grupo4.presentación ddetf

Grupo 4:

• Juan de Miguel

Cabezudo

• Catherine Gutiérrez

Roque

CASO PRÁCTICO:

¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la

comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos

crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?

DISEÑO Y DESARROLLO DE ENTORNOS TECNOLÓGICOS PARA LA

FORMACIÓN

• Héctor Ríos García

• Marc Teixidó Pau

ANÁLISIS DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE LOS USUARIOS:

Contextualización y análisis de la creación de un entorno virtual de

enseñanza-aprendizaje para un alumno de 5º curso de Educación Primaria

que padece cáncer.

¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?

PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

CONTEXTO DE UTILIZACIÓN

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

El contexto en el que se usará será dentro del aula

hospitalaria, manteniendo contacto con la escuela.

En el aula hospitalaria se ha creado un espacio con

las herramientas necesarias para que el alumno

pueda trabajar los contenidos y poder enviar sus

producciones y trabajos elaborados.

El contexto escolar donde se va a diseñar y

desarrollar el entorno es una escuela pública de

Catalunya. Esta escuela se encuentra en la provincia

de Lleida, situada en el municipio de Lleida.

ENTORNO virtual

ANÁLISIS DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE LOS USUARIOS:



MODALIDAD

MODELO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE

Un entorno virtual de aprendizaje es aquel espacio o comunidad organizados con el propósito de lograr

el aprendizaje y que para que éste tenga lugar requiere ciertos componentes (Salinas, 2004):

Una función pedagógica,

Tecnología apropiada a la misma.

Aspectos organizativos.

En este caso sería una modalidad a distancia y flexible en términos de lugar, espacio, ritmos,

itinerarios, etc.

El modelo de enseñanza-aprendizaje variará en función de la actividad y los contenidos a desarrollar,

pero generalmente se basa en un modelo constructivista encaminado hacia un modelo de exploración

y descubrimiento guiado por las orientaciones del docente buscando un aprendizaje significativo.

FUNCIÓN PRINCIPAL DEL ENTORNO

ELEMENTOS DEL ENTORNO:



La principal finalidad es crear un entorno virtual que permita al alumno poder seguir sus procesos de

enseñanza de forma correlacionada y similar a sus compañeros que se encuentran en el contexto educativo.

De esta manera, no se desaprovecha una importante cantidad de tiempo y, al mismo tiempo, se garantiza

que el alumno no se sienta solo o perdido. Así como procurar mecanismos que puedan facilitar la mejora de

su salud, siendo el objetivo primordial el desarrollo integral del niño.

Generar un contexto de aprendizaje elearning atractivo y motivador de fácil accesibilidad para los diferentes ámbitos y sujetos participantes.

Potenciar y facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos curriculares a través de recursos virtuales simples de gran usabilidad, optimizando el tiempo y calidad de estos.Establecer un canal de comunicación participativo e interactivo entre los ámbitos participantes en los procesos de aprendizaje del alumno (escuela, hospital y familia) para mejorar la coordinación en la acción educativa.

Desarrollar un seguimiento y una avaluación continua de los procesos formativos.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Desarrollar un seguimiento y una avaluación continua para valorar el estado de evolución de la enfermedad del alumno.



SELECCIÓN DEL ENTORNO:

Coste

Interactividad

Flexibilidad

Estandarización

Usabilidad

Funcionalidad

Interfaz

Ubicuidad

Accesibilidad

Multimedia

Persuabilidad

E-

DUCATIVA

CHAMILO

EDU 2.0

SCHOOLOG

Y

LMS Analizadas:



¿PORQUÉ CHAMILO?

Estandarización

Flexibilidad

Usabilidad

Persuabilidad

Accesibilidad

Multimedia

Funcionalidad

Ubicuidad

Posibilidad de utilizar los chats, foros, compartir archivos, anuncios, wikis, etc.

Posibilidad de modificar sus presentaciones y archivos subidos a la herramienta.

Adaptación a los estándares comunes de LMS. Permite subir cualquier tipo de archivos y posibilidad de compartir archivos y enlaces de otras plataformas.

Muy fácil de usar tanto para los profesores como para los alumnos.

Realizar las actividades tanto de forma sincrónica como asincrónica.

Muy fácil de entender, simple y clara.

Herramienta gratuita.

Permite subir y compartir cualquier tipo de archivos (audio, vídeo, presentaciones, etc.).

Traducciones abiertas para 55 idiomas.

Sensación de disponer de toda la información y recursos a través de esta herramienta.

Permite adaptarnos a lo que nos hemos planteado.

Interactividad

Coste

Interfaz

TRABAJAMOS CON CHAMILO:



¿QUÉ PODEMOS HACER?



Bienvenida a los

cursos:




Permite visualizar la

herramienta tanto

como

maestro/alumno.




En cada curso creado,

dentro de la descripción del

curso se describen:

• OBJETIVOS

• CONTENIDOS

• CRITERIOS DE

AVALUACIÓN




Subida de

documentos:




Creación de

foros:

Creación de

encuestas:




Intercambio de información

(chat):

Publicación enlaces

(vídeo):

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Education