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LENGUAJE

Guía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 341L ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

- Aprender algunas estrategias para la elaboración del texto argumentativo.

b) Actividades:

- Proyección de video.

- Actividad de la Guía del estudiante.

• Anuncie a sus estudiantes que esta semana se dedicarán a la construcción de un texto argumentativo aplicando lo aprendido en las semanas anteriores.

Clase magistral

Explicación 15 min: • Anuncie a los estudiantes que verán un video

en el que se retoman estrategias para elaborar un texto argumentativo.

Clase magistral

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente las actividades de la Guía

del estudiante y la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTv o Video beam con sonido.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante y cuaderno.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.

Bimestre: IV Semana: 6 Número de clase: 26

Tema: Estrategias de escritura para un texto argumentativo

Guía del docente Bimestre: IV Semana: 6 Número de clase: 26

342 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DESPUÉS

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante y cuaderno.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Proyecte el Video No. 36: “Estrategias para elaborar un texto argumentativo.”

Video

Aplicación 10 min:• Una vez terminen de ver el video, pida a los

estudiantes que ubiquen la Actividad 1 de la Guía del estudiante.

Clase magistral

• Explique que deben escribir las tres estrategias de escritura que más recuerden de las presentadas en el video.

Individual

Síntesis 20 min:• Ahora pida a los estudiantes que ubiquen el texto

titulado: “Adolescentes y moda” que se encuentra en la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Pida a los estudiantes que lean el texto de forma individual. Aclare que el objetivo de la lectura debe ser pensar en opiniones posibles para tratar luego en un texto argumentativo.

Individual

LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



- Iniciar la planeación del texto argumentativo, definiendo tema y opinión.

b) Actividades:

- Actividad de la Guía del estudiante.

Clase magistral

Explicación 20 min: • Explique a los estudiantes que como primer paso

para hacer un texto argumentativo, se requiere establecer una opinión que sea cuestionable, es decir, que requiera de una argumentación.

• Haga énfasis en que lo fundamental es que deben ser debatibles y partan de unos ejemplos dados por usted:

- Los padres deben ser los responsables de decidir cómo vestir a sus hijos.

- Los adolescentes deben decidir por sí solos cómo vestirse.

- La moda refleja la personalidad de la gente.

- Las personas dan más importancia a la moda de la que deberían.

Clase magistral



del estudiante y la estructura de esta clase.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente, Guía del estudiante.





Tema: Planeación texto argumentativo



DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que de tarea, revisen y corrijan, de ser necesario, sus propuestas de opinión para escoger una con la cual harán su texto argumentativo.





DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Pida a los estudiantes que las escriban en el cuaderno y luego discuta con ellos sobre por qué esos ejemplos cumplen con la condición de ser cuestionables.

Aplicación 10 min:• Luego, pida a los estudiantes que propongan

tres opiniones que les gustaría o les interesaría usar para desarrollar su texto argumentativo. Todas deben partir del mismo tema de la moda propuesto por el texto.

• Insista en que, como en los ejemplos, deben ser oraciones coherentes, con adecuada redacción y debatibles. Deben quedar apuntadas en la Actividad 3 de la Guía del estudiante.

Individual

Síntesis 15 min:• Cierre la clase preguntando a los estudiantes

por opiniones diferentes a una de las opiniones propuestas por ellos.

• Indique que deben pedir al compañero que se encuentre sentado a la izquierda que les ayude a revisar si cumple o no, con las condiciones de ser coherente y debatible.

• Haga las sugerencias que considere necesarias, teniendo en cuenta que es fundamental que los estudiantes tengan este paso del proceso de manera acertada para luego desarrollar el texto.

• Si lo considera necesario, recoja las guías y revise las propuestas no para sacar nota, pero sí para orientar a los estudiantes.

• Asigne la tarea.

Plenaria

LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



• Tomar otras decisiones en la planificación del texto argumentativo.

b) Actividades:

• Actividad de la Guía del estudiante.

Clase magistral

Explicación 20 min: • Indique a los estudiantes que el siguiente paso

es determinar el propósito, la audiencia y el modo del texto, es decir utilizar a PAM.

• Recuerde que este esquema lo vieron durante el primer bimestre como esquema de planeación.

• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 5 de la Guía del estudiante para completarlo a partir de la opinión elegida por ellos.

• Explique que no es necesario pensar que la audiencia se limita a sus compañeros. Diga que pueden inventar situaciones comunicativas diferentes para elegir audiencias como padres de familia, profesores, comunidad del barrio o sector, amigos.

• Esto es fundamental para planear el modo, dado que según la audiencia, podrán determinar cómo desarrollar sus argumentos.

Clase magistral









Tema: Planeación del texto argumentativo



DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 7 de la Guía del estudiante y que indaguen y obtengan la información que les haga falta para el desarrollo de los textos. Deben traerla escrita en los cuadernos para usarla en la siguiente clase en la que comenzarán el proceso de redacción. Sugiera que recurran a entrevistas a personas cercanas o consultar medios de comunicación para recolectar datos.





DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Asigne el tiempo para que los estudiantes desarrollen a PAM en la Actividad 5 de la Guía del estudiante.

Individual

Aplicación 20 min:• Indique a los estudiantes que, como segundo paso

de planeación, deben llenar el esquema presente en la Actividad 6 de la Guía del estudiante. Este permite distribuir la información en párrafos.

• La Guía del estudiante presenta un esquema de cuatro recuadros equivalentes a los cuatro párrafos que compondrán el texto argumentativo: uno correspondiente a la introducción, dos para el desarrollo y uno de cierre.

• Explique que deben pensar y escribir qué información iría en cada momento del texto.

• Indique que la presentación del tema y la opinión irán en el primer párrafo; cada uno de los de desarrollo será un argumento diferente apoyado en datos, hechos, ejemplos o fuentes para sustentar la opinión; finalmente, el de cierre, será para agregar detalles o datos interesantes y pedir al lector que haga algo frente a lo expuesto.

Plenaria

• Asigne el tiempo para el desarrollo del esquema.

Individual

Síntesis 5 min:• Haga sugerencias a los estudiantes a partir de lo

que haya observado durante la realización de los dos momentos de planeación.

• Asigne la tarea. Clase magistral

LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



• Elaborar el borrador del texto argumentativo.

b) Actividades:

• Redacción del borrador del texto argumentativo.

Clase magistral

Explicación 5 min: • Explique a los estudiantes que deben redactar

su texto argumentativo en el cuaderno. Enfatice en que deben seguir la estructura planeada en la clase anterior en la Guía del estudiante. Es decir, deben tener en cuenta que son cuatro párrafos y que cada uno debe cumplir con las características correspondientes: conjunto de oraciones, idea principal e ideas secundarias y correctas redacción y ortografía.

Clase magistral

Aplicación 35 min:• Asigne el resto del tiempo para que los estudiantes

redacten en el cuaderno el borrador de su texto argumentativo de manera individual. Individual









Tema: Elaboración del borrador del texto argumentativo



DESPUÉS

TareasPida a los estudiantes que revisen su borrador y diligencien la lista de chequeo que aparece en la Actividad 8 de la Guía del estudiante para identificar aspectos por mejorar y tenerlos en cuenta en la siguiente clase al pasarlo en limpio.





DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 5 min:• Cierre la clase haciendo observaciones de

estrategias o recomendaciones sobre aspectos que usted considere de mayor necesidad señalar.

• Asigne la tarea. Clase magistral

LENGUAJE



DURANTE


CONSEJOS



• Escribir la versión final del texto argumentativo.

b) Actividades:

• Redacción final del texto argumentativo como Actividad evaluativa.

Clase magistral

Explicación 5 min: • Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad

8 de la Guía del estudiante, vale decir, la lista de chequeo que ellos completaron de tarea.

• Indique que, con base en dicha lista, deben comenzar a reescribir el texto teniendo en cuenta lo identificado en la revisión.

Clase magistral

Aplicación 40 min:• Indique a los estudiantes que disponen del resto

del tiempo de clase para escribir la versión final del texto argumentativo en limpio, teniendo en cuenta los aspectos por mejorar.

Individual

Síntesis 2 min:• Pida a los estudiantes que entreguen la hoja con

la lista de chequeo y el texto argumentativo en su versión final.

Clase magistral

Revise los textos en el menor tiempo posible señalando a los estudiantes sus fortalezas y sus aspectos a mejorar en argumentación.


Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Conozca previamente la Actividad evaluativa

y la estructura de esta clase.






Tema: Ejercicio evaluativo



DESPUÉS

TareasNo aplica.





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