entorno próximo, entorno general, dinamismo,

complejidad, hostilidad, heterogeneidad, responsabilidad social.

- Conocer los factores de ámbito general: factor económico, sociocultural, legal, político

y tecnológico.

- Identificar los factores del ámbito específico: proveedores, clientes, grupos de presión,

gobierno y competencia.


3.1. Análisis de los distintos factores que componen el entorno general y

específico de la empresa.

3.2. La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la

información.

3.3. Ética en el mundo de los negocios.

3.4. La responsabilidad social.

PARTE 2ª: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

TEMA 4. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

En este tema el alumno deberá tomar conciencia de:

Que la dirección eficaz y eficiente requiere llevar a cabo una serie de procesos, con un

doble objetivo: aprovechar al máximo los recursos de la empresa y prever los cambios y

anticiparse a los mismos.

Que las decisiones no se toman de manera arbitraria, sino que requieren un proceso

para adoptar la más adecuada.



En este tema el alumno deberá conocer las ventajas de la planificación de las

actividades que se desarrollen en la empresa, así como el proceso que se sigue en la

planificación.

El alumno debe comprender cómo el trabajo realizado junto con otras personas

requiere el conocimiento de factores que contribuirán al éxito, o lo perjudicarán.

Al pensar en la empresa como organización lo verdaderamente importante son las

personas que la forman. Es importante definir el puesto de trabajo y el comportamiento

requerido en el mismo.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Asimilar el concepto de administración, comprendiendo su utilidad.

- Distinguir entre el concepto de administración como proceso de gestión empresarial y

el concepto de Administración de la función pública.

- Determinar las fases del proceso administrativo, especificando el contenido de cada

fase y las relaciones entre los mismos.

- Analizar el proceso de toma de decisiones desde el punto de vista administrativo.

- Conceptos: planificación, planificación estratégica y operativa, gestión, planes a corto

y a largo plazo.

- Conceptos: Organización y división del trabajo. Estructura funcional, divisional y

matricial. Organigrama. Grupo formal e informal.

- Saber representar mediante un organigrama una jerarquía de autoridad.

- Saber representar una agrupación funcional, de mercados y matricial.


4.1. Concepto de administración. Proceso administrativo.

4.2. La toma de decisiones: concepto y proceso.

4.3. Concepto de planificación. Proceso general de planificación. Tipos de planes

4.4. Concepto de organización. Estructuras organizativas.

4.5. Grupos formales e informales.

TEMA 5. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: DIRECCIÓN Y CONTROL

OBJETIVOS GENERALES



Con este bloque se intenta que el alumno o alumna comprenda la necesidad de la

dirección y los diferentes estilos de dirección y liderazgo. Así como la relación que hay entre el

tipo de dirección, la motivación y la comunicación en el seno de la organización.

De la misma forma, deberá conocer cómo controlar la ejecución de las distintas

funciones que se pueden realizar en una empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Asimilar los conceptos de dirección, motivación y comunicación.

- Diferenciar entre gestión y liderazgo.

- Identificar las diferentes teorías de liderazgo.

- Diferenciar las teorías sobre la motivación.

- Describir la aplicación de las teorías de motivación a la práctica.

- Explicar cómo la dirección debe contribuir a la motivación

- Identificar los diferentes tipos de comunicación.

- Comprender los flujos de la información.

- Identificar las diferentes redes de comunicación y las barreras de dicha comunicación.

- El control en la empresa. Control presupuestario y no presupuestario


5.1. La función directiva.

5.2. La motivación.

5.3. La comunicación.

5.4. Concepto y proceso de control.

TEMA 6. LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

OBJETIVOS GENERALES

- Conocimiento de la importancia que para el funcionamiento de la empresa presenta el

factor humano.

- Conocimiento de las fuentes de reclutamiento utilizadas por las empresas para

reclutar a su personal.

- Conocimiento de algunos métodos de selección de personal.



- Conocimiento sobre las relaciones jurídicas que vinculan al factor humano con la

empresa.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Conocimientos mínimos, a escala conceptual, sobre las áreas funcionales que se

encuadran dentro de la Administración de Recursos Humanos. Áreas: Planificación de recursos

humanos; Reclutamiento/ selección; Aplicación de los recursos humanos; Formación;

Mantenimiento de recursos humanos (salarios y seguridad e higiene) y Control de los recursos

humanos.

- Conocimiento sobre las fuentes de reclutamiento más usadas por las empresas para

llevar a cabo la función de reclutamiento.

- El alumno deberá saber cómo afrontar una entrevista de trabajo.

- Concepto y tipos de contratos de trabajo (contrato indefinido; contrato a tiempo

parcial y contrato temporal). Así como el concepto de Convenio Colectivo.

- Dar a conocer los posibles conflictos de intereses y sus vías de negociación.


6.1. Áreas funcionales de la Administración de los Recursos Humanos.

6.2. Reclutamiento y selección de personal.

6.3. Contrato de trabajo. Tipos.

6.4. Seguridad e higiene en el trabajo. Prevención de riesgos laborales.

6.5. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

2ª EVALUACIÓN

PARTE 3ª: LAS ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA

TEMA 7. LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN

OBJETIVOS GENERALES

Estudiar la labor desempañada por la empresa en un sistema de economía de mercado,

que al combinar factores productivos obtiene bienes y servicios, poniéndolos en el mercado

para su comercialización y venta.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Identificar el papel de la empresa en la producción, diferenciando las fases del proceso

productivo.

- Concepto de función de producción



- Comprender que la realización del proceso productivo genera costes y su importancia

en la toma de decisiones. Umbral de rentabilidad.

- Asimilar que la empresa es la encargada de coordinar los factores productivos

- Comprender que la empresa en un sistema de economía de mercado decide que

producir

- Concepto de productividad y sus clases

- Entender la importancia de la tecnología en el proceso productivo


7.1. Proceso productivo, eficiencia y productividad.

7.2. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.

7.3. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.

7.4. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.

7.5. Los inventarios y su gestión.

7.6. Valoración de las externalidades de la producción.

TEMA 8: LA FUNCIÓN COMERCIAL

OBJETIVOS GENERALES

Mostrar la relación de la empresa y el mercado. Identificar las características de los

mercados. Describir el proceso de investigación comercial. Analizar la importancia de las

políticas de precio, producto, distribución y comunicación.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Entender el significado de la función comercial de la empresa.

- Conocer el concepto de mercado y saber clasificarlo atendiendo a diferentes criterios:

según número de oferentes y demandantes, según los motivos de compra de los consumidores

finales (consumo e industriales) y otros.

- Comprender la importancia de la investigación comercial, sus fases, objetivos y

métodos.

- Entender en qué consisten las diferentes variables comerciales y sus principales

características.


8.1. Concepto y clases de mercado.

8.2. Técnicas de investigación de mercados.



8.3. Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

8.4. Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.

8.5. Estrategias de marketing y ética empresarial.

8.6. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la

comunicación.

TEMA 9. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA

OBJETIVOS GENERALES

Este tema pretende mostrar al alumno la importancia de las decisiones de inversión y

financiación en la empresa. Dicha importancia proviene de dos hechos fundamentales: por una

parte la inversión en inmovilizado compromete un porcentaje muy elevado del patrimonio

empresarial durante un largo período de tiempo; por otra parte, la elección de una adecuada

estructura financiera permite minimizar el coste de la financiación y las situaciones de

desequilibrio patrimonial (iliquidez o insolvencia).

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Conocer el significado de la inversión como un desembolso con plazo de maduración

plurianual que incrementa el potencial productivo de la empresa.

- Distinguir las diferentes formas de inversión empresarial (capital físico, humano o

tecnológico)

- Conocer las diferentes fuentes de financiación en cuanto a plazos y naturaleza

(recursos propios y ajenos).

- Conocer los diferentes métodos de valoración y selección de inversiones (VAN, TIR y

Plazo de Recuperación).

- Conocer las características básicas de los productos, mercados e instituciones en los

que la empresa obtiene los recursos financieros.

- Diferenciar las fuentes de financiación a las que pueden recurrir las empresas

andaluzas.


9.1. Estructura económica y financiera de la empresa.

9.2. La inversión: concepto y clases.

9.3. Valoración y selección de proyectos de inversión.

9.3.1. Plazo de Recuperación.

9.3.2. Valor Actual Neto.

9.3.3. Tanto interno de rentabilidad.



9.4. La financiación: Concepto.

9.5. Clases y fuentes de financiación.

9.6. El coste financiero.

3ª EVALUACIÓN

PARTE 4ª: ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y ANÁLISIS DE LOS ESTADOS CONTABLES

TEMA 10. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y BALANCE

OBJETIVOS GENERALES

El alumno debe comprender la representación de una empresa desde el punto de vista

económico y financiero, interpretando la información que ofrece el balance y conociendo los

instrumentos utilizados para poder registrar la actividad económica de la empresa

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Distinguir sobre la funcionalidad económica de los bienes puestos al servicio de la

producción.

- Distinguir entre el patrimonio de los individuos y el patrimonio empresarial.

- Comprender la diferencia entre el concepto de capital económico y el capital

financiero.

- Conocer la composición del patrimonio empresarial.

- Utilizar los conceptos de origen de la financiación y el destino o realización de la

misma.

- Plantear el problema de la valoración monetaria de los elementos patrimoniales,

usando diferentes criterios de valoración.

- Conocer la clasificación de los elementos patrimoniales estructurados en masas

patrimoniales.

- Comprender e interpretar el balance como representación de la situación de la

empresa en un momento dado, equilibrio y desequilibrio del balance, establecer el modelo

normalizado de balance empresarial.

- Conocer los instrumentos de anotación y registro utilizados en la empresa.

- Conocer los tipos de impuestos que afectan a la gestión empresarial.


10.1. Concepto de patrimonio.

10.2. Organización del patrimonio.



10.3. Elementos y masas patrimoniales.

10.4. El balance.

10.5. Los libros de contabilidad.

10.6. La fiscalidad.

TEMA 11. OTRAS CUENTAS ANUALES

OBJETIVOS GENERALES

Se trata de conocer que las empresas deben elaborar obligatoriamente los dos estados

contables que se estudian en este tema -Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria-, y lo que

recoge cada uno de ellos, así como conocer los conceptos que lo integran.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Se trata de conocer que la Cuenta de Pérdidas y Ganancias es una cuenta anual que

informa sobre el beneficio y sus componentes.

- Se deberá dar a entender la importancia que tiene este estado contable para los

usuarios externos e internos.

- Se trata de conocer de forma sencilla el concepto de ingreso, gasto y resultados.

- Deberá distinguirse los ingresos y gastos fundamentales que puedan aparecer en un

ejercicio económico.

- Deberá poder discriminar los distintos tipos de resultados que existen en la Cuenta de

Pérdidas y Ganancias del P.G.C., sólo por grandes conceptos y grandes partidas.

- Deberá saber que existe un modelo normalizado y obligatorio de la Cuenta de

Pérdidas y Ganancias, de la Memoria y del Estado de Cambios en el Patrimonio Neto en el

P.G.C., en dos versiones: normal y abreviado. Así como un Estado de Flujos de Efectivo para

grandes empresas.


11.1. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Los resultados de la empresa.

11.2. La Memoria.

11.3. Estado de Cambio de Patrimonio Neto (ECPN): Concepto.

11.4. Estado de Flujos de Efectivo: Concepto.

TEMA 12. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS CUENTAS ANUALES

OBJETIVOS GENERALES



El alumno deberá entender que el proceso contable no culmina hasta que la

información obtenida se somete a un análisis completo, utilizando para ello todos los

instrumentos disponibles.

Deberá entender que solo cuando disponga de unos valores críticos y relevantes podrá

conocerse la situación y evolución de la empresa. Deberá transmitirse que solo con la

interpretación que pueda realizarse de estos estados contables quedaría compensado el

esfuerzo llevado a cabo en la elaboración de la contabilidad.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Se deberá conocer cuáles son las distintas parcelas en las que podría dividirse el

análisis de los estados contables, para hacerlo operativo.

- Se deberá dar a conocer que la comparación es fundamental para el análisis:

comparaciones temporales y espaciales.

- Se deberá conocer conceptualmente el concepto de equilibrio patrimonial y cómo

determinarlo de forma global y parcial.

- Se deberán conocer los ratios más importantes para determinar la situación

patrimonial de la empresa.

- Se deberán conocer los ratios financieros más importantes para determinar la

situación financiera de la empresa, utilizando para ello además conceptos como el de fondo de

maniobra o capital circulante.

- Se deberán conocer los instrumentos más adecuados para realizar un análisis

económico de la empresa.

- Deberá, por último, poder determinar la situación en la que se encuentra la empresa y

cuáles podrían ser las medidas a adoptar para poder cumplir con sus objetivos.


12.1. Interpretación de las cuentas anuales.

12.2. Análisis patrimonial. Análisis financiero.

12.3. Análisis económico.

PARTE 5ª: EL PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL

TEMA 13. EL PROYECTO EMPRESARIAL

OBJETIVOS GENERALES

El objetivo principal es establecer la relevancia de la creación de empresas y proyectos

empresariales en el contexto económico actual. Se trata de que el alumno aplique de una forma



práctica los conocimientos sobre la gestión y organización de la empresa adquiridos en los

temas anteriores de cara a desarrollar un proyecto empresarial.

OBJETIVOS MÍNIMOS

- Conocer los primeros pasos (requisitos legales, análisis del mercado, conocimiento de

ayudas y subvenciones, organismos a los que dirigirse, bases de datos...) para iniciar un

negocio.

- Conocer la composición de un Plan de Empresas y los elementos esenciales que

integran cada uno de ellos: Plan Comercial o de Marketing, Organización del Proyecto, Plan

Financiero.

- Conocer los programas para fomentar el espíritu emprendedor en Andalucía.


13.1. Definición de Proyecto Empresarial.

13.2. La importancia del autoempleo y el espíritu emprendedor.

13.3. Análisis del Mercado y Plan de Marketing.

13.4. La Organización del nuevo negocio.

13.5. Plan Financiero y determinación de la viabilidad.


La nota de evaluación se obtiene como la media ponderada entre los controles (40% de

la nota), resúmenes y esquemas de cada tema (10% de la nota) y el examen de evaluación

(50% de la nota).

La nota de junio se obtiene como la media aritmética de las tres evaluaciones

trimestrales.

• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de Bachillerato, consistirá,

fundamentalmente, en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello,

además de los conceptos generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en

clase, y se afianzarán con trabajo autónomo del alumno en casa.

Entre los aspectos generales, podemos encontrar los siguientes:



1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.

Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta

manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición

léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos

específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de

actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los

alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de

vocabulario.

2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de

actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.

Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en la PAU.

3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro

servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas de respuesta abierta o del

tipo verdadero o falso. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión

lectora en términos de obtención de información global o específica.

4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas

en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando

una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de

conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto

bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente.

5.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al

igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.

Para facilitar el estudio y la secuenciación de todos los contenidos incluidos en la PAU,

así como su formato, los alumnos utilizarán el Student’sbook y el Workbook de la colección

ADVANCED CONTRAST 2 for Bachillerato, de la editorial Burlington.


o 1ª EVALUACIÓN:

TEMA 1 A WAY WITH WORDS

LECTURA Identificación de las ideas principales de un texto

VOCABULARIO Léxico de lenguaje y comunicación; Sufijos derivativos

GRAMÁTICA Repaso general de tiempos verbales; Pretérito perfecto simple y continuo

ESCRITURA Redacción de un ensayo informativo; Uso de conectores de causa y

resultado



PAU Introducción a la prueba y familiarización

TEMA 2 ADVERT ALERT

LECTURA Identificar el propósito o intención del autor del texto

VOCABULARIO Trabajo de verbcollocation; Léxico de economía y finanzas

GRAMÁTICA El estilo indirecto

ESCRITURA Ensayo con argumentación a favor y en contra; Conectores de contraste,

ejemplo y adicción

PAU Práctica

TEMA 3 FACE THE MUSIC

LECTURA Inferir el significado por el contexto

VOCABULARIO Phrasalverbs; Léxico sobre el mundo del espectáculo

GRAMÁTICA Las oraciones pasivas; el caustivo

ESCRITURA Descripción de un evento

PAU Práctica

⦁ 2ª EVALUACIÓN:

TEMA 4 THINK GREEN

LECTURA Diferenciar hechos y opiniones

VOCABULARIO Uso de prefijos; Léxico del medio ambiente

GRAMÁTICA Oraciones condicionales y desiderativas

ESCRITURA Práctica de ensayo argumentativo

PAU Práctica

TEMA 5 NINE TO FIVE

LECTURA Aplicación de conocimientos generales para deducir información

VOCABULARIO Frases hechas o expresiones comunes; Léxico del mundo laboral

GRAMÁTICA Oraciones de relativo

ESCRITURA Conectores de finalidad

PAU Práctica

o 3ª EVALUACIÓN:

TEMA 6 ON THE ROAD

LECTURA Lectura rápida para obtener información específica

VOCABULARIO Léxico de viaje

GRAMÁTICA Verbos modales

ESCRITURA Redacción de un ensayo de opinión

PAU Práctica




La nota de evaluación se calculará conforme a los siguientes criterios:

• EXÁMENES (70% de la nota de cada evaluación)

Por un lado, los alumnos realizarán un EXAMEN PARCIAL antes de la pre-evaluación. Este

examen versará sobre los contenidos estudiados en los temas del libro de texto los temas

de gramática explicados en clase, que pueden tener el mismo formato de la PAU. Por otro

lado, los alumnos realizarán un EXAMEN TRIMESTRAL al final de cada evaluación. Este

examen será un examen según el modelo de la PAU*, pero incluirá un ejercicio que podrá

suponer hasta un punto extra para subir nota.

• PORTFOLIO (15% de la nota de cada evaluación)

Consiste en la entrega periódica de ejercicios de redacción (del tipo y formato de la PAU) a

lo largo de cada trimestre. Habrá un mínimo de dos entregas (una de ellas, realizada en

clase) más el portfolio, y cada entrega tendrá un valor de entre 0 y 0,5 puntos. Por ejemplo,

un alumno entrega a lo largo del trimestre un total de cuatro redacciones. El profesor

corrige esas cuatro redacciones y las devuelve al alumno con las anotaciones oportunas. Al

final del trimestre, el alumno debe escoger dos de esas cuatro redacciones y reescribirlas,

teniendo en cuenta las anotaciones y correcciones del profesor. Entonces, el alumno

entrega un portfolio de dos redacciones “en sucio” con las correcciones del profesor y las

dos redacciones ya reescritas por él mismo.

• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (15% de la nota de cada evaluación)

Se valora a diario la realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica

de clase. Dentro de este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el

profesor considere oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas,

ejercicios, entre otros).

• La NOTA FINAL del alumno en la asignatura Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de

Bachillerato, se obtendrá de la media de las tres evaluaciones y del examen final (cuyo

valor, por consiguiente, supone un 25% de la nota).

• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del

alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectarán positiva o negativamente,

en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.

• RECUPERACIÓN:En el caso de que el alumno suspenda la evaluación podrá

recuperarla siempre y cuando apruebe el examen de recuperación y entregue realizado

correctamente todo el trabajo no entregado con anterioridad.



TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXÁMENES

REDACCIONES

TRABAJO EN CLASE,

ESFUERZO Y

PARTICIPACIÓN

70%

15%

15%

Fórmula:

Parcial + (Trimestral x 2)

3

2 REDACCIONES+1 PORTFOLIO

(3 ENTREGAS EN TOTAL)

3 x 0,5 = 1,5 (máximo)

*El plagio (total o parcial), la entrega fuera

de plazo sin justificante, el uso de

traductores electrónicos o la falta de

cumplimiento de alguna instrucción

conllevará la nulidad de la entrega.

*La segunda redacción se realizará en clase

con ayuda de un diccionario.

*Incluye deberes,

controles, preguntas

en clase y actitud.

• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta

las circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.


• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Student’s book (BURLINGTON)

• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Workbook (BURLINGTON)

• Fichasadicionales de grámatica

• Fichas adicionales de vocabulario

• Proyector

*CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN DE LA PAU:

SECCIÓN I: COMPREHENSION (3 puntos). Esta sección se estructura en dos apartados:

Todas las preguntas de esta sección (1 a 6) se puntuarán con 0,5 puntos cada una, no

gradables.



En las preguntas de elección múltiple, el estudiante deberá seleccionar y escribir la opción

correcta a cada pregunta. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto. Las preguntas de este

tipo pueden ser 2, 3 ó 4.

En las preguntas del tipo verdadero/falso, el estudiante deberá justificar con exactitud su

respuesta según el texto. Este apartado valora exclusivamente la comprensión y no la

expresión. Se considerará válida la respuesta que copie la parte exacta del texto donde

aparezca la información relevante. Sólo se admitirán puntos suspensivos si acotan de forma

precisa el comienzo y el final de la parte exacta del texto. Dar sólo el número de línea no será

aceptado como justificación. No se excluye la opción de que el estudiante justifique la respuesta

con palabras propias. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto, y si no se justifica la

respuesta, la puntuación será 0. Las preguntas de este tipo pueden ser 2, 3 ó 4.

SECCIÓN II: USE OF ENGLISH (4 puntos). Las preguntas de léxico serán puntuadas con 0,25

absoluto, o nada, sin gradación posible. Encaso de dar más de una respuesta, sólo se

considerará la primera de ellas. La puntuación de las preguntas de gramática será de

estamanera:

- La respuesta es correcta y no presenta ningún error: 0,5 puntos.

- La respuesta es correcta, pero tiene algún error: 0,25 puntos.

- No se responde a lo que expresamente se pide: 0 puntos.

El contenido semántico de las oraciones en esta subsección no tiene por qué coincidir

necesariamente con la información del texto.

SECCIÓN III: PRODUCTION (3 puntos). En esta sección se valorará la capacidad de expresar

ideas y comunicarse en un inglés aceptable.Se tendrán en cuenta tres apartados:

- Corrección gramatical (los errores repetidos sólo se tendrán una vez en cuenta).

- Riqueza y precisión léxica.

- Aspectos textuales y comunicativos.

Cada uno de estos apartados será calificado con 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0, dependiendo del grado

de adecuación. La redacción deberá atenerseestrictamente al tema elegido; de no ser así, la

calificación será de 0 puntos.

Sobre 120 palabras se podrá optar a la totalidad de la puntuación. Un menor número de

palabras se evaluará proporcionalmente. No haylímite superior, pero a una redacción más

larga le serán de aplicación igualmente los criterios establecidos de cohesión, precisión

ycorrección.



Criterios específicos de corrección. El acercamiento a la corrección de la sección C *

PRODUCTION ha de hacerse desde una óptica positiva.Se ha de valorar cuanto de positivo haya

podido llevar a cabo el estudiante, y no fijarse o anclarse sólo en los aspectos negativos

(erroresgramaticales sobre todo). Los criterios que a continuación se expresan son

orientativos de lo que debe ser tenido en cuenta por una actuacióncorrectora positiva:

CORRECCIÓN GRAMATICAL:

• El orden de los constituyentes inmediatos de una oración es correcto (SVOA, por ejemplo, en

estructuras oracionales afirmativas)

• No hay fallos de concordancia (Sujeto-Verbo, Presentador-Sustantivo, etc.).

• Las formas pronominales son correctas.

• Se utilizan los cuantificadores (much, many, etc.) correctamente.

• El uso de las preposiciones es correcto.

• Es correcta la formulación de estructuras negativas.

• Se utilizan los tiempos verbales adecuados.

• Las partículas temporales (ago, for, since, already, etc.) se usan adecuadamente.

• Se emplean modales en contextos apropiados.

• Se emplean formas adecuadas de los modales (ej. presencia/ausencia de la partícula to).

• El uso de los artículos en sus referencias genéricas/específicas es correcto.

• El uso de la estructura posesiva (genitivo sajón) es correcto.

• No se pluralizan los adjetivos.

• No hay errores en la formación de los tiempos verbales.

• Se conocen los plurales irregulares.

RIQUEZA Y PRECISIÓN LÉXICA:

• No se utilizan palabras en español, ni Spanglish ni Franglais.

• Se han elegido términos concretos y precisos.

• No se confunden términos básicos (go/come, learn/teach, lend/borrow, let/leave, etc.).

• No se confunden las categorías gramaticales (bored por boring, o viceversa).



• No se abusa de muletillas o modismos para inflar el texto.

ASPECTOS TEXTUALES Y COMUNICATIVOS:

• La organización del texto es clara (su secuenciación es lógica).

• El texto no es repetitivo ni confuso.

• Cada párrafo contiene una idea nueva y relevante informativamente, sin divagar.

• Las ideas se introducen con los conectores adecuados. Se hace uso también de adecuada

correferencialidad.

• La aproximación al tema es original o, al menos, coherente.

• La presentación es limpia y ordenada. La letra es clara.

• La ortografía es correcta.

• El texto está claramente repartido en párrafos.

• Los signos de puntuación están correctamente utilizados.

• El texto, en general, indica madurez por parte del/de la estudiante. Comunica.

• El texto, en general, indica un dominio en el uso de la lengua inglesa a fin de comunicar ideas

y argumentar puntos de vista.

• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II tiene sus

objetivos marcados por la prueba de nivel que realizarán los alumnos al final del curso. Dichos

objetivos son:

1.- ALGEBRA

1.1.- Matrices

- Conocer el vocabulario básico para el estudio de matrices: elemento, fila,

columna, diagonal, …



- Calcular suma de matrices, productos de escalares por matrices y productos de

matrices, insistiendo en la no conmutatividad del producto de matrices

- Calcular la matriz inversa de una matriz

- Expresar matricialmente sistemas de ecuaciones lineales

1.2.- Programación lineal bidimensional

- Interpretar geométricamente en el plano las soluciones de un sistema lineal

con dos incógnitas y utilizar el vocabulario geométrico adecuado.

- Conocer los conceptos y propiedades necesarios para operar correctamente

con desigualdades

- Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas.

- Conocer la terminología básica de la programación lineal: función objetivo,

región factible, solución factible y solución óptima. Tipos de soluciones.

Determinarlos vértices de la región factible y dibujarla

- Resolver problemas de programación lineal de dos variables, procedentes de

varios ámbitos, por medios analíticos y gráficos con regiones factibles acotadas

2.- ANÁLISIS

2.1.- Funciones

- Conocer el lenguaje básico asociado al concepto de función

- A partir de la expresión analítica o gráfica de una función, identificar:

intervalos de monotonía, extremos relativos, curvatura, puntos de inflexión y

asíntotas

- Recordar las nociones de límite y continuidad e identificar los puntos donde

una función es continua y donde no lo es.

- Analizar cuantitativa y cualitativamente funciones, que pueden provenir de

situaciones reales, tales como: poli nómicas, racionales, exponenciales, logarítmicas

y definidas a trozos.

2.2.- Derivadas

- Conocer el concepto de derivada de una función en un punto y su

interpretación geométrica como pendiente de una curva o pendiente de la recta

tangente

- Identificar, a partir de la expresión analítica de una función, los puntos donde

es derivable.

- Conocer el concepto de función derivada

- Conocer las derivadas de las funciones elementales: poli nómicas,

exponenciales, logarítmicas y de proporcionalidad inversa

- Conocer y aplicar las reglas de derivación: derivada de la suma, derivada del

producto y derivada del cociente. Aplicar la regla de la cadena.



- Reconocer propiedades de una función a partir de la gráfica de su función

derivada

2.3- Aplicaciones

- Aplicar los conocimientos anteriores para realizar la representación gráfica de

las funciones polinómicas, racionales y definidas a trozos.

- Utilizar los conocimientos anteriores para resolver problemas de

optimización, procedentes de situaciones reales de carácter económico y

sociológico, descritas por una función cuya expresión analítica venga dada.

3.- PROBABILIDAD

3.1.- Probabilidad

- Conocer la terminología básica del Cálculo de Probabilidades

- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio simple.

Describir sucesos y efectuar operaciones con ellos

- Calcular probabilidades de sucesos aplicando la regla de Laplace o utilizando

propiedades básicas

- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio, dado un

suceso condicionante. Calcular probabilidades condicionadas

- Determinar si dos sucesos son independientes o no

- Conocer y aplicar el teorema de la probabilidad total

- Calcular probabilidades para experimentos compuestos

4.- MUESTREO E INFERENCIA

- Conocer el vocabulario básico de la Inferencia Estadística: población,

individuos, muestra, tamaño de la población, tamaño de la muestra, muestreo

aleatorio

- Conocer algunos tipos de muestreo aleatorio: muestreo aleatorio9 simple y

muestreo aleatorio estratificado.

- Conocer empíricamente la diferencia entre los valores de algunos parámetros

estratificados de la población y de las muestras (proporción y media)

- Conocer la distribución en el muestreo de la media aritmética de las muestras

de una población de la que se sabe que sigue una ley Normal.

- Aplicar el resultado anterior al cálculo de probabilidades de la media muestral,

para el caso de poblaciones normales con media y varianza conocidas

- Conocer cómo se distribuye, de manera aproximada, la proporción muestral

para el caso de muestras de tamaño grande

- Conocer el significado de intervalo de confianza

- A la vista de una situación real de carácter económico o social, modelizada por

medio de una distribución Normal o Binomial, saber:



. Determinar un intervalo de confianza para una población

. Determinar un intervalo de confianza para la media de una

población con varianza conocida

. Determinar el tamaño muestral mínimo para acotar el error de

una estimación determinada por un intervalo de confianza


o 1ª EVALUACIÓN:

o Tema 1.- ALGEBRA

MATRICES y DETERMINANTES

o Concepto de matriz o tabla

Elemento, fila, columna

Dimensión de una matriz

o Tipos de matrices

Matrices filas y columnas.

Matrices rectangulares y cuadradas.

Matrices triangulares, diagonales, escalares, unidad y nula

Matrices traspuestas y simétricas

o Operaciones con matrices

Matrices iguales

Suma de matrices

Producto por un número

o Producto de matrices

Dimensiones para el producto de matrices

Producto por la matriz nula y por la matriz unidad

La no conmutatividad del producto de matrices

o Concepto de determinantes y cálculo del determinante de 2º orden

o Cálculo del determinante de tercer orden. Regla de Sarrus

o Operaciones que no cambian el valor de un determinante

Sumarle a una línea otra paralela

Sumarle a una línea otra paralela multiplicada por un número

Cambiar dos líneas paralelas, cambia el signo del determinante

o Matrices inversas

Concepto y propiedades

Matrices inversibles y no inversibles



Cálculo de matrices inversas por el método de los adjuntos

o Representación matricial de un sistema de ecuaciones lineales: discusión y

resolución de sistemas de ecuaciones lineales (hasta tres ecuaciones con tres

incógnitas). Método de Gauss.

o PROGRAMACIÓN LINEAL BIDIMENSIONAL

o Inecuaciones lineales con dos incógnitas

Forma de las inecuaciones lineales

Inecuaciones equivalentes

Representación gráfica de las soluciones

Interpretación geométrica

o Sistemas de ecuaciones lineales

Resolución de sistemas de inecuaciones con dos incógnitas

Interpretación geométrica de las soluciones

Puntos notables de las soluciones

o Problemas de optimización por programación lineal

Origen de la disciplina

Planteamiento de la función objetivo

Planteamiento de las ecuaciones de restricción: región factible

Soluciones factibles y soluciones optimas

Determinar los vértices de la región factible y dibujarla

Interpretación de los resultados

o Resolver problemas de aplicación a actividades diversas de programación

lineal y dos variables por medios analíticos y gráficos con regiones

acotadas.

o Tema 2.- ANÁLISIS

FUNCIONES Y LÍMITES DE FUNCIONES

o Función de variable real

Concepto de función

Dominio (variable independiente)

Recorrido o imagen: (variable dependiente)

Gráfica de una función

o Tipos de funciones: gráficas y puntos notables

Funciones polinómicas de grado menor que cuatro

Funciones racionales

Funciones exponenciales



Funciones logarítmicas

Funciones definidas a trozos

o Simetría de funciones

Funciones pares

Funciones impares

Funciones no simétricas

o Puntos de corte de las funciones con los ejes coordenados

o Límites de funciones

Límite de una función en un punto

Límites laterales

Determinaciones e indeterminaciones (∞-∞; 0. ∞; ∞/∞; 0/0)

Cálculo de límites: regla de L´Hopital

ASÍNTOTAS Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES.

o Asíntotas

Concepto de asíntota

Asíntotas horizontales y verticales

o Continuidad de una función

Continuidad de una función en un punto

Puntos donde estudiar la continuidad

• polos de las funciones

• extremos de los intervalos de definición

• función continua en un intervalo

o Discontinuidades

Discontinuidad de primera especie finita

Discontinuidad de primera especie infinita

Discontinuidad evitable

o Cálculo del dominio de una función

Dominio de funciones polinómicas

Dominio de funciones racionales

Dominio de funciones exponenciales y logarítmicas

Dominio de funciones definidas a trozos

2ª EVALUACIÓN:

DERIVADAS DE FUNCIONES

o Concepto de derivada

Derivada de una función en un punto

Derivadas laterales



Función derivada

o Dominio de derivabilidad de una función

Puntos donde estudiar la derivabilidad

Derivabilidad y continuidad

Calculo de la derivabilidad de funciones polinómicas, racionales,

exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos

o Interpretación geométrica de la derivada en un punto

Recta tangente a una función en un punto

Recta normal a una función en un punto

o Reglas de derivación

Derivada de una constante

Derivada de una suma de funciones

Derivada de una constante por una función

Derivada de la función potencial

Derivada de un producto de funciones

Derivada de un cociente de funciones

Derivada de la función logarítmica

Derivada de la función exponencial

Derivadas sucesivas

PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES DERIVABLES

o Crecimiento de una función en un punto

Función creciente en un punto

Función decreciente de una función en un punto

Crecimiento y decrecimiento de funciones derivables

o Puntos con la primera derivada nula

Máximos relativos

Mínimos relativos

Puntos de tangencia horizontal

o Monotonía de una función

Extremos de los intervalos

Continuidad y derivabilidad

Intervalos de monotonía de funciones polinómicas, racionales,

logarítmicas y definidas a trozos

o Concavidad y convexidad de una función en un punto

Concavidad de una función en un punto

Convexidad de una función en un punto

Curvatura de funciones derivables

Puntos de inflexión



o Curvatura de una función

Extremos de los intervalos de curvatura

Intervalo de concavidad de una función

Intervalo de convexidad de una función

Intervalos de curvatura de funciones racionales, logarítmicas,

y definidas por intervalos.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES

o Dominio (continuidad)

o Cortes con los ejes coordenados

o Simetría

o Asíntotas

o Monotonía y extremos relativos

o Curvatura y puntos de inflexión

o Representación gráfica

CONCEPTO DE PRIMITIVAS

o Concepto de primitiva.

o Cálculo de primitivas: Propiedades básicas.

o Integrales inmediatas.

o Cálculo de áreas: la integral definida.

o Regla de Barrow

o 3ª EVALUACIÓN:

o Tema 3.- PROBABILIDAD

CÁLCULO DE PROBABILIDADES

o Sucesos aleatorios

o Tipos de sucesos

o Operaciones con sucesos

o Sistema completo de sucesos

o Experimentos compuestos

o Definición de probabilidad

o Probabilidad de la unión de sucesos

PROBABILIDAD CONDICIONADA

o Probabilidad condicionada



o Probabilidad compuesta

Sucesos independientes y dependientes

o Teorema de la probabilidad total

o Tema 4.- MUESTREO E INFERENCIA

MUESTRAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

o Partes de la Estadística

Estadística descriptiva:

Medidas de centralización: media mediana y moda

Medidas de dispersión: varianza y desviaciones

Estadística inferencial..

o Población muestra y muestreo

Muestra y población

Tipos de muestreo

o Distribuciones de probabilidad

Variable aleatoria: variable discreta y variable continua.

Distribución de probabilidad: función de probabilidad y densidad

Función de distribución o probabilidad acumulada

o Distribución Normal

DISTRIBUCIÓN NORMAL REDUCIDA

o Distribución Normal Reducida

o Manejo de la tabla de la distribución Normal Reducida

Problema directo

Problema inverso

o Cálculo de valores críticos

o Tipificación de la variable: intervalo característico

DISTRIBUCIONES DE MEDIAS MUESTRALES

o Distribución de medias muestrales

o Parámetros de las distribuciones de medias muestrales

Intervalo de Confianza

Nivel de Confianza

Error máximo

DISTRIBUCIONES DE PROPORCIONES MUESTRALES

o Distribución de proporciones muestrales

o Parámetros de las distribuciones de proporciones muestrales



Intervalo de Confianza

Nivel de Confianza

o Error máximo


• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento

razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin

que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener

una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:

o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la

mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración

completa de los mismos.

o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a

la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.

o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los

siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes

restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota

que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere

exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso

de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo

que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización

en la nota.

• Tipos de pruebas a realizar

A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:

o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que

serealizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso

de enseñanza- aprendizaje.

o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de

trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.

o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez

terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una

prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de

tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.

o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después

de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en

dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo



contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de

presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos

aprobados que deseen mejorar su calificación.

o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con

objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de

nivel final. Su duración será de 90 minutos.

o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que

tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo

que el de la prueba final de junio.

• Instrucciones para el desarrollo de las pruebas

o Para la resolución de los ejercicios se podrá utilizar calculadora. No obstante,

durante las pruebas no permitirá el préstamo de calculadoras entre alumnos.

o En los ejercicios no se pedirá demostraciones de los teoremas

o Ningún ejercicio tendrá carácter exclusivamente teórico

• Calificación de una Pre-evaluación

o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de

tiempo de la pre-evaluación.

• Calificación de una Evaluación

o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre

correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes:

Media de controles de cada lección 50 %,

examen trimestral 40%,

cuaderno 10 %.

• Calificación final

o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La

nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 50 % y el

examen final que tendrá un valor del 50 %.


• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.

• Proyector

• HISTORIA DEL ARTE



INTRODUCCIÓN

La asignatura de historia del Arte en 2º de Bachillerato, es una asignatura opcional para

el alumno, que no se prepara para selectividad, y por tanto, no se ciñe al programa de la PAU,

sino a un programa adaptado.

La Historia del Arte, como disciplina científica con objetivos y métodos propios, se

centra en la observación, el análisis, la interpretación y la sistematización de las obras de Arte,

situándolas en su contexto temporal y espacial. Constituye una materia de gran tradición

educativa en el Bachillerato por las indudables virtualidades formativas que su estudio y

conocimiento encierran.

El arte es un lenguaje y la obra de arte el reflejo de una idea en una forma determinada.

El lenguaje artístico posee una estructura propia y múltiples códigos que hacen posible la

comunicación y recepción por parte del público. El estudio de la Historia del Arte permite

conocer ese lenguaje, con sus nociones estéticas sobre cada uno de los elementos plásticos, sus

valores semánticos y su significado a lo largo del tiempo. Permite, también, valorar la

importancia del lenguaje artístico como transmisor insustituible de emociones, valores y

complejos pensamientos a lo largo de la historia.

La obra de arte, como producto histórico, sólo puede ser entendida cabalmente si se la

sitúa en su contexto sociocultural y se recrea el ambiente en el que se realizó. Por ello, el hecho

artístico, en sí, debe ser analizado en sus interacciones con las distintas manifestaciones

culturales de una época y una sociedad determinadas. El estudiar los fenómenos artísticos,

relacionándolos con su contexto histórico, desarrolla en el alumnado el respeto y la

comprensión de culturas visuales diferentes a la nuestra, y le capacidad para el análisis de los

diferentes factores que inciden en el hecho artístico y en la modificación de los valores

estéticos a lo largo de la historia en función de los cambios de mentalidad.

Desde otra perspectiva el estudio de la Historia del Arte puede contribuir al

conocimiento, valoración y disfrute del patrimonio histórico-artístico, singularmente el

español y, dentro de él, el andaluz, como exponente de nuestra memoria colectiva, del legado

que debemos conservar y transmitir a las generaciones venideras

En esta materia y curso, las unidades en que se trabajan, distribuidas de la siguiente

manera, son:


o 1ª EVALUACIÓN:

o Tema 1: INTRODUCCIÓN



1.- Concepto de la Historia del Arte.

o Tema 2: ARTE GRIEGO

1.- Introducción. Los órdenes.

2.- El templo griego: el Partenón.

3.- La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias.

Praxiteles y Scopas. Lisipo y su canon.

4.- El periodo helenístico.

o Tema 3: ARTE ROMANO

1.-Arquitectura y ciudad.

2.-Escultura. El retrato y el relieve histórico.

• 2ª EVALUACIÓN:

o Tema 4: ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO

1.- La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la

basílica.

2.- Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.

3.- La decoración musivaria.

o Tema 5: ARTE DE AL-ANDALUZ

1.- Arte e Islam.

2.- Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La

ciudad palatina de Medina Azahra.

3.- Arte almohade.

4.- El arte nazarí: la Alhambra.

o Tema 6: ARTE ROMÁNICO

1.- Introducción al románico.

2.-Arquitectura románica.

3.- Escultura y pintura.

• 3ª EVALUACIÓN:



o Tema 7: ARTE GÓTICO

1.- Características generales de la arquitectura gótica.

2.- La ciudad: la catedral y los edificios civiles.

3.- La escultura: portadas y retablos.

4.- La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena.

5.- Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.

o Tema 8: ARTE MUDÉJAR

1.- El mudejarismos en la arquitectura española

2.- El mudéjar cortesano.

3.- El mudéjar popular.

o Tema 9: ARTE DEL RENACIMIENTO Y DEL MANIERISMO

1.- Introducción

2.- El Quattrocento italiano.

3.- El cinquecento y la crisis del manierismo en Italia.

4.- El Renacimiento en España.


La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:

• Exámenes parciales a lo largo de la evaluación, el alumno realizará, al menos, dos

pruebas escritas. Se eliminará materia al superarse cada una de las pruebas.

• Examen trimestral:servirá para recuperar materia no superada y mejora de

calificación.

En cualquiera de los casos, la parte de exámenes se valorará con el 50 % en la

calificación trimestral.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán que realizar resumen/esquema y

actividades de cada tema explicado por el profesor.Será fundamental la atención y

participación en clase. Además habrá que realizar y exponer comentarios de las

principales obras artísticas de cada periodo. La realización de esta tarea y la actitud en

clase tendrán un peso del 50 % en la calificación trimestral.Será indispensable, para

aprobar la asignatura,entregar el cuaderno con todos los apuntes, comentarios



estilísticos, trabajos y ejercicios que se manden durante el trimestre antes de hacer el

examen trimestral.

Los exámenes pueden ser tipo test, preguntas cortas o divididos en dos bloques:

Bloque práctico: identificación y comentario sobre varias obras de arte.

Bloque de desarrollo (una o dos preguntas dependiendo de la extensión): el alumno

debe elaborar un tema asignado. Pregunta de respuesta larga.

La NOTA FINALse calcula de la media de las tres evaluaciones más el resultado del

examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media

de las tres evaluaciones.

La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan

suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración del examen será el mismo

que el de la prueba final de junio.


• Apuntes del profesor.

• Proyector.

• Salida extraescolar (museo, exposición, visita monumento,…).

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

INTRODUCCIÓN

Con la asignatura de Lengua castellana y literatura se pretendefundamentalmente que

los alumnos mejoren en su competencia lingüística. Por ello, se le dará mucha importancia al

comentario de texto, ejercicio en el que el alumno demuestra su capacidad para comprender,

sintetizar y analizar un texto periodístico y literario. En concreto, en 2º de Bachillerato se hará



más hincapié en los literarios, dado que los periodísticos se trabajaron en profundidad el año

anterior. Por otra parte, el segundo eje de la asignatura lo constituye el conocimiento de

diversas cuestiones lingüísticas, como sintaxis, morfología, semántica o pragmática; mientras

que el tercero es el estudio teórico de los géneros literarios, diversas épocas de la historia de

nuestra literatura y los textos periodísticos. Es fundamental que la asignatura se trabaje día a

día, siendo imprescindible, por el evidente carácter práctico de gran parte de la materia, la

realización atenta y puntual de las tareas que se manden para casa.


PRIMERA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

REPASO GENERAL

1. Organización de las ideas del texto (pp. 18-19 y 24-27)

2. Tema y resumen (pp. 19-20)

3. Comentario crítico (pp. 20-23)

PRÁCTICA DE TEXTOS PERIODÍSTICOS Y LÍRICOS

LENGUA CASTELLANA

SINTAXIS (práctica)

1. Oración simple (repaso)

2. Oración compuesta

3. Valores de SE

4. Valores de QUE

TEORÍA

TEXTOS PERIODÍSTICOS (pp. 199-203)

1. Los principales subgéneros periodísticos (información, opinión y mixtos)

2. El lenguaje periodístico. Características principales

3. El periodismo español en el siglo XX

TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 191-193)

4. La poesía lírica

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 169-175)

5. La lírica del S.XX hasta 1939



6. La lírica desde 1940 a los años 70

7. Lalírica desde los años 70 a nuestros días

LECTURA

1. Muestra antológica de A. Machado, J. R. Jiménez y algunos poetas andaluces del 27.

EXÁMENES

1. Parcial 1 (antes de la PRE): Sintaxis + Teoría (1-4)

2. Parcial 2: Comentario de texto periodístico o lírico (Antonio Machado o Juan Ramón

Jiménez)

3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto lírico (Generación del 27) +

Teoría (5-7)

SEGUNDA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

PRÁCTICA DE TEXTOS TEATRALES Y NARRATIVOS

LENGUA CASTELLANA

SINTAXIS (práctica)

EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA BAJO DIVERSAS

CONDICIONES CON DIVERSAS INTENCIONES (pp. 136-167)

1. Procedimientos de formación de la palabras

2. Significado de palabras o expresiones. Relaciones semánticas

3. Conectores o marcadores discursivos

4. Realización de transformaciones gramaticales de un texto

5. Subjetividad y objetividad en el texto

TEORÍA

TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 194-199 y 204-205)

1. El ensayo

2. El teatro

3. La novela

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 175-177 y 182-185)

4. La narrativa del S.XX hasta 1939

5. El teatro del S.XX hasta 1939



LECTURA

1. Ramón María del Valle Inclán, Luces de Bohemia

2. Pío Baroja, El árbol de la ciencia

EXÁMENES

1. Parcial 1 (antes de la PRE; incluso, si es posible, antes de Navidad): Lengua + Teoría

(1-3 y 5)

2. Parcial 2: Comentario de texto de Luces de Bohemia

3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto de El árbol de la ciencia +

Teoría (4)

TERCERA EVALUACIÓN

COMENTARIO DE TEXTO

PRÁCTICA DE TEXTOS NARRATIVOS

LENGUA CASTELLANA

CONTENIDO DE TODO EL CURSO

TEORÍA

HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 177-182 y 185-191)

1. La narrativa desde 1940 a los años 70

2. El teatro desde 1940 a nuestros días

3. La narrativa desde los años 70 a nuestros días

4. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del S.XX

LECTURA

1. Alberto Méndez, Los girasoles ciegos

2. Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada

EXÁMENES

1. Parcial 1 Comentario de texto de Los girasoles ciegos

2. Parcial 2: No hay, por ser este trimestre más corto que los demás.

3. Trimestral: Parcial 1 + Comentario de texto de Crónica de una muerte anunciada +

Teoría (1-4)




Cada alumno, que se considerará aprobado si obtiene calificación de cinco o más, será

evaluado al final de cada trimestre en base a los siguientes criterios:

- Cada uno de los dos exámenes parciales se valorará con un 20% de la nota.

- El examen trimestral valdrá un 45%. Es requisito indispensable para aprobar sacar

como mínimo un 3 en el examen trimestral1.

- El 15% restante lo constituirán las notas de clase (comentarios de texto mandados

como tarea, preguntas teóricas orales, ejercicios prácticos de lengua, etc.)

- Finalmente, la actitud del alumno en clase, evaluada permanentemente, también

será tenida en cuenta, pudiendo subir o bajar hasta un punto la nota global.

Conviene prestar especial atención a la realización de las tareas que se manden, a la

puntualidad y al correcto comportamiento en clase.

En mayo, tras acabar la tercera evaluación, se hará la media de los tres trimestres.

Diversas actividades propuestas durante el curso -tales como publicación de cartas al director,

publicación de relatos o artículos en Excelencia Literaria o premiación en concursos literarios-

permiten subir la nota hasta en dos puntos. Para optar a esta subida de nota hay que sacar

como mínimo un 4 de media.

En cuanto al examen final de mayo será obligatorio para todos los alumnos. Los que

hayan suspendido un trimestre se presentarán exclusivamente al trimestre suspenso. Por su

parte, los que lleven dos o tres trimestres suspensos se presentarán a todos los trimestres. El

resto de alumnos realizará un examen general con los contenidos que señale el profesor,

optando a subir nota de acuerdo a lo establecido en el apartado “Mejora académica” de esta

programación.

TRATAMIENTO DE LOS EXÁMENES ESCRITOS

Dada la importancia del correcto uso del lenguaje por parte del alumno, y siguiendo las

instrucciones de la ponencia de la Universidad para los exámenes de Selectividad en la

asignatura de Lengua castellana y Literatura, se podrá penalizar el ejercicio hasta un máximo

de dos puntos por ortografía defectuosa o redacción irregular debido a incongruencias

sintácticas o mal uso de los signos de puntuación. También será objeto de penalización en la

nota la mala presentación (examen carente de márgenes, con tachones, poco limpio, etc.)

RECUPERACIONES

1 Dado que en la tercera evaluación, por ser más breve que las dos anteriores, sólo hay un parcial, éste valdrá un 30% y el trimestral un 55%.



El alumno que no haya superado la asignatura en la evaluación ordinaria podrá realizar

una recuperación extraordinaria en las semanas posteriores a la entrega de las calificaciones.

Se considerará superada la materia si obtiene calificación de cinco o más. La media de la

evaluación será la obtenida tras cambiar la nota del examen de recuperación por el trimestral.

En caso de que, habiendo aprobado el examen de recuperación, la media sea inferior a 5, se

recuperará con un 5.

MEJORA ACADÉMICA

Existe la posibilidad de presentarse a pruebas específicas para la mejora académica en

algún trimestre (opcional) y en el examen final (obligatorio). En caso de que el alumno obtenga

una calificación mayor a la que tenía se le pondrá la calificación obtenida, siempre que ésta no

sobrepase la diferencia de dos puntos respecto a la anterior, en cuyo caso se le subirán

únicamente dos puntos. Existe, no obstante, la posibilidad de bajar nota, hasta un punto y sin

llegar en ningún caso a suspender, si el alumno obtiene una calificación inferior en un 50% o

más a la que tenía.

ESTA PROGRAMACIÓN PODRÁ SER MODIFICADA PARA UN MEJOR

APROVECHAMIENTO DEL CURSO POR PARTE DE LOS ALUMNOS SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO

REQUIEREN Y EL PROFESOR ASÍ LO CONSIDERA.


• Libro de la asignatura: María Díaz Pacheco et alii, Comentario de texto Lengua castellana y

Literatura. Prueba de acceso a la Universidad, Algaida.

• Fichas adicionales y apuntes dados en clase por el profesor

• Proyector.

• Libros de lectura propuestos por la Selectividad y señalados en la temporalización.



• LATÍN

INTRODUCCIÓN

En este curso profundizaremos en algunos aspectos gramaticales del latín, veremos

otros nuevos y, sobre todo, nos centraremos en el estudio y traducción del comentario de Julio

César a la Guerra Civil (De Bello Civili), que es el texto fundamental de la PAU en latín.




o 1ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

o Repaso general del contenido gramatical y léxico de cursos anteriores.

o Demostrativos (hic, iste, ille, ipse, is, idem).

o Relativo.

o Pronombres personales.

o Posesivos.

o Verbo. Conjugaciones.

o Tiempos personales (activa y pasiva).

o Infinitivo (sólo de presente) activo y pasivo.

o Infinitivo de presente (no de perfecto ni de futuro). Oraciones de infinitivo concertado

y no concertado.

Literatura latina:

o El teatro latino. Plauto, Terencio y Séneca.

o La épica. Virgilio, Ovidio y Lucano.

o La historiografía latina (I). Julio César ySalustio.

o La historiografía latina (II). Tito Livio y Tácito .

o 2ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

o Participio de perfecto (sólo en cuanto a la formación de tiempos del tema de perfecto

pasivo).Oraciones pasivas (con Cº Agente).

o Comparativos y superlativos (excepto superlativos en –illimus)

o Participio de presente y perfecto (no de futuro). Oraciones con estos

dos participios.

o Ablativo absoluto.

o Valores de la conjunción CVM. Oraciones.

o Valores de la conjunción VT. Oraciones.

o Valores de la conjunción NE. Oraciones.

o Relativo con valor demostrativo (Quibusrebuscognitis)

Literatura latina:

o La lírica. Catulo, Horacio y Virgilio.

o La fábula, la sátira y el epigrama. Fedro, Juvenal y Marcial.

o La oratoria latina. Cicerón y Quintiliano.

o 3ª EVALUACIÓN:

Lengua latina:

Literatura latina:

o La novela latina. Apuleyo y Petronio.



o El legado de Roma en Andalucía. Factores de romanización de la Baetica.


• Trabajo diario: los alumnos irán traduciendo a lo largo del curso una selección de

textos del comentario a la Guerra Civil de Julio César. Además, el profesor establecerá

diversas pruebas periódicas (tanto orales como escritas) para asegurar la asimilación

de los conceptos estudiados. Este apartado supondrá el 20% de la nota de la

evaluación.

• Exposiciones orales: los alumnos prepararán, individualmente o por parejas, la

exposición oral de algún tema de literatura cada trimestre. Supone un 20% de la nota

de la evaluación.

• Examen parcial y examen trimestral: suponen el otro 60 % de la nota de la evaluación.


• Textos fotocopiados que repartirá el profesor.

• Fichas de ejercicios .

• Fotocopias de materiales de apoyo.

• Cuaderno archivador.

• Diccionario de latín.

• RELIGIÓN

INTRODUCCIÓN

Debemos ser conscientes de la importancia de las clases de Religión Católica como

instrumento para la sólida formación cristiana de los alumnos, logrando que sean

atractivas y motivadoras para su educación en la fe.


Documentos del Viaje Apostólico del Santo Padre Francisco en Polonia con ocasión de la XXXI

Jornada Mundial de la Juventud ( 27 – 31.VII.2016 ):



- Primer Trimestre:

• Documentos del miércoles, 27.VII.16.

• Documentos del jueves, 28.VII.16.

- Segundo Trimestre:

• Documentos del viernes, 29.VII.16.

• Documentos del sábado, 30.VII.16.

- Tercer Trimestre:

• Documentos del domingo, 31.VII.16.

o Trabajar, de manera exhaustiva, los textos del Papa de la JMJ 2016.

o Analizar el fenómeno religioso como parte irrenunciable del acerbo cultural humano a

lo largo de la historia, dentro del contexto de la JMJ 2016

o Comprender el sentido trascendente del ser humano y su destino en el más allá dentro

del contexto de la JMJ 2016.

o Razonar el reconocimiento de la divinidad y dar argumentos que demuestren su

existencia dentro del contexto de la JMJ 2016.

o Valorar la dignidad humana como base de la convivencia social, dentro del contexto de

la JMJ 2016.

o Reconocer que el contenido de la fe se basa en la acción salvadora de Jesucristo que es

universal, dentro del contexto de la JMJ 2016.

o Comprender que la libertad de los hombres es determinante para seguir las enseñanzas

de Cristo en el Evangelio y lograr la salvación eterna que Él prometió, según el contexto

de la JMJ 2016.

o Reconocer la influencia del mensaje evangélico y del pensamiento cristiano en el

desarrollo de las sociedades humanas, según el contexto de la JMJ 2016.

o Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio de santificación y de

cooperación en la acción creadora de Dios, según el contexto de la JMJ 2016.

o Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en sus actividades públicas y en

sus relaciones con los demás seres humanos, como elemento básico de la obligación

evangelizadora que le compromete con Cristo, según el contexto de la JMJ 2016.

OBJETIVOS



o Conocer la promesa de Cristo que nos ofrece la vida eterna y las actitudes del cristiano

para lograr la salvación, según el contexto de la JMJ 2016.

o Conceder una gran importancia a la motivación de los alumnos:

Despertar su atención a la materia que se va a tratar.

Presentársela como algo que realmente le puede interesar.

Poner al alumno ante hechos, conceptos o datos que estimulen su

curiosidad.

Hacer comprender que esa enseñanza es algo valioso en sí mismo y

que, por lo tanto, vale la pena esforzarse.

o Desarrollar la técnica del comentario de texto: Es conveniente que los alumnos

se familiaricen con el análisis, el comentario y la valoración crítica de los textos

que se les suministran en cada Unidad.

o Utilizar la técnica del cinefórum: La utilización del cine en las clases de Religión

Católica con los alumnos de Bachillerato es un medio de gran eficacia educativa

humana, cultural y doctrinal.

o Establecer las bases para un diálogo de la fe con la realidad cultural:

Dándoles a conocer la influencia mutua entre el hecho religioso y la

cultura occidental.

Ayudándolos a juzgar y a valorar los datos culturales a la luz de la fe.

o Impartir la clase de Religión Católica en un clima que facilite la libertad del

alumno: Y esto, no sólo por respeto a un posible pluralismo religioso de los

alumnos, sino por imperativo evangélico: el conocimiento de la fe se ofrece, no

se impone.

o Trasmitir una enseñanza específicamente religiosa: Los alumnos deben

adquirir una visión completa de la Religión Católica y de los conceptos y

actitudes claves del mensaje cristiano.


En cada clase se trabajará el documento – escrito o gráfico - que corresponda, y

deberán hacer un comentario sobre él. La calificación será sobre el contenido de dicho

comentario, la participación en clase, etc. Será obligatorio entregar todos los

METODOLOGÍA



comentarios durante la clase, los alumnos que no los entreguen en la clase no podrán

aspirar a la máxima nota.

La nota de cada preevaluación y evaluación será la media de todos los trabajos

presentados y la nota final la media de los tres trimestres.


• Documentos de la JMJ 2016 ( Pág. Web del Vaticano ).

• Nuevo Testamento.

• Documentales y películas.

• Proyector.

• HISTORIA DE ESPAÑA

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Historia de España, a efectos del Examen de Estado, está estructurada

en dos bloques de seis unidades cada uno, donde se desarrollan una serie de hitos que marcan

los hechos más sobresalientes de los contenidos objetos de estudio. No obstante, para una

mejor comprensión de los citados hitos, se hace necesario el conocimiento de los antecedentes

y las consecuencias de los mismos:

- BLOQUE I:

1. Raíces históricas de la España Contemporánea.

2. Crisis del Antiguo Régimen.

3. Construcción y consolidación del Estado Liberal.

- BLOQUE II:

4. Crisis del Estado Liberal.

5. La Dictadura Franquista y la España actual.


o 1ª EVALUACIÓN:

o Unidad I.1: Características políticas, económicas y sociales del Antiguo

Régimen. La política centralizadora de los Borbones.



o Unidad I.2: Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y

los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.

o Unidad I.3: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil.

Construcción y evolución del Estado Liberal.

o Unidad I.4: Proceso de desamortización y cambios agrarios.

o 2ª EVALUACIÓN:

o Unidad I.5: El Sexenio revolucionario ( 1868 – 1874 ): intentos

democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.

o Unidad I.6: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del

sistema canovista.

o Unidad II.1: Guerra colonial y crisis de 1898.

o Unidad II.2: La Dictadura de Primo de Rivera ( 1923 – 1930 ).

o Unidad II.3. La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de

reformas y realizaciones culturales. Reacciones anticulturales.

o 3ª EVALUACIÓN:

o Unidad II.4: Sublevación militar y Guerra Civil ( 1936 – 1939 ). Dimensión

política e internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias

de la guerra.

o Unidad II.5. La creación del estado franquista. Fundamentos ideológicos y

apoyos sociales ( 1939 – 1975 ).

o Unidad II.6: El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.

Los gobiernos democráticos ( 1979 – 2000 ).


• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un

examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos o tres semanas. Se realizarán

3 ó 4 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a

los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota

de la evaluación.

• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Cada

trimestre acumulará también, de cara a la preparación del Examen de Estado, el

contenido del trimestre o los trimestres anteriores. El peso de este examen en la nota

de la evaluación será del 40 %( y de la Preevaluación del 80 % ).

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, de cada unidad temática, un

modelo de examen tipo selectividad, que se corregirá en clase. La realización de esta

tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación y del 20 % en la

Preevaluación ).



• Criterios generales de corrección: La prueba de Historia de España se calificará con un

máximo de 10 puntos. Se valorará:

- La concreción en el desarrollo del tema evitando la dispersión.

- La riqueza de vocabulario lingüístico e histórico.

- La claridad de conceptos ( exposición ordenada y correcta ubicación espacial y

temporal).

• Criterios específicos del modelo de la prueba:

1. Estructura de la prueba e instrucciones sobre su desarrollo:

a) La prueba constará de dos opciones que serán idénticas en su estructura.

b) En cualquiera de las opciones siempre habrá dos documentos, uno de los cuales

será un texto histórico o historiográfico.

c) La prueba, en cualquiera de sus opciones, tendrá un enunciado claro que se

corresponderá con un epígrafe de los temas mencionados anteriormente.

d) Duración: una hora y treinta minutos.

e) El alumno ha de elegir una de las dos opciones.

f) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación

de la relación con el mismo de los dos documentos.

g) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el

conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el

análisis y justificación de la relación con el mismo de los documentos entre 0 y 3

puntos.

2. Conocimiento, comprensión y exposición del tema ( de 0 a 7 puntos ): Se valorará:

a) La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y

acontecimientos relevantes de la Historia de España, identificando sus

componentes económicos, sociales, políticos y culturales ( hasta 2,5 puntos ).

b) La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en

los procesos de evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para

la configuración de la realidad española actual ( hasta 2,5 puntos ).

c) La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición (hasta 1

punto).

d) El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos ( hasta 1 punto ).

3. Análisis de los documentos ( de 0 a 1,5 puntos cada uno ). Se valorará:

a) Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos ( hasta

1 punto por documento ).

b) La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema ( hasta 0,5

puntos por documento ).




• Libro de Texto: VV. AA. Historia de España. 2º Bachillerato. Editex. Pozuelo de Alarcón

(Madrid), 2009.

• Material de apoyo para el Examen de Estado – Andalucía.

• Fichas adicionales de Exámenes de Estado – Andalucía.

• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

INTRODUCCIÓN

La asignatura de Historia de la Filosofía tiene como finalidad principal comprender los

diversos enfoques con los que la Filosofía históricamente ha planteado y respondido a los

problemas fundamentales del ser humano.

El estudio de la Historia de la Filosofía, realizado en un diálogo permanente con los

filósofos y sus textos, tiene un interés educativo relevante por dos razones: por un lado, realiza

una función complementaria de otros saberes, como la Historia, con la que el alumnado se

viene familiarizando desde etapas educativas anteriores. Por otro lado, la Filosofía planteada

en su marco histórico, es un tipo de saber clarificador de los esquemas mentales. Los

pensamientos, las convicciones, los valores y normas que existen en la sociedad actual, se

inscriben en algunas de las grandes concepciones del mundo elaboradas y estructuradas en el

transcurso histórico de las ideas y que agrupamos en los siguientes bloques temáticos:

- BLOQUE I: La Filosofía Antigua: conocimiento y realidad. Ética y Política.

- BLOQUE II: La Filosofía Medieval: las relaciones entre la razón y la fe. Ética y Política.

- BLOQUE III: La Filosofía Moderna: la nueva imagen de la naturaleza y el problema del

conocimiento. Ética y Política.

- BLOQUE IV: La Filosofía Contemporánea: el pensamiento social. La crítica de los ideales

ilustrados. La filosofía española.


o 1ª EVALUACIÓN: EDAD ANTIGUA

o Unidad 1: De los presocrático a Sócrates.

o Unidad 2: Platón.

o Unidad 3: Aristóteles.

o 2ª EVALUACIÓN: EDAD MEDIA



o Unidad 4: La patrística: San Agustín.

o Unidad 5: Santo Tomás de Aquino.

o Unidad 6: Guillermo de Ockam.

o 3ª EVALUACIÓN: EDAD MODERNA Y EDAD CONTEMPORÁNEA

o Unidad 7: El Renacimiento: Copérnico, Kepler y Galileo.

o Unidad 8: Descartes.

o Unidad 9: Hume.

o Unidad 10: Kant.

o Unidad 11: positivismo y utilitarismo.

o Unidad 12: El marxismo.

o Unidad 13: El vitalismo racionalista: Nietzsche.

o Unidad 16: El raciovitalismo: Ortega y Gasset.


• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un

examen. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota de la

evaluación.

• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de

este examen en la nota de la evaluación será del 30 %.

• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, en un cuaderno tamaño A4

de folios en blanco, los esquemas y resúmenes de cada pregunta explicada en clase.

Esta tarea será corregida por el profesor de forma aleatoria a lo largo de cada

evaluación, por lo que el alumno contará, al menos, con una nota de cuaderno por

evaluación. La realización de esta tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 %

en la nota final de evaluación.


• Libro de Texto: VV. AA. Historia de la Filosofía. 2º de bachillerato. Editorial Casals.

Barcelona, 2009.

• Universidades de Andalucía. Prueba de Acceso a la Universidad. Ponencia de Historia

de la Filosofía.

• Selección de textos de los filósofos indicados por la Ponencia de Historia de la Filosofía

para la PAU, de la Comunidad Autónoma Andaluza.

guÍa del alumno - fomento de centros de … · guÍa del alumno 2º bach l colegio tabladilla...

Documents