1. გაკვეთილის თემა Taj mahali

2. სწავლების საფეხური და კლასი

VII კლასი ინგლისური ენა და istoria.

3. ინტეგრირებული საგნები 

მასწავლებლების სახელი, გვარი

საგნები მასწავლებლ(ებ)ის სახელი, გვარი

ინგლისური ენა;

istoria.

Ggaiane paramonova.

mziaMjirkveliSvili.

4. მოსწავლეთა რაოდენობა

25 მოსწავლე

5. განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროებების მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა და პროფილი

 

განსაკუთრებულ მიდგომას საჭიროებს ori მოსწავლე

6. გაკვეთილის სასწავლო მიზნები

(საგნების მიხედვით)

მოსწავლეები უნდა გაეცნონ taj mahals ინგლისურ ენაზე, გაიგონ ამ კონკრეტული taZris შექმნის

miზეზი და ისტორია. ასევე ინგლისურ ენაზე შეისწავლონ მათი არქიტექტურული Taviseburebani.

     ინგლისურ ენაზევე მოიძიონ მასალები ინტერნეტსა და ბიბლიოთეკებში, გაიაზრონ და ისწავლონ ახალი სიტყვები და გამოთქმები ამ თემატიკასთან დაკავშირებით. სათანადოდ გამოიყენონ უკვე შეძენილი გრამატიკული თუ ლექსიკური ცოდნის მარაგი (დროები, ზედსართავები, ფრაზული გამოთქმები), შეZლონ საკუთარი აზრის მკაფიოდ გამოხაtვა ინგლისურ ენაზე, განმარტონ თავიაანთი შეხედულებები და ემოციები ამ ნაწარმოებთან დაკავშირებით.

         მოსწავლეებმა გაიაზრონ istoriulad ღირშესანიშნავი taZris წარმოშობის mizezi . თუ როგორ მყარდება გარკვეული ემოციური კავშირი შემომქმედს, ეპოქას, გარკვეულ ისტორიულ მოვლენასა და მაყურებელს შორის.

       მოსწავლეებს ჩაამოუყალიბდეთ ჯგუფური მუშაობის ჩვევები.

7. ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი/ინდიკატორები

             მოსწავლე მოიძიებს  და ამზადებს აუცილებელ სასწავლო რესურსებს და ამით ეჩვევა და იძენს  ლექსიკონთან, წიგნებთან და კომპიუტერთან ურთიერთობის უნარ-ჩვევებს,

თანატოლებთან ერთად განიხილავს ოპტიმალურ ვარიანtს მოცემული თემისას და მსჯელობს. ამით იძენს ჯგუფურად მუშაობის უნარ-ჩვევებს, ვინაიდან მუშაობის დროს მათ სჭირდებათ გრამატიკულ სტრუქტურებში გარკვევა იყენებენ გრამატიკულ სტრატეგიას, და ამითი ეჩვევიან ამ უნარ-ჩვევებს. მოსწავლე ეჩვევეა იდეების ინგლისურ ენაზე გამოხატვას.

 HH                       შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე ჩამოთვლის და აანალიzებს რამდენიმე მიზეზს, რატომ ქმნიან ადამიანები ხელოვნების ნაწარმოებებს.

8. თანმიმდევრობა

(აქტივობა და დრო)

მოსწავლეები წინა ინგლისური ენის დაQistoriisGKK გაკვეთილზე გაეცნენ ტექსტს, რომელიც ეხებოდა ამ taZris ტაჯმაჰალიs შექმნის ისტორიას და ღირებულებებს მოკლედ, მომდევნო გაკლვეთილებზე დავალებად მიეცათ მეტი ინფორმაციის მოპოვება ინგლისურ ენაზე და შესაბამისად ქართულადაც.

ფორმა: ჯგუფური მუშაობა, მოსწავლეები იყოფიან ხუთ ჯგუფად, თითოეული ჯგუფი მუშაობს ცალ-ცალკე თემაზე, ბავშვებს მოაქვთ და ამუშავებენ მასწავლებლის დახმარებით ტექსტს, საჭიროების შემთხვევაში თარგმნიან, მასწავლებლები ხსნიs და ეხმარეba ბავშვებს ტექსტის დამუშვებaSi და შესწავლაში, ბავშვები ასევე სკოლის კომპიუტერული რესურსებისა და ლაბორანტების დახმარებით ქმნიან მუსიკალურ ფონს და სლაიდებს თითოეულ თემატიკაზე და ანთავსებენ მათ ელექტრონულ ფოსტაში. 

9. შეფასება ინგლისური ენა:

1-4 ქულა - არ შეუძლია ჩაერთოს მუშაობაში და გამოიყენის ინგლისური სიტყვების მარაგი, ძალიან უჭირს კითხვა, წერა, თარგმანი.

5-7 ქულა - მხოლოდ ასრულებს საშინაო დავალებას, წერს ცუდად, თარგმნის ნაწილობრივ, შეუძლია ნაწარმოების გარჩევა, არ აქვს არგუმენტირებული პასუხები.

8-10 ქულა - ჩართულია ყველა საკითხში, პასუხები ლოგიკურია და არგუმენტირებული, საუბარი სრულყოფილი და დამაჯერებელი. თარგმნის, წერს თავისუფლად და ფაქტიურად არ უშვებს შecdomebs. iyenebs KK mdidar leqsikas.

istoria:

1-4 ქულა- ხელს უშლის გაკვეთილის მსვლელობას, გაკვეთილის მიმართ გამოხატავს ინდეფერენტულ დამოკიდებულებას.

5-7 ქულა- ჩამოთვლის ძეგლებს, ნაწილობრივ ახერხებს am Zeglis warmoSobis istoriis Sesaxeb saubars.

8-10 ქულა-  ჩამოთვლის მსოფლიო ღირსშესანიშნავი არქიტექტურულლი ძეგლების წარმოშობის istorias. Kkargad icis taj mahalis istoria da adgilmdebareoba..თანამშრომლობს ჯგუფში აქტიურად.

10. საკლასო მენეჯმენტი _

საგანმანათლებლო რესურსები

 

კომპიუტერი, პროექტორი, პრინტერი, ფოტოაპარატი,

ინფორმაციის წყაროები (ნაბეჭდი, ელექტრონული და სხვა..)

ქართული საბჭოთა ენციკლოპედია, ქსეროასლერბი.

ელექტრონული (კომპიუტერული) პროგრამები და რესურსები

სლაიდები. ვებგვერდები:Wikipedia.org YYYouTube.net