Vi firar tio r medeTwinning

eTWINNING GENERATIONEN

eTWINNING GENERATIONEN

2

UtgivareCentral Support Services fr eTwinningwww.etwinning.netEuropean Schoolnet (EUN Partnership AISBL)Rue de Trves 61 1040 Bryssel Belgienwww.europeanschoolnet.org

RedaktrerDorothy Cassells, Anne Gilleran, Claire Morvan, Santi Scimeca

DesignsamordningClaire Morvan

SprksamordningDanosh Nasrollahi

Ursprunglig designLuke Stephenson

DTP och tryckningHofi Studio

ISBN9789492414212

Publicerad i december 2015. De sikter som framfrs den hr publikationen r frfattarnas och delas inte ovillkor-ligen av European Schoolnet eller eTwinning Central Support Services. Den hr boken publiceras i enlighet med bestmmelserna och villkoren i Attribution-Non Commercial-Share Alike 3.0 Unported Creative Commons licence (CC BY-NC-SA 3.0) (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.sv). Den hr publikationen skapades med finansiellt std av programmet Erasmus+ av Europeiska unionen. I den hr publikationen avspeglas endast frfattarnas sikter och EU-kommissionen kan inte hllas ansvarig fr hur informationen i den anvnds.

3

FrordTibor Navracsics EU-kommissionr med ansvar fr utbildning, kultur, ungdomsfrgor och idrott.

Det r ett nje fr mig att presentera den hr inspirerande boken fr er med berttelser frn tidigare deltagare i eTwinning-projekt. Nu nr vi firar tiorsdagen fr den hr platt-form som frenar lrare, elever och skolor ver grnser illustrerar deras berttelser om hur deras medverkan har pverkat deras liv vilken framgng eTwinning r.

Mnga av de ungdomar som intervjuats anser att eTwinning r det mest motiverande och roligaste sttet att lra sig p. Deras upplevelser av eTwinning har varit till hjlp fr dem att utveckla sin kompetens i sprk och IKT samt en insikt i olika kulturer i linje med de ml som sattes upp nr plattformen lanserade r 2005. Men det r lngt ifrn allt.

Upplevelsens styrka framgr av hur dessa ungdomar beskriver de frndringar som de knner att deltagandet i eTwinning har medfrt i deras liv. De terger hur den hjlpte dem att f bttre sjlvfrtroende och utveckla en positiv instllning till frndring, hur den gav dem en bttre frestllning om vad Europa innebr och en ny syn p vrlden, och hur den bidrog till att utveckla deras kritiska tnkande, kreativitet och frmgan att ta ansvar, att bli ppna fr nya ider.

Det de beskriver r utvecklingen av de ppna och utprglade personligheter som vi kan kalla eTwinning-generationen. Nog s viktigt r att dessa mnniskor fr vara med om dessa upplevelser nr de r unga. P s stt formar de deras liv.

Men som de upprepade terroristattackerna i vra stadskrnor har pmint oss om har projekt som eTwinning en betydelse som gr lngt utver den enskilde. Dessa projekt r ett centralt inslag i vra insatser fr att ta itu med de grundlggande orsakerna till radikaliseringen. Genom att de fr samman mnniskor med olika bakgrund och bidrar till att skapa en knsla av samhrighet kommer de att hjlpa oss att bibehlla ett ppet samhlle. Projekten kommer att hjlpa oss att se till att alla vra ungdomar hittar sin plats i detta samhlle och att ingen lmnas utanfr.

Vi mste brja mta dessa utmaningar redan i klassrummen. Vi behver ett inklud-erande utbildningssystem som ger varje enskilt barn en mjlighet att utvecklas och bli en sjlvstndig, ppen och tolerant mnniska. En mnniska som kan interagera positivt med andra frn olika bakgrunder, som har en kritisk instllning och som r vl fre-beredd fr att hitta ett jobb.

Detta kommer inte att ske frn en dag till en annan. Vi mste alla frena vra krafter fr att uppn detta lngsiktiga ml. Detta r andan i Parisdeklarationen som antogs av EU:s utbildningsministrar och mig i mars 2015 med taganden om att frmja grundlggande vrderingar, medborgarskap och likabehandling, inkluderande utbildning, kritiskt tnk-ande och mediekompetens samt interkulturell dialog.

Berttelserna i denna bok visar att eTwinning r ett fantastiskt verktyg som vi kan och br anvnda i nnu strre utstrckning i framtiden. Jag vill tacka alla hngivna lrare som har gjort utvecklingen av eTwinning-generationen mjlig. Jag nskar dem alla framgng och jag vet att de kommer att inspirera mnga fler ungdomar att ppna sina sinnen och hjrtan.

4

Innehll

05 Introduktion

08 Kapitel 1: Att vrdestta mngfalden i europeisk kultur

18 Kapitel 2: Att uppskatta en annorlunda lrupplevelse

26 Kapitel 3: Att vxa som person

34 Kapitel 4: Att utveckla nya frdigheter

42 Kapitel 5: Att pverka den framtida riktningen

48 Slutsatser

49 Om eTwinning

50 Infografik: S hr mycket har vi vuxit

52 Infografik: Hr r vi nu

54 NSS-kontakt

5

e T W I N N I N G G E N E R A T I O N E N

Fr ngra r sedan pgick en aktiv debatt om Erasmusgenerationen. Mnga lsare av den hr boken, och ven jag, hade nytta av Erasmus utbytesprogram som inspirerade tusentals studerande att varje r tillbringa en eller flera terminer p ett universitet utomlands. Fr mig, och jag r sker p att jag kan tala fr majoriteten av de lyckliga som reste tack vare programmet, var detta den frsta sanna europeiska upplevelsen i mitt liv. ret var 1992, och jag tillbringade en termin i Uppsala vid det ldsta och antagligen det mest knda universitetet i hela Skandinavien. Jag lrde inte bara knna den hr konstiga nya saken som kallades Internet, utan jag fick min frsta e-postadress, och jag brukade utveckla mina kunskaper om mnskligheten i gngarna p Carolina Rediviva, biblioteket dr filosofen Michel Foucault tillbringade det mesta av sin tid. Jag studerade inte bara kommunikations- och socialvetenskap med utmrkta professorer, utan jag trffade unga mnniskor frn hela Europa. Under denna tid i Uppsala lrde jag mig skillnaden mellan en dansk och en svensk och jag blev medveten om motsatserna i Belgien, dr flamlndare och valloner pratar med varandra p ett tredje sprk och verkar komma frn olika lnder. Erasmus frndrade livet fr tusentals personer, och som Umberto Eco sa, det har skapat den frsta gener-ationen med unga europer.

Nr eTwinning lanserades 2005 hade inte mnga personer slagit vad om att vi 10 r senare skulle fira initiativets 10-rsjubileum. Nr det frsta skolpartner-skapet skapades under eTwinning-konferensen 2005, kndes det som en revo-lution. Efter mer n 44 000 registrerade projekt kan vi nu konstatera att det bara var brjan p en framgngssaga som har engagerat mer n tv miljoner elever motiverade av hundratusentals lrare. eTwinning har under ren utvecklats till vad som nu ses som det strsta lrarntverket i vrlden.

Men siffror sger inte allt. eTwinnings flexibilitet och anpassningsfrmga, avsak-naden av pappersarbete och byrkrati, initiativets frmga att frnyas och nd hlla andan uppe, fick innovativa och entusiastiska lrare att g med och brja ntverka. nnu intressantare r att mnga av dem aldrig slutade och fortstter att vara eTwinnare. Som en del lrare sger har eTwinning blivit en livsstil, som inte kan mtas med statistik och siffror eftersom den skapar nya kulturnormer, mer ppna fr frndring, innovation och mngfald.

Den hr boken vittnar om det mngfasetterade inflytande eTwinning har haft p mngas liv. eTwinning sprider sig i skolor och i hela det lokala samhllet p alla sociala niver, med dynamiken frn ett ntverk med lrare som inte reser fysiskt fr att trffa sina partner utan anvnder IKT fr att dagligen hlla kontakten. Vi har lst berttelserna av dessa lrare i tidigare utgvor av eTwinning-bcker, och

Introduktion

6

e T W I N N I N G G E N E R A T I O N E N

mnga av er hller nog med om att eTwinning gjorde skillnad.

Efter tio r knde vi att det var dags fr en lgesbedmning och vi skapade begreppet eTwinning-generationen, en sorts Erasmus-generation 2.0 dr mobilitet har ersatts med virtuell mobilitet. Detta avser inte bara de tusentals lrare som deltar i programmet utan de miljontals elever som har upplevt att vara europer utan att behva ka hemifrn. En generation ungdomar som har samma instllning till gemensamma ml: frbttra utbildningen, knna sig som en del av ett ntverk och, slutligen tillhra samma enade Europa. De pminner sina lrare om att man kan lmna skolvggarnas begrnsade synkrets, och att det r s man verkligen utvecklas.

Den hr boken innehller berttelser av ngra av de elever och lrare som har medverkat i eTwinning under de gngna ren. Vi ville hra vad de har att sga, och vi vnde oss till hela eTwinning-ntverket (vilket fr vrigt r ngot som inte alls finns i de flesta utbildningsprogram) och frgade om lrarna kunde kontakta sina tidigare elever och be dem dela med sig av sina upplevelser i eTwinning. Resultatet r att vi fr frsta gngen fr hra av tidigare studerande, som nu r i verksamma i hela vrlden, hur de har pverkats.

Vi blev helt vervldigade av gensvaret och den hr publikationen kan bara visa en liten del av vad vi fick in: 44 elever i 11 lnder, som genom sina projekt har arbetat med elever i ver 34 lnder. Det r tydligt att det finns en eTwinning-gen-eration dr ute, och vr uppgift r nu att f den att trda fram ur minnenas mngfald fr att inspirera alla som inte (n) r med i eTwinning.

Boken r strukturerad i fem kapitel med gemensamma teman som lper genom alla de olika berttelserna. I varje kapitel tas ett av dessa teman upp, och de enskilda kommentarerna frn eleverna och deras lrare p det temat stlls samman med ngra sm fallstudier dr vi gr in mer p detaljer. Kapitlen r:

1 Att vrdestta mngfalden i europeisk kultur

2 Att uppskatta en annorlunda lrupplevelse

3 Att vxa som mnniska

4 Att utveckla nya frdigheter

5 Att pverka den framtida riktningen

7

e T W I N N I N G G E N E R A T I O N E N

De r alla lika viktiga, men i varje kapitel framfrs eTwinning-berttelser ur ett visst perspektiv. De vi intervjuade ger alla uttryck fr samma uppfattning, att eTwinning pverkade deras liv, i allt frn individuell utveckling till lrupplevelser i skolan. Men ocks att den hr frndringen var mer generell och pverkade dem som en del av en strre grupp.

eTwinning-generationen tror p vrderingar som kulturell medvetenhet och tolerans, grundpelare i definitionen av ett multietniskt och multikulturellt samhlle. De studerande som deltagit i eTwinning lrde sig att tala p ett annat sprk n sitt eget, men de insg framfrallt betydelsen av att lyssna och frst andras stndpunkter. De ser sig sjlva som aktrer fr frndring, och deras roll som innovationsledare tog frmodligen sin brjan i det arbete som de gjorde i sina eTwinning-projekt. Lrarna sin sida ndrade sitt stt att undervisa p, men ven relationen till sina elever, och vergick mer och mer till att vara mentorer och handledare istllet fr kunskapsfrmedlare, en roll som r p vg att bli frldrad i 2000-talets pedagogik. eTwinning-lrare ser inte IKT som ett ml utan som ett medel fr att utveckla mer meningsfulla och engagerande lektioner som nr utanfr klassrummets och lroplanens grnser.

De berttelser som terges i den hr boken r dina berttelser: berttelser om dina egna aktuella upplevelser om du redan r en eTwinnare, eller om du inte r det n, om ditt framtida engagemang, om dessa berttelser vertygar dig om att du ocks kan bli en i eTwinning-generationen.

Trevlig lsning,

Santi Scimeca Projektledare, eTwinning Central Support Service

K A P I T E L

8

ATT VRDESTTA MNGFALDENI EUROPEISK KULTUR

9

K A P I T E L

K A P I T E L 1

I det hr frsta kapitlet berttar eleverna om hur de genom att utbyta erfarenheter nr de tillsammans arbetade med eTwinning-projekt brjade stta vrde p mngfalden och rikedomen i den europeiska kulturen. De knner att detta har bidragit till att gra dem ppnare fr olika miljer och lttare att anpassa sig till dem. Det har ocks medfrt nytt intresse och nje i deras lrande som vi fr lsa mer om i kommande kapitel. Elevernas lrare delar deras uppfattning, och av dem fr vi sedan hra hur eTwinning bygger en bro till Europa och hjlper eleverna att bli bttre frberedda p att mta utmaningarna i det verkliga livet.Vi brjar med reflexioner av Mantvydas i Litauen, som var med i sitt frsta eTwinning-projekt 2005 nr han gick p frskolan och som nu gr p hgstadiet. Hans upplevelse har skapat ett intresse fr olika slags matlagning som han hoppas kunna fortstta med i framtida studier.

Mantvydas Riskus (lder: 14)Elev: Kurn Paveni mokykla, 9:e klasseTwinning-projekt: Our Living Environment (2005).Lrare: Rima Klenauskiene & Stasele Riskiene. Skola: Kurn Paveni Mokykla, Litauen. Lnder: LV, LT, IT, DE, SK, FR, ES.

Jag har varit med i mnga eTwinning-projekt. Jag brjade 2005 nr jag bara var fem r gammal. Att vara med i eTwinning-projekt har lrt mig mycket om olika europeiska lnder och deras kulturer. Jag antar att det ocks kade mitt intresse fr olika kk och att laga olika rtter. Jag tror att jag i framtiden kommer att studera matlagning, och kanske kommer jag att studera i Storbritannien, Italien eller Frankrike.

ger dig en smak av Europa

10

K A P I T E L 1

Pola Orowska (lder: 21)Studerande: Oxford University.eTwinning-projekt: Tolerance (2007). Lrare: Anna Tobiacelli. Skola: Zesp Szk Oglnoksztaccych Nr 1 Spoecznego Towarzystwa Owiatowego, Polen. Lnder: ES, PL.

Arzu Nizam (lder: 18)Studerande: Ortadou -skolan. eTwinning-projekt: Intercultural dialogue through fairy tales, drama and art (2011-12). Lrare: K.Belgin Saka stnel.Skola: Yeni Turan grundskola, Turkiet. Lnder: TR, BG, AM, AT, HR, CY, CZ, UK, EE, FI, FR, GE, DE, GR, HU, IS, IE, IT, LV, LT, MT, NL, NO, PL, PT, RO, RU, RS, SI, SK, ES, SE, UA.

Nr jag brjade var jag bara 11 eller 12 r och kunde nd prata med elever frn hela vrlden fr att dela min upplevelse med dem. Det ppnade definitivt mina gon fr skill-nader mellan utbildningssystem i lnderna och som en sidoeffekt frbttrade det min skrivna engelska.

Efter erfarenheten med eTwinning har jag deltagit i mnga andra projekt som krvde stora kommunikativa frdigheter med internationella elever. Jag var med i flera utbyten med olika skolor (Ungern, Italien, Spanien, Australien och Tyskland) och jag deltog i debatter efter mnster av FN-konferenser.

Vi skapade en teaterpjs. Via Skype-mten, gemensamma lektioner och konstverk pratade vi med vra europeiska vnner och lrde oss mnga saker om dem. I projektet insg jag att mnniskor kan n samma ml genom att samarbeta.

Det hr projektet hjlpte mig att frbttra mitt sjlvfrtroende eftersom vrt projekt vann en Quality Label. Det gjorde mig vldigt glad. Jag frbttrade mina kunskaper i frm-mande sprk. Jag lrde mig att bli en europeisk medborgare.

utvecklar kulturell medvetenhet p ett mycket tidigt stadium

hjlper dig att bli en europeisk medborgare

11

K A P I T E L 1

Justina Banyt (lder: 24)Masterstudent: Vilnius universitet och bankkassr, SEB-banken.eTwinning-projekt: Talking Images (2007-2008). Lrare: Stasel Rikien. Skola: Kurnai Paveniai skolan, Litauen. Lnder: LT, IT,EG.

Viola Barbisotti och Linda Bruschi (bda: 23 r)Journalistpraktikant (Viola), Socialarbetare (Linda).eTwinning-projekt: Sharing Culture (2008). Lrare: Rossana Maglia.Skola: Liceo delle Scienze Umane ed Economico sociale S. Anguissola, Italien. Lnder: ES, SK, IT.

Jag har utvecklat mnesvergripande frdigheter vilket gjorde det lttare fr mig bli en ppen mnniska med en positiv instllning till att byta milj. Viktigt r ocks det sjlvfrtroende som jag ftt att uttrycka mig p engelska. Slutligen har jag har blivit en lagspelare och frsttt betydelsen av samarbete mellan mnniskor vilket vanligtvis ger en positiv synergieffekt.

De mnesvergripande frdigheter som jag ftt tidigare i mitt liv har definitivt hjlpt mig att anpassa mig till den hr annorlunda miljn, att bli vn med mnniskor frn hela vrlden och att njuta av min vistelse hr. Att dessutom kunna arbeta med andra r en av de kvaliteter som gr att jag r s bra p det jag gr p min nuvarande arbetsplats. Det har inte bara hjlpt mig att n gemensamma organisationsml, utan ven individuella ml.

2008 bad vr lrare oss att delta i ett interkulturellt projekt. Det omfattade oss och elever i vr egen lder i Katalonien och Slovakien. Vi brjade utbyta mejl om oss sjlva, vra liv, vra stder och vra traditioner.

Vi fick nya kunskaper om de andra lnderna och lrde oss att acceptera andra traditioner och tankar. Vi frbttrade vr engelska och vra kommunikativa frdigheter.

eTwinning r ett intressant projekt dr man kan lra sig nya saker frn olika lnder och olika kulturer. Man trffar nya mnniskor och fr veta allt mjligt om flera olika euro-peiska lnder.

hjlper dig att anpassa dig till olika miljer

gldje att lra sig om olika lnder och kulturer

12

K A P I T E L 1

Joo Cardoso (lder: 28 r)Teknikansvarig.eTwinning: 2005/06. Lrare: Miguela Fernandes. Skola: Agrupamento de Escola da Batalha, Portugal. Lnder: PT, IT.

Joo Silva (lder: 26 r)Telekommunikationstekniker.eTwinning: 2005/06. Lrare: Miguela Fernandes. Skola: Agrupamento de Escola da Batalha, Portugal. Lnder: PT, IT.

eTwinning var min frsta upplevelse utomlands. Fr frsta gngen fick jag mjlighet att interagera med mnniskor utanfr mitt eget land, att bryta ner sprkbarrirer och anvnda engelska. Tack vare det kunde jag utbyta sikter med andra elever frn olika lnder och det var fantastiskt: vi fick lra knna en verklighet som skiljer sig frn vr, andra seder och dela information och utbyta sikter.

Nr jag ser tillbaka efter 10 r handlar eTwinning inte bara om konversation, det r mycket mer och bttre. eTwinning har blivit en erfarenhet fr livet som gr att man kan uppleva och se mer av vrlden, viktig fr en bttre personlig utveckling och frmgan att anpassa sig till olika verkligheter.

Nr det gller skolprojekt var eTwinning det som motiverade och vckte mitt intresse mest. Mjligheten att interagera med elever p olika skolor och i olika verkligheter r fantastisk.

Fr min del utvecklades projektet med elever p en italiensk skola, vi utbytte ider och sikter som ledde till en mer permanent kontakt med kollegor i utlandet, ven efter projektets slut.

Att hlla kontakten r vldigt viktigt i den globala vrlden av idag, eftersom vi aldrig vet nr vi behver hjlp frn ngon i ett annat land. Jag vet att nr jag ker till Italien har jag ngon som kommer att hjlpa mig med vad jag behver, och han vet att han kan rkna med mig ocks.

Jag vill rda de elever som fr nrvarande r med i eTwinning-projekt att dra nytta av vad eTwinning erbjuder. Att etablera kontakter r inte ltt, men plattformen r till stor hjlp och man kan f vnner fr livet.

bryter ner barrirer och ger livslng vnskap

bryter ner barrirer och ger livslng vnskap

13

K A P I T E L 1

Det viktigaste mlet med det hr projektet var att introducera vr egen kultur och att f information om andra kulturer. Att spela in vra rster och lyssna p andra lnders accenter p engelska var spnnande och intressant. Alla som var med i det hr projektet hade nytta av det. Efter det hr projektet hade jag mnga vnner i andra lnder och nu vill jag delta i fler projekt under resten av mitt liv.

eTwinning-projekt lrde oss mnga saker. Vi fick lra oss mycket om kulturen i olika lnder och utvecklade vr engelska. Tack vare det hr projektet har jag ftt strre sjlvfrtroende och jag har lrt mig att ta mer ansvar. Det r en fantastisk upplevelse.

uppmuntra andra att g med i eTwinning-projekt fr att se vilka fantastiska kulturer vi har

Gl Ibrahm Izmrl anatolska gymnasium, Turkiet. eTwinning-projekt: Whats up in Europe? (2013-2014). Lrare: Elif Bykuysal.Lnder: IT, BE, RO, TR, GR, PO, SE.

14

K A P I T E L 1

Elisa Paolicelli (lder: 26 r)Doktorand: Universit Paris 7 Diderot och Universit de Valenciennes et du Hainaut-Cambrsis, Frankrike.eTwinning-projekt: Europe, ducation, cole, Fte de lEurope (2005-2008).Lrare: Professor Raffaella Lodi. Skola: Liceo Classico Statale L.A. Muratori, Modena, Italien Lnder: DE, GR, IT, RO, CZ, SK, FR.

eTwinning: min interkulturella upplevelse

Introduktion: I eTwinning-projektet deltog jag som speaker och producerade texter p italienska och franska. Mlet var att uppmuntra interkulturell dialog mellan sju europeiska lnder genom diskussion om teman som europeisk filosofi och litteratur.

Frdelar med att vara med i eTwinning: Tack vare den hr upplevelsen kunde jag utveckla mitt kritiska tnkande, mina sociala och mnesvergripande frdigheter liksom frmgan att interagera och samarbeta i en tvrvetenskaplig och internationell milj.

Hur har du utnyttjat dina erfarenheter: Tack vare eTwinning, och srskilt deltagandet 2007 i Fte de lEurope i Rimini, upptckte jag hur intressanta och utmanande grupparbeten och interkulturella upplevelser var. Jag uppskattade srskilt mjligheten i projektet att delta direkt i debatter via videokonferenser, att utarbeta, utveckla och kommentera de teman som presenterades. Allt detta bidrog till att jag senare gick med i gruppteaterprojekt p universitetet och fortsatte att studera utomlands efter min Bachelor-examen.

Rd till andra som vill g med: Genom att g med i eTwinning har jag lrt mig att uppskatta vrdet och rikedomen i den europeiska kulturen. Jag r glad att jag har ftt vara med om den hr upplevelsen och jag tror att elever och skolor br uppmuntras att delta och ta vara p alla interkulturella mjligheter som eTwinning erbjuder.

Detta r eTwinning: Att vara med i eTwinning r fantastiskt eftersom det gr oss ppna fr nya intryck.

ppnar ditt sinne

15

K A P I T E L 1

Frn lrarna sjlva fr vi nu hra hur de hller med elev-erna om att upplevelsen med eTwinning bidrar till att bygga broar i hela Europa, gynnar diskussioner bland eleverna, frbereder dem fr livet och skapar bestende vnskap.

Silvia Malegov Lrare i tyska, biologi och idrott.Skola: Zkladn kola, Ulica P. Dobinskho 746/5, 97101 Prievidza, Slovakien.

Den hr aktiviteten ppnade drrar till Europa fr mina elever, den gav dem mjlighet att kommunicera p ett frmmande sprk, den gav dem kunskaper frn olika omrden inom vetenskap, kultur m.m.

Mina elever sg fram emot virtuell kontakt med olika partner. De frbttrade nivn p sina kunskaper i frmmande sprk och IKT-anvndning. De fick nya vnner och lrde sig mnga nya saker om lnderna i partnerskapet. Favoritakti-viteten var Skype-konferenserna dr de kunde lra knna varandra. Vi upptckte med tiden nya mjligheter till samarbete, vi lrde oss att anvnda externa verktyg. Vrt arbete krntes nr vi fick finansiering i ett Comenius-projekt vilket gjorde det mjligt fr eleverna att upptcka livet i partnernas familjer som de lrde knna tack vare eTwinning.

eTwinning-medlem sedan 2006, driver 11 projekt med 150+ elever

en bro till Europa fr elever

16

K A P I T E L 1

Teresa LacerdaBiologi- och geologilrare .Skola: Escola Secundrio da Pvoa de Lanhoso, Portugal.

Anna Tobiacelli Bibliotekarie.Skola: Zesp Szk Oglnoksztaccych Nr 1 Spoecznego Towarzystwa Naukowego, Polen.

eTwinning har hjlpt mig att lra knna lrare och elever frn olika delar av Europa och att arbeta tillsammans. Jag frskte visa mina elever olika kulturella och sociala aspekter och betydelsen av mnesvergripande arbete fr att frmja europeiskt medborgarskap. Jag tror att mina elever har lrt sig betydelsen av medie- och IKT-kunskaper, och de har utvecklat mnga kommunikativa frdigheter. Om vi vill kan vi lra oss och kommunicera p olika sprk. P det hr sttet frbereder eleverna sina framtida liv och karrirer.

eTwinning har frmjat ppna sinnen, och jag tror att mina elever r bttre frberedda fr livet eftersom de har mjlighet att kommunicera med olika mnniskor i Europa, att f vnner och reflektera ver andra perspektiv p vrlden.

Det gr det mjligt att arbeta med vnner i hela Europa och gr dina elever glada och ppna fr andra.

ppnar sinnen och gr eleverna bttre frberedda fr livet

en verklig VNSKAP FR EVIGT mellan lrare och elever i Europa

eTwinning-medlem sedan 2006, driver flera projekt med sina elever.

eTwinning-medlem sedan 2006, driver 40 projekt med ver 200 elever

17

K A P I T E L 1

Czeslaw Michalewski Docent i filosofi.Skola: Lyce Jean-Pierre Vernant, Svres, Frankrike.

Sedan starten deltar mnga gymnasieelever i Frankrike och andra lnder i Europa (Litauen, Ungern, Italien, Slovakien, Tjeckien, Polen, Tyskland, Grekland, Rumnien, Bulgarien med flera.) i det hr projektet. Vi ville med framgng kombinera praxis inom undervisning, reflektion och interaktiv debatt med den digitala eran fr att i s stor utstrckning som mjligt strka de mnesvergripande utbildningsresurserna i partnerskolorna och frmja skapandet av fria och kultiverade insikter, knnedom om offentliga uttalanden och ett direkt utbyte med enheter inom det akademiska, kulturella och politiska dagliga livet i Europa och vrlden.

Projektet Europe, ducation, cole, som Europeiska kommissionen tilldelade frsta pris fr innovativ utbildning 2006, har alltid hllit fast vid den inledande andan i eTwinning-rrelsen, ppenheten att skapa digitala partnerskap i Europa och i vrlden fr att gra det mjligt fr lrare och elever, som ingr i en videokonferens fr undervisningsgruppen, att konfrontera sina sikter med olika utbildningssystem, att tala offentligt s att alla frstr och bli mer bekanta med de allt vanligare arbets-metoderna inom hgre utbildning och professionell fortbildning.

Tack vare inspiration frn eTwinning-rrelsen r projekt Europe, ducation, cole ett slags prototyp fr ett mngsidigt utbildningsntverk av internationell omfat-tning som kan motivera undervisning i filosofi och allmnbildning fr de som gr p gymnasiet och ven p hgre utbildningar p nationell och europeisk niv.

eTwinning-medlem sedan 2005. Leder varje vecka en debatt via projektet Europe, ducation, cole

uppmuntrar debatt bland elever om problemen i vrlden

Slutorden i den hr delen kommer frn Czeslaw, som har varit med i eTwinning sedan starten och som grundade Project Europe, ducation, cole 2005 med sin kollega, Jean-Luc Gaffard. Det hr projektet, som vann frsta pris fr innovativ utbildning 2006, har pgtt nda sedan dess. Varje r fr eleverna en unik mjlighet att diskutera andra problem i vrlden med varandra. Under de 10 ren har ungefr 12000 till 15000 elever sammanfrts i debatterna. P ett annat stlle i boken fr vi hra ngra av eleverna som var med i det hr projektet, som blev inspirerade att brja studera filosofi p universitetet och att fortstta i projektet efter att de lmnat skolan fr att det r roligt att diskutera och utbyta sikter i Europa.

K A P I T E L

18

ATT UPPSKATTA EN ANNOR-LUNDA LRUPPLEVELSE

19

K A P I T E L

K A P I T E L 2

I det hr kapitlet fr vi lsa om hur elever har blivit inspire-rade och motiverade som en fljd av sina upplevelser i ett eTwinning-projekt. Bde eleverna och lrarna anser att det finns ngot fr alla i eTwinning.Bde Michele och Yulia blev motiverade av sin projektup-plevelse att lra sig mer. Upplevelsen hjlpte Michele att frst och arbeta med olika och ldre mnniskor. Delta-gandet i projektet gav Yulia nya ansvarsomrden vilket motiverade henne att stta upp nya ml fr sig sjlv och att fortstta sina studier.Vi fr ven hra om hur de olika lrupplevelserna har pverkat lrarna. Hur erfarenheten av att arbeta nrmare sina elever i projekt har motiverat dem att frndra sitt stt att undervisa och ta med fler av sina kollegor i skolorna.

Michele Larini (lder: 22 r)Elev, Universita Cattolica del Sacro Cuore di Milano.eTwinning-projekt: Learning through generations (2012). Lrare: Liliana Rossetti. Skola: Istituto E. Fermi, Italien. Deltagande Lnder: Polen, Italien, Tyskland, Spanien, Turkiet.

Jag tror att det hr alternativa lrsttet har en strikt praktisk tillmpbarhet p eleverna som blir mer motiverade att lra sig. I projektet utvecklade vi sociala och mnesvergripande frdigheter. Istllet fr att vara passiva mottagare av information som i det traditionella lrandet uppmuntrades eleverna att vara mer proaktiva i aktiviteten och att delta i diskussionerna och debatterna.

Det gav mig mjlighet att uppleva hur det r att samarbeta med mnniskor som har s mycket erfarenhet jmfrt med mig. Jag tror att det r en viktig faktor nr jag kliver in p arbetsmarknaden.

De praktiska aspekterna av projektet r srskilt moti-verande

20

K A P I T E L 2

Yulia Lyulchuk (lder: 18 r)Elev: Fordonslinjen.eTwinning-projekt: Midas (2011-12). Lrare: Alison Allen. Skola: Gloucestershire College, Storbritannien. Deltagande Lnder: Turkiet, Spanien, Estland, Italien och Polen.

Roneta Chaliulina (lder: 22 r)Doktorand (kemi), University of Aberdeen, Skottland, StorbritannieneTwinning-projekt: Our Cities legends (2005-2007). Lrare: Nomeda Vykertiene.Skola: Tarailiai Progymnasium, (tidigare Tarailiai hg-stadieskola), Litauen.Deltagande Lnder: Litauen och Polen.

Jag lrde mig om lnder i Europa, fick vnner och lrde mig mer om mnskliga rttigheter i projektet. Det var vldigt intressant fr mig, eftersom min familj ursprungligen kommer frn Ukraina och jag fljer hndelserna i steuropa och de sociala problemen.

Lektionerna blev roligare, vi fick projekt som tog oss utanfr klassrummet. Jag blev eTwinning-elevambassadr vilket gav mig mer ansvar. Jag fick flera nya vnner, och med ngra har jag fortfarande kontakt med.

Det gjorde att jag ville studera och lra mig mer. Jag relegerades frn skolan och fick vara ett tag p en enhet fr avstngda elever. Jag fljer nu mina drmmar och kommer en dag att arbeta fr BMW!

eTwinning r ett roligt, engagerande stt att lra sig och utveckla sina frdigheter och kunskaper i det engelska sprket, och att samarbeta med andra elever i samma lder som kan komma frn ett annat land.

Det har utvecklat mina frdigheter i lagarbete, versttning och datoranvndning och det har stimulerat min fantasi. Det har kat mitt ordfrrd p engelska och mina allmnna kunskaper och insikter i det engelska sprket. Det motiverade och uppmuntrade mig att lra mig sprk.

det finns ngot fr alla oberoende av vilka betyg man har

det r engagerande, motiverande och inspirerande fr barn i alla ldrar

21

K A P I T E L 2

Asier Soria Fernandez (17) Gabriel Perez (14) Oscar Perez (17) Javier Marco (17)

Mina klasskamrater och jag deltog i eTwinning-projekt i mer n tre r. Vi genom-frde projekt om vra byar och gick djupare in p relationen mellan medlemmar i olika lnder. Den bsta kompetensen man fr r att kunna umgs med mnni-skor. Javier Marco, journalist, Spanien

ett roligare stt att arbeta och lra sig p

CPEIP San Babil Ablitas, Spanien.

eTwinning-projekt: olika frn 2007 och framt. Lrare: Juan F.Penas Viso.Deltagande Lnder: England, Polen, Spanien, Portugal.

22

K A P I T E L 2

Miguela FernandesIT-lrare.Skola: Agrupamento de Escola da Batalha, Portugal.

eTwinning hjlper mig att gra mina elevers lrande meningsfullt, att stta deras lrande i flera olika mnen i ett sammanhang. Det r mycket lttare fr dem att dela med sig av sina kunskaper. Vi lr oss med varandra.

eTwinning r fr alla elever, inte bara fr elever med bttre betyg eller som r bttre p frmmande sprk. I det hr projektet r alla jmlika, varje enskild frdighet behvs och det r ovanligt i andra projekt. Med eTwinning har alla elever mjlighet att resa p samma stt, det r fantastiskt!

I de flesta av mina klasser har jag elever inom yrkesutbildning, och vidareutbild-ning och jag tror verkligen att eTwinning kan hjlpa dem att f sjlvfrtroende och gra att frre elever hoppar av. Steg fr steg blev eTwinning ett integrerat projekt p min skola. Nu har vi ett strre ntverk med elever, lrare och frldrar som medverkar. eTwinning ppnar vr skola fr Europa.

lektioner+ eTwinning = glada elever

Irina Vasilescu Matematiklrare.Skola: nr 195, Bukarest, Rumnien.

Relationen med mina elever frndrades eftersom de tyckte att mitt mne var vnligare och vi blev partner. De blev nyfiknare, mer ansvarsfulla, de mrkte att matte var anvndbart och hade kulturella aspekter.

eTwinning-medlem sedan: 2007. Antal eTwin-ning-projekt: 12 (ca 250 elever)

eTwinning-medlem sedan 2005, driver flera projekt med ver 400 elever

Alla lrare r verens om att relationen med deras elever har frndrats och blivit bttre... och ven gjort det roligare fr dem

23

K A P I T E L 2

eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwin-ning-projekt: 26 (ca 500 elever)

Relationen mellan mig som lrare och mina elever som deltog i eTwinning-pro-jekt har blivit bttre, eleverna r mer entusiastiska och villiga att gra arbetet, att studera nya saker och f information direkt frn sina partner. De har blivit mer ppna i kommunikationen med mig, vilket har frndrat de traditionella lrar- och elevrollerna. eTwinning-lektionerna r roligare och mer avspnda n andra lektioner, med tvvgskommunikation och gruppdiskussioner.

Zuzana Mszrosov Lrare i engelska och samhllskunskap.Skola: Obchodn akadmia, Levice, Slovakien.

eTwinning-medlem sedan 2007. Antal eTwin-ning-projekt: 15 (ca 150 elever)

Att se hur ivriga barnen var att f arbeta med sina vnner i England och hur de hela tiden under sitt skolarbete tnkte p hur de skulle kunna utbyta erfaren-heter och lrande med sina eTwinning-partner fick mig att inse att det var det rtta sttet att g vidare p, fastn det ibland r lite lngt ifrn den upptram-pade stigen i den ordinarie lroplanen.

Paola Arduini Lrare i moderna frmmande sprk.Skola: skola IC via Ferraironi, Italien.

24

K A P I T E L 2

eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwinning-projekt: 20 (ca 600 elever).

Under ren har fler och fler lrare deltagit i projekten, och fler och fler lrare kan se hur mycket intressantare och vrdefullare de kan gra sin undervisning. Lrarna har insett att de kan lra sig ngot av partnerskolor.

Anna Szczepaniak Lrare i engelska.Skola: Szkoa Podstawowa, Polen.

Det har lett till mer engagemang i skolorna

Alessandra PallaviciniLrare i engelska som frmmande sprk.Skola: I.S.I.S. Galileo Galilei-skolan, Italien.

Att arbeta med eTwinning innebr att man fr arbeta med mycket strre klasser n vanligt eftersom man har hand om sina egna elever men ven om alla elever som r med i projektet frn andra lnder och det r vldigt spnnande. Arbetet med eTwinning innebr att lra sig hur man utbyter och arbetar med projekt-baserat lrande som r s stimulerande och motiverande fr eleverna. Fr elev-erna innebr arbetet med eTwinning att de lr sig att arbeta i grupper och att organisera sitt arbete, vilket gr sprk och innehllsintegrerad inlrning (CLIL) mer meningsfull fr dem. P min skola verkar nu fler och fler lrare frst detta och har registrerat sig p sidan.

eTwinning-medlem sedan 2005, driver flera projekt med ver 400 elever

25

K A P I T E L 2

eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwinning-projekt: 14 (ca 500 elever)

Genom eTwinning utvecklades flera Comenius och senare Erasmus-projekt p vr skola. Fler och fler lrare deltar i internationella aktiviteter eftersom de ser klara frdelar och allt det roliga de fr med sig till skolan. Lrarnas intresse att lra sig frmmande sprk r det bsta beviset p detta. Frra ret anmlde sig 26 av vra 48 lrare till sprkkurser i engelska. Naturligtvis skulle allt detta inte g att genomfra utan std av vra rektorer! Varje eTwinning-initiativ och inter-nationell aktivitet vlkomnas med stor entusiasm inte bara av skolledningen, utan ven av lrare, elever och frldrar. Den viktigaste frdelen med internatio-nellt samarbete r enligt min mening de strkta relationerna mellan lrarna p vr skola, deras vilja att lra av varandra, att utbyta och skapa nya initiativ till-sammans. Detta frs naturligtvis sedan vidare till eleverna, s i slutndan vinner alla p eTwinning.

Stasele RiskieneLrare i engelska.Skola: Kurn Paveni mokykla, Litauen.

K A P I T E L

26

ATT VXA SOM PERSON

27

K A P I T E L

K A P I T E L 3

Att delta i eTwinning-projekt har mnga frdelar. Nedan berttar ett antal elever hur medverkan i projekten hjlpte dem att utveckla sitt sjlvfrtroende och sin frmga att mta olika situationer och mnniskor.

Ls om hur bde Olivia och Louis genom sina olika eTwinning-upplevelser fick strre sjlvfrtroende. Fr Sofia innebar det att hon fick lttare att anpassa sig, och fr Marion r eTwinning hennes livs ventyr. Vi brjar med Martyna, vars eTwinning-upplevelse, liksom Mantvydas, som vi hrde frn i det frsta kapitlet, brjade p frskolan 2005-06.

Martyna Flieger (lder: 16 r)EleveTwinning-projekt: Playing and Learning (2005-06).Lrare: Ewa Matuszczak. Skola: Gimnazjum nr 4 im. Polskich Odkrywcw w Gogowie, Polen. Deltagande Lnder: Spanien och Polen.

Nr jag gick p frskolan deltog jag i ett eTwinning-projekt. Jag gillade projektet vldigt mycket eftersom jag lrde mig mycket om datorer och det bsta var att leka med datorn.

Min medverkan i eTwinning har gett mig mnga erfarenheter som r till hjlp idag. Det hjlper mig till exempel i skolan och att trffa nya vnner. Det lrde mig ven hur man kommunicerar och samarbetar med andra mnniskor.

ger dig strre sjlvfrtroende och utvecklingsmjligheter

28

K A P I T E L 3

Lois Pape (lder: 22 r)Studerande: University of Cambridge, Storbritannien.eTwinning-projekt: Europe, ducation, cole (2009-11). Lrare: Czeslaw Michalewski. Skola: Lyce de Svres/Jean-Pierre Vernant, Frankrike.

Under mina tv sista r i gymnasieskolan deltog jag i filosofikonferenser p ntet. I regel skulle jag lyssna p en presentation och om mjligt gra mitt bsta fr att formulera en sikt och en ppen filosofisk frga infr publik. En gng deltog jag i ett mte p Centre des Nouvelles Industries et Technologies p La Dfense dr jag skulle diskutera de peda-gogiska frdelarna med att diskutera filosofi med elever i andra lnder.

Eftersom jag r en ganska blyg person gav den hr upplevelsen mig mjlighet att lra mig att tnka snabbt, f sjlvfrtroende att bilda mig en egen sikt och prata infr publik.

Att lra sig att kommunicera offentligt och/eller p ntet r frdigheter som r svra att utveckla p annat hll men som behvs verallt. Det ger mjlighet lra sig och tnka utan att bli tvingad till det.

hjlper dig att tnka snabbt, f sjlvfrtroende och prata infr en publik

Tomasz Stasiski (lder: 21 r)Studerande: Wroclaw tekniska universitet.eTwinning-projekt: Enjoy your meals and festivals (2006-2008). Lrare: Anna Szczepaniak. Skola: Szkoa Podstawowa nr 9 im. Mikoaja Kopernika, Dzieroniw, Polen.Deltagande Lnder: Polen, Portugal, Italien och Storbritannien.

Det hr projektet hjlpte mig att ta mina frsta steg mot att brja prata flytande engelska. Det gav mig ven min frsta betydande mjlighet att trffa mnniskor frn andra lnder som r i samma lder och har liknande sikter.

Tack vare eTwinning tror jag att jag ftt strre sjlvfrtroende, eftersom jag insg att det r vldigt anvndbart att lra sig frmmande sprk. Detta sjlvfrtroende gjorde mig nnu ivrigare att utveckla mina sprkfrdigheter, s jag frskte stta upp olika ml fr mig sjlv. Det senaste, som jag har lyckats n, r att f ett bra betyg p Cambridge Certificate in Advanced English. eTwinning-projektet hjlpte mig verkligen till det.

gr dig mer sjlvsker och ivrig att utveckla sprkfrdigheter

29

K A P I T E L 3

Sofia Daniela Gonalves da Silva (lder: 27 r)Geriatriksjukskterska, Lar Joo Paulo II.eTwinning-projekt: Dagli autoritarismi alla Democrazia europea (2006). Lrare: Maria da Luz Sampaio (huvudsamordnare), Teresa Lacerda (samordnare).Skola: Escola Secundrio da Pvoa de Lanhoso, Portugal.

Det har gtt nstan tio r, men jag minns fortfarande den hr upplevelsen som om det vore i dag.

Att vara med i eTwinning-projektet kade min frmga att kommunicera och utbyta information fr att anpassa mig till alla mjliga omstndigheter. Utbytet p ntet gjorde det mjligt fr mig att utveckla och tillmpa mitt kritiska tnkande p situationer och kade ven min skicklighet i datateknik.

Jag har fortsatt att hlla kontakten med minst tv italienska elever p ntet. Vi utbyter ider och frgor om hur vrt liv r efter alla dessa r.

hjlper dig att utvecklas som individ

Gil Fernandes de Sousa (lder: 25 r)Fotbollstrnare, FC Tirsense.eTwinning-projekt: ClimaSOS (2007 to 2009). Lrare: Teresa Lacerda. Skola: Escola Secundrio da Pvoa de Lanhoso, Portugal.Lnder: Cypern, Ungern, Italien Portugal, Spanien och Sverige.

Jag brjade utveckla kompetenser nr jag arbetade i en multikulturell grupp. Jag frstod att det jag ser i livet r unikt och beroende av hur man lever, var man bor och vem man lever med.

Jag knde att jag utvecklade frdigheterna och frmgan att kommunicera och mjlighet att gra detta. Det r annorlunda nr man r 15, 16, 17 r gammal n nr man r 30.

Min upplevelse gjorde att jag lttare accepterar nya upplevelser, och att jag lrde mig att samhllet r ett ppet fnster. Vi kan inte stnga drrar eller fnster. Vi mste kunna uppleva nya erfarenheter.

30

K A P I T E L 3

Jessie Lenton (lder: 19 r)Studerande, University of Birmingham. eTwinning-projekt: project 2010. Lrare: Liz Willey. Skola: Hawley Place School, Storbritannien. Lnder: UK, FR.

En av de stora frdelarna som jag upplevde under min tid med eTwinning var att jag frbt-trade mina sprkkunskaper. Jag kunde f de hga betyg jag behvde, och jag r sker p att det frbttrade sjlvfrtroende jag fick nr jag sattes p prov var till oerhrd hjlp. Att frska flja en snabb konversation mellan tonringar kan vara svrt - men nr man frstr det viktigaste kan man vara glad!

Upplevelsen hjlpte mig att ppna mina gon fr olika slags mnniskor och kulturer och har lrt mig att umgs med andra med olika slags bakgrund, och tack vare det har jag ftt goda vnner i hela vrlden, frn Hong Kong och Singapore till Polen och Ryssland! De sprkfr-digheter som jag har utvecklat under ren har ven gett mig en frdel nr jag skte jobb p och efter universitetet, eftersom det r en eftertraktad egenskap bland arbetsgivare.

Enligt min sikt r det ett stort privilegium att f trnga in i andra kulturer och bekanta sig med andra sprk, ett privilegium som jag r tacksam fr varje dag. Det lr dig att ha ett ppet sinne och kar dina mjligheter infr framtiden. Jag rekommenderar alla till 100 % att delta i eTwinning. Stt vrde p de vnner du fr och lr dig mer av dem!

gonppnande, spnnande och bidrar till att bygga viktiga broar mellan vra samhllen. Det ger vnskap och upplevelser fr framtiden

Nisan Bal (lder: 17 r)Elev: zel Bilim-skolan eTwinning-projekt: Intercultural dialogue through fairytales, drama and art (2011-2012).Lrare: K.Belgin Saka stnel.Skola: Yeni Turan lkokulu, Turkiet. Lnder: TR, BG, AR, AT, HR, CY, CX, UK, EE, FI, FR, GE, DE, GR, HU, IS, IE, IT, LV, LT, MT, NL, NO,PO, PT, RO, RU, SI, SK, RS, ES, SE, UA.

I projektet kommunicerade jag med vnner frn hela Europa. Det hjlpte definitivt mitt sjlvfrtroende. Fre eTwinning, hade jag grammatikkunskap men jag kunde inte prata flytande. Jag kom ver denna svrighet med hjlp av eTwinning-projektet. Projektet r fullt av trevliga upplevelser. Vra Skypemten var planerade till ett visst klockslag, och vi vntade alltid otligt p att f att brja. Efter projektet, fljer jag ungdomsprojekt och jag frsker att frbttra mina kunskaper i frmmande sprk. I framtiden, vill jag resa till utlandet. Fr mig kan upplevelsen av eTwinning sammanfattas: Upptck den bsta delen av den hr lilla vrlden .

strker sjlvfrtroendet att prata p ett annat sprk

31

K A P I T E L 3

En gng i veckan hade vi en lektion tillsammans med elever i Europa och regelbunden chatt p ntet eller via videokonferens fr att diskutera filosofiska texter eller ider som vi hade studerat.

Att diskutera filosofiska ider med personer frn olika lnder och kulturell bakgrund var vldigt berikande. Det fick mig att fundera ver svra frgor utifrn olika perspektiv och synstt. Debatterna utmanade mina egna sikter och tvingade mig ofta att inte bara formulera dem s tydligt som mjligt, utan jag fick ofta omprva dem helt genom att ppeka problem eller omotiverade antaganden som mina kamrater i klassen kanske delade och drfr inte ifrgasatte.

Min upplevelse i projektet Europe, ducation, cole har en direkt inverkan p hur jag frhller mig till mitt arbete som forskare och lrare i filosofi. Det pminner mig stndigt om att det finns olika stt att gna sig t filosofi och olika perspektiv p alla givna mnen, och att alla kan vara vrdefulla p sitt stt.

eTwinning r en mycket unik mjlighet fr elever i alla ldrar att ppna sig fr flera olika lrande- och undervisningsstilar och fr andra i ntverk som kan skilja sig avsevrt frn deras.

Gr det bsta av dessa ovrderliga utbyten och relationer. Det r p samma gng en utmaning, en lrupplevelse och ett mnskligt ventyr.

Marion Durand (lder: 25 r)Doktorand, University of Toronto, Kanada.eTwinning-projekt: Europe, ducation, cole (2009-2010). Lrare: Czeslaw Michalewski. Skola: Lyce Jean-Pierre Vernant, Svres, Frankrike.

en utmaning, en lrupplevelse och ett mnskligt ventyr!

32

K A P I T E L 3

Olimpia Copcenaru (lder: 22 r)Masterstudent: (Master i geografiska informationssystem) Universitetet i Bukarest geografiska fakulteteneTwinning-projekt: The Place We Live In (2006-08). Det aktuella projektet pgick: november 2006 oktober 2008. Lrare: Irina Vasilescu. Skola: Hgstadiet no. 92, Rumnien.Lnder: Spanien, Polen, Frankrike, Italien, Rumnien.

att ta ansvar fr sitt nuvarande och framtida liv.

eTwinning idag ppna drrar i morgon

Introduktion: De viktigaste mlen i vrt projekt var att underska natur- och kulturarvet i de stder eller regioner vi kom ifrn, att marknadsfra dem via elektroniska och traditionella turistguider, bilder, reklaminslag, en flersprkig ordlista med viktiga kommunikativa fraser, en tidning p ntet och att belysa likheterna och skillnaderna i varje lands traditioner. Vr skola var bland de frsta i Bukarest som prvade den hr metoden med informellt lrande. Eftersom vi var den frsta elevgruppen frn min skola som fick ka p ett utbyte och ven den yngsta av dem alla, visste jag inte vad jag hade att vnta mig. Innan jag kte jag kte till Spanien knde jag mest till eTwinning i teorin, men snart frndrades allt nr jag blev mer och mer engagerad.

Frdelarna med att vara med i eTwinning: Nr jag ser tillbaka inser jag nu hur deltagandet i eTwinning gjorde det mjligt fr mig att frbttra min personlighet genom att jag fick mer sjlvfrtroende, ansvarsknsla och att jag ven blev flexiblare nr jag anpassade mig till nya frhllanden. Varje erfarenhet var annorlunda och varje besk frde med sig ngot nytt och utmanande fr mig, och varje gng jag tervnde hem var jag mer oberoende och sker. ven om jag i brjan var rtt blyg frbttrade samarbetet med mnniskor frn olika delar av Europa min sociala kompetens och fick mig att frst hur interkulturella situationer kan pverka partnerskap och lagarbete.

33

K A P I T E L 3

Att delta i eTwinning innebr att ta ansvar fr sitt nuvarande och framtida liv eftersom man fr en ny syn p vrlden. Det finns inga nackdelar och man kommer att minnas tiden i projekten under hela sitt liv.

Vad upplevelsen har betytt: att vara med i eTwinning har haft en enorm betydelse fr mig. Frst och frmst frndrar eTwinning bde undervisnings- och lrandemetoder eftersom det gr lrare och elever till sjlvstndiga och ansvarsfulla europeiska medborgare. Efter projektet har jag medverkat i flera icke-statliga organisationer fr att skydda miljn eller fr att marknadsfra lokala turistattraktioner eller kulturarv, och p s stt deltagit i beslutsprocessen p lokal niv. Frutom att jag verkligen frbttrade mina sprkkunskaper i engelska och srskilt min muntliga frdighet, vervann tidigare svrigheter och fick strre sjlvfrtroende, bidrog mitt besk i Spanien, och att jag hll kontakten med min utbytespartner, till mitt beslut att lra mig spanska. Nu kan jag inse vilken tur jag hade eftersom jag under 2016 kommer att f delta i ett halvrs Erasmusutbyte vid universitetet i Cordoba, dr alla kurser ges p spanska. Dessutom bidrog alla artiklar jag skrev fr projektet till att jag frbttrade bde mina frdigheter inom IT och journalistik som jag senare anvnde i mina projekt p universitetet.

Rd till andra som vill g med: Att delta i eTwinning innebr att ta ansvar fr sitt nuvarande och framtida liv eftersom man fr en ny syn p vrlden. Det finns inga nackdelar och man kommer att minnas tiden i projekten under hela sitt liv.

Detta r eTwinning: Att delta i eTwinning r fantastiskt eftersom det vidgar vyerna, ger ofrglmliga minnen och ppnar nya drrar fr framtida personlig utveckling.

K A P I T E L

34

ATT UTVECKLA NYA FRDIGHETER

35

K A P I T E L

K A P I T E L 4

Frutom att utvecklas som person ger eTwinning elever och deras lrare mjlighet att frbttra och utbilda nya frdigheter och kompetenser. Fr mer information om hur eTwinning stdjer utvecklingen av 2000-talets frdigheter och kompetenser, ls 2014 rs eTwinning-bok Utveckla elevers kompetenser med eTwinning.Vi har redan sett att eleverna tar upp nya frdigheter och kompetenser i sina redogrelser i de tidigare kapitlen. I det hr kapitlet belyser vi ngra specifika exempel p hur anvndbara dessa nya frdigheter har visat sig vara fr bde elever och lrare nr de har gtt vidare i sina liv och karrirer.

Margarida Gonalves Fonseca (lder: 25 r)Frskollrare eTwinning-projekt: ClimaSOS (2007-2009).Lrare: Teresa Lacerda. Skola: Escola Secundrio da Pvoa de Lanhoso, Portugal. Lnder: Cypern, Ungern, Italien Portugal, Spanien och Sverige.

Under projektets gng utvecklades mnga frdigheter, enligt min mening fram-frallt kommunikativa frdigheter, samarbete, ledarskap och ansvarstagande.

Tack vare de uppgifter vi fick utfra stlldes vi infr helt olika slags grupper i formella situationer, vilket tvingade oss att anvnda formellt sprk, och nr det gller Sverige ett annat sprk.

Eftersom det var fyra personer som arbetade fr samma sak krvdes det att ngon tog en ledande roll (i vrt fall var vi tv) och definierade arbetsuppgifter och gare. Frmgan att leda och att dela upp olika ansvarsomrden var de frdigheter i den hr lrprocessen som hade strst inverkan p min arbetsmetod.

Ledarskapskompetens r ovrderlig i arbetet

36

K A P I T E L 4

Federico Gallo (lder: 22 r)Studerande: universitetet i Udine.eTwinning-projekt: Pek, the Traveller Flea (2011-12). Lrare: Alessandra Pallavicini. Skola: I.S.I.S. Galileo Galilei, Italien.Lnder: Spanien, Portugal, Frankrike, Italien, Tjeckien, Bulgarien, Turkiet.

Medverkan i det hr projektet gjorde mig mer kreativ och innovativ och var ven till hjlp fr problemlsning och kritiskt tnkande, och detta r mycket viktigt fr mina univer-sitetsstudier!Jag utnyttjade erfarenheten av att ha varit med i ett eTwinning-projekt i mina studier, eftersom det var en mjlighet att frbttra min engelska, och det bidrog ven till min frmga att samarbeta med andra mnniskor.

eTwinning r fantastiskt eftersom man kan utmana sig sjlv - jmfra sina ider och sina antaganden med mnniskor frn andra delar av vrlden.

P universitetet har man nytta av frmgan till kritiskt tnkande

Szymon Czerniawski (lder: 21 r)Studerande: Uniwersytet Medyczny im. Piastw lskich we Wrocawiu.eTwinning-projekt: Enjoy your Meals and Festivals (06-08). Lrare: Anna Szczepaniak. Skola: Szkoa Podstawowa nr 9 im. Mikoaja Kopernika, Dz-ieroniw, Polen. Lnder: Polen, Portugal, Italien och Storbritannien.

Tack vare vrt projekt har jag lrt mig hur man gr olika sorters multimediepresentationer p rtt stt. Jag har ven lrt mig om kulturen och sederna i andra europeiska lnder och jag har blivit mer ppen fr att trffa mnniskor frn olika delar av Europa

Att delta i ett eTwinning-projekt har skert hjlpt mig att vervinna sprkbarrirer nr jag pratar med elever och vuxna. Nr jag deltog i ett elevutbyte i Portugal lrde jag mig snabbare och lttare att lra knna andra mnniskor. Det r tack vare eTwinning-projekt som jag nu p universitetet inte har ngra problem att gra avancerade multimediep-resentationer.Delta i eTwinning-projekt, fr det utvecklar din personlighet och kompetens vilket r till hjlp fr dig i framtiden.

Frdigheter i teknik och presentation r till nytta i universitetsprojekt

37

K A P I T E L 4

Doa KAMUTAY (lder: 14 r)Elev: zmir Kz Lisesi.eTwinning-projekt: Alla jmlika, alla olika, alla europer gr miljvnliga saker (2014-15). Lrare: Ceren TEZEL KELE.Skola: Kaymakam zgr Azer Kurak Ortaokulu, Turkiet.Lnder: PT, BE, PO, IT, FI, RO, HR, LT, TR.

Kreativa frdigheter r vrdefulla inom mnga omrden

Samuel Pape (lder: 28 r)Jurist, Storbritannien.eTwinning-projekt: Europe, ducation, cole (2005 till idag). Lrare: Czeslaw Michalewski. Skola: Lyce Jean-Pierre Vernant, Svres, Frankrike. Lnder: olika i Europa

Jag har varit med i EEE-projektet under de senaste 12 ren, frst som elev p Lycee de Sevres och sedan nr jag var student vid universitetet i Oxford och i juridisk yrkesutvning i London. Jag har varit med p och deltagit i flera konferenser om olika filosofiska eller europeiska mnen, personligen eller via videokonferens.

Projektet har gett mig vrdefulla mjligheter att prata offentligt infr en stor internationell publik, och det redan i ett tidigt skede, och om mnen som jag bryr mig mycket om. 2005 bjds jag till exempel in fr att i korthet utbyta sikter om idn med ett europeiskt samvete. 2013 hll jag en frelsning om lag och moral via videokonferens fr hrare i Europa (som sedan har lagts upp p Dailymotion och setts hundratals gnger).

Det hr projektet har gjort att jag kan fortstta att ha kontakt med en grupp mnniskor med vilka jag har ett gemensamt engagemang fr Europa och filosofiskt tnkande. Det har inneburit att jag har fortsatt att reflektera ver dessa mnen och ftt mta mycket vidare perspektiv n jag annars skulle gjort under min studie- och yrkeskarrir s hr lngt.

I projektet gjorde jag flera affischer fr vr skolas anslagstavla. Jag pratade i telefon med mina vnner i de andra lnderna. Jag skapade min egen avatar med verktyget Voki. Jag gjorde en kort video fr att presentera min stad.

Det hr projektet var vldigt viktigt fr mig, srskilt fr min kreativitet. Jag arbetade med Animato, Glogster, Voki, Prezi fr mina presentationer. Jag har lrt mig mycket om webbverktyg som jag aldrig hade hrt om tidigare. Jag pratade direkt med mina utlndska vnner via Skype och Viber.

I skolan presenterade jag vrt projekt och informerade om eTwinning fr alla p skolan, bde lrarna och eleverna. Och nu gr min lrare en intervju med mig om min eTwinning-upplevelse.

Efter min universitetsutbildning vill jag ka utomlands fr min doktorsexamen. S det hr projektet hjlpte mig att frbttra min engelska och att f mnga vnner frn nio olika lnder.

Sjlvfrtroende att prata offentligt r s viktigt fr studier och arbete

38

K A P I T E L 4

Ria Bisba (lder: 21 r)Kemistuderande, universitetet i Ioannina.eTwinning-projekt: SOHO: Sunspots Online Helios Observatory (2010-11). Lrares: Eleni Kostopoulou, Miltiadis Leontakis. Skola: 5:e gymnasiet i Veria, Grekland.Lnder: Frankrike, Slovenien, Grekland, Spanien, Polen, Turkiet.

Natlia Patrcia Ribeiro Vieira (lder: 24 r)Sjukskterska, Santa Casa da Misericrdia da Pvoa de Lanhoso.eTwinning-projekt: ClimaSOS (2007-09). Lrare: Teresa Lacerda. Skola: Escola Secundrio da Pvoa de Lanhoso, Portugal.Deltagande Lnder: Cypern, Ungern, Italien Portugal, Spanien och Sverige.

Martina Karakov (lder: 20 r)Studerande, medicinska fakulteten, universitetet i Ostrava.eTwinning-projekt: Wir spielen Schauspieler (2008-09). Lrare: Mgr. Silvia Malegov. Skola: Zkladn kola, Ulica. P. Dobinskho, 746/5, Slovakien.Deltagande Lnder: Slovakien, Polen och Grekland.

Kommunikation, sprk och samarbete

Att delta i det hr projektet var en fantastisk upplevelse. Inte bara fr de saker vi elever fick lra oss, t.ex. om solen och solflckar, astronomi i allmnhet, utan ocks fr de samtal som vi elever hade under projektet. Vi kom nrmare varandra och vi hittade gemensamma intressen och saker som fascinerar oss.

Under projektets andra r brjade jag mina studier p universitetet. Mina erfarenheter av eTwin-ning har hjlpt mig att f bttre relationer och att lttare samarbeta med mina universitetskam-rater under projekten med kemilaborationer. Jag var ocks van vid IKT s jag kunde anvnda det i mina nya projekt fr att presentera mitt arbete p ett trevligt stt.

Var inte rdd fr att gra saker p ett annat stt eller att delta i eTwinning-projekt, fr du fr mnga frdelar senare i livet och din kommande karrir.

Att delta i eTwinning ger dig mjlighet att kommunicera p andra sprk, att umgs med mnniskor frn andra lnder som alla har ett gemensamt ml.

Det hr projektet hjlpte mig utveckla mnga frdigheter som kreativitet och kommunikation. Det ppnar ven drrar till andra projekt, det gr oss lmpligare och bttre frberedda fr arbetslivet.

eTwinning hjlpte mig att frbttra mina sprkkunskaper och att inte vara rdd fr att prata med utlndska elever. Det lrde mig att respektera olika sikter och att komma bra verens med komp-isar som jag lrde knna. Det viktigaste r att jag mrkte att sprket, kulturen och avstndet inte var ett hinder fr att f vnner och att lra sig ngot nytt.

Efter eTwinning-projekten har jag frbttrat mina kunskaper i tyska och engelska. Jag lser regel-bundet tyska tidningar och tittar p tyska TV-program. Tack vare det r jag inte rdd fr att kommu-nicera med utlnningar. Jag tror att jag inte kommer att tveka att g med i nya intressanta projekt eller Erasmus+ p universitetet.

Jag anser att eTwinning stdjer Europeiska unionens motto: Frenade i mngfalden Ett rd till framtida deltagare: Prova det, du kommer inte att ngra dig.

39

K A P I T E L 4

Zuzana Admyov (lder: r)Projektledare, AT&T Slovakien.eTwinning-projekt: Human Rights ( 2005).Lrare: Zuzana Mszrosov. Skola: Obchodn akademia Levice, Slovakien. Lnder: Slovakien sterrike.

Programmet har inte bara gjort att jag fick trffa nya mnniskor och frbttra min engelska, jag lrde mig ocks att presentera ider fr en grupp med frmlingar. Jag lrde mig att respektera olika sikter utan att knna behov av att diskutera varje detalj. Nu arbetar jag som projektle-dare fr ett amerikanskt fretag dr jag anvnder nstan alla mina erfar-enheter dagligen: att leda gruppen, frdela olika uppgifter, handleda, utbilda, leda besken, och allt detta r omrden dr jag anvnder erfar-enheter frn eTwinning.

Vad eTwinning kan lra dig:Introduktion: jag deltog i eTwinning-programmet p gymnasiet. Vi organiserade och deltog i olika aktiviteter om mnskliga rttigheter. Arbetet i projektet gav mig inte bara nya och frdjupade kunskaper om mnskliga rttigheter utan jag fick ven mjlighet att leda mina klasskamrater som deltog i projektet och mycket nra kontakt med projekt-partner frn sterrike.

Frdelar med att vara med i eTwinning: Programmet har inte bara gjort att jag fick trffa nya mnniskor och frbttra min engelska, jag lrde mig ocks att presentera ider fr en grupp med frmlingar. Jag lrde mig att respektera olika sikter utan att knna behov av att diskutera varje detalj.

Hur har du utnyttjat dina erfarenheter: Efter att jag tagit studenten bestmde jag mig fr att fortstta och vidga mina vyer genom att fullflja min masterexamen i internationella relationer och diplomati. Nu arbetar jag som projektledare fr ett amerikanskt fretag dr jag anvnder nstan alla mina erfarenheter dagligen: att leda gruppen, frdela olika uppgifter, handleda, utbilda, leda besk och allt detta r omrden dr jag anvnder erfarenheter frn eTwinning.Rd till andra som vill g med: Mitt rd till elever r definitivt: VAR AKTIV! Om du har en fantastisk lrare som jag hade som gr utver vad som krvs i skolans normer fr att visa dig och lra dig mer, s ta vara p mjligheterna och gr det bsta av dem.

ofta anvndbara frdigheter som projekthantering

40

K A P I T E L 4

Juan F. Peas VisoLg- och mellanstadielrare spanska, matematik och konst Skola: CPEIP San Babil Ablitas.eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwinning-projekt sedan starten: 12 (ca 200 elever).

Palmira RonchiLrare i matematik och datavetenskapSkola: IISS Vivante-Pitagora BARI - Italien.eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwinning-projekt sedan starten: 14 (ca 500 elever).

Rossana MagliaLrare i moderna frmmande sprk Skola: Liceo delle Scienze Umane ed Economico So-ciale S. Anguissola.eTwinning-medlem sedan 2005. Antal eTwinning-pro-jekt sedan starten: 12 (ca 300 elever).

Jag har lrt mig att frndra min undervisningsstil genom att anvnda frre bcker och mer kreativitet och gemensamt arbete med IKT och webb 2.0-verktyg.

Mjligheten att utbyta ider och teknik fr undervisningen med andra europeiska lrare i flera mnen frndrade mitt stt att anvnda IKT-verktyg.

eTwinning har haft en positiv inverkan p mina elevers instllning till att studera eftersom de r mer kreativa, kan anvnda sprket i en verklig milj och lra sig utan att bli uttrkade.

och nr det gller lrarna har eTwinning ocks hjlpt dem att utveckla sin tekniska kompetens och samar-betsfrmga.

41

K A P I T E L 4

Eleni KostopoulouLrare i engelska.Skola: 5:e gymnasiet i Veria, Grekland.eTwinning-medlem sedan 2005.

Antal eTwinning-projekt sedan starten: mer n 20 (ca 150 elever).

Marina MarinoLrare i franska.Skola: Liceo F. Cecioni, Italien.eTwinning-medlem sedan 2006. Antal eTwinning-projekt sedan starten: 20 (ca 1000 elever).

.du r inte ensam. Dr finns en europeisk lrare fr att stdja dig, lyssna p dig och ven f hjlp av dig.

eTwinning r en verklig pedagogisk gldje!

Jag har, kort sagt, tagit p mig rollen som handledare, organisatr, freslr gemensamma teman och frgor dr eleverna stakar ut sin individuella vg, arbetar i par eller i grupper och sedan diskuterar med sina kamrater och lrare.

Vi har valt att anvnda IKT fr att arbeta kreativt p distans (men distans fr oss nrmare) och att skapa en kta virtuell klass, en milj dr vi kan leva vr pedagogiska drm.

Entusiasm gr pedagogiska underverk! Mnga elever har frndrat sina liv tack vare den hr upplevelsen: mnga studerar nu utomlands, andra letar efter jobb just i de lnder, i de stder som de hade lrt knna genom eTwinning-projekt. Mnga har fortfarande nra rela-tioner med de utlndska elever som ocks var de klasskamrater som de studerade och entusiasmerades med.

eTwinning har frndrat deras liv, det har gjort dem till mer ppna medborgare i vrlden. eTwinning har frndrat mig, bde professionellt och som mnniska: Jag kan inte lngre undervisa s som jag gjorde tidigare, alla mina klasser har ett eTwinning-projekt varje r och eTwinning r min metod och min kursplanering. Jag r nu mer ppen som person och starkare. Jag arbetar med samma gldje som jag lever med eftersom jag har sett och ser att tro p ider inte bara r mjligt utan ven ndvndigt i en vrld som r alltmer osker och svrverskdlig.

42

K A P I T E L

ATT PVERKA DEN FRAM-TIDA RIKTNINGEN

42

43

K A P I T E L I det hr sista kapitlet berttar elever vars framtida studier och karrirval har pverkats av deras eTwinning-upplevelser. Som i de tidigare kapitlen kommer den stora mngfalden i deras upplevelser fram i deras fullstndiga redogrelser. Vi lyfter fram ngra exempel frn elever som blev inspirerade av sina projekt nr de skulle vlja sin framtida inriktning och bostadsort.

Riccardo Santini (lder: 24)Sljare, H&M. Hennes och Mauritz SAS. Masterexamen i sprkvetenskap (didaktik fr moderna sprk) vid universitetet Ca Foscari i VenedigeTwinning-projekt: Plante @dos (2005-2010).Lrare: Marina Marino. Skola: Liceo F. Cecioni, Italien. Lnder: Frankrike, sterrike, Belgien, Tyskland.

Jag upptckte en ny vrld med olika kulturer och sikter. Tack vare den hr upplevelsen lrde jag mig den verkliga innebrden av relativitet och att mng-fald r en tillgng fr vrt samhlle. Min fascination tilltog ocks fr fransk kultur, litteratur och sprk, fr lingvistik och fr versttning.

Jag frbttrade mina frdigheter i franska tills jag ndde C2-nivn. Tack vare det har jag antagits till en utbildning i moderna sprk fr tolkar och versttare vid universitetet i Trieste och jag bestmde mig fr att delta i Erasmus-projektet i Paris under lsret 2011-2012. Nr jag hade tagit min kandidatexamen brjade jag studera didaktik fr moderna sprk vid universitetet Ca Foscari i Venedig dr jag skrev min avhandling helt p franska.

inspirerad att studera sprk

K A P I T E L 5

44

K A P I T E L 5

Cecilia Cicchetti (lder: 15 r)Elev.eTwinning-projekt: Friendship-Amicizia (2007-2010). Lrare: Paola Arduini. Skola: grundskolan Iqbal Masih, Italien. Lnder: Italien och Storbritannien.

eTwinning-upplevelsen pverkade mitt liv starkt: tack vare projektet tycker jag om att studera och prata engelska, jag gillar att se p filmer och lsa bcker p engelska.

Den hr upplevelsen har varit till hjlp fr att brja skaffa mig kvalifikationer i engelska (i r klarade jag FCE och nsta r ska jag frska klara CAE-provet). eTwinning-projektet har ocks gjort det mjligt fr mig att kommunicera med mnga mnniskor i olika situa-tioner, gett mig sjlvfrtroende att prata engelska och klara vanliga situationer med min engelska.

Edmundas Riskus (lder: 18 r)Studerande: Vilnius Gediminas tekniska universitet.eTwinning-projekt: olika, t.ex. Our Living Environment, Teddy Bear (2007-). Lrare: Stasele Riskiene. Skola: Kurn Paveni mokykla, Litauen.Lnder: Litauen, Tyskland, Slovenien.

eTwinning var den strsta inspirationskllan fr roliga lrandeaktiviteter p min skola. Vra lrare frskte hela tiden engagera oss i olika projekt som gav oss fina minnen och en massa upplevelser.

Frutom alla sociala frdigheter som jag utvecklade lrde jag mig ocks en hel del om att anvnda datorer och skapa olika medier. Jag sg de enorma mjligheter till kommunikation, presentation och utbyte som datorer ppnar fr mnniskor i hela vrlden. Jag brjade undra hur allt detta fungerar och det var en sorts brjan till det jag gr nu. Jag studerar programutveckling p ett universitet och det r ett steg mot min framtid.

inspirerad att studera programutveckling och programmering

45

K A P I T E L 5

Angelarita De Marzo (lder: 28 r)Programutvecklare, Applicazioni di ingegneria ed informat-ica srl.eTwinning-projekt: Crop Circles Challenge (2005-06)Lrare: Palmira Ronchit.Skola: ITC VIVANTE BARI, Italien. Lnder: Italien, Belgien, Grekland.

I vrt eTwinning-projekt hade vi en utmaning i matte och kreativitet med en belgisk och en grekisk klass. Vi avbildade formerna p sdesfltscirklar med ett mycket intressant program med ppen kllkod, GeoGebra, och frglade dem.

Jag brjade studera programmering p gymnasiet och jag gillade det mnet och fort-satte att studera det p universitetet. Jag anvnde programmet (Geogebra) nr jag lste min frsta mattekurs p universitetet: jag vade med uppgifter fr funktionsstudier och kontrollerade sedan resultaten genom att jmfra mina diagram med de som jag fick med programmet.

Elise Comte (lder: 20 r)Studerande: filosofi och tyska, La Sorbonne, PariseTwinning-projekt: EEE (2011-12). Lrare: Czeslaw Michalewski. Skola: Lyce Jean-Pierre Vernant, Svres, Frankrike.Lnder: DE, GR, IT, RO, CZ, SK och FR.

Det var sista ret som jag studerade litteratur i skolan och det var frsta ret jag studerade filosofi. Genom att delta i det hr projektet via videokonferenser fick jag verkligen mta detta nya universum, som visade sig vara mycket mer livfullt och fngslande n om vi t.ex. hade stllts direkt infr texterna.

Det hr projektet utgr frn en begynnande medvetenhet om vrlden tack vare filo-sofi, dr jag fann en ptaglig mngfald p flera plan. Under konferenserna intresse-rade jag mig inte bara fr flera omrden (konst, spel, metafysik, dden), utan jag trffade ocks mnniskor med olika ursprung och knslor och frn olika kulturer. Allt detta hjlpte mig att frst att filosofi r en del av vardagen, ett slags daglig reflek-tion som bygger p filosofins djup, en viss intuition (Pascal) och den grundlighet som de stora filosofers verk krver som vi ocks fick mta.

inspirerad att studera filosofi

46

K A P I T E L 5

Morgane Avellaneda (lder: 22 r)Masterexamen i litteratur, frbereder sig fr en lrarexamenEcole Normale Suprieure de Lyon (ENS), FrankrikeeTwinning-projekt: Europe, ducation, cole (2009-10). Lrare: Czeslaw Michalewski. Skola: Lyce Jean-Pierre Vernant, Svres, Frankrike. Lnder: Tyskland, Grekland, Italien, Rumnien, Tjeckien, Slovakien och Frankrike.

Mitt deltagande i det hr projektet har varit till hjlp fr mina studier, bde genom att ge ganska annorlunda erfarenheter utifrn en lroplan och genom att jag ftt trna p att prata framfr folksamlingar och kameror.

Tack eTwinning!Introduktion: Fokus fr Europe, ducation, cole ligger p att utbyta kunskaper och sikter via videokonferenser. Det frmsta mnet r filosofi, men projektet r ven ppet fr andra mnen - sprk, litteratur, historia, pedagogik och att mnniskor frn olika lnder kan visa andra stt att se p vrlden.

Frdelar med att vara med i eTwinning: Genom att titta p dessa frelsningar och diskussioner, stlla frgor och senare delta som frelsare har jag lrt mig mycket: utifrn ett akademiskt perspektiv, men ven mer allmnt. Framfrallt har det frbttrat min frmga till kritiskt tnkande, mitt sjlvfrtroende och min frmga att tala offentligt, medan jag ppnade mig mer fr vrlden.

Hur har du utnyttjat dina erfarenheter: Min frsta upplevelse av projektet var 2007. Jag har sedan dess haft mjlighet att delta mer och mer, srskilt som elev 2009-2010, men ven efter det, upplevelsen av det hr projektet har frst och frmst gjort att jag har fortsatt att engagera mig. I det avseendet r mjligheten att fresl en frelsning

- tillsammans med en av mina fre detta lrare - troligen det bsta exemplet. Projektet E.E.E. har ven inspirerat mig att bli lrare och kunna gra det mjligt fr mina elever att delta i sdana projekt - eftersom jag tycker att de r otroligt givande. P kortare sikt har slutligen min medverkan i det hr projektet varit bra fr mina studier, bde genom att ge en ganska annorlunda erfarenhet utifrn en lroplan och genom att jag ftt trna p att prata framfr folksamlingar och kameror.

Rd till andra som vill g med: Fr mig r ett eTwinning-projekt en fantastisk mjlighet och jag sger, om du har chansen att delta, gr det! Det frndrar din syn p vrlden, din instllning till kunskap. Det kommer att ka din nyfikenhet p andra och jag anser att det r en mjlighet som du inte fr missa.

Detta r eTwinning: Att delta i eTwinning r fantastiskt eftersom det handlar bde om DIG och om att lra knna resten av VRLDEN.

inspirerad att bli lrare

47

K A P I T E L 5

Natalia Patkiewicz (lder: 21 r)Studerande, Plymouth University.eTwinning-projekt: Tolerance (2007). Lrare: Anna Tobiacelli.Skola: Zesp Szk Oglnoksztaccych Nr 1 Spoecznego Towarzystwa Owiatowego, Polen. Lnder: Spanien och Polen.

Efter tta r kan jag inte riktigt minnas i detalj vad jag gjorde i mitt eTwinning-projekt, men tack vare det fick jag en bttre frstelse fr andra kulturer. Dessutom var elevut-byten en erfarenhet som ppnade gonen och fick mig att tnka mer globalt.

Mina erfarenheter av att delta i eTwinning hade definitivt stor betydelse fr mina studie- val och hjlpte mig att f en plats p ett brittiskt universitet. Jag lyckades ocks f ett jobb som studentambassadr vilket krver kontakter med internationella studenter. Programmet hjlpte mig ven att blir en mer ppen mnniska vilket var en ovrderlig tillgng nr jag flyttade till ett annat land eftersom jag var frberedd p en kulturchock.

Inspirerad att studera utomlands

48

Vr bok nrmar sig sitt slut men inte berttelsen om eTwinning. Dessa ungdomar kommer att stta sin prgel p Europas framtid. Framtidens Europa kommer att ha behov av dessa ungdomars frmga att upprtthlla en kultur med frstelse och tolerans, att fortstta att uppskatta sprkens och kulturernas mngfald, att lra sina barn att en fredlig kontinent vars medborgare har rtt till frihet av mnga slag, frihet att arbeta, att resa, att tas om hand r ett ideal vrt att strva efter och att bevara. eTwinning kommer att fortstta att stdja visionen om Europa, kommer att stdja alla er som tror p att samarbete i gemensamma projekt utvecklar det bsta i er som utbildare, det bsta i era elever, er skola och ert samhlle. eTwinning-ntverket kommer att fortstta att vxa och erbjuda lrare och elever mjligheter att arbeta tillsammans, lra tillsammans och tillsammans skapa en vision av framtiden.

Slutsatser

49

Om eTwinning

eTwinning ntverket fr skolor i Europa r ett livfullt ntverk med lrare frn hela Europa dr deltagarna kan delta i mnga aktiviteter, frn diskussioner med kollegor till att genomfra projekt tillsammans och f mjligheter till profes-sionell utveckling bde p ntet och direkt. eTwinning finansieras av Europeis-ka kommissionen genom Erasmus+ programmet och under de 10 ren sedan lanseringen har mer n 330 000 mnniskor i 145 000 skolor registrerat sig.

Centralt fr eTwinning r en avancerad digital plattform, www.etwinning.net, som finns p 28 sprk. Det allmnna omrdet r ppet fr alla och dr kan beskare f information om hur man kan delta i eTwinning och vilka frdelar initiativet ger och hitta inspiration fr gemensamma projektarbeten. Lrare och skolpersonal kan registrera sig fr att f tillgng till ett avgrnsat omrde som heter eTwinning Live. Det hr r de enskilda lrarnas kontaktpunkt i ntverket: dr kan anvndare hitta varandra via verktyg fr att ska partner, utbyta resurs-er, praxis och ider via funktioner fr socialt ntverkande och samverka i projekt med sina elever och partner via ett srskilt verktyg som heter TwinSpace. P eTwinning Live hittar man ocks de olika aktiviteter fr professionell utveckling som nmnts ovan.

I eTwinning belnas lrares insatser i aktiviteter och projekt genom ett system med Quality Labels fr projektarbete och certifiering fr deltagande i professio-nell utveckling.

I eTwinning fr anvndarna mycket std och hjlp. I alla medverkande lnder (fr nrvarande 36) stder en National Support Service (NSS) initiativet, ger rd och handledning fr slutanvndare och arrangerar flera aktiviteter p nationell niv. P europeisk niv samordnas eTwinning av Central Support Service (CSS) som drivs av European Schoolnet, en organisation med 31 utbildningsministerier. Det hr organet samarbetar med alla NSS och har ansvar fr utvecklingen av plattformen och erbjuder flera mjligheter till professionell utveckling och andra aktiviteter, t.ex. en rlig europeisk konferens och en prisutdelning dr lrare och elever belnas fr sin medverkan i utmrkta projekt.

50

I N F O G R A F I K

Free Vectors Designed by Freepik.es

Registrerade anvndare: Registrerade skolor:

Europeisk kvalitetsutmrkelse:

2005

8,03125,719

67,450

138,566

2007 20152010

Projektdeltagare:

668 1,921 3,023

2007 2010 2015

11,186

38,041

2015

125,455

301,944

2005

20072010

2015

2,141

7,52415,479

24,641

2010

2007

2005

S hr mycket har vi vuxit.

51

I N F O G R A F I K

Free Vectors Designed by Freepik.es

Registrerade anvndare: Registrerade skolor:

Europeisk kvalitetsutmrkelse:

2005

8,03125,719

67,450

138,566

2007 20152010

Projektdeltagare:

668 1,921 3,023

2007 2010 2015

11,186

38,041

2015

125,455

301,944

2005

20072010

2015

2,141

7,52415,479

24,641

2010

2007

2005

52

Hr r vi nu.

I N F O G R A F I K

Free Vectors Designed by Freepik.es

11%

8 %

6%

EL 1%

SK 2%

PL 3%

IT 4%

ES

DE

FR

EN 52%

Aktiva projekt: Populra mnen:

Fr- och grundskola

Hgre utbildning

30%

26%

44%

Anvnda sprk i projekt:

Grund- och gymnasieskola

Yrkesutbildning

Cateringoch

turism

IKT Fretagsekonomioch

marknadsfring

Ljudochbild

Livsmedels-industri

Nringslra

8,7% 8,06% 5,6% 5,4% 4,4% 4,3%Gymnasieskola

40,205

FRMMANDE SPRK

MNESVERGRIPANDE

GEOGRAFI HISTORIA

18%

IKT 8%

KONST 7%

6%

5%5%

Deltagare per projekt:

53

I N F O G R A F I K

Free Vectors Designed by Freepik.es

11%

8 %

6%

EL 1%

SK 2%

PL 3%

IT 4%

ES

DE

FR

EN 52%

Aktiva projekt: Populra mnen:

Fr- och grundskola

Hgre utbildning

30%

26%

44%

Anvnda sprk i projekt:

Grund- och gymnasieskola

Yrkesutbildning

Cateringoch

turism

IKT Fretagsekonomioch

marknadsfring

Ljudochbild

Livsmedels-industri

Nringslra

8,7% 8,06% 5,6% 5,4% 4,4% 4,3%Gymnasieskola

40,205

FRMMANDE SPRK

MNESVERGRIPANDE

GEOGRAFI HISTORIA

18%

IKT 8%

KONST 7%

6%

5%5%

Deltagare per projekt:

54

F hjlp p ditt sprk

N S S - K O N T A K T

National Support Services representerar eTwinning i ditt land. Du kan kontakta dem direkt fr hjlp eller utbildning via kontaktuppgifterna nedan.

ALBANIENAvdelningen fr utbildningsteknik och statistikAlbaniens ministerium fr utbildning och idrottKontakt: Ornela Koleka: okoleka@gmail.com

BELGIEN (FRANSKTALANDE DELEN) Ministre de la Communaut franaise(Ministeriet fr den fransktalande delen)Kontakt: Ccile Gouzee: cecile.gouzee@cfwb.beNationell eTwinningwebbplats: http://www.enseignement.be/etwinning

BELGIEN (FLAMLNDSKTALANDE DELEN)EPOS vzwKontakt: Sara Gilissen: info@etwinning.beNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.be

BELGIEN (TYSKTALANDE DELEN)eTwinning Koordinierungsstelle in der DGJugendbro der DGKontakt: Michle Pomm: etwinning@jugendbuero.beNationell eTwinningwebbplats: http://www.jugendbuero.be/unsere-programme/erasmusplus/etwinning/

BOSNIEN OCH HERCEGOVINAMyndigheten fr frskolan, grund- och gymnasieskolanKontakt:aneta Dumhur: zaneta.dzumhur@aposo.gov.baNationell eTwinningwebbplats: http://www.aposo.gov.ba

BULGARIEN (Utvecklingscentret fr mnskliga resurser)Kontakt:Milena Karaangova: mkaraangova@hrdc.bgNationell eTwinningwebbplats: http://etwinning.hrdc.bg

CYPERN (Stiftelsen fr frvaltning av programmet fr livslngt lrande)Kontakt person: Thekla Christodoulidou: tchristodoulidou@llp.org.cyNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.org.cy

55

N S S - K O N T A K T

DANMARKStyrelsen for It og Lring (Ministeriet for Brn, Undervisning og Ligestilling)Kontakt: Claus Berg & Ebbe Schultze, etwinning@stil.dkNationell eTwinningwebbplats: http://etwinning.emu.dk

ESTLANDHariduse Infotehnoloogia Sihtasutus(Stiftelsen fr informationsteknologi i undervisning)Kontakt: Elo Allemann: elo.allemann@hitsa.eeNationell eTwinningwebbplats: http://www.innovatsioonikeskus.ee/et/etwinning-1

F.D. JUGOSLAVISKA REPUBLIKEN MAKEDONIEN (Myndigheten fr europeiska utbildningsprogram och mobilitet)Kontakt: Dejan Zlatkovski: dejan.zlatkovski@na.org.mkNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.mk

FINLANDUtbildningsstyrelsenKontakt: Yrj Hytyniemi: yrjo.hyotyniemi@oph.fiNationell eTwinningwebbplats: http://www.edu.fi/etwinning www.edu.fi/etwinning/svenska (Swedish)

FRANKRIKECaponBureau dassistance national franais (BAN)Kontakt:Marie-Christine Clment-Bonhomme: contact@etwinning.frNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.fr

GREKLANDInstitutet fr akademisk forskning av datorteknologi (E - )Kontakt: eTwinning@sch.grNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.gr

IRLANDLargas, utbytesbyrnKontakt: Marie Heraughty: koregan@leargas.ieNationell eTwinningwebbplats: www.etwinning.ie

ISLANDRannis - Islndska Centrum fr forskning Kontakt: Gumundur Ingi Marksson: gim@rannis.isNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.is

56

N S S - K O N T A K T

ITALIENINDIRE - Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa(Nationella institutet fr dokumentation, innovation och pedagogisk forskning)Kontakt: etwinning@indire.itHelpdesk: etwinning.helpdesk@indire.itNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.it

KROATIENAgencija za mobilnost i programe Europske unije(Kontoret fr mobilitet och EU-program)Kontakt: Tea Reek: etwinning@mobilnost.hrNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.hr/

LETTLANDJaunatnes starptautisko programmu aentra(Kontoret fr internationella ungdomsprogram) Kontakt: Santa Prancane: santa.prancane@jaunatne.gov.lv, info@etwinning.lvNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.lv

LIECHTENSTEINAgentur fr Internationale Bildungsangelegenheiten (AIBA)(Nationellt kontor fr internationella utbildningsfrgor)Tel: +423 236 7222Kontakt: clarissa-aiba@llv.li, info-aiba@llv.liNationell eTwinningwebbplats: http://www.erasmusplus.li, http://www.aiba.llv.li

LITAUENvietimo main paramos fondas / Nacionalin agentra, atsakinga u Erasmus+(Education Exchanges Support Foundation / National agency for Erasmus+)Kontakt: Violeta iuplyt: violeta.ciuplyte@smpf.ltNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.lt

LUXEMBURGANEFORE asbl - Agence Nationale pour le programme europen dducation et de formation tout au long de la vieKontakt: Sacha Dublin: sacha.dublin@anefore.luNationell eTwinningwebbplats: http://www.eTwinning.lu

MALTADirektoratet fr kvalitet och standarder i utbildningAvdelningen fr lroplansutveckling och e-lrandeKontakt: Amanda Debattista, Jacqueline Frendo: etwinning@ilearn.edu.mtNationell eTwinningwebbplats: http://etwinning.skola.edu.mt

NEDERLNDERNAEP-NufficKontakt: Marjolein Mennes: mmennes@epnuffic.nl,etwinning@epnuffic.nlNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.nl+31 (0)70- 426 02 60

57

N S S - K O N T A K T

NORGEDet norska centret fr IKT i undervisningenKontakt: Lisbeth Knutsdatter Gregersen: lisbeth.gregersen@iktsenteret.noNationell eTwinningwebbplats: http://iktsenteret.no/prosjekter/etwinning

STERRIKEsterreichische Nationalagentur Lebenslanges Lernen(Austrian National Agency for Lifelong Learning) Kontakt: Ursula Panuschka: ursula.panuschka@oead.at, Martin Gradl: martin.gradl@oead.at, Marcela Alzin: marcela.alzin@oead.atNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.at

POLENStiftelsen fr utveckling av utbildningssystemetKontakt: Barbara Milewska: barbara.milewska@frse.org.pl, etwinning@frse.org.plNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.pl

PORTUGALDireo-Geral da Educao Ministrio da Educao(Generaldirektoratet fr utbildning forsknings- och utbildningsministeriet)Equipa de Recursos e Tecnologias (ERTE)(Gruppen fr resurser och teknik i utbildning)Kontakt: eTwinning@dge.mec.ptNationell eTwinningwebbplats: http://etwinning.dge.mec.pt/

ROMANIAInstitutul de Stiinte ale Educatiei(Institutet fr utbildningsvetenskaper)Kontakt: Simona Velea echipa@etwinning.roNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.ro

SERBIENFoundation TempusKontakt: etwinning@tempus.ac.rs Nationell eTwinningwebbplats: http://erasmusplus.rs/

SLOVAKIENUniversitet i ZilinaKontakt: Lubica Sokolikova, Gabriela Podolanova: lubica.sokolikova@uniza.skNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.sk

SLOVENIEN Center RS za mobilnost in evropske programe izobraevanja in usposabljanja - CMEPIUS (Republiken Sloveniens center fr mobilitet och utbildningsprogram) Kontakt: etwinning@cmepius.siNationell eTwinningwebbplats: http://www.cmepius.si/solsko-izobrazevanje/etwinning/

58

N S S - K O N T A K T

SPANIENInstituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del ProfesoradoMinisterio de Educacin, Cultura y DeporteKontakt: Carlos J. Medina: asistencia@etwinning.esNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.es

STORBRITANNIENBrittiska rdetKontakt: eTwinning Team: etwinning@britishcouncil.orgNationell eTwinningwebbplats: http://www.britishcouncil.org/etwinning

SVERIGEUniversitets- och hgskolerdet.(The Swedish Council for Higher Education)Kontakt: Jenny Nordqvist: jenny.nordqvist@uhr.seNationell eTwinningwebbplats: http://www.utbyten.se

TJECKIENDm zahranin spoluprce Nrodn podprn stedisko pro eTwinning, Nrodn agentura programu Erasmus+(Centre for International Cooperation in Education - National Support Service for eTwinning, National agency for Erasmus+)Kontakt: Martina Nebeska, Pavla SabatkovaKontakt email: etwinning@naep.czNationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.cz

TYSKLANDPdagogischer Austauschdienst des Sekretariats der Kultusministerkonferenz Kontakt: Ellen Kammertns: etwinning@kmk.orgHotline: 0800- 3 89 46 64 64Nationell eTwinningwebbplats: http://www.etwinning.de

TURKIET MEB Yenilik ve Eitim Teknolojileri Genel Mdrl(Ministeriet fr nationell utbildning: generaldirektoratet fr innovation och utbild-ningsteknik)Kontakt: Mehmet Fatih DER: mfatihdoger@hotmail.comNationell eTwinningwebbplats: http://etwinning.meb.gov.tr

UNGERNOktatsi HivatalPedaggiai-szakmai Szolgltatsok Koordincis Fosztly Kontakt: etwinning@oh.gov.huNationell eTwinningwebbplats: www.etwinning.hu

N S S - K O N T A K T

Vi firar tio r medeTwinning

eTWINNING GENERATIONEN

eTWINNING GENERATIONEN