MAKSUD KRITISDidefinisikan sebagai proses pemikiran yang bermula dengan proses menyoal kepada masalah bagi mendapatkan serta mempertingkatkan pemahaman.Ia melibatkan 3 jenis aktiviti mental iaitu analisis,sintesis,dan penilaian.Pemikiran kritis menggalakkan individu menganalisasi pernyataan dengan berhati-hati,mencari buktiyang sah serta kukuh sebelum membuat kesimpulan.

APAKAH CONTOH-CONTOH PEMIKIRAN KRITIS?DR.Mahathir mohamad mempunyai pemikiran kritis.Oleh hal yang demikian beliau dapat melancarkan wawasan 2020 demi masa depan negara dan juga untuk kemajuan masyarakat madani.

MAKSUD KREATIF?Inovasi ialah kaedah mencari jalan untuk menghasilkan produk atau perkhidmatan yang lebih baik sama ada melalui pengubahsuaian atau penambahbaikan. Ia adalah hasil cetusan idea-idea yang kreatif dan inovatif dalam mana-mana aspek kerja yang dapat meningkatkan kualiti dan produktiviti organisasi. Idea-idea ini boleh merangkumi apa-apa perubahan dalam bentuk sistem dan prosedur, kaedah dan cara bekerja mahupun pengenalan teknologi.

APAKAH CONTOH-CONTOH KREATIF?

Sistem Elektronik Kualiti Dokumen (eQdoc) oleh Universiti Malaysia Perlis (UniMAP), iaitu:Pelaksanaan kawalan dokumen dalam talian dan di sokong oleh perkhidmatan e-mail.

MAKSUD INOVATIFKreativiti ialah kebolehan atau keupayaan untuk mencipta, mewu jud dan menghasilkan sesuatu yang baru atau dalam bentuk baru melalui kemahiran imaginasi. Ia melibatkan: Keupayaan berfikir yang dapat melahirkan idea baru yang unik danmenarik Keupayaan berfikir secara kritikal dan membuat penilaian secara analitikal terhadap idea dan seterusnya mengemukakan cadangan penyelesaian Keupayaan berfikir secara praktikal yang dapat menterjemahkan idea dan teori kepada bentuk aplikasiAPAKAH CONTOH-CONTOH INOVATIF?

Perkakas untuk Memasang dan Membuka Bunting atau Bendera Pada Tiang Lampu dan seumpamanya oleh Majlis Bandaraya Petaling Jaya (MBPJ), iaitu:Mencipta alat baru bagi memudah dan mempercepatkan proses memasang dan membuka bunting atau bendera pada tiang-tiang lampu tanpa menggunakan kaedah konvensional seperti tangga atau skylift.

MAKSUD INFERENS

Inferens ialah kesimpulan penilaian yang kita buat berdasarkan bukti-bukti atau andaian-andain yang ada dalam kepala kita.Istilah lain untuk inferens ialah taabiran

APAKAH CONTOH-CONTOH INFERENS?

Contohnya kita banyak kali duduk menunggu bas dan bas benar-benar datang itulah sebabnya kita membuat inferens kali ini pun bas akan datang juga.

MAKSUD ANALOGI

Analogi ialah kenyataan yang dicipta daripada perbandingan antara satu perkara dengan perkara yang lain berdasarkan ciri-ciri persamaan dan perbezaan untuk menyatakan maksud tertentu.Biasanyanya analogi menggunakan kata bandingan seperti, bagai, macam, umpama untuk membandingkan suatu perkara dengan perkara atau objek yang lain bagi menyatakan maksud tertentu.Tujuan :1. Membantu seseorang menambah dan mempercepatkan kefahaman tentang sesuatu perkara.2. Membuat justifikasi terhadap rumusan yang dibuat berdasarkan persefahaman antara satu objek dengan yang lain.3. Untuk menonjolkan ciri am yang terdapat pada objek- objek tersebut.4. Memungkinkan seseorang mencipta analogi sendiri.

APAKAH CONTOH-CONTOH ANALOGI?1. Badannya kurus macam lidi2. Benda itu bujur macam telur3. Bangunan di Kuala Lumpur tumbuh macam cendawan

MAKSUD METAFORAPemadanan langsung satu hal dengan hal lain, atau melihat sesuatu dengan perantaraan sesuatu yang lain, tanpa menggunakan kata-kata hubung pembanding.CONTOH METAFORA1) Sang ratu malam telah muncul di ufuk timur.

2) Jantung hatinya hilang tanpa berita.

Ungkapan ratu malam pada kalimat pertama berarti bulan sedangkan ungkapan jantung hati pada kalimat kedua berarti kekasih. Jadi, bulan secara langsung dibandingkan dengan ratu malam atau ratu pada malam hari, sedangkan kekasih secara langsung dibandingkan dengan jantung dan hati.

MAKSUD KOGNITIFKognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental(otak).Kognitif memiliki 6 jenjang atau aspek iaitu:1) Pengetahuan2) Pemahaman3) Penerapan4) Analisis5) Sintesis6) Penilaian/penghargaanCONTOH KOGNITIF

Pengukuran hasil belajar ranah kognitif dilakukan dengan tes tertulis.Bentuk tes kognitif diantaranya; tes atau pertanyaan lisan di kelas, pilihan ganda, uraian obyektif, uraian non obyektif atau uraian bebas, jawaban atau isian singkat, menjodohkan, portopolio dan performans.

MAKSUD AFEKTIF

Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Beberapa pakar mengatakan bahwa sikap seseorang dapat diramalkan perubahannya bila seseorang telah memiliki kekuasaan kognitif tingkat tinggi. Ciri-ciri hasil belajar afektif akan tampak pada peserta didik dalam berbagai tingkah laku.Ranah afektif menjadi lebih rinci lagi ke dalam lima jenjang, yaitu: 1. Receiving atau attending ( menerima atua memperhatikan) 2. Responding (menanggapi) mengandung arti adanya partisipasi aktif 3. Valuing (menilai atau menghargai) 4. Organization (mengatur atau mengorganisasikan) 5. Characterization by evalue or calue complex (karakterisasi dengan suatu

CONTOH AFEKTIF1) Mengatur atau mengorganisasikan merupakan pengembangan dari nilai kedalam satu sistem organisasi, termasuk didalamnya hubungan satu nilai denagan nilai lain.,2) Menilai atau menghargai artinya mem-berikan nilai atau memberikan penghargaan terhadap suatu kegiatan atau obyek3) Ada kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk mengikut sertakan dirinya secara aktif dalam fenomena tertentu

MAKSUD KBKK

Pemikiran ialah proses menggunakan minda untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, menerokai pelbagai kemungkinan idea atau ciptaan dan membuat pertimbangan yang wajar, bagi membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat refleksi dan metakognisi terhadap proses yang dialami

TUJUAN:Antara tujuan KBKK digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran adalah untuk membolehkan pelajar: mendapat latihan berfikir secara kritis dan kreatif untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan bijak mengaplikasikan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran berfikir secara lebih praktik sama ada di dalam atau di luar sekolah menghasilkan idea atau ciptaan yang kreatif dan inovatif mengatasi kesilapan-kesilapan berfikir yang terburu-buru, bercelaru, kabur dan sempit meningkatkan aspek kognitif dan afektif, dan seterusnya perkembangan intelek mereka bersikap terbuka dalam menerima dan memberi pendapat, membina keyakinan diri untuk memberi hujah, membuat pertimbangan berdasarkan alasan dan bukti, serta berani memberi pandangan dan kritik.

KOMPONEN UTAMA KBKKBERFIKIR SECARA KRITIS,BERFIKIR SECARA KREATIF

Apakah kemahiran berfikir secara kritis? KB secara kritis ialah kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan dan kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan dan kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti. Apakah kemahiran berfikir secara kreatif? Kecekapan menggunakan minda untuk: menjana dan menghasilkan idea, mencipta sesuatu yang baru, asli, luar biasa, pelbagai, dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, idea atau gagasan. menerokai dan mencari makna , pemahaman dan penyelesaian masalah seacara inovatif. Apakah contoh-contoh kemahiran berfikir bagi setiap komponen itu? Contoh-contoh kemahiran berfikir secara kritis: membanding dan membeza: membuat kategori, meneliti bahagian-bahagian kecil dan keseluruhan. menerangkan sebab. membuat sekuen / urutan. menentukan sumber yang dipercayai, membuat ramalan, mengusul periksa andaian, membuat inferens

BAGAIMANAKAH KBKK INI DIAJARKAN DALAM MATA PELAJARAN SEKOLAH

Bagi sekolah menengah KBKK memainkan peranan penting dalam semua mata pelajaran terutamanya dalam mata pelajaran sejarah.Soalan KBKK memang ditanya dalam subjek tersebut.Contohnya,apakah kesan peperangan atau langkah-langkah yang diambil bagi mengelakkan berlakunya peperangan.Oleh hal yang demikian,pelajar berfikirsecara kritis dengan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan dan kewajaran semasa menjawab soalan.Selain sejarah,mata pelajaran sains juga memerlukan kemahiran berfikiran kritis dan inferens yang betul supaya kajian atau experiment tersebut dapat dijayakan.Selain kelas kbkk juga boleh diterapkan di luar kelas contohnya teori seharian seperti keseimbangan alam,kitaran hujan dan sebagainya.Subjek matemamatik juga memerlukan daya kognitif yang tinggi bagi menyelesaikan.Dengan itu,kita dapat menwujudkan pelajar yang seimbang dari segi JERI