Glosario

Introducción a la educación

artística

Por: Arleen Melissa Marte Baldera 2014-6036

Abstracto

• Arte reducido a sus aspectos cromáticos, formales y estructurales.

Académico

• Es aquel que es utilizado paradenominar no sólo a individuossino también a entidades,objetos o proyectos que serelacionan con nivelessuperiores de educación.

Actualizar

• Poner al día, adaptaral momento presenteaquello que se ha quedado desfasado o anticuado

Actividad

• Es el conjunto deacciones que se llevana cabo para cumplirlas metas, queconsiste en laejecución de ciertosprocesos o tareas.

Actividad

• Es el conjunto deacciones que se llevan acabo para cumplir lasmetas de un programa osubprograma deoperación, que consisteen la ejecución de ciertosprocesos o tareas.

Analogías

• Significa comparación o relación entre varias razones o conceptos.

Apreciación

• Es el resultado delaacción de apreciar. Esel valor que se leotorga a la sensaciónde la percepción.

Aprendizaje

• Es el proceso de adquisiciónde conocimientos,habilidades, valores yactitudes, posibilitadomediante el estudio, laenseñanza o la experiencia.

Arte comunitario

• Corriente de prácticasartísticas dondeinterviene lasociedad.

Arte Infantil

• Se descubre en laprimera Mitad del sigloXX, pasó de ser dibujoscon errores amanifestación artísticagenuina y propia de verel mundo. Es elprotoarte puro yprimigenio.

• son los dibujos,pinturas y otras obrasartísticas creadas porlos niños.

Arte

• Es una manifestación dela actividad humanamediante la cual seexpresa una visiónpersonal y desinteresadaque interpreta lo real oimaginario, con recursosplásticos, lingüísticos osonoros.

Artes Escénicas

• Se refiere al estudio y lapráctica de toda forma deexpresión que requiera deuna representación, comoel teatro, la música ola danza, incluyendo laorganización espacial y elespectáculo. Es unaforma de arte efímera yviva, que requiere de unpúblico para completar lacomunicación.

Artes Plásticas

• son aquellasmanifestaciones del serhumano que reflejan, conrecursos plásticos, algúnproducto de suimaginación o su visiónde la realidad. Esta ramaartística incluye trabajosmanuales de los ámbitosde la pintura, la esculturay la arquitectura, entre

otros.

Artes sonoras

(Música)• Es un concepto artificial

que surge como unanecesidad de definir todolo que no cabe dentro delconcepto música. el artesonoro. En arte sonoropodemos incluir poesíasonora, acciones sonoras,radio arte, obras de arteconceptual que hacenreferencia al sonido, obrasintermedia en las que elsonido es el elementoprincipal e incluso músicaelectroacústica y músicaexperimental…

Arte visual

• Es un término relacionado conaquellas obras que puedenapreciarse fundamentalmentepor la capacidad de la vista,como la pintura, la fotografía oel cine (aunque éste tambiénincluye sonido). Las obras entres dimensiones, comolas esculturas, suelen serincluidas en el grupo de las artesplásticas. De todas formas,existen interdisciplinas quereciben el nombre de visuales,porque combinan diversastécnicas para que la obra puedaapreciarse de una forma másamplia; tal es el caso de lapoesía visual.

Arthur D. Efland

• Concibe a la comunidadartística como espejo dela sociedad.

Artística

• Es aquello que tienerelación con el arte.

Auto Crítico

• Juicio crítico sobreuno mismo, o sobreuna obra propia.

Autoexpresión

• Considera que lo decisivoen la educación artísticano son los contenidossino la persona a la cualse esta formando.

• Se trata que a través delarte se aprendiera a serpersona, a crear y sercreativo, y nosimplemente que lapersona aprendiera ahacer arte.

autónomo

• Que no depende deotros para ciertascosas, que goza deautonomía.

Belleza

• Es una cualidad quese destaca, ya seafísico, sensorial,espiritual ointelectual.

cierre

• Es una sensación queotorga el cerebrocuando relaciona loque vemos con lo queya hemos visto antes.Tanto mejor será unaforma, cuanto mejorcerrado esté sucontorno.

Clásico

• Es lo que se consideracomo modelo dignode imitación en elarte.

Colaborar

• Trabajar con otra uotras personas paralograr algún fin.

Colectivo

• Es un grupo de tres omas personas que seunen para realizaralguna actividad.

Color

• Es una cualidad queposee todo aquello quepodemos observar, lo queayuda a reconocerlo.

Comunicación

• Dar a conocer algo o expresar aquellos que sientes.

Contraste

• Es cuando colores uobjetos son mejorespercibidos, en la medidaen que el contraste entreel fondo y la forma seamás grande.

costumbre

• Es un hábito otendencia adquirido porla práctica frecuente deun acto.

• Conjunto de elementosque caracterizan laconducta de unapersona o grupo socialsegún los usosimpuestos por lasgeneracionesanteriores.

Creación

• Es elaborar algunacomposición particular,única y diferente de lodemás o imitando lo yahecho en busca de labelleza.

Crítico

• Consiste en analizar yevaluar la consistenciade los razonamientos,en especial aquellasafirmaciones quela sociedad aceptacomo verdaderas en elcontexto de la vida

cotidiana.

Cultura

• Es el conjunto deformas y expresionesque caracterizarán en eltiempo a una sociedaddeterminada.

Curiosidad

• Deseo de saber o averiguar una cosa.

Currículo

• Se refiere al conjunto deobjetivos, contenidos,criterios metodológicos ytécnicas de evaluaciónque orientan la actividadacadémica (enseñanza yaprendizaje) ¿cómoenseñar?, ¿cuándoenseñar? y ¿qué, cómo ycuándo evaluar?

Deconstructivismo

• Se caracteriza porabandonar la verticalidady la horizontalidad,utilizar rotaciones sobreángulos pequeños ydescomponer lasestructuras clásicasgenerando edificacionesde apariencia caótica.

Desafío

• Hace referenciaa competir, retar oprovocar a alguien.

Destreza

• Capacidad que tieneuna persona deejecutar una acción.

Dibujo Artístico

• Trata de buscar labelleza como fin, encánones meramentefigurativos.

Dibujo Libre

• Se evitan modelos yláminas iguales a seguirpor todos, buscando quecada individuodesarrollase supersonalidad y capacidadpropia.

Dibujo Técnico

• Trata de representarla realidad masexacta y precisa endos o tresdimensiones sobre unlienzo.

Dibujo

• Es el arte visual derepresentar algo en unmedio bidimensional otridimensional sobre unasuperficie.

Dinámico

• Es percibido en elsentido de lasdirecciones principalesdel objeto.

Diseñar

• Se define como elproceso previo deconfiguración mental,"pre-figuración", en labúsqueda de unasolución en cualquiercampo.

diversidad

• Es aquello que nospermite indicar,marcar o hablar de lavariedad y diferenciaque pueden presentaralgunas cosas entresí.

diversión

• Actividad que serealiza de manera quese pase un tiempoagradable.

Docente

• Es aquel individuo que sededica a enseñar o querealiza accionesreferentes ala enseñanza.

Ecleptisismo

• Es un estilo mixto enlas bellas artes, cuyosrasgos son tomados devarias fuentes y estilos.Considerablemente, eleclecticismo casi nuncaconstituyó un estiloespecífico en el arte: escaracterizado por elhecho de que esto noera un estilo particular.

Educación Artística

• Proceso o actividad,multidireccional de laexpresión real oimaginaria delconocimiento, con lafinalidad de comunicar lasensibilidad del intelectohumano.

Educación

• Es un conjunto deacciones que llevanhacia el desarrollointelectual, ético yemocional de lapersona. Generaaprendizajes basadosen competencias.

Educar

• Es acompañar aaprender a vivir. Nose trata de hacer delaula un lugarinteresante, sino dehacer del aprendizajeuna experienciaemocionante yrelevante.

Ejes Transversales

• Son temas que sepueden tratar desdeotras disciplinas y en elproceso educativo sirvepara dinamizar losprocesos.

• Es un instrumentoarticulador que permiteinterrelacionar el factoreducativo con la familiay al sociedad.

Salud

• Como eje transversalse refiere al cuerpohumano, tales comopráctica de una buenaalimentación, laprevención de lasdrogas, etc.

Social

• Como eje transversalse refiere a los temasde valores, urbanidad,consumo, derechoshumanos, respeto yconvivencia.

Ambiental

• Como eje transversal,se refiere al respetopor la naturalezacomo los seres vivos yla necesidad depreservar loselementos naturales,la realidad natural y eluniverso.

Sexualidad

• Como eje transversal,comprende aspectosrelacionados con laanatomía y lafisiología del cuerpo,determinar laexpresión de lasexualidad.

Creatividad

• Facultad que alguientiene para crear y ala capacidad creativa deun individuo. Como ejetransversal, indica aldesarrollo de los talentosa través de prácticasinstrumentales yasociados a la capacidadde producir respuestascon validez social.

Culturalidad

• Eje transversal quetrata los objetivos yrespeto a las diversasculturas.

Elliot Eisner

• Elaboró el modelopedagogo compuesto porprácticas artísticas, criticae histórica.

Emoción

• Es un estado subjetivo que experimentamos.

Emprender

• Empezar a hacer unacosa determinada otrabajo que tiene unacierta importancia oenvergadura.

Enseñar

• Comunicar conocimientos,ideas, experiencias,habilidades o hábitos a unapersona que no los tiene.

Espontáneo

• Expresa aquello quese realiza de maneravoluntaria.

estética

• Relacionada con laesencia yla percepción de labelleza y fealdad, seocupa también de lacuestión de si estascualidades están demanera objetivapresentes en las cosas, alas que pueden calificar,o si existen sólo en lamente del individuo.

Etapa

• Hacer referencia tantoa una porción delcamino de un trayecto

específico.

Etapas de Desarrollo Creativo

• Viktor Lowenfeld fue elprimero en plantear lateoría del desarrollocreativo en los niños.Articuló 6 etapas: las 4primeras sonfundamentos y las 2últimas introduce laclasificación entre untipo visual y un tipoóptico, que no tienen lafuerte base empíriricade las 4 primeras.

Garabato

• Es la primera etapadel desarrollocreativo, donde elniño de 1 a 4 añosrealiza sus primerostrazos sin ningúnsignificado.

Pre esquemática

• Es la segunda etapadel desarrollocreativo, donde losniños de 4 a 7 añosdibujan referente aobjetos observados,pero pocoreconocibles.

Esquemática

• Tercera etapa deldesarrollo creativo,donde el niño de 7 a9 años va dibujandoen semejanza a larealidad. En estaetapa se aprecia lasexperienciaspersonales de losniños.

Realismo

• Cuarta etapa deldesarrollo creativo,donde el niño de 9 a12 años evoluciona aun dibujo rico yadaptado a la realidady es más natural.

Pseudonaturalismo

• Es la quita etapa deldesarrollo creativo,donde el niño de 12 a13 dibuja y suproducto finaladquiere cada vezmas importancia,tiene perspectivaespacial y aumentalas característicassexuales.

Decisión

• Es la sexta y ultimaetapa del desarrollocreativo, donde el niñode 13 a 14 años decidecual técnica deseaperfeccionar y elije una,según el producto quedesea obtener. En estaetapa, cuando dibujada a demostrar sussentimientos.

Evento

• Es un suceso deimportancia que seencuentra

programado.

Experiencia

• Es el hecho de haberpresenciado, sentidoo conocido algo.

Expresión Artística

• Tiene sus raíces en lanecesidad decomunicarsentimientos ypensamientos. Estosson traducidos através de la música,imágenes, palabras olenguaje corporal,entre otros medios.

Expresión

• Se denomina ala manifestación de losdeseos, pensamientos yemociones de unapersona.

• Mediante éste seutilizan elementosperceptibles por lossentidos para darcuenta de la realidadintima de cada hombre.

Figura-Fondo • La figura es aquello en lo

que se enfoca la atención:resalta y es más notable osobresaliente que el fondo.En algunos casos, lo queson la figura y el fondo enuna escena dada resulta, yel sujeto que percibepuede organizarlos decierta manera, y entoncescambiar y verlos de otra.La gente aprendebásicamente acerca de lafigura en la que concentrasu atención, y no acercadel fondo.

Finalidad

• Es un concepto de tipo abstracto,que simboliza a la causa o la razón,el objetivo para el cual se realizadeterminada acción, se tiene undeterminado comportamiento, etc.

• La finalidad es la justificación que seestablece antes de comenzar algo ya la cual se quiere llegar cuando unoestá en el proceso de realizar algo.

Fomentar

• Se define como“excitar, promover,impulsar o protegeralgo”, “atizar, darpábulo a algo”.

Forma

• Conjunto de líneas ysuperficies que determinan laplanta, el contorno o elvolumen de una cosa, encontraposición a la materia deque está compuesta.

Franz Cizek

• (12 Junio 1865 – 17Diciembre 1946) Fuequien lo consideró elarte infantil comoestilo artísticoverdadero y a teneren cuenta, pero supropuesta fuerechazada para másadelante obtenerpermiso.

Friedrich Froebel

• (1782-1852)contribuyó a laeducación artísticacon su originalmaterial didáctico"regalos yocupaciones",desarrollados parajardines de infancia.

Fundamento

• El concepto se utilizapara nombraral motivo o razón conque se pretendeasegurar o afianzar

algo.

Giorgio Vasari

• (Arezzo, 30 dejulio de 1511 –

Florencia, 27 dejunio de 1574) fueun arquitecto, pintor y escritor italiano.Considerado uno de losprimeros historiadores delarte y elaborador de unade las mas importantesacademias de dibujo.

Habilidad

• es la aptitud innata,talento, destreza ocapacidad queostenta una personapara llevar a cabo ypor supuesto conéxito, determinadaactividad, trabajo u

oficio.

Herbert Read

• Fue un pensador inglés,filósofo político, poeta,novelista, anarquista ycrítico de literatura y arte.

• Concibe al arte como unproceso que libera alespíritu y ofrece una salidaconstructiva y positiva parala expresión de ideas ysentimientos, sostiene queel arte es producto de laespontaneidad, lacreatividad y el talentoindividual.

Howard Gardner

• Es un psicólogo, conocidoen el ámbito científico porsus investigaciones en elanálisis de las capacidadescognitivas y por haberformulado la teoría delas inteligencias múltiples

• Afirma que las habilidadesartísticas, involucran latransformación y el uso desímbolos para activas lasinteligencias múltiples.

Humanización

• Proceso que nos hace hombres.

Identidad

• Es el conjunto de losrasgos propios de unindividuo o de unacomunidad.

Imaginación

• Es la facultad quetiene una personapara representarimágenes de cosasreales o ideales.

Imaginario

• Se puede definircomo la formacompleja oexageración de loreal.

Iniciativa

• Es la predisposición aemprender acciones, crearoportunidades y mejorarresultados sin necesidad deun requerimiento externoque lo empuje, apoyado enla auto responsabilidad y laautodirección.

•

InSEA

• Es la InternationalSociety for Educationthrough Art (SociedadInternacional para laEducación por el Arte)fundada en 1950 yreconocida por laUNESCO en 1951,adoptado por París enJulio de 1951 conEdwin Ziegfeld comoprimer presidente.

Integración del arte y la educación

• Contribuye al pensamientoartístico que permite laformación de personascreativas en el desarrollocultural y la integración deaspectos cognitivos,emocionales y subjetivosde la persona.

• Permite que surja unaeducación artística para laeducación ciudadana.

integración

• Es la combinación deprocesos parafomentar o llegar auna meta.

Intelecto

• Es la capacidad humanapara comprender yracionar, entender y dar aconocer su inteligencia.

Intensidad

• Es sinónimo desaturación, se refiere enconsecuencia a la purezade color que puedereflejar una superficie dedeterminada materia.

Johann Heinrich Pestalozzi

• (1746-1872) es elautor que en estaépoca publica elconsiderado primermanual de educaciónartística enfocado a lainfancia.

Límite

• Es el extremo al quese puede llegar desdelo espiritual o locorporal, o el quealcanza uncierto tiempo.

Manifestación Artística

• Es una necesidadsocial mediante lacual se expresanimágenes de larealidad física y delmundo psíquico delser humano queinterpreta la realidada través de ideas ycreencias.

Medio

• Es el entorno social,determinado por lacondición de vida oalgún contexto.

Memoria

• Capacidad de recordar.

Método

• Es el procedimiento utilizado para llegar a un fin.

Mistificación

• Es la imposición,filtrada en nuestraeducación, de unaúnica manera de verel arte; la sigilosaestrategia de censurarel dialogo entre elartista, la obra y losespectadores.

Molde

• Modelo a seguir dealgún objeto o cosa.

Motivación

• Se basa en aquellascosas que impulsan aun individuo a llevar acabo ciertas accionesy a mantener firme suconducta hasta lograrcumplir todos losobjetivos planteados.

Movimiento Aparente

• Ilusión de movimientoproducido por cambios endiferentes dimensionesdel estímulo visual.

Multiculturalidad

• Es la primeraexpresión delpluralismo cultural,que promueve la nodiscriminación porrazones de raza ocultura, la celebracióny reconocimiento dela diferencia culturalasí como el derecho aella.

Multidireccionalidad

• Es la capacidad deinteracción recíprocaque hay entre elmensaje y el usuarioa quien va dirigido.

Necesidad

• Carencia de algún objeto, productos de nutrición o alguna índole emocional.

• Falta de algo.

Nomadismo

• Ha sido la constante delarte contemporáneo, elcual propone laperegrinación a losdistintos ámbitosartísticos, al dejar delado, la realidadobjetiva de la obra dearte para servirse desus planteamientosteóricos oconceptuales.

Objeto

• material inanimado, generalmente de tamaño pequeño o mediano, que puede ser percibido por los sentidos.

Paradigma

• Es el resultado de losusos, y costumbres,de creenciasestablecidas deverdades a medias.

Percepción Auditiva

• Es una de las formasen el que elorganismo permiteinterpretar, analizar yreconocer el entornomediante los sonidosque se emiten eneste.

Percepción de equilibrio

• Su importancia se basaen el funcionamiento delas percepción humana yen su necesidadde equilibrio.

Percepción de Tiempo

• Se explica por el relojbiológico, cimentada enla naturaleza cíclica demúltiples funciones yprocesos corporales:variaciones detemperatura, actividadeléctrica del cerebro yactividades metabólicasgenerales.

Percepción Espacial

• Es la habilidad deentender y reconocer losdiferentes estados en quese encuentran los objetosen determinadoscontextos.

Percepción Gustativa

• Es fundamental para lavida pues proporciona,entre otros aspectos, lacapacidad de percibirlas sustancias queingresan al organismo.

Percepción Olfativa

• Puede resultar útil paradistinguir materiales,obtener claves útilespara la orientación (porejemplo, nos informade que estamosllegando al cruceadecuado, porquehuele a la pastelería dela esquina) o sentir laproximidad depersonas.

Percepción Táctil

• Proporciona una variadainformación del medio.Obtiene información delas cualidades táctilescomo textura, forma,tamaño, relieve. Permiteconocer el mundo, através de experienciassensoriales y motrices.

Percepción Visual

• Es aquella sensacióninterior de conocimientoaparente, resultante deun estímulo o impresiónluminosa registrada porlos ojos.

Percepción

• Es el proceso nerviososuperior que permiteal organismo, a travésde los sentidos,recibir, elaborar einterpretar loproveniente delentorno.

Perfil

• Se refiere al conjunto derasgos peculiares que unpuesto de trabajo englobaa nivel de educación, nivelde formación, experienciay habilidades intelectualesy/o físicas, para unapersona.

Personalidad

• Es una característica odiferencia que posee unapersona y que ladiferencia de otro

individuo.

Pilares de la educación

• Aprender a aprender.

• Aprender a hacer.

• Aprender a ser.

• Aprender a convivir.

Planificación

• Es un proceso sistemáticode desarrollo eimplementación de planespara alcanzar propósitosu objetivos.

Plástica

• Consiste en forjar cosascon las manos y/o conmateriales con texturas.

Práctica

• Es la acción o elejercicio de desarrollarconocimientos.

Proceso

• conjunto de actividadesmutuamente relacionadas oque al interactuar juntas enlos elementos de entrada ylos convierten enresultados.

Producción Artística

• El conjunto de obrasrealizadas por unartista a lo largo desu carrera encualquier faceta delarte.

Proporción

• Es la relación detamaño o cantidadque existe entre laspartes de algo dentrode un todo o entre loselementos de unconjunto.

Proximidad

• Esta sensación tiende aagrupar elementos opersonas de acuerdo consu cercanía o proximidad.Cuanto más cerca seencuentren doselementos, mayoresprobabilidades tienen deagruparse.

proyecto

• Es una planificaciónque consiste en unconjunto deactividades que seencuentraninterrelacionadas ycoordinadas.

Psicopedagogía

• Se encarga de losfundamentos del sujeto ydel objeto de conocimientoy de su interrelación conel lenguaje y la influenciasocio-histórica, dentro delcontexto de los procesos

cotidianos del aprendizaje.

Real

• Es aquello que existede manera verdad yautentica.

Recursos

• Es una fuente osuministro del cual seproduce un beneficio.

• Normalmente, losrecursos son material uotros activos que sontransformados paraproducir beneficio y enel proceso pueden serconsumidos o no estarmás disponibles.

Reflexión

• Es el proceso medianteel cual se analizadetenidamente.

relación

• Es una correspondencia o conexión entre algo o alguien con otra cosa u otra persona.

Repetición

• Acción o efecto de multiplicar algún elemento.

Responsabilidad

• Es un valor que está enla conciencia de lapersona, que le permitereflexionar, administrar,orientar y valorar lasconsecuencias de susactos, siempre en elplano de lo moral.

reto

• es una invitación alduelo, unaprovocación o undesafío.

Rudolf Arnheim

• Rudolf Arnheim fue unPsicólogo y filósofo, influidopor la psicología de laGestalt y por lahermenéutica. Realizóimportantes contribucionespara la comprensión delarte visual y otrosfenómenos estéticos.

• Considera la percepcióninfluenciada por la culturaque desarrolla elpensamiento crítico-analítico.

Sensación

• Es el asombro quecausa algo o laimpresión que se letiene a algo o alguien.

Sensibilidad

• Está vinculada ala intención estética. Laspersonas sensibles, eneste sentido, tienenpropensión a expresarsemediante el arte y aevidenciar diversos

matices.

Sentido

• Es la orientación de lascosas o, por otro lado,recepción y reconocimientosde los estímulos que seproduce a través de la vista,el oído, el tacto, el gusto oel olfato.

Similitud

• Los elementos parecidosson percibidos comopertenecientes a lamisma forma. Nuestrocerebro agrupa cosas quetienen alguna propiedadvisual común, como elcolor o el movimiento.

Tamaño

• Dimensiones y/o medidasde un objeto, cosa opersona.

Técnica

• Esta noción sirve para describira un tipo de acciones regidaspor normas o un ciertoprotocolo que tiene elpropósito de arribar a unresultado específico, tanto anivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otrocampo.

• En otras palabras, una técnicaes un conjunto deprocedimientos reglamentadosy pautas que se utilizacomo medio para llegar a uncierto fin.

Tecnología

• Es el conjunto deconocimientos técnicos,científicamente ordena

dos, que permitendiseñar y crear bienes yservicios que facilitan laadaptación al medioambiente y satisfacertanto las necesidadesesenciales como losdeseos de lahumanidad.

Tendencias de la educación

artística

• Muestran las principalestesis y argumentos deautores representativos delas principales corrientesque delinean el debatecontemporáneo de lallamada educación artística,en estas se encuentran:

• La tendencia Cognitiva

• La tendencia Expresiva

• La tendencia Post moderna

Tendencia Cognitiva

• se forma en base a que ladenominada cognicióninteractiva sostiene laexistencia de la conexiónentre forma, sentimientoy conocimiento, siendo lamisma, parteindispensable del procesocognitivo, concluyendoque la “expectación” esun estado emocionalvinculado alconocimiento.

Tendencia expresiva

• Uno de los aspectos atomar en cuenta de estatendencia, es que nuncase puede estar seguro dequé se aprende y cómose aprende debido a quela planeación didáctica, laimplementación de lasactividades y laevaluación de las mismas,no se contemplan comoalgo relevante.

Tendencia Post moderna

• Plantea la necesidad denuevas respuestaspedagógicas que apuntena las condiciones socialesy culturales de laproducción artística,como la valoración delarte de las mujeres o delos grupos marginados.

Transformación

• Hace referencia a laacción o procedimientomediante el cual algo semodifica, altera o cambiade forma manteniendo suidentidad.

Valor

• Es una cualidad queconfiere a las cosas,hechos o personasuna estimación, yasea positiva onegativa.

Vincular

• Atar, relacionar ofundar algo en otracosa.

Visión

• Contemplacióninmediata y directasin percepciónsensible. Creación dela fantasía oimaginación, que notiene realidad y setoma comoverdadera.

Viktor Lowenfeld

• Fue un profesor deeducación artística en laUniversidad Estatal dePensilvania, que ayudó adefinir y desarrollar elcampo de la educaciónartística en los EstadosUnidos.

• Concibe la estética comoel énfasis que losestudiantes debenperseguir hasta la libertadde expresión.

Gracias por su atención

Los conceptos anteriores fueronel fruto del fin de curso de¨Introducción a la EducaciónArtística¨, espero que losmismo desglosados con sudefinición, anteriormenteayuden a todo aquel que losnecesite como me ayudaron ami.