CORPORACIN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA ALIANZA EDUPOL

FACULTAD DE EDUCACIN

LICENCIATURAS EN EDUCACIN ESPECIAL Y PEDAGOGA INFANT

PRESENTADO POR:

CARMEN LUCIA ANZOLA RUIZ CC 30.315.798

PAULA EVELY GONZALEZ MUOZ CC 30.391.338

YANETH LOPEZ CASTRO CC 30.328.818

ALIANA LOAIZA RODRIGUEZ CC 30.391.225

DIANA MILENA MAZO MOLINA CC 1.053.768.363

TUTORES:

DEISY DELGADO

MARLA RODRIGUEZ

CENTRO ASOCIADO: UAM MANIZALES

EJE V

2015

GUIA #1

NOMBRE:

ACTIVIDAD: los nmeros en conjuntos.

OBJETIVO: identificar, agrupar, y enumerar objetos.

ACTIVIDAD: Escribo en el cuadro el nmero que corresponde a la

cantidad de cada uno de las fichas que se le asignaron.

GUIA #2

NOMBRE:

ACTIVIDAD: El tangram

OBJETIVO: crear formas y clasificar colores

ACTIVIDAD

1-Vamos a construir figuras, utilizando todas piezas de un mismo

color y luego con todos los colores.

2- Vamos a identificar que figuras geomtricas compone el tangram

. GUIA #3

NOMBRE:

ACTIVIDAD: lotera de nmeros

OBJETIVO: Identificar los nmeros.

Vamos a jugar a la lotera:

Primero vamos a pintar y a decorar nuestra lotera.

Luego la vamos recortar, para poder empezar a jugar.

El primero que termine tendr una carita feliz en su observador.

1

9

1

5

7

0

5

3

7

8

9

6

4

2

GUIA #4

NOMBRE:

ACTIVIDAD: Concntrese.

OBJETIVO: Promover el juego en grupo, Construir y seguir reglas de juego. Identificar las figuras geomtricas.

Por medio de este juego vamos a desarrollar la atencin, la concentracin y la

memoria, logrando situaciones de juego individual o grupal, construccin de

normas, observacin e imaginacin. Y recordando las figuras geomtricas

bsicas.

CONCENTRESE

GUIA #5

NOMBRE:

ACTIVIDAD: Domino de nmeros y del abecedario

OBJETIVO: Reconocer los nmeros y el abecedario por medio de las fichas del domino.

Vamos formar grupos de seis nios y nias para comenzar a jugar.

10 C

a 3

22 m

b 16

m 8

c i

11 t

GUIA #6

NOMBRE:

ACTIVIDAD: La voz de un ttere La elaboracin de mensajes OBJETIVO: ejercitar la conversacin oral, interactuar con un ttere.

La docente intenta que los nios y nias comiencen a reparar el

carcter comunicativo de la lengua. Utilizando el lenguaje como

juego, exclusivamente, o bien como medio de satisfacer

necesidades tales como comer o dormir.

EXPLICACIN DE LAS GUIAS

POBLACION: La actividad va dirigida a nios y nias del grado

primero y tres nios con N.E.E de YEMPA. (Un nio con dislexia de

7 aos, un nio con Autismo de 8 aos y un nio con el sndrome de

Asperger de 8 aos)

EDADES: 6 a 7 aos 7-8 aos YEMPA

MATERIALES A UTILIZAR:

Fichas con objetos (casas, carros etc.) de cartn.

Tangram.

Guas de trabajo

Tteres

El domino

El concntrese

Nota: Los nios estn ubicados por grupos de trabajo, en este caso de a 6 nios por mesa incluyendo un nio con N.E.E. En todas

las actividades que se van realizar la docente siempre va realizar

acompaamiento permanente en los nios con N.E.E.

GUIA#1: Se le entrega a los nios y nias la gua (fotocopia) de la

actividad. Luego le vamos a explicar como vamos a realizar la

actividad. Se les entregara el material didctico, 40 fichas a cada

nio y nia de diferentes figuras. Despus se le indica a los nios

que vamos a clasificar por cada figura. Luego las vamos a contar y

en la vamos poner el numero que corresponde a cada imagen segn

la cantidad de figuras que les hay tocado para la actividad.

GUIA#2: Se le entrega a los nios y nias la gua (fotocopia) de la

actividad. Luego le vamos a explicar como vamos a realizar la

actividad. Se les entregara el material didctico El tangram en cada

grupo, donde se les colocara en un balde, 100 fichas de diferentes

colores y formas. Luego se les indicara el paso a seguir, que es

seleccionar las fichas de un mismo color y formar figuras. Los

nios con N.E.E tienen la ayuda de sus mismos compaeros,

involucrndolos en la actividad. (En cada mesa hay un monitor o

lder). Luego se les indicara que hagan con todas las fichas

diferentes figuras. Despus de terminar esta actividad, vamos a

seleccionar las diferentes figuras geomtricas con sus respectivos

colores. Las vamos a clasificar entre todos.

GUIA#3: Se le entrega a los nios y nias la gua (fotocopia) de la

actividad. Luego le vamos a explicar como vamos a realizar la

actividad. Se les indica a los nios y nias los pasos a seguir que

son, vamos primero a pintar y decorar nuestra lotera, Despus de

decorarla la vamos a pegar en cartulina y recortamos las fichas para

poder empezar a jugar. A los nios con N: E: E tendr la ayuda de

los monitores de cada mesa y del profesor. Para iniciar a jugar la

docente va ser la que dirige la actividad, El primer primero que la

llene lotera tendr un incentivo.

Nota: son diferentes guas de tabla, con diferentes numeraciones e

imgenes.

GUIA#4: Se organizan los nios y nias en mesa redonda y en el

centro vamos colocar el concntrese. Cada nio o nia

Juego de 16 fichas (8 diseos duplicados). En una cara se encuentra

una figura geomtrica de un color primario, en dos tamaos, grande

y pequea. Elaborada en cartn paja, no txica, ni nociva. Dimensin

de cada ficha 25 x 25 cm.

Se invita a las nias y los nios a jugar en grupo; creando reglas de

juego: esperar el turno, no decirle al compaero, estar atentos y

concentrados. Les mostrare que se forman parejas con las fichas

teniendo en cuenta las caractersticas de ambas fichas: color, forma,

tamao.

El primer jugador escoge dos fichas y las voltea con el fin de formar

una pareja; si las fichas seleccionadas conforman la pareja (tienen

el mismo dibujo) entonces las gana el jugador, las retira del juego y

contina su turno. El juego termina cuando no hayan ms parejas

para encontrar y ganara quien ms parejas haya logrado conformar.

A los nios con N.E.E se trabaj en pareja para que se les fuera ms

a meno la actividad.

GUIA#5: La docente explica el juego. Pide a los nios y nias que

coloquen las fichas boca abajo en el centro de la mesa. Cada jugador

saca tres fichas, las dems fichas formar el mazo.

Uno de los jugadores, el que juega en primer lugar, coloca una ficha

en el centro de la mesa. El nio o la nia que sigue, colocara a la

izquierda o la derecha la ficha del mismo nmero o letra del

abecedario visto desde el otro ngulo. Si un nio o nia no tiene

ninguna ficha para colocar, roba una del mazo, en caso de no poder

colocarla, se la queda. Gana el primer nio o nia que quede sin

ficha.

Al finalizar la actividad, la docente rene el grupo para identificar los

errores y verbalizar que ficha deberan haber colocado. Qu ficha

se debi haber colocado y por qu?

GUIA#6: Los nios y nias se sientan en crculo. La docente se sienta

junto a ellos, saca el ttere que tena escondido en la espalda y dice:

Quin es? Tiene cabeza? Tiene cuerpo? Camina solo? Qu

podemos hacer para moverlo? Para que se usan los tteres? Yo lo

muevo, pero falta algo. Qu le falta? Si, la voz. Si no tiene voz no

puede decir palabras, y si no puede decir palabras, no puede

hablarnos. Quin se anima a ponerle voz y palabras al ttere?

Cmo es la voz de este ttere? Tiene la voz parecida a un ratn?

O tiene la a un elefante? Qu nos quiere contar este ttere? Se lo

doy a Marcela y Qu le dice el ttere? Y si quiere bailar? Cmo

baila? Ahora el compaero que esta junto a Marcela lo recibe y

saluda a todos los amigos. Qu dice para saludar? Y si canta una

cancin? Qu elige para cantar?

La docente toma el ttere y formula una pregunta a cada nio. Cambia

el papel, solicita al nio que sea la voz del mueco.

Luego reparte lpices y papeles. Invita a los nios y nias a mandarle

mensajes al ttere para invitarlo a pasear, a tomar el sol o a

actividades que los nios y nias puedan dibujar. A los nios con

N.E.E, el monitor de cada mesa les ayudara a realizar la actividad.