Graad 4 (Slegs Engelse leerders)

Vak: Afrikaans (Eerste Addisionele Taal)

Instruksies aan leerders

1. Doen alle werk in die Algemene Boek soos alreeds voorsien aan al die leerders.

2. Die werk loop oor twee (2) weke , naamlik 27 Julie 2020 tot 07 Augustus 2020.

3. Voltooi al die werk soo wat dit in die dokument verskyn en volgens die instruksies

soos aangedui. Onthou, om volledige sinne te skryf en dat sommige konsepte

ineen vloei in sommige van die werkstukke.

AFDELINGS EN WERKSTUKKE

1. Luister en Praat:

1.1. Maats en die kosse waarvan hulle hou. (Voltooi die sinne in jou werkboek)

2. Lees en Skryf:

2.1.1. Wat is in die yskas?

3. Skryf en Praat:

3.1. Covid-19 Plakkaat 1

3.2. Covid-19 Plakkaat 2

4. Taalstrukture en -Konvensies:

4.1. Hoëfrekwensiewoorde/Sigwoorde/Allerdaagse Woorde

4.2. Sinonieme

4.3. Antonieme

4.4. Homofone

4.5. Doen Persoonlike Woordeboek (van woorde wat jy nuut/vreemd vind)

4.6. Selfstandige naamwoorde (Versamelname)

4.7. Voornaamwoorde (persoonlik, besitlik)

4.8. Enkelvoudige sin (onderwerp, gesegde en voorwerp)

4.9. Punktuasie en gebruik van leestekens

Skryftyd: Skryf die instruksies neer

Kyk na die prent en skryf dan die instruksies vir elke maat in jou boek neer

sodat elkeen van hulle by die kos kan uitkom wat hulle graag wil hê.

appel piesang kaas glas

melk

koppie

koffie

Devi Anton Thandi Gary Lucky

Ek wil graag

‘n

______________________

________

hê, asseblief.

Ek wil graag

‘n

______________________

________

hê, asseblief. Ek wil graag

‘n

______________________

_______

hê, asseblief.

Ek wil graag

‘n

______________________

________

hê, asseblief.

Ek wil graag

‘n

______________________

________

hê, asseblief.

Luister na die instruksies en plak die items op die regte plekke in die yskas.

Knip die yskasdeur uit. Vou die gedeelte met die stippellyne om en

plak dit dan bo-op die linkerkantse sy van die yskas. Jy kan die deur

versier met notas en yskasmagnete.

MELK

melk tamaties appels botter joghurt sap

eiers kaas kool

J

Skryf en Praat: Ontwerp visuele teks: Plakkaat [1]

Opdrag: Ontwerp ‘n plakkaat (poster) waarin jy in vier stappe (deur sketse/

tekeninge) aan jou maats verduidelik wat om te doen as jy alreeds die

Covid-19 virus opgedoen het. Gebruik hierdie bladsye om jou plakkaat te

teken.

Wat om te doen as jy alreeds die Covid-19 virus opgedoen het.

Naam:

Stap 1

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Skryf en Praat: Ontwerp visuele teks: Plakkaat [2]

Opdrag: Skryf nou sinne in vier duidelike stappe om aan jou maats te verduidelik wat

om te doen as jy alreeds die Covid-19 virus opgedoen het. Gebruik hierdie bladsy om

jou sinne te voltooi.

Wat om te doen as jy alreeds die Covid-19 virus opgedoen het.

Naam:

Stap 1

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Sigwoorde/Hoë Frekwensie Woorde/ Allerdaagse Woorde

Sigwoorde vorm ‘n brug tussen die oorspronklike ‘klanklees’ totdat die leerder

lekker vlot kan lees. Hoe gouer die leerder hierdie algemene woorde/sigwoorde

kan baasraak, hoe vinniger kan die leerder begin vlot lees. Dit sal ook die leerder

help om beter te verstaan wat hy/sy lees. Sigwoorde is al die kleiner en baie

meer algemene woorde wat ons elke dag gebruik. Dis woorde soos die dae van

die week, die maande van die jaar, seisoene, tussenvoegsels,

voornaamwoorde, voorsetsels, eiename, ensovoorts.

Hoe kan Mamma/Pappa die tipe woorde vaslê?

1. Speel Slangetjies en Leertjies. Plak kaartjies met sigwoorde op die speletjie vas.

Lees sigwoorde by die leertjie se punt en die slangetjie se bekkie. Spel dit sommer

ook vir jou spanmaats.

2. Hou ‘n Skattejag met raaisels oor die woorde, veral getallename, maande van die

jaar en die dae van die week.

3. Rolspel: Elke blok het ‘n sigwoord. Lees die woord waarop die dobbelsteentjie val,

hardop aan jou spanmaats voor.

4. 30 Seconds: Verduidelik die woord aan jou spanmaats. (Dit help die leerder om

beter insig in die woord te kry, dit te kan verduidelik en dit later self te kan gebruik).

Opdrag: Gebruik die onderstaande Soeklees oor sigwoorde en doen die

volgende oefeninge:

1. Soek die woorde en omkring/onderstreep dit met jou blou kleurpotlood.

2. Bou jou eie sinne met ten minste tien (10) van die woorde in tien verskillende sinne.

3. Vertaal die woorde na Engels.

4. Laat Mamma/Pappa jou help om ‘n Speltoets te skryf oor vyftien (15) van die

woorde.

5. Dink aan ander kreatiewe maniere om die woorde te gebruik in jou allerdaagse

lewe.

Sinonieme is woorde met min-of-meer

dieselfde betekenis.

Voorbeeld: mooi - pragtig

‘n Lys van sinonieme

vinnig - blitsig loop - stap

gelukkig - bly motor - kar

bly - woon lag - giggel

skree - gil dom - onnosel

huil - snik klim - klouter

vet - dik fluks - hardwerkend

kwaad - woedend hond - brak

ongelukkig - hartseer meisie - nooi

maat - vriend/-in pla - hinder

Doen die volgende oefening in jou boek.

Skryf die sinne oor in jou werkboek en vervang die onderstreepte woorde met hul sinonieme.

1. My oupa stap nog blitsig.

2. My oupa bly in Kuilsrivier.

3. My oupa bestuur nog self sy motor.

4. Ek is ongelukkig wanneer my oupa nie vir ons kan kom kuier nie.

5. My oupa hou van kinders wat hardwerkend is.

Antonieme is woorde met

teenoorgestelde betekenisse .

Voorbeeld: mooi – lelik

‘n Lys van antonieme

vinnig - stadig warm - koud

oop - toe ver - naby

binne - buite nuut - oud

vinnig - stadig vas - los

lank - kort jonk - oud

vet - maer netjies - slordig

swaar - lig op - af

groot - klein nat - droog

soet - stout skoon - vuil

Doen die volgende oefening in jou boek.

Skryf die sinne oor in jou werkboek en vervang die onderstreepte woorde met hul antonieme.

1. My ouma is nog jonk.

2. My ouma stap nie stadig nie.

3. My ouma kry gou warm.

4. My ouma kan my nie meer optel nie, want ek is te lig.

5. Oumas hou daarvan as kinders slordig is.

Woorde wat dieselfde klink, maar

anders gespel word.

Voorbeeld: reis en rys lei / ly

Lei [lead] die hond aan 'n leiband.

Ly [suffer] aan 'n ongeneeslike siekte.

peil / pyl

Skiet met 'n pyl [arrow] en boog.

Peil [estimate] die diepte van die dam. (skat en bepaal)

steil / styl

Steil [straight] hare is hare wat nie gekrul is nie (d.w.s. reguit).

Die styl [style] van die huis is Victoriaans.

vee / fee

Vee [sweep] die trappe met 'n besem. / Die vee [cattle] wei in die veld.

Die fee [fairy] swaai haar towerstaffie.

Skryf die sinne in jou boek en onderstreep elke keer die regte woord.

1. Die boogskutter het die appel met ‘n (peil / pyl) van die seun se kop

afgeskiet.

2. Ek kan nie altyd (peil / pyl) hoe jy voel nie.

3. Die siek pasiënt (lei / ly) verskriklik.

4. Die boer (lei / ly) die donkie na die water.

5. Die (vee / fee) eet heeldag lank net gras.

6. Die (vee / fee) het die pampoen in ‘n koets verander.

7. Die (styl / steil) hare krul nie as dit nat word nie.

8. Die atleet het ‘n baie gemaklike (styl / steil).

Versamelname is selfstandige naamwoorde wat verwys

na ‘n groep of ‘n versameling.

Voorbeeld: swerm bye

‘n Lys van versamelname

skool visse trop beeste/skape bossie wortels

tros druiwe bol wol reeks berge

riem papier bende rowers span spelers

string krale boord appelbome swerm voëls

Voeg elke keer die versamelnaam by.

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

Ons is ‘n

swerm!

Dit is die

versamelnaam

!

Dit is ‘n

soortnaam!

‘n Voornaamwoord staan in die plek van ‘n selfstandige naamwoord.

Voorbeeld: Pieter sê dat hy baie van rugby hou.

Daar is verskillende tipes voornaamwoorde soos byvoorbeeld persoonlike en

besitlike voornaamwoorde.

Persoonlike voornaamwoorde: ek, hy, sy, haar, hom, my, jou, jy,

julle, hulle, ons, dit

Besitlike voornaamwoorde: myne, syne, hare, joune, hulle s’n, julle

s’n, ons s’n

Skryf die sinne oor in jou boek en onderstreep al die persoonlike voornaamwoorde

met pienk en al die besitlike voornaamwoorde met groen.

1. Christine wil vir haar ‘n nuwe rok koop.

2. Ek hou baie van my nuwe kar.

3. Daardie rugbybal is myne.

4. Hierdie paar skoene is nie myne nie; dis hare.

5. Hy gaan sy huis aan haar verkoop.

6. Daardie huis is syne.

7. Dit is nie jou skuld dat die kar gesteel is nie.

8. Hierdie gesteelde kar is hulle s’n.

Dit is nie myne

nie!

Taalstrukture: Enkelvoudige Sinne (Simple Sentences)

1. ‘n Enkelvoudige sin bestaan uit EEN:

a. Onderwerp/Subject (wie doen ?): Dit is die persoon, ding of dier wat die

aksie uitvoer of waarvan daar gepraat word.

b. Gesegde (werkwoord)/Verb (wat doen die persoon/dier?): Dit is die

werkwoord (doen/aksie) in die sin.

c. Voorwerp/Object (doen wat ?); Dit is wat gedoen word.

Voorbeeld: Die juffrou merk die vraestelle.

Die juffrou = onderwerp merk = werkwoord die vraestelle = onderwerp.

a) Wie? Die onderwerp in die sin is ‘Die juffrou’. Dit is ‘n selfstandige naamwoord

(Noun)

b) Wat doen die juffrou? Die gesegde (werkwoord/doenwoord) in die sin is ‘merk’

(werkwoord/doenwoord/ aksiewoorde: verb)

c) Die voorwerp (object) verduidelik meer oor wat gebeur in die aksie, byvoorbeeld

wat gebeur ?/ hoe gebeur dit ?/ wanneer gebeur dit ?/ hoe lank gebeur dit ?/ waarom

gebeur dit ?/ ensovoorts. Ons vraag word beantwoord met ‘die vraestelle’: m.a.w. wat

die juffrou merk: Die juffrou merk die vraestelle.

Huiswerk

Opdrag: Skryf die volgende sinne oor in jou werkboeke en verdeel die volgende sinne

in hul drie dele, naamlik voorwerp, gesegde en onderwerp.

1. Die leerders dra hulle nuwe maskers.

a. Onderwerp (wie?): _________________________________

b. Gesegde (doen ?): _________________________________

c. Voorwerp (wat ?): __________________________________

2. Die man was sy vuil motor.

a. Onderwerp (wie ?):_________________________________

b. Gesegde (doen ?):_________________________________

c. Voorwerp (wat ?): ___________________________________

3. Mamma bak kaaskoek.

a. Onderwerp (wie ?): ___________________________________

b. Gesegde (doen ?): ___________________________________

c. Voorwerp (wat ?): ____________________________________

Opdrag: Skryf die onderstaande sinne oor in jou werkboek en voorsien die

sinne van ‘n gepaste onderwerp uit die onderstaande woordraampie.

Woefels Dokter Smith Oorfone Die wortelkoek

Anton Slaapkamer

1. __________________________ sit en lees sy boek in die son.

2. __________________________ lê heeldag voor haar hok en slaap.

3. _________________________ ondersoek die pasïënt vir moontlike Covid-

19 simptome.

4. _________________________ proe heerlik!

Opdrag: Soek die woorde (aan die begin van die sin) in Kolom A wat pas

by die woorde (aan die einde van die sin) in Kolom B. Skryf dan die sinne

oor in jou werkboek.

Kolom A (Onderwerp) Kolom B (Gesegde en Voorwerp)

1 Die hond sit op die huis se dak.

2 Die kinders kraai elke oggend baie vroeg.

3 Die haan luister na mooi musiek.

4 Die man speel met die bal.

5 Die voëls was sy kar.

Taal: Gebruik sinne en tekeninge om konsepte te verduidelik

Opdrag: Gebruik die onderstaande lysie van woorde en voorsien

dit van ‘n skets/tekening (vir iemand wie (nog) nie kan lees nie) en

‘n verduideliking (vir iemand wie (al) kan lees) om die betekenis uit

te bring.

Woord/Term Verduideliking Tekening

ko-morbiditeit

(comorbidity)

virus

masker

(mask)

sosiale afstand

(social distancing)

tuis-onderrig

(home schooling)

Soeklees Oefening

Opdrag: Maak nou jou eie Soeklees op oor woorde wat met die

Covid-19 pandemie te make het. Dink aan ten minste veertien (14)

woorde om in die Soeklees te gebruik. Gebruik die raam hieronder.

Dwars Af

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

Spelling en Punktuasie: Leestekengebruik in sinne

Skryf die onderstaande sinne oor in jou werkboek en vul die ontbrekende

hoofletters en leestekens in. Maak ‘n blou wolkie om die verandering wat

jy in die sinne aanbring.

Voorbeeld: my naam is jannie My naam is Jannie.

1. ek wil by my ouma-hulle gaan kuier maar my suster wil by die huis

bly

2. ons moet vir pa ’n kaartjie maak vir vadersdag

3. ma wat eet ons vir aandete

4. susan sê erika het nie haar huiswerk gedoen nie juffrou

5. nicholas jy behoort jou te skaam

6. ek het nou genoeg gehad skree die kwaai juffrou

7. ek wil my ma bederf met ’n geskenkbewys van woolworths

8. dokter de wet vra waar is mnr johan van den heever se verslag

Antwoorde : Oefening

1. Ek wil by my ouma-hulle gaan kuier, maar my suster wil by die huis

bly.

2. Ons moet vir Pa ’n kaartjie maak vir Vadersdag.

3. Ma, wat eet ons vir aandete? / “Ma, wat eet ons vir aandete?”

4. Susan sê: “Erika het nie haar huiswerk gedoen nie, Juffrou.”

5. Nicholas, jy behoort jou te skaam!

6. “Ek het nou genoeg gehad!” skree die kwaai juffrou.

7. Ek wil my ma bederf met ’n geskenkbewys van Woolworths.

8. Dokter de Wet vra: “Waar is mnr. Johan van den Heever se

verslag?”

EINDE-VAN-DOKUMENT

English Home Language (Use your English Platinum Textbook)

Friday, 24 July 2020 Girls Monday, 27 July 2020 Boys

Listen and Speak:

• Study the picture on Pg. 81 and answer the questions 1 a – b orally.

Reading and viewing:

• Read the text “Traditional games” on Pg. 83 independently.

Tuesday, 28 July 2020 Girls Wednesday, 29 July 2020 Boys

Language Structures and Conventions:

• Complete in your English workbooks the following activities: Auxiliary verbs – Pg. 85 No. 1. a – e.

Mood of verbs – Pg. 85 No. 1. A - d Future Tense – Pg. 87 No. 1 a – c Spelling and punctuation:

• Word division – Complete Act. 1 on Pg. 151 in your English workbooks.

• Dictionary use – Consult your dictionary to find the meaning of the words in Act. 1 on Pg. 151 and write it in your English workbooks.

Thursday, 30 July 2020 Girls Friday, 31 July 2020 Boys

Listen and Speak:

• Study the picture on Pg. 81 and answer the questions 1 c – d orally.

Reading and viewing: Read the text “Traditional games” on Pg. 83 independently and answer the questions on Pg. 83. No 1, 2, 3 in your English workbook.

Monday, 3 August 2020 Girls Tuesday, 4 August 2020 Boys

Language Structures and Conventions:

• Complete the Revision Act. 1, 2, 3 in your English workbooks.

Wednesday, 5 August 2020 Girls Thursday, 6 August 2020 Boys

Writing & Presenting:

• Use the writing process on Pg. 86 No. 4 a, b, c, d to write the instructions of your own game or a game that you know of. (netball, rugby, soccer, etc)

Friday, 7 August 2020 Girls

Writing & Presenting: Complete your final presentation of the writing process on the instructions of your own game or a game that you know of, (netball, rugby, soccer, etc) in your English Written workbooks.

Geography / Geografie: Week 1 & 2

Classwork/ Klaswerk Girls: 2020-07-24 Boys: 2020-07-27

Classwork/ Klaswerk Mesies: 2020-07-27 Seuns: 2020-07-28

Revise work of Term 1 / Hersien Kwartaal 1 se werk

What is a settlement?

Wat is `n nedersetting?

Explain: a farm, a village, a town and a city

Verduidelik: `n Plaas, `n klein dorpie/gehuggie, `n dorp en `n stad

Read/Lees SS/SW pp 4,5 Read/Lees SS/SW pp 6,7

Mesies: 2020-07-28 Seuns: 2020-07-29

Mesies: 2020-07-29 Seuns: 2020-07-30

Discuss roads and footpaths and how they are used – refer to the different settlements

Bespreek paaie en voetpaaie en hoe dit gebruik word – verwys na die verskillende nedersettings

Read/Lees SS/SW pp 8-10

Mesies: 2020-07-30 Seuns: 2020-07-31

Mesies: 2020-07-31 Seuns: 2020-08-03

Landmarks and how to explain a route

Landmerke en hoe om `n roete te verduidelik

People and their needs – how to provide in these needs

Read / Lees Platinum pp 11, 12, 14 Read / Lees Platinum pp 15 - 19

Mense en hul behoeftes – hoe om te voorsien in hierdie behoeftes

Mapskills / Kaartwerk

Mesies: 2020-08-03 Seuns: 2020-08-04

Mesies: 2020-08-04 Seuns: 2020-08-05

Symbols as simple pictures or letters

Simbole as eenvoudige prentjies of letters

Concept of alpha-numeric grid references

Platinum pp27-29 Write Act. 5 p27 / Skryf Akt. 5 p27 Act. 6 p28 – orally Akt. 6 p28 – mondelings Platinum p 30-32 Write: Act. 9 p 32 /

Konsep van alfa-numeriese ruitverwysing

Skryf Akt. 9 p 32

Mesies: 2020-08-05 Seuns: 2020-08-06

Mesies: 2020-08-06 Seuns: 2020-08-07

Directions

Rigting

Map of South Africa

Kaart van SA - oceans / oseana - provinces / provinsies - capital cities / hoofstede

Platinum p 33-35 Write Act. 11 p35 Skryf Akt. 11 p 35 Platinum pp 36-39 Orally: Act. 12 p37 Act. 13 p 37 Mondeling: Akt. 12 p 37 Akt 13 p 37 Use map to complete Act. 14 p 38. Gebruik kaart om Akt. 14 p38 te voltooi.

Capital cities and towns of each province / Hoofstede en dorpe van eie provinsie

History/Geskiedenis

Friday, 24 July 2020 Girls Monday, 27 July 2020 Boys

• Revise and discuss the qualities of a good leader. Pg. 98 – 99. / Hersien en bespreek die eienskappe van ‘n goeie leier. Bl 98 – 99.

Tuesday, 28 July 2020 Girls Wednesday, 29 July 2020 Boys

• Paste in your History workbook and complete the Act. “What makes a good leader?” Colour in all the qualities of a good leader. / Plak in jou Geskiedenis werkboek die Akt. “Wat maak ‘n goeie leier.” Kleur al die goeie eienskappe van ‘n goeie leier in.

Thursday, 30 July 2020 Girls Friday, 31 July 2020 Boys

• Read on Pg. 100 – 107 about the leadership of Nelson Mandela. / Lees op Bl. 100 -107 oor die leierskap van Nelson Mandela.

• Read on Pg. 108 – 111 about the leadership of Mahatma Gandhi. / Lees op Bl. 108 -111 oor die leierskap van Mahatma Gandhi.

Monday, 3 August 2020 Girls Tuesday, 4 August 2020 Boys

• Learners complete an Intervention Act on the leadership of Nelson Mandela and Mahatma Gandhi. / Leerders voltooi ‘n Intervensie Akt. Oor die leierskap van Nelson Mandela en Mahatma Gandhi.

Wednesday, 5 August 2020 Girls Thursday, 6 August 2020 Boys

• Learners practise to write a paragraph of about 3 – 4 sentences on good leadership in their History workbooks. You may use the key words found in the activity that you completed on “What makes a good leader?” Remember the paragraph should always start with an introductory sentence. (I have given you your introductory sentence): “A good leader should be brave because he must be willing to stand up for his group members”

• / Leerders oefen om ‘n paragraaf van ongeveer 3 – 4 sinne oor leierskap in hul Geskiedenis werkboeke te skryf. Jy mag die sleutelwoorde in die Akt.” Wat maak ‘n goeie leier?” wat jy voltooi het, gebruik. Onthou ‘n paragraaf begin altyd met ‘n inleidende sin. (Ek het vir jou die inleidende sin gegee.): “’n Goeie leier is altyd dapper, want hy moet bereid wees om op te staan vir die lede van sy groep.”

Friday, 7 August 2020 Girls

• Learners complete their paragraph on leadership in their History workbooks. / Leerders voltooi die skrywe van hul paragraaf oor leierskap in hul Geskiedenis werboeke.

Colour in all the qualities of a good leader.

talks a lot

fair yells at people

good at sport

lots of

friends

respects

other people

selfish

good at manipulating

people

listens to

people

rich

trustworthy

honest

sees him-/herself

as more important

crowd pleaser

forceful

does what

he/she

believes is

right

always right

keeps promises no people

skills

unsure

dishonest

mean

lazy

Kleur die eienskappe van ‘n goeie leier in.

praat baie

regverdig skree op mense

goed in sport

baie

vriende

respekteer

mense

selfish

goed daarin om mense

te manipuleer

luister na

mense

ryk

betroubaar

eerlik

sien hom-/haarself

as meer belangrik

stel skares tevrede

kragdadig

doen wat hy/sy

glo is reg

altyd reg

kom beloftes na geen sosiale

vaardighede

onseker

oneerlik

gemeen

lui

1. Write a paragraph explaining which qualities this leader should have that

will inspire the others to follow him.

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Question 1

Study the following pictures and then use your own knowledge to complete the

table below:

Positive leadership

✓

Negative leadership

✓

Reason

Picture A

Picture B

Picture C

De Kuilen Primary School

Social Sciences: History

Grade 4

Intervention

A B C

25

Question 2

Study the photos and then make use of your own knowledge to answer the

questions that follow:

2.1. What do we call an action to show disagreement or unhappiness about

something?

___________________________________

2.2. What did we call the government system where the different race groups in

South Africa were treated differently and where the majority groups were

treated unfairly?

___________________________________

2.3. Mention two things that happened during this time of unfair government that

the people wanted to change. Write in full sentences to show clear

understanding.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Question 3

Study the photo and then use your own knowledge to answer the questions:

3.1. Who is the circled person in the photo? __________________________

3.2. What is happening in the photo?

___________________________________________________________

3.3. Which political party won the first fully democratic elections held in South

Africa?

______________________

3.4. What year did these events take place? ____________

3.5. Why was this person considered to be an excellent leader?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Question 4

Many people become leaders because of what happened to them in life. Mister

Mandela always said that he learnt to be a leader from other people and from a

donkey. Use these pictures and write down what leadership lesson Mister

Mandela learnt from each experience.

A: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

B: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

C: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

D: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

A B

C D

Question 5

5.1. Who is the person in picture A? _______________________________

5.2. He was also called ‘Mahatma’. What does this word mean?

__________________________________

5.3. In what country was he born? _______________________________

5.4. What was his occupation? _______________________________

5.5. Why was a statue (picture C) of this person erected in Pietermaritzburg?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Satyagraha

A B

C

D E

5.6. This person did not believe in using violence to protest. This new way of

fighting was given the Hindu name ‘Satyagraha’. What does this word

mean?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Educator: ________________________ Date: _________________

Question 1

Enige van hierdie antwoorde of iets soorgelyk wat by die prentjie pas….

Positive leadership

✓

Negative leadership

✓

Reason

Picture A

✓

(1)

A good leader listens / is caring / does not loose his/her temper / respects other people / thinks about other people’s feelings

(1)

Picture B

✓ (1)

A good leader motivates others / listens / does not tell others what to do, but leads through example / can communicate effectively (1)

Picture C

✓

(1)

A good leader works well with a team / works for the good of others / leads through example / is caring / is not selfish (1)

(6)

Question 2

2.1. protest / protes (1)

2.2. apartheid (1)

2.3. Blankes het in die beste huise gewoon.

Blankes het die beste werk gekry.

Nie-blankes mag nie saam op ‘n trein gery het nie (nie in eersteklas nie).

Blankes en nie-blankes het in verskillende busse gery.

Nie-blankes kon nie vir hul regering stem nie. (2)

Enige ander antwoord wat van toepassing is.

(4)

Social Sciences: History

Grade 4

Informal Assessment

MEMORANDUM

Question 3

3.1. Meneer Nelson Mandela (1)

3.2. He is being sworn in as president. /Hy word as president ingesweer. (1)

3.3. ANC (1)

3.4. 1994 (1)

3.5. He was prepared to stand up for what he believed was right. /Hy was bereid om op te

staan vir wat hy geglo het reg was. (1)

Enige ander antwoord wat van toepassing is.

(5)

Question 4

A: It is wrong to make anyone feel bad. / Dit is verkeerd om enigeen te laat sleg voel.

B: Care for others and then good things will happen to you. / Gee vir ander om, dan sal

goeie dinge ook met jou gebeur.

C: You must always stand firm for what you believe is fair and right. / Jy moet vasstaan vir

wat jy glo regverdig en reg is.

D: It is important to listen to what each person has to say, before talking. / Dit is belangrik

om te luister na wat elke persoon te sê het voordat jy praat. (4)

Question 5

5.1. Mister Mohandas Gandhi (1)

5.2. Great Soul / Groot Siel (1)

5.3. India / Indië (1)

5.4. Lawyer/attorney / prokureer (1)

5.5. Mister Gandhi was told to leave a first-class compartment which was reserved for

white people only. He protested and was thrown off the train. / Meneer Gandhi is

aangesê om ‘n eersteklas kompartement te verlaat aangesien slegs blankes daar kon

sit. Hy het geprotesteer en is van die trein afgegooi. (1)

Enige iets soortgelyk.

5.6. Non-violence is the greatest force. OR

It is mightier than the mightiest weapon.

Die krag wat van waarheid en liefde kom. OF

Die krag wat van geweldloosheid kom. (1)

(6)

TOTAL/TOTAAL: 25

Page 1 of 3

Mathematics / Wiskunde: Gr 4: Week 1,2

Exercises will be from the Platinum textbook / Oefeninge is in die Platinum handbook.

All exercises should be done in Mathematics 2 book / Alle oefeninge moet in die Wiskunde 2 boek gedoen

word.

Classwork Homework

Girls: 24 July Boys: 27 July

Meisies: 27 Julie Seuns: 28 Julie

Number concept

• Place value

• Numeric value

• Compare

• Arrange

• Even and uneven numbers

Getalbegrip

• Plekwaarde

• Numeriese waarde

• Vergelyk

• Rangskik

• Gelyke en ongelyke getalle

Number names

Getalname

Exercise/Oefening 10.1 Nr. 1a,c,e 2

Exercise/Oefening 10.2 Nr. 1 b,c Worksheet/werkvel 1

Classwork Homework

Girls: 28 July Boys: 29 July

Meisies: 29 Julie Seuns: 30 Julie

• Rounding off to the nearest 10, 100, 1000

• 1onda f tot die naaste 10, 100,

1000

• Addition 4-digit numbers

• Optelling 4-syfergetalle

• Subtraction 4-digit numbers

• Aftrekking 4-syfergetalle

Exercise/Oefening 10.2 Nr 1 a,c,d,e 2 a,c,d,f Exercise/Oefening 11.1 1,2 (nearest/naaste 100) 7,8 (nearest/naaste 100) Worksheet/werkvel 2 Exercise/Oefening 11.4 1b,d, Exercise/Oefening 11.5 1 c,d

Page 2 of 3

Classwork Homework

Girls: 30 July Boys: 31 July

Meisies: 31 Julie Seuns: 1 Augustus

Multiplication

• 2-digit x 1-digit

• 2-digit x 2-digit Vermenigvuldiging

• 2-syfergetal x 1-syfergetal

• 2-syfergetal x 2-syfergetal Start with division

• 3-digit ÷ 1-digit Begin met deling

• 3-syfer ÷ 1-digit

Worksheet/werkvel 3 Exercise/Oefening 15.3 1 a-d 3/4 a,d Also look at the challenge on p.82 and try to solve it Kyk na die uitdaging op p82 en probeer dit oplos.

Classwork Homework

Girls: 3 August Boys: 4 August

Meisies: 4 Augustus Seuns: 5 Augustus

• More division

• Nog deling

Patterns

• Rule

• Table

• Flow diagram Patrone

• Reël

• Tabel

• Vloeidiagram

Worksheet / werkvel 4

Page 3 of 3

Classwork Homework

Girls: 5 August Boys: 6 August

Meisies: 6 Augustus Seuns: 7 Augustus

Complete patterns

• Rule

• Table

• Flow diagram Voltooi patrone

• Reël

• Tabel

• Vloeidiagram

Revision p91 Nr 1 a-h Hersiening p91 Nr 1 a-h

Page 1 of 5

Worksheet 1: Girls 27 July; / Boys 28 July

Werkvel 1: Meisies 27 Julie / Seuns 28 Julie

Paste this worksheet in your Mathematics 2 book after you have done the exercises from your text book. / Plak hierdie werkvel in jou Wiskunde 2 boek nadat jy die oefeninge uit jou handboek gedoen het.

1. Circle the bigger number in the pair / Omkring die grootste getal in

die paar

1.1 629; 810

1.2 307; 370

1.3 9 624; 3 999

1.4 2 401; 2041

1.5 6720; 6 702

2. Fill in ˂ or ˃ or = / Vul ˂ of ˃ of = in

2.1 784 ____ 274

2.2 8 241 _____ 7631

2.3 7 261 _____ 7 216

2.4 190 + 210 _____ 400 – 110

2.5 7 x 8 _____ 8 x 7

3. Arrange the following numbers from big to small / Rangskik die

volgende getalle van die grootste na die kleinste

3.1 48; 84; 8; 484; 844; 884

3.2 8 652; 8 562; 2 568; 2 865; 2 586

Page 2 of 5

Worksheet 2: Girls 29 July; / Boys 30 July

Werkvel 2: Meisies 29 Julie / Seuns 30 Julie

Paste this worksheet in your Mathematics 2 book after you have done the exercises from your textbook. / Plak hierdie werkvel in jou Wiskunde 2 boek nadat jy die oefeninge uit jou handboek gedoen het.

1. Use a shortcut to complete this as quickly as you can / Gebruik ‘n

kortpad om die oefening so vinnig as moontlik te voltooi

1 4 + 2 + 6 + 8 + 5 = 9 + 8 + 2 + 1 + 10 =

2 7 + 9 + 3+ 1 + 6 = 5 + 4 + 1 + 6 + 4 =

3 10 + 5 + 8 + 5 + 2 = 3 + 3 10 + 4 + 8 =

4 4 + 5 + 1 + 6 + 3 = 7 + 2 + 5 + 1 + 10

5 7 + 6 + 3 + 1+ 4 = 8 + 10 +10 + 2 + 4 =

2. Write only the answer. Use the shortcut. / Skryf slegs die antwoord.

Gebruik die kortpad.

1 6 + 10 = 6 + 11= 6 + 9 =

2 19 + 10 = 19 + 11 = 19 + 9 =

3 27 + 10 = 27 + 11 = 27 + 9 =

4 86 + 10 = 86 + 11 = 86 + 9 =

5 145 + 10 = 145 + 11 = 145 + 9 =

Page 3 of 5

3. Write only the answer. Use the shortcut. / Skryf slegs die antwoord.

Gebruik die kortpad.

1 63 - 10 = 63 - 11= 63 - 9 =

2 189 - 10 = 189 - 11 = 189 - 9 =

3 500 - 10 = 500 - 11 = 500 - 9 =

4 634 - 10 = 634 - 11 = 634 - 9 =

5 957 - 10 = 957 - 11 = 957 - 9 =

Page 4 of 5

Worksheet 3: Girls 31 July; / Boys 1 August

Werkvel 3: Meisies 31 Julie / Seuns 1 Augustus

Paste this worksheet in your Mathematics 2 book before you do the exercises from your textbook. / Plak hierdie werkvel in jou Wiskunde 2 boek voordat jy die oefeninge uit jou handboek doen.

Did you know? / Het jy geweet?

1 x o = 0 x 1

Therefore / Dus 0 x 1 = 0

1. Complete / Voltooi:

1.1 1 x 0 = ____

1.2 0 x 1 = ____

1.3 0 x 0 = ____

1.4 80 x 0 = ____

1.5 0 x 80 = ____

1.6 95 x 0 = ____

1.7 800 x 0 = _____

1.8 2 000 x 0 = ______

The product of 1 and a number is always the number itself / Die produk

van 1 en ‘n getal is altyd die getal self

2. Complete / Voltooi:

2.1 6 x 1 = ____

2.2 1 x 6 = ____

2.3 16 x 1 = ____

2.4 1 x 14 = ____

2.5 1 x 230 = ____

2.6 699 x 1 = _____

Page 5 of 5

Worksheet 4: Girls 4 August; / Boys 5 August

Werkvel 4: Meisies 4 Augustus / Seuns 5 Augustus

Paste this worksheet in your Mathematics 2 book before you do the exercises. / Plak hierdie werkvel in jou Wiskunde 2 boek voordat jy die oefeninge doen.

1 8 ÷ 4 = 80 ÷ 4 = 800 ÷ 4 =

2 9 ÷ 3 = 90 ÷ 3 = 900 ÷ 3 =

3 10 ÷ 2 = 100 ÷ 2 = 1 000 ÷ 2 =

4 4 ÷ 2 = 40 ÷ 2 = 400 ÷ 2 =

5 18 ÷ 3 = 180 ÷ 3 = 1 800 ÷ 3 =

6 40 ÷ 5 = 400 ÷ 5 = 4 000 ÷ 5 =

7 72 ÷ 9 = 720 ÷ 9 = 7 200 ÷ 9 =

8 80 ÷ 10 = 800 ÷ 10 = 8 000 ÷ 10 =

9 96 ÷ 8 = 960 ÷ 8 = 9 600 ÷ 8 =

10 12 ÷ 2 = 120 ÷ 2 = 1 200 ÷ 2 =

Do the following calculations in your book. Remember to use a clue board

to help you to find the answer. / Doen die volgende bewerkings in jou

boek. Onthou om ‘n wenkebord te gebruik om jou te help om die antwoord

te kry.

1. 74 ÷ 2 = 5. 620 ÷ 4 =

2. 52 ÷ 3 =

3. 145 ÷ 5 =

4. 369 ÷ 3 =

Natural Sciences and Technology / Natuurwetenskappe en Tegnologie

Friday, 24 July 2020 Girls Monday, 27 July 2020 Boys

• Read on Pg. 56 about solids, liquids and gases. / Lees op Bl. 56 oor vaste stowwe, vloeistowwe en gasse.

• Read on Pg. 58, 60 about the different changes of state in solids, liquids and gases. / Lees op Bl. 58 en 60 oor die verskillende veranderinge van toestand in vaste stowwe, vloeistowwe en gasse.

• Read on Pg. 64 about how temperature is measured. /Lees op Bl. 64 oor hoe temperatuur gemeet word.

• Read on Pg. 66 about the water cycle in nature. / Lees op Bl. 66 oor die water siklus in die natuur.

Tuesday, 28 July 2020 Girls Wednesday, 29 July 2020 Boys

• Complete the Topic Revision on Pg. 68 in your NST workbooks. / Voltooi die Hersiening op Bl. 68 in jou NWT werkboek.

• Read on Pg. 70 – 75 about raw and manufactured materials. / Lees Bl. 70 – 75 oor Verwerkte en Onverwerkte materiale.

• Read on Pg. 76 - 79 about the properties of materials. / Lees Bl. 76 - 79 oor die eienskappe van materiale.

Thursday, 30 July 2020 Girls Friday, 31 July 2020 Boys

• Complete the Topic Revision on Pg. 80 in your NST workbooks. / Voltooi die Hersiening op Bl. 80 in jou NWT werkboek.

• Read on Pg. 82, 84 about ways to strengthen materials. / Lees Bl. 82, 84 oor maniere om materiale te versterk.

Monday, 3 August 2020 Girls Tuesday, 4 August 2020 Boys

• Complete the Topic Revision on Pg. 92 in your NST workbooks. / Voltooi die Hersiening op Bl. 92 in jou NWT werkboek.

• Read on Pg. 94 about struts and frame structures. / Lees Bl. 94 oor stutte en raamstrukture.

Wednesday, 5 August 2020 Girls Thursday, 6 August 2020 Boys

• Read on Pg. 99 – 103 about indigenous structures. / Lees

op Bl. 99 – 103 oor inheemse strukture.

• Complete the Topic Revision on Pg. 106 in your NST workbooks. / Voltooi die Hersiening op Bl. 106 in jou NWT werkboek.

Friday, 7 August 2020 Girls

• Complete the Exam 2 on Pg. 107 - 108 in your NST workbooks. / Voltooi die Halfjaar – hersiening eksamen op Bl. 107 - 108 in jou NWT werkboek.

Page 1 of 3

PSW TERM 2

Activity / Aktiwiteit Week 1: 20 July – 23 July

Week 1: 20 Julie – 23 Julie Orientation and baseline

Orientasie en basislyn

Week 2: 24 July – 29 July • Do Activity 21.1: Being healthy and clean (personal and household hygiene)

(Diet and dental hygiene) (p.146)

Doen Aktiwiteit 21.1: Wees gesond en skoon • Content is relevant to address the COVID-

(bl. 146)

19. Content must be infused in the topic.

• Do Activity 21.2: Investigating household Week 2: 24 Julie – 29 Julie germs (p.146) (Persoonlike en huishoudelike higiëne) Doen Aktiwiteit 21.2: Ondersoek kieme in jou

(Dieet en mondhigiëne) huis (bl.146)

• Inhoud is relevant om COVID aan te spreek-19. • Do Worksheet 20: PSW: Personal hygiene Inhoud moet in die onderwerp integreer word. Doen Werkblad 20: Persoonlike higiëne

Example / voorbeeld:

• Diet and dental hygiene: Read and discuss 1. Sharing of personal items such as a hairbrush

(p.147)

(Covid: masks, stationery) Dieet en mondhigiëne: Lees en bespreek

Persoonlike items wat gedeel word soos `n (bl.147) haarborsel (Covid: masker, skryfbehoeftes)

2. Breeding areas such as toilets (Covid: desks at • Do Worksheet 21: Outline of tooth

school) Doen Werkblad 21: Buitelyn van tand Teelgebiede soos toilette (Covid: banke by die

skool) • Reading Activity: Lebo’s visit to the dentist (p.148) Lees aktiwiteit: Lebo gaan tandarts toe (bl.148)

Week 3: 30 July – 7 August • HIV and AIDS resource (paste in and (HIV and AIDS education) discuss)

• Content is relevant to address the COVID-19. MIV en VIGS bron (plak in en bespreek)

Content must be infused in the topic. • Reading Activity: HIV and AIDS (p.156-

Week 3: 30 Julie – 7 Augustus 157)

Lees aktiwiteit: MIV en VIGS (bl.156-157) (MIV – en VIGS- onderrig)

• Inhoud is relevant om COVID aan te spreek-19.

• Do Worksheet 23: AIDS Inhoud moet in die onderwerp integreer word.

Doen Werkblad 23: MIV

Example / voorbeeld:

• Reading activity: p.158 -159 1. How to protect yourself from HIV vs Covid Lees aktiwiteit: bl.158 -159

Hoe om jouself te beskerm teen MIV vs Covid

2. How HIV is transmitted vs Covid • Complete all outstanding work / revision

Hoe om jouself te beskerm teen MIV vs Covid Voltooi uitstaande werk/ hersien

Page 2 of 3

How to write a heading for an activity:

Hygiene at home (date out in full)

Activity 2.1 and 2.2

Activity 21.1

1.

2.

Activity 2.2

(answer)

Hoe om `n opskrif te skrywe vir `n aktiwiteit:

Higiëne by die huis (datum volledig)

Aktiwiteit 2.1 en 2.2

Aktiwiteit 21.1

1.

2.

Aktiwiteit 2.2

(antwoord)

Page 3 of 3

Memo of worksheet 20

Memo of worksheet 23